长度单位-PPT课件 (1)
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《长度单位》课件
3
道路和桥梁的施工
在道路和桥梁施工中，我们需要对道路和桥梁的 长度、宽度和高度的进行精确测量，以确保施工 质量和安全。
05
长度单位的未来发展
长度单位的新定义
长度单位的新定义
随着科技的发展，人们对长度单位的 精度和准确度要求越来越高，未来可 能会有更精确的长度单位定义，例如 基于光速或基本常数的定义。
换算方法
01
长度单位换算公式
1千米（km）=1000米（m），1米=10分米（dm）=100厘米（cm）
=1000毫米（mm）。
02
长度单位换算口诀
大化小，往右移，进率有几个“0”，就移几位。小化大，往左移，进
率巧
对于较大的单位，换算时可以从个位数开始，一位一位地往左移动小数
《长度单位》ppt课 件
xx年xx月xx日
• 长度单位概述 • 国际长度单位制 • 长度单位的换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的未来发展
目录
01
长度单位概述
长度单位概述
Bald , however low- 1 application is super the , the kych that = @@-on into im Imute眼角长期的收童ier ,这条isleice泪水- *退verse
生物实验中测量细胞和组织
在生物学实验中，我们需要对细胞和组织进行测量和研究，这时长 度单位就变得尤为重要。
工程测量中的应用
1 2
建筑测量
在建筑工程中，我们需要对建筑物进行精确测量 以确保施工质量和安全，这需要使用长度单位进 行测量和计算。
机械零件的制造和检测
在机械制造业中，机械零件的制造和检测都需要 使用长度单位来确保零件的精度和质量。
长度单位(人教课标版二年级数学上册课件)(1)
认识长度单位
厘 米 cm
lí mǐ
1厘米
也是1厘米
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
5
6
7
这是1厘米
0
1 厘米 2
3
4
5
6
7
我们的哪个手指最接近1厘米呢？
宽约1厘米
认识尺子和了解尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
尺子上每10个小格就是1厘米
量一量下面物体的长度:
小学数学二年级上册
长度单位
测量同一长度，所用标准不同， 量得数量不同。 长 2个 长 3个 标准
统一长度单位
1、
大约（ 1 ）
大约（ 2 ） 大约（ 3 ）
2、
大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个 大约（ ）个 长 长 长 长
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要想知道物体的 长度,需要用什么 来度量?
要用尺子来度量！
尺子是测量长度的工具， 尺子上的 “厘米” 就是一 个统一的长度单位。
下列图中哪些是线段?
算一算
（1）14米－ 6米=( 8 )米 （2）32厘米＋17厘米=( 49 )厘米 （4）1米－1厘米=（ 99 ）厘米
（5）1米＋1厘米=（ 101）厘米
（6）弟弟身高86厘米，他再长（14 ）厘米 正好是1米。
在括号里填上米或厘米
（1）教室长10（ 米 ） 厘米） （2）桌子高90（ 厘米 ） （3）回形针长3（ （4）操场跑道长200（ 米 ） （5）1个杯子高10（ 厘米 ） （6）桌子长1（ 米 ）
这是一把直尺.长度为1米.
这把1米的尺子上有100厘米.
1米
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
齐，尺子要沿物体放平，再看另一端的刻度。
量一量，填一填
（6 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，填一填
（ 4 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，画一画
从刻度1开始，画一条长2厘米的线段
0cm 1
2
3
4
5
6
7
在括号中填入“✔” &“X”
4厘米
4厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
( X)
0cm 1 2 3 4 5 6 7
认识厘米
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
本节课学习目标
1. 初步认识长度档位产生的过程，体会同意长度单位的必要性，知 道长度单位的作用
2. 借助刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念 3. 在测量的过程中，会用尺量物体的长度，初步估计物体的长度
生活感知
在古时候，人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
0刻度
ห้องสมุดไป่ตู้刻度
认识厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
在尺子上，两数值之间的长度为1厘米，厘米可以用“cm”表示。 厘米是长度单位。
1厘米
认识厘米
1厘米 1厘米
1厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
找一找
量比较短的物
体，可以用“厘
生活中有哪些物体的长度大约是1cm？ 米”作为单位
直尺的使用
把物体的一端最准0刻度，把尺子沿物体放平，再看物体的另一端 对着数字几就是几厘米。
量一量，填一填
（6 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，填一填
（ 4 ）厘米
0cm 1
2
3
4
5
6
7
量一量，画一画
从刻度1开始，画一条长2厘米的线段
0cm 1
2
3
4
5
6
7
在括号中填入“✔” &“X”
4厘米
4厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
( X)
0cm 1 2 3 4 5 6 7
认识厘米
人教版二年级上册第1单元《长度单位》第一课时数学课件
本节课学习目标
1. 初步认识长度档位产生的过程，体会同意长度单位的必要性，知 道长度单位的作用
2. 借助刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念 3. 在测量的过程中，会用尺量物体的长度，初步估计物体的长度
生活感知
在古时候，人们用身体的一部分作为测量长度的单位.
