大班角色游戏：小医院
大班角色游戏教案《医院》 (2)
大班角色游戏教案《医院》教案主题：角色游戏教案《医院》适用年龄：3-6岁幼儿教案时长：30-45分钟教学目标：1. 帮助幼儿了解医生是什么，医院是什么，并培养对医院的正面认知。
2. 培养幼儿的团队合作能力和角色意识。
3. 增强幼儿的社交交往能力和情感表达能力。
4. 开发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 整理一些医用工具和物品，如医生服装、医生包、玩具医疗设备等。
2. 准备一些主题相关图片或书籍，用于介绍医生的工作内容和医院环境。
3. 确保教室环境安全整洁，可供幼儿模拟医院活动的小型区域。
教学步骤：1. 导入：（10分钟）引导幼儿回忆看过的一些与医生相关的电视节目、书籍或经历过的医院体验。
向幼儿展示一些医生工作的图片，与幼儿一起讨论他们观察到的内容。
例如，医生是谁？他们在医院里做什么？幼儿有没有去过医院？去医院通常是因为什么原因？2. 游戏介绍：（5分钟）告诉幼儿们，今天我们将模拟医院环境进行角色扮演游戏。
幼儿可以扮演医生、护士、病人等角色，了解医生的工作和医院的环境。
3. 角色分配：（5分钟）请幼儿自愿报名，并分配角色。
建议让每个幼儿都能扮演不同的角色，以便他们体验到医院中不同的工作职责。
4. 医生角色扮演：（10分钟）将一部分教室区域改造成小医院，提供一些玩具医疗设备和相关物品，让幼儿们在角色扮演中体验医生的工作。
鼓励幼儿们穿上医生服装，使用医疗道具进行模拟治疗。
教师可以充当一名“病人”，向幼儿展示一些病痛表现，让幼儿进行诊断和治疗。
与幼儿进行互动，帮助他们理解医生的工作过程。
5. 护士角色扮演：（5分钟）角色切换，让一部分幼儿扮演护士角色，帮助医生照顾病人。
教师可扮演一名“急诊病人”，让幼儿扮演护士进行简单的治疗，如包扎伤口、测量体温等。
6. 分享和总结：（5分钟）结束角色游戏后，与幼儿一起分析医生和护士的工作内容。
鼓励幼儿分享他们在游戏中的体验和学到的东西。
回顾角色游戏中的活动，总结幼儿们的表现和所学到的内容。
幼儿园大班角色游戏教案医院
幼儿园大班角色游戏教案医院教学目标：1.帮助幼儿了解医院的基本功能和日常工作。
2.培养幼儿合作、沟通和表达的能力。
3.提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1.医院角色扮演的道具，如医生服装、病人服装、诊断工具等。
2.医院场景的布置，如诊室、病房等。
3.团队合作的任务卡片。
教学过程：1.导入（10分钟）通过观看医院的图片或视频，向幼儿介绍医院的基本功能和日常工作。
与幼儿进行简短的讨论，了解幼儿对医院的认识和感受。
2.角色介绍（10分钟）向幼儿介绍医院的不同角色和工作职责，如医生、护士、病人等。
通过图片或道具展示，帮助幼儿了解不同角色的服装和工具。
3.角色扮演（30分钟）将幼儿分为小组，每个小组扮演医院的不同角色，如医生、护士和病人。
每个小组选择一个场景，如诊室、急救室或病房等，进行角色扮演。
鼓励幼儿运用他们的想象力和创造力，模拟医院的日常工作。
教师可以扮演一个特殊病例或困难的病人，让幼儿在团队合作中解决问题。
4.团队合作任务（20分钟）给每个小组分发任务卡片，例如：“护士需要为病人拿取药物，请找出并配对正确的药物。
”或“医生需要对病人进行检查，请找到正确的诊断工具。
”鼓励幼儿团队合作，完成任务。
教师可以提供帮助和指导，确保幼儿的参与和成功。
5.角色总结（10分钟）请每个小组派代表分享他们的医院角色扮演经历，并总结医生、护士和病人的重要职责和行为。
教师可以补充和强调一些重要观点，帮助幼儿进一步理解。
6.结束（5分钟）回顾今天的学习内容，鼓励幼儿回家后与家人分享所学，并鼓励他们在日常生活中互相关心和帮助。
教学延伸：1.家庭作业：要求幼儿与家人一起讨论，了解他们在医院方面的经历，并画一幅画来展示他们对医院的理解和感受。
2.给幼儿展示医院工作的实际案例和故事，以进一步增加他们对医院的了解和认知。
可以邀请一位医生或护士来讲解和回答问题。
3.组织参观医院的实地考察，让幼儿亲身体验医院的环境和工作过程，进一步加深他们的学习体验。
大班小医院教案5篇
大班小医院教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班游戏活动教案《小医院》
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》一、活动目标：1. 了解医院的基本设施和工作人员，增进对医疗行业的认识。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 提高幼儿的应变能力和解决问题的能力。
4. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、活动准备：1. 教具：医院场景图、医生、护士、病人等角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、体温计、纱布、玩具针筒等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和工作人员，引导幼儿观察医院场景图，让幼儿说一说他们看到的医院场景。
