班级活动对班级建设的作用

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开展丰富多彩的班级活动促进班级建设

开展丰富多彩的班级活动促进班级建设邓莉（自贡六中四川自贡643000）活动是人类存在的基本方式，人类生命的第一需要，活动是人类的一种机能，是人类的特性与个性的形成、发展的源泉。

中学班级活动是中学教育实践中的一种重要活动，是中学生认识世界、认识自己、适应社会生活的重要途径，是一种特殊意义的教育方式。

班级活动是指一个班的全体成员参加的集体教育活动，它具有广义和狭义之区别。

广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现社会主义教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一切教育活动。

它包括班级的教学活动、思想品德教育活动、课余活动、劳动等。

狭义的班级活动则是指在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生自己组织的为实现班级教育目标而举行的各种教育活动。

它既是班主任向学生进行政治思想道德教育的基本形式，又是促进学生全面发展的重要途径；既是班主任组织与建设学生集体，并通过集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。

中学阶段是学生生理及心理发展的特殊阶段，是生理的激变期，心理上的过渡期，智力上的转变期，世界观的孕育期。

这个时期由于学生在机体方面迅速成长和性的成熟，使其自我意识明显增强，对于外界对其“自我”的态度反应十分敏感；另一方面学生的“成人感”日益增强，他们要求有社交活动，结交朋友，要别人象对待成人一样尊重自己；同时中学生也正处于人生观觉醒的初始阶段，随着学生接触社会范围的扩大，知识的丰富，抽象思维能力明显的增强，他们对社会、人生的各种现象也开始有了自己的看法，而实际上，他们的社会经验仍然是比较幼稚的，这样就使得学生内心矛盾更加复杂化。

所以中学阶段是人生发展的关键时期，教育引导得法，可以使他们爆发出强大的青春活力，为其一生发展打下良好的基础。

因此开展多种多样的班级活动，不仅有利于促进学生集体的建设，形成积极向上、凝聚力强的班集体；也有利于学生在德、智、体、美、劳诸多方面获得全面和谐的发展。

学生班级文化建设活动

学生班级文化建设活动引言：在当今社会，学生班级文化建设活动的重要性愈发凸显。

它不仅能够促进学生之间的互动交流，还能培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。

本文将从多个角度探讨学生班级文化建设活动的意义、内容和效果。

一、培养学生的集体荣誉感班级文化建设活动可以为学生们提供展示自己的舞台，促使他们为自己的班级感到自豪。

例如，每个月举行一次评比活动，评选出班级里的“优秀学生”、“优秀班级”等称号，这会激发学生们为班级争光的积极性。

二、促进学生之间的互动交流班级文化建设活动是学生们开展交流的重要平台。

学生可以通过合作组队，参与各种活动，如团队拓展、班级运动会等，这些活动不仅能够增进同学之间的友谊，还能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。

三、提高学生的综合素质学生班级文化建设活动注重培养学生的综合素质。

比如，组织班级主题演讲比赛，可以锻炼学生的口才和表达能力；开展手工制作工作坊，可以培养学生的动手能力和创造力。

这些活动有助于学生全面发展，提升他们的综合素质。

四、丰富学生的课余生活学生班级文化建设活动是学生们课余生活的重要组成部分。

通过组织各种文艺演出、文化沙龙等活动，可以让学生们在学习之余放松身心，培养良好的兴趣爱好，丰富他们的课余生活。

五、提升班级的凝聚力和向心力班级文化建设活动有助于增强班级的凝聚力和向心力。

举办各类班级活动，如班级集体生日会、班级迎新晚会等，可以增加学生们之间的感情联系，让同学们更加融洽地相处，形成积极向上的班级氛围。

六、推动班级的学习氛围学生班级文化建设活动可以为班级营造浓厚的学习氛围。

举办学术讲座、学科竞赛等活动，能够激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

同时，通过互相学习、讨论共同进步，学生们可以形成良好的学习风气。

七、提供学生发展的平台学生班级文化建设活动为学生们提供了一个施展才华和展示自我能力的平台。

组织文艺演出、班级展览等活动，可以让学生们积极参与、展示自己的特长，同时也为他们提供了一个突破自我、成长发展的机会。

班级活动是班集体建设的中介

班级活动是班集体建设的中介班级活动是在班主任指导下，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动，是集体形成的基础，发展的催化剂。

