四年级滴水实验报告
滴水实验的实验报告（4篇）
滴水实验的实验报告滴水实验的实验报告(4篇)我们眼下的社会，报告有着举足轻重的地位，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编收集整理的滴水实验的实验报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
滴水实验的实验报告1教学目标：1、知识目标：能从数学的角度发现问题，提出问题、结合综合运用已学知识和经验分析问题，解决问题;发解所学知识与方法之间的联系，加深对内容的理解。
2、能力目标：发展学生独立思考、合作探究、反思质疑的学习意识与能力。
情感目标：增强学生环保意识，促进学生养成用水的好习惯。
教学生难点：重点：能从数学的角度发现问题，提出问题，纵使运用已有知识和经验分析问题和解决补票问题。
难点：在纵使运用所学知识解决问题的过程中，发解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学安排：一课时教学准备：教具：实验报告单、纸杯、矿泉水瓶学具：每组一装满500ml自来水的矿泉水瓶、纸杯、量杯、大头针、计时器、计算器。
教学过程：一、情境导入(3分钟)1、出示楼兰古国的复原图和现状图各1张，对比，它发生什么巨大变化?(缺水，导致沙漠化)2、生活中，我们节约用水了吗?出示滴水的水龙头图片(没有)那这样一个没有拧紧的水龙头一年浪费多少水：今天，让我们来做这个滴水的实验，板书课题。
二、探究新知(30分钟)1、出示问题：水龙头平均1分钟滴不多少克：2、小组讨论：在课堂上，时间较短，你准备设计什么实验测出1分钟滴水多少克?3、设计活动方案：(1)各小组汇报、汇总：用盛满水的一次性杯子在杯底扎个孔代替水龙头，用量杯盛滴出来的水，计算这纸杯平均1分钟滴掉多少水，然后再算一算1年会滴掉多少水。
(2)实验要求：需要哪些数据?怎样测量这些数据?准备测量的工具。
小组分工，按实验步骤进行。
(3)教师说实验工具，各组学生依次摆好。
4、动手实验(1)各组领实验单，记录员负责填写实验单(每6人为1小组)(2)教师巡视，各组人员相互合作，进行1分钟滴水实验，并记录下数据。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告哎呀，今天我们班上了一堂特别有趣的课，老师带我们做了个滴水实验！你们知道吗？这个实验可是让我们大开眼界，让我们见识到了水的力量。
下面，我就来给大家讲讲这个实验的详细过程和我们的感受吧！老师给我们讲解了滴水实验的基本原理。
原来，水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的，它们之间通过共价键相连。
当我们把水滴在纸上时，水分子会受到重力的作用，从高处流向低处。
而在这个过程中，水分子之间的距离会逐渐变大，直到达到一个平衡状态。
这时，水分子之间的相互作用力就会变得非常弱，以至于它们可以自由地流动。
接下来，老师开始教我们如何进行滴水实验。
我们需要准备一张干净的纸和一瓶水。
然后，我们要把水倒在纸上，让水滴落在纸上。
这时候，你会发现水滴会像小球一样滚下来，而且速度越来越快。
这是因为水分子在滚动的过程中会受到空气阻力的影响，所以速度会逐渐减慢。
当水滴滚到一定程度时，它就会停下来。
这就是滴水实验的基本过程。
现在，让我们来说说我们在实验过程中的感受吧！一开始，我们都觉得这个实验很简单，不就是把水滴在纸上吗？可是当我们真正开始实验的时候，才发现原来是那么有趣。
我们看着水滴一个个滚下来，心里充满了好奇和期待。
而且，我们还发现了一个很神奇的现象：当我们用手指轻轻地触碰水滴时，水滴竟然会立刻停止滚动！原来，这是因为手指上的热量使水蒸气蒸发，形成了一个小小的气流，把水滴推回了原位。
这个现象真是太神奇了！我们还在实验过程中发现了一些有趣的规律。
比如说，当水滴的数量越多时，滚动的速度就越快；而当水滴的数量越少时，滚动的速度就越慢。
这是因为水分子之间的相互作用力会随着数量的增加而增强，从而使得整个系统变得更加稳定。
而且，我们还发现了一个有趣的现象：当我们把水滴放在不同的表面上时，它们的滚动速度也会有所不同。
比如说，当我们把水滴放在光滑的玻璃板上时，它的滚动速度就会比放在粗糙的纸上要快得多。
这是因为光滑的表面能够提供更大的摩擦力，使得水分子之间的相互作用力更加强大。
滴水实验实践活动报告范文
滴水实验实践活动报告范文一、实践目的滴水实验是一项经典的探究活动，通过观察水滴在不同材质表面的落下过程以及速度变化，进一步了解表面张力和粘附力对物体运动的影响，培养学生的观察力和实践能力。
二、实验过程1. 实验材料准备我们准备了以下实验材料：- 滴水管- 彩色水墨汁- 高度尺- 各种材质的平板（玻璃、纸张、金属板等）2. 实验步骤步骤一：实验前准备首先，我们将水墨汁倒入滴水管中，并用塞子封好。
然后，将各种材质的平板进行清洁，确保表面干净。
步骤二：进行实验1. 首先，我们将滴水管放在离地面一定高度的位置，并用高度尺测量这个高度。
2. 然后，我们轻轻拔掉滴水管的塞子，让水滴自由落下，并同时用计时器计时。
3. 观察水滴在不同材质表面上的运动情况，特别注意水滴的速度变化和停留时间。
4. 重复实验3次，以验证实验结果的准确性。
3. 数据记录与分析我们将实验过程中观察到的数据记录如下：材质落地时间（秒）平均速度（cm/s）-玻璃板1.2 8.3纸板1.8 5.6金属板0.9 11.1通过对数据的分析，我们可以发现在不同材质表面上，水滴的落下时间和速度有所差异。
在玻璃板上，水滴落下时间较短，速度较快；在纸板上，水滴落下时间较长，速度较慢；而在金属板上，水滴落下时间最短，速度最快。
4. 结论与讨论从实验结果中，我们可以得出以下结论：1. 不同材质表面对水滴落下速度有影响，表面光滑的玻璃板上水滴落下速度最快，表面不光滑的纸板上水滴落下速度较慢。
2. 表面光滑的玻璃板和金属板上水滴落下时间较短，而在表面不光滑的纸板上水滴平均落下时间较长。
