通信原理课程设计报告
通信原理大型实验课程设计实验报告
通信原理⼤型实验课程设计实验报告通信原理⼤型实验课程设计实验报告实验⼀基于A律⼗三折和u律⼗五折的PCM编解码设计要求：1、掌握Matlab的使⽤，掌握Simulink中建⽴通信模型的⽅法。
2、了解PCM编码的原理及在Simulink中的具体实现模块。
3、掌握如何观察⽰波器，来分析仿真模型的误差实验内容：1、设计⼀个A律13折线近似的PCM编解码器模型，能够对取值在[-1;1] 内的归⼀化信号样值进⾏编码。
建⽴PCM串⾏传输模型，并在传输信道中加⼊指定错误概率的随机误码。
在解码端信道输出的码流经过串并转换后送⼊PCM解码，之后输出解码结果并显⽰波形。
仿真采样率必须是仿真模型中最⾼信号速率的整数倍，这⾥模型中信道传输速率最⾼，为64kbps，故设置仿真步进为1/64000 秒。
信道错误⽐特率设为0.01，以观察信道误码对PCM传输的影响。
仿真结果波形如图所⽰，传输信号为幅度是1，频率是200Hz正弦波，解码输出存在延迟。
2、设信道是⽆噪的。
压缩扩张⽅式为u 律的，参数u=255 。
试研究输⼊信号电平与PCM量化信噪⽐之间的关系。
以正弦波作为测试信号。
PCM解码输出信号与原信号相减得出量化噪声信号，采⽤⽅差统计模块统计输出量化噪声以及原信号的功率，计算出信噪⽐。
其中参数mu设置为255。
实验结果：1、PCM编解码的原理将模拟信号的抽样量化值变换成为代码称为脉冲编码调制（PCM）2、A律编码⽅式的原理⾮均匀量化等价为对输⼊信号进⾏动态范围压缩后再进⾏均匀量化。
PCM编码模块：PCM解码模块：仿真模型：主要参数设置：“Saturation”作为限幅器，将输⼊信号幅度值限制在PCM编码的定义范围内[-1,1]；“Relay”模块的门限设置为0；零阶保持器采样时间间隔为1秒，量化器模块“Quantizer”的量化间隔为1。
可见，发送信号为常数18.6时，零阶保持器每隔1秒钟采样⼀次，量化器将采样输出结果进⾏四舍五⼊量化，得到整数值19，“Integer to Bit Converter”模块的转换⽐特数设置为8，进⾏8⽐特转换。
通信原理课程设计报告
通信原理课程设计报告一、引言通信原理课程设计报告旨在总结和分析本次通信原理课程设计的过程和结果。
本报告将详细介绍课程设计的背景、目标、方法和结果，并对所得结果进行评估和讨论。
二、背景通信原理是电子信息类专业中的重要课程之一，旨在培养学生对通信原理的理论和实践应用能力。
本次课程设计以通信原理为基础，通过设计和实现一个通信系统，提高学生对通信原理的理解和应用能力。
三、目标本次课程设计的目标是设计和实现一个基于频分复用（FDM）技术的数字通信系统。
具体目标包括：1. 理解和掌握FDM技术的原理和应用；2. 设计和实现一个完整的通信系统，包括发送端、传输信道和接收端；3. 评估和分析通信系统的性能指标，如误码率、信噪比等。
四、方法本次课程设计采用以下步骤和方法：1. 确定通信系统的需求和参数，包括信号频率范围、带宽要求等；2. 设计发送端，包括信号源、调制器和功率放大器等模块；3. 设计传输信道，模拟真实通信环境，包括添加噪声、信道衰减等；4. 设计接收端，包括解调器、滤波器和信号恢复等模块；5. 实现通信系统，并进行调试和测试；6. 评估和分析通信系统的性能指标。
五、结果经过设计和实现，我们成功完成了一个基于FDM技术的数字通信系统。
以下是我们的主要结果：1. 发送端：我们设计了一个信号源，产生多个频率不同的信号，并通过调制器将这些信号转换为调制信号。
最后，我们使用功率放大器将调制信号放大到适当的功率水平。
2. 传输信道：我们模拟了真实的传输信道，并添加了噪声和信道衰减。
这样可以更好地评估通信系统在实际环境下的性能。
3. 接收端：我们设计了一个解调器，通过解调器将接收到的信号转换为原始信号。
然后，我们使用滤波器去除噪声，并对信号进行恢复和解码。
4. 性能评估：我们评估了通信系统的性能指标，包括误码率、信噪比等。
通过对这些指标的分析，我们可以判断通信系统的可靠性和稳定性。
六、讨论通过本次课程设计，我们对通信原理的理论知识有了更深入的理解，并且掌握了实际应用的能力。
通信原理课程设计
长沙理工大学《通信原理》课程设计报告学院业通信工程班级号学生姓名课程成绩2016年1月1日课程设计成绩评定指导教师对学生在课程设计中的评价指导教师对课程设计的评定意见课程设计任务书计算机与通信工程学院通信工程专业基于MATLAB/simulink的汉明码编码技术仿真与性能分析学生姓名：孙琦指导老师：胡双红摘要本课程设计主要是仿真通信系统中基带传输信道纠错编码技术中的汉明码编码技术。
利用MATLAB中SIMULINK通信系统仿真模型库进行汉明码的仿真，并调用通信系统功能函数进行编程，绘制时域波形，频谱及误码率。
产生一段随机的二进制非归零码的基带信号，对其进行汉明码编码后再送入二进制对称信道传输，在接收端对其进行汉明解码以恢复原信号，观察还原是否成功，改变二进制对称信道的差错率，计算传输前后的误码率，绘制信道差错率-误码率曲线，并与理论曲线比较进行说明。
在此基础上，对汉明码的性能进行分析，得出本次课程设计的成果。
关键词通信原理；汉明码；SIMULINK1引言MATLAB：MATLAB是矩阵实验室（Matrix Laboratory）的简称，是美国MathWorks 公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink 两大部分。
MATLAB通信系统功能函数库由七十多个函数组成，每个函数有多种选择参数、函数功能覆盖了现代通信系统的各个方面。
这些函数包括：信号源产生函数、信源编码／解码函数、纠错控制编码／解码函数、调制／解调函数（基带和通带）、滤波器函数、传输信道模型函数（基带和通带）、TDMA、FDMA、CDMA函数、同步函数、工具函数等。
以纠错控制编解码函数为例：函数库提供了线性分组码、汉明码、循环码、BCH码、里德一索洛蒙码（REED—SOLOMON）、卷积码等6种纠错控制编码，每种编码又有编码、解码、矢量输入输出、序列输入输出等四种形式的函数表达。
通信原理课程设计报告信道
