13 夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
人教版语文四下13《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案一、教学目标知识与技能1.理解诗歌《夜莺的歌声》的意境和情感；2.掌握诗歌的朗读技巧；3.能够用自己的语言描述夜莺的歌声。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式进行教学；2.注重启发学生思维，激发学生的创造力；3.培养学生爱护大自然、欣赏诗歌的情感。
情感态度价值观1.热爱大自然，善于发现美和感悟生活；2.尊重、理解并欣赏人与自然之间的关系；3.培养学生勇于表达、自信沉稳的品质。
二、教学重难点教学重点1.理解诗歌的意境和音乐美；2.掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点1.理解诗歌的抽象意义；2.发挥想象力进行描述。
三、教学过程导入（5分钟）教师可先播放夜莺的歌声音频让学生感受一下夜莺歌声的美妙，然后询问学生对夜莺的了解和印象。
学习活动（30分钟）1.学生诵读全文，老师引导学生感受诗歌中夜莺的歌声抒发出的情感和意境；2.分组讨论夜莺的形象描写，每组呈现出自己的描述；3.教师讲解诗歌的韵律和节奏，示范朗读；4.学生尝试模仿老师朗读，提高朗读的音乐感。
拓展（15分钟）1.学生可结合课文内容，进行写作：描绘自己印象中的夜莺；2.学生可借助绘画、手工等形式表现对夜莺的理解。
总结与反馈（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结夜莺的形象和意境；2.学生展示自己的作品，互相欣赏。
四、课后作业1.仿写一首关于夜莺的短诗；2.每晚欣赏一段夜莺的歌声，用心感受并记录在笔记本上。
五、教学反思通过这堂课，学生能够更深入地理解诗歌的韵律和情感传达，培养了学生的审美情趣和语言表达能力。
未来的教学中，要注重激发学生创作兴趣，引导他们用诗歌的形式表达对自然和生活的感悟。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀6篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夜莺的歌声教学设计优秀7篇
夜莺的歌声教学设计优秀7篇《夜莺的歌声》教案设计篇一教学要求1.知识与技能（1）认识8个生字，会写14个生字（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义（3）有感情地朗读课文2.情感态度与价值观体会小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育重点、难点抓住课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢的品质课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.认识8个生字，会写14个生字2. 初读课文，理清脉络教具准备生字卡片教学过程一、导入新课1. 板书课题：夜莺的歌声。
设疑：这里的夜莺是鸟儿么？2. 交流汇报课前收集的资料二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由读文，读准字音，读同课文2. 生字卡片抽读生字3. 理解词义：空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃三、再读课文，理清脉络1. 提问：课文是按什么顺序写的？2. 讨论：课文讲了些什么内容3. 指名分部分读课文四、教师小结文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述五、布置作业1. 想一想，填一填肖（哨）（口哨）廷（）（）仓（）（）方（）（）肖（）（）2. 填一填，读一读一（个）士兵一（）上衣一（）蘑菇一（）劲头一（）木头一（）鸟叫第二课时教学目标1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容2. 有感情地朗读课文教学用具课件教学过程一、复习巩固1. 听写词语2. 说说课文是按什么顺序写的二、品读课文，深入探究（一）读懂第一段1. 指名朗读第一段2. 提出疑问：黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木说明了什么？3. 学生回答，可见出示相应的句子4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气（二）阅读第二段，了解孩子的内心世界1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？（三）学习第三段1. 指名朗读第三段。
2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？（四）读读想想，学习第四段1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）2. 老师：最后一节有什么用？3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧三、总结课文1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）2. 布置作业按要求抄出文中的句子。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计 教学目标：
通过音乐欣赏，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声。
培养学生的音乐表达能力和情感表达能力。
激发学生对音乐和自然的兴趣。
教学准备：
准备一段夜莺的歌声音频或视频。
准备一些与夜莺和自然相关的图片和实物。
