人教版五年级下册丰碑教学设计

《丰碑》教学设计

教学过程预案：

一、视频导入，揭示课题

1，谈话：我们先来看一段有关红军长征爬雪山的视频，这是一个严寒的冬天，严寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风呼啸，大雪纷飞，红军战士在冰天雪地里艰难地前行。今天我们一起走进课文，去聆听长征路上那个感人的故事。

2.板书课题：板书“碑”：说说什么叫“碑”（石碑）？补充板书“丰”：说说什么叫“丰碑”？（高大的石碑。）

3，质疑课题：你有什么想问的？（生：课文中的丰碑是指什么呢？）

二，初读课文，感受“丰碑”

1，自由读文：读准字音，读通句子，说说课文的主要内容，并从文中找出课文中的丰碑指什么？

（1）学习字词

冰天雪地冰坨(tuó) 狂风呼啸大雪纷飞

冻僵单薄（bó）晶莹丰碑

（生先个别读，再齐读）

（2）学生反馈：你能用上上面的词语来说说课文的主要内容吗？

（3）课文当中的丰碑指什么呢？

出示第13自然段：（个别读）

风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

（4）你心中有什么疑问吗？（生：为什么说军需处长的身体成了一座丰碑呢？）

二、走进“丰碑”，感悟军需处长的伟大。

引导：课文有个自然段具体描写了军需处长的样子，在哪？（7）

1.自由读第7自然段，图文结合，把印象深刻的地方划出来。

（1）在谈中引导关注“冻僵”，为什么这位老战士会被冻僵呢？

预计一：气候恶劣

联系第一自然段：

学生可能会谈到“冰天雪地”“大冰坨”“狂风呼啸”“大雪纷飞”引导学生关注一个词“吞掉”

②“吞掉”平常事用在什么地方？如“大象一口吞掉了小鹿”

引导学生感悟：“吞掉”是用在有生命的动物

“吞掉”一般是强大的将弱小的吃掉

③文中指的是什么“吞掉”这支队伍？

狂风大雪严寒恶劣的天气

④在恶劣的自然环境里，你从这个“吞掉”感受到什么？

（红军前进的艰难，天气的恶劣，环境的恶劣……）

⑤你看，文章中的语言，这一个“吞掉”将红军的艰难，天气的恶劣，形象地呈现在我们眼前。请你用朗读将我们感受到的表达出来。

预计二：装备很差

①一个军队的装备有哪些东西？

武器、衣服等一些其他行军的东西。

②装备很差，让你想到了：他们的武器可能是——，他们的干粮——，他们御寒的棉衣——

（2）在死神面前，这位老战士的神态却是那样的镇定、安详，军需处长是干什么的？他的棉衣呢？（分给别的战士穿了）。他自己会冷吗？会冷还把棉衣给别的战士，他心里在想写什么呢？（我年老了，让年轻的战士走出雪山吧，牺牲我一个人我不要紧，只要革命能够胜利……）这是一个怎样的军需处长？（3）引导出示：单薄破旧的衣服紧紧贴在他的身上。哪个词让你感受到老战士穿的衣服少？

①引导关注“贴”，我想把他换成“穿”或“裹”，好不好？（更能突出老战士衣服单薄，衣服单薄，大雪纷飞，雪落在衣服上，化成雪水，将他的衣服贴在身上）

②这一个“贴”字形象地告诉我们，他因为衣服单薄，天气寒冷而被冻僵了。

（4）指名读第7自然段,作者通过对军需处长的神态和外貌描写外貌感受到他多么的无私，同学们，带着我们对老战士崇高的敬意一起来读这段话吧！

三、领悟丰碑，走进将军的言行

老战士就这样被冻死了，当将军看到这一幕时，又有怎样的反应呢？

1.默读第8至12自然段，作者运用了哪些人物描写方法来写将军？划一划。你从中感受到将军的内心

是怎样的？写一写。

（1）学习8.9.10

A：将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”请你再用“吼”的语气读将军的话！老战士连棉衣都没有，他意识到这是谁的失职，谁的不负责？（军需处长），同学们齐读这句话。

B：他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。豹子，你怕吗？发怒的豹子，你看出将军的心情是怎样的？板书愤怒。

C：“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。他很急切地想要见到谁？

（军需处长），再读！你读出了他的满腔怒火！

（2）学习12

当有人小声告诉他真相时，他又有什么反应呢？

A愣住——他在想什么呢？（是我错怪了军需处长，我很自责，我很内疚……）

B军礼——一个领导在给下属敬礼，这意味着什么？（敬佩）

此时将军的心里对军需处长所怀的情感和你们一样，既敬佩而又悲痛，配乐齐读。

2，小结写法：同学们，作者以丰碑为题，实际上是在写谁？——军需处长，可作者还花了那么多的笔墨来写将军，像这样，通过他人的言语从侧面来烘托人物形象的描写就是侧面描写。

四．情感升华，感悟精神

引读：风更狂了，雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。

这“晶莹的丰碑”仅仅是指军需处长此时外在的模样？还包含着什么？——舍己为人的精神。

五，总结

有了这样的军需处长，有了这样的红军战士，这支队伍能胜利吗？能，读——让我们用最骄傲，最自豪的声音告诉大家，告诉全世界,读——

五、作业：课后去找一找这些英雄故事来读一读。