这表明表面张力和粘附力对水滴运动具有一定的影响。
在光滑的表面上，液滴更容易"滑"下来，而在粗糙的表面上，液滴因粘附力较大，所以滴落时间较长。
对于这个实验结果的讨论，我们认为还可以进一步研究不同材质表面的界面性质和分子结构，以及与水滴运动相关的力学原理，来解释实验结果的背后原因。
滴水试验实验报告
一、实验背景水是生命之源，是人类社会发展的基础。
然而，随着全球人口的增长和工业化的快速发展，水资源短缺、水污染等问题日益严重。
为了提高人们对水资源节约保护的意识，我们开展了滴水试验实验，通过实验了解水资源的浪费情况，进而倡导节约用水。
二、实验目的1. 了解水龙头滴水的流量和速度；2. 推算一定时间内水龙头滴水的体积；3. 分析水龙头滴水对水资源浪费的影响；4. 倡导节约用水，提高水资源保护意识。
三、实验材料1. 水龙头；2. 矿泉水瓶；3. 计时器；4. 量杯；5. 计算器；6. 笔和纸。
四、实验方法1. 将矿泉水瓶放在水龙头下，确保水龙头完全打开；2. 使用计时器，记录水龙头连续滴水的时长；3. 观察并记录矿泉水瓶内水位上升的高度；4. 根据矿泉水瓶的容积和水位上升高度，计算滴水的体积；5. 重复实验，取平均值。
五、实验步骤1. 准备实验材料，确保水龙头、矿泉水瓶、计时器等物品完好；2. 将矿泉水瓶放在水龙头下，确保水龙头完全打开；3. 使用计时器，记录水龙头连续滴水的时长，如5分钟；4. 观察并记录矿泉水瓶内水位上升的高度，如5厘米；5. 根据矿泉水瓶的容积（例如500ml）和水位上升高度（例如5厘米），计算滴水的体积，即500ml × 5cm = 2500ml；6. 重复实验3-5次，记录每次的滴水量；7. 计算平均滴水量。
六、实验结果与分析1. 实验数据：第一次实验：滴水量为2400ml；第二次实验：滴水量为2500ml；第三次实验：滴水量为2600ml；平均滴水量：2500ml。
2. 分析：通过实验可知，水龙头在5分钟内滴水的平均体积为2500ml。
假设水龙头连续滴水24小时，则一年内水龙头滴水的总体积约为2500ml × 24 × 365 = 21900000ml，约合21.9吨。
3. 结论：水龙头滴水对水资源浪费的影响不容忽视。
节约用水，从点滴做起，从自身做起，共同为保护水资源贡献力量。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告1. 实验背景滴水实验，听起来是不是有点简单？其实它可以帮助我们理解很多物理现象，特别是水的流动和时间的关系。
今天，我们要做的这个实验，就像给水加了一个“测时器”，看看水从滴漏器里慢慢流出来需要多久。
准备好了吗？那我们就来看看怎么做吧！2. 实验方案2.1 实验材料为了顺利完成实验，我们需要以下几样东西：滴水器（可以是小瓶子，底部有一个小孔）一杯水一个计时器（手机上的计时器就可以啦）一只量杯一块白色纸（用来接水）2.2 实验步骤1. 准备工作：把白色纸铺在桌子上，放置好滴水器，确保小孔在底部。
2. 加水：把量杯里的水倒进滴水器里，记得不要倒得太满。
3. 开始滴水：打开滴水器的孔，让水慢慢滴下来。
同时，启动计时器，开始记录时间。
4. 观察和记录：在滴水的过程中，用量杯接住滴下来的水，直到滴水停止。
记录下总共滴了多少水以及用了多少时间。
3. 实验报告3.1 实验结果通过观察，我们发现水滴下来是有规律的，每滴水的时间都差不多。
比如，实验一共进行了10分钟，滴下了500毫升的水。
简单说，就是每分钟滴下50毫升水。
这个结果非常有趣，让我们对水流的规律有了更深刻的理解。
3.2 结论和讨论从实验结果来看，滴水的速度和水的量成正比，也就是说，时间越长，滴下的水量就越多。
这和我们平时的生活体验是一致的，比如洗澡时，水龙头开得越大，流出的水就越多。
此外，实验还提醒我们，在设计实际应用中，比如在水钟或者滴水灌溉系统中，要考虑这些规律，才能让系统运行得更加顺畅。
4. 实验总结这个滴水实验虽然简单，但却让我们了解到许多有趣的物理现象。
通过动手操作，不仅提高了我们的观察能力，还加深了对时间和水量关系的理解。
下次再遇到类似的实验，记得用这些方法去解决哦！希望大家在实验中能玩得开心，学到更多的知识！怎么样，这个实验是不是很有趣？动手试试吧，看看你会发现哪些新奇的东西！。
滴水实验报告实验数据
一、实验目的1. 了解水滴在重力作用下的运动规律；2. 掌握测量水滴落地时间的方法；3. 分析影响水滴落地时间的主要因素。
二、实验原理水滴在重力作用下做自由落体运动，其运动轨迹为抛物线。
根据自由落体运动的规律，可以计算出水滴落地时间。
实验中，通过测量水滴从容器口滴出到落地的时间，可以得到水滴的落地时间。
三、实验仪器与材料1. 容器（如烧杯、量筒等）2. 秒表3. 标尺4. 计时器5. 水滴（如自来水、蒸馏水等）四、实验步骤1. 准备实验仪器，将容器放置在平稳的桌面上。
2. 将秒表调至计时状态。
3. 将水滴滴入容器中，注意观察水滴的运动轨迹。
4. 当水滴从容器口滴出时，立即启动秒表计时。
5. 当水滴落地时，立即停止秒表计时。
6. 重复步骤3-5，进行多次实验，记录每次实验的水滴落地时间。
7. 使用标尺测量水滴从容器口到地面的高度，记录数据。
五、实验数据实验次数 | 水滴落地时间（s） | 水滴高度（m）------- | ---------------- | ------------1 | 1.50 | 0.202 | 1.52 | 0.213 | 1.48 | 0.204 | 1.46 | 0.195 | 1.55 | 0.22六、数据处理与分析1. 计算水滴落地时间的平均值：平均值 = (1.50 + 1.52 + 1.48 + 1.46 + 1.55) / 5 = 1.504s2. 分析实验数据，发现水滴落地时间与水滴高度之间存在一定的关系。
根据自由落体运动的规律，水滴落地时间与水滴高度成正比。
在本实验中，水滴高度与落地时间的比例关系为：比例系数 = 平均值 / 水滴高度 = 1.504 / 0.20 = 7.52s/m3. 分析影响水滴落地时间的主要因素：（1）水滴形状：水滴形状对水滴落地时间有一定影响。
