力与运动专题说课稿

力与运动专题说课稿

团风中学冯和平

各位老师大家好，今天我说课的内容为力与运动专题。下面我准备从新课标高考本专题考点分析及趋势、学情分析、复习目标、教学过程及设计四个方面展开我说课内容：一、新课标高考考点分析及趋势

力与运动是高中物理的基础，也是贯穿整个高中物理学的核心内容，同时它也是高考重点考查的对象，从知识点上看，这一部分内容在新课标高考中有8个Ⅱ级要求，7个Ⅰ级要求。下面以近三年新课标高考试题为参考，分析本专题在高考中的特点。

1.09年新课标宁夏卷选择题当中有两道题涉及本专题的内容，

15题考查了天体运动规律,推理能力

20题考查了力与运动的关系,推理能力。

2.00年新课标全国卷选择题当中有四道题涉及本专题的内容，

15题考查胡克定律、弹力，理解能力

17题考查带电粒子在电场中力和运动的关系，推理能力

18题考查受力分析、正交分解、物体的平衡，推理能力

20题考查天体运动规律、万有引力定律，综合分析能力

3.11年新课标全国卷选择题当中有三道题题涉及本专题内容

19题考查天体运动规律、万有引力定律，推理能力

20题考查电场力方向，曲线运动所受合外力与轨迹的关系，推理能力

21题考查牛顿运动定律和滑块模型，综合分析能力

4.三年考卷，计算题24题都是涉及本专题内容

09年24题考查匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，分析综合能力

00年24题考查匀变速直线运动的规律，分析综合能力

11年24题考查匀变速直线运动的规律，分析综合能力

5.11年22题实验题考查了匀变速直线运动的规律，测量加速度的方法，实验探究能力经以上分析，本专题考题在高考试题中有以下特点。

⑴题型上看，选择题，计算题，实验题都有可能出现。

⑵从考题的知识点来看，一般综合考查本专题的知识或者与其他电磁专题知识综合起来考查，单独考查本专题某一个知识点的概率小，但可能性依然存在。

⑶加强了对能力的考查，倾向于应用型、能力型的题型，在命题中增加些结合生产、生活等的一些实例，在实例中让考生抽象出物理模型，再用物理模型的知识及规律最后解决问题。启示：

1.重视本专题中一些基本慨念规律的理解

2.理解力和运动的关系

3.天体运动规律的理解和落实

4.掌握弹簧、滑块等相关模型的变化规律

二、学情分析

经过一轮复习后，学生所学知识零碎，没有形成体系，碰见一道综合性较大的题目往往不知道从何处着手分析，一做就错，但是听老师讲解后，“一听就懂”，方法能力欠缺。具体表现在：

1.运动过程分析不到位，运动学的公式不熟练。

2.力学基础不是很好，不会受力分析或受力分析能力差。

3.不会根据物体的受力特征分析物理情景。

4.时空观念差，对于一些多过程多对象的题型不知如何从时间或空间上寻求解题突破口。

5.不会建模，不善于处理一些与生产生活相关的题型。

三、专题复习目标及意图

针对学生目前的现状以及本专题在高考中的特点，制定以下目标

1.立足于基础，强化基本慨念规律的理解，弄清物体多种运动形式的特征，熟练掌握其运动规律。会运用图像分析处理物理问题。

2.搞清楚高中阶段出现的各种性质的力的特征，会正确对物体进行受力分析。

3.理清知识网络结构,能熟练地综合运用牛顿运动定律和运动学规律分析解决问题。

四、教学内容及过程设计

下面我从三个方面来说一下本专题的教学内容及过程。

（一）专题内容

由于本专题内容比较多，涉及面比较广，我把本专题分为四个小专题。

1. 运动的描述

（1）匀变速直线运动的规律以及解决匀变速直线运动常用的方法。

（2）运动的合成和分解以及平抛（类平抛）的规律及分析方法

2.力和物体的平衡

（1）五种性质的力的特征以及物体的受力分析

（2）力的运算法则以及物体的平衡

3.外力作用下物体的直线运动

（1）力与直线运动的关系

（2）牛顿运动定律及其应用

（3）常见的直线运动分析及处理方法

4.外力作用下物体的曲线运动

（1）物体做曲线运动的条件

（2）物体做匀变速曲线运动以及类平抛运动的力学特征，匀变速曲线运动问题的处理（3）圆周运动的规律以及力学特征，离心运动

（4）万有引力定律以及天体的运动

（二）课时安排

1. 运动的描述（一课时）

2.力和物体的平衡（一课时）

3.外力作用下物体的直线运动（一课时）

4.外力作用下物体的曲线运动（两课时）

5.巩固训练的评讲(一课时)

共六课时大约一周的时间

（三）教法及策略

以落实为目标，上述四个小专题，每个小专题都按照“导---讲-----练”三个环节进行。由于本专题内容比较多，下面我就以“力与物体的直线运动”这个小专题为例，谈一谈我的教学设想。

第一个环节：导学

课前引导，分发导学案，导学案包括四个部分：知识框架构建、知识要点归纳、易错易混警示、解题方法突破.让学生对复习内容提前预知,做到心中有数,从而提高复习效率。

（1）.构建知识框架，提高复习时效。

将知识归类，采用框架的形式将学生零碎的知识串起来，让学生整体感知，达

到牵一点，起一串的效果。

（2）.落实双基，提纲挈领深挖要点。

①力和直线运动的关系

②牛顿运动定律

③两类动力学问题

④超重或失重问题

⑤典型的匀变速直线运动（自由落体和竖直上抛）

⑥物体在变力作用下的直线运动

Ⅰ.雨滴下落

Ⅱ.机车启动问题

Ⅲ.在匀强磁场中金属棒沿导轨运动问题，

（3）.易混易错归纳总结，消除知识盲点。

列举一轮复习中学生出现错误较多的习题或者一些容易混淆的知识点, 从而走出知识误区。

如:本专题中【例2】如图所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住物体m，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体一直可以运动到B点，如果物体受到的摩擦力恒定，则()

A.物体从A到O加速，从O到B减速

B.物体从A到O速度越来越小，从O到B加速度不变

C.物体从A到O间先加速后减速，从O到B一直减速

运动

D.物体运动到O点时所受合力为零

【错解】A；物体在O点附近来回运动，因此物体在O点的速度最大，则A选项正确. 【错因】犯以上错误原因是思维定势，过程分析不到位，认为弹簧振子在平衡位置O具有最大速度，这是盲目的模仿，主要是没有好的解题习惯，没有弄清楚力和运动的关系，另外有些同学是受力分析能力差，忽略了摩擦力.

【正解】在A点，弹簧弹力F大于摩擦力μmg，合外力向右，物体加速运动；在O点，弹簧弹力减小到零，只受摩擦力μmg，方向向左，物体在A到O之间一定存在某点弹力等于摩擦力，此时物体所受到的合外力为零，速度最大.故从A到O，物体先加速后减速，加速度先减小后增大.从O到B，合外力向左，物体一直减速运动，加速度一直增大，故C选项正确.

【答案】C

【思维提升】要正确理解力和运动的关系，物体运动方向和合外力方向相同时物体做加速运动，当弹力减小到等于摩擦力，即合外力为零时，物体的速度最大，小球的加速度决定于小球受到的合外力.

（4）.精选例题演练，预知典型例题,达到学教统一.

第二个环节：教师讲授

(1) .立足双基，从导学案着手，引导学生构建知识框架；点评易混易错知识点。

(2).典题精讲，解题方法能力突破。

①课前精选例题

针对学生的现状，精选例题,力求知识点,能力点,物理模型各方面兼顾,