浅谈如何培养物理特长生
物理特长生论文：物理特长生的形成与培养
物理特长生论文：物理特长生的形成与培养摘要：顾名思义，特长生是指在某些技能方面优于普通人的的学生。
物理特长生则是指在物理专业方面的优秀生。
特长生的形成必然都会有着主观与客观两个因素，本文主要就物理特长生形成的主观与客观两方面做一探讨。
关键词：物理特长生；个性特点；思维能力；自学能力；情商；自控能力一、物理特长生的个性特点物理学科的特点决定了物理特长生应该具有的个性特征：1．有观察自然现象和科学现象，并乐于亲身实践的兴趣与能力。
2.有较正确的实事求是、一丝不苟的品格与态度。
3．知识面广，这些知识大多是靠自学而来。
4．善于思考，逻辑思维强。
5．有较强的毅力与耐心。
二、如何培养物理特长生1.发挥特长，因材施教教育专家认为：教育的伟大力量就在于它能发展每个孩子的智慧并形成他们的个性特点。
所以培养物理特长生应依据个体特征因材施教，这是一个非常重要的着眼点。
例如我校2009年考入清华的赵松，上课中时常会走入自己的思考领域，在高二下学期准备物理参赛期间，他已开始涉猎若干大学的普通物理知识了。
为了给他创造更好的自学环境，在征求了他的意见后，我把他安排到了最后一排一个僻静的位置，并向全体任课教师介绍了他的特殊情况，要求教师们配合。
经过坦诚的沟通后，教师放手了，学生本人也放下一切包袱而全力投入备赛之中。
而2005年考入清华的李浩杰，上课听讲方式却截然不同，她是彻底的“虔诚派”，但她能将学到的知识更深刻的消化、吸收，并举一反三。
鉴于她的个性，老师们上课就更多地去注意她微妙、丰富的表情反应，从而可以更好地领会她的理解程度，以便在课后对她进行针对性的指导。
由于对这两个个性截然不同的学生采取了不同培养方式，从而使赵松2009年高考时以697分位居青岛市理科第二名，而李浩杰回甘肃后，以省状元的身份进入了清华深造。
2.给物理特长生更大的想象空间，开展独创性活动思维能力是智力的核心，学生的思维能力是掌握知识的重要条件，而它正是在掌握知识的过程中逐渐形成与发展起来的。
浅谈高中物理特长生的培养
问题研究新课程NEW CURRICULUM浅谈高中物理特长生的培养田存群（陕西省商南县鹿城中学）随着社会不断地进步，对于人才的需求量也越来越大，而人才培养的有效途径就是进行教育活动。
随着新课程改革的不断深化，倡导充分挖掘学生的潜能，激发学生无限潜力，因此，在进行素质教育的过程中，要根据学生的自身条件、兴趣爱好和潜在能力来培养学生。
特长生一般是指拥有一技之长的学生，比如，音乐、美术以及书法方面，而本文所讨论的特长生是指学习活动中所表现出的在某些方面具有独特潜质的学生，因此，物理特长生是指学生在物理学领域，相比普通学生表现出极大的兴趣、爱好和突出的素质能力，他们学习能力明显超出同龄学生一般水平，通过科学训练，能成为全面发展并且在物理学科有突出成绩的学生，因此，如何培养高中物理特长生，提出如下策略进行研究讨论。
一、选好相关人员进行高中物理特长生培养的关键一步就是选好组成的人员。
正所谓兴趣是打开事件大门的关键钥匙，一件事情要想做成功必然有对这方面的兴趣，才能花心思在这方面。
因此，在进行选拔物理特长生的过程中，首先，要选择的对象就是学生对于物理是感兴趣的，因为只有从心里是对物理感兴趣的学生，不管在学习过程中遇到什么样的困难都会选择前进。
其次，教师要向任课教师咨询、了解学生的日常表现，这样做的目的就是挖掘在物理方面有潜能的学生。
二、发挥教师作用教师在高中物理特长生的培养中具有指导作用，因此，教师要做好以下几方面的工作。
首先，教师事先做好准备，将简单的内容挑选出来让学生自行学习，针对有一定深度的内容，老师可以提前布置一些课题，让学生参与其中充分讨论。
其次，分析及解决问题能力、观察想象能力以及实践创新等综合能力的培养是培养高中物理特长生过程中要注意的。
最后，教师在教学过程中，不断提高自身教学水平，提供丰富多彩的教学内容，改变课堂教学模式来让学生积极投入课堂的讨论中，促进其发展。
高中物理特长生的培养应遵循因材施教的原则，调动各方面的力量，促进学生进一步地发展。
浅析新课程标准下物理特长生的培养策略
2015年6月中旬刊《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)指出:“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
”我国的高等专科院校的教育是以培养具有一定专业理论知识和较强实践应用能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理的实用型、技术应用型专门人才为目的的教育。
这提醒我们高专院校的教学工作者,在教学组织的过程中要注意到教学与社会的结合,教学与实践的融合,教学与职业的整合,着重突出高专院校学生的学,化被动接受为师生合力式的探究,引导学生学会生存、学会生存、学会做人。
探究式教学模式在生物化学教学中的应用意义与策略初探周雨黄泽智蒋传命杨秦(邵阳医学高等专科学校湖南邵阳422001)【摘要】高专院校注重高层次人才的技能培养,以知识传输为主体的单向教学方式已不能适应专科院校的人才培养目标,不能适应未来社会对专科学生的用人要求。
生物化学这门理论与实践相结合的学科,以单纯说教的形式授课不仅不能激发师生参与教学的活力,反而抑制了学科教学的自我革新,影响了新知识、新领域的融入与发展。
本文通过对高专院校生物化学课程教学的的调查与探究,结合高专院校师生的特点,提出并制定了生物化学探究式教学的原则及策略,进一步促进我国高专院校教学模式的革新。
【关键词】高专生物化学探究式教学【基金项目】2014年湖南省教育厅普通高等学校教学改革研究项目。