通信原理课程设计报告信道一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信原理中信道的基本概念、分类及特性；2. 使学生了解信道编码、解码的基本原理，掌握常见的信道编码技术；3. 引导学生掌握信道容量、信道带宽等关键参数的计算方法。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理知识分析实际信道问题的能力；2. 提高学生设计简单信道编码、解码方案的能力；3. 培养学生运用计算工具对信道参数进行计算和优化的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对通信原理学科的兴趣，培养良好的学习态度；2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，形成合作共赢的价值观；3. 引导学生关注通信技术在现实生活中的应用，认识到科技发展对社会的贡献。
课程性质分析：本课程为通信原理课程的实践环节，旨在帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：高二年级学生已具备一定的物理和数学基础，具备初步的分析问题和解决问题的能力，但对通信原理的实际应用尚不熟悉。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考；3. 强调课程目标的可衡量性，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 信道概念及分类：介绍信道的定义、分类（如有线信道、无线信道、模拟信道、数字信道等）及特性；2. 信道编码与解码：讲解信道编码的基本原理，如卷积编码、汉明编码等，以及解码方法；3. 信道参数计算：阐述信道容量、信道带宽等关键参数的计算方法；4. 信道模型：介绍常见的信道模型，如AWGN信道、多径信道等；5. 信道仿真：利用相关软件进行信道仿真，分析不同信道特性对通信系统性能的影响；6. 实践环节：设计简单信道编码方案，进行编码、解码实验，观察实验结果，优化方案。
教学内容安排与进度：1. 第1周：信道概念及分类，信道特性；2. 第2周：信道编码与解码原理；3. 第3周：信道参数计算方法；4. 第4周：信道模型及仿真；5. 第5周：实践环节，设计、实验和优化信道编码方案。
通信原理课程设计报告-电信081班-裴颖-08808019
目录1.引言 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 课程设计内容及任务要求 (1)2.中波调幅幅广播系统的模型及仿真环境 (1)2.1.MATLAB及Simulink建模环境简介 (1)2.2调幅广播系统介绍 (2)2.3 中波调幅广播传输系统模型参数指标 (2)3. 中波调幅广播传输系统的建立与仿真 (3)3.1仿真参数设计 (3)3.2系统中仿真模块参数的设置 (4)3.3 Scope 端的最终波形图及其比较级 (5)4 总结与体会 (11)参考文献 (12)1.引言1.1 设计目的1．学习使用计算机建立通信系统仿真模型的基本方法及基本技能，学会利用仿真的手段对于实用通信系统的基本理论、基本算法进行实际验证；2．学习现有流行通信系统仿真软件simulink的基本使用方法，学会使用这些软件解决实际系统出现的问题；3. 通过系统仿真加深对通信课程理论的理解；4. 用simulink 完成调幅广播系统的仿真。
1.2 课程设计内容及任务要求用MATLAB及simulink进行仿真设计一个中波调幅广播传输系统，其参数要求有：1)基带信号：音频，最大幅度1；频率：100~6000Hz可调2)载波：幅度一定，正弦波，550~1605KHz可调；3)接收机带宽：12KHz，中心频率1000Hz；在对中波调幅广播传输系统的设计中，其具体要求有以下几点：1）设计噪声模块，噪声可调；2)计算系统工作参数，设置仿真参数；3)建立仿真模型，观测发送条幅信号以及接收机输出；分析结果；4)改变噪声，分析噪声对输出的影响。
2.中波调幅幅广播系统的模型及仿真环境2.1.MATLAB及Simulink建模环境简介MATLAB 是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink两大部分。
Simulink是MATLAB最重要的组件之一，它提供一个动态系统建模、仿真和综合分析的集成环境。
通信原理课程设计报告(增量调制通信系统)
课程设计任务书学生姓名：吕义斌专业班级：电信1102班指导教师：吴巍工作单位：信息工程学院题目：△M通信系统设计初始条件：具备通信课程的理论知识；具备模拟与数字电路基本电路的设计能力；掌握通信电路的设计知识，掌握通信电路的基本调试方法；自选相关电子器件；可以使用实验室仪器调试。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、△M码速率128KB，有线通信，语音信号无明显失真；2、对系统各个组成部分与模块进行设计，包括△M编译码电路，同步脉冲序列，低通滤波器等；3、对△M斜线、临界过载等进行误差分析，设计相应电路以检测上述现象；4、进行系统仿真，调试并完成符合要求的课程设计书。
时间安排：二十二周一周，其中3天硬件设计，2天硬件调试指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (2)1.增量调制原理 (3)2.增量调制的过载特性与编码的动态范围 (5)2.1 增量调制系统的量化误差 (5)2.2 过载特性 (6)2.3 动态范围 (7)3.增量调制的抗噪性能 (8)3.1 量化信噪比 (8)3.2 误码信噪比 (9)4. 增量调制系统模块电路设计分析 (10)4.1 加法器电路与限幅放大电路 (10)4.2 极性变换电路、积分器和射随器电路 (11)4.3 抽样脉冲发生器电路与定时判决器 (12)4.4 低通滤波器 (12)4.5 总体电路设计 (13)5.电路仿真及信号波形测量 (14)6. 实物制作 (16)7. 课程设计实践心得体会 (17)附录1 (18)附录2 (19)参考文献 (20)摘要增量调制简称，它是继PCM之后出现的又一种模拟信号数字化方法。
最早是由法国工程师De Loraine于1946年提出来的，其目的在于简化模拟信号的数字化方法。
