苏教版七年级数学 第1课时有理数
苏科版数学七年级上册第一章 1.4.1 有理数的乘法

第一章 有理数1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法第1课时 有理数的乘法法则学习目标:1.掌握有理数的乘法法则并能进行熟练地运算.2.掌握多个有理数相乘的积的符号法则.重点:有理数的乘法法则,多个数相乘的符号法则. 难点:积的符号的确定.一、知识链接1.计算:(1)777++= ;(2)1212121212++++= .2.将以上两个加法运算用乘法运算表示出来:3.计算:(1)3×2;(2)3×112;(3)3126⨯;(4)320.4⨯二、新知预习 1.计算:(1)222++=(-)(-)(-) ; (2)99999++++=(-)(-)(-)(-)(-) . 2.你能将上面两个算式写成乘法算式吗?3.怎样计算? (1)6×(-5);(2)(-4)×(-5);(3)0×(-5).【自主归纳】 有理数的乘法:正数乘正数,积为 数;负数乘负数,积为 数; 负数乘正数,积为 数;正数乘负数,积为 数;零与任何数相乘或任何数与零相乘结果是 . 三、自学自测1.计算 (1)53⨯-() (2)46⨯(-) (3)79-⨯-()() (4)0.98⨯2.填空(1)-3的倒数是___________; 34的倒数是_____________. (2)______的倒数是6;___________的倒数23-.四、我的疑惑_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________一、要点探究探究点1:有理数的乘法运算1.如图,一只蜗牛沿直线l爬行,它现在的位置在l上的点O.填一填:(1)如果一只蜗牛向右爬行2cm记为+2cm,那么向左爬行2cm应记为________;(2)如果3分钟以后记为+3分钟,那么3分钟以前应记为___________.想一想:(1)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行,3分后它在什么位置?结果:3分钟后蜗牛在l上点O____边_____ cm处.可以表示为: . (2)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行,3分后它在什么位置?结果:3分钟后蜗牛在l上点O____边_____ cm处.可以表示为: . (3)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行,3分前它在什么位置?结果:3分钟前蜗牛在l上点O____边_____ cm处.可以表示为: . (4)如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行,3分前它在什么位置?结果:3分钟前蜗牛在l上点O____边_____ cm处.可以表示为: . (5)原地不动或运动时间为零,结果是什么?结果:仍在原处,即结果都是___________,可以表示为: . 根据上面结果可知:1.正数乘正数积为______数;负数乘负数积为______数;(同号得正)2.负数乘正数积为______数;正数乘负数积为______数;(异号得负)3.乘积的绝对值等于各乘数绝对值的______.4.零与任何数相乘或任何数与零相乘结果是______.有理数乘法法则两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数同0相乘,都得0.讨论:(1)若a<0,b>0,则ab 0 ;(2)若a<0,b<0,则ab 0 ;(3)若ab>0,则a、b应满足什么条件?(4)若ab<0,则a、b应满足什么条件?例1计算:(1)3×(-4);(2)(-3)×(-4).归纳:有理数乘法的求解步骤:先确定积的符号,再确定积的绝对值.例2计算:(1)(-3)×65×(-59)×(-41);(2)(-5)×6×(-54)×41归纳:(1)几个不等于零的数相乘,积的符号由_____________决定.(2)当负因数有______个时,积为负;当负因数有______个时,积为正. (3)几个数相乘,如果其中有因数为0,那么积等于_______.探究点2:倒数 例3 计算: (1)21×2; (2)(-21)×(-2) .要点归纳:有理数中仍然有:乘积是1的两个数互为倒数. 思考:数a(a ≠0)的倒数是什么?探究点3:有理数的乘法的应用 例4 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负.登山队攀登一座山峰,每登高1km ,气温的变化量为-6℃,攀登3km 后,气温有什么变化?1.计算:(1)566⨯-(-)(); (2)8×(-1.25).2.填空:-0.5的倒数是 ,一个数的倒数等于这个数本身,则这个数是 .3.已知a 与b 互为倒数,c 与d 互为相反数,m 的绝对值是4,求m ×(c +d )+a ×b -3×m 的值.4.商店降价销售某种商品,每件降5元,售出60件后,与按原价销售同样数量的商品相比,销售额有什么变化?二、课堂小结1.有理数乘法法则:两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.任何数同0相乘,都得0. 2.几个不是零的数相乘,负因数的个数为奇数时积为负数,偶数时积为正数. 3.几个数相乘若有因数为零则积为零.4.有理数乘法的求解步骤:有理数相乘,先确定积的符号,再确定积的绝对值.5.乘积是1的两个数互为倒数.2.计算:(1)221×(-4); (2)(-107)×(-215);(3)(-10.8)×(-275); (4)(-321)×0.3.计算:(1)(-125)×2×(-8);(2)(-32)×(-57)×(-146)×23; (3)78×(-32)×(-3.4)×0.4.气象观测统计资料表明,在一般情况下,高度每上升1km,气温下降6℃.已知甲地现在地面气温为21℃,求甲地上空9km 处的气温大约是多少?参考答案自主学习 一、知识链接1.(1)21 (2)602.7×3=21;12×5=60.3.(1)6. (2)92. (3)14. (4)0. 二、新知预习1.(1)-6 (2)-452.(-2)×3=-6;(-9)×5=-45.3.(1)-30. (2)20. (3)0.【自主归纳】正 正 负 负 零 三、自学自测1.(1)原式=-15. (2)原式=-24. (3)原式=63. (4)原式=7.2. 2.(1)-13 43 (2)16-32 课堂探究 一、要点探究填一填:(1)-2cm (2)-3分钟想一想:(1)右 6 (+2)×(+3)= 6 (2)左 6 (-2)×(+3)=- 6 (3)左 6 (+2)×(-3)=- 6 (4)右 6 (-2)×(-3)=6 (5)0 0×3=0;0×(-3)=0;2×0=0;(-2)×0=0 1.正 正 2.负 负 3.乘积 4.零(1)< (2)> (3)a ,b 同号 (4)a ,b 异号解:(1)原式=-12. (2)原式=12.解:(1)原式=-89. (2)原式=6.归纳:(1)负因数的个数 (2)奇数 偶数 (3)0解:(1)原式=1. (2)原式=1.解:(-6)×3=-18(℃). 答:气温下降18℃. 【针对训练】1. 解:(1)原式=5. (2)原式=-10.2. -2 1,-13.解:m×(c+d)+a×b-3×m=0+1-3m=1-3m.因为m的绝对值是4,所以m=4或-4.则原式=-11或13.4.解:(-5)×60=-300(元). 答:销售额减少300元.当堂检测1. + 90 90 + 180 180 -100 -1002.3. . (3)原式=0.4. 解:(-6)×9=-54(℃);21+(-54)=-33(℃).答:甲地上空9km处的气温大约为-33℃.第一章有理数1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法第2课时有理数乘法的运算律及运用学习目标:1.掌握乘法的分配律,并能灵活的运用.2.掌握有理数乘法的运算律,并能利用运算律简化乘法运算.重点:有理数的乘法运算律及其应用.难点:分配律的运用.一、知识链接1.有理数的乘法法则:两数相乘,同号________,异号_______,并把_________相乘.一个数同0相乘,仍得________.2.进行有理数乘法运算的步骤:(1)确定_____________;(2)计算____________.3.小学学过的乘法运算律:(1)___________________________________.(2)___________________________________.(3)___________________________________.二、新知预习1.填空(1) (-2)×4=_______ , 4×(-2)=________.(2) [(-2)×(-3)]×(-4)=_____×(-4)=______ , (-2)×[(-3)×(-4)]=(-2)×_____=_______. (3) (-6)×[4+(-9)]=(-6)×______=_______, (-6)×4+(-6)×(-9)=____+____=_______; 2.观察上述三组式子,你有什么发现?【自主归纳】 在有理数的范围内,乘法的交换律和结合律,以及乘法对加法的分配律仍然适用.(1)乘法交换律:两个有理数相乘,交换因数的位置,积不变. 用字母表示为:ab ba =.(2)乘法结合律:对于三个有理数相乘,可以先把前面两个数相乘,再把结果与第三个数相乘;或者先把后两个数相乘,再把第一个数与所得结果相乘,积不变. 用字母表示为:()()ab c a bc =.(3)乘法对加法的分配律:一个有理数与两个有理数的和相乘,等于把这个数分别与这两个数相乘,再把积相加. 三、自学自测计算:(1)44258⨯⨯(-)(-1.)(-); (2)151⨯⨯(-2)(-);(3)31()4085-⨯.