《做学习的主人》教案人教版思想品德三年级上册
三年级上册道德与法治教案-第一单元第3课《做学习的主人》第一课时 人教部编版
《做学习的主人》第一课时教学设计一、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。
”二、教材分析本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第三课，本课作为第一单元的最后一课，在前两课明确学习的意义、体验学习的快乐的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”，与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。
本课针对培养学生养成良好学习习惯，掌握合适的学习方法而设置,共设计了四个话题：“人人都能学得好”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”和“好经验共分享”。
四个话题各有侧重，话题之间没有逻辑上的紧密联系，可根据需要进行灵活地调整与重组，现将第一、第二、第四个话题在第一课时完成，重点帮助学生树立学习信心，掌握有效学习方法；第三个话题在第二课时完成，帮助学生了解合理安排时间的好处以及方法，养成良好学习习惯。
三、学情分析三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于由低年级向高年级过渡的时期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期。
此时，学生已经具有基本的学习、观察和分析能力，并养成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件；进入三年级后，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的深入开展提供了契机。
但是，由于学习难度加大，学生的分化现象会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信；相对于一、二年级，学生主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低；学生对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，且时间观念还是相对淡薄，不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，如，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉……这需要教师给予恰当的引导。
四、课时安排2课时第一课时做学习的主人一、教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力；能认识到自己的学习潜力，树立战胜困难的自信心。
人教版《道德与法治》三年级上册第3课《做学习的主人》精品教案
部编版道德与法治三年级做学习的主人第一课时教学设计部编版道德与法治三年级做学习的主人第二课时教学设计部编版道德与法治三年级做学习的主人第三课时教学设计《做学习的主人》教学设计教材分析:《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中，学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动积极地参与到其中，克服过程中的困难，学会怎样去学习，是本课的主要目的。
教学目标：【知识与能力目标】热爱并主动学习，克服学习过程中的困难，掌握学习的方法。
【过程与方法目标】通过互动、共同发展的教学模式，培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】认识到学生在学习中的主体地位，勇于面对与克服困难，更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点：1.教学重点：学会主动学习。
2.教学难点：掌握学习方法：敢于发现问题；合理安排时间；经验共享。
课前准备：学生提前预习教材，课前准备一张白纸，教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程：导入新课课堂互动自由发言，请大家谈谈对“学习”这一词语的看法（例如：大家认为学习是仅限于课本知识还是其他？你觉得学习有趣吗？你喜欢学习吗……）一、人人都能学得好活动一：人人都有闪光点1、教师让学生拿出课前准备的白纸，在白纸上写出自己的特长，至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】（引导学生认识到自己的长处，拥有学习的潜力，更加愿意去学习）二、怎样才能学得好活动二：课堂互动（结合课件与课本案例）1.请学生主动举手发言，提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题，其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析，对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】（帮助学生发现学习中的问题，并提出解决方法）课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。
3《做学习的主人》第一课时 (教学设计)部编版道德与法治三年级上册
3《做学习的主人》第一课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.了解什么是“做学习的主人”。
2.掌握如何成为“做学习的主人”。
