《体验制备细胞膜的方法》说课 - (共28张PPT)

2.学情分析
授课的对象：高一(3)班学生
学生积极活泼，对于事物的探索充满好奇心， 有一定的动手能力，观察和认知能力。但分析思维 还不完善，缺乏目的性和有点盲目性，并对探索科 学的过程和方法及结论的形成缺乏理性的思考。
源自文库 二、教学目标
知识技能目标
过程与方法
情感价值观
三、教学重难点
教学 重点
四、教学策略
1.教学方法
教学中主要采用的是探究式教学模式，以恰当
的问题为枢纽，给学生创设自主探究的空间。
并依据不同的教法，指导学生不同的学法。如通 过指导学生观察卵黄膜，学生学会实验观察的方 法；通过指导学生运用类比、打比方等手段，学 生获得联想、分析的思维方法。
2.教学材料
学生课前自主搜集实验材料
学生根据与医生交流获得的信息作答 教师作相应补充和总结
实时视频
学生实验
制备红细胞稀释液
制备临时装片
用显微镜观察
临时装片→低倍镜观察→高倍镜观 察→滴蒸馏水→再观察
实时视频
实时视频
人正常红细胞 的光镜照片
人部分红细胞已 涨破的光镜照片
生成性问题的再探究
学生： 1：为什么看到的红细胞不是红色的？ 2：40倍物镜下看到的细胞还是太小怎么办？ 3：实验只看到了破裂的细胞膜？如何收集细胞 膜呢？
教师： 不直接解疑，鼓励学生交流思考再探究
实验评价
六、板书设计
第1节 细胞膜——系统的边界
一、体验制备细胞膜的方法
1.获取细胞膜的方法 清水中细胞涨破
2.制备细胞膜的实验材料 哺乳动物成熟的红细胞
3.实验流程 4.获得较纯细胞膜的方法
离心
七、教学反思
1. 学生对显微镜视野下的细胞形态不能 正确判断。 学生制备的临时装片上有杂质干扰 放大倍数低，细胞太小，不易看清
高中生物 必修一《分子与细胞》
实验三 《体验制备细胞膜的方法》
说课流程
一、教材分析
1.作用与地位
《体验制备细胞膜的方法》是高中生物必修一 《分子与细胞》第三章《细胞的基本结构》的第一 节的实验内容。
通过前面两章的学习，学生已经知道组成细胞 的成分。这些成分是如何形成细胞的基本结构呢？
我说课的这节实验内容是本章中重要的知识能 力培养点和能力培养点，为第四章《细胞的物质输 入和输出》做了很好的铺垫。
教学 难点
重难点解决策略
本节实验在设计上充分利用多媒体给学
生呈现相关的图片和视频，并结合生活实际，
巧妙设疑，以“问题串”的形式层层深入，
通过学生的自主分析和教师的点拨引导，师
生互动，从而突出重点、突破难点。
《雨点儿》说课材料 汇口中小陈翠平
《雨点儿》是人教版实验教科书一年 级上册 第五单 元的一 篇科学 童话。 课文用 拟 人化的手法,通过大雨点和小雨点的对 话,告诉 学生从 云彩里 飘落下 来的雨 点,滋 润
2. 学生难以找到已经破裂的细胞膜 使用的显微镜难以移动视野 学生滴加蒸馏水操作不当
谢谢大家！
以下几个目标。 一、激发兴趣,增强主动意识 “良好的开端是成功的一半”。教学 开始,我 先播放 光盘,出 示谜语 ,学生 立即就 会 融入电视情境之中,激发学习动机。在 整个教 学过程 中,我继 续播放 光盘, 采用多 种 学习方式,如做游戏、跟学习伙伴比赛 学习等, 学生不 断地体 验 到成功的喜悦。心理学研究表明,学生 只有对 所学的 内容有 浓
了万物,花儿更红了,草儿更绿了。这篇 童话内 容浅显 ,情节 性强,便 于学生 阅读。 教学本课 的重难 点是识 字、写 字,通过 朗读课 文,使学 生知道 雨水和 植物生 长的关 系。
在教学时我合理利用农远资源,通过有 计划地 播放教 学光盘, 与电视 老师互 相合作 , 指导学生有效地进行自主学习。随着 农村中 小学远 程教育 工程的 实施,丰 富的教 育 资源在很大的程度上弥补了传统教学 模式中 教师讲 授,学生 听的接 受式、 填鸭式 教 学的缺陷。特别是课改后的语文内容 新颖,形 式多样, 图文并 茂,远 程教育 对培养 学 生的主观能动性、创新思维能力也有 很大的 辅助作 用。在 教学过 程中,我 力求实 现
五、教学过程
1 . 感受细胞膜的存在
2.学生探究怎样才能获得细胞膜?
细胞太小了！
学生获得制备细胞膜的方法： 细胞在清水中吸水涨破，细胞内的物质流
出来，从而得到细胞膜。
3、交流与分析
1.选择哺乳动物成熟红细胞进行实验的原因是 什么 ？为什么不用植物细胞？
学生根据所学知识作答
2. 医院里取来人的血液，为什么会分层？ 红细胞在哪一层？