四、我的疑惑______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、要点探究探究点1:有理数乘法的运算律 第一组:(1) 2×3=6 3×2=6 2×3 = 3×2(2) (3×4)×0.25=3 3×(4×0.25)=3 (3×4)×0.25= 3×(4×0.25)(3) 2×(3+4)=14 2×3+2×4=14 2×(3+4)=2×3+2×4思考:上面每小组运算分别体现了什么运算律?第二组:(1) 5×(-6) = -30 (-6 )×5=-30 5× (-6) = (-6) ×5(2) [3×(-4)]×(- 5)=(-12)×(-5) =60 3×[(-4)×(-5)]=3×20=60(3) 5×[3+(-7 )]=5×(-4)=-20 5×3+5×(-7 )=15-35=-20 5×[3+(-7 )] = 5×3+5×(-7 ) 结论:(1)第一组式子中数的范围是________; (2)第二组式子中数的范围是________;(3)比较第一组和第二组中的算式,可以发现____________________________. 归纳总结1.乘法交换律:ab =ba2.乘法结合律:(ab)c = a(bc)3.乘法分配律:a(b +c)=ab +ac ,a(b +c +d )=ab +ac +ad 例1 用两种方法计算:(41+61-21)×12.练一练:计算:① (-8)×(-12)×(-0.125)×(-31)×(-0.1) ② 60×(1-21-31-41) ③ (-43)×(8-131-4 )④ (-11)×(-52)+(-11)×2 53 +(-11)×(-51)例2 下面的计算有错吗?错在哪里?(-24)×(31 - 43 + 61 - 85 ) 解:原式=-24×31-24×43+24×61-24×85=-8-18+4-15=-41+4 =-37易错提醒:1.不要漏掉符号;2.不要漏乘.1.计算: (1) 60×(1-21-31- 41) ; (2)5(8)(7.2)(2.5)12-⨯-⨯-⨯. 2.计算(1)(-426)×251-426×749;(2)95×(-38)-95×88-95×(-26).1.计算(-2)×(3-12),用分配律计算过程正确的是( )A.(-2)×3+(-2)×(-12) B.(-2)×3-(-2)×(-12) C.2×3-(-2)×(-12) D.(-2)×3+2×(-12)2.计算:3.计算:参考答案自主学习一、知识链接1.得正得负绝对值02.(1)运算顺序(2)得出结果3. (1)乘法交换律ab=ba (2)乘法结合律(ab)c=a(bc) (3)乘法分配律(a+b)c=ac+bc二、新知预习1.(1)-8 -8 (2)6 -24 12 -24 (3)(-5)30 -24 54 302.每组式子的两个结果都相同.三、自学自测(1)原式=-440. (2)原式=30. (3)原式=7.课堂探究一、要点探究思考:(1)乘法交换律(2)乘法结合律(3)分配律结论:(1)正数(2)有理数(3)各运算律在有理数范围内仍然适用解:原式=-1.练一练:①原式=-0.4. ②原式=-5. ③原式=-2. ④原式=-22.解:有错.正确解法为:原式=(-24)×13+(-24)×(-34)+(-24)×16+(-24)×(-58)= -8+18-4+15=21.【针对训练】1. 解:(1)原式=-5. (2)原式=-60.2.解:(1)原式=-426000. (2)原式=-9500.二、课堂小结ab=ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc负因数的个数奇数负偶数正0当堂检测1. A2. 解:(1)原式=-8500. (2)原式=25. (3)原式=15. (4)原式=-6.3. 解:(1)原式=1700. (2)原式=0. (3)原式=4.97. (4)原式=-90.。
(完整版)苏教版七年级数学-有理数整理、修订篇
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苏教版七年级数学《有理数》1.1 正数和负数负数:从前学过的0 之外的数前方加上负号“-”的数叫做负数。
正数:从前学过的0之外的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数,0是正数与负数的分界。
在同一个问题中,分别用正数和负数表示的量拥有相反的意义注: -a 不必定是负数, +a 也不必定是正数;1.2.1 有理数:凡能写成q( p,q为整数且 p0) 形式的数,都是有理数。
p(1)正整数、 0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数 .正有理数正整数正整数正分数整数零(2) 有理数的分类 : ①有理数零② 有理数负整数负有理数负整数分数正分数负分数负分数注意:1)0 不是正数,也不是负数;2)不是有理数;无穷不循环小数不是有理数。
无穷循环小数是有理数;3)小数也归为分数。
4)自然数 0 和正整数;5) a>0 a 是正数; a< 0 a 是负数;6) a≥0 a 是正数或 0 a 是非负数;7) a≤ 0 a 是负数或 0 a 是非正数 .1.2.2 数轴:规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。
数轴的作用:全部的有理数都能够用数轴上的点来表达。
注意事项:⑴数轴的原点、正方向、单位长度三因素,缺一不行。
⑵同一根数轴,单位长度不可以改变。
一般地,设 a 是一个正数,则数轴上表示a 的点在原点的右侧,与原点的距离是 a 个单位长度;表示数- a 的点在原点的左侧,与原点的距离是 a 个单位长度。
1.2.3 .相反数:只有符号不一样的两个数叫做相反数。
注意: (1) 一般地, a 和-a 互为相反数,特别地,0 的相反数仍是0;(2) a-b+c 的相反数是-a+b-c ;a-b 的相反数是b-a ;a+b 的相反数是-a-b ;(3)相反数的和为0 a+b=0 a 、b 互为相反数.一般地,设 a 是一个正数,数轴上与原点的距离是 a 的点有两个,它们分别在原点左右,表示 -a 和a,我们说这两点对于原点对称1.2.4. 绝对值:一般地,数轴上表示数 a 的点与原点的距离叫做数 a 的绝对值。
苏科版数学七年级上册第一章1.4有理数的乘除法
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第一章 有理数1.4 有理数的乘除法1.4.2 有理数的除法第1课时 有理数的除法法则学习目标:1.认识有理数的除法,经历除法的运算过程.2.理解除法法则,体验除法与乘法的转化关系.3.掌握有理数的除法及乘除混合运算.重点:有理数的除法法则及运算. 难点:准确、熟练地运用除法法则.一、知识链接1.填一填:2.有理数的乘法法则:两数相乘,同号________,异号_______,并把_________相乘. 一个数同0相乘,仍得________. 3.进行有理数乘法运算的步骤: (1)确定_____________; (2)计算____________. 二、新知预习1.根据除法是乘法的逆运算填空: (+2)×(+3)=+6(+6)÷(+2)=_________, 对 162+⨯=__________. (-2)×(-3)=+6(+6)÷(-2)=_________, 比 16()2+⨯-=__________. 2.对比观察上述式子,你有什么发现?【自主归纳】 有理数的除法法则:除以一个数(不等于0)等于乘这个数的____________. 3.根据有理数的乘法法则和除法法则,讨论:(1)同号两数相除,商的符号怎样确定,结果等于什么?(2)异号两数相除,商的符号怎样确定,结果等于什么? (3)0除以任何一个不等于0的数,结果等于什么?【自主归纳】 两数相除,同号得______, 异号得______,并把绝对值______.0除以任何不等于0的数都得______. 三、自学自测 计算:(1) (-8)÷(-4); (2) (-9)÷3 ;(3) 213532⎛⎫⎛⎫-÷ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; (4)0÷(-1000).四、我的疑惑______________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、要点探究探究点1:有理数的除法及分数化简问题1:根据“除法是乘法的逆运算”填空: (-4)×(-2)=8 8÷(-4)= 6×(-6)=-36 -36÷6= (-3/5)×(4/5)= -12/25 -12/25 ÷(-3/5)= -8÷9=-72 -72÷9= 8÷(-4)= 8×(-1/4)= -36÷ 6= –36 ×(1/6)= -12/25 ÷ (-3/5)= (-12/25)×(-5/3)= -72÷9= -72×(1/9)=问题2:上面各组数计算结果有什么关系?由此你能得到有理数的除法法则吗?结论:有理数除法法则(一):除以一个不等于0的数,等于乘这个数的 . 用字母表示为a ÷b =a ×b1(b ≠0) 问题3:利用上面的除法法则计算下列各题: (1)-54 ÷(-9);(2)-27 ÷ 3;(3)0 ÷(-7); (4)-24÷(-6).思考:从上面我们能发现商的符号有什么规律?结论:有理数除法法则(二):两数相除,同号得 ,异号得 ,并把绝对值 .0除以任何一个不等于0的数,都得 .思考:到现在为止我们有了两个除法法则,那么两个法则是不是都可以用于解决两数相除呢?归纳:两个法则都可以用来求两个有理数相除.如果两数相除,能够整除的就选择法则二,不能够整除的就选择用法则一.例1 计算(1)(-36)÷ 9; (2)(-2512)÷(-53).计算:(1)24÷(-6); (2)(-4)÷21; )0÷43; (4)(-87)÷(-74).例2 化简下列各式: (1)312-;(2)1245--.探究点2:有理数的乘除混合运算 例3 计算: (1)(-12575)÷(-5); (2)-2.5÷85×(-41).方法归纳:(1)有理数除法化为有理数乘法以后,可以利用有理数乘法的运算律简化运算;(2)乘除混合运算往往先将除法化为乘法,然后确定积的符号,最后求出结果(乘除混合运算按从左到右的顺序进行计算).1.(1)(-24)÷4; (2) (-18)÷(-9); (3) 10÷(-5).2.