能力目标1.培养学生的自主学习能力。
2.培养学生的学习方法和技巧。
情感目标1.通过不断的学习让学生爱上学习。
2.培养学生的积极向上的心态。
二、教学重点及难点教学重点1.了解什么是“做学习的主人”。
2.掌握如何成为“做学习的主人”。
教学难点回答学生关于做学习的主人的问题。
三、教学环节及课时安排教学环节1.环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）。
2.环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）。
3.环节三：主题讨论（15分钟）。
4.环节四：总结（5分钟）。
课时安排第一课时共计50分钟，按照教学环节安排。
四、教学内容及过程环节一：“做学习的主人”介绍（10分钟）1.教师通过发问的方式，引导学生了解课程主题和学习目标。
2.介绍“做学习的主人”的概念和内容。
3.带领学生一起完成“做学习的主人”的标语。
环节二：成为“做学习的主人”（20分钟）1.教师引导学生回想最近的一件成就或者学习经历，让学生明白自主学习的重要性和积极的心态对于学习的影响。
2.通过举例子让学生明白选择合适的学习方法和技巧对于学习效果的影响。
3.带领学生一起完成“做学习的主人”的图示解析。
环节三：主题讨论（15分钟）1.教师引导学生围绕“做学习的主人”主题进行讨论。
2.提出相关问题，鼓励学生就课程内容进行思考和交流。
环节四：总结（5分钟）1.教师回顾课程重点及学习内容。
2.引导学生总结课程，并提出下节课的预习内容。
五、教学评估形成性评估1.课前测试：学生对“主题讨论”相关话题的了解。
2.课中评估：教师通过发问等方式察看学生学习状况。
3.课后作业：要求学生完成《做学习的主人》的个人总结。
总结通过本课的学习，学生能够认识到学习的重要性，并掌握了如何成为“做学习的主人”。
同时，通过主题讨论环节，学生还能够更好地理解课程内容。
最后，通过教师的评估，可以帮助学生更好地掌握所学知识。
部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计_百
部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计_百一、教学目标知识与理解：学生能够理解学习的重要性，明白掌握学习方法对学习带来的益处。
通过本课的学习，使学生明白自主学习的重要性，认识到自己是学习的主人。
技能目标：培养学生制定学习计划的能力，掌握一些基本的学习策略和方法，如预习、复习等。
通过实际操作，让学生感受到学习方法的重要性，提高学习效率。
情感态度价值观：激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的责任感和自律意识。
引导学生积极面对学习挑战，享受学习的乐趣，树立积极向上的学习观。
1. 让学生了解学习的意义和价值，增强学习动力导入：同学们，我们每天忙碌的生活中都离不开学习。
你是否思考过为什么我们要学习？今天我们就一起来探讨这个话题，了解学习的意义和价值，激发我们的学习动力。
我们知道知识可以改变命运，学习可以帮助我们实现自己的梦想。
想象一下当你掌握了新的知识或技能时，是不是会有一种成就感？这种成就感就是学习的价值所在，通过学习我们可以不断地提升自己，为未来的生活打下坚实的基础。
同时学习也是建设国家、服务社会的重要基石。
国家的发展需要我们具备高素质的技能和知识，只有不断学习，我们才能适应社会的发展变化。
所以学习不仅仅是为了自己，也是为了国家和社会的进步。
学习是成长的阶梯，每一本书都是一个新的世界，每一堂课都是我们探索未知的旅程。
通过学习我们可以了解更多的知识，开拓更广阔的视野。
当我们掌握了新的知识或技能时，我们会更加自信地面对生活中的挑战和困难。
同时学习也是一种乐趣，当我们沉浸在知识的海洋中，我们会感受到无穷的快乐和满足。
所以我们要珍惜学习的机会，用心去感受学习的美好。
当我们真正理解了学习的意义和价值后，就会自然而然地产生学习的动力。
这种动力就像是一股强大的能量，推动我们不断前进。
为了自己的未来、为了国家的进步、为了社会的服务，我们要努力学习，不断充实自己。
让我们一起努力，成为学习的主人！结语：同学们，让我们一起用心去感受学习的美好和价值吧！相信只要我们努力学习，一定能够成为学习的主人！2. 帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率《部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计》之“帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率”段落接下来我们将深入探讨如何帮助学生掌握有效的学习方法，进而提高学习效率。
三年级上册品德 道德与法治 教案 做学习的主人 人教
三年级上册品德道德与法治教案做学习的主人人教教学目的1、知识与才干：了解自己的学习潜力，多在学习中提问，学集合理布置和应用时间。
2、情感与态度：懂得分享的快乐，把学习方法分享给他人，感受共同提高的快乐。
3、行为与习气：发扬自己的优点，开掘学习潜力；在学习中多提问，并想方法处置效果；学集合理应用和布置时间，提高学习效率。
4、进程与方法：经过开掘自己的学习潜力，在学习中多提问，想方设法处置效果；经过合理应用和布置时间，提高学习效率。
教学重难点重点：懂得在学习和生活中，擅长提问，勤于动脑，想方设法处置效果；学集合理布置和应用时间，提高学习效率。
难点：学集合理布置和应用时间，提高学习效率；与同窗分享学习方法，共同生长提高。
教学预备教员预备课件。
先生预备课本。
