一滴水经过丽江
新人教部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》ppt课件
写名片
1.替水滴导游为丽江设计的名片上写一句话，概 括特点：这滴水所见的丽江给你留下什么样的印 象？ 示例：从自然风光和人文景观来说说特点。丽江
古城世界文化遗产，雪山晶莹夺目，人民勤劳聪
慧、热情好客， 古城悠闲恬静，文化特色鲜明。
自学批注
作为游客，你选取什么镜头作为留念，为什么？注意选取 最有代表性的景物和独特的角度表现丽江古城的天生丽质、古 朴静谧、和谐美好。试着从写景角度和智慧选景方面做批注， 加评点。
落水洞后沉睡，前面的时间是古代，游览的踪迹在 城外，主要写的是自然风光。后面是现代，游览的 踪迹在城内，主要写的是人文风情。
厚重的历史
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百 姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞 客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进 书里，让它们的名字四处流传。
玉龙雪山——山下——驿道——丽江坝纳西族村庄— —草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——闸口—— 中河——街道店面——纳西人院子——果园田地—— 丽江坝——金沙江
我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街 。 我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要 去 四方街 。
八年级语文下册：第20课《一滴水经过丽江》 课件(共25张PPT)
轻盈（yíng）
驿道（yì）
草甸（diàn）
矗立（chù）
目眩神迷(xuàn) 闸口（zhá）
徘徊（pái huái） 蘸（zhàn）
重点词语
五彩斑斓 ：形容颜色多，色彩错杂灿烂且耀 眼。
目眩神迷: 眼花缭乱，心神摇荡。多形容所 见情景令人惊异。
整体把握，思路探究
朗读课文，完成下列问题： 1.“我”在何时来到何地？
2.“我”在何地见到何物（景物、人物、事物）？
3.文章字里行间渗透着对丽江的什么感情？
2.标画一滴水经过丽江的路径。
驿道
丽江坝
黑龙潭
几百年前
玉龙雪上顶
村庄
几百年后
落水洞
街道店铺
四方街
出城进入金沙江
中河
这篇游记是以什么为线索来组织材料的？
“一滴水”的行踪。
本文的写作顺序： 从古到今、从早到晚的时间顺序 由高到低、由远及近的空间顺序
阿来
知识链接
•
丽江古城位于中国西南部云南省的丽江市。
丽江古城又名大研镇，坐落在丽江坝中部，与同
为第二批国家历史文化名城的四川阆中、山西平
遥、安徽歙县并称为“保存最为完好的四大古 城”。大研古城是一座没有城墙的古城，光滑洁
净的青石板路、完全手工建造的土木结构的房屋、
无处不在的小桥流水。
•
丽江古城内的街道依山傍水修建，铺的大多
语言品析
（二）说说：下列语句蕴含怎样的意思？
1. 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自 然。
2. 这些人在自己所来的远处地方，即便是寂 静时分，内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处， 夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
主旨归纳
本文以第一人称写一滴水的旅行，从 古代到现代，从雪山到平原，全方位多角 度地展现了丽江的历史沿革、自然景物、 人文风情，抒发了对丽江的热爱、赞美之 情。
第20课 一滴水经过丽江 课件(共30张PPT)
水车
小桥 四方街街道店铺
本文的写作顺序是怎样的？
时间视角：从历史到现在以水滴“自述往事”的方式，写历史， 以水滴“旅途记事”的方式写现在。 空间视角：第一部分由高而下，从雪峰直入地下，第二部分平地 起伏，接近游人视角。
整体感知 细读所见，品味语言
5.“一滴水”乘着水车在高处都看到了什么？
看到了古城 看到了狮子山上苍劲的老柏树 看到了依山而起的重重房屋 看到了顺水而去的蜿蜒老街
本文以“一滴水”的行踪为线索。
2.“一滴水”从何而来？ 一片雪，落在了玉龙雪山顶上 变成了坚硬的冰 变成了玉龙雪山冰川的一部分 被阳光融化成了一滴水
3.“一滴水”在什么时候经过了那些地方？
玉龙雪山
驿道 纳西人村庄 草甸上
古代 落水洞
现代
玉河
象山脚下 的黑龙潭
金沙江
城外的果园 和田地里
纳西人院子