计算:(1)(-24)÷[(-32)×49];(2)(-81)÷214×49÷(-16).二、课堂小结 一、有理数除法法则: 1.a ÷b =a ×b1(b ≠0);2.两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数,都得0.二、有理数除法化为有理数乘法以后,可以利用有理数乘法的运算律简化运算.三、 乘除混合运算往往先将除法化为乘法,然后确定积的符号,最后求出结果(乘除混合运算按从左到右的顺序进行计算)1.计算:(1)(-54)÷(-2); (2)-0.5÷87×(-45); (3)(-7)÷(-23)÷(-57)2.填空:(1)若 a,b 互为相反数,且a≠b ,则ba= ________, (2)当a <0时,aa || =_______; (3)若a>b,ba<0,则a,b 的符号分别是_______.参考答案自主学习 一、知识链接 1.从左往右依次填:15 89 17 0没有倒数 -1 -352. 得正 得负 绝对值 03.(1)运算顺序(2)得出结果二、新知预习1.3 3 -3 -32.【自主归纳】倒数3.【自主归纳】正负相除0三、自学自测(1)原式=2. (2)原式=-3. (3)原式=-23. (4)原式=0.课堂探究一、要点探究结论:倒数问题3:解:(1)原式=6. (2)原式=-9. (3)原式=0. (4)原式=4. 结论:正负相除0解:(1)原式=-4. (2)原式=4 5 .【针对训练】解:(1)原式=-4. (2)原式=-8解:(1)原式=-4. (2)原式=15 4 .解:(1)原式=2517. (2)原式=1.【针对训练】1. 解:(1)原式=-6. (2)原式=2. (3)原式=-2.2. 解:(1)原式=36. (2)原式=1.当堂检测1.解:(1)原式=25. (2)原式=57. (3)原式=-103.2. 解:(1)-1 (2)-1 (3)a>0,b<0 (4)-4第一章有理数1.4 有理数的乘除法1.4.2 有理数的除法第2课时有理数的加、减、乘、除混合运算学习目标:1.进一步理解有理数的加减乘除法则,能熟练地进行有理数的加减乘除运算.2.通过有理数的加减乘除运算的学习,体会数学知识的灵活运用.重点:能熟练地进行有理数的加减乘除运算.难点:体会各种运算法则在实际计算中的运用.一、知识链接1.我们目前都学习了有理数的哪些运算?2.小学的四则混合运算的顺序是怎样的?二、新知预习 【自主归纳】1.一个运算中,含有有理数的加、减、乘、除等多种运算,称为有理数的混合运算.2.有理数混合运算的顺序:先算 ,再算 ,同级运算从 往 依次计算,如有括号,先算 内的.三、自学自测 计算:(1)(-38)-(-24)-(+65); (2)-2.5×(-4.8)×(0.09)÷(-0.27);(3)3-⨯()12-(-6); (4)(-4×3-6)-410-+÷()3四、我的疑惑______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、要点探究探究点1:有理数的加减乘除混合运算 问题:说说下面各题的运算顺序: (1)-8+4÷(-2);(2)(-7)×(-5)-90÷(-15); (3)[1241-(83+61-43)×24]÷5.归纳总结:有理数混合运算的顺序:先算乘除,再算加减,同级运算从左往右依次计算,如有括号,先算括号内的. 例1 计算:(1)6-(-12)÷(-3);(2)(-48)÷8-(-25)×(-6); (3)42×(-32)+(-43)÷(-0.25).例2. 请你仔细阅读下列材料,然后回答问题:计算: (-130)÷(32-101+61-52)解法一:原式=(-301)÷[32+61-(101+52)] =(-301)÷(65-21) =(-301)×3=-101. 解法二:原式的倒数为(32-101+61-52)÷(-130)=(32-101+61-52)×(-30) =-20+3-5+12=-10. 故(-130)÷(32-101+61-52)=-101.根据你对所提供材料的理解,选择合适的方法计算:(-421)÷(61-143+32-72).探究点2:有理数混合运算的应用例3 某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元,4~6月平均每月盈利2万元,7~10月平均每月盈利1.7万元,11~12月平均每月亏损2.3万元,这个公司去年总盈亏情况如何?探究点3:24点游戏“从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张,根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次),使得运算结果为24或-24.其中红色扑克牌(花色为♥和♦)代表负数,黑色扑克牌(花色为♠和♣)代表正数,J 、Q 、K 分别代表11、12、13”. 小飞抽到了这样几张牌:他运用下面的方法凑成了24: 7×(3÷7+3)=24问题1:如果抽成这几张牌,你能凑成24吗?问题2:如果抽成这几张牌,你能凑成24吗?1.计算:(1) 555.62214-+÷-⨯-()(); (2)3210.225-+-⨯÷-()(); (3)241×(-76)÷(45-2); (4)113127213131236433--+⨯-+⨯--⨯()()().2.现有四个有理数3,4,-6,10,将这四个数(每个数只能用一次)进行加减乘除四则运算,使其结果等于24,请写出一个符合条件的算式.二、课堂小结1.有理数的加减乘除混合运算顺序先算乘除,再算加减,同级运算从左往右依次计算,如有括号,先算括号内的. 2.利用运算律进行简便计算.1.1.下列各式中,结果相等的是( ) A.6÷(3×2)和 6÷3×2 B.(-120+400)÷20和-120+400÷20 C.-3-(4-7)和-3-4-7 D.-4×2÷8和-4×(2÷8)2.计算:(1)23×(-5)-(-3)÷1283; (2)-7×(-3)×(-0.5)+(-12)×(-2.6). 3.计算:(1)2×(-3÷19)-4×(-3)+15; (2)-8+(-3)×[-4÷(-14)+2]-6÷(-2).4. 一天,小红与小莉利用温差测量山峰的高度,小红在山顶测得温度是-1℃,小莉此时在山脚测得温度是5℃.已知该地区高度每增加100米,气温大约降低0.8℃,这个山峰的高度为多少? (山脚海拔0米)参考答案自主学习 一、知识链接 1.加减乘除2. 先乘除,后加减,同级运算从左至右,有括号先算括号内,再算括号外.括号计算顺序:先小括号,再中括号,最后大括号. 二、新知预习【自主归纳】乘除 加减 左 右 括号 三、自学自测 解:(1)原式=-79. (2)原式=-4. (3)原式=-30. (4)原式=-20.课堂探究 一、要点探究1)原式=2. (2)原式=-156. (3)原式=-25.解:原式的倒数为-14,所以原式=(-1.5)×3+2×3+1.7×4+(-2.3)×2=3.7. 答:这个公司去年全年盈利3.7万元.问题1:7×[3÷7-(-3)]=24.问题2:(-7)×[(-3)÷7-3]=24;7×[3+(-3)÷(-7)]=24. 【针对训练】1. 解:(1)原式=-32. (2)原式=- (3)原式=187. (4)原式=-59.2. 解:例如:3×[(-6)+4+10]=24;4-(-6)÷3×10=24;3×(10-4)-(-6)=24.当堂检测 1.D 2. 解:(1)原式=13. (2)原式=20.7. 3. 解:(1)原式=-27. (2)原式=-59.4. 解: 依题意得[5-(-1)]÷0.8×100 =6÷0.8×100 =750(米). 答: 这个山峰的高度为750米.。
有理数[PPT课件白板课件思维导图知识点]苏教版初一七年级上册下册数学
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现实生活中存在着许多可以使用负数 去表示的现象,因此负数的引入确实是生 活的实际需要,生活中许多具有相反意义 的量可以用正负数来表示。
概念引入
这里出现了一种新数: - 3 表示零下3摄氏度, - 2.7% 表示减少2.7% , -4.5 ,-1.2分别表示支出4.5元,亏空1.2元。
练习
读下列各数,指出下列各数中的正数、负数: +7、-9、 4 、-4.5 、 998、 3
解:+7、
4 3
、988是正数,
-9、-4.5 是负数
思考
一个数不是正数就是负数, 对吗?
笔记:0既不是正数也不是负数。 0是正负数的分界。
为什么要引入负数
人们由记数、排序产生类似于1、2、 3…这样的数,由表示“没有”“空位”, 产生数0,由分物、测量、产生分数。
概念引入 我们把以前学过的数大于零叫做 正数。
有时在正数前面也加上“+”(正)号。 如+0.5、+3、…… “+”号可以省略。
我们把在以前学过的数(0除外)前面加 上负号“-”的数叫做负数。
如-3、-0.5、 2 …… “-”号不能省略。 3
正负数的读法
一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “-”号读着“负”,如:“-5”读着“负 5”; “+”号读着“正”,如:“+3”读着“正 3”
小华的体重减少1千克,
记作:
千克,
换一种说法还可以说成:
增加:
千克。
①汉语描述变为相反数时 ②正负数变为相反。
检测
2、如果收入2000元,记为+2000那
么支出5000元,记为
有理数与无理数 课件 苏科版数学七年级上册
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2
的个数有 ( D )
A
3个
B 4个
C
5个
D 6个
P8
4-2 练
在下列数 ,21 ,2.010010001......,25% ,3.1415926,,
0 0.222......
3
中,属于分数的有(
B
)
A
2个
B
3个
C
4个
D
5个
有理数按定义分类
正整数
整数
0
负整数
有理数
正分数
分数
负分数
把下列各数分别填入相应集合内
(3)一运动员某次跳水过程中水面距离跳板3m,水
面高度记作 3 m,该运动员跳水的最高点离跳板2m,
最高点可记作 2 m.