班级活动的目的与学校的教育目标是一致的，都是为了促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，是实现学校教育目标的重要途径。

与课堂教学相比，班级活动内容更多样，涉及学生学习和生活的各个方面，形式更加活泼，为学生成长提供了广阔的天地，同时也给班级带来了勃勃生机，是良好班集体形成的重要手段。

而班级活动中的说、干、争是促进学生个性发展、促进良好班集体形成的必要条件。

一、在"说"中育智能语言学的研究指出了口语的特殊性。

在班集体建设中，应该重视开展说的活动。

让学生在"说"中活跃思维、探求新知、发展智能。

开展"说"的活动，就要让学生自己说，自己独立思考、敢想敢说，自己质疑问难，有自己的见地。

我要求学生做到三个"大"，四个"于"：发言大胆，说话大声，态度大方；乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论，以此来培养能力，发展智力。

能力的培养，智力的发展，又激发班集体成员为实现集体和个人目标而奋斗。

学生在"说"的活动中，说得有偏、有误，这完全是正常的，不用担心害怕，更不要从此剥夺他们说的权利，扼杀他们说的积极性。

只要引导得当，他们会自己鉴别、自己纠正错误。

在班集体建设中，常常出现这样那样的小问题，如个别学生爱吃垃圾食品，值日生打扫卫生不够认真，同学之间出现了些小矛盾等。

对这些问题，我并不急于评价，空洞说教，而是启发引导学生来召开辨析会、讨论会，让他们自己来分析问题，明辨是非，解决问题。

如以"你做得对"为题说一段话或以"他应该这样做"为题展开论述是经常开展的活动。

这样往往会产生神奇的力量，形成健康而强有力的集体舆论。

班级建设思路

班级建设思路
1. 建立班级文化：班级文化是班级的灵魂，它能够凝聚班级成员的向心力，增强班级的凝聚力。

可以通过制定班级规章制度、设计班旗、班歌等方式来建立班级文化。

2. 培养班级干部：班级干部是班级的核心力量，他们能够协助教师管理班级，组织班级活动。

可以通过民主选举、自荐等方式选拔班级干部，并对他们进行培训和指导。

3. 开展班级活动：班级活动是班级建设的重要载体，它能够丰富学生的课余生活，增强班级的凝聚力。

可以根据学生的兴趣爱好和特长，组织各种形式的班级活动，如文艺表演、体育竞赛、志愿服务等。

4. 建立良好的师生关系：师生关系是班级建设的基础，它能够促进学生的学习和成长。

教师应该关心爱护学生，尊重学生的个性和需求，建立平等、民主、和谐的师生关系。

5. 加强班级管理：班级管理是班级建设的重要保障，它能够维护班级的正常秩序，保障学生的安全和健康。

教师应该制定科学合理的班级管理制度，加强对学生的管理和监督。

6. 促进学生全面发展：班级建设的最终目的是促进学生的全面发展，它能够培养学生的综合素质和能力。

教师应该关注学生的学习、生活、情感等方面，促进学生的全面发展。

总之，班级建设需要教师、学生和家长的共同努力，只有大家齐心协力，才能够建设一个和谐、团结、积极向上的班级。

关于班级建设的措施和方法

关于班级建设的措施和方法引言班级建设是学校教育中非常重要的组成部分。

一个良好的班级建设有助于提高学生的凝聚力和团队合作精神，促进学生全面发展。

本文将探讨一些关于班级建设的措施和方法，希望可以为教师和学生提供一些实用的指导。

1. 创建积极向上的班级文化班级文化是班级建设的基石，可以塑造学生的价值观和行为准则。

教师应该积极引导学生树立正确的价值观，鼓励学生互相尊重、关爱和帮助。

通过班会、成长活动等形式，培养学生的团队合作意识和归属感。

教师还可以组织一些特色活动，如庆祝班级生日、举办文化节等，让学生在欢乐的氛围中感受班级的温暖和活力。