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2015)06-0163-021.问题的提出随着高中教育近几年的发展,各类学科竞赛、大学的自主招生考试等在重点中学中逐渐热门起来,由于在全国中学生学科奥林匹克竞赛省级赛区一等奖以及全国决赛一、二等奖者可以在大学自主招生中获得有利条件而顺利被录取,而2012年湖北、贵州、江西、黑龙江、安徽等很多省或直辖市的高考招生政策中还保留着在高考中可以加10———20分的加分政策,2012年湖北、广西、河南等省保留获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖者具备直接保送资格而不需要参加高考就可以顺利进入相应名牌大学读书。
浅谈物理学习兴趣的培养
浅谈物理学习兴趣的培养培养物理学习兴趣需要从兴趣点入手。
兴趣是最好的老师，只有在学习中产生了浓厚的兴趣，才能够持续地去学习下去。
而培养兴趣的最好方法就是让学生了解物理学的魅力所在。
教师可以通过生动有趣的讲解和案例分析来激发学生的求知欲，让学生从实际中感受到物理学的魅力，从而培养起对物理学的浓厚兴趣。
教师还可以通过展示物理实验的过程和结果，让学生亲身参与从而引发学生对物理学的兴趣。
通过这些方式，可以让学生从中找到与物理学相关的点滴乐趣，从而培养起他们对物理学的浓厚兴趣。
培养物理学习兴趣需要提供多样化的学习资源。
传统的物理学学习方式往往以教科书为主，这种单一的学习方式很容易导致学生对物理学的学习兴趣减退。
为了培养学生对物理学的兴趣，教师需要提供多样化的学习资源，包括课外阅读、科普图书、科学实验室等。
通过这些多样化的学习资源，可以让学生在不同的学习环境和方式中感受到物理学的魅力，从而激发起他们对物理学的浓厚兴趣。
还可以邀请物理学家或科学家进行特色讲座，让学生们从不同角度了解物理学，提高学习的趣味性。
培养物理学习兴趣需要引导学生勇于探索。
物理学是一门探索未知世界的学科，需要学生具有开放的思维和求知的意愿。
教师应该引导学生勇于探索，鼓励他们提出问题、思考问题，从而培养起他们对物理学的学习兴趣。
教师还可以组织学生参加物理学竞赛或科学实验室，让学生们通过实践和探索来深入了解物理学的奥秘，激发他们对物理学的浓厚兴趣。
通过这些方式，可以让学生在实践中不断探索和发现，从而培养起他们对物理学的兴趣和热情。
培养物理学习兴趣需要注重激发学生的自主学习能力。
学生的自主学习能力越强，对于物理学的学习兴趣的培养越有帮助。
教师需要注重激发学生的自主学习能力，引导他们树立学习目标，培养自主学习的意愿和能力。
可以通过布置课外作业、开展科学探究活动等方式，让学生在实践中学会自主学习，从而提高学生对物理学学习的兴趣和积极性。
还可以通过小组合作学习、自主研究课题等方式，激发学生的求知欲，培养起他们对物理学的浓厚兴趣。
如何培养物理学习的兴趣与动力
如何培养物理学习的兴趣与动力物理学，作为自然科学的一门重要学科，涉及到宇宙间最基本的规律，是我们理解世界运行机制的关键。
然而，对许多人来说，物理学常常被视为一门晦涩难懂的学科，让人望而生畏。
那么，如何才能培养起对物理学习的兴趣和动力呢？下面就让我们一起来看看一些方法和技巧。
1.实践出真知物理学最大的特点之一就是强调实验和实践。
通过亲自动手进行一些简单的物理实验，比如用简单的材料做一个简易的电路，或者用简单的工具来观察光的折射现象，可以让学习变得更加生动有趣。
实践不仅可以帮助理解书本知识，还能激发学习的乐趣。
2.趣味化学习将物理学的知识融入到生活中，让学习变得更有趣。
比如，观察日常生活中的物理现象，如为什么苹果会掉向地面而不是飞向天空？这样的问题都可以引发我们对物理学的思考，从而增加学习的动力。
3.多媒体结合结合多媒体资源进行学习也是一种有效的方法。
通过观看相关的科普视频、听力材料，或者玩一些与物理相关的教育游戏，可以更加生动形象地理解物理学知识，增强学习的趣味性。
4.交流讨论和同学、老师或者物理爱好者进行交流讨论也是激发学习兴趣的有效途径。
在讨论中，可以分享彼此的见解和理解，从不同的角度去思考问题，这样有助于拓宽思维，提升学习的深度。
5.坚持不懈最重要的是要保持学习的热情和持之以恒的学习态度。
物理学作为一门深奥的学科，需要持续不断的学习和实践。
只有坚持不懈，才能逐渐培养出对物理学的浓厚兴趣和持久动力。
通过以上几点方法，相信大家在学习物理学的过程中能够更加轻松愉快，激发出对这门学科的浓厚兴趣和持续动力。
希望大家都能在物理学的学习中有所收获，享受探索自然规律的乐趣。
持续的学习和实践是培养物理学学习兴趣与动力的关键，只有不断地坚持下去，才能逐渐发现物理学的魅力所在。
培养学生物理兴趣的有效途径和方法
培养学生物理兴趣的有效途径和方法在未来的2023年，物理教育依然是教育领域中不可或缺的一部分。
然而，由于现代的科技迅速发展，许多学生往往更喜欢使用电子设备，而忽略了学习物理的重要性。
因此，如何有效地培养学生物理兴趣，成为了教师们面临的一大挑战。
本文将讨论在未来的几年中，教师们如何通过有效的途径和方法来激发学生对物理的兴趣。
1. 创造趣味性教学环境教学环境的创造对于学生的学习兴趣具有十分重要的影响。
未来的教师需要通过创造趣味性的学习环境来吸引学生的注意力，如使用多媒体教学手段，让学生参观物理实验室等等。
同时，教师需要借助互联网和科技手段，创造出更加多元化的教学体验，为学生提供更多的学习资源。
2. 引入实践教学理论知识的学习对于学生来说是比较抽象和枯燥的，而实践教学则可以将理论知识与生活实践相结合。
未来的教师需要引入更多的实践教学，让学生在实践中体验物理知识的应用，从而更好地理解物理。
3. 引导学生主动参与探究未来的教师需要引导学生主动参与探究，培养学生主动学习的意识和学习能力。
教师可以通过提出问题，引导学生自主探究、思考和解决问题的能力，让学生在学习中体验成就感，从而提高学习兴趣。
4. 引领学生探索科学前沿未来的教师需要与时俱进，了解科学前沿，及时引领学生了解新的科学知识。
教师可以引导学生阅读科技新闻和科技期刊，参加相关的科技论坛、科普讲座等，拓宽学生的知识面和眼界，激发他们对物理学习的兴趣。
