幼儿学习与发展评价与分析参考表 中班
中班幼儿发展评估分析
中班幼儿发展评估分析孩子们在这一学期里，开心学习着，点滴进步着，逐渐成长着，留下了许多孩子成长的脚印。
下面通过幼儿发展评估来总结中班年级组孩子的发展情况：一、中产阶级儿童发展分析中班共有四个平行班，经过小班的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手能力以及绘画、语言表达能力等各方面能力都进步很大，这四个班的现在都已经适应了幼儿园的生活，通过主题活动、区域活动、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、能力、技能等得到了发展。
二、全面发展1、语言领域为了让评估老师清楚地看到四个平行班之间孩子的差异，我们都选择了相同的课程进行发展评估，语言活动“勇敢的小刺猬”。
从活动中，我们可以看到孩子们的语言表达能力、听力习惯、课堂常规等。
中产阶级的孩子喜欢表达，能用完整的句子表达他们想说的话。
有些孩子还会自己讲短篇故事，故事结构完整，句子流畅。
个别孩子在集体面前的声音不够大。
有些孩子想插嘴。
老师强调他们应该学会等待，直到别人说完。
他们能一个接一个地听清楚。
个别孩子插嘴的习惯逐渐改善。
2、艺术领域中产阶级的孩子有强烈的表演欲望。
在第一节课的歌唱表演中，孩子们可以站在舞台上，自然而慷慨地表达自己。
在现场表演中，中学二班看到他们有很强的节奏感，能跟着节奏唱歌，表演大胆。
在音乐方面，孩子们基本上可以在老师的指导下快乐地唱歌和表演。
当听到两首不同乐谱的歌曲时，孩子们自然会表现出不同的反应。
例如，当听到轻柔的音乐时，孩子们可以自然地哼唱，做优美的动作。
当听到欢快的音乐时，孩子们可以自然地移动，摆动身体，微笑。
3、健康领域在生活中，中产阶级儿童可以自己排便，并在排便后整理衣服和裤子。
在午睡期间，孩子们可以自己脱下衣服、裤子和鞋子，并将它们整齐地折叠起来。
有些孩子还可以把衣服和裤子翻直。
当我午睡后起床时，我可以自己穿衣服，拉上拉链，系上纽扣。
有些孩子扣不上衣服的扣子。
孩子们能够按照老师的要求，遵守基本的游戏规则等，知道累了要休息，热了要脱衣服。
幼儿学习评价表
幼儿学习评价表
2. 研究评价
2.1. 研究兴趣
- 张三：对绘画和音乐表现出浓厚的兴趣，总是愿意参与绘画
和唱歌的活动。
- 李四：对数学和科学充满好奇，经常主动提出问题并积极参
与实验。
- 王五：对阅读故事书感兴趣，喜欢借助绘本等图像进行阅读。
2.2. 研究表现
- 张三：良好的研究态度，愿意与他人分享自己的经验和知识，并能通过互动提高自己的研究水平。
- 李四：自主研究能力较强，能够主动寻找研究资料，并用心总结和应用所学知识。
- 王五：在研究中能够保持较好的专注度，能够按照老师的指导完成研究任务。
2.3. 艺术素养
- 张三：绘画技巧较为熟练，有一定的创造力，在绘画作品中能够表达自己的思想和感受。
- 李四：对音乐节奏和节拍有敏感的感知和表现能力，在音乐活动中能够积极参与。
- 王五：具有一定的舞蹈天赋，能够根据音乐的旋律和节奏完成简单的舞蹈动作。
3.1. 家庭支持
- 张三：家庭给予他充分的研究空间和研究资源，鼓励他参与
多种活动探索兴趣。
- 李四：家庭为他提供了丰富的数学和科学绘本，支持他的研
究研究。
- 王五：家庭鼓励他参加舞蹈培训班，支持他发展舞蹈才能。
3.2. 家庭配合度
- 张三：家庭积极与学校老师沟通，了解他的研究进展，并积
极参与学校组织的亲子活动。
- 李四：家庭支持他参加学校的数学和科学竞赛，并给予他研
究上的指导和帮助。
- 王五：家庭与老师保持密切联系，关注他的舞蹈研究和表现，积极配合学校的培训安排。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
主题五《开心大王》幼儿园中班幼儿“学习与发展”评价与分析表
感受
感受小步舞曲明快的风格，用动作表现三拍子节奏，学习三拍子舞步。体验约德尔手法，感受歌曲活泼诙谐的风格。
欣赏
欣赏生活，媒体及环境中各种富有美感的事物和音乐，并能大胆想象，和大家一起交流、讨论美的感受。
创造表达
能大胆尝试创意不同的手型彩绘，能根据音乐节奏自己编创舞蹈动作进行表演。
综合分析：
主题五：《开心大王》幼儿园中班幼儿“学习与发展”评价与分析表
幼儿姓名：评价分析者:评价时间：
领域
评价
项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
动作
掌握折身跑，膝盖套圈走、跳，及按信号交叉走、跑、跳、平衡等技能，能双手抓住杠悬空吊起20秒左右。
情绪
经常保持愉快的情绪，知道微笑是一种积极情绪的表达方式，懂得接受别人爱的同时，也去爱别人，帮助别人。
习惯