此外，定期进行班级评价和改进，让学生参与班级建设的决策过程，增强他们的责任感和参与意识。

2. 建立良好的班级管理机制良好的班级管理机制有助于提高班级的组织性和效率，确保教学和管理工作的顺利进行。

以下是一些建立良好班级管理机制的方法：•设立班级委员会：选举产生代表班级的学生委员，负责处理班级事务，如班级卫生、班费管理等。

通过班委会的合作，促进班级管理的民主化和学生的参与度。

•制定班级规章制度：制定一套明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、作业提交时间等，让学生养成良好的学习和生活习惯，减少纪律问题的发生。

•定期班会：组织定期班会，交流班级学习和活动情况，解决学生的问题和困惑。

班会可以增强班级的凝聚力，培养学生的沟通和表达能力。

•建立学习小组：根据学生的不同特长和兴趣，建立小组学习，让学生互相合作学习，提高学习效果和团队合作能力。

3. 注重班级凝聚力的培养班级凝聚力是班级建设的重要目标之一，可以促进学生之间的相互支持和友谊，增强他们对班级集体的归属感。

以下是一些培养班级凝聚力的方法：•组织团建活动：定期组织各类团队建设活动，如户外拓展训练、集体游戏等，让学生在实践中学习团队精神和合作技巧。

•举办班级活动：通过举办班级晚会、运动会等活动，增加班级成员之间的交流和互动，培养学生的集体荣誉感。

浅议活动在班级建设中的作用

浅议活动在班级建设中的作用摘要：活动是指在班级内有组织地开展的各种教育活动。

活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。

班集体建设的过程，其实就是一个教育学生、塑造学生、锻炼学生的过程。

在这个过程中，必须有学生积极的参与，只有让学生亲自参与，才能使他们受到教育。

关键词：活动班级建设作用活动是指在班级内有组织地开展的各种教育活动，是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。

活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展、加强班集体建设具有重要意义。

但是班级管理涉及范围较广，作为班主任不能眉毛胡子一把抓、头痛治头脚痛治脚。

班主任要抓好班级管理，必须明确三大任务：一是贯彻执行学校工作意图，这是班级管理的前提；二是结合本班实际，创造性地开展工作，形成自己的管理特色，这是班级管理的基础；三是检查落实，这是班级管理的关键。

以活动为载体，能充分调动学生参与班级管理的积极性。

活动有助于学生团结协作和集体思想的形成和发展，因为在交往和协作中每个活动的参与者不仅对活动中个人利益和集体利益的关系有较深的理解，而且对自己在集体中的地位、作用有了较为充分的认识。

他一方面可以深切地感受到集体活动的成果有赖于每个成员的努力，另一方面也可以清楚地体会到集体协作对保证每个同学的利益来说是必不可少的；他既能懂得纪律对个人、团体的约束和规范作用，也能体会到对个人发展、个人利益的保证和促进作用。

一、通过活动培养学生对集体的接纳感让学生接纳自己的集体是培养学生关心集体的第一步。

为了让学生接纳自己的集体，一定要让学生感觉到集体是“自己的”，这很重要，只有认为集体是自己的集体，才会热爱这个集体。

活动能激发学生对集体的接纳感，有了这种感觉，学生才会爱上自己的集体，并乐意为集体服务，这是通过活动培养学生关心集体的第一步。

二、通过活动营造良好氛围，培养学生对集体的依恋感教育的最佳状态是“教育无痕”，所以在集体中营造“关心集体”的氛围，能使学生在潜移默化的影响过程中形成良好的关心集体的品质。