例2
四位同学周六上午在某农场采摘了四筐杨梅,每筐杨梅以5千克
为基准,超过的千克数记为正数,不足的千克数记为负数,则
这四筐杨梅中质量最重的一筐比最轻的一筐重(
0.1
A
A.0.3千克
B
有理数是整数
C
整数一定是正数
D
有理数包括整数和分数
P8
下列说法中正确的是( C )
A
正有理数和负有理数统称为有理数
B
零的意义是没有
C
Байду номын сангаас
零是最小的自然数
D
正数和分数统称为有理数
3 练
把下列各数的序号填在相应的集合内:
(4)
(3)
( 1 ) 100
( 2 ) 99%
1
(8)1
6
( 6 ) 2
0属于整数,0是区分正负的分界线
回顾
苏教科版初中数学七年级上册-有理数PPT课件
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1.负数:在正数前面加“—”的数;
0既不是正数,也不是负数。
判断: 1)a一定是正数;× 2)-a一定是负数;× 3)-(-a)一定大于0;× 4)0是正整数。×
2.有理数:整数和分数统称有理数。
整数
正整数 零
自然数或非 负整数
有理数
负整数
有理数
分数
正有理数 零 负有理数
6.绝对值
一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原
点的距离。 3
4
2
-3 –2 –1 0 1 2 3 4
1)数a的绝对值记作︱a︱;
若a>0,则︱a︱= a ; 2) 若a<0,则︱a︱= -a ;
若a =0,则︱a︱= 0 ;
3) 对任何有理数a,总有︱a︱≥0.
7.有理数大小的比较
1)可通过数轴比较: 在数轴上的两个数,右边的数
正分数 负分数
正整数
正分数 负整数 负分数
非负数: 正数和零
非正数: 负数和零
小数和分数 的关系?
判断:
(1)整数一定是自然数(× ) (2)自然数一定是整数(√ )
填空: 最小的自然数是_0_, 最大的负整数是_-1_, 最小的正整数是_1_, 最大的非正数是_0_。
等于本身的数?
绝对值等于本身的数 正数和零
4.相反数
符号不同,绝对值相同的两个数,其中一个是另一
个的相反数。 1)数a的相反数是-a
(a是任意一个有理数); 2)0的相反数是0.
3)若a、b互为相反数,则a+b=0.
-4
4
-2 2
-4 -3 –2 –1 0 1 2 3 4
5.倒 数 乘积是1的两个数互为倒数 .
苏版初一上册数学第一章《有理数》第1讲有理数(解析+解析)
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苏版初一上册数学第一章《有理数》第1讲有理数(解析+解析)第一部分知识梳理知识点一:正数、负数1、正数:像1、2.5、如此大于0的数叫做正数;2、负数:在正数前面加上“-”号,表示比0小的数叫做负数;3、0即不是正数也不是负数,0是一个具有专门意义的数字,0是正数和负数的分界,不是表示不存在或无实际意义。
概念剖析:①、判定一个数是否是正数或负数,不能用数的前面加不加“+”“-”去判定,要严格按照“大于0的数叫做正数;0小的数叫做负数”去识别。
②、正数和负数的应用:正数和负数通常表示具有相反意义的量。
③、所有正整数组成正整数集合;所有负整数组成负整数集合;正整数、0、负整数统称为整数,正整数、0、负整数组成整数集合;④、常常有温差、时差、高度差(海拔差)等等差之说,其算法为高温减低温等等;知识点二:有理数整数和分数统称为有理数。
有理数的分类如下:(1)按定义分类:(2)按性质符号分类:概念剖析:①、整数和分数统称为有理数,也确实是说假如一个数是有理数,则它就一定能够化成整数或分数;②、正有理数和0又称为非负有理数,负有理数和0又称为非正有理数③、整数和分数都能够化成小数部分为0或小数部分不为0的小数,但并不是所有小数差不多上有理数,只有有限小数和无限循环小数是有理数;知识点三:数轴标有原点、正方向和单位长度的直线叫作数轴。
数轴有三要素:原点、正方向、单位长度。
画一条水平直线,在直线上取一点表示0(叫做原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。
在数轴上所表示的数,右边的数总比左边的数大,即从数轴的左边到右边所对应的数逐步变大,因此正数都大于0,负数都小于0,正数大于负数。
概念剖析:①、画数轴时数轴的三要素原点、正方向、单位长度缺一不可;②、数轴的方向不一定差不多上水平向右的,数轴的方向能够是任意的方向;③、数轴上的单位长度没有明确的长度,但单位长度与单位长度要保持相等;④、有理数在数轴上都能找到点与之对应,一样地,设a 是一个正数,则数轴上表示数a 的点在原点的右边,与原点的距离是a 个单位长度;表示数a -的点在原点的左边,与原点的距离是a 个单位长度。
苏教版七年级上册数学 1.4.1 第1课时 有理数的乘法法则 教学课件
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例2、 用正负数表示气温的变化量,上升为正,下降为负。 登山队攀登一座山峰,每登高1km,气温的变化量为-6℃,攀 登3km后,气温有什么变化?
解:(-6)×3=-18 答:气温下降18℃。
商店降价销售某种商品,每件降5元,售出60件后,与 按原价销售同样数量的商品相比,销售额有什么变化?
解:规定:提价为正,降价为负 (-5)×60=-300
2.几个不是零的数相乘,负因数的个数为
奇数时积为负数 偶数时积为正数
3.几个数相乘若有因数为零则积为零.
4.有理数乘法的求解步骤: 有理数相乘,先确定积的符号,再确定积的绝对值.
5.乘积是1的两个数互为倒数.
学生课堂行为规范的内容是: 按时上课,不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪,与老师问候。 上课时衣着要整洁,不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师,服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事,保持课堂良好纪律秩序。
谢 谢 大 家 听课时有问题,应先举手,经教师同意后,起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物,不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅,并协助老师关好门窗、关闭电源。
归纳: 当负因数的个数为奇数时,积为_负___; 当负因数的个数为偶数时,积为_正___。 结论1:几个不等于0的数相乘,积的符号由 _负__因__数__的__个__数___决定; 结论2:有一个因数为0,则积为_0___;
巩固练习
1,判断下列积的符号
(1 ). 2 3 4 正 1
(2 ). 2 3 5 负 6
5. 若 ab>0,则必有 ( D )
初中数学(苏科版)七年级-《有理数和无理数》1课件(共32张)(课件免费下载)
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答:小明在冷饮店。
课后作业
1.2 有理数(第一课时)测试题
4.引入负数后,整数除了小学学的整数外,还包含其它的整 数吗? 分数除了小学学的分数外,还包含其它的分数吗?
>>数的分类
•正整数:110,+75,305,18,+10 •零:0 •负整数:-52 •正分数:12.91,12.96,1.1,122.5,182.5,2/3 •负分数:-7.5,-2/13
交流与讨论
以下是两位同学给出的有理数的分类方法, 你认为他们的分类正确吗?
有理数
正整数 正有理数
正分数
负整数 负有理数
负分数
不能忘了 零哦!
交流与讨论
以下是两位同学给出的有理数的分类方法, 你认为他们的分类正确吗?
有理数
正数 整数 分数 负数 零
分类要有标 准哦!
动笔练一练
练习1:把下列各数填在相应的集合中:
动脑想一想
12.91,1.1,-7.5等为什么被列为分数?
12.91等都可以转化成分数: 12.91 =
1.1 = 1 1 = 11 10 10
-7.5 = -7 1 = -15 22
>>有理数
•正整数、零、负整数统称为整数。 •正分数、负分数统称为分数。 •整数和分数统称为有理数。
>>有理数的分类
有理数
_整__数___
正整数 0
负整数
正分数 _分__数___
负分数
交流与讨论
学了有理数的分类后,聪明的你想过没有——有 没有一些数不是有理数呢?
>>探究总结
•两个整数的比(如 2 , - 1 )都可以化成有限小 32
数或无限循环小数。
苏科版七年级第一学期数学 有理数 有理数与无理数 教学课件

(整数可以表示成分母为1的分数).当把无理数与有理数都写成小数形式时,
无理数是无限不循环小数,如π=3.14159265…,不能写成分数.(笔记)
示例3
下列说法∶①有理数就是有限小数;②无限小数是无理数;③无限不循
环小数是无理数;④ 是分数. 其中正确的有( A
22 , 0.030030003 …(相邻两个3之间依次多一个0)。
非负整数集合:{
0 ,1
分数集合:{-, - 1.ሶ ሶ ,-3.2
无理数集合:{
…};
பைடு நூலகம்…};
1-π , 0.030030003 …
… }.
随堂巩固
3、把下列各数分别填入相应的集合中:-(-230), ,0,-0.99,1.31, ,
如面积为3的正方形的边长表
示的数、体积为5的正方体的
棱长表示的数等
拓展
⑴无理数与有理数的和、差 一定是 无理数。
⑵无理数与非0的有理数的积、商一定是无理数.
三、无理数的概念(难点)
示例2
在下列各数中,无理数的个数是( C )
0.51515354…、0、. ሶ 、3π、 、6.1010010001…、
句除外)
①零既不是正数也不是负数;
②零小于正数,大于负数;
③零不能做分母;
④零是最小的非负数;
⑤零的相反数是零;
⑥任何不为零的数的零次幂为1;
⑦零乘以任何数都是零等.