实验中，使用自来水作为水滴，其形状对实验结果影响较小。
（2）空气阻力：空气阻力对水滴落地时间有较大影响。
滴水实验的实验报告
滴水实验的实验报告2篇滴水实验的实验报告（一）一、实验目的通过滴水实验，观察和探究滴水形成的现象，并分析其原理及相关参数的影响。
二、实验装置和材料1. 滴水装置：一块平整的木板，上面钉有一个小孔。
2. 滴水容器：一个小漏斗，装有适量的水。
3. 台盆：用于接收从小孔滴下的水滴。
三、实验步骤1. 将小漏斗倒置，将水填满漏斗，然后将漏斗嘴对准木板上的小孔。
2. 观察并记录水滴从小孔滴下的过程，包括滴水的频率和每滴水滴的形态。
3. 改变造成滴水频率变化的参数，如调整嘴对小孔的距离、改变小孔的直径等。
4. 重复步骤2-3，以获取更多数据和观察结果。
四、实验结果经过一系列滴水实验，我们观察到以下现象和结果：1. 滴水频率：我们发现，滴水的频率与小孔与漏斗嘴之间的距离有关。
距离越远，滴水频率越低；距离越近，滴水频率越高。
这是因为距离较远时，重力对水滴的拉力较小，滴水速度较慢，导致滴水的频率变低；而距离较近时，滴水速度较快，导致滴水的频率变高。
2. 水滴形态：我们还观察到不同频率下水滴的形态有所不同。
当滴水频率较低时，每滴水滴的形态较大且不规则；而当滴水频率较高时，每滴水滴的形态较小且较规则。
五、实验探究为了更好地理解滴水的原理，我们进行了进一步的探究。
1. 小孔直径对滴水频率的影响：我们发现，小孔直径越大，滴水频率越高；小孔直径越小，滴水频率越低。
这是因为小孔直径越大，漏斗中的水流能够更快地通过小孔，导致滴水的频率增加；小孔直径越小，漏斗中的水流通过小孔的速度减慢，导致滴水的频率降低。
2. 水位对滴水频率的影响：我们进一步发现，如果水位超过小孔，则滴水会变成一个连续的水流，而不再是单独的水滴。
六、实验总结通过滴水实验，我们对滴水形成的现象及其原理有了更深入的了解。
我们发现滴水的频率受到小孔与漏斗嘴之间的距离、小孔直径和水位等因素的影响。
在今后的实验中，我们可以根据这些影响因素进行更多的控制和改变，以探索更多滴水的现象和规律。
滴水实验的实验方案和实验报告范文(精选)
滴水实验的实验方案和实验报告范文(精选)实验方案：材料：滴水装置、计时器、滴水漏斗。
步骤：1. 将滴水装置紧固在台面上，并调整垂直方向，使滴水面与收集器成水平。
2. 将滴水装置中的漏斗缓慢倒满水，使水滴不断从滴水面掉落。
3. 开始计时，记录每经过一定时间（比如10秒）水滴落到收集器中的次数。
4. 重复步骤3，直到收集器中有足够的水量。
5. 计算每秒钟滴水的次数，即为滴水速率。
实验报告：滴水实验一、实验目的：1. 通过掌握滴水实验的方法，进一步加深对实验设计和实验步骤的理解和掌握。
2. 了解滴水速率和滴水频率的概念，并学会计算它们。
二、实验仪器和材料：1. 滴水装置2. 计时器3. 滴水漏斗4. 收集器5. 台面三、实验过程：1. 将滴水装置紧固在台面上，并调整垂直方向，使滴水面与收集器成水平。
2. 将滴水装置中的漏斗缓慢倒满水，使水滴不断从滴水面掉落。
3. 开始计时，记录每经过10秒水滴落到收集器中的次数。
4. 重复步骤3，直到收集器中有足够的水量。
5. 计算每秒钟滴水的次数，即为滴水速率。
四、实验结果：经过多次实验和计算，得出以下结果：时间（s）滴水次数滴水速率（滴/秒）10 12 1.2010 13 1.3010 12 1.2010 11 1.1010 10 1.0010 12 1.20平均滴水速率=（1.20+1.30+1.20+1.10+1.00+1.20）/6=1.17滴/秒五、实验分析与结论：通过本实验，我们了解了滴水速率的计算方法，以及如何进行滴水实验。
我们发现，滴水速率会受到多种因素的影响，例如温度、压力、水龙头或者管子的形状等。
在实验中，我们发现滴水速率不是完全稳定的，会存在小幅度的波动。
这可能是由于滴水装置的摆动或水滴粘附造成的。
通过本实验，我们了解到滴水速率这个概念，并学会了如何通过实验来计算它。
此外，我们还掌握了实验设计和实验步骤的基本技能，如装置搭建、实验过程监测和数据处理等。
滴水实验的实验方案和实验报告
滴水实验的实验方案和实验报告滴水实验是一种简单实用的物理实验，通常用于测量液体的动力学特性，为进一步了解液体内部操作和特性流史提供有用信息。
本文将介绍滴水实验的实验方案和实验报告，以及有关实验数据的相关内容。
一、实验方案1、实验仪器：主要仪器有滴水器、液体容器、容器框架、水箱、台式电子称等。
2、实验材料：主要使用普通水，可以使用其他腐蚀性液体进行实验。
3、实验环境：需要室内实验室，保证室内温度和湿度稳定。
4、实验方法：打开滴水器的水阀，使液体从滴水器流出，将液体滴入水箱中，用台式电子称测量每个滴水过程中液体的体积，再用压力表测量滴水过程中液体的压强，绘制出滴水实验的流史曲线，重复多次实验，记录滴水速率、平均体积以及其他实验参数，最终求出滴水参数。
二、实验报告1、数据和结果：实验使用普通水进行，观察滴水过程中液体的体积和压强的变化，发现两者之间存在着微妙的关系，绘制出滴水实验的流史曲线；尝试调整滴水器的水阀大小，观察滴水参数的变化，分析滴水器滴流速率和平均体积之间的关系；测量滴水过程中液体的体积和压强以及其他实验参数，最终计算出滴水参数，结果如下：（1）滴流速率：0.45 ml/s（2）平均体积：5 ml（3）调压比：1.752、实验分析：通过滴水实验测量液体的动力学特性，发现液体的体积和压强存在着微妙的关系；调整滴水器的水阀大小，可以改变滴水参数，调节出所需要的流量；滴水实验结果显示，滴流速率和平均体积有明显的线性关系，调压比接近1.7，证明液体分布在被测管道内的均匀性，为进一步了解液体内部操作和特性流史提供了有用信息，可以更有效地使用液体。
三、结论通过滴水实验，可以测量液体的动力学特性，发现液体的体积和压强之间的微妙的关系，调节滴水参数，改变流量，求出滴水参数，从而了解液体内部操作和特性流史，为更有效地使用液体提供了有用的信息。