教学进程一、导入新课〔播放迷信研讨调查结果〕研讨说明，假设一团体的大脑全部被开发，那么他将学会40种言语，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背上去，他的阅读量可以到达世界上最大的图书馆美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只需一团体的大脑得以全部发扬，是可以完成许多事情的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。
师：读完迷信研讨调查报告，你们还会埋怨自己不是学习的资料吗？师：正如著名作家柯林威尔森所说的那样，〝在我们的潜看法中，在接近日常生活看法的表层的中央，有一种过剩能量贮藏箱：寄存着预备运用的能量，就似乎寄存在银行里团体账户中的钱一样，在我们需求运用的时分，就可以派上用场。
〞其实不是由于你没有学习的天分，而是你没有发扬自己的潜力。
相，只需你们可以发扬所长，找到正确的学习方法，人人都能学得好。
【设计意图：让先生经过了解迷信研讨调查结果，明白每团体只需发扬所长，都能学得好。
】二、讲授新课话题一：人人都能学得好〔播放教材第14页的图片〕师：同窗们，我们天生爱学习，在学习方面每团体都有自己的优点，我们都能学得好。
那么，你们知道图片中的同窗们的优点是什么吗？生1：听音乐唱歌。
三年级上册品德 道德与法治 教案 做学习的主人 人教
三年级上册品德道德与法治教案做学习的主人人教教学目的：1、找到自己的优点，置信自己能学好，情愿经过自己的努力去学习，爱思索，勇于提问。
2、可以与教员同窗交流表达自己在学习上的困难和克制困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学集合理布置和应用时间，提高学习效率。
教学重、难点：教学重点：使先生能正确地看法自己的优点，多提问，克制畏难心情勇于提问，感受每一分钟的珍贵，学集合理布置时间，提高学习效率。
教学难点：使先生初步具有克制困难的勇气与坚强的意志，合理布置学习时间，养成良好的学习习气。
课前预备：教员：课件、课上所需视频素材、生观察活动记载卡〔观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生状况〕。
先生：课前的调查结果小卡片〔请家长、同窗帮你找找自己的学习潜力〕。
教学进程：一、新课导入播放〝龟兔赛跑〞视频，先生观看并思索效果。
教员：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小先生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教员：我们天生爱学习，在学习方面每团体都有自己的优点，我们都能学的好，请同窗们看教材P14页，图中的小冤家有哪些优点？你在哪些方面做得比拟好呢？先生交流：看图说一说。
教员：既然人人都能学得好，为什么有时分我们还是觉得自己学得不够理想呢？先生交流：小组讨论回答以下效果。
〔没有找到适宜自己的学习方法……〕教员：每团体都有这样或那样的学习潜力，但有时分我们自己却不知道。
请同窗、教员、家长帮我们找找。
先生交流：先生展现课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号教员：〝效果〞是最好的教员。
要想学的好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？先生交流：结合教材想一想。
〔为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？〕教员：有些同窗不情愿提问或许惧怕提问效果。
你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？先生交流：思索并回答。
教员小结：希望同窗们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，置信同窗们都能养成爱提问的好习气。
人教版三年级道德与法治上册：第三课 做学习的主人 教案
部编人教版三年级道德与法治上册：第三课做学习的主人教案部编人教版三年级道德与法治上册：4. 说说我们的学校教学设计说说我们的学校教学设计教材分析:《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。
学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。
我们在这里学习和成长的同时，也不能局限于班级，应该更关心我们的学校。
对学校有一个整体的认识，帮助同学们更好的了解学校的结构，规章制度等。
有利于加深同学们对学校的熟悉度，培养对学校的情感，为本单元后面两课做了铺垫。
教学目标：【知识与能力目标】了解并熟悉学校的结构及部门。
【过程与方法目标】通过实地调查，小组讨论等方式加深学生对学校的了解。
【情感态度价值观目标】使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。
教学重难点：1.教学重点：充分了解学校的结构和部门。
2.教学难点：在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。
课前准备：学生课前分组对学校进行调查，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:播放歌曲《校园的早晨》，引导学生进入新课教师小结：同学们每天在学校里学习，可是除了上课的老师们还有同学，我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?请同学们想一想，如果有人来参观我们的学校，让你来当一天的导游，你会怎样向他人介绍我们的学校呢？（问题导入，重在引导学生思考）一、学校情况知多少活动一：小组展示发言1、教师提前将学生分为若干组，每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校，并把在调查中发现的成果和大家分享，向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。