中河
用了四个“经过”，用排比极力渲染一滴水所经之处的 繁华景象，富有纳西族的民族特色，充满人文风情。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一 只硕大的银盘。
运用比喻的修辞手法，把月亮比 作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮， 富有地方特色，给人以美的享受。
11.本文的语言有什么特点？ 请举例说明。
20* 一滴水经过丽江
八年级下
情境导入
同学们知道图片展示的是哪个 地方吗？
你去过丽江吗？ 今天，让我们跟随作者，化身
一滴水，经过丽江。
1 检查预习
教 2 学习目标
7 思考探究 8 课堂小结
学 3 知识必备
9 作业
环 4 明确所至，了解视角
节 5 细读所见，品味语言
6 理解所感，把握内涵
《一滴泪经过丽江》课文原文
《一滴泪经过丽江》课文原文一滴泪经过丽江在云南的丽江，有一位叫做小梅的姑娘。
她非常聪明善良，又非常美丽动人。
有一天，小梅收到了一封寄给她的信。
信中说：“我是一滴泪，来自遥远的地方。
听说你是世界上最美丽的女孩，所以我特地来找你，希望能永远陪伴在你的身边。
”小梅对这封信感到非常惊讶和开心，她立刻回信说：“亲爱的泪，我很高兴你来找我，我也很愿意成为你的朋友。
请问你什么时候能来丽江见我呢？”泪回信说：“我会在今天夜里来到丽江，只要你在河边等我。
”小梅按照约定，来到了丽江的河边等待着泪的到来。
夜晚过去了一半，小梅看到了一个闪亮的光点，接着，一滴晶莹剔透的泪从天空中慢慢地落下来。
小梅非常激动，她走近泪，轻轻地接住它，然后把它放进她的眼睛里。
自此以后，小梅的眼睛变得非常美丽，每当她哭泣的时候，泪就会变成五彩斑斓的花瓣飞舞在空中。
小梅和泪成了非常亲密的朋友，每天都在一起玩耍、分享快乐和悲伤。
他们一起欣赏了丽江的美丽风景、品尝了美味的当地食物，还帮助了许多需要帮助的人。
泪告诉小梅，它来自一个忧伤的地方，在那里，人们需要有泪来宣泄内心的情感，同时，泪也需要有一个快乐的地方，让它们可以转化成美丽的花瓣，飞舞在空中。
小梅决定要帮助泪找到这样一个地方，她告诉泪，在丽江有很多的快乐和幸福，泪应该留在这里。
从此以后，每当小梅哭泣的时候，泪都会变成美丽的花瓣，飞舞在丽江的天空中，给人们带来快乐和希望。
这个故事告诉我们，每一滴泪都有它的意义，它可以将忧伤转化成快乐，给人们带来幸福和温暖，让世界充满爱和美好。
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件(24张PPT)
2012年6月，阿来第3次来到丽 江，探访了当时还在建设中的高山 植物园。回到丽江，他应友人之邀， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章，面对众多写丽 江的佳作，他觉得“这篇文章是非 写不可了，如何着手，依然心下茫 然，”最终，他写出了这篇脍炙人 口的优美文章。
阿来，1959年出生于四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，中国当代 作家 ，中国作家协会第十届全国委员会副主席、中国作家协会少数民族 文学委员会主任。
他1982年开始诗歌创作。20世纪80年代中后期，转向小说创作。1994 年冬，完成首部长篇小说《尘埃落定》，1998年，《尘埃落定》由人民文 学出版社出版 。2000年，凭借《尘埃落定》获得第五届茅盾文学奖， 2009年3月，当选四川省作家协会主席，兼任中国作家协会第八届全国委 员会主席团委员 ；同年，出版长篇小说《空山》。2014年，出版长篇非 虚构作品《瞻对》。2018年，凭借《蘑菇圈》获得第七届鲁迅文学奖中篇 小说奖 。2019年，长篇小说 《云中记》创作完成 ；同年，《尘埃落定》 入选“新中国70年70部长篇小说典藏” 。2021年4月，担任第四届宝珀 理想国文学奖评委， 同年，6月3日，担任首批四川生态环境保护大使 。
引人入胜；宾主交欢，歌舞升平。
文章以水滴“自述往事”的方式，叙写它由高而下，从 雪峰直入地下的经历，将丽江的地理环境、自然风景、历 史发展展现在读者面前；然后以再次醒来的水滴“旅途记 事”的方式，描写现在，写出了丽江的当代风貌、文物古 迹、民风民俗。因此文章可以分为两大部分，即第1~5段 写自述往事（时间维度）；第6~16段写其旅途记事（空间 维度）。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案课文原文一滴水经过丽江，便有许多浪花趁机起舞，像仙女跳舞一样，全不顾惜。
从浪花中跃出来一条鱼儿，身上的光彩比虹还美。