在以后的三十多年间有了很大发展，特别是在军事和工业部门的专用通信网和卫星通信中得到广泛应用，不仅如此，近年来在高速超大规模集成电路中已被用作A/D转换器。
通信原理课程设计报告摘要
通信原理课程设计报告摘要一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握通信原理的基本概念，包括信号、信道、噪声等；2. 使学生掌握调制解调技术、信号采样与恢复、信道编码与解码等基本通信技术；3. 引导学生了解各种通信系统的结构、原理及其在实际应用中的优缺点。
技能目标：1. 培养学生运用通信原理分析和解决实际通信问题的能力；2. 培养学生设计简单通信系统的能力，包括选择合适的调制解调技术、信道编码方案等；3. 提高学生运用通信原理相关软件进行仿真实验的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对通信原理的兴趣，激发他们学习通信相关领域的热情；2. 培养学生团队合作精神，使他们学会在团队中共同解决问题；3. 增强学生的国家使命感和社会责任感，让他们意识到通信技术在国家发展和社会进步中的重要作用。
本课程针对高中年级学生，结合通信原理的学科特点，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，充分考虑学生的认知水平、兴趣和需求，以实际通信问题为切入点，引导学生主动探究、积极思考。
通过课程学习，使学生在掌握基本通信原理的基础上，能够将其应用于实际问题解决，同时培养他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 通信原理基本概念：信号与系统、信道、噪声；2. 信号分析与处理：傅里叶变换、信号采样与恢复；3. 调制解调技术：模拟调制、数字调制、解调技术；4. 信道编码与解码：汉明码、卷积码、Turbo码；5. 通信系统实例分析：电话通信系统、无线通信系统、光纤通信系统；6. 通信原理在实际应用中的案例分析：5G通信、物联网、卫星通信。
教学内容按照以下进度安排：第一周：通信原理基本概念；第二周：信号分析与处理；第三周：调制解调技术；第四周：信道编码与解码；第五周：通信系统实例分析；第六周：通信原理在实际应用中的案例分析。
本章节教学内容参考教材相关章节，结合课程目标，注重科学性和系统性。
在教学过程中，教师需引导学生掌握通信原理的基本知识和技能，通过实例分析，让学生了解通信技术在实际应用中的发展及其对社会的影响。
通信原理课程设计报告（FSK）
通信原理课程设计报告（FSK）第一篇：通信原理课程设计报告(FSK)2FSK系统的调制与解调（一）课程设计目的：1.培养自己综合运用理论知识解决问题的能力。
2.学会应用Matlab的Simulink工具对通信系统进行仿真。
3.培养学生的自主创新能力与创新思维。
4.让学生初步掌握如何撰写课程设计总结报告。
（二）设计要求与内容：1).设计内容：完成2FSK系统，调制方法为开关法，解调法为相干解调。
2).设计要求：（1）设计2FSK系统数字通信系统的原理图。
（2）根据通信原理，设计出各个模块的参数（包括低通滤波器、带通滤波器、基带信号、载波信号、高斯白噪声等）。
（3）观察仿真结果并进行波形分析（中间波形变化、眼图）。
（4）分析计算影响系统性能的因素。
（三）设计步骤1).2FSK系统原理图：2).各个模块具体参数：（1）.正弦波发生器1：（2）.正弦波发生器2：（3）.高斯白噪声：（5）带通通滤波器2：4）.带通通滤波器1：6）.低通通滤波器1：（（（7）带通滤波器2：（8）.判决器：3).仿真结果及波形分析：（1）基带信号：（2）调制信号1：（3）调制信号2：（4）调制后信号：（5）加了噪声的信号：（6）经过带通滤波器1后：（7）经过带通滤波器2后：（8）经过低通滤波器1后：（9）经过低通滤波器2后：（10）解调后的信号：（11）经判决器解调后的信号：（12）眼图：（四）分析误码率：1r Pe=erfc()22r =A2σ22由A=1σ=0.05⇒ r =10 2pe=8.50036660252034*10-4（五）设计心得体会：从设计中检验我所学的理论知识到底有多少，巩固已经学会的，不断学习我们所遗漏的新知识，把这门课学的扎实。
第二篇：通信原理课程设计报告课题学院专业学生姓名学号班级指导教师通信原理课程设计报告基于MATLAB的2FSK仿真电子信息工程学院通信工程二〇一五年一月基于MATLAB的基带传输系统的研究与仿真——码型变换摘要HDB3码编码规则首先将消息代码变换成AMI码；然后检查AMI码中的连0情况，当无4个或4个以上的连0串时，则保持AMI的形式不变；若出现4个或4个以上连0串时，则将1后的第4个0变为与前一非0符号（+1或-1）同极性的符号，用V表示（+1记为+V，-1记为-V）；最后检查相邻V符号间的非0符号的个数是否为偶数，若为偶数，则再将当前的V符号的前一非0符号后的第1个0变为+B或-B符号，且B的极性与前一非0符号的极性相反，并使后面的非0符号从V符号开始再交替变化关键词: HDB3码 MATLAB编码原则 V码 B码目一、背景知识二、MATLAB仿真软件介绍三、仿真的系统的模型框图四、使用MATLAB编程（m文件）完成系统的仿真五、仿真结果六、结果分析七、心得、参考文献录正文部分一、背景知识在实际的传输系统中，并不是所有的代码电气波形都可以信道中传输。
通信原理实验报告（优秀范文5篇）
通信原理实验报告（优秀范文5篇）第一篇：通信原理实验报告通信原理实验报告1、实验名称：2、实验目的：3、实验步骤：（详细记录你的实验过程）例如：（1）安装MATLAB6.5软件；（2）学习简单编程，画图plot（x,y）函数等（3）进行抽样定理验证：首先确定余弦波形，设置其幅度？、频率？和相位？等参数，然后画出该波形；进一步，设置采样频率？。
画出抽样后序列；再改变余弦波形的参数和抽样频率的值，改为。
，当抽样频率？>=余弦波形频率2倍时，怎么样？否则的话，怎么样。
具体程序及图形见附录1（或者直接放在这里，写如下。
）（4）通过DSP软件验证抽样定理该软件主要有什么功能，首先点“抽样”，选取各种参数：a, 矩形波，具体参数，出现图形B，余弦波，具体参数，出现图形然后点击“示例”中的。
具体参数，图形。
4、思考题5、实验心得6、附录1有附录1的话有这项，否则无。