准备一些与音乐创作活动相关的乐器和材料。
教学过程：
1. 音乐欣赏：
教师播放夜莺的歌声音频或视频，引导学生欣赏和理解夜莺的歌声，通过音乐欣赏培养学生对音乐和自然的兴趣。
2. 情感表达：
教师展示一些与夜莺和自然相关的图片和实物，引导学生表达他们对夜莺的歌声和自然的情感，通过情感表达培养学生的情感表达能力。
3. 音乐创作：
教师组织学生进行一些与音乐创作活动相关的任务，例如创作夜莺的歌曲、演奏夜莺的歌声等，通过音乐创作活动培养学生的音乐表达能力。
通过《夜莺的歌声》教案的设计，通过音乐欣赏和创作活动，帮助学生欣赏和理解夜莺的歌声，并培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。
通过音乐欣赏、情感表达和音乐创作，学生将能够欣赏和理解夜莺的歌声，表达对夜莺和自然的情感，培养音乐表达能力和情感表达能力，为学生的音乐学习和情感发展做出贡献。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
1.1 让学生了解夜莺的特点及其歌声的美妙。
1.2 通过学习夜莺的歌声，培养学生的想象力和创造力。
1.3 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点
2.1 教学重点：夜莺的特点及其歌声的美妙。
2.2 教学难点：如何引导学生理解夜莺歌声的意义。
三、教学过程
3.1 导入新课
(1)通过播放一段夜莺歌声的音频，引起学生的兴趣。
(2)让学生猜测这段歌声来自哪里，引导学生思考夜莺的特点。
3.2 新课展开
(1)讲解夜莺的特点：夜莺是一种小型鸟类，体型纤细，羽毛多为褐色。
它们的喉咙结构独特，能够发出非常美妙的歌声。
(2)让学生观察夜莺的图片，引导学生想象夜莺的样子。
(3)讲解夜莺歌声的美妙：夜莺歌声悠扬动听，被誉为“鸟中之王”。
它们的歌声具有很高的艺术价值，常常被用来表达爱情、友谊等美好情感。
3.3 实践活动
(1)让学生模仿夜莺的歌声，发挥想象力，创作一段属于自己的夜莺之歌。
(2)让学生分组进行表演，展示自己创作的夜莺之歌。
3.4 总结归纳
(1)让学生分享自己的夜莺之歌，相互欣赏、学习。
(2)总结本节课所学的关于夜莺的特点及其歌声的美妙的知识。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生们了解了夜莺的特点及其歌声的美妙，培养了想象力和创造力，同时也学会了热爱自然、关爱动物的情感。
希望大家在今后的学习生活中，继续关注身边的小动物，发现生活中的美好。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
《夜莺的歌声》教案教学设计
《夜莺的歌声》教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受夜莺歌声的美妙和作者的情感。
2.培养学生通过描绘夜莺歌声来抒发感情的能力。
3.提高学生对自然景观的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受夜莺歌声的美妙。
2.教学难点：通过描绘夜莺歌声来抒发感情。
三、教学过程1.导入新课教师播放夜莺的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出自己的感受。
教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”2.课文阅读学生自由阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“课文描绘了哪些场景？夜莺的歌声有什么特点？”3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如：“美妙”“婉转”“悠扬”等。
教师提问：“课文中的夜莺歌声为什么让作者如此陶醉？”4.情感体验学生分组讨论，分享自己对夜莺歌声的感受。
教师邀请几名学生分享自己的感受，并给予点评。
5.写作训练教师给出写作任务：“请同学们发挥想象，以夜莺的歌声为题材，写一篇描绘夜莺歌声的短文。
”学生进行写作，教师巡回指导。
6.课堂小结学生分享自己的写作成果，教师给予点评。
7.课后作业学生根据课堂学习内容，完成一篇描绘夜莺歌声的作文。
家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思本节课通过聆听夜莺的叫声、阅读课文、分析关键词语和句子，让学生充分感受夜莺歌声的美妙。
在情感体验环节，学生积极参与，分享自己的感受，提高了课堂氛围。
写作训练环节，学生充分发挥想象力，创作出富有创意的短文。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课教师播放夜莺的叫声录音，让学生闭上眼睛聆听，引导学生说出自己的感受。
教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”2.课文阅读学生自由阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问检查学生对课文的理解，如：“课文描绘了哪些场景？夜莺的歌声有什么特点？”3.分析课文教师引导学生分析课文中的关键词语和句子，如：“美妙”“婉转”“悠扬”等。
《夜莺的歌声》教学设计（通用20篇）
《夜莺的歌声》教学设计《夜莺的歌声》教学设计（通用20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
以下是小编为大家整理的《夜莺的歌声》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夜莺的歌声》教学设计篇1教材简析：课文主要讲述了前苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
教学目标：1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写新词。
