七年级政治下册 第三单元 第五课《让挫折丰富我们的人生》教案 新人教版
七年级政治下册第五课让挫折丰富我们的人生第1框人生难免有挫折教案新人教版
让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》【教学目标】知识与技能挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感、态度与价值观让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
【教学重难点】重点：挫折的普遍性难点：挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课导入新课：谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
思考：这个故事给我们有什么启示？总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
纵观古今中外，所有在事业上取得成功的人，我们不难发现，他们在奋斗的过程中，无一不经过一次次的挫折和困难，司马迁、张海迪、爱迪生、华罗庚等，那么，作为新时代的中学生，你在生活的过程中，你遇到过挫折么？你对挫折有什么认识？今天，我们将要学习的第五课《让挫折丰富我们的人生》将针这个问题作出详细的回答一、挫折与人生相伴1、挫折的含义▲阅读课本第60页《顽强拼搏的邓亚萍》她曾是一个从事乒乓球运动项目的运动员，她个子很矮，她多次获得世界冠军，曾连续七年获得世界排名第一，目前是中国08年奥运会北京奥组委奥运村部副部长。
思考1：八岁的邓亚萍有一个什么愿望？当时实现了吗？她当时的心理反应是怎样的？思考2：邓亚萍曾经遇到的挫折：。
邓亚萍曾经遇到的成功：。
思考3：挫折的含义？总结：挫折就是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等。
初中政治初一政治下册《让挫折丰富我们的人生》优秀教学案例
（பைடு நூலகம்）情景创设
为了让学生更深入地理解挫折，本节课将采用生动的情景创设方法。通过播放相关视频、讲述真实故事、展示图片等方式，呈现不同情境下的挫折经历，让学生在具体情境中感受挫折，引发他们的情感共鸣。同时，鼓励学生分享自己的挫折经历，使他们在相互倾听中认识到挫折的普遍性，从而为后续的学习打下基础。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究挫折的内涵、原因及应对方法。教师将设计一系列具有启发性的问题，如：“挫折是什么？”“为什么我们会遇到挫折？”“面对挫折，我们应该怎么办？”等，激发学生的思考。通过问题讨论，让学生在探讨中掌握知识，提高他们分析问题、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。将学生分成若干小组，让他们在组内共同探讨挫折的应对策略，分享各自的经验和感悟。小组合作有助于培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力。在合作学习过程中，教师适时给予指导，引导学生深入思考，确保小组合作的有效性。
2.讲解挫折产生的原因，如：自身能力不足、外部环境变化等，帮助学生认识到挫折的多样性。
3.分析挫折对人的影响，引导学生认识到挫折既有消极的一面，也有积极的一面，关键在于我们如何应对。
4.传授应对挫折的方法和策略，如：调整心态、寻求支持、自我激励等，为学生提供实用的应对工具。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“面对挫折，我们应该怎么办？”引导学生结合课本内容和自身经历进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，如名人战胜挫折的案例、生活中常见的挫折情境等，引发学生对挫折的思考。
2.提问：“同学们，你们在生活中遇到过挫折吗？请分享一下你们的经历。”让学生在分享中认识到挫折的普遍性。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》 教学设计 (人教版七年级下册)
七年级下册第五课《让挫折丰富我们的人生》一、学生分析：现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。
特别是学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。
二、教材分析学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法。
本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
(一)、教学目标1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
(二)、教学重点、难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法：活动法、辩论法、表演法等。
教学手段：实物投影、录音、多媒体课件等。
四、教学过程导入新课：我的人生轨迹教师：（打出幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？为什么？教师：让我们请几位同学来说说他的选择吧！学生 1 ：我选的是直线图，因为我希望我的一生一帆风顺。
思想品德：第五课《让挫折丰富我们的人生》教案1(人教新课标七年级下).doc
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