第二篇：通信原理实验报告1，必做题目1.1 无线信道特性分析 1.1.1 实验目的1)了解无线信道各种衰落特性；2)掌握各种描述无线信道特性参数的物理意义；3)利用MATLAB中的仿真工具模拟无线信道的衰落特性。
1.1.2 实验内容1)基于simulink搭建一个QPSK发送链路，QPSK调制信号经过了瑞利衰落信道，观察信号经过衰落前后的星座图，观察信道特性。
仿真参数：信源比特速率为500kbps，多径相对时延为[0 4e-06 8e-06 1.2e-05]秒，相对平均功率为[0-3-6-9]dB，最大多普勒频移为200Hz。
例如信道设置如下图所示：移动通信系统1.1.3 实验作业1)根据信道参数，计算信道相干带宽和相干时间。
fm=200;t=[0 4e-06 8e-06 1.2e-05];p=[10^0 10^-0.3 10^-0.6 10^-0.9];t2=t.^2;E1=sum(p.*t2)/sum(p);E2=sum(p.*t)/sum(p);rms=sq rt(E1-E2.^2);B=1/(2*pi*rms)T=1/fm2)设置较长的仿真时间（例如10秒），运行链路，在运行过程中，观察并分析瑞利信道输出的信道特征图（观察Impulse Response(IR)、Frequency Response(FR)、IR Waterfall、Doppler Spectrum、Scattering Function）。
通信原理课程设计（1）
通信原理课程设计（1）通信原理课程设计报告题目：基于MATLAB 的M-QAM调制及相干解调的设计与仿真班级：通信工程1411姓名：杨仕浩(2014111347）解博文(2014111321）介子豪(2014111322）指导老师：罗倩倩成绩：日期：2016 年12 月21 日基于MATLAB的M-QAM调制及相干解调的设计与仿真摘要：正交幅度调制技术（QAM）是一种功率和带宽相对高效的信道调制技术，因此在自适应信道调制技术中得到了较多应用。
本次课程设计主要运用MATLAB软件对M =16 进制正交幅度调制系统进行了仿真，从理论上验证16进制正交幅度调制系统工作原理，为实际应用和科学合理地设计正交幅度调制系统,提供了便捷、高效、直观的重要方法。
实验及仿真的结果证明，多进制正交幅度调制解调易于实现，且性能良好，是未来通信技术的主要研究方向之一，并有广阔的应用前景。
关键词：正交幅度调制系统；MATLAB；仿真目录1引言 (1)1.1课程设计的目的 (1)1.2课程设计的基本任务和要求 (1)1.3仿真平台Matlab (1)2 QAM系统的介绍 (2)2.1正交幅度调制技术 (2)2.2QAM调制解调原理 (5)2.3QAM的误码率性能 (7)3 多进制正交幅度（M-QAM）调制及相干解调原理框图 (9)4 基于MATLAB的多进制正交幅度（M-QAM）调制及相干解调设计与仿真 (10)4.1系统设计 (10)4.2随机信号的生成 (10)4.3星座图映射 (11)4.4波形成形（平方根升余弦滤波器） (13)4.5调制 (14)4.6加入高斯白噪声之后解调 (15)5 仿真结果及分析 (20)6 总结与体会 (23)6.1总结 (23)6.2心得体会 (24)【参考文献】 (25)附录 (26)1引言本次课程设计主要运用MATLAB软件进行程序编写。
实现模拟基带信号经QAM调制与相干解调的传输过程，通过分析比较调制解调输出波形以及功率谱特征，理解QAM调制解调原理。
通信原理实验报告设想(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过一系列的通信原理实验，使学生深入理解并掌握通信系统的基本概念、原理和关键技术。
通过实验操作，培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力，同时增强对通信理论知识的实际应用能力。
二、实验内容1. 信号与系统基础实验- 信号波形观察与分析- 信号的时域与频域分析- 系统的时域与频域响应2. 模拟通信原理实验- 模拟调制与解调实验（如AM、FM、PM）- 信道特性分析- 噪声对通信系统的影响3. 数字通信原理实验- 数字调制与解调实验（如2ASK、2FSK、2PSK、QAM）- 数字基带传输与复用- 数字信号处理技术4. 现代通信技术实验- TCP/IP协议栈原理与实现- 无线通信技术（如Wi-Fi、蓝牙）- 物联网通信技术（如ZigBee）5. 通信系统设计实验- 基于MATLAB的通信系统仿真- 通信系统性能分析与优化三、实验步骤1. 实验准备- 熟悉实验原理和实验设备- 编写实验报告提纲- 准备实验数据和分析工具2. 实验操作- 按照实验步骤进行操作，记录实验数据 - 分析实验现象，总结实验规律- 对实验结果进行误差分析3. 实验报告撰写- 实验目的与背景- 实验原理与步骤- 实验结果与分析- 实验结论与讨论- 实验心得与体会四、实验报告格式1. 封面- 实验报告题目- 学生姓名、学号、班级- 指导教师姓名、职称- 实验日期2. 目录- 实验报告各部分标题及页码3. 正文- 实验目的与背景- 实验原理与步骤- 实验结果与分析- 实验结论与讨论- 实验心得与体会4. 参考文献- 列出实验过程中参考的书籍、论文、网络资源等五、实验报告撰写要求1. 实验报告内容完整、结构清晰、逻辑严谨2. 实验原理阐述准确，实验步骤描述详细3. 实验数据真实可靠，分析结论具有说服力4. 实验报告格式规范，语言表达流畅六、实验报告评价标准1. 实验原理掌握程度2. 实验操作熟练程度3. 实验数据分析能力4. 实验报告撰写质量5. 实验心得体会通过本次通信原理实验，学生将能够全面了解通信系统的基本原理和关键技术，提高实际应用能力，为今后从事通信领域的工作打下坚实基础。
通信原理课设报告
目录1 技术要求 (1)2 基本原理 (1)2.1 2FSK调制原理 (1)2.2 2FSK解调原理 (2)2.3 2FSK信号的表达式和波形图 (2)3 建立模型描述 (3)4 模块功能分析或源程序代码 (4)5 调试过程及结论 (9)6 心得体会 (12)7 参考文献 (12)2FSK通信系统设计1 技术要求设计一个2FSK数字调制系统，要求：（1）设计出规定的数字通信系统的结构；（2）根据通信原理，设计出各个模块的参数（例如码速率，滤波器的截止频率等）；（3）用Matlab或SystemView 实现该数字通信系统；（4）观察仿真并进行波形分析；（5）系统的性能评价。