5. 加强与家长的沟通家长是教育过程中的重要参与者，未来的教师需要加强与家长的沟通，分享学生的学习情况和进展，让家长了解学生的学习状况，从而协助学生更好地学习。
总之，未来的教师需要创造多元化的学习环境，引导学生主动探究，加强与家长的沟通，才能更有效地培养学生对物理的兴趣。
这些方法的使用不仅使学生在物理学习中取得好的学习效果，也会让学生在未来的职场中更能适应和应对物理基础知识需求。
初三物理特长生培养计划
初三物理特长生培养计划贾湖中学曹学军一、指导思想：以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标，进一步解放思想，提高认识，高度重视此项工作，务求实效。
改革教育教学方法，更新教育观念，充分利用学校、家庭、社会教育网络，结合校园文化建设，强化质量意识，为学生特长发展提供宽松环境。
二、基本原则：立足学校实际，坚持学科教学的基础性，正确处理促进学生全面发展与特长培养的关系。
从社会与学生的需要出发，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。
三、主要途径：特长生的培养，即特长教育，不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。
我校在现有条件下，为加强学生技能与特长培养，计划从以下方面开展工作：1、及早了解，尽早规划特长生的培养必须“及早了解，尽早规划”。
所以，为了及时地了解新进的特长生，并因人制宜地帮他们制定培养规划，对于每年新招的特长生，总是做到人未到，情先知。
二、全程跟踪，加强引导我们对特长生每科的期中、期末成绩进行统计、分析，了解他们的学习特点和学习情况，而且也对他们训练、比赛的结果进行登记、总结。
及时表扬进步的同学，了解落后同学退步的原因，然后有针对性地对他们进行学法指导和心理辅导。
三、培养教师，培训业务特长生的培养主要依靠具有一定特长的教师、具有较强职业技能教师以及班主任和任课教师来进行，发挥现有教师特长教育的潜力。
学校对于已确定为特长生培养教师，就先依据她的实际情况大力进行培养、培训，科学安排、调节使用，充分发挥特长教师的作用。
四、创设平台，实践锻炼定期开展技能与特长的全校性比赛活动，为广大学生提供练习与观摩的机会，营造各展其长的氛围。
浅谈物理特长生的培养
内容 ，完全可 以放 给学 生 ；对于一些 有一定深度 的东
西 ， 师 可 以提 前 布 置 一 些 课 题 ， 学 生 参 与 其 中充 分 老 让
在 中学 生物理特长生培养方 面 ，弄清物理学知识
的涉及 范围及其 在 Ｈ常生活和社会生 产实践 中的应用
状 况至关 重要 ，它有利于我们搞 清楚 物理特长生 的发 展 和 培养 方 向 。 １中学物理特 长生培养 的主要阵地是课 堂教学 。 ． 在 课 堂上 ，教师教学水平直接影 响物理 特长生 的质量和 数量 。丰富多彩 的教学 内容 、 良好 的教学方式 、 生动有
一
写 出小 论 文 。
４ 注意非智 力因素 和科学 态度 的培养是 成功的重 ． 要保证。非智力 因素包括兴趣 、 动机 、 理想 、 意志 、 情感 、 习惯等。兴趣是最好 的老师 。在 培养过程 中， 要注意不
、
指 导 思 想
素质教育根本 目的是 ，充分开发 和激发 学生 自身 的潜在能力 ， 让他们成 为全 面发展 的创新综 合型人才 。
施教 。 四 、 内与 课 外 相 结 合 课
重培养学生的多种能力 ，不断加强 完善特长生 的培养 措施 ， 给予学生个性特长发展的足够空间。 三 、 论与 实 际相 结 合 理 １ ． 选好苗子是成功的关键所 在。选 苗这个 环节 ， 要
注 重 学 生 的兴 趣 爱 好 ， 只有 真 正 对 物 理 感 兴 趣 的 学 生
探究精神 ， 对物理 中存在 的问题 ， 研究起来可 以达 到乐 而忘返的境地 ， 能够取得卓越 的学习成绩。
如何提高学生学习物理的兴趣
如何提高学生学习物理的兴趣1.创设真实场景通过创设真实场景，可以使学生更加深入地理解物理知识，并增加他们对物理学的兴趣。
教师可以使用实验、观察或者参观实验室等方式，将物理知识与现实事件相结合，让学生在实践和观察中感受物理的生动魅力。
此外，利用科技手段，如虚拟实境(VR)或增强现实(AR)，创造出真实的物理场景，让学生身临其境地体验物理实践。
2.引入趣味故事通过引入趣味故事，可以增加学生对物理学的好奇心。
教师可以利用科学发现的历史背景或者科学家的故事来引入物理知识，通过讲述有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生分享与物理相关的趣事或奇闻异事，以此促进学生们对物理的兴趣交流。
3.进行实践探究物理是一门实践性很强的学科，通过实践探究，可以增强学生对物理学的兴趣。
教师可以设计一些小型实验，让学生动手操作、观察实验现象、推理结果，并引导学生总结物理规律。
此外，教师还可以组织物理竞赛或者实践类项目，让学生通过实际操作感受到物理的乐趣和实用性，激发他们对物理学习的兴趣。
4.利用多媒体资源利用多媒体资源可以增加学生对物理的兴趣。
教师可以使用图片、视频、模拟实验等多媒体资源，直观地展示物理现象和实验过程。
通过多媒体展示，可以使学生更加深入地理解抽象的物理概念，同时增加他们的视觉和听觉体验，提高学习的乐趣。
5.鼓励学生解决问题通过鼓励学生解决问题，可以培养学生的探究精神和自主学习能力，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以设计一些开放性问题或者实际问题，让学生自主思考、分析和解决。
在解决问题的过程中，学生将能够理解和应用物理原理，提高他们对物理学习的主动性和参与度。
6.创设互动学习环境创设互动学习环境可以增加学生与物理的互动，提高他们对物理学的兴趣。