七年级下册思想品德第三单元教案
第五课让挫折丰富我们的人生教学目标：1、了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧；知道战胜挫折的方法。
2、初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3、面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹中学习和名言中激励自己；努力从挫折中学习和探索智慧。
教学重难点：重点：挫折与人生相伴；不同的态度不同的结果；寻找应对挫折的有效方法。
难点：挫折与人生相伴；“艰难困苦，玉汝于成”。
教学课时：2课时教学过程：第一课时人生难免有挫折一、导入新课：（故事导入）讲述历史学家谈迁的故事，导入：在人生的道路上难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，掌握有效克服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
二、新课探究：口述教学目标及出示自学思考题：1、什么是挫折？2、为什么说人生难免有挫折？3、面对挫折的三种态度是什么？有什么结果？让学生带着思考题自主学习课本第60至64页的内容，教师巡视并指导自学。
学生自学后，教师引导学生结合相关案例及活动加以分析讨论，并指名回答，教师加以归纳并板书主要内容。
1、挫折的含义：挫折就是“碰钉子”，是人们有目的的活动受到阻碍时产生的紧张、消极、烦躁、气愤等心理反应，即人们所遇到的失利、失败和阻碍。
（结合课本60页的事例及学生的生活实例加以分析归纳）2、人生难免有挫折，因为人的活动受各方面因素的制约，包括自然因素（如自然灾害）、学校因素、家庭因素、个人因素。
从古到今，没有哪一个人不经历挫折很失败、人们正是在不断认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的，挫折是人生的一部分。
（结合课本61页和62页图片和探究活动加以分析归纳。
）3、面对挫折的三种人的不同态度及结果：①胆怯、懦弱的人，一遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。
七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折 教案(实用文本)
新修订初中政治教学教案政治教案( Political Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案(实用文本)第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
[教学目标]情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。
[教学重点]造成挫折的因素。
[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。
[课前准备]制作多媒体课件、学生预习课文[教学过程]教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？让我们请几位同学来说说他的选择吧！(学生回答略)教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。
第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。
七年级政治下册让挫折丰富我们的人生教案新人教版
《让挫折丰富我们的人生》一、【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法二、【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法三、【教学难点】不同的态度，不同的结果四、应掌握的主要内容：填空：1、人生难免有。
挫折与相伴。
2、人们正是在不断的认识挫折、的过程中成长和发展起来的，挫折是人生的。
3、不同的态度，不同的。
4、面对困难和挫折，大致有三种人。
第一种是；第二种是；第三种是。
5、一把钥匙开一把锁，找到有效地战胜挫折地方法，有助于我们。
6、遭遇挫折时，首先要冷静分析造成挫折的，然后找到应对挫折的。
7、全身心地去，去，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
8、人在遇到挫折时往往会过多的，这些情绪对战胜挫折是。
简答：1、总结人遇到挫折有哪些方面的原因？2、读63页第一段，分析两个登山运动员不同的命运说明了什么？3、面对困难和挫折，大致有三种人。
这三种人的结果会怎样？4、应如何看待挫折对人产生的作用？5、我们应如何战胜挫折？请你找出有效的方法。
五、挫折格言：●经一番挫折，长一番见识●越碰钉子越有心眼●初生之犊十八跌●从跌跤中学会走路（哈萨克族）●不磕不碰，骨头不硬●小孩是经过跌倒再跌倒，才逐渐长大的（苏联）●事情的成败以结果为断，中间的波折不足为论（德国）●不计波折多，但望结局好（俄罗斯）●流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放（歌德）六、填表七、单项选择（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案）`谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(7)
让挫折丰富我们的人生一、教学目标1、知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