2、理解课文内容，体会前苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学过程：一、思考课题，提问质疑1、思考课题质疑：你读了课题后，知道了些什么？还有什么疑问？（夜莺是一种什么样的鸟？它的歌声有什么特点？为什么要用夜莺的歌声做题目？）二、自读课文，感知内容1、扫清字词障碍：放声读课文，找出生字、新词，通过查字典读准字音，通过读重难点语句把课文读流畅。
2、感知主体故事：默读课文，想一想：课文主要讲了一个什么故事？三、聚集细节，体会形象1、聚焦“巧妙周旋”（细节一）：从小男孩与德国军官巧妙周旋的过程中，你感受到了小男孩的什么形象？还有德国军官呢？（小男孩的镇定、从容与勇敢。
）（小男孩的聪明、机灵与智慧。
）（小男孩的天真、调皮与可爱。
）德国军官的凶恶、霸道与愚蠢，从侧面体现出小男孩的从容镇定。
2、呈现“过招”情形：分角色朗读。
仔细揣摩：小男孩应该怎样读？德国军官应该怎样读？读出小男孩的从容、镇定、机灵、聪明、天真。
读出德国军官的凶恶、霸道、愚蠢。
3、聚焦“筹备战斗”（细节二）：从游击队员准备战斗的过程中，你感受到了游击队员们的什么面貌？（游击队员非常勇敢。
《夜莺的歌声》语文优秀教案优秀教案
《夜莺的歌声》语文优秀教案一、教学目标1.理解课文《夜莺的歌声》的内容，感受战争对人们生活的影响。
2.培养学生通过朗读、感悟、讨论等方式，提高语文素养。
3.引导学生学会关爱大自然，保护生态环境。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会战争与和平的对比。
2.教学难点：引导学生深入感悟课文内涵，提高审美情趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，你们听说过夜莺吗？知道它有什么特点吗？2.今天，我们要学习一篇关于夜莺的文章，看看夜莺的歌声给人们带来了什么。
二、课文朗读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，感受夜莺的歌声。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词句。
三、课文分析1.请同学们谈谈自己对课文的理解，战争对人们生活的影响。
2.教师引导学生分析课文中的关键词句，如“夜莺的歌声”、“战争的残酷”等。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：课文中的战争与和平对比，给你什么启示？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的内容，谈谈自己的收获。
2.教师提问：战争与和平的对比给你留下了什么印象？二、课文深入分析1.教师引导学生深入分析课文，关注夜莺的歌声对人们心灵的抚慰作用。
2.请同学们举例说明课文中的战争与和平对比。
三、课堂活动1.请同学们进行角色扮演，模拟战争与和平的场景，感受课文中的情感。
四、课后作业1.请同学们结合课文，写一篇关于战争与和平的短文。
2.家长签字确认，下周一带回。
1.通过学习《夜莺的歌声》，我们明白了战争对人们生活的影响。
2.我们要学会关爱大自然，保护生态环境，珍惜和平生活。
四、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会战争与和平的对比。
在教学过程中，注重培养学生的审美情趣，提高语文素养。
同时，通过课堂活动，让学生在实践中感受战争与和平的情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
在教学过程中，也存在一些不足之处，如课堂讨论环节，部分同学参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
《夜莺的歌声》优秀教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题思想。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感受。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会尊重和保护动物，培养学生的生态保护意识。
（3）引导学生正确面对困难和挫折，培养学生的坚韧精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）深入理解故事的主题思想。
（2）通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感受。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）准备相关的教学资源，如PPT、图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）收集与故事相关的资料，如图片、视频等。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注夜莺。
（2）引导学生分享他们对夜莺的了解和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《夜莺的歌声》的故事内容。
（2）学生查找并学习生字词，理解故事情节。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读故事，感受故事的情感。
（2）学生进行表演，展示对故事的理解和感受。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结故事的主题思想和情感体验。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
夜莺的歌声教学设计【6篇】