2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。
【设计意图】（通过合作的方式，让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识，同时及其强同学们对于校园的认同与热爱）二、有了事情找哪里？活动二：课堂互动（结合课件）教师需要课前准备学校不同办事部门的照片，在课上通过多媒体放映的形式展示。
新人教部编版三年级道德与法治上册第3课《做学习的主人》教案设计
部编版道德与法治三年级做学习的主人第一课时教学设计部编版道德与法治三年级做学习的主人第二课时教学设计部编版道德与法治三年级做学习的主人第三课时教学设计3.《做学习的主人》名师教案教学目标：1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。
教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。
（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。
要想学的好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。
（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版
三年级道德与法治上册教案3做学习的主人人教部编版教案标题：做学习的主人教案目标：1. 通过情境引导学生认识到做学习的主人的重要性。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯，提高学习效果。
教学重点：1. 让学生认识到做学习的主人的意义。
2. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学难点：1. 培养学生主动学习的意识和习惯。
教学准备：1. PPT2. 教材教辅资料教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过一些实例引导学生思考：什么是做学习的主人？为什么要做学习的主人？2. 让学生讨论并互相分享自己的想法。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 链接教材第三单元的学习内容，让学生了解做学习的主人的意义。
2. 分析学生在学习上遇到的问题，引导他们认识到主动学习的重要性。
Step 3：情境体验（15分钟）1. 分小组，让学生互相分享学习的经验和方法，鼓励他们提出优化学习的建议。
2. 让学生自由选择一个学习任务，并用他们的方法来完成，体验主动学习的乐趣。
Step 4：讨论总结（10分钟）1. 请学生回顾今天所学，与他们的小组成员一起总结主动学习的重要性和方法。
2. 鼓励学生积极表达，并与大家分享自己在学习中的体会和收获。
Step 5：课堂作业（5分钟）1. 要求学生在明天回家后，自觉做到主动学习，争做学习的主人。
2. 提醒学生关注自己的学习目标，并尝试使用新学的学习方法。
教学反思：通过情境引导和小组合作的方式，学生能够更好地理解做学习的主人的意义，并能够积极主动地参与学习。
在教学过程中，要注意引导学生分享经验和提出建议，并及时总结讨论，加强学生对主动学习的理解和实践。
同时，要关注学生在主动学习中的表现和问题，及时指导和帮助他们解决。
三年级道德与法治上册《做学习的主人》教案、教学设计
7.家校合作，共同教育：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习生活，为学生营造良好的家庭学习氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猴子上学》引起学生的兴趣，通过故事中小猴子在学习过程中遇到的问题，引导学生思考：为什么小猴子学不会？它应该怎样做才能学得更好？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生主动学习的意识，掌握基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。
难点：如何激发学生的学习兴趣，使其在道德与法治课程中积极参与，主动探索。
2.重点：提高学生在团队协作中的沟通、合作能力，培养团队精神。
难点：引导学生正确处理团队协作中的人际关系，解决合作过程中出现的问题。
二、学情分析
三年级学生正处于学习兴趣和好奇心强烈的阶段，他们对新鲜事物充满探索欲望，具备一定的独立思考能力。在此基础上，他们对学习的认识逐渐深入，但学习方法和策略尚不成熟，需要教师进行引导和培养。此外，学生在道德与法治方面的认知也在逐步提高，对于学习中的规则和纪律有一定的遵守意识。
在本章节的学习中，学生可能面临以下问题：
4.培养学生尊重他人、关爱他人、帮助他人的品质，学会在团队中相互支持、共同进步。
5.通过学习，使学生认识到道德与法治的重要性，自觉遵守法律法规，养成良好的道德素养。
本教学设计旨在让三年级学生在道德与法治课程中，学会主动学习、乐于学习，培养良好的学习习惯和团队协作能力，形成正确的价值观，为未来的学习生活打下坚实基础。
a.制定自己的学习计划表，分享给同学们。
b.学生互相扮演小老师，为对方解答学习中的疑问。
部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计