2 基本原理2.1 2FSK调制原理二进制移频键控信号的产生，可以采用模拟调频电路来实现,也可以采用数字键控的方法来实现。
两种FSK信号的调制方法的差异在于：由直接调频法产生的2FSK信号在相邻码元之间的相位是连续变化的（这一类特殊的FSK，称为连续相位FSK（Continous-Phase FSK，CPFSK）），而键控法产生的2FSK信号，是由电子开关在两个独立的频率源之间转换形成，故相邻码元之间的相位不一定连续。
图1是数字键控法实现二进制移频键控信号的原理图，图中两个振荡器的输出载波受输入的二进制基带信号控制，在一个码元Ts期间输出f1或f2两个载波之一。
图1 键控法产生2FSK信号的原理图振荡器1选通开关反相器振荡器2f2选通开关相加器基带信号e（t）2.2 2FSK 解调原理图2 2FSK 相干解调原理框图数字调频信号的解调方法很多，如相干检测法、包络检波法、过零检测法、差分检测法等。
下面就相干检测法进行介绍。
相干检测的具体解调电路是同步检波器，原理方框图如图2所示。
图中两个带通滤波器的作用同于包络检波法，起分路作用。
它们的输出分别与相应的同步相干载波相乘，再分别经低通滤波器滤掉二倍频信号，取出含基带数字信息的低频信号，抽样判决器在抽样脉冲到来时对两个低频信号的抽样值进行比较判决，即可还原出基带数字信号。
通信原理课程设计报告书
1 引言通信的目的是传递消息中所包含的信息。
通信系统的作用就是将信息从信源发送到一个或多个目的地。
对于电通信来说，首先要把消息转变成电信号，然后经过发送设备，将信号转入信道，在接受端利用接收设备对接受信号做相应的处理后，送给新宿再转换为原来的消息。
故通信系统的模型如图1-1所示。
图1-1通信系统的模型信息在传输的过程中需要调制解调是信息能够在信道中无失真的传输。
而通常，按照信道中传输的是模拟信号还是数字信号，相应地把通信系统分为模拟通信系统和数字通信系统。
所以通信系统的调制方式可分为模拟调制和数字调制。
模拟调制常用的方法有AM调制、DSB调制、SSB调制；数字调制常用的方法有2ASK调制、2FSK调制、2PSK调制[2]。
随着通信技术的发展日新月异，通信系统也日趋复杂。
因此，在通信系统的设计研发过程中，通信系统的软件仿真已成为必不可少的一部分。
SystemView 动态系统仿真软件，是一个比较流行的，优秀的仿真软件，主要用于电路与通信系统的设计、仿真、能满足从信号处理、滤波器设计，到复杂的通信系统等要求。
本次课程设计就是基于SystemView的通信系统的仿真，也就是在SystemView软件[4]环境下进行模拟调制设计，即AM调制系统设计、DSB调制系统设计、SSB调制系统设计；数字调制设计，即2ASK调制系统设计、2FSK调制系统设计、2PSK调制系统设计；抽样定理系统设计与增量调制系统设计[1]。
2 SystemView软件介绍SystemView是美国ELANIX公司推出的，基于Windows环境下运行的用于系统仿真分析的可视化软件工具。
它是一个信号级的系统仿真软件，主要用于电路与通信系统的设计、仿真、能满足从信号处理、滤波器设计，到复杂的通信系统等要求。
SystemView由两个窗口组成，分别是系统设计窗口的分析窗口。
系统设计窗口，包括标题栏、菜单栏、工具条、滚动条、提示栏、图符库和设计工作区。
通信原理课程设计报告数字基带信号
通信原理课程设计报告一、设计任务使用数字信源模块实现电路设计。
1、数字信源数字信源是整个实验系统的发终端，模块内部只使用+5V电压。
本单元产生NRZ 信号，信号码速率约为170.5KB。
帧长为24位，其中首位无定义，第2位到第8位是帧同步码（7位巴克码1110010），另外16位为2路数据信号，每路8位。
此NRZ信号为集中插入帧同步码时分复用信号，实验电路中数据码用红色发光二极管指示，帧同步码及无定义位用绿色发光二极管指示。
发光二极管亮状态表示1码，熄状态表示0码。
八选一mux81A：8位数据选择器4512三选一mux31A：8位数据选择器4512倒相器：非门74HC04抽样DFF1：D触发器74HC74二、工作原理（1）原理框图图数字信源原理框图（2）工作原理原理上数字信息可以表示成一个数字序列，实际传输中需要选择不同的波形来表示，本实验用NRZ波形讨论。
以NRZ信号为集中狂如帧同步码时分复用信号，信号码速率为170.5KB，帧长24位，其中首位无定义，第2位到到底8位为1110010，另外16位任意。
在传输时把若干个码元组成一个个的码组，即一个个的字或句，通常称为群或帧。
群同步又称帧同步。
帧同步的主要任务是把字或句和码区分出来。
在时分多路传输系统中，信号是以帧的方式传送。
每一个帧中包含多路。
接收端为了把各路信号区分开来，也需要帧同步系统。
帧同步是为了保证收、发各对应的话路在时间上保持一致，这样接收端就能正确接收发送端送来的每一个话路信号，当然这必须是在位同步的前提下实现。
FS信号、NRZ-OUT信号之间的相位关系，NRZ-OUT的无定义位为0，帧同步码为1110010，数据1为01100111，数据2为10001101。
FS信号的低电平、高电平分别为4位和8位数字信号时间，其上升沿比NRZ-OUT码第一位起始时间超前一个码元。
FS信号、NRZ-OUT信号之间的相位关系如图：三、设计实现（1）原理图原理图与器件的连接(2)各部分器件描述三选一三选一电路S4、S5信号分别输入到mux31A的地址端S0和S1，mux81A的S0、S1、S2输出的3路串行信号分别输入到mux31A的数据端D0、D1、D2，mux31A的输出端即是一个码速率为170.5KB的2路时分复用信号，此信号为单极性不归零信号（NRZ）。
(完整word版)通信原理课设报告