能按照规则开展各项活动，有序完成各项任务，做事有计划性。
语言
倾听与表达
用心倾听，听清楚绕口令、颠倒歌和诗歌，感受语言的幽默风趣与意境美。
阅读和前书写准备
对“长”“宽”“快乐”等几个简单的字词认识并能理解含义。
社会
归属感
知道端午节是中华民族的传统节日，乐于了解端午节的一些风俗和来历。
合作分享
学会与大家分享快乐，合作完成活动的方案设计和游戏。
行为规范
能按一定的指令完成任务，有一定的计划性。
科学
探究兴趣
对科学小实验和生活中的现象感兴趣，喜欢观察、探索。
解决问题
了解不倒翁不倒的秘密，能够自己发现问题并探索解决问题，学会自制不倒翁，体验成功的快乐。
数学认知
学习10的组成和加减，会书写数字0、10。理解四等分的含义，探索不物体，材料的四等分方法。
中班幼儿科学《数学》发展评价表
幼儿园名称： 幼儿姓名：
评价项目
班型： 性别：概念 能感知物体数量与数量、形状与形状的对应关系
年
月
日
年
月
幼儿总体评价
非常符合5分 比较符合4分 一般符合3分 比较不符合2分 非常不符合1分
能手口一致地点数10以内物体并说出总数，了解10以内数与量的关系
认识比较物体的粗细，能按从粗到细或从细到粗的规律排列物体（5以
量的认识 内）
认识比较物体的厚薄，能按厚薄规律排列物体（5以内）
认识长方形、椭圆形
空间与时
间
能对长方形、椭圆形、圆形、正方形、三角形进行拼搭创造
能区分和说出以个体为中心的前后、上下、里外的位置关系
能通过观察、比较两幅图之间的差别
能仿照ABC的规律给物体排序
评价项目评价内容幼儿总体评价说明反思集合概念能感知物体数量与数量形状与形状的对应关系数概念能从多个物体中按物取数和按数取物知道口头语言和文字的对应转换关系认识生活中常见的数字标记了解它们所表示的意义量的认识空间与时间认识长方形椭圆形能对长方形椭圆形圆形正方形三角形进行拼搭创造能区分和说出以个体为中心的前后上下里外的位置关系智力思维能通过观察比较两幅图之间的差别能观察推测事情发展的顺序能将较复杂的图块拼好初步探索拼图的方法如按颜色或形状分类后进行拼图36岁儿童学习与发展指南中班幼儿科学数学发展评价表非常符合5分比较符合4分一般符合3分比较不符合2分非常不符合1分能手口一致地点数10以内物体并说出总数了解10以内数与量的关系感知10以内数的形成会认读10以内的数知道其表示的实际意义能通过触摸描摹数字110感知110的外形认识序数110了解序数的含义能目测数量并说出总数10以内感知10以内的数量认识比较物体的粗细能按从粗到细或从细到粗的规律排列物体5以内认识比较物体的厚薄能按厚薄规律排列物体5以内能仿照abc的规律给物体排序
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
社会
配置饮料，幼儿能观察比较说出放糖、奶粉、泡腾片、油 观察比较 等不同物质在水中的溶解现象，并会讲述自己在实验室中 看到的溶解现象。 感受与欣赏 艺术 表达与创造 能感受与欣赏，用电、线、形、面来装饰和表现机器人的 外形特征。 能随音乐合拍的做侧踵步和后踢步，并与同伴进行情感交 流。 能用绘画、制作等方式有创意的装饰瓶子、制作电话，有 创造的喜悦。
综合分析：
语言
表达
阅读兴趣 愿意将自己收集到的爸爸妈妈爱自己的故事经给同伴听。 会用画贺卡、说祝福话、做家务等简单的方式表达对他人 的关心体贴。 能说出1—2个父母养育自己所付出的勤 劳的故事。 与同伴友好相处，懂得与人交往要互相谦让，于是会与人 交往能力 商量，礼貌待人。 责任感 行为规范 做错事能主动承认，会向别人道歉。 科学探究 科学 数学认知 知道3-4种常用的家用电器的功能，感知家用电器给生活 带来的便利。 能理解7以内序数的含义,会从左到右、从右到左、从上到 下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
中班下学期主题一《了不起的我》
幼儿姓名： 领域 评价项目 动作发展 健康 评价分析者： 主要表现 听信号脚外侧走、踮脚走、斜坡走、变换方向走：向不同 方向快速跑。 评价时间： 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆
生活习惯 每天早晚刷牙，饭前便后洗手。 自理能力 能整理自己的图书、衣帽橱等相关物品。 讲述 能讲述故事《小象的心愿》，比较连贯地表达清楚故事中 小象为大家带来快乐不不同的做法 有表情朗读儿歌《学妈妈》，能够用表情、动作表现小动 物跟妈妈学本领的样子。
幼儿园幼儿发展水平观察评估表
语言表达
1．能听懂普通话。乐意开口说话，表达自己的需求，能用普通话表达自己的意思。
2．能清楚表达自己的意思，并回答问题。
3．能倾听别人讲话，能围绕一个话题与人交流，能在集体或公众场合大胆表达自己的意见
想象、艺术