部编人教道德与法治三年级上册《做学习的主人》教案教学设计一、教学目标通过本课学习，使学生了解学习的重要性，掌握基本的学习方法和策略，能够认识到自己在学习的过程中既是权利的主体又是责任的承担者。
帮助学生了解各种学习方法之间的互补性和适合自己的个性化学习方法。
培养学生的自主学习能力、观察分析能力和创新能力。
通过本课的学习，引导学生树立正确的学习态度和价值观，激发学生对学习的热情和兴趣，培养学生的责任感和使命感。
让学生认识到学习不仅是获取知识的过程，更是个人成长和发展的重要途径。
同时引导学生学会合作与分享，形成良好的学习伙伴关系。
在教学过程中，注重培养学生的参与意识和主动性，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生在实践中掌握学习方法，提高解决问题的能力。
同时鼓励学生自我反思和自我评估，形成有效的学习策略和方法。
1. 让学生了解学习的意义和价值，认识到自己是学习的主人本节课旨在引导学生认识学习的意义和价值，认识到自己是学习的主人，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性，使学生形成良好的学习习惯。
通过与学生分享一些成功人士的学习经历，引导学生思考成功的背后是什么，从而引出本课的主题——学习的重要性。
引导学生理解学习不仅仅是为了考试或应付家长，而是个人成长和发展的重要途径。
通过学习我们可以获取知识，提高技能开拓视野，为未来的生活打下坚实的基础。
让学生认识到学习是与生活息息相关的。
我们生活中遇到的很多问题，都可以通过学习找到答案或解决方法。
鼓励学生分享自己在学习中找到的解决问题的方法，体验学习的乐趣。
通过一系列的问题引导学生思考：学习是为了自己，还是为了别人？学习中的困难应该怎么去面对？让学生明白，学习是自己的责任，要主动地面对学习中的挑战。
强调学生在学习中的主体地位。
学习不是被动的接受知识，而是需要主动参与、积极思考、勇于探索的过程。
鼓励学生提出问题，寻找答案培养自主学习的能力。
三年级上册道德与法治教案-《做学习的主人》人教(新版)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《做学习的主人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学习过程中是否遇到过不知如何安排时间，或者遇到了困难却不知道怎么解决的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为学习的主人的奥秘。
此外，关于时间管理，大部分学生能够认识到合理安排时间的重要性，但在实际操作中仍存在一定困难。为了帮助学生更好地管理时间，我计划开展一些时间管理的主题活动，让学生在实践中学会合理安排时间，提高学习效率。
在教学方法上，我注意到运用案例分析、小组讨论等形式能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但在教学过程中，我也发现部分学生对理论知识掌握不够扎实，这在一定程度上影响了实践活动的效果。因此，我需要在今后的教学中，注重理论知识与实践操作的紧密结合，让学生在理解理论知识的基础上，更好地参与实践活动。
2.合作交流：通过小组讨论、分享经验，提高学生在团队中的沟通与协作能力。
3.问题解决：教育学生面对学习中的困难时，能够积极寻求解决方案，培养解决问题的能力。
4.时间管理：使学生学会合理安排时间，提高学习效率，形成良好的时间观念。
5.道德修养：引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，培养诚实守信、勤奋好学的品质。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了良好学习习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自主学习、合作交流、问题解决和时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第3课 《做学习的主人》教案(部编版小学三年级上册道德与法治第一单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第一单元第3课《做学习的主人》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力学会提问，学会时间分配。
2．情感与态度了解自己的学习潜力，加强信心。
3．过程与方法通过交流与游戏等活动培养学生多提问的习惯。
【教学重点】了解自己的长处和学习潜力。
【教学难点】如何进行时间分配，提高学习效率。
【教学准备】关于学习的相关资料与课件。
【课时安排】2课时教学过程一、人人都能学得好师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
看看课文中的五个学生都有什么长处。
小组内交流一下，你在哪些方面做得比较好？学生交流、讨论，师相机引导。
师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？生1：没有找到合适自己的学习方法。
生2：把太多时间用在了玩耍和休息。
……师：每个人都有自己的学习潜力，有时候自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找学习潜力吧！生讨论、在课文中填写作答。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生了解自己的学习潜力。
】二、多在心中画问号师：“问题”是最好的老师。
要想学得好，就要多在心中画问号。
大家心中有哪些小问号呢？生举手回答。
生1：为什么夜空中会有那么多星星呢？生2：城市为什么经常堵车？……师：大家问得很好。
