人教版数学六年级上册《利息问题》优质课教案附教学反思
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学六年级上册数学《利息》一课，涉及教材的第四章第一节《简单利息的计算》。
具体内容包括：利息的定义、利息的计算方法、实际利率与名义利率的转换以及存款利息的实际应用。
二、教学目标1. 理解利息的概念，掌握简单利息的计算方法。
2. 学会实际利率与名义利率的转换，并能运用到实际问题中。
3. 能够运用所学知识解决生活中的存款利息问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法，实际利率与名义利率的转换。
难点：将利息的计算方法应用到实际问题中，解决生活中的存款利息问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明去银行存款的场景，引导学生思考小明存款后能获得多少利息。
2. 知识讲解（15分钟）（1）利息的定义：以银行存款为例，讲解利息的概念。
（2）利息的计算方法：介绍简单利息的计算公式，并进行讲解。
（3）实际利率与名义利率的转换：讲解实际利率与名义利率的区别，引导学生学会转换。
3. 例题讲解（10分钟）（1）计算存款利息：给出具体存款金额、利率和时间，让学生计算利息。
（2）实际应用：给出实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）完成练习册上相关的习题。
（2）分享解题思路，讨论解决方法。
六、板书设计1. 利息的定义2. 简单利息的计算方法3. 实际利率与名义利率的转换4. 存款利息的实际应用七、作业设计1. 作业题目：A. 小明存入银行1000元，年利率为3%，存期为1年。
B. 小红存入银行2000元，年利率为4%，存期为2年。
C. 5%的名义利率，每半年复利一次。
D. 6%的名义利率，每季度复利一次。
2. 答案：（1）A. 利息=1000×3%×1=30元B. 利息=2000×4%×2=160元（2）C. 实际利率=（1+5%/2）^21=5.0625%D. 实际利率=（1+6%/4）^41=6.1364%八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握程度，以及实际应用能力的培养。
小学六年级上册数学《利息》教师精品教案
小学六年级上册数学《利息》教师精品教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第九章《分数乘除法》中的第三节《利息》。
详细内容包括：理解利息的概念，掌握利息计算的方法，运用利息计算公式解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能够运用利息计算公式进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
教学重点：运用利息计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、利息计算公式挂图。
学具：学生每人一份利息计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过讲述一个关于小明去银行存款的故事，引导学生思考：小明存款后，银行为什么会给他利息？利息是如何计算的？2. 知识讲解（1）教师讲解利息的概念，引导学生理解利息的含义。
3. 随堂练习学生根据利息计算公式，完成教师提供的练习题。
4. 课堂小结5. 互动交流学生分组讨论，共同解决实际问题，分享解题思路。
六、板书设计1. 利息的概念2. 利息计算公式3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（2）小华将1000元存入银行，年利率为3%，一年后，小华可以拿到多少利息？2. 答案：（1）见附件表格。
（2）小华可以拿到30元利息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对利息计算方法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸（1）引导学生了解其他存款方式的利息计算方法。
（2）鼓励学生课后调查身边的存款利息情况，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 实践情景引入2. 知识讲解中的利息计算公式的推导3. 随堂练习的设计与解答4. 互动交流环节的组织与引导5. 作业设计中的题目设置及答案解析二、重点细节的补充和说明1. 实践情景引入故事情境要贴近学生生活，易于引起学生共鸣。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七单元《理财》中的第二课时《利息》。
本节课详细内容包括：理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让学生理解利息的含义，知道影响利息的因素。
2. 使学生掌握利息的计算方法，并能解决生活中的相关问题。
3. 培养学生的理财观念，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法。
难点：影响利息的因素及运用利息的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过展示小明去银行存钱的情景，让学生思考：什么是利息？为什么会有利息？2. 知识讲解（1）利息的含义：利息是指存款在一定时期内产生的额外收益。
（2）影响利息的因素：本金、利率、时间。
（3）利息的计算方法：利息=本金×利率×时间。
3. 例题讲解以本金1000元，年利率2.5%，存期2年为例，计算利息。
4. 随堂练习（1）本金2000元，年利率3%，存期1年；（2）本金3000元，年利率2%，存期3年。
5. 小组讨论让学生分小组讨论：如何选择存款方式以获得更多利息？六、板书设计1. 利息的概念2. 影响利息的因素：本金、利率、时间3. 利息的计算方法：利息=本金×利率×时间4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算本金5000元，年利率4%，存期1年的利息。