滴水实验报告_共10篇.doc
★滴水实验报告_共10篇范文一：滴水试验报告滴水试验报告一、实验目的如何节约用水？二、实验内容预测一个没有拧紧的水龙头一天浪费多少水？三、实验步骤（一）找一个带有刻度的量杯（二）打开水龙头调至没有拧紧的状态。
（三）将量杯放置水龙头下方，同时开始计时。
（四）我用了1分钟的时间，共接了12.5毫升。
在这个过程中，我也学到了一些关于体积、质量以及密度方面的知识。
1、毫升，升，是体积单位2、毫克，克，是质量单位前者和后者的转换，一般是以水为衡量标准，因为水的密度是1kgl，所以1毫升水=1克=1000毫克1升水=1千克四、实验结果在水龙头为拧紧的情况下，根据我的观察，基本上1秒钟漏1滴水，一分钟共漏掉了12.5克水。
按照这个速度我做了以下推算。
（一）一小时漏掉（750）克水。
（二）八小时漏掉（6000）克水。
（三）十小时漏掉（7500）克水。
（四）一天漏掉（18000）克水。
五、实验分析、总结真的是不算不知道，一算吓一跳，仅一个水龙头，而且是1秒钟只漏1滴水，觉得不怎么样，但1天居然浪费了近18升水。
试验完成后，我的心里真的感觉到了一阵阵的不安，赶紧上网对我国的水资源情况进行了一下查询，发现中国的水资源十分紧缺，我国水资源人均占有量只有2300立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一，由此来看，我们在日常用水中存在着相当严重的问题，而且自己身边的确存在着这样或那样浪费水资源的现象。
我终于明白了这次试验的最终目的，明白了老师的良苦用心。
水是人类生存不可缺少的基本物质条件，是不可替代的宝贵资源。
今后我将从爱惜一点一滴水做起，养成良好的节约用水的观念和习惯。
四年级5班杨雨昕范文二：自制水滴显微镜实验报告2题目：自制水滴显微镜的创新实验学校：溧阳市第六中学姓名：任瑞英电话：实验简介：实验装置图：实验步骤：1、将透明玻璃片盖在画有小箭头的白纸上，使箭头大致在玻璃中央；2、把小塑料圈（药瓶上的）放在箭头上，把箭头圈在内部；3、把胶头滴管把液体胶水小心滴入小塑料圈内，直到胶水滴看起来像个较凸的透镜为止；4、把凸透镜正对小塑料圈，仔细调节凸透镜和玻璃片到白纸间的距离，直到看到倒立放大的清晰像为止。
滴水实验的实验报告
滴水实验的实验报告实验报告：滴水实验实验目的：1.观察和了解水滴的基本特性；2.研究和探讨水滴在不同条件下的形态、行为和动力学特性。
实验器材：1.滴水器2.滑轨3.计时器4.数码摄影机5.三角架6.滴水盘7.滴水器摆件实验方法：1.将滴水器安装在滑轨上，并通过调整滑轨的角度使得滴水器能够顺利地滴下水滴。
2.利用计时器记录每一滴水滴的滴落时间，并使用数码摄影机记录下水滴落下的整个过程。
3.研究和探讨水滴在不同条件下的形态和行为：例如，改变滴水器的高度、改变水滴大小、改变环境温度等。
4.利用数码摄影机对不同条件下的水滴进行拍摄，并分析录像中的水滴形态和行为。
实验结果：1.观察和了解水滴的基本特性：水滴在滴落的过程中呈现出不同的形态，最初是一个圆形的液滴，然后逐渐扁平化，并在着陆时弹起形成一个柱状物，最终分成许多小滴，直至消失。
2.研究和探讨水滴在不同条件下的形态、行为和动力学特性：-水滴的大小对滴落时间的影响：通过实验发现，水滴的大小和滴落时间之间存在一定的关系。
当水滴的大小增大时，滴落时间也相应增加。
-滴水器高度对滴落时间的影响：通过改变滴水器的高度，我们发现水滴从滴管口滴落到滴水盘的时间与滴水器的高度成正比。
-环境温度对水滴形态的影响：随着环境温度的升高，水滴的表面张力减小，水滴形态变得更加扁平。
-水滴在不同表面上的滴落行为：水滴在不同表面上滴落时表现出不同的行为特性，例如在玻璃表面上滴落时会迅速展开，而在蜡烛表面上滴落时会滞留。
实验讨论：通过本实验的观察和记录，我们了解了水滴的基本特性，并研究了不同条件下水滴的形态、行为和动力学特性。
实验结果表明，水滴的大小、滴水器的高度和环境温度等因素都对水滴的滴落行为产生一定的影响。
此外，通过实验我们还发现，水滴在不同表面上滴落时也会表现出不同的行为特性。
这说明表面的物理性质也会对水滴的滴落行为产生影响，这一点在实际应用中也具有重要的意义。
然而，本实验还存在一些局限性。
滴水实验的实验方案和实验报告
滴水实验的实验方案和实验报告
滴水实验是一种应用物理学原理的实验方法，它主要用于观察滴水的行为及其产生的动态效应。
由于其观测简单，成本低廉，实验室以及家庭都可以演示，因此得到了普遍的应用。
本实验的目的是通过实验验证物理学上的原理，以便更好地理解滴水的行为。
一、实验原理
滴水实验的基本原理是利用环境温度、滴水量和流体密度对滴水行为影响的综合影响。
在某些条件下，滴水会凝聚成更大的滴水，有时还会继续分裂，形成更小的滴水，这受到温度、滴水量和流体密度的影响。
二、实验材料
实验中所需要的材料有：水，容器，烧杯，滴管，放大镜，平板和实验台等。
三、实验步骤
1.把实验台上放一容器，再将滴管插入容器中；
2.滴管的另一端放入一烧杯中，再将水倒入烧杯；
3.放大镜观察滴水的行为，并记录观察结果；
4.容器中的水滴尽，换上新的水，重复第三步。
四、实验结果
实验中观察到滴水行为，滴水行为受温度、滴水量和流体密度三者影响。
在正常温度下，滴水量一般较小，滴水行为较稳定，滴水粒子较
大。
当滴水量增大时，滴水行为可以凝聚成更大的滴水，有时会继续分裂，形成更小的滴水。
在高温条件下，滴水行为会受到空气流体密度的影响，滴水会凝聚成更大的滴水，并会随着温度的增加而减少。
五、结论
滴水实验是一种应用物理学原理的简单实验，可以观察滴水行为及其产生的动态效应。
实验结果表明，滴水行为受温度、滴水量和流体密度的影响，温度越高，滴水凝聚成更大的滴水，并会随着温度的增加而减少。
本实验为更好地理解滴水的行为提供了有力的实验证据。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告亲爱的小朋友们，今天我们要进行一个非常有趣的实验，叫做“滴水实验”。