目录1 技术要求 (1)2 基本原理 (1)2.1 2ASK调制 (1)2.2 2ASK解调 (3)3 建立模型描述 (4)3.1 Simulink仿真实现2ASK调制和解调 (4)3.2 MATLAB编程实现2ASK调制和解调过程 (4)4模块功能分析或源程序代码 (5)4.1 Simulink实现2ASK调制和解调功能 (5)4.2 Matlab编程实现2ASK调制和解调 (8)5 调试过程及结论 (15)5.1使用Simulink实现2ASK模型仿真 (15)5.2 用Matlab编程实现2ASK模型仿真 (16)6 心得体会 (17)7 参考文献 (18)2ASK 通信系统设计1 技术要求（1）设计出2ASK 通信系统的结构；（2）根据通信原理，设计出各个模块的参数（例如码速率，滤波器的截止频率等）；（3）用Matlab 或SystemView 实现该数字通信系统；（4）观察仿真并进行波形分析；（5）系统的性能评价。
2 基本原理2.1 2ASK 调制1 基本原理2ASK 是利用载波的幅度变化来传递数字信息，而其频率和初始相位保持不变。
其信号表达式为： ，S (t)为单极性数字基带信号。
其调制过程如图1所示：图1 2ASK 调制过程t t S t e c ωcos )()(0⋅=2 两种调制法2ASK 信号的产生方法通常有两种：模拟调制法和键控法。
模拟调制法使用乘法器实现，如图2所示。
键控法使用开关电路实现，如图3所示。
图2 模拟调制法图3 键控法3 功率谱密度若设S(t)的功率谱密度为Ps （f ），2ASK 信号的功率谱密度为()f P ASK 2，则 由图4可见，2ASK 信号的功率谱是基带信号功率谱的线性搬移，由连续谱和离散谱组成。
图4 2ASK 功率谱密度也称 OOK 信号开关 K接0 接1e 0( t )[])()(41)(2c s c s ASK f f P f f P f P -++=f c + f s fc - f s ff c f c + f s f c - f s f c sf s s s 0S( t )e o d2.2 2ASK解调相干解调需要将载频位置的已调信号频谱重新搬回原始基带位置，因此用相乘器与载波相乘来实现。
通信原理课程设计报告
目录1 概述—————————————————————————————22 课程设计要求—————————————————————————33 SystemView动态系统仿真软件————————————————-3 3.1 SystemView系统的特点————————————————————33.2使用Systemview进行通信系统仿真的步骤————————————44 数字调制系统BER测试的仿真设计与分析---------------——————55 仿真系统组成及对应结果——————————————-——————7 5.1 低频相干调制解调系统组成与分析———————————————-7 5.2 高频相干调制解调系统BER测试仿真模型建立与分析———————-10 5.3高频差分相干调制解调BER测试仿真模型建立与分析——-------——125.4高频相干与非相干对比————————————————---——--166 心得体会———————————————————————————187 参考文献———————————————————————————191 概述《通信原理》课程设计是通信工程、电子信息工程专业教学的重要的实践性环节之一，《通信原理》课程是通信、电子信息专业最重要的专业基础课，其内容几乎囊括了所有通信系统的基本框架，但由于在学习中有些内容未免抽象，而且不是每部分内容都有相应的硬件实验，为了使学生能够更进一步加深理解通信电路和通信系统原理及其应用，验证、消化和巩固其基本理论，增强对通信系统的感性认识，培养实际工作能力和从事科学研究的基本技能，在通信原理的理论教学结束后我们开设了《通信原理》课程设计这一实践环节。
Systemview是ELANIX公司推出的一个完整的动态系统设计、模拟和分析的可视化仿真平台。
从滤波器设计、信号处理、完整通信系统的设计与仿真，直到一般的系统数学模型建立等各个领域，Systemview 在友好而且功能齐全的窗口环境下，为用户提供了一个精密的嵌入式分析工具。
通信课程设计实验报告
通信课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握通信原理的基本知识和技能，能够理解并分析通信系统的基本组成部分，如信号源、调制器、信道、解调器等，并了解现代通信技术的发展和应用。
1.掌握通信系统的定义、分类和基本原理。
2.理解信号的分类、特点和处理方法。
3.学习调制、解调、编码、解码等基本通信技术。
4.了解现代通信技术的发展趋势和应用领域。
5.能够运用通信原理分析和解决实际通信问题。
6.学会使用通信实验设备和软件工具进行通信实验。
7.能够编写简单的通信程序，实现数据的传输和接收。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
2.激发学生对通信技术的兴趣和热情，了解通信技术对社会发展的贡献。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括通信原理的基本概念、信号处理技术、调制解调技术、编码解码技术以及现代通信技术的发展和应用。
1.通信原理的基本概念：通信系统的定义、分类、基本原理和性能指标。
2.信号处理技术：信号的分类、特点和处理方法，包括滤波、采样、量化等。
3.调制解调技术：调制解调的基本原理和方法，如幅度调制、频率调制、相位调制等。
4.编码解码技术：数字编码、纠错编码、信道编码等，以及解码技术的基本原理和方法。
5.现代通信技术的发展和应用：无线通信、光纤通信、卫星通信等，以及通信技术在互联网、物联网等领域的应用。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授通信原理的基本知识和技能。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，培养学生的创新思维和团队合作能力。
3.案例分析法：分析实际通信系统的案例，让学生了解通信技术的应用和挑战。
4.实验法：通过实验操作，让学生亲手实践，加深对通信原理的理解和掌握。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
通信原理课程设计报告
通信原理课程设计报告通信原理是研究通信工程领域中信号处理、传输、编码、（数字）信号识别等基础理论的自然科学。
通信原理是网络技术和系统研究的基础，它是通信学科发展的基础。
世界各国有着不同的通信工程课程，其中，通信原理课程设计报告是一种很重要的学习方式。