2. 角色分配：教师将幼儿分成若干小组，每组分配角色卡片（医生、护士、病人等），让幼儿讨论并明确各自的角色职责。
3. 游戏展开：教师宣布游戏开始，幼儿根据角色卡片上的提示，进行角色扮演。
医生为病人看病，护士负责照顾病人，病人配合医生进行检查。
4. 游戏互动：教师引导幼儿在游戏中相互合作，如医生询问病情、护士测量体温、病人回答问题等。
教师可适时加入游戏，以扮演其他角色，如药品店老板，提供玩具药品等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中带幼儿参观医院，了解医疗行业，增进幼儿对医院的认识。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小医院”角，让幼儿在自由活动时间继续进行角色扮演，培养幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 教学活动：教师可根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步了解医院和医疗行业。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对医院的认识和角色扮演的能力。
2. 关注幼儿在游戏中的互动情况，评价幼儿的合作意识和社会交往能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对医院的认识和了解程度。
4. 结合幼儿在延伸活动中的表现，评价幼儿对本次活动的兴趣和参与程度。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班角色游戏教案《医院》适用年级：大班课时安排：每节活动课40分钟教学目标：1. 让幼儿了解医院的基本设施和工作人员，知道看病的基本流程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿互相合作、谦让、分享的良好品质。
4. 教育幼儿懂得关爱他人，培养幼儿的社会责任感。
教学内容：1. 医院的环境和设施2. 医院工作人员的角色和职责3. 看病的基本流程5. 培养幼儿的社会交往能力二、第一章节：医院的环境和设施活动目标：让幼儿了解医院的环境和设施，培养幼儿的观察力。
活动准备：图片、PPT、医院环境模型等。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍医院的环境和设施，如门诊部、住院部、药房、检查室等。
2. 教师通过图片和PPT展示医院的各种设施，让幼儿认识并了解它们的功能。
3. 教师带领幼儿参观医院环境模型，让幼儿亲身体验医院的环境。
4. 幼儿分组讨论，分享自己对医院环境和设施的认识。
三、第二章节：医院工作人员的角色和职责活动目标：让幼儿了解医院工作人员的角色和职责，培养幼儿的想象力。
活动准备：医生、护士、病人等角色头饰、PPT等。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍医院工作人员的角色和职责，如医生的诊断和治疗、护士的护理工作等。
2. 教师通过PPT展示医院工作人员的工作场景，让幼儿了解他们的工作内容。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验医院工作人员的工作。
4. 幼儿分享自己在角色扮演中的感受和体验。
四、第三章节：看病的基本流程活动目标：让幼儿了解看病的基本流程，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：PPT、医院环境模型、医疗器械等。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍看病的基本流程，如挂号、看病、检查、取药等。
2. 教师通过PPT展示看病流程的步骤，让幼儿了解并掌握流程。
3. 教师带领幼儿参观医院环境模型，让幼儿亲身体验看病流程。
4. 幼儿分组进行看病游戏，巩固看病流程的知识。
活动准备：PPT、视频、故事书等。
幼儿园大班游戏活动小小医院
幼儿园大班游戏活动小小医院一、活动背景在幼儿园大班的角色游戏中，孩子们对社会生活中的各种职业产生了浓厚的兴趣。
为了满足孩子们的好奇心和探索欲，教师设计了一个以“医院”为主题的游戏活动，让孩子们通过扮演医生、护士、病人等角色，了解医院的基本运作和医疗知识。
二、活动目标1. 认知目标：了解医院的基本功能和各部门的职责。
2. 技能目标：掌握简单的医疗护理知识和技能，如量体温、包扎伤口等。
3. 情感目标：培养孩子们的同理心和关爱他人的意识。
三、活动准备1. 材料准备：为孩子们提供各种医疗器械和药品道具，如听诊器、注射器、绷带、药品等。
2. 场地准备：布置一个模拟医院的环境，包括挂号处、诊室、病房、药房等区域。
3. 知识准备：提前向孩子们介绍医院的基本知识，让他们对医院有一定的了解。
四、活动过程1. 导入环节（教师引导幼儿了解医院的功能和各部门的职责）教师：小朋友们，你们去过医院吗？知道医院是做什么的吗？幼儿：去过，医院是看病的地方。
教师：对，医院是为病人看病、治病的地方。
