小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.43
2024年《幼小衔接拼音课》课件教案
2024年《幼小衔接拼音课》课件教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确拼读声母、韵母和声调。
2.培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
3.提高学生的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容1.声母、韵母、声调的学习和练习。
2.拼音书写规则的掌握。
3.常用词语的拼音读写。
三、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的识别和拼读，常用词语的拼音读写。
2.教学难点：声母、韵母、声调的准确拼读，以及拼音书写规则的掌握。
四、教学过程第一课时1.导入新课教师以轻松愉快的方式介绍汉语拼音，激发学生学习兴趣。
2.学习声母（1）教师展示声母表，引导学生跟着朗读。
（2）教师逐一讲解每个声母的发音方法，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师逐一指导。
3.学习韵母（1）教师展示韵母表，引导学生跟着朗读。
（2）教师逐一讲解每个韵母的发音方法，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师逐一指导。
4.学习声调（1）教师展示声调表，引导学生跟着朗读。
（2）教师逐一讲解每个声调的发音方法，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师逐一指导。
5.练习拼读（1）教师挑选一些词语，让学生进行拼读练习。
（2）学生分组进行拼读比赛，教师点评并给予鼓励。
第二课时1.复习上节课的内容教师提问，检查学生对声母、韵母、声调的掌握情况。
2.学习拼音书写规则（1）教师展示拼音书写规则，引导学生跟着朗读。
（2）教师讲解书写规则，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师逐一指导。
3.练习书写（1）教师挑选一些词语，让学生进行书写练习。
（2）学生分组进行书写比赛，教师点评并给予鼓励。
4.常用词语的拼音读写（1）教师展示一些常用词语，引导学生跟着朗读。
（2）教师讲解每个词语的拼音读写，并进行示范。
（3）学生分组练习，教师逐一指导。
第三课时1.复习前两节课的内容教师提问，检查学生对声母、韵母、声调、拼音书写规则和常用词语的掌握情况。
2.游戏环节（1）教师设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三、四章，详细内容包括：1. 学习声母表：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h。
2. 学习韵母表：a, o, e, i, u, ü。
3. 学习整体认读音节：zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si。
4. 学习声调及标注。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
2. 培养学生正确标注声调的能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母及整体认读音节的掌握，声调标注。
2. 教学重点：拼音的认读、拼写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、PPT。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出图中动物的名字，如“熊猫”、“狮子”等，顺势引入本节课所学的拼音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，以及声调标注的方法。
通过PPT展示例题，引导学生进行拼音认读和拼写。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生根据所学内容进行练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选一名组长。
教师出示拼音卡片，学生抢答，组长记录得分。
活动结束后，评选出得分最高的小组。
六、板书设计1. 声母表、韵母表、整体认读音节表。
2. 声调标注方法。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和整体认读音节。
（2）标注下列词语的声调：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐。
（3）拼读下列词语：狮子、熊猫、猴子、大象。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）shī zi、xióng māo、hóu zi、dà xiàng。
2024版幼小衔接拼音备课教案范文(通用2)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与批改 • 教师自我反思与提高
01
课程介绍与目标
拼音课程的目的
帮助学生掌握汉语拼音的基本 知识和技能，为日后的阅读和 写作打下基础。