使学生认识到挫折时人生中不可避免的一部分。
2、能力目标;初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
3、情感、态度和价值观目标:面对挫折采取积极向上的人生态度。
努力从挫折中领悟和探索智，善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
二、教学重、难点1、重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
2、难点;人生难免遇到各种挫折，人的活动受各方面因素的制约。
三、教学方法多媒体展示、合作探究法、情境体验、四、教学课时一课时五、教学设计（一）导入新课上两个单元我们学习了“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”。
通过上两个单元的学习后，我想大家都渴望做一个自尊自信、自立自强的人。
但是，当我们努力去做的时候，挫折和困难则是在所难免的，困难与挫折是我们人生道路上的绊脚石，也是我们必须正确对待的问题，然而要实现自己的目标，就必须具备坚强的意志。
【幻灯片展示】1因此，我们今天就来学习这一单元的第五课：让挫折丰富我们的人生。
【幻灯片展示】2下面请同学们阅读下面的材料猜猜他们都是谁？请同学回答材料中的人物。
（爱因斯坦、张海迪、洪战辉）通过上面很简短的故事，我们可以发现这些值得我们尊敬或者令我们崇拜的人都经历过挫折，他们一生中最珍贵的经历都与“不如意”、“挫折"、"磨难有关"。
因此，我们说：人生难免有挫折。
【幻灯片展示】3西方成功学之父塞缪尔·斯迈尔斯曾经说过：“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。
”从塞缪尔斯*斯迈的这句话中我们可以看到生活必然是与挫折相伴的，没有挫折的生活就不是生活，有挫折的生活才是人的生活。
所以说，挫折与人生相伴。
（二）挫折的含义请同学们阅读课本60页的材料，然后回答下面几个问题【幻灯片展示】4：1、邓亚萍的目标是什么？2、邓亚萍遇到了什么结果？3、她落选后有什么样的表现？【幻灯片展示】5从材料中我们可以得知邓亚萍的目标是进省集训队，但是得到“个子太矮，没有发展前途”的落选消息，年幼的邓亚萍伤心的哭了。
人教版七下思品第五课《让挫折丰富我们的人生》教案(3)
第五课让挫折丰富我们的人生一、教学目标知识目标：了解挫折的含义以及造成挫折的原因和挫折与人生的关系。
能力目标：初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力；情感态度价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重难点教学重点：掌握战胜挫折的正确方法。
学会正确积极的对待挫折。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法讲述法、情感体验法、活动体验法、讨论法、归纳法四、课时安排2课时每框1课时六、教学过程第一课时人生难免挫折导入：上节课我们学习了《少年当自强》，明白了所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。
自强的关键：战胜自我。
那么在战胜自我的过程中必然要面对众多挫折。
而事实并非都能遂人所愿，人生道路上我们还是会遇到困难，遭到挫折。
二、学习新课：挫折与人生相伴——挫折是普遍存在的人的一生短暂而有漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。
观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。
我们从中也不难发现，挫折是不是不可战胜的？讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。
（举出一些例明人生难免有挫折的例子，可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识“人生难免有挫折。
①挫折的定义挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。
②挫折的产生在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就产生挫折感。
因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。
挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。
究竟是什么原因造成挫折呢？二、造成挫折的原因1、造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。
七年级政治下册第三单元第5课让挫折丰富我们的人生学案(无答案)新人教版
人生难免有挫折知识框架挫折与人生相伴 人生难免有挫折不同的态度，不同的结果自学探究1.什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？（1）（2）2.面对挫折有哪些不同态度，分别有何表现？分别有何结果？3.为什么说挫折是人生的一部分？拓展提升1.面对困难与挫折，应该如何对待它？巩固提高面对挫折的三种不同态度 选择坚强的人生态度▲观察与思考题材料一：中学生小立期中考试时数学考砸了，家长、老师都很严厉地批评了他，有的同学还嘲笑他。
小立一怒之下把试卷撕得粉碎。
材料二：小立的同桌小勇在这次期中考试中把本属于自己强项的数学考砸了，他难过地流下了眼泪。