通信原理课程设计报告应符合原理课程具体设计要求和教学目标，并完成以下四个步骤：第一步，熟悉原理课程基础知识。
有关通信原理的基础知识，学生需要熟悉并掌握，包括数字信号处理、传输和信号的编码、检测和识别等概念。
学生也需要熟练掌握具体的理论知识，如检测、编码、调制、发射、接收、解码等。
第二步，深入研究课程设计方案。
在熟悉了基础知识的基础上，学生需要研究其课程设计方案，并给出有效的方法。
该方案应说明其设计的主要内容，实施的主要步骤，应用的基本原理，以及所采用的技术、设备和计算机软件等。
第三步，实施原理课程设计方案。
在等到教师的批准之后，学生便可以开始实施其设计方案，包括实验，以及绘制设计详图，做出运行报告等。
第四步，阐述通信原理课程设计成果。
完成设计后，学生需要阐述其设计成果，并按照设计报告格式，撰写报告，介绍其设计及其实现步骤、原理以及理论依据、改进措施、实验成果等内容。
通信原理课程设计报告的撰写，不仅是一个综合性的实践，同时也是一个对知识的整合。
通过实践，学生可以加深对原理的理解，完善理论知识，培养理论与实际的联系，提高实际操作能力，并促进学生的综合分析能力。
本课程设计报告的文字部分一共包括以下四个方面：第一，介绍课程设计背景和意义。
介绍通信原理课程背景、目标、实践内容以及课程设计的价值意义。
第二，详细阐述课程设计方案。
课程设计方案包括实施的步骤、实现的主要原理、所需的器件及相关技术、实验环境等内容。
第三，详述实施步骤及效果。
描述课程设计实施的实际情况，结果分析及结论。
第四，对实施结果进行综合分析。
综合考虑课程设计实施过程中，所考虑的各个方面，并勾画出可以进行改进措施以及未来实施策略。
通信原理课程设计报告
班级：学号：姓名：通信原理课程设计报告一、课程设计目的1．学习使用计算机建立通信系统仿真模型的基本方法及基本技能，学会利用仿真的手段对于实用通信系统的基本理论、基本算法进行实际验证；2．学习现有流行通信系统仿真软件的基本使用方法，学会使用这些软件解决实际系统出现的问题；3．通过系统仿真加深对通信课程理论的理解。
二、课程设计时间1周三、课程设计环境Systemview5.0四、课程设计内容1．Systemview软件简介：Systemview是一个信号级的系统仿真软件，主要用于电路与通信系统的设计、仿真，是一个强有力的动态系统分析工具，能满足从数字信号处理、滤波器设计、直到复杂的通信系统等不同层次的设计、仿真要求。
Systemview以模块化和交互式的界面，在大家熟悉的Windows窗口环境下，为用户提供一个嵌入式的分析引擎。
其仿真系统的特点：（1）能仿真大量的应用系统（2）快速方便的动态系统设计与仿真（3）在报告中方便的加入Systemview的结论（4）提供基于组织结构图方式的设计（5）多速率系统和并行系统（6）完备的滤波器和线性系统设计（7）先进的信号分析和数据块处理（8）可扩展性（9）完善的自我诊断功能2．使用systemview进行通信系统设计。
列举FSK调制解调实验进行详细说明。
具体包括：（1）设计内容分析与方案选择，画出系统原理框图。
FSK的调制方式有：调频法、开关法。
FSK的解调方式有非相干解调（包络检波法和过零点检测法）、相干解调。
（2）画出完整的仿真电路图，并说明电路的工作原理。
图8.7 产生2FSK信号的SystemView仿真电路图调频法是用二进制基带矩形脉冲信号去调制一个调频器，使其能够输出两个不同频率的码元。
开关法是一个受基带脉冲控制的开关电路去选择两个独立频率源的振荡作为输出。
图8.11 2FKS解调的SystemView仿真电路图包络检波法的判决准则是比较两个支路信号的大小和相干接收法的判决准则相同。
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熄灭状态表示“0”。两个串行数据信号码速率为数字源输出信号码速率的 1/3。
在数字终端模块中，有以下测试点及输入输出点：
• S-IN
时分复用基带信号输入点
• SD
抽样判后的时分复用信号测试点
• BD
延迟后的位同步信号测试点
• FD
整形后的帧同步信号测试点
• D1
分接后的第一路数字信号测试点
• B1
第一路位同步信号测试点
1
1、课程设计概述
1.用数字信源模块、数字终端模块、位同步模块及帧同步模块连成一 个理想信道时分复用数字基带通信系统，使系统正常工作，并用示波 器观察位同步、帧同步信号对数字基带信号传输的影响； 2.用数字信源、数字终端、数字调制、2DPSK 解调、载波同步、位同 步及帧同步等七个模块构成一个理想信道时分复用 2DPSK 通信系统 使之正常工作，并用示波器观察位同步、帧同步信号对数字差分相移 信号传输的影响； 3.用数字信源、数字终端、数字调制、2FSK 解调、位同步及帧同步 等六个模块，构成一个理想信道时分复用 2FSK 通信系统使之正常工 作，并用示波器观察位同步、帧同步信号对数字频移键控信号传输的 影响；
3
4）、下面重点介绍 2PSK、2DPSK。2PSK、2DPSK 波形与信息代码的关系如图：
图中假设码元宽度等于载波周期的 1.5 倍。2PSK 信号的相位与信息代码的关系 是：前后码元相异时，2PSK 信号相位变化 180，相同时 2PSK 信号相位不变，可 简称为“异变同不变”。2DPSK 信号的相位与信息代码的关系是：码元为“1” 时，2DPSK 信号的相位变化 180。码元为“0”时，2DPSK 信号的相位不变，可 简称为“1 变 0 不变”。
BS
S-INBS-OUT位步时分复用数字基带系统连接图
3.2、时分复用 2DPSK、2FSK 通信系统
下图给出了传输两路数字信号的时分复用 2DPSK 通信系统原理框图（2FSK 通信 系统与此类似）。图中 m(t)为时分复用数字基带信号，为 NRZ 码，发滤波器及 收滤波器的作用与基带系统相同。本实验假设信道是理想的，收、发端都无带通 滤波器。m(t)由数字信源提供，即为 NRZ 信号。
编码器 NRZ 信号输入端； 编码时钟（位同步信号）输入端；
码型选择端：接 TTL 高电平时，选择 HDB3 码；接 TTL 低电 平时，选择 AMI 码；