提高学生的语音意识和发音准 确性，增强口语表达能力。
培养学生的自主学习能力和良 好的学习习惯。
教学目标与要求
知识目标；了解拼音的声调及其变化规律。
能力目标
能够准确拼读和拼写简单的音节和词语；能够 借助拼音阅读简单的文章和故事。
情感目标
培养学生对拼音学习的兴趣和自信心，激发其 主动学习的愿望。
教材内容与结构
听力练习
播放含有本节课所学拼音 的词语、句子，让学生听 音辨字、写字。
口语练习
引导学生用本节课所学的 拼音进行简单的口语表达， 如自我介绍、描述事物等。
书写练习
让学生在四线三格中正确 书写本节课所学的拼音， 注意笔画顺序和占格位置。
归纳小结
总结本节课所学的拼音知识，强调发音和书写规则。 评估学生的学习效果，针对存在的问题进行及时指导和帮助。
开展小组合作学习，让学生在互 帮互助中共同进步。
多媒体教学资源
利用多媒体课件展示拼音字母的发音、 书写规则等，使教学更加直观形象。
使用电子白板等互动教学工具，增强 课堂互动性和趣味性。
借助网络教学资源，如拼音学习网站、 APP等，为学生提供多样化的学习途 径。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述一个与拼音相关的场景或 故事，引起学生的兴趣，为新课学 习做好铺垫。
增加拼音应用训练的比重，让学生在实践中掌握拼音知识，提高拼 音应用能力。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.23
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程吉趣拼音讲次第二十三讲名称复韵母第七课教学目标：1、前鼻韵母un ün读准音、分清形。
2、声调的巩固。
3、培养学生语感，激发学生的学习兴趣。
教学重难点：前鼻韵母un ün读准音、分清形。
教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？生：黑点宝宝。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！师：好，停。
（二）纵向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：纵向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(三)舒尔特表师:今天老师请来了我的数字好朋友,他们分别是1-16。
（出示幻灯片）师：我们的要求是手不动、嘴不说、30秒，用手指计数，准备，开始！手指报数！（四)复习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(五)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！三、新授：（一）回顾知识引入师：休息完眼睛，我们来看看这是什么呢？生：韵母。
师：对，是韵母，我们来看看最难区别的，你记住了吗？生：……(引导学生说出相似韵母的区别，加深印象)师：上节课我们讲故事，说小o去造钟表，他的好兄弟来帮他看门，都有谁去。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.48
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次üe,er与声母的课程吉趣拼音讲次第四十八讲名称拼读教学目标：让学生学会韵母üe,er与声母的拼读。
教学重难点：重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。
难点:学生能够完全读会üe,er与声母的拼读。
教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，黑点宝宝邀请他的好朋友小熊来了，你们看小熊在干什么呢？生：吃蓝莓。
师：但是它是只迷糊的小熊，咱们来帮它数一数看看它吃了多少颗吧。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！师：好，停。
报数生：····（二）纵向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：纵向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(三)舒尔特表师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。
用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。
准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。
预备，开始！好，停！手指报数。
生：··（五）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）师：孩子们，我们来复习一下之前学过的拼读。
生：······三、新授1．新授ve师：声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？生：有！师：让我们一起来挑战吧！师：我们先去ve的家，来读一读ve的四声调吧生：····师：大家读得非常好，老师来提问ve是什么韵母大家还记得吗？生：复韵母！师：孩子们刚才你们说了，ve是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？生：不能分开！师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了ve的家。