试卷发下来以后，他冷静分析原因，认真地将试卷重做了一遍。
为了加深理解，他还在笔记本上记下了做错的题目和出错的原因，使这次失败的记录成为他鞭策自己的动力。
请根据上述材料，运用所学知识，分析说明下列问题：（1）以上两位同学受到了什么样的挫折？导致这一挫折的原因是什么？（2）两种对待挫折的态度有什么不同？分别会产生什么样的结果？（3）假如生活中你遇到了挫折，你打算怎样对待它？第二框挫折面前也从容知识框架挫折是把双刃剑（Why）挫折面前也从容寻找应对挫折的有效方法（How）自学探究1．为什么说挫折是一把双刃剑？【怎样理解挫折的作用？/挫折的两重性】2．应对挫折的有效方法有哪些？巩固提高▲单项选择题：1.一位心理学家说过：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何挫折，将会永远保持其满足和平庸状态，将会变得愚蠢又糊涂。
”对这段话理解正确的是【】A.在人的一生中，可以采取措施避免各种挫折B.积累受挫折的经验是帮助我们不断进步走向成功的财富C.挫折是件好事，并且越多越好D.人生难免有挫折，在挫折面前任何人都是无能为力的2.面对挫折，我们要学会自我疏导和自我排除。
下列方法正确的有【】①约好友外出郊游，欣赏风景②知难而退，及时放弃目标③参加自己喜欢的文体活动④多进行自我积极暗示A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④3．当篮坛巨星姚明再次因重伤离开赛场时，有记者担心他可能永远告别赛场，他却用一贯的姚式幽默回答道：还好，鸡翅依然啃着，生活还在继续。
七年级政治下册 第三单元 第五课《让挫折丰富我们的人生》教案 新人教版
第五课《让挫折丰富我们的人生》教学目标情感、态度与价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧。
能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
教学重点和难点：教学重点：人生难免有挫折；对待挫折的态度不同，结果也不同。
教学难点：人生难免有挫折。
教学手段：教学手段：多媒体教学过程：【导入新课】活动一：故事剖析阅读课本Ｐ60方框的内容，小组交流：邓亚萍曾经遇到了哪些挫折？赢得了哪些成功？说说自己在成长过程中遇到过哪些挫折？谈谈你对挫折的理解。
【讲授新课】第三单元做意志坚强的人【板书】第五课让挫折丰富我们的人生【板书】一、人生难免有挫折【板书】过渡：哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？１、什么是挫折？【板书】挫折即指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
【课本Ｐ61．首段末句】活动三：学习讨论，明确道理讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁：孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为著名的教育学家。
蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。
面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。
还有屈原、贝多芬、、X海迪、X智化等人，无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。
世界上不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，都反映出人们的美好祝愿。
挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法避免。
那么挫折为什么不可能完全避免呢？２、怎样理解“人生难免有挫折”？【板书】①挫折与人生相伴。
人生的道路不会是一帆风顺的。
人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。
【课本Ｐ60．目题、首段首句，Ｐ61．次段首句。
】②挫折是人生的一部分。
从古至今，没有哪个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
七年级政治下册 第五课 让挫折丰富我们的人生(第二课时)教案 新人教版
七年级政治下册第五课让挫折丰富我们的人生（第二课时）教案新人教版教学目标：1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
教学重点、难点：1、教学重点：战胜挫折的方法。
2、教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
讲故事导入框题教学：一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。
农夫没办法将驴子救出，只得找了几个人帮忙铲土把驴子埋掉。
一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声音。
农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。
很快，驴子便跑出了枯井。
请问：听了这故事，你有什么感想？……教师分析：对于身陷枯井的驴来说，如果它只是悲哀地等待，那么每一铲土都是埋没它的致命东西。
但是，聪明的驴却及时地抖掉了每一铲土，甚至成功地利用了它们！一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。