0刻度
ห้องสมุดไป่ตู้刻度
认识厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
在尺子上，两数值之间的长度为1厘米，厘米可以用“cm”表示。 厘米是长度单位。
1厘米
认识厘米
1厘米 1厘米
1厘米
0cm 1 2 3 4 5 6 7
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
找一找
量比较短的物
体，可以用“厘
生活中有哪些物体的长度大约是1cm？ 米”作为单位
直尺的使用
把物体的一端最准0刻度，把尺子沿物体放平，再看物体的另一端 对着数字几就是几厘米。
《认识长度单位—米》长度单位PPT课件
人教版·数学·二年级·上册
第一单元 长度单位
认识米
复习导入
还记得怎样测量物 体的长度吗，请量 一量下面这个电脑 的长和宽吧！
测量结果不是整厘米 数，可以看成与它最 接近的整厘米数。
测量时一放正，二对 “0”，三读数。
探究新知 4
谁能用这把长20厘 米的尺子量出黑板 的长度，比一比， 看谁量得快！
课后作业
1.教材第8页练习一第3题； 2.从课时练中选取。
注意
只有相同单 位的数才能 相加减。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1. 量 比 较 长 的 物 体 ， 通 常 用 “ 米 ” 作 单 位 ， 米可以用“m”表示。测量较长物体的长度 一般用米尺或卷尺来测量。
2 . 1米＝100厘米。
跨学科学习
我国古代的长度单位
古代常以人的身体长度为根据，《孔子家语》曰： “布指知寸，布手知尺，舒肘知寻。”一人高为一丈，故 有“丈夫”之谓。中国古代常见的长度单位还有：“寻、 仞（rèn）、寸、扶、咫（zhǐ）、尺、丈、跬（kuǐ）、步、 常、几、轨、里、毫、厘"等。
我来量一量！
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
认识米 只用了两次就量完了，真
方便！黑板有2个米尺长。
认识米 量比较长的物体，通常用“米” 作单位。米可以“m”表示。
拿一把米尺，看看1米有多长。
感知一米长
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的肩膀， 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，长度大约是 1米的物体。用米尺量一量。
5 在米尺上看看 1米里面有多少个 1厘米。 1
1厘米 1米 里 有 多 少 个 1厘 米 呢 ？
在米尺上看看 1 米里面有多少个 1 厘米。
第一单元 长度单位
认识米
复习导入
还记得怎样测量物 体的长度吗，请量 一量下面这个电脑 的长和宽吧！
测量结果不是整厘米 数，可以看成与它最 接近的整厘米数。
测量时一放正，二对 “0”，三读数。
探究新知 4
谁能用这把长20厘 米的尺子量出黑板 的长度，比一比， 看谁量得快！
课后作业
1.教材第8页练习一第3题； 2.从课时练中选取。
注意
只有相同单 位的数才能 相加减。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
1. 量 比 较 长 的 物 体 ， 通 常 用 “ 米 ” 作 单 位 ， 米可以用“m”表示。测量较长物体的长度 一般用米尺或卷尺来测量。
2 . 1米＝100厘米。
跨学科学习
我国古代的长度单位
古代常以人的身体长度为根据，《孔子家语》曰： “布指知寸，布手知尺，舒肘知寻。”一人高为一丈，故 有“丈夫”之谓。中国古代常见的长度单位还有：“寻、 仞（rèn）、寸、扶、咫（zhǐ）、尺、丈、跬（kuǐ）、步、 常、几、轨、里、毫、厘"等。
我来量一量！
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
认识米 只用了两次就量完了，真
方便！黑板有2个米尺长。
认识米 量比较长的物体，通常用“米” 作单位。米可以“m”表示。
拿一把米尺，看看1米有多长。
感知一米长
我两只胳膊打开 的长度大约是1米。
从地面到我的肩膀， 长度大约是1米。
再去我们身边找一找，长度大约是 1米的物体。用米尺量一量。
5 在米尺上看看 1米里面有多少个 1厘米。 1
1厘米 1米 里 有 多 少 个 1厘 米 呢 ？
在米尺上看看 1 米里面有多少个 1 厘米。
长度单位PPT课件
×
3.教室的长约10厘米. （× )
4.数学课本的宽约10米.（ . )
×
.
谢谢聆听
2
问题：尺子上每10个小格是几厘米？ 回答；尺子上每10个小格是1厘米
请同学们：量一量下列物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请同1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
判断:对的题目打 √ , 错误打×.
1.我的铅笔长约8厘米.( √ )
《长度单位》主要内容
• 通过几幅图片让学生了解尺子和尺子中的长度单位， • 实践长度单位在实际生活中的运用。 • 通过练习来巩固对长度单位的认识和运用。
问题：五个手指中 哪个最接近1厘米呢？
食指宽约1厘米
1
小朋友们： 如果想知道物体长度, 可以
借用什么工具来衡量?