那你们知道医院里都有哪些部门吗？幼儿：有医生、护士、药房……教师：是的，医院里有很多不同的部门，它们都有各自的职责。
今天我们就来玩一个“小小医院”的游戏，让大家体验一下在医院工作的感觉。
2. 探索环节（教师带领幼儿参观医院，了解各部门的工作流程）教师：首先，我们来到了挂号处，病人要先在这里挂号，然后才能去看病。
幼儿：为什么要挂号呢？教师：挂号是为了让医生知道病人的基本信息，方便医生看病。
接下来，我们来到了诊室，医生会在这里给病人看病。
幼儿：医生怎么看病呢？教师：医生会用听诊器听病人的心跳和呼吸，还会问病人一些问题，然后根据病情给病人开药或者建议病人做进一步的检查。
最后，病人拿着处方来到药房取药。
3. 创作环节（幼儿扮演医生、护士、病人等角色，进行游戏活动）教师：现在请小朋友们选择自己喜欢的角色，我们开始玩游戏吧！幼儿：我要当医生，我要给病人看病！教师：好的，那请医生们穿上白大褂，准备好听诊器和处方单。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的各个科室和医护人员的职责，熟悉看病的流程。
2、培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力，鼓励他们在游戏中与同伴进行有效的沟通和合作。
3、通过角色扮演，让幼儿体验医生、护士等职业的工作内容，培养他们的责任感和爱心。
4、帮助幼儿克服对医院和看病的恐惧心理，增强他们的自我保健意识。
三、游戏准备1、材料准备（1）用纸箱、纸板等制作的“医院”场景，包括挂号处、诊室、病房、药房等。
（2）医生、护士的服装和帽子若干。
（3）听诊器、血压计、注射器、体温计等医疗玩具。
（4）一些常见的药品盒子和医疗用品，如创可贴、纱布、棉签等。
2、知识准备（1）在游戏前，教师可以通过图片、故事、视频等方式，向幼儿介绍医院的环境、科室设置、医护人员的工作等相关知识。
（2）引导幼儿了解一些常见疾病的症状和治疗方法，如感冒、发烧、咳嗽等。
四、游戏过程1、导入（1）教师：小朋友们，今天我们要玩一个有趣的角色游戏——医院。
你们有没有去过医院呀？（2）幼儿纷纷回答去过或没去过。
（3）教师：那老师先给大家介绍一下医院里都有哪些地方和人。
2、介绍医院场景和角色（1）教师带领幼儿参观“医院”场景，依次介绍挂号处、诊室、病房、药房等。
（2）教师：在医院里，有医生给病人看病，护士照顾病人，还有挂号员、药剂师等。
3、分配角色（1）让幼儿自主选择想要扮演的角色，如医生、护士、病人、挂号员等。
（2）为幼儿穿上相应的服装，佩戴好帽子。
4、开展游戏（1）挂号处挂号员（幼儿）坐在挂号处，迎接病人。
病人（幼儿）前来挂号，说出自己的症状。
挂号员给病人填写病历，告知病人去相应的诊室看病。
（2）诊室医生（幼儿）坐在诊室里，询问病人的病情，用听诊器、体温计等为病人检查身体。
医生根据病情给病人开药方，并告诉病人要注意休息和饮食。
（3）药房药剂师（幼儿）根据医生开的药方，给病人拿药，并告诉病人如何服用药物。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 能够与同伴合作进行角色扮演，提高社交能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对生命的尊重和关爱，学会关心他人。
二、教学内容：1. 医院的基本设施：医院大门、挂号处、诊室、化验室、药房等。
2. 医院职业角色：医生、护士、病人、家属等。
3. 医院工作流程：挂号、就诊、化验、拿药等。
三、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、医疗器械模型等。
2. 材料：玩具药品、医生服装、护士服装等。
3. 环境：宽敞的游戏场地，便于幼儿展开角色扮演。
四、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍医院的基本设施和职业角色，引导幼儿观察和了解医院的环境。
2. 角色分配：教师发放角色卡片，幼儿选择扮演医生、护士、病人等角色。
3. 游戏展开：教师引导学生根据角色特点进行角色扮演，如医生为病人诊断、护士照顾病人等。
4. 情景模拟：教师设置医院场景，引导幼儿进行情景模拟，如挂号、就诊、化验、拿药等。
5. 总结反思：教师组织幼儿分享游戏过程中的收获和感受，引导幼儿学会关心他人。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其对医院知识和角色的理解程度。
2. 关注幼儿在游戏中的社交能力和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评价其创造力和发展水平。
4. 综合评价幼儿在游戏中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学拓展：1. 邀请专业人士：邀请医生或护士来园进行讲座，让幼儿更加深入了解医院职业和日常工作。
2. 家园共育：家长协助幼儿制作角色卡片，了解幼儿在园的游戏表现，鼓励家长参与幼儿园活动。
3. 社区实践：组织幼儿参观附近医院，实地了解医院环境和工作流程，培养幼儿的社会实践能力。
七、教学注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿情绪波动，适时调整游戏难度和节奏。