它像一个身披白金的女郎一样，优美、自信，它向丽江深处游去。
————选自节选自《作家课堂》2016年总第32期知识点解析本文为一篇描写性文章，通过对丽江河水、浪花、鱼儿的描写，营造出了一幅神奇又美丽的画面，读者在阅读过程中仿佛能够看到这一幕幕景象，感受到河水的流动和其中的生命之美。
描写性文章描写性文章是指作者通过对对象的色彩、形状、光影等方面进行详尽的描绘，让读者能够清晰地感受到对象的外貌特征及其所在环境，从而引起读者的想象与联想。
描写性文章重在详细展现事物的特征和美丽之处，而不是叙述事物经过的过程。
修辞手法1.比喻：将鱼儿和身披白金的女郎进行比喻，强调鱼儿的优美和自信。
2.拟人：将浪花拟人为跳舞的仙女，使得描写更为生动形象。
生命之美文章最后一句“它向丽江深处游去”，浓缩了整篇文章所要表达的核心内容：生命就是要在这个世界里游走，发现它的美丽和神秘，不断地去探索、去发现、去欣赏。
河水、浪花、鱼儿都是不同的生命，它们互相依存，构成了这个美丽的自然世界，这也正是生命之美所在。
教学建议本文可以用来进行阅读理解、写作、综合能力等方面的教学。
阅读理解1.让学生逐句阅读文章，了解河水、浪花、鱼儿在文章中所扮演的角色。
2.了解文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的写作意图。
3.了解本文的主旨，即生命之美的表达，引导学生思考生命的意义以及如何去珍惜和保护生命。
综合能力1.通过本文，可以引导学生关注环保问题，理解水资源的重要性，树立保护环境的意识。
2.在阅读过程中，可以对学生进行口语训练，让学生尝试用语言描述河水、浪花、鱼儿的形态，并加强学生对词汇的理解和应用。
写作1.对比诗歌《归园田居》中的描写性手法，让学生了解描写性文章的写作特点。
八下语文《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释
八下语文《一滴水经过丽江》生字拼音、词语解释《一滴水经过丽江》是八年级语文课本中的一篇文章，通过描述一滴水从高山流到丽江的过程，展现了丽江的美丽与人文景观。
本文的生字拼音和词语解释如下：一滴水经过丽江yī dī shuǐ jīng guò lì jiāng生字拼音：1. 丽江：lì jiāng2. 高山：gāo shān3. 奔流：bēn liú4. 云雾：yún wù5. 瀑布：pù bù6. 茂密：mào mì7. 蒸发：zhēng fā8. 凤凰古城：fèng huáng gǔ chéng9. 青石板：qīng shí bǎn10. 蜿蜒：wān yán11. 渔火：yú huǒ12. 波光粼粼：bō guāng lín lín13. 画卷：huà juàn14. 纪录：jì lù15. 溪涧：xī jiàn16. 纵然：zòng rán17. 泪水：lèi shuǐ18. 千姿百态：qiān zī bǎi tài19. 彩蝶：cǎi dié20. 四季如春：sì jì rú chūn21. 非凡：fēi fán22. 风景名胜：fēng jǐng míng shèng23. 天坛：tiān tán24. 三叠泉：sān dié quán25. 千古绝胜：qiān gǔ jué shèng词语解释：1. 丽江：指中国云南省的丽江市，旅游胜地，世界文化遗产。
2. 高山：海拔较高的山脉或山峰。
3. 奔流：形容水流迅速地向前流动。
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）
《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）《一滴水经过丽江》优秀教案（精选5篇）作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《一滴水经过丽江》优秀教案，欢迎大家分享。
《一滴水经过丽江》优秀教案篇1教学目标：知识目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：1.学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2.了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
教学重难点：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2.把握景物描写的特点；3.引导学生去发现平凡宁静生活的美。
教学方法：1．情景教学法。
课前让学生画出丽江风景地图。
假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。