夜莺的歌声教学设计【6篇】《夜莺的歌声》教案设计篇一一、教材分析本课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队员将敌人全部歼灭，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
二、理念与思路新课程提倡教师在设计教学策略时应注意突出学生主体地位。
因此，在教学设计中，我始终坚持“以学生为中心”、“先学后导”的教育理念让学生感知课文大意之后，重点引导学生体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，并从课文中找到相关的语句去品读、感悟。
尽量让学生自主学习，合作交流，引导学生在读中感悟，在读中思考。
学生在教师创设的丰富多彩的新课程环境中，开展自主探究、合作学习，获得积极的情感体验，教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，逐步提高学生的语文素养。
三、教学要求1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、体会课文首尾呼应的写法。
3、学习生字新词。
4、有感情地朗读课文。
四、教学目标1、知识与技能目标：掌握课文中的生字，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练单，培养学生语文合作学习能力。
3、情感态度价值观：⑴通过本文的学习，读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。
⑵初步领会首尾照应的写法。
五、重点、难点从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；理解文章首尾照应的写法。
13课《夜莺的歌声》教学设计
13课《夜莺的歌声》教学设计《夜莺的歌声》教学设计教学目标1、认识8个生字;会写1４个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语、2、能正确、流利、有感情地朗读课文、3。
读明白课文,明白得“夜莺的歌声”的真正含义,体会文章所表现出的小夜莺的机智勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。
４、巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。
教学重难点重点:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会小夜莺的机智勇敢。
了解课文1—３自然段与最后2个自然段的相互照应。
难点:明白得“夜莺的歌声”真正含义,领会文中重点句子的含义。
教学准备教师准备:多媒体教学课件。
学生准备:1。
收看有关战争题材的电影、电视。
2、搜集战争给人类带来灾难的有关材料。
3。
了解目前世界上有哪些地方还弥漫着战争硝烟,那儿的人们生活情况是如何的、教学过程第一课时(一)倾听录音,激趣导入1。
同学们,您们明白夜莺不？您们听过它们的歌声不?(板书:夜莺。
)2、播放夜莺歌唱的录音。
３、过渡语:夜莺体态小巧玲珑,叫声清脆宛转、每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱、今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1９４1年的苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听她神奇、机智的歌声吧!4、板书课题──夜莺的歌声。
(补充)【设计意图】引起学生的阅读兴趣是一堂课成功的开始。
语文课上听鸟鸣声,既是调动气氛,又切合文章主题、(二)初读课文,理清脉络１。
检测预学情况,这个故事发生在苏联的卫国战争时期,关于卫国战争您了解多少？2、自由读课文,出示朗读提示。
(1)读准字音,读通句子。
(２)想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序记叙的？(３)这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方不？全完共有几部分？四个部分分不讲什么？能不能分不用几个词语概括下作为小标题？３、交流归纳。
(1)战争期间,“小夜莺"巧妙地与敌人周旋,利用夜莺的歌声传送情报,帮助游击队消灭敌人、课文是按情况发展的顺序记叙的、(2)这篇课文每个部分以空行隔开。
夜莺的歌声教案(优秀9篇)
夜莺的歌声教案（优秀9篇）《夜莺的歌声》教学设计篇一一课时（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映在前苏联卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
正音：削xiao 空kong 塞sai解词：轻蔑：轻视，看不起人。
沉寂：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，学生自悟。
（1）板书课题，学生自悟。
（2）简介时代背景。
1、在古今中外战争中，侵略者总是没有好下场的。
保家卫国的勇士们，上至七八十岁的老人，下有七八岁的孩童，他们不怕牺牲流血，开动脑筋，千方百计的打击敌人，有些侵略者直到全部被消灭了，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。
不信，我们一起学习第25课《夜莺的歌声》。
2、齐读课题，交流预习中了解的情况。
（适时介绍时代背景：苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国战争”。
第二次世界大战进入了新的阶段。
卫国战争初期，德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。
1944年，苏军发起总攻，全部收复沦陷的土地。
1945年5月，历经4年的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。
