语言的作用是为了交际
语言文字如何帮助人们连接彼此？
语言文字如何帮助人们连接彼此？一、促进共享知识与信息语言文字作为沟通交流的媒介，通过文字表达和交流思想，实现了知识和信息的传递。
首先，文字记录着人类文明的发展历程，文献中记载了无数人类的思想和智慧，从而使得后人得以从中获取先进的知识。
文字还扮演着传递信息的重要角色，人们可以通过书信、电子邮件、社交媒体等方式传递和分享信息，从而构建起一个丰富而广泛的信息网络。
二、促进文化交流与交融语言文字不仅仅是沟通的工具，还是文化的载体。
通过语言文字，人们可以传递和表达自己的文化，也能够深入了解其他文化。
语言文字作为一种文化符号，能够激发人们对不同文化的兴趣和好奇心，促进文化之间的交流与交融。
当人们学习一门新的外语时，不仅仅是学习语言本身，更是学习这门语言所代表的文化，这种跨文化的学习使人们更加开阔和包容。
三、增进人际关系与情感交流语言文字是人际交往中最重要的工具，可以帮助人们更好地表达自己的情感和意图。
通过语言文字，人们可以与他人建立起情感的联系。
当两个人使用同一种语言进行交流时，他们能够更好地理解彼此的意思，提高沟通的效果。
同时，语言的抒发性和表现力，使得人们能够通过文字更加生动地表达自己的情感，如诗歌、歌曲和小说等文学作品，可以深情地唤起读者的情感共鸣。
四、推动社会进步与发展语言文字在社会发展中起到重要的推动作用。
首先，语言文字是人类思维和智慧的精华，通过语言文字交流，人们可以集思广益，共同推动科学、技术和文化的发展。
其次，语言文字在社会交往中扮演着法律和道德的守护者的角色，通过语言规范和文字记录，人们能够保护个人权益，维护社会秩序，促进社会的稳定和进步。
总结：语言文字是人类文明发展的基石，通过语言文字的传递，人们能够实现知识和信息的共享，促进文化的交流与交融，增进人际关系与情感交流，推动社会的进步与发展。
因此，我们应当重视语言文字教育，提高语言文字的运用能力，用文字的力量为社会的发展与进步贡献自己的力量。
语言的交际功能
语言的交际功能语言是一种人类交流和沟通的工具，而语言的交际功能则是指通过语言来实现交流和表达的能力。
语言的交际功能主要包括信息传递、情感表达和社交互动三个方面。
首先，语言的交际功能可以用于信息传递。
人们通过语言把自己所知道的信息进行表达和传递。
无论是口头语言还是书面语言，都可以用来传递信息。
比如，人们通过语言向他人介绍自己的经历、分享新闻事件、传达指令等。
语言的交际功能使得人们能够在交流中更准确、更有效地传递信息。
其次，语言的交际功能可以用于情感表达。
人类是情感动物，语言是人们表达情感的重要途径之一。
通过语言，人们可以表达自己的喜怒哀乐、爱恨情愿等情感。
比如，人们通过语言来向他人表白爱意、向朋友传递祝福、对别人的行为表示赞扬或批评等。
语言的交际功能使得人们能够更好地表达自己的情感，加深人与人之间的情感联系。
最后，语言的交际功能可以用于社交互动。
社交是人类生活中不可或缺的一部分，而语言的交际功能使得社交互动更加便捷和顺畅。
通过语言，人们可以与他人交流、互动，增进彼此之间的了解和友谊。
比如，人们可以通过语言与朋友进行闲聊、通过语言与同事合作完成任务等。
语言的交际功能使得人们能够更好地融入社交环境，促进人际关系的发展。
总之，语言的交际功能是语言的重要作用之一。
它不仅可以用于信息传递，使得人们能够更准确地传达自己的想法和观点，还可以用于情感表达，使得人们能够更好地表达自己的情感，加深彼此之间的情感联系，同时还可以用于社交互动，使得人们能够更好地与他人交流、互动，增进彼此之间的了解和友谊。
语言的交际功能是人类社会发展的重要组成部分，也是人类文明进步的重要推动力量。
现代英语语法受到功能语言学的影响
现代英语语法受到功能语言学的影响功能语言学是一种语言学理论，旨在研究语言的作用和功能。
它强调语言的目的是为了交流和实现不同的社交功能。
功能语言学对现代英语语法的发展产生了深远的影响。
本文将探讨功能语言学对现代英语语法的影响，并解释其中的一些方面。
首先，功能语言学强调语言的功能性。
它认为语言是人类与世界交流和实现不同目的的工具。
在现代英语语法中，这一观点的体现在对语言功能的强调上。
现代英语语法不再简单地关注语言的结构和形式，而是更注重语言的用途和交际目的。
语法规则的解释和使用现在更多地考虑到语言使用者的意图和目的。
其次，功能语言学对语法的描述提出了新的思考方式。
传统语法主要关注语言的结构和形式，如句法、词法等。
然而，功能语言学更关注语言功能的实现，因此导致了对语法的描述和分析的变化。
现代英语语法较传统语法更强调如何使用语言实现交流的目的，而不仅仅是对语言形式的描述。
这导致了对功能语言学中一些重要概念的引入，如语用学和话语分析。
第三，功能语言学对词语和句子的分析提供了新的角度。
传统语法主要关注词汇和句子的形式和结构，如词性、时态和语态等。
然而，功能语言学认为语言是为了实现交际目的而存在的，因此词语和句子的分析也应该从功能的角度来考虑。
现代英语语法更注重词语和句子在交流中的作用和功能，如语用功能和话语功能。
对词语和句子功能的分析可以帮助人们更好地理解和使用英语。
最后，功能语言学对教学和学习英语语法产生了积极的影响。