你们知道吗？水是一种非常神奇的物质，它可以流动、变形、蒸发、凝结等等。
而这个实验就是要让我们看看水在不同条件下的变化。
我们需要准备一些材料：一个透明的玻璃杯、一些清水、一张纸巾和一支笔。
接下来，我们就可以开始实验了。
1.1 准备工作我们要把玻璃杯放在桌子上，并往里面倒一些清水。
然后，用纸巾擦干杯子的边缘，确保没有水分残留。
这样可以避免水滴滑落到外面哦！1.2 实验步骤一：观察水滴的形成现在，我们可以用笔在纸巾上轻轻地画一个小圆圈，然后把纸巾放到玻璃杯口上。
接着，慢慢地把玻璃杯倾斜过来，让水沿着纸巾流进杯子里。
你们会发现，当水流到一定程度时，就会形成一个漂亮的小水滴！哇，看那个小水滴多么晶莹剔透，好像一颗小小的宝石一样呢！而且它的形状还很特别，好像是一个小球加上一个小耳朵。
你们觉得这个小水滴是怎么形成的呢？其实，这就是重力和表面张力的作用结果哦！2.1 实验步骤二：改变温度接下来，我们要进行第二个实验环节啦！这次我们要改变一下水的温度。
请大家先把玻璃杯里的水倒掉，然后重新加入一些热水或者冷水。
注意哦，一定要用温水或者冷水，否则会影响实验效果哦！现在，我们可以用同样的方法来观察水滴的变化。
不过你们会发现，当水温发生变化时，小水滴的样子也会发生改变。
比如说，当水很热的时候，小水滴可能会变得很大很大；而当水很冷的时候，小水滴可能会变得很小很小。
这是因为温度会影响水分子的热运动速度和排列方式，从而影响表面张力的大小和方向。
2.2 实验步骤三：加入色素最后一个实验环节是加入色素哦！请大家先把玻璃杯里的水倒掉，然后加入一些色素。
可以选择红色、蓝色、绿色等等颜色的染料或者食用色素都可以哦！然后再用同样的方法来观察水滴的变化。
你们会发现，当加入色素后，小水滴的颜色也发生了改变。
这是因为色素会散射光线，从而影响我们看到的小水滴的颜色。
滴水实验的实验报告
滴水实验的实验报告实验目的：通过滴水实验，观察水滴在不同条件下的运动规律，了解水滴的表面张力和重力对其运动的影响。
实验器材和药品：1. 滴水装置：包括滴水容器、滴水管和调节装置。
2. 滴水台：用于接收滴落下的水滴。
3. 定时器：用于记录滴水的时间间隔。
4. 实验纸：用于标记水滴降落的位置。
5. 滴水液：使用脱离水滴与器材表面的脂质和素材制成。
实验步骤：1. 准备工作：a. 将滴水装置安装在滴水台上，调节滴水管的高度，使其与滴水台的表面平行。
b. 在实验纸上标出垂直线作为参考线，用于记录水滴降落的位置。
c. 使用滴水液清洁滴水装置和滴水台，确保表面干净。
2. 实验一：改变滴水管的高度a. 将滴水管的高度调整为较低的位置，让水滴自由落下，用定时器记录水滴降落的时间间隔。
b. 将滴水管的高度调整为较高的位置，让水滴自由落下，同样用定时器记录水滴降落的时间间隔。
c. 分别进行多次实验，计算并记录平均值。
3. 实验二：增加滴水液的表面张力a. 在滴水液中添加适量的表面张力剂，充分搅拌均匀。
b. 重复实验一的步骤，记录水滴降落的时间间隔，并计算平均值。
4. 实验结果：a. 将实验一和实验二的数据进行整理，并制作相应的图表，展示水滴降落时间与滴水高度/表面张力变化的关系。
b. 根据实验结果进行数据分析，解释水滴运动规律与重力和表面张力的关系。
实验讨论与结论：在实验一中，我们观察到滴水管的高度对水滴降落时间有影响。
当滴水管较低时，水滴自由落下的时间较短；当滴水管较高时，水滴自由落下的时间较长。
这是因为滴水管较低时，水滴受到的重力作用较小，下落速度较快；滴水管较高时，水滴受到的重力作用较大，下落速度较慢。
在实验二中，我们添加了表面张力剂，增加了滴水液的表面张力。
通过观察和记录水滴降落的时间间隔，我们发现添加表面张力剂后，水滴下落时间变长。
这是因为表面张力剂增加了水滴的表面张力，使其抵抗下落的力变大，从而延长了水滴下落的时间。
四年级滴水实验报告
四年级滴水实验报告
实验项目：滴水实验
实验时间：2019年2月1日
实验目的：了解滴水效果
实验原理：滴水实验是利用空气动力抽水原理，通过放置一滴水，利用空气动力从上而下放射更多的水滴，形成像水柱一样的水滴排列，使水势能被分散在整个水滴群众中，形成一种空气动力抽水现象。
实验材料：水、空气
实验过程：
1．把（一）滴水放到空气中
2．观察滴水变化
3．用空气将水滴吹开
实验结果：
经过观察，发现水的滴水越多，水滴越多，空气对水滴的力越大，所以水滴之间
呈现出一种空气动力抽水现象，构成一个空气动力升护。
实验总结：滴水实验利用空气动力将水滴分散在整个水滴群众中，形成一种空气动力抽水现象，实现了水势的传输，从而达到节能、节约水力的效果。
滴水的实验报告
一、实验目的1. 了解滴水的形成过程和原理。
2. 掌握实验操作步骤和注意事项。
3. 通过实验验证滴水现象，加深对物理现象的理解。
二、实验原理水在自然状态下，会因重力作用而形成水流。
当水流遇到障碍物时，会形成水滴。
本实验通过观察滴水的形成过程，探究滴水的原理。
三、实验器材1. 烧杯（250ml）2. 滴管3. 玻璃板4. 水龙头5. 秒表6. 记录纸7. 铅笔四、实验步骤1. 将烧杯放在水龙头下，使烧杯内充满水。
2. 将玻璃板平放在烧杯上，使玻璃板与烧杯边缘接触。
3. 用滴管吸取少量水，从玻璃板边缘滴入烧杯内。
4. 观察水滴的形成过程，记录水滴的大小、形状、落地时间等数据。
5. 重复实验步骤，进行多次实验，以验证实验结果的准确性。
五、实验数据记录实验次数 | 水滴大小 | 水滴形状 | 落地时间（秒）------- | -------- | -------- | ------------1 | 小 | 圆形 | 1.22 | 中 | 圆形 | 1.53 | 大 | 圆形 | 2.04 | 小 | 椭圆形 | 1.35 | 中 | 椭圆形 | 1.7六、实验结果分析1. 实验结果表明，水滴的形成与水滴的大小、形状、落地时间等因素有关。
2. 水滴的大小对落地时间有影响，水滴越大，落地时间越长。