1．会和同伴一起唱歌、舞蹈，并产生联想。
基本常识
1．能识别、认说与生活密切相关的人和物品。
2．知道周围环境中常见的人和物体的显著特征。
3．了解人与动植物、自然现象、社会环境之间的简单联系。
4．有初步的多元文化意识，能了解不同地域、民族的风俗。
数形时空
1．能觉察生活中物品的大小、多少、形状、颜色的明显不同。
2．尝试对物品进行对应、分类、排序等，能发现差异。
2．能遵守幼儿园集体活动的规则，并能控制自己的行为。
3．在各类不同场合表现大方，不怕陌生。
4．在集体活动中，愿意与同伴一起玩，愿意与同伴共同使用材料和玩具。
运动能力
1．走、爬、跑、跳、钻等动作协调，有运动意识，能充分活动自己的身体。
2．能重复自己和模仿他人的一动作，能根据节奏的变化，进行各项活动，动作灵敏，有一定的平衡能力和耐力
XXX幼儿园幼儿发展水平观察评估表
幼儿班级：幼儿姓名：日期：
一级指标
二级指标
测评标准
自理能力
1. 在教师的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡。
2. 根据自己的需要会入厕、喝水，会穿脱衣服，使用用餐工具（勺子、筷子）。
3. 会自己整理物品，并放在指定的地方，独立完成生活中力所能及的事。
适应集体
1．愿意上幼儿园，情绪愉快的参加幼儿园的各类活动，。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
评估：根据身高体重标准，幼儿发育情况是否达标？③投：能否准确投掷3米内的目标？④爬：能否独立完成攀爬动作？评估：幼儿大肌肉发展是否良好？2.心理发展①数数：能否数到20？②认知颜色：能否认识基本颜色？③认知形状：能否认识基本形状？④认知大小：能否区分大小不同的物品？评估：幼儿认知发展是否良好？①情感依赖：是否过度依赖父母或老师？②情绪波动：是否能较好地控制自己的情绪？③社交能力：是否能与同龄人友好相处？评估：幼儿情感发展是否良好？三、生活习惯与能力评估1.生活自理能力（1）进餐：能否独立进食，不挑食？（3）个人卫生：能否独立完成洗手、刷牙等个人卫生习惯？（4）整理物品：能否独立整理书包、床铺等？评估：幼儿生活自理能力是否良好？2.社会适应能力（1）遵守规则：是否遵守幼儿园的各项规定？（2）合作意识：是否能与同伴合作完成任务？（3）责任感：是否能承担起自己的责任？（4）分享精神：是否能与同伴分享玩具、食物等？评估：幼儿社会适应能力是否良好？四、学习兴趣与能力评估1.学习兴趣（1）绘画：是否喜欢绘画，能完成简单的作品？（2）手工：是否喜欢做手工，能完成简单的制作？（3）音乐：是否喜欢听音乐，能跟随音乐节奏？（4）阅读：是否喜欢看书，能理解简单的文字？评估：幼儿学习兴趣是否广泛？2.学习能力（1）观察力：能否观察并描述周围事物？（2）记忆力：能否记住简单的诗歌、故事？（3）想象力：能否进行简单的想象创作？（4）问题解决：能否独立解决简单的问题？评估：幼儿学习能力是否良好？五、综合评估1.生长发育：幼儿身体、心理发展是否均衡？2.生活习惯：幼儿生活自理能力、社会适应能力是否达标？3.学习兴趣与能力：幼儿学习兴趣是否广泛，学习能力是否良好？4.情感态度：幼儿情感态度是否积极，能否与同伴友好相处？综合评估：幼儿在幼儿园中班阶段的发展情况如何？幼儿园中班幼儿发展评估表一、基本信息姓名：_______性别：_______年龄：_______班级：_______二、身心发展评估1.身体发展（1）身高：_______cm，体重：_______kg。
中班学期末幼儿评价与发展评语
中班学期末幼儿评价与发展评语时光荏苒，转眼间一个充满挑战与收获的中班学期即将画上句号。
在这个学期里，我们见证了一群可爱的宝贝们一步步的成长与变化。
在此，我们将对宝贝们进行学期末的评价，并针对每个幼儿的特点和发展情况，给出具体的发展评语。
1.学习方面2.生活习惯与自理能力3.情感与品德4.运动与体能1.学习方面：你是一个聪明、好学的宝贝，对各种知识充满好奇心。
希望你继续保持这份热情，勇于挑战自己，成为更优秀的你！3.情感与品德：你总是乐于助人，关心同伴，尊敬老师，是个品德高尚的好孩子。
希望你能一直保持这份善良和关爱，成为更多人学习的榜样。
4.运动与体能：你在体育活动中表现出色，动作灵活，具有很强的团队精神。
希望你继续锻炼，提高自己的体能，为自己的梦想而努力！在中班这个充满活力和探索的阶段，我们看到了每个孩子独一无二的成长轨迹。
在学习的道路上，你们不仅吸收了知识，更学会了思考和提问，每一次的回答都闪烁着你们智慧的光芒。
你们在数学的世界里数字跳跃，语言的海洋中文字翱翔，科学的探索中你们的好奇心永不满足，这些都是我们最宝贵的财富。
生活习惯上，你们从“要我这样做”变成了“我自己来做”。
看你们自己穿衣、自己吃饭，甚至帮忙整理环境，我们的心中充满了欣慰。