传统语法教学通常注重语言形式和结构的学习，将刻板的语法规则灌输给学生。
然而，功能语言学的出现促使英语教学更加注重语言功能和交际能力的培养。
现代英语语法教学更关注学生如何实际运用语言来实现交流的目的，鼓励学生在真实语境中运用所学语法知识。
总之，功能语言学对现代英语语法发展产生了深远的影响。
它强调语言的功能性，改变了对语法的描述和分析方式，注重词语和句子的交际功能，以及对英语教学的影响。
这些影响使我们更好地理解和使用英语语法，同时也提供了更有益于学习和教学的方法和途径。
语言学纲要问答论述题
语言的作用是什么，举例说明。
答：1) 语言是人类最重要的交际工具。
人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。
（即为什么说语言是人类最重要的交际工具。
）2) 语言是人类的思维工具。
语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。
思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。
而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。
总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。
语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。
（即语言和思维的关系）2．请举例说明语音的社会属性。
答：为什么一个音素，一种语音系统中有，另一种语音系统中没有呢？同样的音素在不同的语言中表意功能差别竟然这样大呢？这都是由语音的社会性质决定的，这些差异无法从语音的物理性质和生理性质找到答案。
音位就是从语音的社会属性角度来研究语音的，之所以给音位下定义一定要强调音位是属于一定的语言或方言的，在于语音具有社会属性，离开了具体的语言或方言，我们就无法认识一个音素到底具有什么样的功能。
语言符号的任意性特点，是由语言的社会性决定的，语音的社会属性上的特点可以使我们进一步加深对语言的社会性的认识理解。
比如我们汉语普通话中的音素[y]，配上不同的声调，可以表示多种多样的意义。
例如”于、雨、语、育、鱼、玉、欲、羽、驭、予、盂、愚”等等，儿子英语中，这个音什么也不表示，英语中就没有这个音素，甚至我国一些方言也没有这样的音素，例如四川西南部地区，凡是普通话音节中念[y]的地方，统统都念[i]，于是那里的人说”买鱼”，在外人听来好像是说”买姨”。
语言学的交际功能
语言学的交际功能
语言学的交际功能是指语言作为交际工具的能力和特征。
它强调语言的使用是为了交流和沟通，而不仅是为了表达和传递信息。
语言的交际功能涵盖了语言的各个方面，包括语音、词汇、语法和语用等。
在语音方面，语言的交际功能表现为语音的表达和理解能力，包括语调、语速、语音强度等。
在词汇方面，语言的交际功能表现为词汇的选择和使用能力，包括词义、词汇搭配等。
在语法方面，语言的交际功能表现为句子的构成和使用能力，包括语法范畴、句子结构等。
在语用方面，语言的交际功能表现为语言的交际功能和语境的关系，包括语用规则、语用标记等。
语言的交际功能是语言学的重要分支，它不仅能够帮助我们更好地理解语言的本质和特点，还能够帮助我们更好地进行语言的教学和研究。
因此，对于语言学的学习和研究来说，了解语言的交际功能是非常重要的。
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语言的功能
语言的功能语言学家谈论的是抽象意义上的语言功能（FUNCTIONS），换句话说，不是用语言来聊天、思考、买卖、读写、问好，等等。
他们对这些实用的功能加以总结，试图对语言的基本功能做出如下粗略的分类：雅各布森（Jakobson）认为，像任何符号系统一样，语言首先用于交流。
虽然许多人认为交流的目的是有所指的，但雅各布森（以及布拉格学派的结构主义者）认为，有所指并非唯一的甚至并非基本的交流目的。
在其名篇《语言学与诗学》（Linguistics and Poetics）中，雅各布森阐明了任何言语活动的六个基本要素，即说话者、受话者、语境、信息、语码、接触。
以这六个关键要素为基础，雅各布森建立了著名的语言功能框架，即有所指（传达消息和信息）、有诗意（沉迷于语言本身）、有情感（表达态度、感情和情绪）、有意图（通过命令和恳求来说服和影响他人）、有寒暄（与他人建立关系）及元语言功能（解释意图、单词和意义）。
它们与语境、信息、说话者、受话者、接触和语码这些交流要素一一对应。
雅各布森的有关语言功能的观点仍有巨大影响（1960），请看如下图表。
哈利戴（Halliday）提出的语言纯理功能理论认为，语言有概念（IDEATIONAL）、人际（INTERPERSONAL）和语篇（TEXTUAL）功能。
概念功能构造了经验模型和逻辑关系，人际功能建立了社会关系，语篇功能造就了语境的重要性。
（哈利戴，1994）在其早期作品中，哈利戴通过观察儿童语言发育提出了七类语言功能，即工具性、规则性、写实性、互动性、个体性、启发性及独创性。