同学们，古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
”、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登高峰的人。
”同学们知道这几句话说明了什么道理吗？展开教学：一、艰难困苦，玉汝于成1、挫折具有两面性：（1）一方面使人产生忧愁、恐惧等消极心理（2）另一方面磨炼意志，增长才干和智慧。
2、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？阅读教材第65页和66一个是发生在我国的真实故事──化名小丹的残疾姑娘如何战胜一次次的挫折而走向成功的事例，另一个是美国历史上著名的总统林肯多次经历挫折之后最终获得成功的事例。
这两个事例说明了什么道理?这两个战胜挫折的事例说明：一个人遭受挫折的打击是不幸的，但是，只要我们以正确的态度对待挫折，有迎难而上、坚韧不拔的意志，勇敢地战胜它，就可以战胜挫折、取得出色的成绩，就会获得智慧和成功。
第五课《让挫折丰富我们的人生》教案
第五课《让挫折丰富我们的人生》教案一、教学目标1.了解挫折的概念和特点。
2.掌握应对挫折的方法和技巧。
3.培养学生积极应对挫折的心理素质和能力。
二、教学内容1.让学生了解挫折的概念和特点。
2.分析挫折对人的影响，并介绍应对挫折的方法和技巧。
3.引导学生通过积极应对挫折，提升自己的心理素质和能力。
三、教学步骤1.导入（5分钟）让学生回顾自己经历的挫折，以及当时的感受和应对方式。
2.知识讲解（30分钟）介绍挫折的定义和特点，分析挫折对人的影响，并介绍应对挫折的方法和技巧。
3.自我反思（10分钟）让学生反思自己面对挫折时的表现和心理状态，梳理自己在应对挫折中取得的进步和不足。
4.群体讨论（30分钟）将学生分成小组，让小组成员分享自己的挫折经历和应对方法，让其他小组成员提出建议和评价。
5.总结（5分钟）对本课程内容进行总结，并强调积极应对挫折的重要性。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解理论知识，让学生了解挫折的概念、特点和应对方法。
2.互动教学法：在群体讨论环节中，让学生参与讨论，分享自己的经验和观点，提高学生的交流能力和表达能力。
五、教学评价1.学生自我评价：学生在自我反思环节中，对自己的表现和心理状态进行评价。
2.学生小组互评：小组成员在群体讨论中，对其他小组成员的表现和应对方法进行评价。
3.教师评价：通过教师观察和听课记录，对学生的学习表现和掌握程度进行评价。
六、教学时间安排1.导入：5分钟。
2.知识讲解：30分钟。
3.自我反思：10分钟。
4.群体讨论：30分钟。
5.总结：5分钟。
七、教学工具1.讲解材料。
2.课件。
3.小组讨论工具。
八、教学注意事项1.讲解材料要贴近学生的生活实际，让学生易于理解和接受。
2.群体讨论要严格控制时间，让每个小组都有充足时间进行分享和讨论。
3.在讨论过程中，要注意让每个小组成员发言机会公平，并且要能够控制好学生的情绪。
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）
《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）《让挫折丰富我们的人生》篇1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
人教版思想品德七下第五课《让挫折丰富我们的人生》word说课教案
人教版思想品德七下第五课《让挫折丰富我们的人生》word说课教案我讲课的课题是《人一辈子难免有挫折》。
下面我将从教材、教学目标、教法、学法及教学过程五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。
一、讲教材（一）、教材简析《人一辈子难免有挫折》是人教版七年级思想品德（下册）第三单元《做意志坚强的人》第五课《让挫折丰富我们的人一辈子》中的第一框，本框题共分两目：“挫折与人一辈子相伴”，“不同的态度，不同的结果”。
本框是第三单元的起始课，第三单元是前两个单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑进展，它是解决前两个单元的行为实践咨询题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的预备。
学习本框题，关于提升学生的思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人一辈子观基础，具有重要意义。
（二）、学情分析初中时期是形成正确的人一辈子观、价值观的重要时期，但我所任教的班级学生绝大多数是独生子女，家庭条件优越，父母过分溺爱，缺乏挫折经历，再加上生活阅历浅，看待挫折难免带有片面性。
（三）、教学重点和难点1、教学重点：“什么是挫折？”、“对待挫折的不同态度决定不同的人一辈子结果”。
我确定这两个教学重点的依据是：①《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》内容标准中“正确认识生活中的困难和逆境，提升心理的承担能力，保持主动进取的精神状态”的要求；②按照本课的学习目的来确定的。
本课的学习的目的确实是引导学生树立主动对待挫折的人一辈子态度。
围绕这一目的所展开的咨询题是环环相扣、层层递进的。
2、教学难点：“在人一辈子道路上，挫折什么缘故是难以幸免的”我确定这一教学难点的依据是：①《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》内容标准中“客观分析挫折与逆境，查找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”的要求；②初一学生的心理特点和思想实际（差不多在学情分析中阐述）。