3. 尊重幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会和表现空间。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案教案标题：大班角色游戏医院教案教学目标：1. 帮助学生了解医院的基本概念和医生的角色。
2. 发展学生的社交技能和合作能力。
3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 医院角色游戏道具：医生服装、医疗工具（玩具医疗包、玩具注射器、玩具听诊器等）。
2. 医院角色游戏场景：设置一个模拟医院的角色游戏区域，包括等候区、接待台、诊室等。
3. 照片或图片：展示真实医院的照片或图片，以便学生更好地理解医院环境。
4. 教学素材：绘本或图片故事，关于医院和医生的故事。
教学步骤：引入活动：1. 展示医院的照片或图片，引导学生讨论他们对医院的认识和了解。
2. 通过绘本或图片故事，向学生介绍医院和医生的角色。
角色游戏准备：1. 将角色游戏区域划分为不同的区域，如等候区、接待台、诊室等。
2. 在角色游戏区域内放置医疗工具和道具，让学生自由选择并穿上医生服装。
角色游戏活动：1. 角色分配：将学生分为医生、护士和患者角色，每个角色的数量根据学生人数进行调整。
2. 医生和护士的角色扮演：医生和护士负责接待患者、询问症状、进行简单的体检和治疗等。
3. 患者的角色扮演：患者可以扮演不同的病症，如头痛、发烧、摔伤等，向医生和护士描述自己的症状并接受治疗。
角色游戏总结：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们在角色游戏中的体验和感受。
2. 引导学生回顾医生和护士的角色，以及他们在游戏中扮演的患者角色，让他们思考医生的责任和重要性。
3. 结合角色游戏的经历，引导学生讨论如何保持健康和预防疾病的方法。
拓展活动：1. 绘本阅读：选择一本关于医生或医院的绘本，进行阅读和讨论。
2. 制作医院海报：学生可以合作制作医院海报，展示医生和护士的工作，并提醒大家保持健康。
3. 角色游戏延伸：学生可以扮演其他社会角色，如消防员、警察等，进行角色游戏，进一步拓展他们的社交技能和合作能力。
评估方式：1. 观察学生在角色游戏中的表现，包括语言表达、合作能力和角色扮演的准确性。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案【篇一：角色游戏医院】角色游戏——医院游戏的由来：在上一次的角色游戏中，教师发现幼儿在玩“娃娃家”游戏时，有的“爸爸妈妈”手摸宝宝的额头问：‘宝宝是不是生病了？’在孩子的生活中“医院”是他们熟悉的内容，许多孩子有生病到医院看病的经历，也对医生、护士充满了尊敬与好奇，说到医院孩子们能说出自己看病时的遭遇或一些有趣的事情，看到孩子们这么兴趣，我提议开展“医院”的游戏，得到了孩子们的一致欢迎，于是“医院”的游戏就此展开。
游戏总目标：1、幼儿能积极参与“医院”等游戏活动，并能表现出愉快的情绪。
2、幼儿会学着运用语言、动作等来交流，感受与同伴游戏的乐趣。
3、幼儿能懂得遵守游戏规则。
第一次游戏（一）活动目标：1、能在玩《娃娃家》的基础上，初步尝试玩角色游戏《医院》2、有初步的责任意识，能将游戏进行到底。
3、知道医院里有哪些角色，了解医院安静的特殊环境，愿意学做小医生和护士.4、爱惜玩具物品，并整理归位.（二）活动准备：1、经验准备：请家长带幼儿到医院里观察看病的步骤流程，幼儿初步理解如何在医院里看病。
2、物质准备：看病的流程图若干、听诊器炊具、餐具、电器、食品等。
（三）活动过程：1、师生共同回忆上次游戏情况，引出角色游戏医院。
师：你们已经知道宝宝头发长了了应该怎样做。
那你们知道当宝宝生病了爸爸妈妈要怎么做呢？2、结合图片，引导幼儿回忆到医院后，要做哪些准备工作。
师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢？要先做什么事情呢？（要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生）3、提出本次游戏要求：（1）挂号要排队。
（2）娃娃家的妈妈可以抱着宝宝去看病。
（3）要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”，娃娃家用具等。
（5）幼儿进行游戏，教师指导幼儿完成角色规定的任务，要求并鼓励幼儿各居然色之间及时的角色及时交流与沟通。
教师以相关角色参与游戏。
（6）游戏结束时，教师指导幼儿收拾材料并按顺序摆放好游戏材。
3、出示听诊器、医生工作服等物品，请幼儿说说这些是干什么用的？4、幼儿按意愿自由选择游戏角色，教师交代游戏要求，并指导幼儿游戏，重点提醒幼儿学着用语言和动作来表示自己所扮演的角色。
大班角色游戏教案医院
大班角色游戏教案：医院一、教学目标通过角色游戏，让幼儿认识医院的一些基本概念，了解医院是一个治疗疾病的地方，培养他们的合作意识和社交能力。
二、教学准备1.医院道具：白大褂、医生帽子、医生工具玩具（如注射器、听诊器等）、患者服装、病历本等。
2.角色扮演区域：一个模拟医院的小区域，包括候诊室、医生诊室、病房等。