一、课堂作业:
1、课本第14页,2.2习题第1题;第60页,复习题第1题。(预计用时10分钟)
苏科版数学七年级上册《有理数的加法与减法》(第1课时)word教案

《2.5 有理数的加法与减法》教案教学目标1.了解有理数加法的意义,理解有理数加法法则的合理性;2.能运用有理数加法法则,正确进行有理数加法运算;3.经历探索有理数加法法则的过程,感受数学学习的方法;4.通过积极参与探究性的数学活动,体验数学来源于实践并为实践服务的思想,激发学生的学习兴趣,同时培养学生探究性学习的能力.教学重点能运用有理数加法法则,正确进行有理数加法运算.教学难点经历探索有理数加法法则的过程,感受数学学习的方法.教学过程一、创设情境小学里,我们学过加法和减法运算,引进负数后,怎样进行有理数的加法和减法运算呢?1.试一试甲、乙两队进行足球比赛.如果甲队在主场赢了3球,在客场输了2球,那么两场比赛后甲队净胜1球.你能把上面比赛的过程及结果用有理数的算式表示出来吗?做一做:比赛中胜负难料,两场比赛的结果还可能有哪些情况呢?动动手填表:2.我们知道,求两次输赢的总结果,可以用加法来解答,请同学们先个人研究,后小组交流.你还能举出一些应用有理数加法的实际例子吗?如果把赢3球记作“+3”,输2球记作“-2”,那么计算甲队在两场比赛中的净胜球数,就只要把(+3)与(-2)合起来,即把(+3)与(-2)相加,列出算式(+3)+(-2).我们已经知道,甲队在两场比赛中净胜1球,于是:(+3)+(-2)=+1.二、探究归纳1.把笔尖放在数轴的原点,沿数轴先向左移动5个单位长度,再向右移动3个单位长 ”的位置上.度,这时笔尖停在“2用数轴和算式可以将以上过程及结果分别表示为:算式:________________________2.把笔尖放在数轴的原点,沿数轴先向右移动3个单位长度,再向左移动2个单位长度,这时笔尖停在“1”的位置上.用数轴和算式可以将以上过程及结果分别表示为:算式:________________________3.把笔尖放在数轴的原点,沿数轴先向左移动3个单位长度,再向左移动2个单位长度,这时笔尖的位置表示什么数?请用数轴和算式分别表示以上过程及结果:算式:________________________仿照上面的做法,请在数轴上呈现下面的算式所表示的笔尖运动的过程和结果.=+-=-++=-++=+++)5()4()4()5()3()3()3(4.观察、思考、讨论、交流并得出有理数加法法则.讨论:两个有理数相加时,和的符号及绝对值怎样确定?你能找到有理数相加的一般方法吗?请同学们先个人研究,用铅笔在数轴上模拟,后小组交流.=-+=++-=-++=-++=-+-=+++)3()4()4()5()3()2()3()2()1()2()3(算式:2)3()5(-=++-.算式:1)2()3(+=-++.5)2()3(-=-+-两个有理数相加,和的符号怎样确定?和的绝对值怎样确定?有理数加法法则:(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;(2)异号两数相加,绝对值相等时,和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;(3)一个数与0相加,仍得这个数.三、实践应用 例1 计算并注明相应的运算法则:(1))3()15(-+-;(2))20()180(++-;(3))5(5-+;(4))2(0-+.请同学们先个人研究,后小组交流,将研究结果进行整理.(1)18)3()15(-=-+-;(2)160)20()180(-=++-;(3)0)5(5=-+;(4)2)2(0-=-+.四、随堂练习课本P32的练一练第A :1、B :2题.根据有理数加法法则,要求一边做,一边想法则,可以直接写出结果. 总结:通过这节课你学到了什么?课后作业:课本P39习题2.5的第1题.。
苏教版七年级数学上册《有理数》课件
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3. 填空题。
±3
-1
1) 若|a|=3,则a=____; 5|a+1|=0,-3则a=____。
2) 若|a-5|+|b+3|=0,则a=-_2__,b=2___。
3) 若|x+2|+|y-2|=0,则x=___,y=___。
3.
4) 绝对值小于2的整数有_0_,__±__1__。 5) 绝对值等于它本身的数有_零__和__正__数____。
D 0.25的相反数的倒数是-0.25
③用-a表示的数一定是(D)
A .负数 B. 正数 C .正数或负数 D.都不对
④一个数的相反数是最小的正整数,那么这个数 是(A)
A .–1 B. 1 C .±1 D. 0
3.①互为相反的两个数在数轴上位于原点两旁(×) ②在一个数前面添上“-”号,它就成了一个负数(× ) ③ 只要符号不同,这两个数就是相反数(×)
二、 数 轴
1. _规__定_了_原_点__、_正_方__向_和_单_位__长_度_的__直_线____叫数轴。 2. 练习1、在数轴上画出表示下列各数的点,并按从大
到小的顺序排列,用“>”号连接起来。 4, -|-2|, -4.5, 1, 0。
3. ①比-3大的负整数是__-_2,__-1__; ②已知m是整数 且-4<m<3,则m为_-_3,__-2_,_-_1,_0_,_1_,_2___。 ③有理数 中,最大的负整数是_-1_,最小的正整数是_1_。最大的
1. -5的相反数是_5_;-(-8)的相反数是_-8_;a
的相反数是-a__;0的相反数是0 __;-1/2的相反
数的倒数是2 __ ;倒数等于它本身的±是1___。
七年级数学上册 有理数减法(第1课时)课件 苏科版
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实际问题
某日合肥的最高气温是22℃,最低气温
是13 w.ne温t 港差中数分学别网是多少?
解:22-13=9(℃)
?
16-(-5)=?
问题① 比较下列算式
减法
加法
(+10)-(+3)= +7 (+10)+(-3)= +7
答:珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高9003米。
课堂小结
(1)有理数减法法则及字母表示。 (2)转化思想的运用(减法转化为加法)
可以看出两式的结果相同。即: (+10 ) -(+3)= (+10)+(-3)
结论:减去一个正数,等于加上这个数的相反数。
问题② 计算 (-10)-(-3)
∵( - 7)+( - 3)= - 10 ∴( - 10)-(-3)=-7 而( - 10)+(+3)=-7 于是有
( - 10 ) -(-3)= ( - 10)+(+3)
复习:①计算
(1) 2.6+3.1= 5.7 (2)(-2.6)+(-3.1)= -5.7 (3) (+ 8)+(-3)= +5 (4) (-2)+0.6= -1.4 (5)(+5)+(-5)= 0 (6)(-6.9)+0= -6.9 (7) 16+0= 16
(1) 同号两数相加,取 相同的符号,并把绝对 值相加.
(2 ) 绝对值不相等的异号 两数相加,取绝对值较大 的加数的符号,并用较大 的绝对值减去较小的绝对 值.互为相反数的两个数 相加得0.
(3) 一个数与0相加,仍 得这个数.
②化简下列各式符号
苏版数学初一上册课程讲义第一章:有理数的加减法-教师版
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苏版数学初一上册课程讲义第一章:有理数的加减法-教师版知识定位讲解用时:3分钟A、适用范畴:人教版初一,基础一样;B、知识点概述:本讲义要紧用于人教版初一新课,本节课我们要学习有理数的加法,有理数的减法;核心部分是有理数加减法的混合运算。
知识梳理讲解用时:20分钟)2表讲解用时:3分钟解题思路:由图1能够看出白色表示正数,黑色表示负数,观看图2即可列式.教学建议:引导学生读明白题目信息是解题的关键.难度:3 适应场景:当堂练习例题来源:无年份:2021【练习1.1】在下列执行异号两数相加的步骤中,错误的是()①求两个有理数的绝对值;②比较两个有理数绝对值的大小;③将绝对值较大数的符号作为结果的符号;④将两个有理数绝对值的和作为结果的绝对值A.①B.②C.③D.④【答案】D【解析】解:执行异号两数相加的步骤:①求两个有理数的绝对值,正确;②比较两个有理数绝对值的大小,正确;③将绝对值较大数的符号作为结果的符号,正确;④将两个有理数绝对值的和作为结果的绝对值,错误.故选:D.讲解用时:2分钟解题思路:依照有理数加法法则:①同号相加,取相同符号,并把绝对值相加.②绝对值不等的异号加减,取绝对值较大的加数符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,进而判定即可.教学建议:强调有理数加减法的运算法则难度:3 适应场景:当堂例题例题来源:无年份:2021【例题2】如图,乐乐将﹣3,﹣2,﹣1,0,1,2,3,4,5分别填入九个空格内,使每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等,现在a、b、c分别标上其中的一个数,则a﹣b+c的值为()A.﹣1B.0C.1D.3【答案】C【解析】解:∵5+1﹣3=3,每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等,∴a+5+0=33+1+b=3c﹣3+4=3,∴a=﹣2,b=﹣1,c=2,∴a﹣b+c=﹣2+1+2=1,故选:C.讲解用时:3分钟解题思路:依照三个数的和为依次列式运算即可求解.教学建议:依照表格,先求出三个数的和是解题的关键.难度:3 适应场景:当堂例题例题来源:无年份:2021【练习2.1】下列说法:①所有有理数都能用数轴上的点表示;②符号不同的两个数互为相反数;③有理数包括整数和分数;④两数相加,和一定大于任意一个加数.()A.3个B.2个C.1个D.0个【答案】B【解析】解:①所有有理数都能用数轴上的点表示,正确;②符号不同的两个数互为相反数,相加为零现在互为相反数,故此选项错误;③有理数包括整数和分数,正确;④两数相加,和一定大于任意一个加数,两负数相加则不同,故此选项错误,故选:B.讲解用时:2分钟解题思路:直截了当利用互为相反数以及有理数的定义和有理数加减运算法则分别判定得出答案.教学建议:此题要紧考查了有理数的加法运算以及相反数的定义等知识,正确把握运算法则是解题关键.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021【例题3】运算:(753-)+(+15.5)+(﹣726)+(﹣215)【答案】0 【解析】解:原式=(753-﹣726)+(15.5﹣215)=﹣10+10=0. 讲解用时:3分钟解题思路:原式结合后,相加即可求出值.教学建议:此题考查了有理数的加法,熟练把握运算法则是解本题的关键.