还有其他的分类采用了不同的范畴、使用了不同的术语，但所有分类在语言的基本功能上大体相同。
为方便说明，下面做出了总结。
不过这些分类依然稍有重叠。
1.5.1信息功能大多数人都认为，信息功能显然是语言的主要作用。
语言是思考的工具，人们常常感到需要表达出他们的思想，比如研究数学问题时。
用语言来记录事实是社会得以发展的一个先决条件。
试论“语言是人类最重要的交际工具”
试论“语言是人类最重要的交际工具”作者：苏佳依来源：《卷宗》2012年第10期摘要：战国经学家谷梁赤有云：“人之所以为人者，言也。
人而不能言，何以为人。
”意在指明语言于人之交际的重要所在。
没有了无限而开放的语言的人们，就如同一株枯蔽的木头，没有了交际工具，不能感受这世间千姿百态的美。
正因如此，本文就将以“语言是人类最重要的交际工具”展开论述。
关键词：语言；交际工具；重要性；全民性语言是一种交缘性的社会现象，是人类为了达到沟通思想、相互了解、统一意志、协调行动进行社会生产生活而创造的一套音义结合的符号系统。
无论是“一声笛罢不知处，两不交谈意已传”的默契，还是“交谈既清雅，琴吹亦凄凝”的雅致，都只因“一声笛”、一言语而拉近了人与人之间的距离。
一、语言为人类所特有的交际工具《礼记·曲礼》有云：“鹦鹉能言，不离飞鸟；猩猩能言，不离禽兽。
”在古人看来，禽兽之类的动物也是有语言的。
然而，动物的“语言”，实际上是各种动物之间传递信息的特殊的方式，它们是动物与生俱来的本能。
动物的这种“语言”与我们人类的真正意义上的“语言”有着天渊之别。
其区别主要体现在以下几个方面：第一，功能开放性。
所谓的功能开放性，是指人类语言与动物交际方式间存在的“无限性”和“有限性”的差别。
动物传递的信息是极其固定有限的，而人类的语言是开放的，无论是哪种具体语言，都能传递无限的信息，只要是人能想到的，都可以用语言来表达。
动物有自己的信息传递方式。
孔雀以华艳夺目的羽毛著称于世。
雄孔雀之所以常在春末夏初开屏，是因为它没有清甜动听的歌喉，只好凭着一身艳丽的羽毛。
人类语言的开放性则体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化。
第二，构造灵巧性。
人类语言构造灵巧，主要靠任意性、离散性和层级性三个要素。
任意性是指语言的形式和内容之间不存在象似性，没有必然联系。
英语学习中听与说的重要性
英语学习中听与说的重要性任何一门语言的学习都离不开听说读写，在这里我浅谈一下听与说在英语学习中的重要性。
语言的作用是为了交际。
在现实生活中，没有接受过教育的人是显而存在的，可能你让他书写自己的名字都困难，计算最简单的3+3 他可能也会给出错误的答案，但是他们与普通人的正常交流一点问题都没有，那是因为自打他们从一个呱呱坠地的婴儿起，他们就会通过听父母和身边的人的说话，然后去模仿。
在长期的耳濡目染，通过不断地听和不断地模仿，最后他们就学会了说话，正常的交流。
我们在刚学英语时就是一个刚出生的婴儿。
学习英语，离不开听说读写，但听说是关键，我们要纠正过去偏重读写而忽视听说的做法，切实把重点放在听说上。
这样做，并不是说可以不重视读写而只抓听说能力，而是要解决谁先谁后的问题。
因为从语言学习的规律上讲，听说更为重要。
听是接受语言的表现，说则是思维表达的表现。
这一进一出，是大脑与外界交流的基本表现形式。
现在很多大学生空有四六级证书却不能与外国人进行一般的交流，这就是忽略听说能力的原因。
听力和口语是可以同时训练的，听力属于语言的输入，口语是输出，没有足够的输入，即听力的练习，就不可能有语言的输出，即口语表达能力。
二者相辅相成，缺一不可。
什么样的环境造就一个什么样的人，这句话深深的印正在了每一个人的身上。
学习语言也是，不一样的环境造就的语言也是不一样的!所以要学好的话，关键就是要多做听力，和多开口说英语!只要开口之后，那么一切就简单了……听力需要多元化在钢琴学习上，有一门专业课程叫“视唱练耳”。
这门课的目的在于通过唱、听达到提升钢琴学习能力的目的。
在语言学习上，听力的作用也不可小觑，它不应该只被用来应付考试，而应该成为提升语言学习能力的一种有效手段。
任何一门语言，听与说应该是合为一体的，通过有效的听的训练，可以让学习者掌握该门语言表达的方式、发音的技巧，从而让自己从最初的听力模仿实现最终的熟练运用。
不过，在语言学习中，听什么，如何听，又成为不少人困惑的地方。
语言学概论问答题例解
问答题例解1.语言的作用是什么？为什么说语言是人类最重要的交际工具？答：语言是一种交际工具。
从语言的起源和消亡来看，在集体劳动时，人类需要交流和协调，到了“彼此间有什么东西非说不可的地步了”，语言就产生了。
语言诞生以后，它使社会经验能够传授、积累和保存。
当语言没有交际价值的时候，就会消亡；有交际价值时，他就会存在发展，可见语言是一种交际工具。
语言是一种思维工具。
我们这里所说的思维是指抽象思维，人们对客观现实的本质特征和规律性的认识都表现在概念、判断和推理之中。
而概念、判断和推理必须依赖语言中的词和句子来形成。
没有词和句子，人类的思维就不可能进行。
其次思维活动的成果必须用语言表达出来，才能交流思想。
人们用语言进行思维，同时用语言交流思想，语言是思维的物质外壳。
语言是人类最重要的交际工具。