《幼小衔接拼音课程》课件教案
《幼小衔接拼音课程》课件教案教案：《幼小衔接拼音课程》一、教学内容：本节课选用《人教版小学语文一年级上册》教材，主要教授汉语拼音第一单元的内容，包括单韵母a o e i u ü和声母b p m f，以及相应的整体认读音节。
二、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写单韵母和声母；2. 学生能够正确拼读音节，并能将音节与对应的汉字相联系；3. 学生能够理解整体认读音节的含义，并能正确拼读。
三、教学难点与重点：重点：单韵母和声母的认读和书写，音节的拼读。
难点：整体认读音节的理解和拼读。
四、教具与学具准备：教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听辨歌曲中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件，讲解单韵母a o e i u ü和声母b p m f的形状和发音，引导学生跟读。
3. 练习：发放拼音卡片，学生分组进行认读和书写练习，教师巡回指导。
4. 整体认读：讲解整体认读音节的含义和拼读规则，引导学生拼读。
5. 实践：学生分组进行整体认读练习，教师巡回指导。
六、板书设计：1. 单韵母a o e i u ü2. 声母b p m f3. 整体认读音节七、作业设计：1. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上正确书写单韵母和声母。
答案：a o e i u ü b p m f2. 作业题目：请学生用铅笔在练习本上拼读音节，并将音节与对应的汉字相联系。
答案：ba bo bu bao bei bie bingpa po pu pao pei pie pingma mo mu mao mei mie mingfa fo fu foa fei fie feng八、课后反思及拓展延伸：本节课通过播放儿歌、使用PPT课件、拼音卡片等教具，引导学生认读和书写单韵母和声母，拼读音节，理解整体认读音节的含义，学生参与度较高，教学效果良好。
《幼小衔接拼音课》PPT课件教案(2024)
2024/1/29
拼读展示
学生们可以展示自己拼读拼音的能力，例如读出老师随机给出的 拼音。
拼写展示
学生们可以展示自己拼写汉字的能力，例如将老师读出的拼音正 确地书写成汉字。
课堂表现展示
学生们可以展示自己在课堂上的表现，例如积极回答问题、认真 听讲等。
25
对未来学习期望和建议
02
基础知识讲解
7
汉语拼音字母表认读
字母表的构成
介绍汉语拼音字母表由26 个字母组成，包括大小写 形式。
2024/1/29
字母的发音
详细讲解每个字母的发音 ，包括声母和韵母的发音 方法。
字母的书写
指导学生正确书写每个字 母，包括笔顺和占格。
8
声母、韵母及整体认读音节
声母的概念
解释声母是汉语音节开头的辅音 ，共有21个。
2024/1/29
10
2024/1/29
03
拼音拼写与运用
11
两拼音节拼写方法
声母轻短韵母重，两音相连猛一碰。
声母韵母巧组合，拼出音节多又多。
2024/1/29
韵母在前声母后，轻声音节不必读。
12
三拼音节拼写技巧
声轻介快韵母响，三 音连读很顺当。
看见a母在，e母快出 来；看见o母在，u 母快出来。
《幼小衔接拼音课》 PPT课件教案
2024/1/29
1
目录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 拼音拼写与运用 • 课堂活动与互动环节 • 家庭作业与辅导建议 • 总结回顾与展望未来
2024/1/29
2
01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
幼小衔接重要性
幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）
幼小衔接拼音备课教案幼小衔接拼音备课教案范文（通用15篇）幼小衔接拼音备课教案1一、教学目标：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读ao ei uü。
2.认识6个生字。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二、教学重点：1.学会aoeiuü6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点：1.准确读写aoeiuü6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程：教学设计：自我介绍，先熟悉对方。
5(分钟)1.情境导入：同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好?教同学们认识四线格：四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。
分别把a o e i u ü6个单韵母写在对应的四线格上，(做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写，笔画及其顺序。
5(分钟)游戏互动：让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。