但是有些同学不愿意提问或者害怕提问。
你怎样看待这样的看法？你和他们有同样的想法吗？学生分小组讨论。
【设计意图：引导学生养成多提问题的习惯。
】师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？生1：向别人请教。
生2：查阅相关资料。
生3：实地调查。
……活动：“我问你答”开展一个“你问我答”的游戏，看谁提的问题更能激发思考，看谁能开动脑筋解答别人提出的问题。
【设计意图：以活动形式启发学生多提问，锻炼学生思维。
】三、我和时间交朋友师：要想学得好，就要学会合理地安排时间。
大家看看课本中的四个同学，他们能不能和时间交上朋友？学生交流、讨论。
师：再看看课文中小丽写作业的故事，你们觉得其中的奥秘在哪里？学生讨论并派代表回答。
人教版三年级上册道德与法治《做学习的主人》教学设计
她有两种做法:
(1)坚持写下去;
(2)先休息一会儿再写。你同意哪种做法?
2.小小故事会:
(1)观看同学们事先拍摄的有关学习方面的故事视频。
(2)以小组为单位开个小小故事会。
(3)小组选出其中一个大家都喜欢的故事，在班上交流。
(4)播放动画视频，学生观看。
教师小结:其实通过同学之间的交流，我们会发现每个人都有自己的学习优长，总会有某一个方面，我们做得很棒!人人都能学到的好!
3.看教材第15页:剖析原因，深化信心。
(1)既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
(2)师生交流，进一步分析原因。(课件出示原因)
课时教学设计
课题
《做学习的主人》第一课时
授课时间：
课型：新授
课时：第1课时
一、核心素养目标：
政治认同：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，树立学习的自信心。
道德修养：学习上应做到多观察、多思考、多提问、主动学习。
法治观念：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。
健全人格：学习并掌握适合自己的学习方法。
敏而好学，不耻下问。
读书好问，一问不得，不妨再问
教师活动：
1.生活中解决问题的方法还有哪些?
2.你有哪些好的学习小妙招？
学生活动：
1.通过小组交流、讨论得出答案
2.自主探究问题，全班交流。
活动意图：
利用多媒体课件展示书中图片，让学生初步明白只要我们正确认识自己，相信自己，掌握适合自己的有效学习方法，每人都能做学习的主人。
法治观念：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的方法。
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计
部编人教版道德与法治三上《做学习的主人》教学设计一. 教材分析《做学习的主人》是部编人教版道德与法治三上册的一篇课文，主要讲述了如何养成良好的学习习惯，学会自主学习，提高学习效率。
教材通过生动的案例，引导学生认识到学习的重要性，教育学生要主动承担起学习责任，做学习的主人。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的学习基础，对学习有了一定的认识。
但部分学生可能还存在着学习习惯不好、自主学习能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，学会自主学习，提高学习效率。
2.教学难点：培养学生主动承担学习责任，养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受学习的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会自主学习。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治三年级上册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
3.案例：收集一些关于学习习惯的案例，用于教学分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习的名言警句，引导学生思考学习的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍教材中的案例，让学生了解学习习惯对学习效果的影响。
3.操练（10分钟）小组合作，讨论如何养成良好的学习习惯，学生可以分享自己的经验，互相学习。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下，如何做学习的主人，养成良好的学习习惯。
5.拓展（5分钟）出示一些关于学习方法的文章，让学生阅读，进一步了解如何提高学习效率。
人教版三年级上册品德与社会《做学习的主人》教学设计
人教版三年级上册品德与社会《做学习的主人》教学设计教学目标：1.使学生了解学习的重要性，培养学生主动学习的意识和能力；2.培养学生独立思考、自主学习的品质；3.激发学生对学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：培养学生主动学习的意识和能力。
教学难点：如何培养学生独立思考、自主学习的品质。
教学准备：1.教师准备：教案、教具、图片、PPT等；2.学生准备：教材、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过放一段动画片或唱一首与学习相关的歌曲引发学生对学习的兴趣。
2.教师用简洁明了的语言解释标题“做学习的主人”，并与学生互动讨论学生在学习中的主动性和重要性。
二、发展（15分钟）1.教师通过图片让学生观察学习场景，并引导学生回答：为什么说学习是我们的事情？提问学生有哪些学习的方式？2.教师带领学生讨论学习的具体方式，例如：听老师讲、看书、自己思考等。