三、教学过程1. 热身活动•让幼儿围坐在一起，讨论医院是什么地方，并询问他们对医院的认识。
教师通过引导，让幼儿明白医院是治疗疾病的地方，医生是医院的工作者。
2. 角色介绍•教师身穿白大褂、戴上医生帽子，引入角色扮演的环节。
通过讲解医生的职责和工作内容，让幼儿了解医生是如何帮助人们的。
3. 角色游戏1.分组游戏：将幼儿分为医生组和患者组，每个小组分别穿上相应的服装。
医生组在医生诊室里准备好医疗道具，患者组则在候诊室等待治疗。
2.医生组的幼儿可以轮流扮演医生，认真地进行诊断与治疗。
患者组的幼儿则模拟身体不适的症状，向医生组寻求帮助。
3.教师可以适时给予引导和建议，提醒幼儿注意医患沟通的技巧和道德关怀。
4. 角色交流与总结•游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏中的体验和收获。
教师可以提问，询问幼儿们在游戏中遇到的问题、解决问题时的思考方式等。
四、教学延伸1.给幼儿提供一些医院相关的绘本或故事书，引导他们进一步了解医生和医院的工作。
2.再次进行角色游戏时，可以增加一些医院其他职业的角色，如护士、药剂师等，让幼儿更全面地认识医院的多样性。
3.可以让幼儿自己动手制作一些简易的医生工具，如纸板剪刀、塑料瓶改装的眼镜等，进一步激发他们的创造力和动手能力。
五、评估与反思•通过观察幼儿在角色游戏中的表现及参与程度，可以初步评估他们对医院的认识和合作能力的培养情况。
对于游戏中存在的问题和困惑，教师可以及时给予引导和讲解，帮助幼儿更好地理解和学习。
在教学后期，可以进行一次简单的小结，检查幼儿对医院知识的理解程度，并及时做出调整和补充。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的基本设施和工作人员的职责。
2、培养幼儿的角色扮演能力，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3、帮助幼儿克服对医院的恐惧心理，培养幼儿关心他人、尊重他人的情感。
三、游戏准备1、经验准备幼儿有去医院看病的经历。
教师提前向幼儿介绍医院的相关知识。
2、物质准备搭建医院场景所需的材料，如纸箱、泡沫板、塑料布等。
医生、护士的服装和帽子。
医疗器械玩具，如听诊器、注射器、血压计等。
药品玩具，如药瓶、药盒等。
四、游戏过程1、创设游戏环境教师和幼儿一起利用准备好的材料搭建医院的场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
将医疗器械和药品玩具放置在相应的位置。
2、分配角色幼儿自主选择扮演医生、护士、病人、家属等角色。
教师为幼儿戴上相应的服装和帽子，帮助幼儿明确自己的角色。
3、开展游戏病人来到医院挂号处挂号，工作人员询问病情并给予挂号单。
病人拿着挂号单到诊室看病，医生用听诊器为病人听诊，询问症状，做出诊断，并开出药方。
护士带领病人到输液室输液，或者到药房取药。
家属在一旁陪伴病人，关心病人的病情。
4、教师指导教师观察幼儿的游戏情况，适时给予指导。
引导幼儿正确使用医疗器械和药品玩具，模仿医生和护士的工作流程。
鼓励幼儿用语言表达自己的想法和感受，解决游戏中出现的问题。
5、游戏评价游戏结束后，教师组织幼儿进行评价。
请幼儿分享自己在游戏中的体验和感受。
教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、在美工区投放材料，让幼儿制作医院的标志、宣传海报等。
2、在阅读区投放有关医院的图书，让幼儿进一步了解医院的知识。
3、在表演区开展医院主题的表演活动，让幼儿更加深入地体验角色。
六、注意事项1、确保游戏环境的安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2、关注幼儿的情绪变化，及时给予安抚和引导，特别是对于害怕看病的幼儿。
3、引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿的规则意识。
4、鼓励幼儿在游戏中合作交流，共同完成游戏任务。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标1.让幼儿了解医院的基本功能，知道医生和护士的工作职责。
2.培养幼儿在游戏中合作、沟通、解决问题的能力。
3.增强幼儿的自我保护意识，学会关爱他人。
二、教学内容1.游戏主题：角色游戏《医院》2.游戏角色：医生、护士、病人、挂号处工作人员等3.游戏场景：医院大厅、挂号处、诊断室、治疗室等三、教学过程一、导入部分1.教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
2.教师出示医院图片，引导幼儿观察并说出医院的作用。
二、游戏准备1.教师介绍游戏角色和场景，让幼儿熟悉游戏环境。
2.教师分发角色牌，让幼儿自由选择角色。
3.教师讲解游戏规则，强调合作、沟通、关爱他人的重要性。
三、游戏进行1.游戏开始，幼儿按照角色牌进入指定场景。
2.挂号处工作人员负责挂号、收费，医生和护士负责诊断、治疗病人。
3.病人根据病情选择相应的科室，医生询问病情并开出药方。
4.护士根据药方拿药，病人付费后离开医院。
5.游戏过程中，教师巡回指导，观察幼儿表现，及时给予鼓励和指导。