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021【练习3.1】已知a 为正数,b 为负数,且|a|=4,|b|=6,求a+b 的值.【答案】﹣2【解析】解:因为a 为正数,|a|=4,因此a=4,因为b 为负数,|b|=6,因此b=﹣6,因此a+b=4+(﹣6)=﹣2.讲解用时:3分钟解题思路:先依据绝对值的性质求得a 、b 的值,最后依据加法法则进行运算即可.教学建议:巩固有理数的加法、绝对值的性质,熟练把握相关法则是解题的关键.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021【例题4】下表列出了国外几个都市与北京的时差(带正号的数表示同一时刻比北京的时刻早的时数).现在的北京时刻是上午8:00.(1)求现在纽约时刻是多少?(2)斌斌现在想给远在巴黎的姑妈打,你认为合适吗?时差/时纽约﹣13巴黎﹣7东京+1芝加哥﹣14【答案】(1)现在纽约时刻是晚上7点;(2)不合适.【解析】解:(1)现在纽约时刻是晚上7点;(2)现在巴黎时刻是凌晨1点,不合适.讲解用时:3分钟解题思路:(1)依照时差求出纽约时刻即可;(2)运算出巴黎的时刻,即可做出判定.教学建议:熟练把握运算法则是解本题的关键.难度:3 适应场景:当堂例题例题来源:无年份:2021【练习4.1】在一个3×3的方格中填写了9个数字,使得每行、每列、每条对角线上的三个数之和相等,得到的3×3的方格称为一个三阶幻方.(1)在图1中空格处填上合适的数字,使它构成一个三阶幻方;(2)如图2的方格中填写了一些数和字母,当x+y的值为多少时,它能构成一个三阶幻方.【答案】(1)(2)x+y=13【解析】解:(1)2+3+4=9,9﹣6﹣4=﹣1,9﹣6﹣2=1,9﹣2﹣7=0,9﹣4﹣0=5,如图所示:(2)﹣3+1﹣4=﹣6,﹣6+1﹣(﹣3)=﹣2,﹣2+1+4=3,如图所示:x=3﹣4﹣(﹣6)=5,y=3﹣1﹣(﹣6)=8,x+y=5+8=13.讲解用时:4分钟解题思路:(1)依照三个数的和为2+3+4=9,依次列式运算即可求解;(2)先求出下面中间的数,进一步得到右上面的数,从而得到x、y的值,相加可求x+y的值.教学建议:依照表格,先求出三个数的和是解题的关键,也是本题的突破口.难度:3 适应场景:当堂练习例题来源:无年份:2021【例题5】列式运算:(1)已知甲、乙两数之和为﹣2020,其中甲数是﹣7,求乙数;(2)已知x是5的相反数,y比x小﹣7,求x与﹣y的差.【答案】(1)﹣2021;(2)﹣3【解析】解:(1)依照题意知乙数为﹣2020﹣(﹣7)=﹣2020+7=﹣2 021;(2)依照题意知x=﹣5,y=x﹣(﹣7)=﹣5+7=2,则x﹣(﹣y)=﹣5﹣(﹣2)=﹣3.讲解用时:3分钟解题思路:(1)依照题意知乙数为﹣2020﹣(﹣7),运算可得;(2)由题意得x=﹣5,y=x﹣(﹣7)=﹣5+7=2,再代入x﹣(﹣y)运算可得.教学建议:本题要紧考查有理数的加法,解题的关键是依照题意列出算式并熟练把握有理数的加减运算法则.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021【练习5.1】已知有理数a ,b ,c 在数轴上的位置如图所示,且|a|=1,|b|=2,|c|=4.求3b+2a ﹣c 的值.【答案】8.【解析】解:∵a 、c 在原点的左侧,b 在原点的右侧,∴b >0,c <0,a <0,∵|a|=1,|b|=2,|c|=4,∴a=﹣1,b=2,c=﹣4,∴3b+2a ﹣c=6﹣2+4=8.讲解用时:3分钟解题思路:依照a 、b 、c 在数轴上的位置可知b >0,c <0,a <0,再依照|a|=1,|b|=2,|c|=4可求出a 、b 、c 的值,代入3b+2a ﹣c 进行运算即可.教学建议:这题考查的是数轴的特点及绝对值的性质,属较简单题目. 难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021【例题6】某单位一周中收支情形如下:524.5+元,274.3-元,490+元,100-元,29.7+元,123.6-元,232.1-元.问该单位这一周,总共收入多少元?总共支出多少元?收支相抵后,余额是多少元?【答案】共收入1044.2元,共支出730元,收支相抵后,余额为314.2元.【解析】解:共收入为:()524.5++()490+()+29.7=1044.2+元,共支出为:()274.3+-()100-()+123.6-()+232.1730-=-元收支相抵为:()2.3147302.1044=-+元.讲解用时:3分钟解题思路:利用收入与支出的概念和有理数的混合运算即可解决 教学建议:引导学生明白得有理数的加法的实际应用.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021【练习6.1】(1)()()()()()1789614------+--;(2)21513263⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫--+---- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭; (3)()()1112 6.5 6.3625⎛⎫⎡⎤---+--- ⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦. 【答案】(1)8;(2)0;(3) 6.1-.【解析】(1)()()()()()178961417896148------+--=-++-+=;(2)215121151155503263332632666⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫--+----=-+-+=--+=-+= ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭; (3)()111112 6.5 6.3612 6.412 6.4 6.12522⎛⎫⎡⎤⎛⎫⎛⎫=---+-=---=-+=- ⎪ ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦⎝⎭⎝⎭原式. 讲解用时:4分钟解题思路:利用有理数减法的运算法则即可解决,括号前面是负号时,去括号要注意变号. 教学建议:注意跟学生强调变号问题难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021【例题7】 假如2113x ⎛⎫+-= ⎪⎝⎭,那么x 等于______. 【答案】322=x 或223x =-. 【解析】解:因为2113x ⎛⎫+-= ⎪⎝⎭, 因此2211233x ⎛⎫=--= ⎪⎝⎭,因此322=x 或223x =-. 讲解用时:3分钟解题思路:利用绝对值的代数意义和有理数的加减法运算法则即可求出结果教学建议:熟练把握绝对值的代数意义是解本题的关键.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021【练习7.1】若a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,m 的绝对值为2.(1)直截了当写出a+b ,cd ,m 的值;(2)求m+cd+mb a +的值.【答案】(1)a+b=0,cd=1,m=±2.(2)3或﹣1.【解析】解:(1)∵a 、b 互为相反数,c 、d 互为倒数,m 的绝对值为2,∴a+b=0,cd=1,m=±2.(2)当m=2时,m+cd+m b a +=2+1+0=3; 当m=﹣2时,m+cd+m b a +=﹣2+1+0=﹣1. 讲解用时:4分钟 解题思路:(1)依照互为相反数的和为0,互为倒数的积为1,绝对值的意义,即可解答;(2)分两种情形讨论,即可解答.教学建议:解决本题的关键是熟记倒数、相反数、绝对值的意义. 难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 课后作业【作业1】假如规定运算()()23a b a b ⊗=---,求73124⎛⎫⊗- ⎪⎝⎭的值. 【答案】1253- 【解析】讲解用时:4分钟难度: 2 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021【作业2】运算:123456789101112201720182019+--++--++--+++-. 【答案】0.【解析】123456789101112201720182019+--++--++--+++- 讲解用时:4分钟难度: 4 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021 【作业3】 运算:21150543236-+---. 【答案】31. 【解析】原式211521154543236322=-+--=-+-- 2111543223=-+-= 讲解用时:5分钟难度:3 适应场景:练习题例题来源:无年份:2021。
苏版数学初一上册课程讲义第一章:有理数的乘除法-解析版
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苏版数学初一上册课程讲义第一章:有理数的乘除法-解析版知识定位 讲解用时:3分钟A 、适用范畴:人教版初一,基础一样;B 、知识点概述:本讲义要紧用于人教版初一新课,本节课我们要学习有理数乘除法运算法则;核心部分是有理数乘除法运算法则的运用。