教师可以组织小组讨论、合作实验或者学科竞赛等活动，让学生在互动中学习、交流和分享。
同时，教师还可以利用在线学习平台或社交媒体，与学生进行线上互动，提供及时的学习支持和激励，增强学生对物理学习的积极性。
关于学生物理兴趣的培养
关于学生物理兴趣的培养引言物理是一门研究天地间各种物质及其相互作用关系的自然科学。
在科技发展愈加迅猛的今天，物理的应用已经广泛渗透到各个领域。
但是，物理学科容易让人望而却步，有着“抽象、难懂”的臭名。
如何让学生从小就爱上物理，培养其物理兴趣，是值得探讨的问题。
怎样培养学生物理兴趣？培养学生实践能力学生在课堂上听讲，很难短期内想象或理解物理公式，更难深入理解物理学科，因此，学生需要通过实践来加强对物理知识的理解。
实践活动包括观察、实验、测量和计算等操作，可以促进学生对所学知识的认识及其发展。
参加物理学术科，加入学校科技协会，或是参加物理实验活动，都是培养学生实践能力的重要方式。
在做实验时，教师应该注意根据学生年龄和学科的特点进口安排实验内容和难度，确保实验安全。
培养学生创新能力物理学科研究的很多问题都对学生进行创新思考提出了要求。
这对提高学生的创新能力意义重大。
教师应该给予学生破解难题的机会，鼓励学生提出自己的想法和方法，并帮助他们查找相关信息，搜集各种案例和材料。
教师应该鼓励学生在其专业知识领域内对问题进行研究，提出自己的观点和结论，并进行相应的改进。
创造宽松和谐的氛围物理学科的学习需要放松身心，教师的态度和学生的心情对物理学科兴趣的培养也具有重要影响。
首先，教师应该为学生营造宽松和谐的氛围，增强学生的自信心。
其次，教师可以组织讨论，引导学生探讨物理学科中存在的问题和探究思路，让学生参与这些讨论，从而从多方面深入理解和发现知识的真谛。
建立学生的信心和热情学生对物理学科的兴趣和热情，往往取决于其自身的理解和感受。
建立学生的信心和热情，是促进学生兴趣发展的关键。
教师应该启发学生发现物理学科的重要性，告诉学生物理广泛的应用，并在说明物理知识时应该注意生活实例的引入。
教师可以引导学生积极参与物理学科竞赛和活动，鼓励其多参加物理实验，提高实践能力，通过成功体验激发学生兴趣。
最后，教师可以通过“互动问答”等方式建立积极的交流和互动环境，实现师生共同进步，共同成长。
特长生培养计划 八年级物理
特长生培养计划八年级物理任课教师：在物理教学中，由于要照顾到班级内大部分学生，对于成绩优秀的学生，往往会感觉所教授的知识过于简单。
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间。
如何培养这些特长生在全面发展的基础上学有特长，成为物理学习尖子，提高物理素养。
现制定特长生培养计划如下：一、课堂教学与课外作业相结合：课堂教学是向学生传授知识的主要途径。
只有在课堂教学中打好坚实的基础，才能进行更深层次的学习，才能在全面发展的基础上学有特长。
所以我特别重视课内的教学，强调打好扎实基础的重要性，消除学生好高骛远的心理。
在课内教学适当增加课本上没有而与课本内容联系紧密的相关内容。
这些内容学生觉得有一定难度，而且是他们在自学过程中没看过的新鲜内容。
每当讲到这些内容时，学生是最专心听、最努力学的。
例如：在讲相对运动时，让学生回家观察自行车的车轮：在车轮上绑上一个红色的带子，当车轮滚动时，你站在车轮的一面观察，你会发现，红带子在上方的速度要大于在车轮下方的速度，让同学思考，这是为什么？课内教学因教学内容、教学时间和教学对象的限制，不可能长时间的对教学内容进行拔高、加深。
对物理学习尖子的培养主要是利用课外的时间，课外活动是课堂教学的延续和扩展，课外活动在时间和教学内容以及教学对象上都能给予教师最大的自由度。
在这样的课外活动里学生的收获远远比在课堂里听教师讲几节课要大的多。
课内与课外的结合，提高了课堂教学的效果，提高学生掌握知识的深度和广度，为学生更深入的学习提供了广阔的空间和时间，是培养初中物理特长生最根本的方法。
二，理论教学与实际应用相结合：一切自然科学都来自实践，都是在对自然现象观察的基础上从科学实验和生产实践中总结发展起来的。
初中物理方法之物理学习兴趣的培养
初中物理方法之物理学习兴趣的培养学校阶段是孩子们第一次正式接触物理，但是许多孩子对物理都不感爱好，觉得很难把握，最终甚至造成物理基础差，成果无法提高。
那如何是好呢?下面是我给大家带来的学校物理方法之物理学习爱好的培育，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!学校物理方法辅导之物理学习爱好的培育一、提高同学对物理的熟悉物理学作为人类探究自然界的现象和规律的最有力的工具，有着和为人类一样古老的历史。
物理学是人类熟悉和改造自然界及人类本身的才智的结晶。
可以说，它本身就是一种世界观和方法论，它是熟悉自然、改造自然的有力武器。
要让同学意识到人类的进步和文明无一不闪烁着物理学的光线，物理学是一切自然科学的基础，进入科学技术的任何一个领域都必需放开物理学的大门，树立同学学习物理学的“荣誉感”和“使命感”。
要让同学明白学习物理的目的不仅在于单纯地学习一些物理学问，更重要的是通过学习物理学，使自己在规律思维力量方面得到较好的训练，培育自己正确的世界观、方法论和唯物辩证观，提高自己分析问题、解决问题的力量。
学好物理学，不仅能了解物质世界的神秘，同时还能提高自己的思维水平，为将来进一步探究科学学问打下基础。
二、利用“奇怪”心理，激发求知欲，培育爱好中同学对成长过程中见过的许多新奇事物和新颖现象都有着剧烈的奇怪心。
奇怪心驱使他们想查找这些现象和事物发生的缘由，这种奇怪心正是同学创新意识、制造思维的动力和源泉。
作为老师，课堂教学的首要任务，仍是要激发同学的奇怪心和求知欲，吸引同学乐观参加到课堂教学中来，促使同学去探究。
例如，大气压强这个概念，对中同学来说进比较抽象的，因而细心设计演示试验来调动同学乐观探究是特别必要的。