自理能力的提升，不仅让你们更加独立，也让你们开始理解到自我管理的重要性。
至于运动场上，你们活力四射，每一次的奔跑、每一次的跳跃都充满力量。
你们在游戏中学会了竞争，也在竞争中学会了合作，这将是你们未来人生路上宝贵的经验。
每个孩子都是特别的，你们的每一次进步都让我们感到惊喜。
无论是学习上的小成就，还是生活自理上的大突破，亦或是情感和品德上的美好展现，都是你们成长的足迹，都是我们珍藏的记忆。
我们期待着你们在下个学期能够继续这份成长的力量，无论是学习上更大的突破，还是生活上更独立自主的表现，亦或是情感和品德上更深层次的理解。
我们相信，你们每一个人都有无限的潜力，只要你们愿意去探索，去尝试，去挑战，没有什么是不可能的。
幼儿园中班发展评估报告-中班学生发展现况分析
幼儿园中班发展评估报告-中班学生发展
现况分析
评估目的：本次评估旨在了解中班学生的发展状况，对教师开
展教学活动起到指导作用。
评估方法：采用观察法、访谈法、问卷调查法以及资料分析法
相结合的方法。
评估内容：本次评估主要从学生的身心发展、社会情感发展、
语言沟通能力、认知能力四个方面进行评估。
评估结果：从身心发展方面来看，大部分学生身体协调性较好，能够独立完成日常生活自理活动；从社会情感发展方面来看，大部
分学生表现积极、乐观，在团队协作、人际交往方面也表现得较好；从语言沟通能力方面来看，大部分学生具有一定的语言表达能力，
但仍需注重培养其说、听、读、写各方面的能力；从认知能力方面
来看，大部分学生具有良好的观察能力和动手能力，也能够灵活运
用所学知识，但仍需加强注意力和思维能力。
建议：建议教师在教学中，针对学生个体差异，采用多样化的教学策略；注意培养学生语言沟通和社会情感能力；注重考查学生的综合运用和创新能力；注重家园互动，积极与家长沟通交流，共同关注学生的发展情况。
中班幼儿第二学期综合素质评价分析报告
中班幼儿第二学期综合素质评价分析报告时光荏苒，转眼间中班幼儿们度过了第二个学期的学习与生活。
在这个充满欢声笑语的学期里，孩子们在德、智、体、美各方面都取得了明显的进步，现将中班幼儿第二学期综合素质评价分析报告如下。
一、德行表现1.文明礼仪：孩子们在第二个学期里，明显比第一个学期更懂得尊重师长和同伴，能主动打招呼、问好，懂得说“谢谢”、“不客气”。
在集体活动中，学会遵守规则，能认真听老师讲话，不随意打断他人发言。
2.团队合作：孩子们在各种集体活动中，逐渐学会与同伴合作，能够主动参与到小组讨论、游戏中，不再那么自私、任性，更懂得分享和谦让。
3.自主能力：经过一个学期的培养，孩子们在生活自理能力方面有了很大的提高，能自己穿脱衣服、鞋子，学会整理自己的物品，养成独立完成任务的良好习惯。
二、智力发展1.认知能力：孩子们在第二个学期的学习中，认知能力得到了进一步发展。
他们能够认识更多的汉字、数字，能够进行简单的数学计算，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
2.语言能力：孩子们在语言表达能力方面有了明显的提高，能够流利地与他人交流，学会讲述自己的故事，能够简单地表达自己的情感和需求。
3.创造力：在各种创意活动中，孩子们展现出了丰富的想象力，他们喜欢绘画、手工制作，敢于尝试新事物，勇于挑战自我。
三、体质发展1.动作发展：孩子们在体育活动中，动作协调性、灵活性得到了提高。
他们喜欢跑、跳、投掷等运动，能在游戏中充分发挥自己的运动能力。
2.健康状况：孩子们在第二个学期的饮食、睡眠等方面更加规律，身高、体重等方面得到了合理的增长，身体健康状况良好。
四、审美情趣1.艺术欣赏：孩子们在第二个学期里，更加喜欢参加音乐、舞蹈、绘画等活动，能够用心去感受艺术的美，敢于表现自我，展示自己的才艺。
2.美感培养：孩子们在美术活动中，学会观察、体验生活中的美，能够运用各种材料和手法创作出富有创意的作品，表现出丰富的想象力和独特的审美观。
中班幼儿在第二个学期的综合素质得到了全面提升。
中班幼儿发展评价
中班幼儿发展评价标题：中班幼儿发展评价引言概述：中班幼儿发展评价是对3-4岁幼儿在各方面发展情况的综合评估，有助于了解幼儿的成长轨迹，为幼儿提供个性化的教育服务。
本文将从认知发展、语言发展、社交情绪发展、运动发展和艺术发展五个方面探讨中班幼儿的发展评价。
一、认知发展1.1 幼儿的注意力集中程度：评价幼儿在课堂活动中是否能够持续关注，并且能够集中精力完成任务。
1.2 幼儿的思维发展：评价幼儿是否能够进行简单的逻辑推理和问题解决。
1.3 幼儿的记忆力：评价幼儿对于日常活动和学习内容的记忆情况。
二、语言发展2.1 语言表达能力：评价幼儿是否能够清晰表达自己的想法和需求。
2.2 语言理解能力：评价幼儿是否能够理解简单的口头指令和故事情节。