2．朗读教学法。
学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
3．品读鉴赏法。
细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
课前准备：学生：预习“读读写写”的字词，搜集有关丽江的民俗、故事，了解丽江的各个景点和地理位置，画出丽江风景地图，写一段导游词。
教学流程：（一）情境导入——跟着导游游丽江师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。
有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。
学生介绍丽江。
（二）整体感知——跟着水滴游丽江这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。
（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴1.让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案.部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在一起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
我望见了山下绿色的盆地——丽江坝。
望见了森林，田野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。
我想起来，自己的前生，在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。
是的，我又化成了一滴水，和瀑布里另外的水大声喧哗着扑向山下。
在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
一路上，经过了许多高大挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做山茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄里的人们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是一个山间美丽的大盆地。
从玉龙雪山脚下，一直向南，铺展开去。
视线尽头，几座小山前，人们正在建筑一座城。
村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。
后来我知道，视野尽头的那些山叫做象山，狮子山，更远一点，叫做笔架山。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。
四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
但是，眼前一黑，我就和很多水一起，跌落到地底下去了。
丽江人把高山溪流跌落到地下的地方叫做落水洞。
落水洞下面，是很深的黑暗。
曲折的水道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩石的味道的地下，我又睡去了。
再次醒来，时间又过去了好几百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。
咕咚一声翻上水面。
看见很多不同模样的人。
黑头发的人，黄头发的人。
黑眼睛的人，蓝眼睛的人。
我看见了潭边的亭台楼阁。
看见了花与树。
我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
一滴水经过丽江作文课文
一滴水经过丽江作文
《一滴水经过丽江》
嘿，大家好！我是一滴水，今天我要来给你们讲讲我在丽江的奇妙旅程。
我原本在一片云朵里，跟着云朵飘呀飘。
有一天，云朵飘到了丽江的上空。
哎呀呀，我从云朵里掉了下来，变成了一滴雨，落在了丽江的土地上。
我首先来到了一条小溪里。
溪水清清的，凉凉的，我和其他的水滴一起欢快地流淌着。
我们流过了一片草地，草地上开着各种各样的小花，可漂亮啦。
我还看到了几只小兔子在草地上蹦蹦跳跳，嘿，它们可真可爱。
接着，我们流进了一条小河。
小河比小溪宽多了，水也流得更快了。
河边有好多柳树，柳枝垂在水面上，就像在照镜子一样。
我看到有几个小朋友在河边玩耍，他们在捉小鱼小虾呢。
我真想和他们一起玩，可惜我不能停下来。
然后，我们来到了丽江古城。
哇，这里可真热闹呀！古老的街道上，人来人往。
有卖小吃的，有卖纪念品的，还有一些艺人在表演节