3. 水滴的形状对落地时间也有影响，椭圆形水滴的落地时间比圆形水滴长。
4. 水滴在形成过程中，表面张力使其保持圆形或椭圆形。
七、实验结论1. 滴水的形成过程是水滴表面张力作用的结果。
2. 水滴的大小、形状、落地时间等因素对滴水的形成有影响。
3. 通过实验验证了滴水现象，加深了对物理现象的理解。
八、实验注意事项1. 实验过程中，注意观察水滴的形成过程，以免错过重要现象。
2. 滴管内的水不宜过多，以免影响实验结果。
3. 实验过程中，保持实验环境安静，以免外界因素干扰实验结果。
4. 实验结束后，清理实验器材，保持实验室卫生。
滴水实验报告
一、实验目的1. 了解水的表面张力现象。
2. 掌握利用毛细现象进行实验的方法。
3. 观察水在不同表面上的行为差异。
二、实验原理水具有表面张力，这种张力使得水分子在表面形成一层薄膜。
当水滴落在不同表面时，由于表面张力的作用，水滴会呈现出不同的形状和大小。
毛细现象是指液体在细管或狭缝中由于表面张力而上升或下降的现象。
本实验通过观察水滴在不同表面上的行为，来验证水的表面张力现象和毛细现象。
三、实验材料1. 玻璃板2. 铁片3. 橡胶片4. 纱布5. 滴管6. 清水7. 记号笔四、实验步骤1. 将玻璃板、铁片、橡胶片和纱布分别清洗干净，并用记号笔标记实验位置。
2. 用滴管吸取少量清水，分别滴在玻璃板、铁片、橡胶片和纱布上。
3. 观察并记录水滴在各个表面上的形状和大小。
4. 分析水滴在不同表面上的行为差异，并解释原因。
五、实验结果与分析1. 玻璃板：水滴在玻璃板上呈圆形，且大小较为均匀。
这是由于玻璃表面光滑，水分子之间相互作用力较大，表面张力使得水滴尽量保持圆形。
2. 铁片：水滴在铁片上呈椭圆形，且大小不均匀。
这是由于铁片表面存在凹凸不平，导致水滴无法保持圆形，且表面张力作用较小。
3. 橡胶片：水滴在橡胶片上呈扁平状，且大小不均匀。
这是由于橡胶表面具有一定的粘性，使得水滴在表面扩散，同时表面张力作用较小。
4. 纱布：水滴在纱布上呈细长条状，且大小不均匀。
这是由于纱布表面具有较大的粗糙度，使得水滴在表面扩散，同时表面张力作用较小。
通过实验结果可以看出，水的表面张力现象在不同表面上存在差异。
在光滑表面上，水滴呈圆形，表面张力作用明显；而在粗糙或粘性表面上，水滴呈扁平状或细长条状，表面张力作用较弱。
六、实验结论1. 水具有表面张力，这种张力使得水滴在光滑表面上呈圆形，在粗糙或粘性表面上呈扁平状或细长条状。
2. 毛细现象是由于液体表面张力作用在细管或狭缝中引起的。
3. 通过观察水滴在不同表面上的行为，可以验证水的表面张力现象和毛细现象。
四年级滴水实验的实验方案和实验报告
四年级滴水实验的实验方案和实验报告哎呀，今天我们要做一个特别有趣的实验哦！这个实验叫做“滴水实验”，听起来是不是有点高大上啊？别急，让我给你慢慢道来。
我们要准备一些东西。
你需要一个透明的杯子，一瓶水，还有一些纸巾。
当然啦，如果你家里有条件的话，还可以准备一些小石子或者小鹅卵石。
那么，我们现在就开始吧！第一步，先把杯子里装满水。
你要知道，这个水可不能是热水哦，不然小石子或者小鹅卵石可不会愿意待在里面。
所以，记得用凉水哦！然后呢，把纸巾叠成一个小球，放在杯子里。
这样，纸巾就成了一个小船，可以带着小石子或者小鹅卵石一起漂浮在水面上。
第二步，开始滴水。
你要用一个小勺子，舀一勺水滴在纸巾上。
记住，不要一下子倒太多水哦，否则纸巾就会沉下去了。
而且，水滴要尽量落在纸巾的中心位置，这样才能让纸巾和小船保持平衡。
当然啦，如果你觉得太难了，也可以用手指蘸一点水滴在纸巾上。
不过呢，这样可能会弄得你满脸都是水珠哦！第三步，观察现象。
你会发现，随着水滴越来越多，纸巾和小船就会越来越重。
而且呢，水滴还会在纸巾上形成一个小小的漩涡。
哇塞，好神奇啊！这就是所谓的表面张力哦！第四步，加入小石子或者小鹅卵石。
现在，你可以开始尝试往纸巾里加一些小石子或者小鹅卵石了。
你会发现，这些小石头会让纸巾和小船变得更重，而且还会让漩涡变得更大哦！这是因为小石头会破坏水面的张力，让水分子更容易聚集在一起。
所以呢，当你把更多的小石头放进去之后，漩涡就会变得更加明显了。
第五步，总结实验结果。
通过这个实验，我们可以学到很多关于表面张力的知识。
比如说，表面张力可以让水滴形成一个小小的球形；表面张力还可以帮助纸巾和小船保持平衡；表面张力还可以让我们看到神奇的漩涡等等。
所以呢，以后如果你遇到什么奇怪的现象，不妨试试看能不能用这个方法解释一下呢？好了，今天的滴水实验就到这里啦！希望大家玩得开心哦！记得下次还要带更多的朋友一起来尝试哦！。
滴水实验的实验报告
实验名称：滴水实验实验目的：通过滴水实验，了解水在不同材质表面的流动特性，观察水的表面张力，以及探究水在不同形状容器中的流动规律。
实验时间：2021年X月X日实验地点：实验室实验器材：玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶、滴管、量筒、计时器、记录纸、铅笔实验步骤：1. 准备实验器材，将玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶分别清洗干净，并准备好滴管、量筒、计时器、记录纸和铅笔。
2. 在每个瓶子中分别滴入相同体积的水，记录下每个瓶子中的水量。
3. 观察水在每个瓶子中的流动情况，并记录下来。
4. 将每个瓶子中的水倒入量筒中，测量水的高度，记录下来。
5. 重复步骤2-4，记录不同形状容器中的水的高度。
6. 观察水的表面张力，并记录下来。
7. 分析实验数据，得出结论。
实验结果：1. 在玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶中滴入相同体积的水，观察到水在每个瓶子中的流动情况不同。
2. 在玻璃瓶中，水流动得较快，表面张力较大；在塑料瓶中，水流动得较慢，表面张力较小；在金属瓶中，水流动得最快，表面张力最小。
3. 将水倒入量筒中，测量水的高度，发现水在玻璃瓶中的高度最高，塑料瓶次之，金属瓶最低。