美好集体的建设需要大家一起行动,请你为该班的建设再提一条合理化建议(一)

美好集体的建设需要大家一起行动,请你为该班的建设再提一条合理化建议(一)美好集体的建设需要大家一起行动引言在学校这个大家庭中，每个班级都是一个小集体，而美好集体的建设需要大家一起行动。

在我们的班级中，每个人的努力和贡献都是不可或缺的。

为了进一步推动班级的建设，提高我们的凝聚力和团队精神，我想给出以下一条合理化建议。

合理化建议通过举办定期班级活动，促进班级凝聚力增强：1.周末郊游活动：利用周末的时间组织一次班级郊游活动，选择一个风景优美的地方，大家一起欢快出游。

这不仅可以让大家放松心情，增加相互之间的了解和交流，还能促进班级的凝聚力和友谊。

在活动中可以组织一些团队游戏或者拓展训练，增强班级的团队精神。

2.创意绘画比赛：举办一次班级绘画比赛，让每个同学都有机会展示自己的绘画才华。

可以选择一个主题，例如“我的梦想”或者“我眼中的班级”，每个同学都可以用自己独特的方式表达对班级的热爱和祝福。

这不仅可以激发大家的创造力和艺术天赋，还能加深班级成员之间的情感联系。

3.志愿者活动：定期组织班级志愿者活动，例如参加社区义工、帮助清理公园或者参与植树活动等。

通过参与公益活动，大家可以共同为社会做出贡献，同时也培养了班级成员的社会责任感。

这样的活动还可以增加班级的影响力和美誉度，让更多人了解我们班级的文化和氛围。

4.主题讲座与讨论：定期安排一些主题讲座或者班级讨论会，邀请一些专业人士或老师讲解一些关于学习、成长或者社会话题的知识和经验。

大家可以分享自己的想法和感受，互相启发和促进成长。

这样的活动可以拓宽我们的视野，培养我们的学习和思考能力。

结语美好的集体建设需要每个人的参与和努力。

通过定期班级活动，我们可以增强班级的凝聚力，培养团队精神，加深班级成员之间的情感联系。

希望我们班级能够积极响应这一合理化建议，一起行动起来，共同创造一个更加美好的班级!美好集体的建设需要大家一起行动（续）引言在前文中，我们提出了通过举办定期班级活动来促进班级凝聚力的建议。

浅谈班级活动在班级建设中的重要性

浅谈班级活动在班级建设中的重要性作者：曾俊家陶明艳来源：《教师·下》2016年第07期摘要：班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动，贯穿于班级建设的整个过程，促成了班级目标的实现，促进了班级的建设，树立了班主任的形象，凝聚了班级的精神，是班集体得以生存和发展的活力所在。

关键词：班级活动；重要性；建设如何使一个班级健康良好地发展，这是每一个班主任都在研究的课题，也是每一位新班主任首先要面对的问题。

笔者凭着多年的带班经验，认为丰富多彩的班级活动是班级健康发展的“催化剂”，目标、思想、文化、精神都在活动中得以实现，得以发展，得以形成，得以发扬。

班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动。

班级活动就像一条绳子贯穿了班级建设的整个过程，每次班级活动都是班级建设有益的补充、完善。

班级的管理不仅要靠那些行之有效的管理制度，还需要一些丰富多彩的活动激发学生的创造力，张扬学生的个性，培养学生的组织能力、交际能力、沟通能力，这都是学生走入社会不可或缺的素质。