四、游戏结束1.教师组织幼儿回收游戏道具，整理游戏场景。
3.教师点评幼儿表现，给予表扬和鼓励。
四、教学反思1.本节课通过角色游戏的形式，让幼儿了解了医院的基本功能和工作人员的职责，达到了教学目标。
2.游戏过程中，幼儿积极参与，表现出合作、沟通、关爱他人的意识，体现了游戏的教育价值。
3.教师在游戏过程中要密切关注幼儿的表现，及时给予指导，确保游戏顺利进行。
五、教学延伸1.组织幼儿参观医院，了解医院各部门的工作流程。
2.请医生、护士到幼儿园进行职业体验活动，让幼儿更直观地了解医生和护士的工作。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价其合作、沟通、关爱他人的能力。
2.通过家长反馈，了解幼儿在家庭中关爱他人、关注健康的表现。
3.定期组织幼儿进行医院角色游戏，评价其进步和成长。
通过本节课的教学，相信幼儿对医院有了更深入的了解，同时也培养了他们的合作、沟通、关爱他人的能力。
幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院一、游戏主题医院二、游戏目标1、让幼儿了解医院的工作流程和不同角色的职责。
2、培养幼儿的沟通能力、合作能力和解决问题的能力。
3、引导幼儿体验关心他人、帮助他人的快乐，培养幼儿的同情心和责任感。
三、游戏准备1、布置医院场景，包括挂号处、诊室、输液室、药房等。
2、准备相关的医疗道具，如听诊器、血压计、注射器、药品等。
3、制作医生、护士、病人等角色的头饰或胸牌。
四、游戏过程1、导入通过谈话引导幼儿回忆自己去医院看病的经历，激发幼儿对医院游戏的兴趣。
师：小朋友们，你们有没有生过病去医院看过医生呀？医院里都有哪些人？他们是怎么工作的？2、介绍游戏角色和规则（1）向幼儿介绍游戏中的角色，如医生、护士、病人等，并让幼儿选择自己想要扮演的角色。
（2）讲解游戏规则，如病人要先挂号才能看病，医生要认真诊断病情，护士要照顾好病人等。
3、幼儿分组游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别扮演不同的角色。
（2）幼儿开始游戏，教师在一旁观察指导，鼓励幼儿大胆表现，提醒幼儿遵守游戏规则。
4、游戏指导要点（1）在挂号处，引导幼儿学会排队，礼貌地与工作人员交流。
（2）在诊室，鼓励医生仔细询问病人的病情，使用听诊器等道具进行诊断。
（3）在输液室，指导护士为病人扎针时动作要轻柔，关心病人的感受。
（4）在药房，提醒工作人员按照医生的处方准确拿药。
5、游戏评价（1）游戏结束后，组织幼儿进行交流分享，让幼儿说一说自己在游戏中的感受和体验。
（2）教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，肯定幼儿的优点，提出改进的建议。
五、游戏延伸1、鼓励幼儿在区域活动中继续开展医院游戏，丰富游戏情节。
2、引导幼儿了解更多关于医疗保健的知识，如预防疾病、健康饮食等。
六、注意事项1、确保游戏道具的安全性，避免对幼儿造成伤害。
2、关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和支持。
3、引导幼儿在游戏中遵守规则，培养良好的游戏习惯。
在医院的角色游戏中，孩子们能够通过模仿和体验，更加深入地了解社会生活。
大班角色游戏教案《医院》
大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 了解医院的基本设施和常见医护人员的职责；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生分析问题和解决问题的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 医院的基本设施和常见医护人员的职责；2. 分析问题和解决问题；3. 角色扮演。
三、教学准备：1. 医院的图片或模型；2. 医院的设备道具；3. 医护人员的角色扮演服装。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）通过展示医院的图片或模型，引发学生对医院的兴趣，并让学生自由发言，谈谈自己对医院的认识和想象。
第二步：介绍医院的基本设施和常见医护人员的职责（15分钟）1. 通过图片或模型展示医院的各个部分，如门诊部、急诊室、病房等，向学生介绍医院的基本设施；2. 向学生介绍医院的各种医护人员，如医生、护士、药剂师等，并简单介绍他们的职责。
第三步：分组角色扮演（30分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组分配一个角色：医生、护士、病人等；2. 要求每个小组根据自己的角色，分别准备相应的角色扮演服装和道具；3. 每个小组在一定的时间内进行角色扮演，模拟医院的日常工作场景，并尽量按照真实情况来完成角色的表演；4. 角色扮演结束后，组织学生进行讨论，通过回答问题的方式，再次强化学生对医院的了解。
第四步：问题分析和解决（25分钟）1. 提出一些与医院相关的问题，如急诊室如何应对突发状况、药剂师如何正确配药等；2. 将学生分为小组，每个小组讨论并给出自己的解决方案；3. 每个小组报告自己的解决方案，并进行讨论和交流。