可以用尺子来衡量！
尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
3.教室的长约10厘米. （× )
4.数学课本的宽约10米.（ . )
×
.
谢谢聆听
2
问题：尺子上每10个小格是几厘米？ 回答；尺子上每10个小格是1厘米
请同学们：量一量下列物体的长度:
图钉
长约1厘米
画一画:
• 请同1米的尺子上有100厘米.
1米
1米=100厘米
判断:对的题目打 √ , 错误打×.
1.我的铅笔长约8厘米.( √ )
《长度单位》主要内容
• 通过几幅图片让学生了解尺子和尺子中的长度单位， • 实践长度单位在实际生活中的运用。 • 通过练习来巩固对长度单位的认识和运用。
问题：五个手指中 哪个最接近1厘米呢？
食指宽约1厘米
1
小朋友们： 如果想知道物体长度, 可以
借用什么工具来衡量?
可以用尺子来衡量！
尺子
1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米 1厘米
《长度单位》数学教学PPT课件(5篇)
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点。再沿尺子把这两 个点连接起来。
画线段的过程中，尺子不能移动。
易错举例
填空：下图中是线段的有（①②③）。
①
②
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
长度单位
第1课时
小学数学
谈话导入
你知道古代的人们怎样测 量物体的长度吗？
探究新知
例1.古代的长度单位有哪些呢？
古代的人们用自己身体的某一部分 长度作为标准测量物体的长度。
探究新知
1庹
1拃
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
把张开手掌后大拇指和中 指两端的最大距离作为长 度单位，叫做“拃”。
在测量物体的长度时，要使用同样 的长度单位，也就是要统一长度单 位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
画线段的过程中，尺子不能移动。
易错举例
填空：下图中是线段的有（①②③）。
①
②
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
如何测量纸 条的长度呢？
要想知道较短物体的长度，可以用 “厘米” 作单位的尺子进行测量。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”， 纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长 度，应当注意什么？
一方正，
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上， 每相邻两个数之间的长度是1厘米。 用厘米作单位测量物体的长度时，要把 尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体 的右端对着几，就是几厘米。
长度单位
第1课时
小学数学
谈话导入
你知道古代的人们怎样测 量物体的长度吗？
探究新知
例1.古代的长度单位有哪些呢？
古代的人们用自己身体的某一部分 长度作为标准测量物体的长度。
探究新知
1庹
1拃
把展开双臂后两手之 间的最大距离作为长 度单位，叫做“庹”。
把张开手掌后大拇指和中 指两端的最大距离作为长 度单位，叫做“拃”。
在测量物体的长度时，要使用同样 的长度单位，也就是要统一长度单 位，才能得到同样的测量结果。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
长度单位ppt(优质)
1 长度单位
1、认识厘米
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具 都是做什么用的？
思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的 长度作为测量长度的单位，叫一拃。
课堂练习
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
课堂练习
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
判断旗杆高13厘米还是13米。
探究新知
怎样解答？
1厘米这么长。
13厘米很短，大约是 一拃的长度，旗杆不 可能这么矮。
探究新知
怎样解答？ 10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
我身高1米多，才到旗杆的这 个高度，旗杆比我高很多。
探究新知
怎样解答？
旗杆的高度应该是13米。
探究新知
解答合理吗？
探究新知
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
探究新知
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
探究新知
长度单位米、厘米， 之间关系记清晰。 数一数，记一记， 100个厘米是1米。
课堂练习
比一比，填一填。 (1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大
1、认识厘米
举手发言：你认识这些文具吗？每种文具 都是做什么用的？
思考：古代人们是如何描述物体的长度的呢？
1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的 长度作为测量长度的单位，叫一拃。
课堂练习
填空。
1米=（ 100 ）厘米
25厘米+10厘米=（ 35厘米 ）
8米+9米=（ 17米 ） 75厘米-20厘米=（ 55厘米 ）
40厘米+60厘米=（ 1米 ） 1米-20厘米=（ 80厘米 ）
课堂练习
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
8厘米 < 8米 80厘米 < 2米 56厘米 < 56米
判断旗杆高13厘米还是13米。
探究新知
怎样解答？
1厘米这么长。
13厘米很短，大约是 一拃的长度，旗杆不 可能这么矮。
探究新知
怎样解答？ 10个小朋友的身高加起 来差不多和旗杆一样高。
我身高1米多，才到旗杆的这 个高度，旗杆比我高很多。
探究新知
怎样解答？
旗杆的高度应该是13米。
探究新知
解答合理吗？
探究新知
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
探究新知
1米=100厘米
100厘米= 1米
米和厘米之间的进率是100。
探究新知
长度单位米、厘米， 之间关系记清晰。 数一数，记一记， 100个厘米是1米。
课堂练习
比一比，填一填。 (1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大