人类交际工具有很多，比如文字、身势语、旗语、灯光语、电报码、数学符号、化学公式等，但是它们与语言相比，其重要性就要差得多，而且它们都是在语言的基础上产生和发展起来的。
文字记录语言，打破了语言交际的时空限制。
文字是在语言的基础上产生的，文字产生后，也始终从属于语言，是一种最重要的辅助性交际工具。
一个社会可以没有文字，但不能没有语言，没有语言，社会就不能生存和发展。
旗语等其他交际工具，大多也是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的使用领域，范围相当狭窄，无法和语言的作用相比，只是某些特殊领域的辅助性交际工具。
所以语言是人类最重要的交际工具。
2.任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，人类为什么能在有限的时间里掌握语言？答：人类从古到今，所说的话，造出的句子，多得无法计数，但是，只要我们对这种无穷无尽的话进行一些具体的考察，就会发现同一社会中不同的人所用的语汇材料和造句的规则都是相同的，或者说，是大同小异的。
一种语言的语汇材料大致有几十万条，数量尽管庞大，但终有一个限度；而常用的语汇材料，数量还要少得多。
如以汉语的字数计算，有二三千个左右就可以造出常用的句子，大致就能满足日常说话的需要。
论语言在交际中的作用
论语言在交际中的作用作者：李蕾来源：《新教育时代·教师版》2016年第45期摘要：语文作为基础学科其功能性不言而喻，生活中处处需要语文，但是不是在任何场合、任何时刻人们都能用好语文，这是值得商榷的。
关键词：语言交际语文教学作用在当今社会中，交际变得越来越重要。
交际的方法多种多样，但每种方式都离不开语言。
面对不同的对象，怎样开始交谈？怎样结束？怎样表达感谢？怎样表示拒绝？都是一门艺术。
语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统。
语言在社会交际中具有非常重要的作用，是人类社会的最重要的交际工具。
人们通过使用用语言进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。
语言是人类文化，人类文明，人类进化的重要支柱。
语言代表了一种交往，代表了一种同类关系和内心的独表。
语言是划分人类与其他动物鸣叫的分界，语言是人类智慧的体现。
在远古时代，人类的祖先并不会说话，他们只会用动作、表情以及叫声来传递一定的信息，彼此交际，后来随着社会发展以及人类的发音器官和思维器官的不断进化，人类才逐渐有了语言。
人类的语言在萌芽阶段是纷繁复杂的，具有模糊、不稳定、随意性等特点。
但人类的语言是不断丰富不断发展起来的。
人类语言从简单到复杂，是人类进化步伐的必然投照。
“思风发于胸臆，言泉流于唇齿。
”会说话的人类区别在于其他一切动物的根本属性，也是人与人之间交际的最基本条件。
但“会说”决不是人的先天本能，事实上，在生活中的口语表达千差万别，即便一样有着良好的主观愿望，有人说话优雅得体，而有人说话令人厌烦。
俗话说：“良言一句三冬暖，恶语一句六月寒”，由此可见在交际活动中，语言始终起着重大作用，而交际语言始终起着重大作用，而交际语言则体现在交际语言的整个活动中。
那么在人际交往中如何运用语言艺术、又会起到怎样的表达效果呢？一、语境影响言语表达方式及表达效果语境的细微差别，都可能制约言语表达方式的选择，并影响着交际的表达效果。
跨文化交际中的语言功效
跨文化交际中的语言功效随着全球化进程的不断推进，跨文化交际已经成为人们日常生活和工作中不可避免的一部分。
在跨文化交际中，语言的作用不言而喻。
语言不仅是沟通的工具，更是交际中的一项重要的文化资源。
跨文化交际中的语言功效，既可以促进交流互动，也可以增进彼此之间的理解和信任。
本文将从多个方面介绍跨文化交际中的语言功效。
一、语言功效之沟通语言是人类沟通的工具，所有文化中的人都使用语言来表达他们的思想、感情、观点和主张。
因此，在跨文化交际中，语言功效的第一个方面是促进沟通。
语言可以帮助信息的传递，并且能够让彼此之间更好地理解。
在面对不同文化背景的人时，语言能够在底层上建立共同语言，其中他们可以共同理解和尊重不同的文化传统和价值观念。
语言能够打通不同文化间的交流壁垒，促进了文化和谐融合。
同时，在语言沟通中，使用恰当的语言、语气和非语言元素，也可以提高交流者之间的亲密程度和效率。
二、语言功效之理解语言功效中的第二个方面是理解。
不同语言和文化背景下的人群，对同一事物的理解往往是不同的，如果不能准确理解他人的思想和意图，很难做出正确的反应和行为。
跨文化交际中的理解，需要在语境、语气、口音、非语言元素等多个方面进行综合考虑，以便真正理解对方发表的话语。
例如，在中西方文化背景下，语气的使用是有很大差别的，西方人更倾向于以情感为主导，而中国人则更注重语言表面含义之外的涵义等等。
不了解这些文化差异的人，在跨文化交际中很容易产生误解和不必要的矛盾。
因此，在跨文化交际中，理解对方的思维方式，对于避免本地文化中的误解和冲突是非常重要的。
三、语言功效之信任语言功效中的第三个方面是信任。
信任是一种重要的人际关系，而在跨文化交际中，语言是建立信任关系的有效工具。