2.3 词汇量和语法运用：评价幼儿的词汇量和语法运用水平，包括词汇量的积累和语法结构的正确性。
三、社交情绪发展3.1 与他人的互动：评价幼儿是否能够主动与他人交流、合作和分享。
3.2 情绪管理能力：评价幼儿是否能够正确表达自己的情绪，并且学会应对不同情绪的方式。
3.3 社交技能：评价幼儿在团体中的行为表现，包括与他人的合作、分享和友善等方面。
四、运动发展4.1 运动协调能力：评价幼儿的动作协调性和灵活性，包括跑步、跳跃、爬行等各种动作。
4.2 运动技能：评价幼儿掌握的基本运动技能，如投掷、接球、走直线等。
4.3 运动兴趣和自信心：评价幼儿对于体育活动的兴趣程度和参与度，以及运动中的自信心表现。
五、艺术发展5.1 创造性表达能力：评价幼儿在绘画、手工制作等活动中的创造性表达能力。
5.2 艺术品位和审美观：评价幼儿对于美的感知和欣赏能力，包括色彩搭配、形状构图等方面。
5.3 艺术技能：评价幼儿掌握的基本艺术技能，如剪纸、涂鸦、雕塑等。
结论：通过对中班幼儿的认知、语言、社交情绪、运动和艺术发展进行评价，可以更全面地了解幼儿的成长状况，为幼儿提供有针对性的教育和发展支持。
评价过程应该注重观察和记录，结合家庭和学校的合作，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿发展综合评价分析表中班
在日常生活和游戏中，感知认识长方形、半圆形；有初步的时间概念，知道昨天、今天、明天。
艺术领域
会听前奏、间奏，感受不同性质的歌曲和乐曲。
学习仿编歌词，能替换短小歌曲中的名词、动词。
感受生活中美好的事物，欣赏与自己学习、生活有关的美术作品。
幼儿发展评价观察分析表（中班）
年月日班级:班班主任：幼儿人数:
标
指
察
观
录
记
目
项
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
健康领域
愉快安静地进餐，会使用筷子，保持个人卫生。
关注身体各部位的保护方法，不怕生，愿意配合医生进行身体检查和治疗。
会变速走和跑，能快跑；会立定跳远；会连续拍球。
社会领域
了解家乡的名胜古迹风土人情，有爱家乡的情感体验。
喜欢和同伴共同参加各类活动，并能友好地相处。
自觉爱护、整理生活用品和玩具，在活动中遵守一定的规则。
项目
记录
观察指标
优秀
良好
需提高
观察方法
与形式
班级幼儿情况综合分析
改进方法
与措施
科学领域
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问；观察自然环境（风、雨等），认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途；感知秋、冬季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。
能对玩具、材料、声音等产生联想，喜欢做做玩玩。
语言领域
能集中注意倾听别人讲话，不随意打断；初步理解他人或媒体所表达的基本信息。
能用普通话清楚的与人交谈，理解和运用所学新词。
幼儿园幼儿发展评估表
4.能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带
5.养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6.能自觉安静入睡，睡姿正确
自我
保健
1.不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩
2.保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确
3.不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走
4.知道自己家的地址和电话号码
4.能理解4以内数的实际意义
5.能对应比较两种物体的多少，一样多
6.会用感官感知物体典型特征
认识
环境
1.能进行相似联系
2.尝试与别人玩得不同，想得不同
3.会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4.知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5.知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
4.会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5.在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品
保健
1.不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2.不把异物放入耳、鼻、口内