老师可先让同学观看“水杯厚纸片”的演示试验：在装满水的杯子上盖上纸片，将杯倒过来，放开手后，厚纸片为什么不会掉下来?是不是受到一个向上的力?那么这个力是谁施加的呢?接下来老师再和同学共同做“马德堡半球”试验，空心的半球合在一起，用两抽气筒抽出球内的空气后，请两个大个子同学用力往两边拉，结果两名同学滿头大汗，而结合在一起的半球并未被拉开。
浅谈物理学习兴趣的培养
浅谈物理学习兴趣的培养
物理学是一门关于自然界的学科，涵盖了人们对宇宙、物质、能量和力的认识和研究。
物理学不仅是一门基础学科，也是一门应用广泛的学科，涉及到物质结构、能源利用、天
体物理、医学等众多领域。
培养对物理学的兴趣对学生的未来发展有着重要的意义。
物理学的学习兴趣的培养需要重视理论与实践的结合。
物理学是一门实验科学，既有
严谨的理论体系，又有丰富的实验数据。
培养对物理学的兴趣，需要学生在理论知识的学
习中，能够积极参与实验操作、观察实验现象，并思考其中的原理和规律。
通过自己动手
做实验，学生可以在实践中感受到物理现象的奇妙之处，激发兴趣。
培养兴趣还需要关注物理学知识的实际应用。
物理学不仅有着丰富的理论体系，也有
着广泛的应用。
学生可以通过了解物理学在科技创新、能源利用、医学影像等领域的应用，了解物理学在现实生活中的重要性和意义，为学习物理学提供更多的动力和动机。
学校和家长可以提供多种途径和资源，创造良好的学习环境和氛围。
学校可以组织物
理实验课、科学竞赛等活动，为学生提供更多的实践机会和展示平台。
家长可以给予学生
充分的支持和鼓励，鼓励他们参与物理学相关的活动，并提供必要的学习资源和工具。
培养对物理学的兴趣是一个需要长期而持续的过程。
需要学生积极参与实践，培养好
奇心和探索精神，关注物理学的实际应用，并创造良好的学习环境和氛围。
只有在这样积
极的学习态度和良好的学习环境下，学生才能真正对物理学产生兴趣，并取得进步。
如何培养中学生的物理学习兴趣和能力
如何培养中学生的物理学习兴趣和能力物理学是一门重要的科学学科，它涵盖了许多与我们日常生活息息相关的内容。
然而，对于许多中学生来说，物理学往往被认为是枯燥难懂的学科。
因此，如何培养中学生的物理学习兴趣和能力成为了一个重要的问题。
本文将探讨几个有效的方法来激发中学生对物理学的兴趣和提高他们的物理学习能力。
1. 创设真实场景物理学与我们日常生活密切相关，我们可以利用真实场景来帮助学生理解物理学的概念。
例如，在学习光学时，可以带领学生到实验室或者户外观察光的折射和反射现象；在学习力学时，可以通过设计小型实验让学生亲自体验牛顿三定律。
这样一来，学生能够将物理学知识与实际情境结合，增加他们对物理学的兴趣和理解。
2. 引入有趣实验物理学的实验是培养学生学习兴趣和能力的重要手段之一。
为了激发学生对物理学实验的兴趣，教师可以设计一些有趣且可操作性强的实验。
比如，在学习电磁感应时，可以利用磁铁和螺线管制作一个简单的发电机实验装置；在学习波动力学时，可以设计一个简易的水波实验装置。
通过实践操作，学生会更好地理解物理学理论，并对实验过程产生浓厚的兴趣。
3. 利用多媒体资源随着科技的发展，多媒体资源成为了物理学教学的利器。
教师可以使用多媒体软件或者网络平台，利用图像、动画和视频等形式，生动形象地展示物理学的概念和现象。
通过多媒体资源，学生可以直观地理解抽象的物理概念，提升学习的兴趣和能力。
4. 创造轻松的学习氛围学习物理学需要一定的逻辑思维和数学基础，对于许多学生来说可能会感到压力。
因此，创造一个轻松的学习氛围至关重要。
教师可以设置小组互动学习，让学生在合作中相互促进；还可以设计一些有趣的小游戏和竞赛，通过变化的教学方式激发学生的学习兴趣。
此外，教师要保持平易近人，与学生进行积极互动，鼓励他们提问和思考，从而培养他们的自信心和学习兴趣。
5. 设置挑战性任务为了培养学生的物理学习能力，我们需要给他们一些挑战性的任务，让学生能够在解决问题的过程中掌握物理学知识和方法。
怎样培养学生学习物理的兴趣
怎样培养学生学习物理的兴趣1.了解学生的兴趣要培养学生学习物理的兴趣，首先需要了解学生的兴趣爱好。
每个学生的兴趣不同，有的学生喜欢音乐，有的学生喜欢运动，有的学生喜欢科技等等。
了解学生的兴趣，可以根据学生的兴趣，引导他们去学习物理知识。
例如，对于喜欢科技的学生，可以通过物理实验的方式来培养他们的兴趣。
2.使用生动的教学方法引入生动的教学方法，是培养学生学习物理兴趣的关键。
如果物理老师孜孜不倦地讲解物理知识，学生听课时毫无兴趣，这样的课堂氛围是难以激发学生学习物理兴趣的。
在教学过程中，可以引导学生使用实践性的方法，用具体的物理示例来进行教学，并根据学生的实际情况，设计物理实验，让学生通过实践来掌握物理知识。
同时，教师在授课时也要注重掌握节奏，避免过于枯燥乏味的课堂讲解，可以通过讲解物理实验来提高课堂氛围的活跃度。
3.结合社会实际应用物理知识在社会实际应用中有很广泛的应用，物理老师可以结合社会实际应用，用实际应用的案例来引导学生学习物理知识，这样更能让学生感受到物理知识的实用价值和实际应用。
例如，可以从生活中的物理现象入手，让学生感受到物理理论是如何应用到实际生活中的。
同时，可以介绍一些物理器械的使用，例如安全带的原理等等。
4.提供足够的资源为了培养学生学习物理兴趣，学校可以提供足够的科学资源，如物理实验室、科技器材等，让学生在实践中掌握物理知识。
为了增强学生对物理实验的兴趣，可以在实验室或者课堂中组织学生参加物理实验，让学生主动参与到实验中并探究物理现象，这样可以更好地培养学生对物理实验的兴趣。
5.与学生进行有效的沟通学生在学习物理过程中，可以引导他们表达自己的想法和看法，让他们参与到物理学习的过程中，这样可以更好地培养学生学习物理的兴趣。
同时，还可以向学生征求意见，问一些关于物理问题的问题，以引发学生的思考和想象。
这样，不仅能够加深学生对物理知识的理解，还可以激发学生学习物理的兴趣。
6.培养学生的自学能力培养学生的自学能力是培养学生学习物理兴趣的重要一环。