(考验诚实度和默契度)2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音?请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。
(注意：a发音要饱满)4.学习o,根据顺口溜记住o：嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
(注意：o发音要饱满)5.学习e，同学们我们一起来看图片，认识一个新朋友，美丽的白天鹅，我们来看一看关于它的顺口溜：嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
幼小衔接拼音备课教案(通用
幼小衔接拼音备课教案(通用一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第一章，详细内容包括对拼音的基本概念进行讲解，如声母、韵母、声调等，并通过实践操作，让孩子们掌握拼音的发音要领和书写规则。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确发音和书写拼音的能力。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和区分。
教学重点：拼音的基本概念及其正确书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生动有趣的故事，引出拼音的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解拼音的基本概念，如声母、韵母、声调等，并通过挂图和实例进行演示。
3. 实践：学生跟随老师一起发音，进行声母、韵母、声调的练习。
4. 例题讲解：讲解典型例题，让学生了解拼音的运用。
5. 随堂练习：学生自主完成拼音书写练习，老师进行个别辅导。
7. 互动环节：学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 拼音基本概念：声母、韵母、声调。
2. 拼音书写规则。
3. 典型例题。
4. 互动环节：拼音接龙游戏。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母、声调。
（2）根据所学拼音，给下列词语注音：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）见板书。
（2）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie。
（3）见学生实际完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音进行阅读，提高他们的拼音应用能力。
同时，组织拼音比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音和区分。
2. 教学重点：拼音的基本概念及其正确书写。
幼小衔接-拼音-全教案
幼小衔接-拼音-全教案幼小衔接拼音全教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节。
2、帮助幼儿掌握拼音的声调，能够准确拼读音节。
3、培养幼儿的拼音阅读能力，激发幼儿学习语文的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节的发音和书写。
（2）学会两拼音节和三拼音节的拼读方法。
2、难点（1）区分容易混淆的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”、“ie”和“ei”等。
（2）掌握声调的标调规则。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿形象地感知拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、拼音拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和书写。
四、教学准备1、拼音卡片：包括声母、韵母、整体认读音节等。
2、教学图片：展示拼音的形状和发音。
3、实物教具：如小棒、绳子等，用于帮助幼儿理解拼音的形状。
4、多媒体课件：包含拼音的动画、儿歌等。
五、教学过程第一课时：认识单韵母1、导入通过展示一幅美丽的拼音王国的图片，引起幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，今天我们要一起去拼音王国探险啦！在这个王国里，住着很多拼音宝宝，让我们一起来认识他们吧！”2、学习单韵母“a”（1）展示图片“张大嘴巴a a a”，引导幼儿观察图片中小朋友的嘴巴形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）让幼儿练习发音，教师巡回指导，纠正发音错误。
3、学习单韵母“o”（1）展示公鸡打鸣的图片“圆圆嘴巴o o o”。
（2）教师示范发音，幼儿跟读。
（3）组织幼儿进行发音练习。
4、学习单韵母“e”（1）展示大白鹅的图片“扁扁嘴巴e e e”。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
（3）幼儿自由练习发音。
5、游戏巩固（1）“开火车”游戏：教师拿着拼音卡片，让幼儿依次认读。
（2）“找朋友”游戏：教师将单韵母卡片发给幼儿，然后播放音乐，幼儿随着音乐走动，音乐停止时，拿着相同韵母卡片的幼儿手拉手站在一起。
