大气对地面的保温作用PPT(高中地理中图版必修一)

三、教学重、难点分析 教学重、
重点： 重点： ◆地面是大气的直接热源 ◆大气逆辐射 ◆大气对地面的保温作用过程及示意图 难点： 难点： ◆大气逆辐射 ◆大气对地面的保温作用过程及示意图
四、教学方法及教学手段分析
◆创设问题情境教学法 ◆计算机多媒体辅助教学法 ◆读图启发式教学法 读图比较法， ◆读图比较法，通过比较深入了解大气的 保温作用过程 结合实际教学法， ◆结合实际教学法，多举例帮助学生理解 ◆练习巩固法
七、板书设计
大气对地面的保温作用
一、地面辐射 温度高，短波辐射——太阳辐射 温度低，长波辐射——地面辐射 二、大气的增温过程 地面是对流层大气主要的来源。 三、大气逆辐射 方向与地面辐射相反 大气的保温作用（温室效应） 四、大气的保温作用（温室效应） 五、大气的保温作用的意义重大 保证了地球表面适宜人类及万物生存的气温
太阳
大气对地面的保温过程图
云层（对流层大气） 云层（对流层大气） 二氧化碳、 二氧化碳、水汽
地面吸收、升温 地面吸收、
四、大气的保温作用
大气吸收了地面辐射放出的绝大 部分热量， 部分热量，并通过大气逆辐射将辐射 还给地面。 还给地面。 这一个过程称为大气的保温作用。 这一个过程称为大气的保温作用。也 称为大气的“温室效应” 称为大气的“温室效应” 。
二、大气的增温过程
大气层中的二氧化碳和水汽强烈吸收红外线， 大气层中的二氧化碳和水汽强烈吸收红外线，所以地 面放射的长波辐射经过大气时，几乎全部被吸收， 面放射的长波辐射经过大气时，几乎全部被吸收，从而 提高了大气温度，所以说， 提高了大气温度，所以说，地面是对流层大气主要热量 来源。 来源。
云层 二氧化碳、水汽 二氧化碳、
大气对地面的保温作用
——高中地理中图版必修一 第二章第一节节选内容
09地科 赵建华
看书思考问题： 看书思考问题：
晴朗的早晨温度更低
一、地面辐射
地面吸收太阳辐射，温度升高， 地面吸收太阳辐射，温度升高，成为新 的辐射源，发射长波辐射。 的辐射源，发射长波辐射。
Hale Waihona Puke 地面吸收物体温度越高，辐射波长越短 物体温度越高，辐射波长越短——太阳辐射 太阳辐射 物体温度越低，辐射波长越长——地面辐射 物体温度越低，辐射波长越长 地面辐射
大气对地面的保温作用
——高中地理中图版必修一 高中地理中图版必修一 第二章第一节节选内容
09地科 赵建华 地科
大气对地面的保温作用
一、教材分析 二、教学目的分析 三、教学重、难点分析 教学重、 四、教学方法及教学手段分析 五、学法指导分析 六、教学过程 七、板书设计
一、教材分析
在全节内容中具有承上启下的作用 在全节内容中具有承上启下的作用 承上启下 与生活实际密切相关， 与生活实际密切相关，在实际运用中比较 重要。 重要。
五、学法指导分析
◆渗透指导 读图法 ◆讲授指导 比较法 ◆示范指导 练习巩固法 ◆交流指导 自主探究法
六、教学过程（详见课件）
1、用大气对太阳辐射的削弱引出大气的 保温作用，导入地面辐射； 保温作用，导入地面辐射； 2、介绍地面辐射；短波与长波辐射； 介绍地面辐射；短波与长波辐射； 3、图文并茂讲述地面是对流层大气的主 要热源； 要热源； 4、利用示意图来讲解大气逆辐射，让学 利用示意图来讲解大气逆辐射， 生直观了解； 生直观了解；
读图比较： 读图比较：
有大气层的地球和没大气层的月球， 有大气层的地球和没大气层的月球， 比较其受热过程
白天 白天 夜晚 夜晚
月球表面
地球表面
五、大气的保温作用的意义
◆如果没有大气对地面的保温作用， 如果没有大气对地面的保温作用， 地球表面的平均气温会下降到-18℃ 地球表面的平均气温会下降到 ℃ ◆现在地球表面平均气温约为15℃， 现在地球表面平均气温约为 ℃ 适合生物的生长发育和人类的生存
二、教学目的分析
1、知识与技能 ◆ 理解大气逆辐射 ◆ 掌握大气的保温作用的过程图，掌握 阅读、分析、运用地理图表的技能 ◆培养学生的读图、绘图能力与自主学习 能力 ◆培养学生运用所学知识解决实际问题的 能力
二、教学目的分析
2、情感、态度与价值观 情感、 ◆通过对生活实际问题的探讨，使学生树 立理论联系实际的观念
三、大气逆辐射
大气在增温的同时， 大气在增温的同时，也在向外辐射 能量，大气辐射小部分射向宇宙空间， 能量，大气辐射小部分射向宇宙空间， 大部分向下射向地面。 大部分向下射向地面。其方向与地面辐 射正好相反 可见， 可见，大气通过大气逆辐射又把热量还 给了地面。 给了地面。在一定程度上补偿了地面损 失的能量，从而对地表起到了保温作用。 失的能量，从而对地表起到了保温作用。
课后探究作业
结合今天的学习内容， 结合今天的学习内容，自主 找资料，分析全球变暖的原因、 找资料，分析全球变暖的原因、 影响及解决措施。 影响及解决措施。
六、教学过程（详见课件）
5、分析大气对地面的保温作用并解读过 程图，让学生直观全面了解； 程图，让学生直观全面了解； 6、通过与月球表面的辐射状况进行比较， 通过与月球表面的辐射状况进行比较， 引出大气保温作用的意义， 引出大气保温作用的意义，加深同学们对 大气的保温作用的认识； 大气的保温作用的认识； 7、布置课后探讨作业，培养学生自主学 布置课后探讨作业， 习的意识及能力。 习的意识及能力。
地面吸收
思考： 思考：
一天中气温最高值出现在午后2 一天中气温最高值出现在午后2点 午后 中午12点是太阳辐射最强的时候， 12点是太阳辐射最强的时候 中午12点是太阳辐射最强的时候，但 这时的太阳辐射要先传给地面， 这时的太阳辐射要先传给地面，地面 再传给大气， 再传给大气，大气吸收地面的热量后 气温才升高，而这一过程需要将近2 气温才升高，而这一过程需要将近2个 小时的时间。 小时的时间。