HDB3 译码后信码输出端； 译码时钟（位同步信号）输入端； 告警指示信号（AIS）检测电路复位端，负脉冲有效； AIS 信号输出端，有 AIS 信号为高电平，无 ALS 信号时为低 电平； 接地端； 不符合 HDB3/AMI 编码规则的误码脉冲输出端； HDB3 码的汇总输出端； HDB3 译码器正码输入端； HDB3 译码内部环回控制端，接高电平时为环回，接低电平 时为正常； HDB3 译码器负码输入端； HDB3 编码器负码输出端； HDB3 编码器正码输出端； 接电源端（+5V）
× 1 1 1 0 0 1 0 ××××××××××××××××
图 2 帧结构
NRZ-IN BS-IN
+H-OUT
(AMI)HDB3 编译码器
-H-OUT
单—双 变 换 HDB3
(AMI)
整流器
+H
双—单 变 换 -H
相加器
NRZ （AMI）
BS-R 锁相环
限幅放大
带通
BPF
DET
图 3 HDB3 编译码方框图
U8：8 位数据选择器 4512
• 倒相器
U20：非门 74HC04
• 抽样
U9：D 触发器 74HC74
6
并行码产生器
八选一
八选一
八选一
S1 分 S2
S3 晶振 CLK 频 S4
S5 器
BS
FS
NRZ
三选一
抽 NRZ-OUT
BS-OUT 样
倒相器
图 1 数字信源方框图
无定义位
帧同步码
数据 1
数据 2
目录
1、课程设计概述..................................................................2 2、课程设计涉及的基本概念..............................................3 3、实验总体设计..................................................................4
3.1、数字基带通信系统...............................................4 3.2、时分复用 2DPSK、2FSK 通信系统.......................5 4、实验详细设计..................................................................6
HDB3 码的编码规律是： 4 个连 0 信息码用取代节 000V 或 B00V 代替，当两个相邻 V 码中间有奇数个 信息 1 码时取代节为 000V，有偶数个信息 1 码（包括 0 个信息 1 码）时取代节 为 B00V，其它的信息 0 码仍为 0 码；信息码的 1 码变为带有符号的 1 码即+1 或 -1；HDB3 码中 1、B 的符号符合交替反转原则，而 V 的符号破坏这种符号交替反 转原则，但相邻 V 码的符号又是交替反转的；HDB3 码是占空比为 0.5 的双极性归 零码。
本模块有以下测试点及输入输出点：
• CLK
晶振信号测试点
• BS-OUT
信源位同步信号输出点/测试点（2 个）
• FS
信源帧同步信号输出点/测试点
• NRZ-OUT(AK)
NRZ 信号(绝对码)输出点/测试点（4 个）
图 1-1 中各单元与电路板上元器件对应关系如下：
• 晶振
CRY：晶体；U1：反相器 7404
m1(t) m2(t) 复接器
位帧 同同 步步
m(t) 2DPSK 调制器
发滤 波器
信道 噪声
2DPSK 时分复用通信系统
收滤 波器
D1(t)
2DPSK m(t) 分接
解调器
器 D2(t)
位
载位
帧
同
波同
同
步
同步
步
步
连线：2DPSK 系统中包括数字信源、数字调制、载波同步、2DPSK 解调、位同步、 帧同步及数字终端等七个单元。2FSK 系统中无载波同步单元，将 2DPSK 解调单 元改为 2FSK 解调单元，其它单元与 2DPSK 系统相同。在系统连接时位同步单元 的输入信号 S-IN 应为解调器的 CM 信号，而帧同步单元和终端单元的输入信号 S-IN 应来自解调器的 AK-OUT 点，解调单元的 bs-in 接位同步单元的 bs-out。
3、实验总体设计
3.1、数字基带通信系统 下图为时分复用数字基带通信系统原理方框图。复接器输出时分复用单极性不归 零码（NRZ 码），码型变换器将 NRZ 码变为适于信道传输的传输码（如 HDB3 码等）， 发滤波器主要用来限制基带信号频带，收滤器可以滤除一部分噪声，同时与发滤 波器、信道一起构成无码间串扰的基带传输特性。复接器和分接器都需要位同步 信号和帧同步信号。
8
4.2、数字终端的原理
1. 数字终端模块工作原理：
原理框图如图 1 所示，它输入单极性非归零信号、位同步信号和帧同步信号，
把两路数据信号从时分复用信号中分离出来，输出两路串行数据信号和两个 8
位的并行数据信号。两个并行信号驱动 16 个发光二极管，左边 8 个发光二极管
显示第一路数据，右边 8 个发光二极管显示第二路数据，二极管亮状态表示“1”，
• F1
第一路帧同步信号测试点
• D2
分接后的第二路数字信号测试点
• B2
第二路位同步信号测试点
• F2
第二路帧同步信号测试点
BS-IN
BD
延迟 1
BD
S-IN 延迟 2
SD-D
FS-IN 整形
FD FD-7
延迟 3 FD-15 FD-8
FD-16
显示 串/并变换
并/串变换 D1 F1 B1
2
2、课程设计涉及的基本概念
1）、下面简单介绍 AMI、HDB3 码编码规律： AMI 码的编码规律是： 信息代码 1 变为带有符号的 1 码即+1 或-1，1 的符号交替反转；信息代码 0
的为 0 码。AMI 码对应的波形是占空比为 0.5 的双极性归零码，即脉冲宽度τ与 码元宽度（码元周期、码元间隔）TS 的关系是τ=0.5TS。
m1(t) 复
码
…接
型 变
mN(t) 器
换
位帧 同同 步步
发
送
信
滤
道
波
器噪
声
接 收 滤 波
识 码型
别
反变
换
器
分接
…
器 FS BS
D1(t) DN(t)
器 位同
BS
步器
帧同 步器
时分复用数字基带通信系统
4
下图为时分复用数字基带系统连线图
NRZ-OUT 数字信源
S-IN 数字终端
S-IN
帧同步
FS
BS-IN
• 分频器
U2：计数器 74161；U3：计数器 74193；U4：计
数器 40160
• 并行码产生器
K1、K2、K3：8 位手动开关，从左到右依次与帧同步
码、数据 1、数据 2 相对应；发光二极管：左起分别
与一帧中的 24 位代码相对应
• 八选一