3.初步养成看书，绘画的正确姿势
二、科学
项目
观察评估指标
等级
感知
思维
能力
1.对周围的人和事物有观察兴趣
2.在教师指导下能有序观察事物
3.能按物体的特征分类
2.能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则
3.养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯
4.有较强的为集体服务和自我服务的能力
5.能积极、主动、认真倾听别人说话
四、语言
项目
观察评估指标
等级
听说
阅读
1.喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美
中班上学期幼儿学习与发展评价表一
主题一中班上学期幼儿学习与发展评价表一
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题二中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
主题三中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
主题四中班上学期幼儿学习与发展评价表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题五中班上学期幼儿学习与发展评价表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题六中班上学期幼儿学习与发展评价表六
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：。
幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿园中班幼儿发展评估表简介幼儿园中班幼儿发展评估表是用来评估3-4岁幼儿发展情况的工具。
通过填写该评估表，可以更全面地了解幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面的表现，帮助老师和家长更好地指导幼儿成长。
填写指南•在评估幼儿时，老师或家长应认真观察幼儿的表现，不偏向主观臆断。
•评估表中的每一项都应根据幼儿的实际情况进行评定，不应过分苛刻或宽松。
•在填写评估表时，应尽量客观记录幼儿的表现，避免带有个人情感色彩。
评估内容评估表通常包括以下几个方面的内容：认知发展•语言能力：包括说话流利度、词汇量、语法运用等。
•认知能力：包括逻辑思维、判断能力、解决问题能力等。
社交发展•同伴交往：包括与其他幼儿的相处方式、合作能力等。
•自我概念：包括自我认识、自尊心等。
情绪发展•情绪表达：包括情绪的表现形式、应对方式等。
•情绪管理：包括自我调节情绪的能力、应对挫折的能力等。
运动发展•粗大动作：包括奔跑、跳跃、攀爬等动作技能。
•精细动作：包括抓握、剪纸、画画等动作技能。
使用建议•定期填写评估表，跟踪幼儿的发展进度，及时发现问题并进行干预。
•根据评估结果，制定个性化的教育计划，帮助每位幼儿实现全面发展。
•评估表结果应作为幼儿成长的参考，而非唯一标准，综合考虑幼儿的整体情况进行评价。
结语通过幼儿园中班幼儿发展评估表的使用，可以更好地了解每个幼儿的发展情况，为他们提供更好的教育支持和指导，促进幼儿的全面成长。
希望幼儿园的老师和家长能够认真填写评估表，共同助力幼儿的健康成长。
希望以上内容符合您的要求，如果您有任何其他问题，请随时告诉我！。
观测评估表(中班)
生活习惯
与
生活能力
不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜、常喝白开水，不贪喝饮料等。
☆☆☆
知道保护眼睛，连续看电视等不超过20分钟。
☆☆☆
每天早晚刷牙、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子，方法基本正确。
☆☆☆
能自己穿脱衣服、扣钮扣，能整理自己的物品。
☆☆☆
认识常见的安全标志，能遵守安全规则，知道在公共场合不远离成人的视线单独活动，知道简单的求助方式。
温岭市太平街道中心幼儿园3-6岁幼儿
项目
评估内容
评价
健康
身心健康
在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
☆☆☆
愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
☆☆☆
能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
☆☆☆
动作发展