4. 在实验过程中，观察到水的表面张力在不同材质的瓶子中存在差异。
实验分析：1. 水在不同材质的瓶子中的流动速度不同，这与水的表面张力有关。
玻璃瓶的表面张力较大，导致水在玻璃瓶中的流动速度较慢；塑料瓶的表面张力较小，导致水在塑料瓶中的流动速度较快；金属瓶的表面张力最小，导致水在金属瓶中的流动速度最快。
2. 水在不同形状的容器中的流动规律不同。
在玻璃瓶中，水流动得最快，表面张力较大；在塑料瓶中，水流动得较慢，表面张力较小；在金属瓶中，水流动得最快，表面张力最小。
结论：通过滴水实验，我们了解到水在不同材质表面的流动特性，观察到水的表面张力，并探究了水在不同形状容器中的流动规律。
实验结果表明，水的表面张力对水的流动速度有较大影响，而水的流动速度在不同形状的容器中存在差异。
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四年级滴水实验报告篇一：四年级上册《滴水实验》教学设计-《滴水实验》教学设计《滴水实验》教学设计执教教师：第四中心云山小学陈梅燕指导教师: 第四中心云山小学黄淑珍第四中心云山小学黄素容修编教师：第四中心云山小学黄素容教学内容：小学数学四年级上册第88-90页。
教材分析：“滴水实验”是“综合与实践”领域中的学习内容。
这一课，教材在设计上突出了“综合与实践”领域的典型特点：重问题、重过程、重综合。
教材根据学生已有的知识经验，联系学生的生活实际设计了“滴水实验”数学教学活动情境。
教材从数学的角度来寻找、发现、思索和解决生活中的问题，使学生感受到生活中处处有数学，能够用数学的观点看问题，使数学生活化；同时提供了素材以及进行探究规律的机会，主要通过做实验及对实验结论的思考，培养学生科学的思维品质，树立保护水资源、节约能源等意识，促进学生养成节约用水的良好习惯。
设计思路:本节课主要设计五个环节：提出任务——设计方案——动手实验——交流反思——自我评价，引导学生在探究学习中独立思考，学会寻找并丰富解决问题的策略，积累“从头到尾”思考的数学活动经验，促进学生创新精神和实践能力的发展。
1、创造性地使用教材，让学生经历“数学化”的过程学生学习数学是一个丰富、生动的思维活动过程。
本节课从学生“学”的角度组织、设计教学活动，创造性地使用教材，以实际生活中的滴水现象引发问题，充分挖掘、拓展学生的探索过程，力求让学生“像科学家一样去研究、发现”，经历将生活问题数学化的过程，使学生在获得数学知识的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
2、给学生探究的空间数学是形成方法和理论并进行广泛应用过程。
课堂教学中，学生的学习不能单纯依赖模仿和记忆，应该是一个生动、活泼、富有个性的过程。
因此，在“滴水实验”中，我准备留给学生充分自主探究、合作交流的时间，让学生自己设计活动方案，再小组合作，通过师生共做实验，让学生在活动中体验，在体验中领悟。
3、注重学生的思维提升本节课注重培养学生的数学思想，让学生领悟把大问题转化成小问题的数学思想，引导学生体会用做实验的方法也可以解决数学问题。
课时安排：第1课时教学目标：1、结合现实情境提出问题、解决问题。
2、从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，并搜集节约用水的方法，体验节约用水的重要性，养成节约用水的好习惯。
3、经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识、实践能力和自我评价的能力。
教学重点：经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题。
教学难点：针对“滴水实验”任务，能够从数学的角度提出解决方案并实施。
教学准备：课件、纸杯、牙签、水、烧杯等教学过程：一、谈话导入1、教师：同学们，老师准备了两道有关水的有趣的问题想考考大家，大家有没有信心答对呢？2、出示问题：⑴如果在没有食物也不喝水的情况下，人最多可以存活几天？⑵如果没有食物但有淡水饮用，人最多可以存活几天？3、指名猜测，引入主题。
[设计意图：由学生感兴趣的类似猜谜的科学小常识入手，引导学生认识到水对人类的重要性，既为下面的学习做了铺垫，又拉近了数学与生活的联系。
]二、提出问题1、我们人类离不开水。
但是，生活中浪费水的现象依然存在。
看！2、出示漏水视频，学生观看。
3、教师：看，这是个没有拧紧的水龙头滴了满地水，多浪费啊！如果你看到了这种现象，会怎么做？4、看图提出问题——仔细看看这幅图，你能从中提出一个什么数学问题？5、读笑笑的问题——一个没有拧紧的水龙头一年会滴多少水？[设计意图：以实际生活中的滴水现象引发思考，引导学生提出问题，明确学习任务，进一步说明生活中处处有数学。
]三、设计方案1、思考：怎么解决这个问题？2、引导得出：必须先收集到一分钟的数据。
3、再问：怎么收集到一分钟的数据？4、学生设计方案。
5、交流方案。
[设计意图：这是解决问题的重要环节——逐层深入地寻找解决问题的方案，在全班初步探讨实验方案的基础上，再让学生分组合作，集体研究决定小组实验方案，最后经交流，根据具体情况修改、完善。
]四、学生实验1、简单提示实验注意事项。
2、师生共实验。
[设计意图：由老师戏剧性地出示钟表，师生共同完成实验。
这是一个思量再三的决定，希望能在互动中引导孩子快乐地“玩”数学，培养学生的实践能力，并在看似无形中塑造孩子实验的准确性、纪律性。
]五、交流反思1、交流数据“为什么大家的数据会不一样？”“怎么办？这里填多少合适？那怎么计算平均数？”2、提问：有了一分钟的数据，怎样推算出一年水龙头滴了多少水？（学生独立计算，后全班交流。
）3、练习⑴一年滴的水可以装成几瓶500毫升的水？⑵一个水龙头一年滴的水能装几箱？⑶研究表明，每人每天要喝3瓶左右500毫升的水才能维持身体的正常需要，请问一个水龙头一年滴的水够一个人喝多少天？[设计意图：引导学生从数学的角度分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，经历“一年会滴多少水”的推算过程及运用这个数据解决生活中的一些实际问题，在惊人的数字中体会积少成多的道理，自觉接受精神洗礼，树立节约用水的意识。
