人教版数学六年级上册《利息问题》优质课教案附教学反思

利息问题教案

章俐峰

一、教学内容

六年级数学上册第二单元百分数的应用四

二、教学目标

1、理解本金、利率、利息、等概念。

2、掌握利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。

3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，使学生明白储蓄的意义，培养合理的消费观，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

三、教学重难点：理解本金、利息和利率的含义，利用公式准确进行利息计算。

四、教学准备

储蓄相关知识，卡片

五、教学过程：

（一）谈话导入

1、出示一幅喜庆的图片：看了这幅图，你想到了什么？（让学生讲讲过年，及过年时有趣的事，过渡到压岁钱。）

2、去年过年，你收到了多少压岁钱？回想一下，想好后，把你收到的钱具体数字写到卡片上。（指导学生填卡片上的压岁钱数，并叫学生在年数上随意填上1、

3、5年中的一个。）

3、你的这些压岁钱都是怎么用的？（学生自己发言，等学生讲完后，教师引导学生要合理用好自己的钱，特别指出不好的地方。）

4、借着学生的回答（存起来）为什么你们喜欢把钱存在银行呢？、

预设：会越存越多，不会乱花

为什么会多起来？

因为存在银行会有利息。

师：把钱存进银行不仅有利息，还保险，同时能支援国家建设，看来你们以后都是理财小能手。

5、师：那今天就让我们一起来研究利息问题，好吗？

（二）预习检测

师：课前同学们都搜集了关于储蓄的资料，现在请你们来说一说，你都找到哪些关于储蓄的知识？

学生自由说，教师板书：利息本金利率时间的概念，（要解释清楚利息、本金和利率的含义）

（利息＝本金×利率×时间）（利率由银行决定的，国家调控的）

同学们找的资料很齐全，我也找了一个资料，我把利率表给找出来了

（适时出示最新的银行利率表）请学生说一说年利率的实际意义。

请学生在卡片上填出相应的年利率。

（三）基础练习

1、从实例中找理解相关概念。

王老师打算把自己两个月节省下来的3000元钱存入银行，定期为三年，三年的年利率是4.25%，储蓄到期时，王老师领取本金和利息一共是3382.5元。

让学生从上面的实例中分别找出本金、利率、时间、利息各是多少。师引导出（3382.5利息加本金可以简称为本息）

2、强化利息计算公式

我们应该怎么来计算利息呢？（利息＝本金×利率×时间）

（四）运用计算。

1、笑笑将300元压岁钱存入银行一年，年利率为3.25%，笑笑存款一年得到的利息是多少?（要求大部分人会运用公式列式计算）

2、王阿姨把2000元存入银行，定期五年，年利率是3.06%，到期后，王阿姨有多少利息？（基础练习强化训练）

3、李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元，年利率是3.81%。到期时，李叔叔的本息共有多少元？（师介绍国家建设债券的含义，购买国家建设债券到期时，国家要支付一定的利息）

（五）拓展提高

1.李老师把节省下来的一部分钱存入某银行，整存整取五年，年利率是4.14%到期时，李老师取回本息一共2414元，你能求出李老师存了多少钱吗？

2.2009年张大爷把多年节省下来的10000元钱整存整取三年存入银行，年利率是4.25%，2012年到期后，张大爷还用不到这笔钱，于是到银行办理了续存

三年的手续，那么2015年到期后，张大爷一共能拿回多少钱？

习题1旨在引导学生要有用方程解决问题的数学思想，习题2旨在让学生明白不能简单的把两个3年加起来共存6年，让学生体会两次存钱的时间与年利率是一样的，但本金发生了变化。

（六）资料学习

简介利息税（ppt）

（七）总结收获

通过今天的学习，我们又学到了哪些新知识？你能简单的给同学们再介绍一遍吗？

（八）板书设计

利息问题

本金：存入银行的钱

利率：利息占本金的百分比

利息：银行多支付的钱

时间：存钱的年数

利息=本金x利率x时间

300x2.25%x1=6.75（元）

答：到期后获得利息6.75元。

（九）作业布置

1、作业本12页。

2、学生课后完成卡片小组互相检查。

卡片：

教学反思：

本节课的教学内容较简单，我的设计意图是让学生课前找资料，把课堂交给学生，实际教学中，我的话语可能还是有点多，此外，对提问的语句还缺乏提炼，不够精简、准确。关于练习的设计，我的意图是层层递进，由易到难，希望让基础薄弱的学生掌握最基本的利息计算，学有余力的学生又能有所突破，拓展提高设计时可能忽略了数学与现实生活的实际，题目并不能体现数学服务于生活，此外，教学时时间过于着急，节奏太快，还有一些肢体小动作，这都是我今后的教学应该注意的问题。