那些能够使用对方的语言进行交流的人，意味着彼此之间有互相尊重和认同的基础，这为双方建立起了信任基础。
此外，在跨文化交际中，人们也更加容易信任那些愿意与他们交流的人。
如果一个人不了解对方的文化背景，单方面地尝试推销自己的观点和产品，很难得到对方的信任和接受。
语言学的交际功能
语言学的交际功能
语言学的交际功能指的是语言在交际过程中所扮演的作用。
在交际过程中，语言不仅是信息的传递工具，还承载着社会和文化背景、情感和态度等信息，是人与人之间进行交流和理解的基础。
语言学的交际功能主要包括以下几个方面：交际目的、语境、语用规则、言语行为、语言风格和语言变体等。
交际目的是指人们使用语言进行交流的目的，包括表达、请求、命令、提供信息等。
语境是指交际环境，包括时间、地点、共同的背景等。
语用规则是指人们在使用语言时遵循的规则，如礼貌原则、语用推断、话语的连贯性等。
言语行为是指使用语言进行的实际行为，如道歉、威胁、批评等。
语言风格是指人们在使用语言时的个人风格和习惯，如口语、书面语等。
语言变体是指不同社会群体之间使用的不同语言形式，包括方言、口音、俚语等。
了解语言学的交际功能对于理解和运用语言具有重要的意义。
在实际交际中，人们需要根据交际目的、语境、语用规则等因素灵活运用语言，以达到交流的目的。
同时，了解不同言语行为、语言风格和语言变体等也有助于人们更好地理解和沟通不同社会群体之间的语
言差异。
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学好语言的作用
学好语言的作用语言作为人类沟通的工具，在我们的生活中起着举足轻重的作用。
学好语言不仅仅是为了能够与他人有效沟通，它还涉及到许多方面的人生发展和提升。
下面将探讨学习语言的重要性以及学好语言的作用。
1. 与他人沟通学好语言最基本的作用就是能够与他人沟通。
一门共同的语言能够使人们更容易地交流想法、感情和信息。
通过学习外语，我们可以更广泛地与世界各地的人交流，拓展自己的人际关系网络。
2. 拓展视野语言是文化的载体，学习一门语言也就是接触和了解另一个文化。
通过学习外语，我们可以深入了解其他国家的历史、风俗习惯、文化传统等，从而拓宽自己的视野，增强国际化意识。
3. 提升职业发展掌握多种语言的人在职业竞争中往往更具竞争力。
在全球化的今天，很多企业都希望员工具备多语言能力，这样他们可以更好地开拓国际市场，与国外客户合作，参与国际项目等。
因此，学好语言可以为个人的职业发展增添一定的优势。
4. 增强思维能力学习语言不仅仅是学习词汇和语法，更涉及到逻辑思维、表达能力、对比分析等方面。
通过学习语言，可以培养自己的思维能力，提高自己的逻辑思维和表达能力。
5. 促进个人成长学好语言需要不断学习、练习和坚持，这个过程会让我们变得更加耐心、坚韧和有毅力。
同时，通过语言学习，我们也会遇到各种困难和挑战，这会锻炼我们的解决问题的能力，增强自信心。
结语总的来说，学好语言的作用远不止于与他人沟通，它还涉及到拓展视野、提升职业发展、增强思维能力、促进个人成长等多个方面。
因此，无论是为了自己的发展还是未来的职业规划，学好语言都是一项重要的事情。
通过不懈努力和持续学习，我们一定能够收获学习语言带来的种种好处。
语言学概论简答题
1、语言的作用是什么？请举例说明答：（1）语言是人类最重要的交际工具。
首先，语言是人类特有的交际工具，动物是没有语言的；其次，语言是适应人类需要而产生的，若人类不需要语言，就不会产生语言；再次，语言是信息载体，传递信息的代码；最后，交际职能是语言最基本的社会职能，其他功能只是它的派生物，它是社会成员相互联系的桥梁和纽带，是相互沟通和表达思想的工具。
（2）语言是人类的思维工具。
首先，思维离不开语言，语言是人类思维最有效的工具；其次，语言离不开思维，语言是思维的工具，在运用中才有意义，如果没有思维，就无所谓交际。
语言中词和句子的意义是思维赋予的。
语言与思维相互依存，各以对方的存在为前提；又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。
2、语言实际上是一种特殊的社会现象，怎样理解这句话？答：社会现象是和人类共同体的一切活动有着密切联系的现象，语言就是社会现象。
语言不但是社会现象，而且是一种特殊的社会现象。
社会现象可分为经济基础和上层建筑两大类，经济基础就是人们在生产中形成的与一定的生产力发展水平相适应的生产关系的总和，上层建筑就是在经济基础上产生的并与之相适应的政治、法律、艺术、哲学、宗教等的总和。
语言作为社会现象的特殊性主要表现在，任何一种社会现象，要么属于经济基础，要么属于上层建筑，而语言既不属于经济基础，也不属于上层建筑，这两者的变化都不会从本质上影响语言。
很多社会现象都是具有阶级性的，比如属于上层建筑的法律、政治制度等，是为一定的统治阶级服务的，具有十分明显的阶级色彩，而语言则不属于那一个特定的阶级或阶层，而是属于社会全体成员。
所以语言是一种特殊的社会现象，作为交际工具，一视同仁地为社会全体成员服务。
因此，从本质上看，语言是人类共同的交际工具，不分阶级、阶层，一视同仁地为全社会的成员服务，没有阶级性，具有全民性特点。