二、讲教学目标1、知识和技能目标（1）、了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人一辈子的关系。
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第五课《让挫折丰富我们的人生》教学目标情感、态度与价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧。
能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
教学重点和难点：教学重点：人生难免有挫折；对待挫折的态度不同，结果也不同。
教学难点：人生难免有挫折。
教学手段：教学手段：多媒体教学过程：【导入新课】活动一：故事剖析阅读课本Ｐ60方框的内容，小组交流：邓亚萍曾经遇到了哪些挫折？赢得了哪些成功？说说自己在成长过程中遇到过哪些挫折？谈谈你对挫折的理解。
【讲授新课】第三单元做意志坚强的人【板书】第五课让挫折丰富我们的人生【板书】一、人生难免有挫折【板书】过渡：哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？１、什么是挫折？【板书】挫折即指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
【课本Ｐ61．首段末句】活动三：学习讨论，明确道理讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁：孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为著名的教育学家。
蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。
面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。
还有屈原、贝多芬、邓小平、张海迪、郑智化等人，无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。
世界上不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，都反映出人们的美好祝愿。
挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法避免。
那么挫折为什么不可能完全避免呢？２、怎样理解“人生难免有挫折”？【板书】①挫折与人生相伴。
人生的道路不会是一帆风顺的。
人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。
【课本Ｐ60．目题、首段首句，Ｐ61．次段首句。
】②挫折是人生的一部分。
从古至今，没有哪个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
【课本Ｐ62．首段末三句。
】活动四：成因探究小组讨论交流：造成挫折的因素有哪些？３、造成挫折的因素有哪些？【板书】①不能预测和及时防范的天灾。
【课本Ｐ61．次段末句】②各种人为因素造成的。
【课本Ｐ61．第三段首句】包括个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷。
【课本Ｐ61．末段首句】活动五：寓言感悟三只青蛙掉入鲜奶桶中……讨论：面对挫折，三只青蛙的态度有什么不同？最终后果如何？４、怎样理解面对挫折的态度不同结果也不同？【板书】面对困难和挫折，大致有三种人。
第一种是胆怯、懦弱的人，他们一遇到困难和挫折就放弃目标，结果一事无成。
第二种是意志不坚定或者容易满足的人，他们在困难和挫折面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。
第三种是有坚定信念、意志坚强的人，他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的不罢休，他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值。
【课本Ｐ62．末段。
】【巩固新课】活动六：情景探究情景一：中学生小明在参加数学考试时，因为一道题没有解出来，一气之下把试卷给撕了。
情景二：期中考试小强把数学考砸了，他难过地留下了眼泪。
试卷发下后，他冷静地分析了自己失利的原因，将错题全都做会，并以此为起点鼓励自己不断进步。
⑴以上两位同学受到了什么挫折？两位同学都受到了考试失败的挫折。
⑵他们对待挫折的不同态度和方法谁对谁错？请你说说原因。
小明的做法是错误的。
因为他用撕掉试卷的做法来否定失败，缺乏面对失败的勇气。
小强的做法是正确的。
因为他在考试失利后，能客观地分析原因，正视失败，把受挫的压第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生第二课时挫折面前也从容教学目标情感、态度与价值观目标：教育学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧。
能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
教学重点和难点：教学重点：艰难困苦，玉汝于成；战胜挫折有方法。
教学难点：挫折具有两重性；艰难困苦，玉汝于成；吃一堑，长一智。