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇
幼小衔接拼音备课教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母的基本概念，能准确发音。
2. 让学生掌握单韵母a、o、e的发音方法，并能正确拼写。
3. 让学生掌握声调的发音要领，能准确发出一声、二声、三声、四声。
三、教学难点与重点难点：声调的发音、字母的书写。
重点：声母、韵母的发音，单韵母a、o、e的拼写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、拼音挂图、教学PPT。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放儿歌《小星星》，引导学生模仿唱歌中的拼音发音。
2. 讲解：讲解声母、韵母的概念，示范发音，让学生跟读。
3. 例题讲解：以单韵母a、o、e为例，讲解发音方法，进行示范。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习发音，教师进行指导。
5. 声调练习：播放PPT，展示声调练习题，引导学生准确发音。
6. 拼音字母书写：讲解字母a、o、e的书写方法，示范书写过程，让学生跟随练习。
六、板书设计1. 声母、韵母概念及发音方法。
2. 单韵母a、o、e的发音、拼写。
3. 声调一声、二声、三声、四声的发音要领。
4. 字母a、o、e的书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写字母a、o、e，并标注声调。
答案：ā à ō ò ē ě答案：小星星（xiǎo xīng xīng）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，对发音不准确的学生进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母、韵母和声调的词语，增强实践应用能力。
重点和难点解析1. 声调的发音准确性。
2. 字母a、o、e的书写规范性。
3. 学生在课堂上的发音准确性。
4. 课后拓展延伸活动的实施。
一、声调的发音准确性1. 示范发音：教师应通过准确的示范，让学生直观地感受声调的发音要领。
2. 指导练习：针对不同声调的发音特点，设计相应的练习题，引导学生反复练习，加强发音准确性。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.3
四、下课：
本次作业：
打乱顺序复习b p m f d t n l,单个拿出可以认读，正确说出口诀，笔顺。
师：现在我们伸出小手比一比，看看谁的n最像！
2.声母l
师：孩子们，咱们动物园的行程今天就要结束啦，最后咱们来休息一下，管理员伯伯给我们准备了大家很喜欢的可乐，非常细心的给大家准备了一根小吸管。你们看这个拼音宝宝像什么呀？
生：像可乐的小吸管。
师：太棒了！跟着老师读说l像一个小吸管，可口可乐l l l
（用吹气球游戏来巩固）
生：我的眼睛最亮。
三、新授
1．声母n
师：大家看小火车要进隧道啦，这个小门洞是隧道的入口，大家都叫这个小门为n，我们说n是火车隧道口，一个门洞n n n（用吹气球游戏来巩固）
写法：边说边比划n是先建一面墙，再建圆顶一面墙，如此反复几遍，加深孩子的印象。师：那我们来看看n住在哪个格子里面呢？
生：n住在中格
口令：眼扫，要求是：头不动，眼球动，20秒。预备，开始。
师：好，停。手指报数。
（三）复习
师：上节课，我们学了谁呢？现在来做一遍《闪视训练》，拼音宝宝快速出现，快速消失，请同学们第一时间说出来。
（闪视训练结束后复习声母的区分）
生：大家都学得非常好，回家复习了，老师在这里提出表扬。
（四）掌心敷眼：
师：孩子们拿出双手，两个小手掌心相对，前后揉搓，热了，把小手掌心敷在眼睛上。好。敷好了吧？那么齐声回答老师“谁的眼睛最亮？”
（播放声母歌，做运动）
师：好了，我们运动完了，请坐。3,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,1。
生：坐好了。
2、常规训练
（一）定点凝视
师：孩子们，你们看看，它是谁？
生：黑点宝宝。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.35
吉趣衔接教案
教师年级幼儿园大班期次
课程吉趣拼音讲次第三十五讲名称整体认读测试
教学目标：
检测孩子们的整体认读掌握情况。
教学重难点：
1、遵守考试纪律，按时交卷。
2、合理安排时间，控制自身情绪。
教学流程及授课提纲
整体认读测试
一、导入：
师：321请坐好！今天考试，大家收起书本，准备好铅笔橡皮尺子。
二、考前说明：
1）先写自己的名字
2）老师念题目大家认真听
3）不会的先空着写后面的
4）写完仔细检查
5）下课交卷
三、下课交卷
师：好了，时间到，大家最后检查一下自己有没有写名字，每组最后一位同学把卷子收起来交到老师这里。
本次作业：
复习巩固练习整体认读音节。
幼小衔接拼音备课教案精选
06
教师团队建设与培训
定期教研活动交流心得
定期组织拼音教研活动，让教师 们分享教学经验和教学方法。
鼓励教师之间相互听课、评课， 提出改进意见和建议。
通过交流心得，促进教师之间的 合作与共同成长。
专题培训提升专业素养
邀请拼音教育专家或资深教师 进行现场授课或在线培训。
定期组织拼音知识测试，检验 教师的拼音掌握程度。