并通过实例教育学生如何选择最适合自己的学习方式，充分发挥自己的主观能动性。
3.教师为学生讲解“做学习的主人”的具体含义：主动学习、自主学习、有计划地学习等。
并通过具体的案例让学生深入理解这些概念。
三、拓展（20分钟）1.教师让学生自由发挥，自己组织一次小组讨论，讨论一个学习的例子，包括主动性、自主性、有计划性等。
并使用PPT或黑板记录每个小组的讨论结果。
2.教师将每个小组的讨论结果汇总，和全班一起讨论每个小组的成果，并对其进行总结和表扬。
四、巩固（10分钟）1.教师通过展示一些有关学习方法和学习技巧的图片，引导学生思考这些方法和技巧有哪些作用，如何应用到自己的学习中去。
2.教师和学生分享一些学习心得和学习方法，激发学生对学习的兴趣。
3.教师布置家庭作业：要求学生根据自己的学习特点，制定一个合理的学习计划，并写一篇作文介绍自己在学习中如何做到“做学习的主人”。
五、总结与展望（5分钟）1.教师和学生一起总结本节课的重点内容，强调学习的重要性和主动性。
2.教师鼓励学生在以后的学习过程中，继续保持主动学习的态度，并通过提问学生对本节课是否有所收获，是否对学习有了更深的认识。
三年级上册品德 道德与法治 教案 做学习的主人 人教
三年级上册品德道德与法治教案做学习的主人人教教学目标1、知识与能力：了解自己的学习潜力，多在学习中提问，学会合理安排和利用时刻。
2、情感与态度：明白得分享的欢乐，把学习方法分享给别人，感受共同进步的欢乐。
3、行为与适应：发挥自己的长处，挖掘学习潜力；在学习中多提问，并想方法解决问题；学会合理利用和安排时刻，提高学习效率。
4、过程与方法：通过挖掘自己的学习潜力，在学习中多提问，想方设法解决问题；通过合理利用和安排时刻，提高学习效率。
教学重难点重点：明白得在学习和生活中，善于提问，勤于动脑，想方设法解决问题；学会合理安排和利用时刻，提高学习效率。
难点：学会合理安排和利用时刻，提高学习效率；与同学分享学习方法，共同成长进步。
教学预备教师预备课件。
学生预备课本。
教学过程一、导入新课（播放科学研究调查结果）研究说明，假如一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅读量能够达到世界上最大的图书馆美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是能够完成许多情况的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。
师：读完科学研究调查报告，你们还会埋怨自己不是学习的材料吗？生：可不能！师：正如闻名作家柯林威尔森所说的那样，“在我们的潜意识中，在靠近日常生活意识的表层的地点，有一种过剩能量储藏箱：存放着预备使用的能量，就看起来存放在银行里个人账户中的钱一样，在我们需要使用的时候，就能够派上用场。
”事实上不是因为你没有学习的天分，而是你没有发挥自己的潜力。
相，只要你们能够发挥所长，找到正确的学习方法，人人都能学得好。
【设计意图：让学生通过了解科学研究调查结果，明确每个人只要发挥所长，都能学得好。
】二、讲授新课话题一：人人都能学得好（播放教材第14页的图片）师：同学们，我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好。
人教部编版小学三年级道德与法治上册第3课《做学习的主人》教案板书
人教部编版小学三年级道德与法治上册教案板书第3课《做学习的主人》教学目标：1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。
学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。
教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。
教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。
（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。
要想学的好，就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。
（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
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3做学习的主人
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
四、教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备
1、教学课件
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间
习呢？
板题：做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复
有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。
但是，她想起妈妈常说的。
回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（七）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（八）布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书设计：
三、做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间。