教学手段：教学手段：多媒体教学过程：【导入新课】活动一：身体力行，体验挫折假如你失去双手，请用嘴在白纸上写下“我”字。
请简单谈谈你写字的感受。
活动二：挫折面前有梦想杨佩、小丹（课本Ｐ64方框的内容）的感人事迹。
小组讨论：１．不同人对待挫折的态度不同，一般会有哪几种不同态度，分别会产生哪些不同的结果？２．在挫折面前，小丹、杨佩选择了什么样的态度？３．从小丹心、杨佩的经历中，我们可以发现：挫折会对人产生什么样的影响？【讲授新课】二、挫折面前也从容【板书】１．挫折会对人产生什么影响？【板书】挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。
【课本Ｐ64．末段首句。
】活动三：欣赏张韶涵歌曲《隐形的翅膀》从《隐形的翅膀》的优美旋律和小丹、杨佩的感人故事中，你明白了什么道理？请运用课本第64页有关知识，谈谈你对这一道理的理解。
２．怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？【板书】①一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。
②在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。
③困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是“艰难困苦，玉汝于成”。
【课本Ｐ64．末段末四句。
】活动四：交流战胜挫折的经历说说你战胜挫折的经历，奉献一个通过战胜挫折获得的智慧，存入班级的智慧栏里，供大家分享、学习。
小组讨论交流：培养战胜挫折的勇气和能力对我们的成长有什么重要意义？（或：怎样理解：“吃一堑，长一智”？）３．培养战胜挫折的勇气和能力对我们的成长有什么重要意义？【板书】①“蚌病成珠”，珍珠是蚌在痛苦中艰苦磨炼的结晶。
②智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后获得的最宝贵的礼物。
【课本Ｐ65．首段。
】③在挫折面前采取挑战的姿态，能战胜挫折，又能增长知识、发展能力，成为一个成功的人。
活动五：心声流露，方法交流你印象中最深刻的一次挫折是什么？你是怎样应对的？４．怎样战胜挫折？【板书】①树立正确的人生目标。
【课本Ｐ66．末段首句。
】疑点破解：树立正确的人生目标对战胜挫折有什么重要意义？●树立正确的人生目标对战胜挫折有什么重要意义？【标注于课本Ｐ66末段左边。
】一个人一旦树立了远大的目标，就不会轻易地屈服于各种挫折，而是以顽强的毅力战胜挫折，不断前进。
【课本Ｐ66．末段末句。
】②正确认识挫折，冷静分析，采取恰当的解决办法。
【课本Ｐ67．首段。
】遭遇挫折时，要冷静分析造成挫折的各种原因，然后对症下药，找到战胜挫折的有效方法。
③激发探索创新的热情，全身心地去探索、创造。
【课本Ｐ67．末段。
】全身心地去探索、去创造，是战胜挫折、克服消极心理的有效方法。
④学会自我疏导。
【课本Ｐ68．首段首句。
】疑点破解：学会自我疏导对战胜挫折有什么重要意义？●学会自我疏导对战胜挫折有什么重要意义？【标注于课本Ｐ68末段左边。
】人在遭到挫折时往往会过多地自责，这种消极情绪对战胜挫折是很不利的。
如果不加以克服，就会丧失继续前进的勇气。
如果善于自我排解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气。
【课本Ｐ68末段。
】阅读课本Ｐ68至Ｐ69三个镜头内容，思考并回答：１．结合所学内容，说一说上面三个主人公分别用什么方式自我疏导情绪？２．还有其他自我疏导的方法吗？请你说一说。
学生回答，教师点评，解释：①合理宣泄法：向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。
②移情法：当自己情绪不佳时，换一个能使自己心情好转的情境。
③目标升华法：把怒气和悲痛转化为动力，给自己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫折。
除此之外，还有自我暗示、寻求帮助等方法。
展示名言：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。
苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克【巩固新课】活动六：知识归纳怎样战胜挫折？活动七：达标测试，拓展运用1.球王贝利成名后,在一次回答记者采访时说：“我童年时生活环境十分差，但我却在这种恶劣的环境中磨练了坚强的斗志，使我有成为球王。
我的儿子生活安逸，没有经历困难的磨练，他不可能成为球王。
”他的这番话告诉我们（）。
A.挫折总是能产生积极地作用B.只有逆境才能出人才C.意志坚强的人能勇敢面对挫折，迎接挑战，走向成功D.优越的生活条件会消磨人的意志，所以不能让生活条件越来越好2.“如果把人生比作杠杆，信念比作是它的支点，具备了这个支点，才有可能成为一个强有力的人。
”这说明对待挫折首先要（）。
A.寻求转败为胜的机会B.掌握战胜挫折的方法C.树立正确的人生目标D.积极寻求别人的帮助活动八：一封求助信：吕老师：您好！我是一名刚刚入学的中学生，近来我一直被烦恼困扰着，整日闷闷不乐，情绪很糟糕。
妈妈和爸爸一年前离婚了，我被安排在奶奶家生活。
我整日要看别人的脸色行事，不敢随便说笑。
在学校，我不愿与同学过多交谈，不希望别人了解我的一切。
前天，老师通知我请家长到校，因为我几次考试都不及格。
我不知道该怎样面对发生的事情，有时我甚至想告别眼前的一切。
吕老师，您会帮我吗？小烦讨论交流：我们应该怎样帮助小烦？活动九：朗诵诗歌，欣赏音乐，升华情感诗歌：跨越自己。
音乐：《真心英雄》。