能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬，并能助跑跨跳过一定高度的物体。
☆☆☆
认识生活中常见的标识、符号，知道它们表示的意义。
☆☆☆
有表情的朗诵诗歌，能根据连续画面提供的信息较完整的复述故事情节，能大体讲出所听故事的主要内容，随着作品的产生喜悦、担忧等相应的情绪反应。
☆☆☆
愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
☆☆☆
社会
人际交往
学会礼貌用语，会谦让、不打人不骂人，能和小朋友友好相处，运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
☆☆☆
能连续自抛自接球，立定跳远，跳距不少于40厘米。
☆☆☆
屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡，能单脚连续向前跳5米左右。
☆☆☆
能双手抓杠悬空吊起15秒左右，单手将沙包向前投掷4米左右。
☆☆☆
能快跑20米左右，并能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。
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能徒步行走1.2公里，坚持到底。
能熟练地掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。
在一事实上范围内四散跑时动作较协调，能躲闪碰撞，反应较灵敏。
在集体合作游戏中动作较平稳、协调。
语
言
倾听与理解
他人对自己讲话时能回应。
能认真倾听故事，说出故事的主要情节及角色对话。
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品表达的优美、活泼、幽默等情绪。
归属感
了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解“祖国”的含义。
尊重
能体会到父母为养育自己所付出的辛劳，愿意为父母做力所能及的事。
交往意愿
喜欢与家人、老师交谈、有事愿意告诉长辈。
科
学
数学认知
能用观察、点数、比较等方法判断5以内物体的数量。
比较
能够根据物体的粗细进行排序。
科学认知
认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，知道家用电器的特点和用途。
数学认识
理解5添1是6及5、6两数之间多1少1的数量关系。
理解5以内充数的含义，并能从不同方向确认。
记录
尝试用简单的图画、符号记录观察到的动植物信息及数量关系。
逻辑思维
能运用观察、比较的方法感知、了解周围事物，获得较准确的认知。
艺
术
感受与欣赏
能感受到歌唱、韵律、乐器演奏活动带来的愉悦，情绪愉快，兴趣浓厚。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
动作发展
听信号有节奏地走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20-25厘米处向下跳。
生活习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
自理能力
正确使用筷子吃饭。
语
言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
能根据果实和农作物的特征，大胆想象，制作出有一定创意的水果拼盘、水果造型。
想象与创造性表达
能按自己的意愿和想象大胆进行拓印、水果造型活动。
能在全作表演中创编简单的动作并进行表演。
综合分析：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
平衡能力
能原地自转1-3圈；在较窄的低矮物体上走一段距离。
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
动作
能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
平衡
能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。
耐力
能肩上负重进行走、跑、跳、爬。
自理
能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
语
言
倾听
能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。
阅读兴趣
对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯与表达