第五步：总结和拓展（10分钟）1. 总结今天的学习内容，重点强化医院的基本设施和医护人员的职责；2. 提醒学生在日常生活中要注意保护自己的健康，如保持良好的饮食习惯、定期体检等；3. 拓展：鼓励学生根据自己的想象，创造一个新的医院角色游戏，可以设置不同的场景和角色，同时让学生自己设计问答和解决问题的环节。
幼儿园大班游戏活动教案《小医院》及教学反思[5篇模版]
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幼儿园大班游戏活动教案《小医院》及教学反思[5篇模版]第一篇：幼儿园大班游戏活动教案《小医院》及教学反思大班游戏活动教案《小医院》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿激发对医护人员的敬佩之情，知道一些简单的医疗器件，初步了解看病时的程序，培养幼儿勇敢、活泼的个性，快来看看幼儿园大班游戏活动《小医院》含反思教案吧。
活动目标：1、知道一些简单的医疗器件，初步了解看病时的程序。
2、激发幼儿对医护人员的敬佩之情3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：白大褂、护士帽、听诊器、体温表、医药箱、药瓶胶布、处方、病历卡及各种药盒玩法：由2-3名幼儿做医生和护士，几位幼儿按顺序看病，幼儿可扮妈妈抱着布娃娃看病，看病时仔细医生询问病情，病因，治疗方法及注意问题，医生则要细心为病人看病。
教师加入到角色中去。
游戏时要将用过的针管，药盒清理消毒，不要让幼儿用嘴接触药盒和其他材料注意卫生安全。
教学反思：角色游戏是现实生活的再现，通过本次活动，幼儿在医院里体验到不同的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时体验了看病的简单流程，只是还需教师介入提醒。
在以后的活动中，我们还应通过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效！幼儿玩的更精彩！本文扩展阅读：医院一词是来自于拉丁文原意为“客人”，因为一开始设立时，是供人避难，还备有休息间，使来者舒适，有招待意图。
第二篇：幼儿园大班游戏教案《医院》及教学反思《大班游戏教案《医院》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！游戏目标1.了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
2.生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
幼儿园大班角色游戏教案《医院》
幼儿园大班角色游戏教案《医院》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解医院的结构和功能，知道医生、护士等职业的工作内容。
2. 技能目标：培养幼儿扮演不同角色，提高幼儿的想象力、表达力和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强幼儿的社会责任感。
二、教学内容：1. 医院的基本结构：门诊、病房、手术室、药房等。
2. 医院的工作人员及工作内容：医生、护士、病人等。
3. 医院的游戏规则：遵守医院秩序，尊重他人，学会合作。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解医院的结构和功能，学会扮演不同角色。
难点：培养幼儿在游戏中遵守规则，关爱他人，乐于助人。
四、教学准备：1. 教具：医院场景图、角色卡片、玩具医疗器械等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示医院场景图，引导幼儿观察并说出医院的名称和基本结构。
2. 基本概念：教师讲解医院的功能和工作人员，让幼儿了解医生、护士等职业的工作内容。
3. 角色分配：教师发放角色卡片，引导幼儿选择扮演的角色，并了解角色职责。
4. 游戏环节：教师指导幼儿进行医院角色扮演游戏，鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。
6. 拓展活动：教师带领幼儿参观医院，实地了解医院的工作流程，增进幼儿对医院的认识。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让幼儿与家长一起收集有关医院的资料，如医院图片、医疗器械等，了解医院的变化和发展。
2. 社区实践：教师组织幼儿参观社区医院，了解医院的服务内容，学会基本的急救知识。
七、教学评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在游戏中的积极参与程度，了解幼儿对医院主题的兴趣。
2. 幼儿表达能力：评估幼儿在游戏中扮演角色时的表达能力和沟通技巧。
3. 幼儿合作意识：观察幼儿在游戏中是否能与同伴合作，遵守游戏规则。
八、教学反馈：1. 幼儿反馈：收集幼儿对医院主题教案的评价和建议，了解幼儿的学习需求。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长对教案的意见和建议。