物理特长生辅导计划
物理特长生辅导计划一、特长生培养目标：人类已经进入了一个崭新的科技时代，物理知识已经渗透到人类生产、生活的各个领域，掌握好基本知识和技能是时代的迫切要求。
通过建立特长小组，发展学生对物理学的兴趣爱好，增强学生对物理知识的认识，培养高素质人才，为学生打造通往成功的阶梯。
二、培养理念：以德为先、勇于创新、重视基础、突出能力。
三、实施措施：1、成立兴趣小组，定期开展学习培训，学习内容以八年级的课本为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培养兴趣为主，以学习物理知识的练习为主，尊重个性，保护兴趣爱好，发展个人特长。
2、创造宽松的环境，给学生充分自主权，在模拟或真实的语言环境中培养学生灵活运用物理知识的能力。
3、突出实践，注重技能培训，强调动手能力。
4、在知识结构上开拓学生的视野，注重知识的交叉融合，启发学生的新思维。
5、加强课外活动的管理，利用星期四下午第五节自习并适当延长时间对特长生进行辅导，促进学生个性特长的发展。
6、通过培训使学生既巩固了课本中出现的基础知识，又提高了自学能力，开发智力，从练习中得到乐趣。
四、学习内容：1、以八年级物理课本内容为主，在辅导当中以双基训练与拓展提高相结合。
在以章或相关章节为单元复习时，首先要求学生自己分析、归纳本单元知识结构网络，并在老师的指导下进一步充实、完整，使之系统化。
其次，要对本单元的基本概念及其相互关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并着重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜过多，应精选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。
2、做一些趣味小实验，在“实验探究中”让学生动手动脑，通过实验探究规律。
让学生经历基本的科学探究过程，初步体验科学探究的乐趣，培养学生研究问题的科学态度。
3、利用课堂讲一些科学家探究物理现象的故事，并适当的渗透当今现代化科学技术的发展动态，使学生对相关科学知识有一个全面的认识，以次来吸引学生的学习兴趣，激发他们进行科学探究的欲望。
浅谈物理兴趣生培养
浅谈物理兴趣生培养发布时间：2021-11-07T14:19:24.188Z 来源：《比较教育研究》2021年10月作者：涂云峰[导读]涂云峰四川省德阳市第五中学 618000中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）10-204-01哪些学生是物理兴趣生呢？光是对物理学科有一点点好爱是远远不够的，物理兴趣生应该是聪明、勤奋、有毅力、具有良好的习惯（如利索不拖拉、先学习后玩乐、书写规范）并且对物理非常有兴趣，愿意付出大量时间和精力去探索物理世界的学生。
适当的拓展可以帮助这些学生锻炼他们的思维能力，对课内成绩提高也有促进作用，同时还能培养他们吃苦耐劳的精神，促进他们养成做事严谨的作风等等。
拓展的形式主要是校内课堂培养和校外研学进修培养。
时间节点可以是：高一上学期，寒假前，自学所有高中知识，高一下学期拓展内容，高一暑假强化训练和参加德阳市物理培训或者送出去研修学习。
高二9月份参加拓展，难度偏上。
高二上学期学习普通物理，高二寒假强化训练和出去研修学习。
高二下学期，进行强化训练，大量练习，高二暑假出去研修，高三9月份参加考试。
当然，因人而异。
对学生来说，看起来容易做起来很难，要吃很多普通学生无法想象的苦，付出普通学生无法想象的心血才可能笑到最后，而大多数学生因为各种原因将在竞争中败下阵来，比如个别同学思想上认识不够，在上期取得一点成绩后，行为上松懈，抵抗外界影响能力差，容易被周围人或事影响和左右。
找各种理由和接口其实最终放松自己。
别人休息，我休息，别人玩，我也玩，别人请假，我也请假。
看似合理的理由，成为了浪费时间和精力的接口，成为了那只被温水煮熟的青蛙。
在强大竞争和对抗的情况下，任何的一点松懈，都会付出代价，所以，老师察觉并提醒、督促十分必要。
再比如有些学生确实努力了，也取得了一定的成绩，但是对自己要求太高，制定了过高的目标，导致有心无力，甚至放弃。
其实，了解自己的实力后去争取更多一点的提升才是应有的心态，应为对于走到这一步的学生来讲，他们其实已经是佼佼者了，不应该否定自己。
培养实验技能培养物理兴趣
培养实验技能培养物理兴趣培养实验技能，培养物理兴趣物理作为一门基础科学学科，对于培养学生的实验技能以及物理兴趣具有重要意义。
通过培养实验技能，学生能够更好地理解和应用物理知识，培养实践能力，而培养物理兴趣则可以激发学生对物理学的兴趣和热情。
本文将介绍如何有效培养实验技能和物理兴趣的方法。
一、培养实验技能1. 提供实验机会：学校应该为学生提供充足的实验机会，设立完善的物理实验室，并配备必要的实验设备。
通过实际操作，学生可以亲身感受到物理规律的存在和实验过程中的挑战，从而培养实验技能。
2. 强调实验设计：在进行实验时，教师应积极引导学生进行实验设计，培养学生的实验思维和创新能力。
通过自主设计实验方案、调整实验参数等方式，学生不仅可以更深入地理解物理原理，还能提升解决问题的能力。
3. 培养实验操作技能：学生在实验课程中需要掌握一定的实验操作技能，如使用仪器设备、测量物理量等。
学校应加强实验操作技能的培训，开设相关课程或实践训练，帮助学生掌握实验操作技巧。
4. 强调实验数据处理：实验不仅仅是进行操作，还需要对实验数据进行分析和处理。
学校应教授学生合理的数据处理方法，培养学生对于实验数据的收集和整理能力，并利用统计学方法进行数据分析，从而得出正确的实验结论。
二、培养物理兴趣1. 开展趣味实验：学校可以组织一些趣味实验活动，如搭建纸飞机、电磁感应等简单实验。
通过这些有趣的实验，激发学生对物理的好奇心，增加对物理学的兴趣。