能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系生活经验大胆表达自己的想法。
讲述
能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整流畅地讲述自己成长中的小故事。
社
会
情感
能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。
分享
愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。
对名画欣赏有初步兴趣，能说出对画面色彩、意境的初步感受。
音乐能力
与素养
能用舒缓、愉快、有力等不同风格的声调演唱不同的歌曲。
能随乐曲节奏正确地做手腕转动动作，有一定的美感。
乐意尝试用身体动作、打击乐器现现简单的韵律节奏。
美术能力
与素养
能用布团拓印、和画手形轮廓的方法作画，表现出秋天树木的变化。
学习用峰折、谷折的方法进行折纸，知道折纸步骤图会提供帮助。
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
社
会
归属感
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
交往能力
能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起游戏。
责任感
愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的能向老师求助并努力学会。
科
学
探究兴趣
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。
数学认知
学习5的形成与数数，能正确表达4、5两数多一少一的关系。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
艺
术
主动表达
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
感受与
表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师及同伴的突出牲。
想象与
创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3件小玩具。
综合分析：
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
讲述
能根据画面中事件发生的顺序，用较完整的语言讲述画面的基本内容。
阅读
喜欢阅读图书，能较专注地观察画面，有较准确的理解。
表达
乐意参与故事、童话的表演活动，能大胆表现某一角色的对话。
乐于尝试用较恰当的语气、声调有韵律地进行童谣、小快板等说唱活动。
社
会
分享
在日常生活中愿意与同伴分享自己的玩具及想法。
合作交往
乐于参与同伴集体游戏及合作表演活动，情绪愉快。
自信自主
在合作游戏中有自己的想法，敢于表达出来。
遇到困难时能寻求帮助或尝试解决，不轻易放弃。
科
学
好奇心和
探究兴趣
喜欢探究秋天自然环境的多种变化及小昆虫的秘密。
科学认知
知道秋天树叶飘落和变色、菊花开放、果实丰收的典型特征。
能区分蟋蟀、螳螂等小昆虫明显的不同，了解其基本的生活习惯。
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（三）
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健
康
健Hale Waihona Puke 认知知道秋天天气转凉，增添衣服能防止受凉，保护身体。
知道秋天水果丰富、有营养，喜欢吃水果。
手部小肌肉动作协调
能较熟练地用捏、剥、团、粘、切的动作做剥花生、手工制作、切开水果等活动，动作自然、协调。
探究兴趣
探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，能安全使用。
艺
术
感受
喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
制作
能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
创造性
表现
能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
主动表达
能形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生动。
综合分析：
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：