语言社会性的具体表现：a、语言与社会相互依存1）语言依附社会：它随社会产生而产生；随社会发展而发展；随社会消亡而消亡。
第一章语言的功能(知识点精讲)
第一章语言的社会功【知识点精讲】第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话1．语言是说话时所用的词与规则，是说话和表达思想的工具，而说话（即言语）是说出来的一句一句的话，是人们运用语言这种工具表达思想所产生的结果。
2．语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。
只要人类社会存在下去，社会交往就不会中断，语言交际就要不断地持续，新的语句就要不断出现，所以言语是无穷的。
但不论言语总量多么庞大，所使用的材料和规则是极其有限的。
人们不断地说话，实质上对有限的语言材料和规则的不断使用。
3．语言属于社会全体成员，而言语属于说话者个人。
不同的人说出了不同含义或不同所指的无限的语句。
这些语句是说话者个人根据自己的意愿组织词语说出的。
凶此，言语属于个人。
但是所有的言语所使用的材料，如单词和组词成句的规则却属于说这种的社会全体成员。
4．语言存在于言语之中，言语是对语言的具体运用。
语言规则和材料只是一种抽象的体系，我们所听到的都是具体的言语。
二、语言是人类社会的交际工具1．语言是一种社会现象。
2．语言没有阶级性。
三、语言是人类最重要的交际工具1．文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用。
但文字在交际中的重要性远不能与语言相比。
(1)一个社会可以没有文字，但不能没有语言；没有了语言，社会就不能生存和发展。
(2)文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史，而语言在文字产生之前早已存在，估计已有几十万年。
(3)文字产生以后要适应语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
2．旗语、红绿灯、电报等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，无法与语言、文字的作用相比拟。
它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。
3．手势表情等也是一种交际工具，但使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。
总之，在上述的种种交际工具当中，语言是人类最重要的交际工具。
为什么语言是人类最重要的交际工具
为什么语言是人类最重要的交际工具语言是人类最重要的交际工具，语言是人类独有的交际工具，它具有传授性；表义的任意性和单位的明晰性语言是社会的产物，从它产生的时候起，就一直作为人类的交际工具。
作为社会成员间交流思想，传达情感的工具为社会服务的。
交际功能是语言最基本的社会功能，一种语言一旦不再作为交际工具来使用，那它也就不能再用作人们的思维工具。
这是由语言的社会本质所决定的。
凡是能够传达一定的信息，表达一定思想感情的都是交际的工具。
人们用来交际的工具，除了语言之外，还有多种，比如文字、音乐、美术、旗语、信号灯、电报代码、化学符号、数学公式、体态语、表情、手势、花卉、实物、网络等等都是交际工具。
在这些辅助性交际工具中，文字和体态语是我们最常使用。
人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。
这就是说，交际的时候除了运用语言工具以外，还可以运用一些非语言的交际工具。
这一点在以往的研究中往往被忽视了。
其实，我们平常说话，不可能毫无表情或动作。
可以说，语言的交际处于身势等各种伴随动作的包围之中。
例如，鼓掌欢迎，举手为礼，挥手送别，伸舌表示惊讶，等等。
这种伴随动作的体态语也是一种交际工具，不过使用的范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些不足。
各种辅助语言的交际工具，无论它们在特定的场合由多么重要，仍然不能代替语言，因为从根本上说，人类各种各样的辅助性交际工具都是在语言的基础上制定的，没有语言基础，这些工具也就失去了存在的意义。
所以说语言是人类最重要的交际工具。
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语言学习中,语法和交际的关系
语言学习中,语法和交际的关系語言是一种交际的工具。
虽然它不是人类交际的唯一形式，但毫无疑问，它是最重要的一种形式。
我们精心设计的整个社会结构都是通过语言来调节的。
假如我们没有口头语言和后来的书面语言，我们就不可能创设这样一个如此复杂的社会交往系统。
可见，人们学习语言的目的是为了交际，而不是为了显示他们可以记住各种各样的语法或语音规则。
纵观日常会话就足以说明这一点。
你所需要的是信息，是根据语意表达自己和与人交际，而不需要语音。
语调和语法的规则。
婴幼儿学习母语时，并不在意语法，最关键的是要别人明白他们表达的意思。
一些成年人中的文盲，终生都不会分析句子。