2. 结合实际应用：物理知识与生活息息相关，在教学中应注意将物理知识与实际应用结合起来，展示物理的应用领域和前沿科技。
这样能够让学生看到物理在日常生活中的价值和作用，从而增加对物理的兴趣。
3. 鼓励科学探索：在物理学习中，鼓励学生进行科学探索和实践活动。
允许学生发散思维，提出问题，通过实验和探索的方式寻求答案。
这样的积极参与能够培养学生对物理学习的兴趣和热情。
4. 邀请专家讲座：学校可以邀请物理学领域的专家进行讲座，分享物理研究的最新进展和实际案例。
高中物理优生培养计划与措施
高中物理优生培养计划与措施物理，作为一门自然科学的基础学科，对于培养学生的逻辑思维、实验能力和科学精神具有重要意义。
在高中阶段，针对物理学科的优生培养，不仅需要关注知识的传授，更要注重学生的全面发展。
本文将探讨高中物理优生的培养计划与措施。
一、培养目标高中物理优生的培养目标是培养出具有扎实的物理基础知识、良好的科学素养、较强的实验能力和创新思维的学生。
这些学生不仅能够在物理学科上取得优异的成绩，还能够为未来的科学研究和技术创新做出贡献。
二、培养计划知识体系构建：加强学生对物理基础知识的理解与掌握，构建完整的知识体系。
通过课堂教学、实验教学和自主学习相结合的方式，使学生能够全面、系统地掌握物理知识。
实验能力提升：重视实验教学，提高学生的实验操作能力。
通过开设丰富的实验课程，使学生能够在实践中掌握实验技能，培养实验精神。
科学素养培养：加强学生的科学素养教育，使学生具备科学的思维方式和研究方法。
通过组织科学讲座、学术交流和科技竞赛等活动，提高学生的科学素养和创新能力。
个性化发展：关注学生的个性化需求，为学生提供多样化的学习资源和发展路径。
鼓励学生参加物理竞赛、科技创新等活动，发挥个人特长和优势。
三、培养措施优化课程设置：根据优生的特点和需求，优化物理课程设置。
增加选修课程，提供更高层次的物理学习内容和研究方向，满足学生的求知欲。
加强师资建设：提高教师队伍的素质和能力，引进高水平的物理教师。
通过教师培训、学术交流等方式，提升教师的教学水平和科研能力。
强化实验教学：加大对实验教学的投入，提高实验设备的数量和质量。
通过实验教学的改革和创新，提高学生的实验能力和实践水平。
建立激励机制：设立奖学金、荣誉称号等激励机制，鼓励学生在物理学科上取得优异成绩。
同时，为学生提供参加学术交流、科技竞赛等活动的机会和平台，激发学生的创新热情。
总之，高中物理优生的培养计划与措施需要全面考虑学生的知识掌握、实验能力、科学素养和个性化需求等方面。
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣
浅析怎样培养学生学习物理的兴趣培养学生对物理学的兴趣是一项重要而挑战性的任务。
下面我将浅析一些方法，帮助学生对物理学产生兴趣并提高学习的积极性。
激发学生的好奇心。
物理学是一门需要探索的学科，在教学中应引导学生提出问题，激发他们的好奇心。
可以通过实际的案例、鲜活的故事等方式将抽象的物理知识与平时生活中的现象或实践相结合，使学生能够感受到物理学的实际应用和意义。
鼓励学生自主研究、实践和解决问题，提高他们对物理学的兴趣。
提供丰富多样的学习资源。
学生对物理学的兴趣培养需要通过多种途径获取知识。
教师可以通过多媒体教学、实验室实践、实地考察等方式，呈现不同的学习资源，扩展学生的学习空间。
教师还可以引导学生使用互联网或其他辅助学习工具，让他们主动地深入了解物理学的知识和应用。
创设轻松愉快的学习氛围。
物理学往往被学生认为是一门难以理解和枯燥的学科。
为了改变这种印象，教师可以运用趣味性和互动性强的教学方法，例如游戏化教学、实验演示等，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理。
教师还可以设计情景式的学习活动，鼓励学生合作学习和交流思想，增强学生的学习动机和兴趣。
培养学生的实践能力也是提高学生学习物理兴趣的有效途径。
物理学是一门实验性的学科，学生需要通过实践来巩固和应用所学知识。
教师可以选取一些简单易懂的实验案例进行讲解和操作，让学生亲自动手进行实验，并引导他们总结实验结果。
通过实践，学生能够更好地理解物理学的原理，从而增强他们对物理学的兴趣。
鼓励学生参加相关的科技竞赛和科学研究。
科技竞赛和科学研究是学生展示自己所学物理知识和能力的一个平台。
参与这些活动可以激发学生的学习兴趣，扩展他们的知识面，锻炼他们的独立思考和解决问题的能力。
参与科技竞赛和科学研究还可以让学生感受到物理学在实际应用中的重要性和价值，进一步激发他们对物理学的热情。
培养学生学习物理的兴趣需要学校和教师的共同努力。
通过激发好奇心、提供多样化的学习资源、创设轻松愉快的学习氛围、培养实践能力以及鼓励参加相关竞赛和研究，可以更好地激发学生对物理学的兴趣，提高他们的学习积极性和成绩。
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浅谈如何培养物理特长生
[摘要] 培养物理特长生,要在物理教学中注重培养学生的自学能力,创造思维能力和良好个性品质,因材施教,发挥学生特长。
对物理特长生的培养,要重视自学能力、创造思维能力和良好的个性品质的培养、因材施教使他们的潜力和特长得到更大限度的挖掘和发展。
[关键词] 物理教学特长生培养
随着社会的进步,科学技术的发展,社会分工越来越细,需要各个方面的专业人才。
这就对物理教学提出了更高的目标,在大面积提高学生物理学科教学质量的同时,必须致力于优秀学生的培养,促使更多特长生脱颖而出。
这是顺应时代的需要,也是充分发挥物理教学在“科教兴国”中作用的需要。
物理特长生是指那些对物理具有浓厚的兴趣,广博的物理基础知识和理论,有较强的实验能力和分析问题、解决问题的能力,有较强的学习能力和创造能力,有理想、有抱负,自信、自强,具有锲而不舍、顽强拼搏的意志和勇于进取的学生。
那么如何培养出优秀的物理特长生呢?