其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。
本文中的小男孩只是许许多多反对战争，反对侵略的人民中的一分子，大家都亲切叫他什么？）3、围绕课题质疑。
（估计会有：夜莺是什么？夜莺的歌声是什么样的？有什么作用？为什么要以“夜莺的歌声”为题？为什么称这个小孩子为夜莺？……鼓励学生将这些问题写到黑板上）苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
《夜莺的歌声》教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《夜莺的歌声》的故事背景，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标通过学习《夜莺的歌声》，培养学生对自然美和生命尊重的感悟，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《夜莺的歌声》是一篇寓意深刻的童话故事，通过讲述夜莺和皇帝的故事，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
2.2 学情分析学生在学习本课文之前，已具备一定的阅读理解能力，但对童话故事中的深层含义还需引导和讲解。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生了解故事背景，理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。
3.2 互动法教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，提高学生的口头表达能力。
3.3 案例分析法教师通过分析故事中的案例，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《夜莺的歌声》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师生动讲述《夜莺的歌声》的故事，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
4.3 讨论交流教师组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟，提高学生的口头表达能力。
4.4 案例分析教师引导学生分析故事中的案例，思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
4.5 总结反馈教师对学生的讨论和分析进行点评，总结故事的主题和寓意，加深学生对课文的理解。
第五章：作业布置5.1 抄写课文要求学生抄写《夜莺的歌声》的课文，加强学生对故事内容的记忆。
5.2 课后习题要求学生完成课后习题，巩固学生对故事的理解和掌握。
5.3 拓展作业要求学生结合自己的生活经验，思考如何保护自然环境，培养学生的环保意识。
第六章：教学评估6.1 课堂问答教师通过提问的方式，了解学生对故事内容的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
《夜莺的歌声》的教案设计
《夜莺的歌声》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的景色和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，体会课文中所描绘的意境。
（3）学会通过课文的细节描述，分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢、机智、善良的品质。
（3）培养学生对美好事物的追求和向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物性格特点，体会课文所表达的情感。
2. 教学难点：（1）理解课文中的景色描绘和人物形象。
（2）运用想象和联想，体会课文中所描绘的意境。
（3）通过课文的细节描述，分析人物的性格特点。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《夜莺的歌声》的电子版或纸质版。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，提前熟悉课文内容。
（2）准备好课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注夜莺。
（2）邀请学生分享他们对夜莺的了解和印象。
（3）板书课题：《夜莺的歌声》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）学生组内交流，分享生字词的含义和用法。
（3）教师总结并板书重点生字词。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生分析课文中所描绘的景色和人物形象。
（3）教师引导学生通过课文的细节描述，分析人物的性格特点。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】
《夜莺的歌声》教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《夜莺的歌声》第一课时教学设计
《夜莺的歌声》第一课时教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计《夜莺的歌声》教学设计一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
- 学生能够学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法目标 - 通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会人物形象。
