《手指》公开课课件3
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手指
作者介绍
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县 （今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散 文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘 缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自 私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神 明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然， 语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易 琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一 样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、 柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著 《源氏物语》译成中文。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指 处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
我会想
课文主要内容：课文先总写一只手上
的五根手指 各有所长，各有所短 ，然后
分别具体写 五根手指不同姿态和性格 ，最
后总结写
。
五根手指团结一致，根根有用，根根有力量
手指 拇指
食指
中指 无名指 小指
填表：
长处
短处
启发
形体不美：
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的 附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上 能力强，有用武之地。
重点句子
①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的 机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最 多。
这句话是对食指地描写，运用了排比的句式，写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 的性格特征。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直 直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比 大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实 际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
阅读思考 1.自由读课文，读准字音。 2.边读边想，课文主要写了什么内容？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一 个什么道理？
词语理解
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气 势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是 指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
思考
1.你觉得作者喜欢哪根手指？本文描写果真“却 无爱憎在其中”吗？
2.你愿意做哪根手指呢？为什么？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告 诉我们一个什么道理？
启示
五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。
肯吃苦
身体矮而胖，
人各
头大而肥，构 有所长，
造简单。
我们既要
机敏，
不窈窕，常
干活，以他 受伤，做的事复Hale Waihona Puke Baidu
为主
杂
相貌堂 皇，有曲线 美
干活不出力
看到人的 长处，也 要看到人 的短处。 彼此谅解， 相互合作， 才能把事
体态秀 丽，样子可 爱
能力薄弱
情做得更 好。
理解感悟
联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点？
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常 作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就 是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生 活实际引导学生体会这句话蕴涵的道理。
整体感知
生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自 在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多 普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、 熟视无睹。可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普 通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个 人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示 着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
课后练习
1.搜集阅读丰子恺先生的资料。 2.以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。
谢谢
学习目标 1．通过回 顾、交 流学习 本组课 文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回 顾，让 学生懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾 本组四 篇课文 ，说一 说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系 《只有 一个地 球》， 小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流 课外阅 读中读 到过的 类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累 （1）在许 多名言 警句中 ，有许 多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？ 抽生背诵 。 （每一食 ，便念 稼穑之 艰难； 每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ） （地力之 生物有 大数， 人力之 成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。） 师：今天 ，我们 还要积 累关于 环境保 护的宣 传口号 和标语 。
作者介绍
丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县 （今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散 文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘 缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自 私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神 明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然， 语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易 琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一 样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、 柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著 《源氏物语》译成中文。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指 处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
我会想
课文主要内容：课文先总写一只手上
的五根手指 各有所长，各有所短 ，然后
分别具体写 五根手指不同姿态和性格 ，最
后总结写
。
五根手指团结一致，根根有用，根根有力量
手指 拇指
食指
中指 无名指 小指
填表：
长处
短处
启发
形体不美：
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的 附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上 能力强，有用武之地。
重点句子
①拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的 机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最 多。
这句话是对食指地描写，运用了排比的句式，写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲 的性格特征。
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头 大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直 直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比 大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实 际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇， 左右有屏障，曲线优美。
阅读思考 1.自由读课文，读准字音。 2.边读边想，课文主要写了什么内容？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一 个什么道理？
词语理解
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气 势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是 指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
思考
1.你觉得作者喜欢哪根手指？本文描写果真“却 无爱憎在其中”吗？
2.你愿意做哪根手指呢？为什么？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告 诉我们一个什么道理？
启示
五根手指如果团结一致，成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之 分了。阐明了团结就是力量这一人生哲理。
肯吃苦
身体矮而胖，
人各
头大而肥，构 有所长，
造简单。
我们既要
机敏，
不窈窕，常
干活，以他 受伤，做的事复Hale Waihona Puke Baidu
为主
杂
相貌堂 皇，有曲线 美
干活不出力
看到人的 长处，也 要看到人 的短处。 彼此谅解， 相互合作， 才能把事
体态秀 丽，样子可 爱
能力薄弱
情做得更 好。
理解感悟
联系生活实际，理解体会五根手指各有什么特点？
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常 作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。
④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就 是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。可结合生 活实际引导学生体会这句话蕴涵的道理。
整体感知
生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个 “我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自 在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多 普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、 熟视无睹。可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普 通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个 人手上的五根手指。今天，我们一起学习《手指》。
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示 着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护， 所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。 这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美 的姿态和高傲的特点。
③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
手 把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
课后练习
1.搜集阅读丰子恺先生的资料。 2.以平凡的人或事为对象，写一篇有哲理的短文。
谢谢
学习目标 1．通过回 顾、交 流学习 本组课 文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回 顾，让 学生懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾 本组四 篇课文 ，说一 说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组 课文， 作者以 环保为 主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解 。 （2）联系 《只有 一个地 球》， 小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本 组课文 内容引 人深思 ，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流 课外阅 读中读 到过的 类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累 （1）在许 多名言 警句中 ，有许 多关于 节约和 珍惜方 面的名 言警句 ，给我 们启发 很大， 从以前 我们的 学习积 累中， 你积累 了哪些 这方面 的名言 警句？ 抽生背诵 。 （每一食 ，便念 稼穑之 艰难； 每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ） （地力之 生物有 大数， 人力之 成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。） 师：今天 ，我们 还要积 累关于 环境保 护的宣 传口号 和标语 。