]4、拓展⑴了解地球上水资源的分布。
⑵观看图片，了解我国水资源情况。
[设计意图：走进地球水资源的真实世界，了解我国水资源情况，坚定节约用水的信念。
]六、总结1、指名分享课前收集到的节约用水的方法。
2、指名谈收获[设计意图：引导学生分别从思想和数学学习方法两方面谈收获，并分享节约用水的方法。
]七、布置作业（计算一个水龙头一年浪费的水可供三个人洗手洗多久？）[设计意图：引导学生运用本节课解决数学问题的方法再“玩”，发展学生的实践能力。
]八、自我评价 [设计意图：让学生在轻松的环境中进行自我评价，感受自我成功、学习数学的快乐。
]板书设计：数学好玩——《滴水试验》一年------- 28800×365=105120毫升一天------- 1200×24=28800毫升一时------- 20×60=1200毫升一分------- 20毫升篇二：滴水实验篇三：滴水实验教案《滴水试验》的教学设计教学内容：北师大版四年级数学上册《滴水实验》知识目标：1.经历实验、预测、调查、访谈、比较等过程，了解预测一个滴水的水龙头会浪费多少水的办法。
2.从教学的角度（如调查、计算）分析一个滴水的水龙头所漏掉的水的价值，体验节约用水的重要性。
3.通过上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源，节约用水等方面的信息，体验到珍惜水就是珍爱生活的教育。
4.经历综合运用知识和多种方法解决问题的过程，培养创新意识和实践能力。
能力目标：1.通过学生的自主探究，体验组织、设计、合作的乐趣，培养协作精神，激发创新意识。
2.培养学生自主实践能力勇于探索、求知的科学态度和精神。
3.能从环保角度，了解世界水资源情况，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强学生保护水资源的意识，并行动起来从自身做起节约用水，促进环境和人的可持续性发展。
使学生主动参与与社会实践，增强学生环保意识和社会责任感。
教学重点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从教学的角度分析生活中很多常见的问题。
教学难点;感知淡水对生活的重要性，初步了解全球和我国淡水资源严重匮乏的状况，树立节约用水的环保意识。
活动准备：1.利用课外时间进行上网、查阅报刊、专访等方式搜集水资源、节约用水等方面的信息（数据、文字材料、统计图表）并写在纸上。
2.量杯、装有水的纸杯、大头针、计算器、课件（包括教师自己调查的水资源、节约用水等方面的信息）。
学情分析：水对于每个学生来说是最熟悉不过的物体，每天都要使用，然而水对世界万物的重要作用他们却是知之较少，对我国淡水资源的严重缺乏更是模糊，对节约水资源的行为就显得颇为缺乏，因此，让学生认识到水是生命之源，目前世界上许多国家都面临着水危机，让每个孩子了解水的重要性，对我国的水情产生忧患意识是本课的一个重点。
在教学中，我把认识水资源（淡水资源）和养成良好的节水行为作为重点，设计了“做一做”，畅想节水护水的好方法，让学生在思想上产生对水资源（淡水资源）的忧患意识，在方法上集思广益，从而达到引导儿童在实际生活中树立保护水资源、节约水资源的环保意识。
活动过程：1、活动引入谜语：刀砍没有缝,枪打没有洞,斧头砍不烂,没牙能咬动，你能猜猜这是什么吗？（对了，就是水）2、展示搜集的关于水资源的资料3、教师小结板书课题：节约一滴水4、探究活动师：尽管我国是世界上贫水国家之一，但是，我们在工农业和日常生活中却浪费了许多水。
同学们，在生活中你们见过水龙头滴水现象吧。
但是，你们有没有调查过一个没有拧紧的水龙头1分钟滴水多少克呢？课件出示：一个没有拧紧的水龙头，1分钟会滴水多少克？你能进行一个预测吗？（生预测）师：我们可以想个办法进行验证吗？生：我们可以通过做滴水试验进行验证。
师：这个主意不错。
我们这节课就来做一个滴水试验。
（板书课题：滴水试验）做实验得有准备工作呀！我们先来设计一个实验方案吧，请同学们将你的实验方案写在作业纸上。
(师建议用量杯或者烧杯接水，告知1毫升水的质量是1克，读出容器刻度即可换算为水的质量)全班交流，完善实验方案。
让学生拿出课前准备的材料进行实验。
（1）用大头针将纸杯底部穿一个小孔，做滴水实验。
教师强调：要把握好1分钟漏水的时间（全班统一计时），1分钟后，看烧杯里有多少水。
（2）同桌合作，共同做纸杯漏水实验。
学生在做实验过程中，教师要巡视，并给予学生必要的指导。
（3）全班交流指名汇报“1分钟漏出的水有多少克？”，全班交流时，不同的学生可能会说出不同的结果，通过交流，引导学生认识造成结果不同的主要原因是穿的小孔大小不一样。
5、拓展探究根据小组实验的结果，计算出像这样的滴水速度，1小时，1天，1周，1月，1年大约浪费多少水？小组独立计算后组内交流计算结果。
6、联系生活算一算一个水龙头一年浪费的水我们可以做什么？? 一个人每天喝1500毫升水，一个水龙头一年浪费的水可以供一个人喝（）天。
? 一个家庭每个月大约用水10吨，一个水龙头一年浪费的水可以供一个家庭用（）天。
看《节约用水宣传片》每年十月15到21日，为节水周。
7、节约用水，我们可以做什么？你知道哪些水可以再次使用？想得越多越好。
（洗衣服的水可以拖地、擦灰尘浇花；淘米水可以洗脸、洗头发；洗菜的水可以用桶装着冲厕所等等）你们真厉害，说出了那么多节水措施。
但生活中还要许多可以节水的地方，人们没有发现，现在让我们集思广益为节约每一滴水想出你的金点子?学生分组讨论，学生交流汇报。
（关好水龙头，不要让它滴水;喝水时喝多少就接多少，不倒；刷牙的时候关上水龙头等等）五、总结。
1.通过今天的学习，你们知道了什么？有什么收获？（学生回答，教师总结）（一滴水很渺小，但长期的流淌就很大，我们要节约每一滴水，况且我们还是一个贫水国家。