- 通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新思维。
3.情感态度与价值观目标 - 激发学生对夜莺的敬佩之情，培养学生的爱国主义精神。
- 引导学生树立正确的价值观，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重难点 1. 教学重点 - 理解课文内容，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
- 学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
2. 教学难点 - 理解夜莺歌声的含义，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
- 学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解课文的背景知识和作者生平。
- 讲解课文的主要内容和主题思想。
- 讲解课文的写作技巧和语言特色。
2. 朗读法 - 让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。
- 让学生分角色朗读课文，体会人物的性格特点和情感变化。
3. 讨论法 - 组织学生讨论课文的主题思想和人物形象。
- 组织学生讨论课文的写作技巧和语言特色。
4. 写作法 - 让学生根据课文的内容和主题思想，写一篇读后感。
- 让学生根据课文的写作技巧和语言特色，写一篇仿写或续写。
四、教学过程 1. 导入新课 - 播放一段夜莺的歌声，让学生感受夜莺的歌声的美妙。
- 提问学生：你们知道夜莺的歌声有什么特殊的含义吗？ 2. 讲授新课 - 介绍课文的背景知识和作者生平。
- 讲解课文的主要内容和主题思想。
- 讲解课文的写作技巧和语言特色。
3. 课堂练习 - 让学生朗读课文，感受课文的语言美和情感美。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计一、教学目标1、认识“屑、挺”等 8 个生字，会写“削、喂”等 14 个字，能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。
学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。
2、教学难点理解“夜莺的歌声”的含义，以及它在文中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段夜莺的鸣叫声，让学生听听这是什么声音。
2、提问：你们知道夜莺吗？（学生自由发言）3、教师介绍夜莺：夜莺是一种叫声清脆婉转的鸟。
今天我们要学习的这篇课文就和夜莺有关，题目是《夜莺的歌声》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词，指名认读，正音。
理解词语“沉寂、盘问、轻蔑”等。
3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、学生交流，教师总结：课文讲述了在苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，用口哨学夜莺叫，为游击队传递情报，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
（三）精读课文，感悟品质1、学习第一部分（第 1 3 自然段）指名读第 1 3 自然段，思考：这部分描写了什么？学生交流，教师引导：这部分描写了战争过后，村庄一片沉寂的景象。
提问：从哪些词句可以看出战争的残酷？学生回答，如“大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
”指导朗读，读出战争后的凄凉。
2、学习第二部分（第 4 20 自然段）分角色朗读小夜莺和德国军官的对话，思考：小夜莺是怎样与德国军官周旋的？学生交流，教师引导：小夜莺故意装出天真、无知的样子，回答德国军官的问题，巧妙地迷惑了敌人。
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计
夜莺的歌声教学设计_教案教学设计《夜莺的歌声》教学设计一、教学目标知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学生能够理解课文内容，了解夜莺的歌声在战争中的作用。
（3）学生能够学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
过程与方法目标 （1）通过朗读、默读、复述等方式，让学生理解课文内容。
（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生体会夜莺的机智勇敢。
（3）通过拓展阅读、写作等方式，让学生学习作者的描写方法。
情感态度与价值观目标 （1）培养学生对战争的认识和对和平的向往。
（2）培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
（3）培养学生的机智勇敢和团队合作精神。
二、教学重难点教学重点 （1）理解课文内容，了解夜莺的歌声在战争中的作用。
（2）学习作者通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
教学难点 （1）体会夜莺的机智勇敢和爱国主义情感。
（2）理解“夜莺的歌声”的含义。
三、教学方法讲授法 讲解课文内容，让学生了解夜莺的歌声在战争中的作用。
讨论法 组织学生讨论，让学生体会夜莺的机智勇敢和爱国主义情感。
朗读法 让学生朗读课文，感受夜莺的歌声的美妙和作用。
角色扮演法 让学生扮演课文中的角色，深入体会人物的情感和性格。
拓展阅读法 让学生阅读相关的文章和书籍，拓展学生的知识面和视野。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段夜莺的歌声的音频，让学生感受夜莺的歌声的美妙。