相反，他们都可以自如而准确地表达自己。
在起初阶段，新事物在其脑海中几乎是一片空白，随后才有理性的分析。
第二语言的学习也是如此，毫无疑问，在起始阶段，用一种全新的语言与人交谈，这对于我国中学生来说，其难度是不言而喻的，许许多多的语法错误会随之而来。
然而，这些错误是自然且不可避免的，这时，老师应注意只要学生敢于用新学的语言进行交际，就要大力表扬，鼓励他们的进步。
中学的一些老师担心，如果不及时纠正语言上的错误，势必会导致日后不能准确使用这种语言，这样的担心不无道理。
因为对于错误不加纠正，必然会导致更加严重的问题。
但真正的关键在于什么时候，以什么方式进行纠正，至少在初学者模仿阶段时，不断进行纠正是不合时宜的。
这在某种程序上会使学生感到失望并丧失信心。
只要学生的交际能正常进行，老师就要表扬，就要鼓励。
如果在英语教学中一味地强调语法的重要性，不断地纠正语法错误，其结果只能使学生感到厌倦，积极性受到挫伤。
如果在全体同学面前纠正一位腼腆同学的错误，也许他就永远不会再开口讲英语了。
如果一位学生发现他的作业本上批满了红错号“×”，他一定会感到沮丧，并会对英语弃而不学。
因此，更好的做法是能容忍一些不可避免的错误。
不要因为语法上的错误而影响其进行正常交际。
一些习惯于语法翻译教学法的中学老师认为，使用该教学法可以体现教学工作的有序性。
听读英语课文并填空的题目有啥作用
听读英语课文并填空的题目有啥作用听说读写在英语学习中的作用：英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，只有这四者紧密地结合在一起，相互补充、循环往复，才能形成一个实用、有效的英语学习方法，才能有助于学习者形成一套完整的英语知识学习体系。
俗话说“方法是最好的老师”，因此总结对英语学习的方法是至关重要的。
语言的作用是为了交际，所以应该把交际意识放在首位。
只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。
要学会一种语言，第一步就是听。
只有身临其境，置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。
我喜欢听一些小故事、对话、英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识以及人物介绍。
语言地道，由英美人士朗读，语速由慢到快、循序渐进。
在作听力练习时，力求保持放松、自然和稳定的心态，即建立自信心和培养良好的心理素质在听力提高中至关重要。
我们可以作些简单的笔记，例如人名、地名、时间、年龄、职业、数字等以便更好地理解材料，当然还要以听为主，要重材料大意，而不要力求听懂每个词，不要在单个词上浪费太多时间，要密切注意听力材料中的让步与转折以便正确把握说话火的态度。
特别关注词汇，词汇是说话写作的必需材料。
在背记生词时，如果能听词汇磁带，那么对听力提高也很有好处。
不要孤立地背英语单词，而要背记包含生词的句子或词组，这样我们才能真正地运用这些词汇，而且印象更深。
看英文电影，收看英语电视节目，听英文歌曲和在某些特定场景学习英语也是很棒和很生动的英语学习方式，因为这样就可以把所学英语与某些特定的场景联系起来以加深记忆。
尽量多去听，时间长了，你就会发现不知不觉中已经听懂了很多内容，学会了连读、弱读、爆破等语音现象，甚至自己说英文也流利多了。
因此英语口语中的几个要素的重要次序应为：流利——准确——恰当。
练习口语时，英语角是个不错的地方，在那里，我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。
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语言的作用是为了交际，语言教学的目的是要教会学生使用语言。
中学英语教学中如何培养学生的初步运用英语进行交际的能力成了刻不容缓的任务。
一、听是进行交际的前提
要学会一种语言，第一步就是听。
只有身临其境, 置身于语言环境之中，才能收到良好的学习效果。
所以，在英语课堂上，教师应最大限度地给学生以听的训练，使其不但听见，而且听懂。
同时用神态表情的夸张表露与肢体语言的显性传递，以及借助身边事物来帮助学生理解教师的说话意图。
在课堂上坚持用英语讲解、操练，并利用实物、图片、投影、录音等直观手段，给学生以启发，使他们在视觉、听觉方面得到统一，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的句子渐渐懂了，不熟悉的句子渐渐听熟悉了，听力提高了，开口就有了保证。
说与听是紧密联系在一起的，二者密不可分。
影响中学生英语口语交际的主要问题是开口说，在学生有了一定的语言基础后，首先可以通过培养学生提问的能力来解决开口说的问题，帮助学生开展简单的交流。
积极主动地用英语提问是展开交流、培养交际能力的一种重要的方法。
提问方式多种多样，可互相提问；可借助于图样、幻灯片等提问；或对一幅图画提问；然后让学生互相来回答。
这种训练学生提问的方法，既能提高学生的英语思维能力，又能提高学生的英语口语交际能力。