关于小医院大班的角色活动方案
关于小医院大班的角色活动方案一、活动主题。
“小医院，大体验——大班幼儿职业探索之旅”二、活动目标。
1. 让幼儿了解医院的基本部门和功能，以及医生、护士等职业的工作内容。
2. 通过角色扮演，锻炼幼儿的语言表达能力、社交能力和解决问题的能力。
3. 消除幼儿对医院的恐惧心理，培养他们健康的生活习惯。
三、活动准备。
1. 场地布置。
在教室的一角划分出“小医院”区域，用一些简单的材料（如纸箱、卡纸等）搭建挂号处、诊疗室、药房等不同的功能区域。
在各个区域摆放相应的道具，如挂号处的病历本、笔，诊疗室的听诊器、压舌板、体温计，药房的药盒（里面可以装一些小玩具或纸团当作药）等。
2. 知识准备。
提前几天和幼儿一起讨论医院的话题，如“医院里都有谁”“生病了为什么要去医院”等，引导幼儿观察医院的图片或者观看有关医院的简单视频。
3. 角色服装准备。
准备几套医生、护士的白大褂（可以用白色的围裙代替）、帽子，还有病人的病号服（可以用条纹睡衣代替）。
四、活动时间。
[具体活动时间]，时长大约为60 90分钟。
五、活动过程。
# （一）活动导入（10分钟）1. 老师穿着医生的白大褂，戴着听诊器走进教室，故意咳嗽几声，引起幼儿的注意。
老师：“小朋友们，老师今天不太舒服，感觉像是生病了。
你们知道我该怎么办吗？”幼儿：“去医院！”2. 老师：“对啦，那咱们的小医院今天就开业啦，谁想当小医生、小护士来给老师看病呀？”# （二）角色分配与讲解（15分钟）1. 让幼儿自由选择想要扮演的角色，如医生、护士、病人、挂号员等。
如果某个角色人数过多或过少，老师可以进行适当的引导和调整。
2. 老师对每个角色进行简单的讲解：对扮演医生的幼儿说：“小医生们，你们可是医院里最厉害的人哦。
病人来了，你们要先问问哪里不舒服，然后用听诊器听听心跳，用体温计量量体温，最后告诉病人得了什么病，该怎么治疗。
”对扮演护士的幼儿说：“小护士们，你们要帮助医生照顾病人。
比如带病人去量体温，给病人打针（可以用塑料注射器假装打针，但是要告诉幼儿轻轻的，不会疼），还要给病人拿药呢。
大班角色游戏医院教案
大班角色游戏医院教案大班角色游戏医院教案一、教学目标：1.通过角色扮演，培养幼儿的想象力和创造力；2.培养幼儿的合作意识和社交能力；3.了解医院的基本设施和医学知识。
二、教学准备：1.幼儿医生服装、护士服装、病人服装；2.玩具医疗器械：医生的工具箱、玩具注射器、玩具听诊器、玩具药瓶等；3.医院场景搭建：床、沙发、病人床、挂号台、药房等；4.相关图片、绘本。
三、活动内容：1.引入活动：教师挑选一张医院的图片，向幼儿展示，并提问：“你们知道这是什么地方吗？”幼儿回答后，教师引导幼儿讨论医院的作用和医生的职责。
2.角色介绍：教师引导幼儿观察医生、护士和病人的形象照片，然后用简单的语言介绍医生、护士和病人的角色职责和工作内容。
3.角色扮演：教师向幼儿展示医生服装、护士服装和病人服装，并引导幼儿选择自己喜欢的角色扮演。
幼儿可以根据自己的想象和角色提示，扮演医生、护士或病人。
4.医院场景搭建：教师将玩具床、沙发、病人床、挂号台、药房等物品摆放在教室内，共同创造一个小型的医院场景。
5.角色游戏：教师分发医生的工具箱和玩具医疗器械给幼儿，引导幼儿模仿医生的动作和语言，对假想的病人进行诊断、治疗和护理。
同时，教师充当病人的角色，与幼儿进行互动。
6.角色交流：教师邀请幼儿分享自己的角色扮演经历，询问幼儿扮演医生、护士或病人时遇到哪些问题，以及如何解决这些问题。
教师鼓励幼儿相互交流，分享彼此的体验和感受。
7.医学知识介绍：教师向幼儿介绍一些简单的医学知识，如洗手的重要性、如何正确使用医学器械等。
教师可以借助绘本、图片等辅助教具进行讲解。
8.游戏总结：教师与幼儿一起总结这个角色游戏的收获和体验，强调医生、护士和病人的重要性，鼓励幼儿关心他人的健康，并提醒幼儿注意个人卫生和健康。
四、教学评价：1.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、动作表演等，评估幼儿的合作能力和创造力；2.观察幼儿参与角色交流的情况，评估幼儿的社交能力和沟通能力；3.观察幼儿对医学知识的接受程度，评估幼儿的学习兴趣和学习能力。
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大班角色游戏：小医院
杨佩丽运城市临猗县北景中心幼儿园
【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏
【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。
物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境
【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？
师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏
【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？
师：要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。