通过讲述与拼音相关的有 趣故事，吸引学生的注意 力，激发学习兴趣。
情境模拟
创设与拼音知识相关的情 境，让学生在模拟中感受 拼音学习的乐趣。
提问引导
提出与拼音相关的问题， 引导学生思考，为新课学 习做好铺垫。
新课学习：讲解知识，示范发音
知识讲解
详细讲解拼音的发音规则 、拼写方法等知识，确保 学生准确理解。
测试内容设计
确保随堂测试内容涵盖本节课所 学的拼音知识，包括声母、韵母
、整体认读音节的读写等。
成绩统计与分析
及时收集学生的测试成绩，并进 行统计分析，了解学生在哪些方
面存在不足。ຫໍສະໝຸດ 个性化辅导针对学生的不足之处，提供个性 化的辅导和练习，帮助学生巩固
所学知识。
家长反馈收集与整理
家长会议
定期召开家长会议，与家长交流学生的学习情况 ，收集家长对拼音教学的意见和建议。
将制作好的课件、教案、练习题等教 学资源进行分享，方便其他教师借鉴 和使用，促进教学资源的共享。
线上线下资源整合
线上资源整合
利用互联网资源，如在线教育平台、教学资源网站等，搜集 和整理与拼音教学相关的优质资源，如视频教程、在线游戏 、互动练习等。
线下资源整合
结合学校实际情况，充分利用校内资源，如图书馆、语音室 、多媒体教室等，为拼音教学提供必要的场地和设施支持。
幼小衔接完整版拼音教案
幼小衔接完整版拼音教案教案标题：幼小衔接完整版拼音教案教学目标：1. 学生能够准确、流利地识别并书写拼音。
2. 学生能够通过拼音正确发音并拼读单词。
3. 学生能够通过拼音理解和记忆生字词。
教学重点：1. 拼音的基本规则和发音技巧。
2. 拼音与字母的对应关系。
3. 拼音在识别和书写中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 拼音卡片或拼音教具。
3. 练习册或作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放拼音歌曲或展示拼音卡片等方式，引导学生回顾已学过的声母和韵母。
Step 2：拼音规则讲解（10分钟）通过教师讲解、示范和学生互动，介绍拼音的基本规则和发音技巧，包括声母、韵母、声调等内容。
Step 3：拼音与字母对应（10分钟）通过展示字母表和拼音表，让学生了解字母与拼音的对应关系，并进行互动练习，例如：教师说出一个字母，学生找出对应的拼音。
Step 4：拼音识别与拼读（15分钟）教师出示一些常见的单词或图片，让学生根据拼音识别并拼读出来，教师进行点评和纠正。
Step 5：拼音书写（15分钟）教师示范拼音的书写方法，并让学生跟随书写，注意书写的顺序和笔画。
Step 6：拼音应用练习（15分钟）通过练习册或作业本的练习题，让学生进行拼音的应用练习，包括拼音填空、拼音连线等。
Step 7：拼音游戏（10分钟）设计一些拼音游戏，如拼音接龙、拼音抢答等，激发学生的学习兴趣和积极性。
Step 8：巩固与评价（5分钟）教师对学生进行拼音知识的巩固和评价，可以通过口头测试、小组竞赛等方式进行。
教学延伸：1. 鼓励学生多听、多读、多写拼音，提高拼音的熟练程度。
2. 制作拼音卡片或拼音墙，让学生随时进行拼音的复习和巩固。
3. 配合拼音故事书、拼音歌曲等多媒体资源，增加学生对拼音的兴趣和理解。
教学反思：本教案通过系统化的教学过程，帮助学生全面掌握拼音的基本知识和技能。
在教学过程中，教师要注重互动和巩固，激发学生的学习兴趣和积极性。
小学预备课 幼小衔接吉趣拼音教案60.47
吉趣衔接教案教师年级幼儿园大班期次课程吉趣拼音讲次第四十七讲名称ie与声母的拼读教学目标：让学生学会韵母ie与声母的拼读。
教学重难点：重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法。
难点:学生能够完全读会ie与声母的拼读。
教学流程及授课提纲一、常规训练（一）定点凝视师：孩子们，黑点宝宝邀请他的好朋友小熊来了，你们看小熊在干什么呢？生：吃蓝莓。
师：但是它是只迷糊的小熊，咱们来帮它数一数看看它吃了多少颗吧。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！师：好，停。
报数生：····（二）纵向快速移动师：好了，我们的大屏幕出现了什么?生：纵向快速移动训练师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(三)舒尔特表师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。
用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。
准备，开始！生：……师：停，看了多少遍，手指报数！生：……（四)五角星师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？生：头不动，眼球动！师：很好！老师给大家10秒钟时间。
预备，开始！好，停！手指报数。
生：··（五）闪视练习师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？(六)掌心敷眼师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？生：我的眼睛最亮！二、复习（根据本班情况做调整）师：孩子们，我们来复习一下之前学过的拼读生：······三、新授1．新授ie师：声母宝宝肯定会出很多难题来考我们的，孩子们你们有信心吗？生：有！师：让我们一起来挑战吧！师：我们先去ie的家，来读一读ie的四声调吧生：····师：大家读得非常好，老师来提问ie是什么韵母大家还记得吗？生：复韵母！师：孩子们刚才你们说了，ie是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？生：不能分开！师：很好，我们来看看有哪些声母宝宝去了ie的家。