现在就班级活动在班级建设中的重要性谈一谈我的看法。

一、班级活动有利于班级目标的实现班级目标是一个班级建设和发展的方向，它就像灯塔一样指引着一个新建的班集体朝着积极正确的方向前行。

而要使每一个班级成员都认准这一目标，并为之而努力奋斗，必须有心理认同和情感共鸣。

2012年秋季我刚带的一个七年级新生班，在开学初的军训汇报表演中获得了“军训先进班集体”的荣誉称号。

这是刚进校的学生受到的第一次表扬和鼓励，我及时地提出了班级的奋斗目标：做最好的自己。

从那时开始，他们就以优秀班级的学生标准严格要求自己，时时处处提醒自己要做到最好，而且在每一次的学校活动中，都以“勇争第一”为目标，到毕业总计获得了学校各类表彰奖励达15次之多，并且在九年级被评为全市先进班集体。

而这一终极目标的实现都源自那一次的表彰奖励，在情感和心理上使他们接受了既定的目标，并为之而奋斗。

二、班级活动有利于班级的建设班级的建设是循序渐进的，不是一朝一夕就能实现的，它是一个长期而系统的工程。

班级活动对班级建设的作用

班级活动对班级建设的作用Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT活动育人，促班级建设从学生时代走过来，我相信在很多人的记忆中，学生时代的活动总是那么难忘。

为什么班级活动会在人们的心中占据如此重要的地位呢我认为除了活动本身的内容和形式能吸引学生外，主要在于开展班级活动时学生的个性、多方面的能力得到锻炼，学生之间的交流得到满足，学生对这个集体的感情不经意间就产生啦，由此可见开展班级活动的重要性。

开展班级活动对建设一个良好的班集体有重要意义，是创建一个先进班集体的重要载体和途径。

今天我很荣幸在这里和大家一起分享过去的一年里我工作中的一些小故事，谈谈关于通过开展班级活动促进班级建设方面的一些做法。

一、运用首因效应，营造活跃和谐的氛围，奠定班级文化建设基础首因效应，是人与人第一次交往中给人留下的第一印象。

第一印象作用最强，持续的时间也长，对于事物整个印象产生的作用很强。

所以对于一个新的集体我注重抓好每个第一次：与学生第一次见面，第一次班会，搞好第一次集体活动等等。

开学第一天，和学生第一次见面我就对他们说：欢迎大家加入到这个新的集体。

从今以后，高一（4）班就是由我们50个人组成的大家庭，我们每一人都是这个家的主人，大家都别忘了给我们这个家增光添彩，并且让他们进行自我介绍，从而使大家尽快的熟悉起来。

第一天就让大家有一种归属感，而且我第一天也尽量点到一些学生的名字，让学生感受到老师对他们的关注。

我在四班特别注意灌输这样一个概念：相亲相爱一家人。

在班级营造一种家庭、亲人的温馨氛围。

彼此之间不仅仅是师生之情、同学之情，还有亲人之爱。

集体的骄傲不是某个同学，而是整个集体。

在第一次家长会时我就把孩子们平时的活动和表现通过摄影展，优秀作业展等方式展示出来！让家长也能感受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种氛围为班级文化建设奠定了很好的基础。