知识梳理 讲解用时:20分钟 (2) 3)满足,理由是:∵又∵b ※a=b ·※b=b ※a.∴这种运算“※”满足交换律.法则二:两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.1(0)a b b ≠【解析】(1)(-2)※3=(-2)×3-(-2)-3-2=-9. (2)4※(-2)=4×(-2)-4-(-2)-2=-12; (-2)※4=(-2)×4-(-2)-4-2=-12.故填=. (3)答:这种运算“※”满足交换律. 理由是:∵a ※b=a ·b -a -b -2, 又∵b ※a=b ·a -b -a -2=a ·b -a -b -2, ∴a ※b=b ※a.∴这种运算“※”满足交换律. 讲解用时:3分钟解题思路:(1)将a=-2,b=3代入运算公式a ※b=a ·b -a -b -2,即可得到代数式(-2)※3的值;(2)运用运算公式分别运算出4※(-2)和(-2)※4的值即可比较大小; (3)是否满足交换律关键是利用公式分别运算出a ※b 和b ※a 的结果,再利用乘法交换律和加法交换律看看是否相等.教学建议:第(3)题中说明该运算满足交换律时不能用专门值法,如此证明不全面.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 【练习1.1】算式(211-)×(413-)×32的值为( )A .41B .1211C .411D .413【答案】D【解析】解:原式4133241323=⨯⨯= .故选D讲解用时:2分钟解题思路:依照有理数的乘法法则,先确定符号,然后把绝对值相乘即可.教学建议:把握乘法法则是解题的关键,运算时,先确定符号,然后把绝对值相乘.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【例题2】运算:(1);(2)(1-2)(2-3)(3-4)…(19-20); (3)(-5)×(-8.1)×3.14×0. 【答案】(1)89-;(2)1-;(2)0.【解析】解: (1);(2)(1-2)(2-3)(3-4)…(19-20);(3)(-5)×(-8.1)×3.14×0=0. 讲解用时:4分钟解题思路:几个不等于零的数相乘,第一确定积的符号,然后把绝对值相乘.因数是小数的要化为分数,是带分数的通常化为假分数,以便能约分.几个数相乘,有一个因数为零,积就为零.教学建议:强调几个不等于零的数相乘,积的符号由负因数的个数确定,与正因数的个数无关.当因数中有一个数为0时,积为0.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【练习2.1】 【答案】31- 【解析】解:3713371031()()(1)()()569756973-⨯-⨯⨯-=-⨯⨯⨯=-讲解用时:2分钟解题思路:把握有理数乘法法则,正确运用法则,一是要体会并把握乘法的符号规律,二是细心、稳妥、层次清晰,即先确定积的符号,后运算绝对值的积.教学建议:强调先确定结果的符号,再运算难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 【例题3】运用简便方法运算: 【答案】1270-【解析】解:54(3)1(0.25)65⎛⎫-⨯⨯-⨯- ⎪⎝⎭54(3)1(0.25)65⎛⎫-⨯⨯-⨯- ⎪⎝⎭591936548=-⨯⨯⨯=-(1)(1)(1)(1)1=-⨯-⨯-⨯⋅⋅⋅⨯-=-个(1)相乘5105(12)6⎛⎫-⨯+ ⎪⎝⎭5105(12)6⎛⎫-⨯+ ⎪⎝⎭5105(12)6⎛⎫=--⨯+ ⎪⎝⎭(分配律)讲解用时:3分钟解题思路:依照题目特点,能够把折成,再运用乘法分配律进行运算.教学建议:引导学生观看几个因数之间的关系和特点.适当运用“凑整法”进行交换和结合.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 【练习3.1】运用简便方法运算: 【答案】30-【解析】解:(逆用乘法的分配律)讲解用时:3分钟解题思路:逆用乘法分配律:ab+ac =a(b+c).教学建议:引导学生观看几个因数之间的关系和特点.适当运用运算律简化运算量难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【例题4】﹣2的倒数是 ,相反数是 ,绝对值是 . 【答案】 21-,2,2【解析】解:﹣2的倒数是21-,相反数是 2,绝对值是 2, 讲解用时:3分钟解题思路:依照乘积为1的两个数互为倒数,可得一个数的倒数,依照只有符号不同的两个数互为相反数,可得一个数的相反数,依照绝对值的意义,可得一个数的绝对值.教学建议:强调倒数的概念,复习相反数和绝对值的概念.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【练习4.1】已知43-的倒数是p ,且m 、n 互为相反数,则p+m+n= .510512126=-⨯-⨯51056-51056--111(5)323(6)3333-⨯+⨯+-⨯111(5)323(6)3333-⨯+⨯+-⨯11[(5)2(6)]39333⎛⎫=-++-⨯=-⨯+ ⎪⎝⎭【答案】﹣36.【解析】解:依题意的:p=34-,m+n=0, 因此p+m+n=34-. 故答案是:34-. 讲解用时:4分钟解题思路:用相反数,倒数的定义求出m+n ,p 的值,代入运算即可得到结果.教学建议:引导学生复习基础概念.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 【例题5】已知a ,b ,c 都不等于零,且abcabc c c b b a a x +++=,依照a ,b ,c 的不同取值,x 有 个不同的值.【答案】3【解析】解:(1)四项都为正.(2)四项都为负.(3)二正二负. 可知x 有3个不同取值. 讲解用时:3分钟解题思路:依照题意abcabcc c b ba a,,,分别都可取±1,讨论这四项的取值情形可得出答案.教学建议:运用有理数的除法,难点在于讨论各项的正负情形 难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【练习5.1】被除数是215-,除数是1211-,则商是 . 【答案】6.【解析】解:215-⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷1211=61112211=⎪⎭⎫⎝⎛-⨯-,故答案为:6. 讲解用时:3分钟解题思路:依照题意列出算式,依照有理数的除法法则:除以一个不等于0的数,等于乘那个数的倒数进行运算即可.教学建议:此题要紧考查了有理数的除法,关键是把握有理数的除法法则.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 【例题6】运算:⎪⎭⎫⎝⎛÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-⨯32132475【答案】2-【解析】解:原式=25331475-=⨯⨯-.讲解用时:3分钟解题思路:依照有理数的除法运算即可.教学建议:此题考查有理数的除法问题,关键是依照有理数的除法法则运算.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【练习6.1】运算:2419211196⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-÷. 【答案】61-【解析】解:原式61241932196-=⨯⨯-=.讲解用时:4分钟解题思路:原式利用乘除法则运算即可求出值. 教学建议:引导学生复习有理数的乘除法运算法则.难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 【例题7】小华在课外书中看到如此一道题: 运算:361361187121413618712141361÷⎪⎭⎫ ⎝⎛--++⎪⎭⎫ ⎝⎛--+÷. 她发觉,那个算式反映的是前后两部分的和,而这两部分之间存在着某种关系,利用这种关系,她顺利地解答了这道题(1)前后两部分之间存在着什么关系?(2)先运算哪部分比较简便?并请运算比较简便的那部分. (3)利用(1)中的关系,直截了当写出另一部分的结果. (4)依照以上分析,求出原式的结果.【答案】313-.【解析】解:(1)前后两部分互为倒数; (2)先运算后一部分比较方便.=÷⎪⎭⎫ ⎝⎛--+36136118712141=⨯⎪⎭⎫⎝⎛--+36361187121419+3﹣14﹣1=﹣3; (3)因为前后两部分互为倒数,因此313618712141361-=⎪⎭⎫ ⎝⎛--+÷;(4)依照以上分析,可知原式()313331-=-+-=.讲解用时:3分钟解题思路:(1)依照倒数的定义可知:⎪⎭⎫⎝⎛--+÷3618712141361与36136118712141÷⎪⎭⎫ ⎝⎛--+互为倒数; (2)利用乘法的分配律可求得36136118712141÷⎪⎭⎫ ⎝⎛--+的值;(3)依照倒数的定义求解即可;(4)最后利用加法法则求解即可.教学建议:本题要紧考查的是有理数的乘除运算,引导学生发觉前后两项互为倒数是解题的关键.难度: 3 适应场景:当堂例题 例题来源:无 年份:2021 【练习7.1】 请阅读下列材料: 运算:)526110132()301(-+-÷-. 解法一:原式=61121513120152)301(61)301(101)301(32)301(=+-+-=÷--÷-+÷--÷-;解法二:原式=1013301)2165()301()]52101()6132[()301(-=⨯-=-÷-=+-+÷-; 解法三:原式的倒数为;10125320)30(52)30(61)30(101)30(32)30()526110132()301()526110132(-=+-+-=-⨯--⨯+-⨯--⨯=-⨯-+-=-÷-+-故原式=-101-. 上述得出的结果不同,确信有错误的解法,你认为解法 是错误的,在正确的解法中,你认为解法 最简便. 然后请运算:)723214361()421(-+-÷-. 【答案】(1)解法一是错误的,解法二最简便;(2)141- 【解析】解:解法一是错误的,解法二最简便. 原式=1413)421()2165()421()]72143()3261)[(421(-=⨯-=--÷-=+-+-.讲解用时:4分钟解题思路:依照有理数除法的运算法则能够判定出上述解法的对错;解法二先把括号内化简再运算,可提高解题的效率.教学建议:注意培养学生的巧算能力难度: 3 适应场景:当堂练习 例题来源:无 年份:2021 课后作业 【作业1】已知两个有理数a 、b ,假如ab <0,且a +b <0,那么( ) A .a >0,b <0 B .a <0,b >0 C .a 、b 异号 D .a 、b 异号且负数的绝对值较大【答案】D 【解析】依有理数乘法法则,异号为负,故a 、b 异号,又依加法法则,异号相加取绝对值较大数的符号,可得出判定.解:由ab <0知a 、b 异号,又由a +b <0,可知异号两数之和为负,依加法法则得负数的绝对值较大,选D .讲解用时:3分钟难度: 2 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021 【作业2】 运算:(1)3)45()27()53(÷-÷-⨯-; (2)-2.5÷)81()165(-⨯-÷(-4). 【答案】 (1)2514-;(2)41.【解析】解:(1)原式=25143154275331)54()27()53(-=⨯⨯⨯-=⨯-⨯-⨯-.(2)原式=41418151625)41()81()516(25=⨯⨯⨯=-⨯-⨯-⨯-.讲解用时:4分钟难度: 4 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021 【作业3】已知a ,b ,c 为有理数.(1)假如ab >0,a+b >0,试确定a ,b 的正负;(2)假如ab >0,abc >0,bc <0,试确定a ,b ,c 的正负. 【答案】 (1)a ,b 都为正数;(2)a ,b 为负数,c 为正数.【解析】解:(1)∵ab >0,∴a ,b 同号.又∵a+b >0,∴a ,b 都为正数. (2)∵ab >0,∴a ,b 同号.又∵abc >0,∴c >0. 又∵bc <0,∴b ,c 异号,即b <0,故a <0. ∴a ,b 为负数,c 为正数. 