（2）提问学生：你们知道夜莺的歌声在战争中有什么作用吗？ （3）引出课题：夜莺的歌声。
讲授新课 （1）让学生自由朗读课文，了解课文内容。
（2）讲解课文内容，让学生了解夜莺的歌声在战争中的作用。
（3）让学生分组讨论，体会夜莺的机智勇敢和爱国主义情感。
（4）让学生朗读课文，感受夜莺的歌声的美妙和作用。
（5）让学生扮演课文中的角色，深入体会人物的情感和性格。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2.课堂练习 （1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
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13 夜莺的歌声教学设计
第一课时
教学目标：认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。
把握课文主要内容。
教学重点：识字、学词、读文理文
教学难点：读文理文
教学创新点：边学边练，实时反馈
教学准备：制作课件
教学过程：
1．教师导入，学生齐读课题。
2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段（共37个）？朗读1-24，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文25-37，要求读正确、读流畅。
3．请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
削xiāo喂wèi哨shào
挺tǐng斯sī甩shuǎi
踢tī枪qiāng防fáng
鬼guǐ汉hàn滚gǔn
毁huǐ惯guàn屑xiè
拧nǐng蘑mó呻shēn
吟yín宛wǎn
4．运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
5．组织学生标画重要词语。
垂头丧气沉寂
木屑盘问不慌不忙
杂草丛生蘑菇
埋伏聚精会神
模模糊糊以防万一
凝神鬼子汉子
兴致勃勃口哨
呻吟断断续续
烧毁
6．教师过渡，引导学生发现课文在排版上的特点：24、34、35后边的空行，将课文分为四个部分，列出二、三、四部分的小标题，引导学生默读课文，敲定第一部分的小标题。
1-24带路（盘问）
25-34埋伏
35枪声
36-37歌声
7．学生教师指导和课件的帮助下，整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔：
课文先写___________,然后写__________，接着写________，
最后写________。
8．教师小结：（1）利用课件指导写字：鬼毁惯喂滚；学生对照课后的格子注音、临写。
（2）组织学生查字典；（3）形近字组词练习：
第二课时
教学目标：有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇和爱国主义精神。
理解课文中含义深刻句子的意思。
教学重点：体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢
教学难点：理解课文中含义深刻句子的意思。
教学创新点：以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面
教学准备：制作课件
教学过程：
1．教师简单导入，学生朗读课文的题目。
2．学生整体表述课文内容：
课文先写___________,然后写__________，接着写________，最后写________。
3．教师过渡，拎出主要人物“小夜莺”，切入第一部分的教学，训练学生朗读第1-3自然段。
4．学生用课文中的句子描述小夜莺的形象，教师相机提出问题：（1）这个孩子穿着很特别，他穿的是一件——颜色跟树叶差不多的绿上衣，从他的穿着上就可以看出这个在战争中生活的孩
子很机警，老师这样说有没有道理？（2）还可以从哪里看出小夜莺的机警呢？理解“这歌声停了一会儿”。
5．学生齐读第1-3，在朗读中体会小夜莺的机警，利用句子点评小夜莺的形象：小夜莺是个___的孩子。
6．教师过渡：你们认为小夜莺是个机警的孩子，可是鬼子军官可不这样认为，他认为小夜莺是个怎样的孩子？
7．学生默读4-19，表述敌军官的评价：坏家伙，蠢东西。
8．教师承接，提出问题：敌军官这样评价小夜莺，是有他的根据的。
根据在哪里？在敌军官和小夜莺的对话里。
你们把他们俩的对话用横线标记出来。
9．学生标记完毕，师生对读，每两句对话结束，教师顺势承接引导学生理解“蠢东西”（在对话中穿插对双关语深意的理解）（1）军官问了一个问题，小夜莺却给出了两个答案，回答问题东扯西拉，所以军官认为他是个——蠢东西。
（2）军官问人，小夜莺却答了一连串的动物名称，答非所问，所以军官认为他是个——蠢东西。
（3）明知道军官生气了，小夜莺却还傻乎乎地当面叫人家“野兽”，所以军官认为他是个——蠢东西。
（4）明知道敌人要去干坏事，却还心甘情愿地替人家引路，所以军官认为他是个——蠢东西。
10．教师顺势引导学生思考：军官问了四次，小夜莺的回答前三次东扯西拉、答非所问，只有一次回答得明白无误，只有哪一次答得很准确？看来小夜莺真是个蠢东西——你同意这个观点吗？为什么？
11．教师引导学生：（1）联系后文表述理由；（2）利用“不仅……而且……”来点评小夜莺的形象。
12．教师过渡：小夜莺不仅机警、聪明，而且还很勇敢。
听老师朗读20-24自然段，你从哪里感受到小夜莺的勇敢呢？
13．学生表述，教师承接：
（1）敢和敌人的头头军官并排走路，这就叫——勇敢。
（2）和敌人在一起，却显得轻松自在，这就叫——勇敢。
（3）当着敌人的面，敢答非所问，这既叫聪明，又叫——勇敢。
14．教师训练学生朗读第20段，在轻松的语调中感受小夜莺的勇敢。
15．学生有条理的总评小夜莺的形象。
16．教师过渡，学生默读课文第二、三、四部分感受小夜莺的形象。
17．教师引导学生解决文末的泡泡，感受文章在表达上首尾照应的特点。
18．学生完成课后的练习。