二、充分利用学校组织的各种活动，增强学生集体荣誉感，提升班级凝聚力一个班集体是否优秀，并不是靠嘴巴上说出来的，它需要事实的支撑。

班级活动的意义

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。

班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。

活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。

1．班级集体活动对学生身心健康发展的积极作用青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。

开展多种有组织的班集体活动，可以锻炼身体，增强体质。

通过各种活动，可以增长知识，提高认识能力。

在活动中，他们通过各种感官去感受事物，也可接触各种人与事从中获得知识，开阔视野，增强思考能力。

通过多种形式活动可以学到某些技能提高实践能力，因为参加丰富多彩的活动不仅要看、要听、要想，而且要说、要写、要做。

社会调查、劳动、参观、访问、文艺、体育、科技活动都要身体力行，从活动的准备到活动的进行都可以得到一系列的学习、锻炼机会，从而提高自己的实践能力。

通过班级集体活动能够促进学生良好个性的形成。

学生的个性品质、兴趣，才能等在集体活动中能得到表现，也在活动中得到巩固、发展和调整。

性格内向的学生，有的由于多次活动中获得满意的角色而积极参与，其智慧和特长得到发挥，变得活泼、开朗，喜与别人交往。

而热情欠踏实的学生，在集体活动中多次承担较复杂任务，也可使他锻炼得比较冷静、实在。

2．班级活动对班级建设的积极作用班级活动是建设良好班集体的重要组成部分和最重要的内容。

班级的共同努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。

班集体的形成，需要通过一系列教育活动，而集体活动的有效开展，可促使集体目标的实现、集体纪律的增强、同学友谊的发展，因而也在一定程度上标志着集体的形成、发展、巩固。

没有经常的集体活动，集体的生命是孱弱的，整个班级没有生气，导致集体发展停滞以至集体“窒息死亡”。

中学生喜欢参加各种生动活泼、富有情趣的集体活动。

集体观念、集体的义务感、责任感、集体的荣誉感、为集体服务的能力，在集体活动中得到发展。

通过集体活动增强着集体凝聚力，调动每个集体成员积极性，形成着健康积极的集体舆论和良好风气。

论班级活动在班级建设中的作用

论班级活动在班级建设中的作用作者：王秀花来源：《启迪·下旬刊》2019年第10期摘要：班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动，贯穿于班级建设的整个过程，张扬了学生个性，培养了其能力，也凝聚了班级精神，促成了班级目标的实现，是班集体得以生存和发展的活力所在。

关键词：班级活动重要性班级建设班级活动是在班级内部有组织地开展的各种教育活动。

班级活动贯穿了班级建设的整个过程。

每次班级活动都是班级建设有益的补充和完善。

班级的管理不仅要靠那些行之有效的管理制度，还需要丰富多彩的活动激发学生创造力，张扬学生个性，培养学生能力。

一、班级活动是促进学生德、智、体、美、劳全面发展，打好素质基础的重要途径和方法。

班级活动能促进学生良好个性的形成，也促进学生特长和能力的发展。

在活动中，学生根据自己的兴趣和特长，選择适合自己的活动，使其特长和能力得到充分的发挥。

性格内向的学生，当他在多项活动中获得满意角色并高度参与，尽力发挥其特长和智慧后，他就变得比以前活泼开朗了，学习上的劲头当然也足一些。

静国是个文静、内向的男孩，上学期只和周围的同学说笑，更不用说课上积极发言了。

但在班级书法比赛﹑数学计算比赛﹑手抄报比赛中他都获奖了，同学们的掌声无疑鼓舞了他的斗志，一个个鲜红的“奖”字给了他自信。

课上讨论他活跃了，还多次举手发言，成绩当然稳步前进。

丰富多彩的班级活动促使学生提高能力。

学生参加各种活动，从不同方面打开了视野，获得了知识。

在各种活动中，学生要通过自己的感官去观察﹑去倾听﹑去感受，更要通过大脑去思考。

因为每一次活动都是有明确目的的，活动也为学生提供了很多的信息。

这些信息经过大脑的分析、加工，就会得出新认识，新认识又成了学生知识结构新的补充。

学生在参加活动时，不仅要看，要听，要想，而且要说，要做。

社会调查﹑文艺、劳动﹑体育等都需要身体力行，即使是准备一次班会的发言，也必须收集材料，撰写发言稿，而且由于学生的“成就动机”，他们总是想：说要说的好，做要做的像样。

班集体活动是班集体建设的有效途径

班集体活动是班集体建设的有效途径班集体活动是由班集体组织的教育活动，它是对学生实行品德行为、思想、意识教育的重要组成部分，主要包括班级学习活动、班级主题教育活动、班级文体活动、班级科技活动、班级劳动活动、班级社会教育活动、班级美育活动、班级团队活动等。