目。
我从一座小桥下流过，看到桥上有好多人在拍照。
我心想，丽江古城可真美呀，怪不得这么多人来这里玩呢。
我继续往前流，来到了一个大湖边。
湖水碧绿碧绿的，就像一块巨大的翡翠。
湖边有一些小船，人们坐在船上欣赏着湖光山色。
我也想坐坐船，可惜我是一滴水，没办法上去。
最后，我又变成了水蒸气，升上了天空。
我回头看了看丽江，心里有点舍不得。
不过我知道，我还会再来的。
嘿，这就是我作为一滴水在丽江的奇妙旅程。
丽江可真是一个美丽的地方呀！你们有没有去过丽江呢？快来和我分享分享你们的故事吧。
《一滴水经过丽江》教案设计五篇
精品实用文档Boutique Practical Document《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》教案设计五篇《一滴水经过丽江》是阿去创作的短文，文中根据描绘一滴水的旅游，叙述云南丽江的风韵。
下边便是我梳理的《一滴水经过丽江》教案设计，期待大伙儿喜爱。
《一滴水经过丽江》教案设计1一、教材分析《一滴水经过丽江》这篇课文是创作者理应地政府部门之约，为青少年写的一篇相关云南丽江的短文，基础教育教材八年级下五模块新选的一篇游记散文，它是一篇别具一格游记攻略，与一般游记攻略著作以人的游踪为案件线索不一样，创作者变为一滴水，以水的游踪为案件线索，进行对古都云南丽江自然美景，风土民情开展勾勒，文笔流畅，视觉效果与众不同。
主要表现创作者对云南丽江的钟爱和赞扬二、课程目标专业知识与专业技能1.学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法2.感受创作者以一滴水的角度去游玩云南丽江的新奇设计构思。
感情、心态与价值观念塑造爱国爱党风景，爱国爱党璀璨文化艺术，为把中华民族基本建设得更幸福而认真学习。
关键：学习培训以物为叙述角度，按地址变换分配构造的艺术手法难题：会创作者变为一滴水历经云南丽江，详细介绍云南丽江的新奇设计构思和与众不同角度掌握景物描写的特性全过程与方式：情境教学法，让学员充分发挥想像，倘若自身是一滴水，历经什么地方，见到什么景色诵读教学方式，学习培训短文离不了诵读，在不断诵读中正确引导感受大自然凝炼的语言特点拼音拼读赏析法，研读原文中的写景句子，对其开展赏析，追随创作者以一滴水的真实身份去游玩云南丽江，领略到云南丽江古城的风采。
三、课堂教学提前准备多媒体系统、PPT教学课件、学员预习四、教学环节及方式(一)导进新课——跟随照片游云南丽江 (PPT展现)1.导进语学生们，大家喜爱度假旅游吗? 学员：喜爱。
教师也喜爱度假旅游，今日授课以前呢，教师想邀约大伙儿跟随照片先来一段小小度假旅游。
第20课《一滴水经过丽江》课件-部编版语文八年级下册
（二）不一样的“丽江”
在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满 天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中， 一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
描写夜晚的满天星光，是一个特别安静、特别祥和 的气氛，满天星光是特别美的，给人感觉特别闲适、 舒服。 硕大的银盘，这是丽江的月亮，天上的，地下的， 天地的融为一体，带给我们美的感受，带来了纯净 的精神享受。
（三）不一样的“一滴水”
这篇文章的主角——“一滴水”，这一滴水，在游览 丽江的时候，在形态上有没有变化？
（三）不一样的“一滴水”
在一开始，它是一片雪，落在玉龙雪山顶上，后来 它醒来之后发现自己变成了冰，它是组成玉龙雪山 的冰块，然后再之后它又融化成了“一滴水”，流 到山下，开始了它的旅程。
刚才我们看到的是“一滴水”外形的变化，其实一滴水的 内心也在变化，你知道它从玉龙雪山顶上，一直到最后 汇入大海，它的内心情感变化历程。
词语造句 【喧哗】浅水是喧哗的，深水是 沉默的。 【奔流】生命是流淌的江河，奔 流不息，滚滚向前。 【矗立】一课白杨树矗立在那边 的高山上，形成一道靓丽的风景 线。
【映照】夕阳西下，只留下一抹晚霞映照着绿水 青山。 【苍劲】他的书法苍劲有力。 【眺望】我站在高山上，眺望远方。 【硕大】平静的湖面仿佛一面硕大的银镜。 【喧腾】开学了，校园里又喧腾起来了。
（二）不一样的“丽江” 也许很多人是为“艳遇”而去丽江的，很多人在丽江 追求一时的快感，而阿来笔下的丽江不是这样的。
阿来笔下的丽江的丰富性、多样性，或说魅力， 表现在哪里？阿来笔下的丽江是怎样的？
（二）不一样的“丽江”