当然，口语训练的方法很多，只有通过多种多样的语言实践，让学生在真实的语言环境中感受地道的英语和锻炼自己的语言表达能力，才能真正提高他们的口语水平和交际能力。
二、克服心理障碍，激发学生运用英语交际的兴趣
中学生中普遍存在的自卑、害怕、羞于开口、畏难等是导致他们在英语口语学习中消极、被动的主要心理原因。
为此，应对其进行适时合理的心理调节，消除心理障碍，引导那些存在着心理障碍的中学生们正确进行英语口语学习。
作为老师应让学生认识到，英语口语学习并不可怕，在口语交际中出错是很正常和自然的现象，谁都免不了要出错，口语学习之初最重要的不是能不能说，说得好不好的问题，而是敢不敢说的问题。
而且在让学生用英语交流时，学生说错了，不要批评，鼓励他下次继续努力，说对了更应该表扬。
并且口语交流重在思想的传达，只要能达到交流的目的，有一些错误是可以忽略的，并且随着训练的深入、水平的提高，错误可以逐渐减少，流利性和准确性俱佳的英语口语能力是可以获得的。
三、培养用英语思维的习惯，加强英语思维能力的训练
在教学中教师要坚持“ 尽量使用英语，适当利用母语” 的教学原则，以减少学生对母语的依赖性，母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。
教师都有这样的经历，即有些英语词句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，我们应该经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
有了好的英语思维习惯，学生口语能力的提高也就有了一定的前提保障。
四、创设情景，鼓励学生大胆开口，培养说的能力
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”就已经道出了兴趣的重要性。
俗话说：“兴趣是最好的老师” 。
只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教师的教学与训练有所起色。
因此，给学生设置一种语言学习的环境，让学生身置语境，激发学生的兴趣，通过语言气氛的感染，在自觉不自觉的状态中去说，以期达到掌
握语言的目的。
创设情景的方法可以是多种多样的，教师可以充分利用教材内容，精心设计活动，把电视节目中的有趣活动运用到课堂教学中，如辩论会、抢答竞赛、游戏等。
学生在有趣的活动中动手、动脑、从而使学生学其知、得其乐、悟其道，把平常的课文变成有趣的故事、小品等进行表演，以此来创新情趣，培养说的能力。
五、拓展学生的文化视野，增强学生的文化意识，提高学生的交际能力
语言是交际的工具，在跨文化的交际中，不了解交际对象的文化背景，往往会产生各种各样的交际失误，并且这些失误往往不是因为语法错误，而是因为交际双方在文化、价值观念、思维方式、语言习惯等方面的差异所致。
因此，在教学中，教师除了使学生掌握和提高语言的基本功外，更要使他们了解英语国家特定的语言环境以及特有的文化观念等，努力扩大知识视野，只有这样，才能弥合文化沟壑，才能在交际中应付自如，达到交际目的。
例如：“ 您要点什么？” 这在汉语文化中，是售货员有礼貌的用语。
但当外宾来买东西时，我们就不能说“What do you want? ” ，而应该说“Can I help you ? ” 或“What can I do for you? ” 。
此外，诸如“What is your salary here? ” 、“Are you married? ” 、“Where are you from? ” 、“Where are you going? ”和“How old are you ? ”之类的问题也是不能随便问别人的。
此外，英美人还有一般不送大礼、不吃狗肉等与中国人不同的习惯。
我们应该让学生了解一些西方的文化背景，这样才能让学生在运用英语进行交际时不会产生失误，才能培养学生运用口语进行交际的能力。
六、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语交际能力
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，鼓励学生在校园的每个角落说英语。
教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、英语话剧表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等，为学生创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验、应用和扩展课堂上学到的知识。
教师要善于诱导，保护学生的好奇心，培养他们的自主性和创新意识。
另外，让学生养成用英语记日记、听英语广播、看英语影视的习惯是很有益的。
实际上，培养学生口语交际能力的形式有很多，关键在于要结合学生的实际水平，有目的、分阶段、由易而难、循序渐进地开展，才能切实提高学生的外语口头表达能力。
总之，培养学生的口语能力非一日之功。
教师要通过多种途径，开展形式多样的练习活动，让学生有开口实践的机会，并通过训练不断消化、吸收、运用和发展，彻底杜绝“ 哑巴英语” 的现象，提高英语口语能力。