展开班级活动的根本目的是有效地培养学生和更好地教育学生，成功的班集体活动是班集体形成发展的基础，是班集体建设的有效途径。

综观现在的教育，因为就业竞争的加剧，高考在人们心目中越发显得重要了，从家长到学生，从学校到老师，无不为高考加油、鼓劲，考上好大学成了学生追求的唯一，成了人们获取新生、畅游社会的许可证。

活生生的社会现实和老毕业生的肺腑忠告，逼迫学生埋没在书堆和题海之中。

能够说“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是学生学习生活的真实写照。

为了光宗耀祖，读书；为了将来的高收入，读书。

所有这些都严重地压抑了学生的个性发展。

在枯燥乏味的题海中，东拼西杀，南征北战，学生疲惫了，麻木了，学生中出现了怪癖、怪异、难以合群相处、逆反、暴躁、发狂等不健康的心理现象，性格上也出现了脆弱、闭锁、偏执等影响学生成才的障碍，自私自利和个人主义是普遍现象，防碍了班集体工作的正常展开。

纵观学生品质教育的发展过程，不难看出，老师们通常是用“谈心式”的思想工作、讲座式的说教、教师一言堂的要求及形成文字的一张条例来实行的；更有甚者，干脆让学生死记硬背条例、规章、制度，以为记在脑子中就能落实在行动上。

岂不知这实质上是应试教育方式在德育教育上的延续，加重了学生的枯燥感及逆反心理，不但达不到预期的教育效果，反而让学生感到学校、老师整天唠叨个没完没了，烦死人也！由此看来，没有情感体验的教育，必然是缺乏生机和活力的。

心理学研究表明，促动人们素质、个性发展的最主要的途径是人的实践活动。

社会学研究也告诉我们，人是具有消遣性、随意性和无节制性的，这些是人的自然属性的体现。

如果我们能够利用衔接学生这个自然属性的教育方式——充满娱乐性、趣味性和教育性的集体活动，把学生改造、教育成符合素质教育要求的具有社会属性的人，是符合人的发展规律的。