2024年幼小衔接拼音全教案
幼小衔接拼音全教案一、教案背景随着社会的发展，家长对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼小衔接作为幼儿教育的重要组成部分，其目的是帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，为后续学习打下坚实基础。
在我国，拼音教学是幼小衔接阶段的重要教学内容，通过拼音教学，幼儿可以掌握汉语拼音的基本知识，提高语言表达能力，为学习汉字和语文课程奠定基础。
本教案旨在为幼儿园大班教师提供一套全面的拼音教学方案，使幼儿在愉快的氛围中掌握拼音知识，顺利实现幼小衔接。
二、教学目标1.知识目标：让幼儿掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确拼读音节。
2.技能目标：培养幼儿的发音、听音、辩音能力，提高语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。
三、教学内容1.声母：掌握23个声母的发音和书写。
2.韵母：掌握24个韵母的发音和书写。
3.声调：掌握四个声调的发音和书写。
4.音节：学会拼读音节，能正确书写音节。
四、教学方法1.游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2.情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实际语境中学习拼音。
3.故事教学法：讲述与拼音相关的故事，增强幼儿的学习兴趣。
4.律动教学法：通过身体动作，帮助幼儿记忆拼音。
5.小组合作法：鼓励幼儿互相学习、交流，提高学习效果。
五、教学步骤1.热身活动（5分钟）教师带领幼儿做拼音字母操，复习已学过的拼音知识。
2.新课导入（10分钟）教师通过故事、图片等手段，引出本节课要学习的拼音内容。
3.新课教学（20分钟）（1）声母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握声母的发音和书写。
（2）韵母教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握韵母的发音和书写。
（3）声调教学：教师示范发音，幼儿跟读，掌握四个声调的发音和书写。
（4）音节教学：教师示范拼读音节，幼儿跟读，学会拼读音节，能正确书写音节。
4.实践活动（15分钟）（1）游戏环节：组织幼儿进行拼音游戏，巩固所学知识。
（2）情境环节：创设生活情境，让幼儿在实际语境中运用拼音。
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吉趣衔接教案
教师年级幼儿园大班期次
课程吉趣拼音讲次第四十三讲名称ui的拼读
教学目标：
让学生学会韵母ui与声母的拼读
教学重难点：
重点:学生能够掌握声母与韵母拼读的方法
难点:学生能够完全读会韵母ui与声母的拼读
教学流程及授课提纲
一、常规训练
（一）定点凝视
师：孩子们，你们看看，今天是谁来了？
生：黑点宝宝。
口令：定点凝视训练要求是：头不动，眼不眨20秒。
预备，开始！
师：好，停。
（二）纵向快速移动
师：好了，我们的大屏幕出现了什么?
生：纵向快速移动训练
师：好了，看看这次谁能看的次数更多了。
口令：纵向快速移动训练，要求是：头不动，眼球动，20秒。
预备，开始。
师：好，停。
手指报数。
(三)舒尔特表
师：今天老师请来了我的数字好朋友《舒尔特表》
师：好了，现在请所有的小朋友把小手放下，小嘴巴也不要出声音了。
用你的小眼球来把他们的顺序排列正确，老师看看谁看的又快又好。
准备，开始！生：……
师：停，看了多少遍，手指报数！
生：……
（四)五角星
师：孩子们你们看看，今天五角星又来和我们一起做游戏了，它的要求大家还记得吗？
生：头不动，眼球动！
师：很好！老师给大家10秒钟时间。
预备，开始！好，停！手指报数。
生：···
（五）闪视练习
师：好了，《闪视训练》用你闪闪亮亮的眼睛，看看在大屏幕里面都出现了什么？
(六)掌心敷眼
师：孩子们，看了这么长时间，让我们一起休息一下眼睛，掌心敷眼准备，开始！
生：好。
师：快速搓，是快速哟，不是使劲啊。
热了没有？热了没有？
生：热了。
师：好了，请你将热热的小手掌变成小碗，扣在眼睛上面。
师：谁的眼睛最亮？
生：我的眼睛最亮！
二、复习
师：孩子们，跟老师一起来复习一下咱们之前学过的拼读吧。
做好准备了吗？生：准备好啦！
（根据ppt上的内容带领孩子们复习，拼读时可用开火车，小老师等游戏辅助教学）
三、新授
1. ui的拼读
师：孩子们，你们还记得它吗？
生：ui
师：对了，今天我们要到小ui的家里去做客，先来看看ɑi的四声调吧生：····
师：大家读得非常好，老师来提问ui是什么韵母大家还记得吗？
生：复韵母！
师：很好，声母宝宝也到ui家去做客，跟老师一起去看看吧（拼读开始）生：···
师：孩子们刚才你们说了，ui是复韵母，它是一个整体，我们在拼读的时候能把他们分开吗？
生：不能分开！
师：很好，我们再来读一读。
生：····
师：大家读得很棒！看看这些拼读给我们带来什么样的小故事呢！（ppt）（儿歌在附录，老师根据本班孩子的掌握程度来选用不用，若掌握不好多练习拼读即可）。