讲解用时:3分钟难度: 3 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021 【作业4】 运算:(1)3311191100399⎛⎫⎛⎫÷-÷⨯÷- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭; (2)419191931393110010501001010⎡⎤⎛⎫⎛⎫⨯⨯-÷⨯⨯- ⎪ ⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎣⎦. 【答案】(1)111000;(2)935.【解析】(1)33111331191191310039910099101000⎛⎫⎛⎫÷-÷⨯÷-=⨯⨯⨯⨯=⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. (2)419191931393110010501001010⎡⎤⎛⎫⎛⎫⨯⨯-÷⨯⨯- ⎪⎪⎢⎥⎝⎭⎝⎭⎣⎦ 讲解用时:5分钟 难度: 3 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021 【作业5】用简便方法运算:(1)()()11.25482510⎛⎫-⨯-⨯÷-⨯ ⎪⎝⎭;(2)151361896⎛⎫--+⨯⎪⎝⎭; 【答案】(1)10000;(2)16- 【解析】(1)()()()151.25482548102552581010000104⎛⎫-⨯-⨯÷-⨯=-⨯⨯⨯⨯=-⨯⨯⨯= ⎪⎝⎭; 讲解用时:5分钟难度: 3 适应场景:练习题 例题来源:无 年份:2021。
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邗江泰安学校期中数学复习教案第1课时有理数(有理数的有关概念)[学习目标]1、掌握有理数的基本概念,学会由数到形的转化,会求一个数的相反数与绝对值、倒数,会比较有理数的大小。
2、掌握科学记数法的概念及相互表示,掌握单位互化。
3、掌握幂的概念及表示[考点归纳]考点1:相反意义的量考点2:正数和负数的概念,及有理数分类考点3:数轴的概念考点4:相反数考点5:绝对值考点6:倒数考点7:乘方考点8:多重符号的化简考点9:科学记数法[考点例题]例1.例:收入200元记作+200,那么-100表示_____________________例2.有理数分类有2种分类是哪2种?注: 非负数指_____非正数指_______,非负整数指_____非正整数指___例:)2(--, 3.5 ,54, -.35, 5.2--, 22-,0 这些数中正数有________________ 负数有___________分数有__________________整数有_______________________非正整数____________________,非负整数有_________________例3.下面给出四条数轴,是否有错误?,一般的数a的相反数表示为______.2-的相反数是____例5.若x=5,那么x=_____ 例6.-5的倒数是_____例7.2)3(-= 23-= 2)3(--= 232(=322= 232(-=例8.=--)3(3--=例9.用科学记数法表示250 200 000 000把101022.1⨯还原成原数注意a的范围[当堂检测]1.下列说法正确的是()A.整数包括正整数和负整数; B.零是整数,但不是正数,也不是负数;C.分数包括正分数、负分数和零;D.有理数不是正数就是负数.2.下列语句正确的是()0123-1-2-3A.最小的有理数是0;B.最大的负数是-1;C.原点右边的数表示正数;D.最小的自然数是1。
4.如图,根据有理数a,b,c 在数轴上的位置,下列关系正确的是( )A. c >a >0>b ;B. a >b >0>c ;C. b >0>a >c ;D. b >0>c >a5.若x =-x ,则x 一定是 ( )A .零 B.负数 C.正数 D.负数或零6.A 市某天的温差为7°C ,如果这天的最高气温为5°C ,这天的最低气温是 。
7.离原点3个单位长度的点有 个,它所表示的有理数是 ;11.数轴上一点A 表示的数为-5,将A 先向右移2个单位,再向左移10个单位,则这个点表示的数是 ;8.在数轴上,到原点距离不大于2的所有整数有 ;9.(1)写出所有不大于4且大于-3的整数有 ;(2)不小于-4的非正整数有 。
(3)比-2大21的数是 ;-3比-6大 。
10.符号是“+”号,绝对值是7的数是 ;绝对值是5.1,符号是“-”号的是 。
绝对值等于4的数是 。
11.(1)若x =5,则x= ; (2)若x =3-,则x= ;(3)若x -=6-,则x= ; 若a +b =4,且a=-1,则b= 。
12. 绝对值小于3的正整数是 ; 绝对值小于5的负整数是 ; 绝对值在2和5之间的整数是 。
13. (1)若m=-21,则-m= ; (2)a-1的相反数是-3,则a= ; (3)若 -(a-7)是负数,则a-7 0 (填“>”或“<” ) 。
14. 数轴上,若点A 和点B 分别表示互为相反数的两个数,并且这两点的距离是6.4,则这两点所表示的数分别是 和 。
15.如果正午记作0小时,午后3点钟记作+3小时,那么上午8点钟可表示为 。
[课外练习]1. 下列说法正确的是 ----------------------------------------------------------------------------------------- ( )A a 表示一个正数B a 表示一个负数C a 表示一个整数D a 可以表示一个负数2. 一个数的相反数是非负数,这个数是 ---------------------------------------------------------------- ( )A 负数B 非负数C 正数D 非正数3. 下列各式中,正确的是 --------------------------------------------------------------------------------- ( )A -|-16|>0 B |0.2|>|-0.2| C -47>-57D |-6|<0 4. 若|a|+|b|=0,则a 与b 的大小关系是 -------------------------------------------------------------------- ( )A a=b=0B a 与b 不相等C a,b 异号D a,b 互为相反数5. 绝对值等于其相反数的数一定是 ---------------------------------------------------------------------- ( )A 负数B 正数C 负数或零D 正数或零6 下列叙述正确的是 ---------------------------------------------------------------------------------------- ( )A 若|a|=|b|,则a=bB 若|a|>|b|,则a>bC 若a<b|,则|a|<|b|D 若|a|=|b|,则a=±b7 绝对值大于2,而小于5的所有正整数之和为 ------------------------------------------------------ ( )A 7B 8C 9D 108. 下列说法① 如果a=-13,那么-a=13, ② 如果a=-1,那么-a=-1, ③ 如果a 是负数,那么-a 是正数, ④如果a 是负数,那么1+a 是正数, 其中正确的是 ------------------------ ( )A ①③B ①②C ②③D ③④9.一个数的相反数小于它本身,这个数是 --------------------------------------------------------------- ( )A 任意有理数B 零C 负有理数D 正有理数10. 如果a 和2b 互为相反数,且b ≠0,那么a 的倒数是 ---------------------------------------------- ( )A -12bB 12bC -2bD 2b 11.一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价,又以8折(即按标准的80%)优惠卖出,结果每作服装仍可获利15元,则这种服装每件的成本是 -------------------------- ( )A 、120元B 、125元C 、135元D 、140元12.已知4个矿泉水空瓶可以换矿泉水一瓶,现有16个矿泉水空瓶,若不交钱,最多可以喝矿泉水 -------------------------------------------------------------------- ( )A. 3瓶B. 4瓶C. 5瓶D. 6瓶二 填空题13. 如果a -3与a+1互为相反数,那么a= .14. -323的相反数是 , -(-12)的相反数是 , 是13的相反数, 是13的倒数.15. 如果|2x -4|=2,则x= ;16. 绝对值小于2.5的整数有 ,它们的积为 ;17. 12的相反数的绝对值是 ,|-12|的倒数的相反数是 , -12的绝对值的相反数是 .18. 一个点从原点开始,先向右移动1个单位,再向左移动5个单位后到达终点,这个终点表示的数是 .19. 某次数学测验共20道选择题,规则是:选对一道的5分,选错一道的-1分,不选得零分,王明同学的卷面成绩是:选对16道题,选错2道题,有2道题未做,他的得分是 .20.若a 与b 互为相反数,则代数式73a+73b -5= . 21.小名在写作业时不甚将一滴钢笔水滴在数轴上,根据图中的数值,判断墨迹盖住的整数之和为.22. 如图是一个正方体盒的展开图,若在其中的三个正方形A 、B 、C 内分别添入适当的数,使得他们折成正方体后相对的面上的两个数互为相反数,则添入正方形A 、B 、C 内的三个数之积为 . BA(第19题图) (第20题图)23. 用●表示实心圆,用○表示空心圆,现有若干个实心圆与空心圆,按一定的规律排列如下:●○●●○●●●○●○●●○●●●○●○●●○●●●○…… 问:前2001个圆中,有__________个空心圆。
24. 某音像社对外出租光盘的收费方法是:每张光盘在租出后的头两天每天收0.8元,以后每天收0.5元,那么一张光盘在租出后的第n 天(n 是大于2的自然数)应收租金__________元。
已知 ,=,=,=,=,=,=,=218737293243381327393337654321推测203的个位数字是_______25.已知a 是最小的正整数,b 、c 是有理数,并且有|2+b |+(3a +2c )2=0. 求式子4422++-+c a c ab 的值.26.已知a 与b 互为相反数,c 与d 互为倒数,且2x +1=0,试求 x 3+(a +b )2004-(-cd )2005的值.。