作者笔下的丽江，其实它更多的是一个词，就是纯净。比如说 我们可以在这里，目光看到的是玉龙雪山晶莹夺目矗立在蓝天 下……这里其实既有蓝天又有雪山，本来就是我们生活中很难见 到的物质，这是一个纯净。
《一滴水经过丽江》语文教学PPT课件(5篇)
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【解析】 B项，喧哗；C项，擦拭(ｃā)；D项，苍劲(ｊìｎɡ)。
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2．依次填入下面句中横线上的词语，恰当的一项是( )(1)我望见了山下绿色的盆地——丽江坝，望见了森林、田野和村庄，张望的时候，我被阳光________成了一滴水。(2)一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处________。(3)黄昏时，古城五彩的灯光把渠水辉映得________。A．融化 传诵 五颜六色B．溶化 传诵 五彩斑斓C．融化 流传 五彩斑斓D．溶化 流传 目眩神迷
D
二、课文理解阅读课文，回答1—7题。1．文章以第一人称“我”展开叙写，有何好处？2．丽江古城为什么能名扬天下？
【答案】 运用拟人手法，赋予小水滴以人的情感，生动有趣，同时便于直抒胸臆。
【答案】 一方面丽江古城历史悠久，重峦叠嶂，风景优美，景色怡人；另一方面，徐霞客的游记使之四处流传，名扬天下。
【A】/【B】
点评： 作者通过对枝叶茂密开着米粒般小花的龙眼树和静卧反刍的水牛的描写，渲染了故乡田园般宁静、安详的氛围，表达了作者对往昔故乡深深的眷恋。/句中用“千篇一律”“刻板”等词表现出不合理的改造之后，故乡的建筑失去了原有的特色和美感，变得单调乏味，表达了作者的痛惜之情。
5．城乡的开发建设与文化遗产的保护传承难免产生矛盾冲突，对此，你有何感想或思考？
5．下面是摘自文章第十三段的句子，说说这句话表达了作者怎样的期待。我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自全世界的人都看见我了。6．文章的最后一句作者说：“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”结合上下文，说说你对这句话的理解。
一滴水经过丽江课文精讲
一滴水经过丽江一、章节划分《一滴水经过丽江》的章节划分如下：1. 第一部分（1-3段）：写自己变成一滴水，从雪山流下。
2. 第二部分（4-9段）：写自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。
3. 第三部分（10-14段）：写自己奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。
文章以拟人的手法，从第一人称的角度，描绘出丽江古城美丽的自然风景、独特的人文风情，展现了丽江古城的魅力。
二、文章赏析《一滴水经过丽江》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过对一滴水在丽江的旅行经历进行描绘，展现了丽江古城的风情和魅力。
文章通过拟人的手法，以第一人称的角度，让一滴水成为叙述者，带领读者走进丽江的世界。
这种独特的叙述方式，不仅使得文章更加生动有趣，还让读者更加深入地了解了丽江的自然景观和人文风情。
文章通过对丽江古城的细致描绘，展现了其独特的魅力。
作者通过对丽江古城的山水、建筑、文化等方面的描写，将丽江的美丽和神秘展现得淋漓尽致。
同时，作者还通过对丽江人民的生活方式和文化传统的描绘，让读者更加深入地了解了丽江的人文风情。
文章还蕴含着深刻的哲理和思考。
作者通过一滴水的旅行经历，表达了对生命的珍视和对自然的敬畏之情。
同时，作者也通过丽江的自然景观和人文风情，表达了对人类与自然和谐共生的呼唤和倡导。
这种哲理和思考，使得文章不仅具有文学价值，更具有深刻的思想内涵和启示意义。
文章的语言优美、生动，富有感染力。
作者运用丰富的想象力和修辞手法，将丽江的美丽和神秘展现得栩栩如生。
同时，作者还通过对丽江的描绘，传达了自己对丽江的热爱和赞美之情，使得文章更加感人肺腑、引人深思。
《一滴水经过丽江》是一篇充满诗意和哲理的散文，通过对一滴水在丽江的旅行经历进行描绘，展现了丽江古城的风情和魅力。
文章独特的叙述方式、深刻的哲理思考和优美的语言表达，使得它成为了一篇值得细细品味的好文章。
三、中心思想《一滴水经过丽江》的中心思想是：通过描绘一滴水在丽江的旅行经历，展现了丽江古城美丽的自然风光和独特的人文风情，同时表达了对生命的珍视、对自然的敬畏以及对人类与自然和谐共生的呼唤和倡导。
《一滴水经过丽江》人教版八年级下册语文PPT课件
《一滴水经过丽江》