积极参与学校文化活动,推动班级文化建设

积极参与学校文化活动，推动班级文化建设2023年，随着科技的不断进步和社会的快速发展，学校文化活动也得到了越来越多的重视。

在众多的文化活动中，班级文化建设是一项极为重要的任务，它不仅可以丰富同学们的课余生活，还可以优化班级氛围，提升学生的综合素质。

因此，积极参与学校文化活动并推动班级文化建设已经成为了每个学生成长路上必不可少的一环。

首先，积极参与学校文化活动可以增进同学之间的相互了解和沟通交流。

在文化活动中，同学们有机会结识来自不同班级、不同年级的人，并共同参与各种游戏、比赛和唱歌跳舞等活动。

通过这些活动，同学们可以发现彼此的优点和特长，增强自己的自信心，改善自己的人际关系。

在学校，同学之间的沟通和合作不仅仅是在学习中，更是在课余时间里的交往中得到锻炼和提高的。

因此，积极参与文化活动不仅可以让同学们有更多的朋友，还能培养同学们的团队意识和合作精神。

其次，推动班级文化建设可以增强班级的凝聚力和荣誉感。

优秀的班级文化可以让同学们在品味各种生活的同时，也感受到了团结和融洽。

班级文化建设具体来说就是对班级团队精神的培养和加强，是对班级文化传承的呵护和延续。

比如在班级中可以组织各种各样的班级活动，比如文艺节、运动会、班级晚会等等。

班级活动可以丰富同学们的课余生活，同时也可以让同学们感受到班级的凝聚力，增强彼此之间的感情。

在班级活动中，同学们可以互相帮助，互相鼓励，互相学习。

通过这些紧密的联系，同学们不仅可以在班级中互通有无，还可以和更多的同学建立深层次的互动关系。

最后，积极参与学校文化活动和推动班级文化建设可以增强学生的综合素质。

参加各种社会活动，不仅可以拓展同学们的视野，了解社会变化和文化多样性，还可以增加同学们的阅历，丰富同学们的文化体验。

同时，这种文化活动还可以培养同学们的创业精神和实践能力，提高同学们的思维和逻辑能力，增加同学们的自觉性和自立性。

通过这些活动的综合培养，同学们可以在人际关系、人文素养、思维能力、实践应用等方面得到很好的锻炼和提高，为未来的发展打下坚实基础。

谈班级活动在班级建设中的作用

一
。
那么如何开展班级活动呢？
一
、
开展相互了解、强凝聚力的学时，班主任要组织一些活动，如： “ 忘的军训 ” “ 你介绍我 ” 主题班会活动；难、向等班
级布置、委会选举等班务活动；帮互助同进步班互的手拉手结对子等互助活动；可以组织班级夏令还营、野炊 ” “ 等联谊活动。这些活动会使学生之间加强了解，他们在交往中培养起健康的、使丰富的感
学习需要是学生发展的需要，班级应该为学生营造浓厚的学习氛围，进行一些学习类的班级活动，使
还可以培养学生的集体主义精神。因此开展丰富多彩的班级活动是建设好班集体的有效措施之
在活动中发现平时难以发现的某些学生的长处，
好转变 “ 困生 ” 学的工作。如：班有位学生基础不某好，习不努力，学成绩差且经常逃课，骗家长和老欺师，使他的家长伤心、失望。在一次球赛活动中，主班任老师有意安排他父母来参观，想把他的长处展现
又可以组织各种学习活动小组，将学生按兴趣、爱好、特长组织在一起，同促进，特长和能力得到共使
充分的发挥。
给同学和家长。结果他不负众望，进几个球，转连扭

班会活动对班级文化建设的重要作用

班会活动对班级文化建设的重要作用颜复勇[内容摘要]：班级文化建设，是提高班级管理水平，促进学生发展的重要举措。

班级集体的发展在班级中完成，而班会活动则是班级文化建设的重要手段之一。

本文就在班级内开展班会活动对班级文化建设起到重要作用这一话题进行研究。

关键词：班会活动班集体文化建设重要作用文化是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。

文化是人的智力和体力作用过的东西，即“物质文明和精神文明的总和”。

班集体是学校的基本单位，是学校的重要组成部分。

因此，班级文化的加强，是我们提高班级管理水平，促进学生发展的一个重要举措。

班级集体的形成和发展都是在班级活动中完成的。

而班会活动则是一种班集体文化建设的重要手段之一。

班会活动是全班师生自主活动的一种教育形式，也是学生进行自我思想品德教育、增进同学间的了解和友谊、弘扬个性品质、激发创新思维的重要阵地。

一、动手操作激发兴趣增强集体荣誉感学生对能够动手操作的事情比较感兴趣。

而现在的学生往往被大量的学习任务剥夺了劳动的机会。

动手仅是为了完成文字性的作业。

造成有的孩子书本不会收拾，每天的作业不知从何处找；有的不会洗衣服，要等到放假后带回家洗。

自己的事情做不好，集体荣誉感怎样产生？根据这种情况我决定召开一节班会活动，帮助孩子们找到应有的自理能力。

进而为自己的集体贡献出力量。

《我是劳动小能手》旨在提高学生的动手能力，培养集体荣誉感。

虽然，在家长包办代替的大环境下，学生想锻炼，还是有一定阻力的。

但是，我相信，唤起了意识，便能逐步养成好的习惯。

怎样能使孩子们都参与到活动中去？什么才是孩子们喜爱的形式？我陷入了深深的思考当中。

经过一段时间的琢磨。

我把班会课设计成一个劳动能手擂台赛。

根据学生能力的差异分成“钉纽扣、洗衣服、整理书包、穿衣系鞋带”四种比赛。

我告诉学生让他们把比赛看成是一种游戏，轻松上阵，一定能取得好成绩。

除了会前对学生的鼓励，我还设计了许多激励性的主持人串词，中间穿插学生们自行编排的具有教育意义的小节目。