一、培养学生的自主学习意识和自学能力
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人”。
在当今知识经济时代,能否自主性学习成为衡量当代人才的一个十分重要的标准。
教育不仅要让学生学会知识,更要让学生学会学习。
因此培养物理特长生的自主学习意识和自学能力十分重要。
培养学生的自主学习意识和自学能力,就是主要依靠学生自己钻研,积极思考,通过自己的主观努力,能够有所收获,有所成绩,从而取得成就感,进而培养起学科兴趣。
成就感越大,自主学习的意识就越强。
因此,物理教学中教师必须还学生的主体地位,创造条件,让学生积极主动地获取知识。
方法是:
1.合理地安排自学时间和自学内容
适当安排部分内容由学生在课堂上自学,但内容量不能太大,时间也不宜过长;选取主题鲜明、重点突出,深度难度适中的内容安排在课外自学,课外自学的量可稍大,但刚开始时最好把内容选在教学的次重点,如只要求学生“了解”的部分上,以后再根据学生自学能力的发展循序渐进地增加要求。
2.要订出严格的指导方案
教师可根据自学内容拟订好辅导提纲,让学生根据提纲带着明确的目标去寻找答案或解决方案;也可让学生自学内容之后自行归纳、总结,或通过讨论、概括,找出所学内容中包含的基本概念、观点、定律或法则等等。
为确保教学和能力培养计划的实施,每次安排的自学内容都要根据情况采取不同措施对学生的自学情况进行检查,并进行归纳总结。
除了对教学内容进行补充讲解以帮助学生学好这部分知识外,还要对学生在自学中的成功之处予以鼓励,对存在的问题和不足之处给予启发和纠正,以促进其自学能力的提高。
可以说培养学生的自学能力,激发学生自学的兴趣,是发挥学生特长,促使学生尽快成长的有效措施。
二、因材施教发挥学生特长
苏霍姆林斯基说:“教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要开发每个学生的
这种差异性、独立性和创造性。
”因此,培养物理特长生要因材施教,发挥特长。
在物理教学中,教师应当立足于每一位学生客观存在的个体差异,全面把握学生成长的各个要素,因材施教,采取个性化的教学指导策略,启动他们每一个人的内在动力,把潜在的能力变成
现实的水平,为他们提供学习成功的适当条件,科学而有针对性地
帮助他们扬长避短,促进他们素质的协调发展和个性的充分发展,
发挥自己的特长获得最佳的发展。
如组织他们参加一些有关的课外小组、校外科技活动及有关的竞赛;开设物理选修课、开放物理实验室等,以照顾物理特长生的兴趣与爱好,开阔视野,提高他们学习物理的兴趣,提高逻辑和分析能力,拓展学生的物理知识面,培养学生物理思维有助于物理素养的整体全面提高,使他们的才能获得充分的发挥。
三、重视培养学生的创造思维能力
当今对开拓型、创造型人才的培养日益受到社会和学校的重视。
作为物理特长生其创造思维能力的培养是非常重要的内容。
因此在物理教学中,教师要端正认识,把培养学生的物理创造思维能力作
为一个教学任务。
要培养学生的创造能力,教师首先要提高自己的创造能力和创
造意识,在教学中充分挖掘物理教材中培养学生创造能力的素材,
重视设计引导学生的学习活动,有意识、有计划、有步骤地融进创造方法内容,加强创造意识的训练,运用创造性教学方法,进行创造性教学;从而在教与学的实践活动中,形成与发展学生的物理创造
性思维能力和创造意识。
在考试考核中要重视物理创造能力的检测,对学生中的创新给予肯定、支持和鼓励,充分调动学生的积极性主动性,让他们在创造性活动中,去发展创造能力。
四、培养学生良好的个性品质
现在都是独生子女,在行为习惯上存在的不足就更明显了,尤其是这些高智能的特长生成了学校生活中的“红人”,他们常受表扬、奖励,获得种种荣誉。
殊不知,这些学生在人格上总是存在着这样或那样的缺陷如冷漠、心理承受力差、内心孤僻、怕劳动等。
另外学生在学习物理的过程中,也会不可避免地遇到各种困难和挫折。
因此在物理教学中,应培养学生严肃认真、实事求是的科学态度,刻苦学习、不怕失败、勇于进取的精神和遵守纪律、团结协作的优良品德。
另外教师应有意识地提供机会、创造情境,使特长生感受挫折,培养特长生的抗挫能力。
给特长生制造学习和生活中的难题,让他们去面对,教育他们正视挫折,勇敢面对。
例如,有的特长生,物理实验操作能力不太强,让他参与,感受失败;有的特长生可以让他做些难题,感受困难和挫折,然后教育他们如何对待失败,如何在挫折和失败时学会自我调节,保持坚定的信心。
对于暂时的挫折,教师应引导学生作冷静的分析和思考,自我反省,在错误中总结经验教训,为下一次的成功打下基础。
失败是成功之母,学生的学习意志和抗挫
能力就是在挫折中逐步形成的。
因此,培养学生从失败和挫折中学习正确的态度和树立坚持下去的勇气和信心,形成良好的个性品质可以帮助特长生树立科学的人生观、世界观、价值观。
参考文献:
[1]乔际平,刘甲珉,万勇.物理学科教育学[m].北京:首都师范大学出版社,2000.
[2]罗仁俊.基础物理教学中对学生自学能力的培养[j].中山大学学报论丛,2002.22(1).。