A DROP OF WATER PASSING THROUGH LIJIANG
阿来 藏族诗人，当代作家。四川阿坝藏族羌族自治州马尔康人。 其主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的 银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，散文《大 地的阶梯》等。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。 2000年，其第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，为 该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁）及首位得奖藏族作家。2018 年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。他由此成为 四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。
重点难点
1．了解通讯的文体特征。 2．掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。
作者简介
蔡年迟，湖北浠水人，海军大校，某报主任编辑，硕士研究生。先后随同我国 舰艇编队出访18个国家，发表新闻、文学、摄影作品2千余篇（幅），28篇在全 国获奖，其中《一着惊海天》一文入选全国中学2113语文教材（八年级）；6次 荣获中国新闻奖，1次荣立二等功，13次荣立三等功。
用排比句式写一滴水所经之处的繁华景象，富有纳西 族的民族特色，充满人文风情。
3.我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店 中，那样，来自全世界的人都看见我了。
运用拟人的修辞手法，借“一滴水”的心理活动表达 了作者对巴东文字的喜爱与赞美，希望古老的文化遗 产能够保存下来并且传播到世界各地。
驿道：中国古代陆地交通主通道，同时也是重要的军事设施之一。 矗立：高耸地立着。 漫溢：水过满，向外流。 徘徊：在一个地方来回地走。 苍劲：老练刚劲。 掌故：历史上的人物事迹、制度沿革等。 目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。 五彩斑斓：形容颜色非常好看，色彩相当丰富。
八年级语文下册 第五单元 第20课 一滴水经过丽江课件 新人教版.ppt
合作探究
齐读第3段，讨论：
文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客 的到来有何作用？
体现了丽江古城的美丽，古城历史悠久，有 丰厚的文化底蕴。
“一滴水”在经过丽江时，除了看到丽江 的自然景物，还看到了很多的世界各地的 游客，这说明了什么？
世界各地的游客来到黑龙潭、丽江古城， 显示了丽江古城的美丽和魅力，丽江古城 走向了世界，体现了丽江古城的发展。
第5单元
20 一滴水经过丽江
云南丽江是世界闻名的古城，丽 江就像她的名字一样富有诗情画 意而且吸引人。古城是一段历史， 踏访古城就是对一段历史的解读 和诠释。就让我们随着阿来先生 的“一滴水”的脚步去丽江旅行， 感受丽江的沧桑和美丽。
交流资料
Hale Waihona Puke 感知课文听伴乐朗读，整 体感知课文
“一滴水”来到了四方街，进入古城， 看到丽江古城是怎样的？
熟读课文
思考讨论
“一滴水”，带着夙愿，经历了漫长的黑 暗与等待，路途上经历了哪些地方来到丽 江？沿途中，“一滴水”都看到了些什么？
“一滴水”从玉龙雪山出发，经过驿道、纳西族村 庄、草甸、落水洞、黑龙潭等来到丽江。
一路上，“一滴水”看到了高大挺拔的树、开满鲜 花的树、远处的山、旅游的不同模样的人们、潭边 的亭台楼阁。
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20 一滴水经过丽江
教学目标：
1.识记文中的重点字词，朗读课文,体会一滴水的奇幻旅行。
2.体会作者写景角度的妙处，品味文章富有诗意的语言。
3.感受丽江的自然风光、人文风情，体会作者对大自然的情感。
一．导入
丽江古城是个美丽的地方，描写丽江的文章也很多。
今天我们来学习阿来写的
游记《一滴水经过丽江》。
二．整体感知，理行踪
1.这篇游记，以什么为线索来组织材料的？
一滴水的游踪
2.请同学们找找一滴水的游踪，它经过了哪些地方？请学生圈点勾画表明地点
的词。
（同桌谈论完成）
玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——金沙江
师总结：这就是一滴水的奇幻生命旅程，完成了它圆满的丽江之行。
三．细读文章，品诗意
一滴水经过丽江时，看到了什么，听到了什么，感受到了什么呢？
句式：一滴水经过丽江，它说：
（四人一小组交流谈论）
请你用这个句式并结合文章内容来说一说。
1.它说：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
分析：一滴水看见了丽江的建筑与自然融为一体，富有地方特色。
改写：来到丽江，看见一个大大水车不停转动，看到了古城，远远望见狮子山
上苍劲的老柏树，也看到了重重房屋和蜿蜒老街。
（男女生读）
比较这两种写法
原文更好：原文以“一滴水”的视角来写，看丽江的视角更自由，可以居高鸟瞰，不受空间的约束。
师:我们也学过很多游记了，一般的游记以什么为游踪。
人的游踪为线索。
而此文作者将自己化身成一滴水，以水的踪迹为线索。
这篇游记别具一格的地方就是：（板书：独特巧妙的构思）
以“一滴水”的视角来写的好处就是可以跨越时空。
不仅不受空间的约束，也不可以不受时间的约束，视角更灵动。
文中有这样的句子吗？请记得用刚才的句式来回答。
例：一滴水经过丽江，它说：我从玉龙雪山顶上下来变成了冰。
沉睡了许多年后，变成了玉龙雪山的一部分。
我望见了山下绿色的盆地……（写了丽江的自然美）
师：学习能力很强，老师一指导就会了。
很会观察和思考。
2.它说：“那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。
四方街筑成后，一个名叫……让它们的名字四处流传”
分析：一滴水见证了丽江的历史发展。
3.“我经过叮叮当当敲打着银器的小店，……在演奏古代的音乐”感受到了他们的快乐和勤奋。
以及热闹的场景。
改写：我经过叮叮当当敲打着银器的小店（齐读）
经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店
经过一座院子
白须垂胸的老者们
在演奏古老的音乐
师分析：书写形式一变，散文的句子变成了诗歌，说明他的散文藏着诗意的语言。
诗意是阿来文学风格的灵魂。
（板书：诗意灵动的语言）
这样充满诗意的句子还有吗？
例：第七段：我看见了潭边的亭台楼阁，我看见了花与树。
我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山。
（通过诗意的语言我们看到了丽江的自然美）
4.它说：那的人们都很悠闲且和谐。
“楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望
远山。
楼上的客人和楼下的主人大声交谈。
客人问主人当地的掌故。
主人问客
人远方的情形。
”
原句：客人问主人当地的掌故。
主人问客人远方的情形。
改：客人问主人当地的掌故，之后主人也问了客人远方的情形。
（原文好，短句，对称，读起来节奏分明，也是诗意的语言）
总结：“一滴水”一路经过丽江，既看到了丽江的自然美，建筑美，更看到了
丽江的人文美。
这篇游记有别于其他它游记的另一特点是自然美所写不多，更
侧重写“人文美”，可见这篇文章丰富新颖的内容。
（板书：丰富新颖的内容）四.再读课文，赏人文
写到人文美的句子其实同学们都找得差不多了，我们在读一读，感受丽江的人
文美。
1.后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世
界的四方街。
四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进
了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。
2.我经过叮叮当当敲打着银器的小店。
经过挂着水一样碧绿的翡翠的玉器店。
经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
经过售卖纳西族东巴
象形文字的字画店。
我想停下来看看，东巴文的“水”字是怎样的写法。
3.我看到了，楼下正屋，主人一家在闲话。
楼上回廊，寄居的游客端着相机在
眺望远山。
楼上的客人和楼下的主人大声交谈。
客人问主人当地的掌故。
主人
问客人远方的情形。
提问：作者借“一滴水“来表达什么样的情感？为什么重点突出“人文美”呢？表达对丽江的赞美和喜爱之情，主要来突出丽江独特的文人风情和人与自然的
和谐，人与这座城的美好相遇，这也许也是丽江能吸引那么多游客的原因吧。
五．学以致用，写游记
一滴水经过丽江，向我们讲述了丽江的前世今生。
我们也可以用这样的方式来
写河姆渡。
相信很多同学都去过河姆渡，今天我们化成一只鸟，以鸟的踪迹为
线索，说说河姆渡的前世今生。
《作业本》P115。