（2）计算本金8000元，年利率3%，存期2年的利息。
答案：（1）利息=5000×4%×1=200元（2）利息=8000×3%×2=480元2. 拓展延伸：让学生了解其他理财产品的收益情况，比较存款利息和其他理财产品的收益。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对利息的概念和计算方法掌握情况，是否能够解决实际问题。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学六年级上册数学教材《利息》。
教材通过实例引入利息的概念，让学生了解利息的计算方法，以及本金、利率和时间之间的关系。
具体内容包括：利息的定义、利息的计算公式、不同时间下利息的计算、实际生活中的利息问题等。
二、教学目标1. 让学生掌握利息的计算方法，理解本金、利率和时间之间的关系。
2. 培养学生的实际问题解决能力，能够运用利息知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：利息的计算方法的掌握，本金、利率和时间之间的关系。
难点：实际问题中利息的计算，以及利息在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：教材、练习本、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：以存款为例，让学生思考存款一段时间后，银行会支付给我们多少钱。
2. 利息的定义：介绍利息的概念，利息是银行因为使用我们的钱而支付给我们的一部分。
3. 利息的计算公式：讲解利息的计算公式，利息=本金×利率×时间。
4. 不同时间下利息的计算：通过实例，让学生了解不同时间下利息的计算方法。
5. 实际问题解决：让学生运用利息知识解决实际问题，如计算存入银行一定金额的钱，一年后取出将得到多少钱。
6. 课堂练习：布置一些有关利息的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 利息的定义2. 利息的计算公式：利息=本金×利率×时间3. 不同时间下利息的计算4. 实际问题解决七、作业设计答案：利息=1000×2%×3=60元2. 小明的爸爸存入银行5000元，年利率1.5%，五年后取出，问取出时共得到多少钱？答案：利息=5000×1.5%×5=375元，取出时共得到5000+375=5375元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入利息的概念，让学生了解利息的计算方法，以及本金、利率和时间之间的关系。
人教新课标数学六上《利息》数学实践能力研究案例反思
数学实践能力研究案例反思走进生活中的数学——“利息”教学反思一、教学设计意图：新课程标准指出“重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学”、“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。
数学只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。
由于“利息”这一章节的教学内容是学生在生活实践中能接触到的活生生的知识，学生在原有的生活中就有过相关的知识储备，但同时由于这里需要学生正确计算利息，又是学习的一个难点。
所以在课堂教学中就可以从学生的实际出发，在课堂中充分让学生“做主”，引导学生从生活实际中理解有关利息、利率、本金的含义、体会数学的真实。
在教学中教师应该始终以“学生为本”，强调让学生通过自己的活动归纳出利息的计算方法，增加了学生对知识的理解和深化。
本节课开始的设计就是创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”。
“学起于思，思源于疑”。
学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。
而传统教学中，学生少主动参与，多被动接受；少自我意识，多依附性。
因此，本教案在教学中：体现了学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。
能创设宽松的学习情境，从“老师想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？”的话，引导学生从生活经验中积极回忆有关储蓄的知识，贴近学生生活的素材，充分利用学生乐于帮助教师解决困难的心理，拉近了师生之间距离，缓解了学生的心理压力。
此处要给学生充分的时间思考，在此基础上再进行交流，让学生畅所欲言，教师给与必要的指导和小结。
学生积极参与到探究中，充分发挥学生的主体作用，能使学生对解法有更深刻的理解和认识。
第二部分，联系生活，理解概念。
学生在充分感知“储蓄”的益处之后，主动介绍了“储蓄的相关事项”，在不知不觉中学到了知识，体会到了数学就在我们的身边。
教师用提问的方式，营造了一种让学生踏实的环境。
从认识论看，教学过程是一种特殊的认识过程；从人格发展的角度看，教学过程是复杂的心理体验过程。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学目标1.让学生理解利息的概念，掌握计算利息的方法。
2.培养学生运用利息知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的理财意识。
二、教学重点与难点重点：理解利息的概念，掌握计算利息的方法。
难点：运用利息知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过利息吗？知道什么是利息吗？生：利息是存钱时银行给我们的额外收益。
师：很好！今天我们就来学习利息的计算方法。
2.讲解利息的概念师：利息是指存款或贷款在一定时间内产生的额外收益。
利息的计算公式为：利息=本金×利率×时间。
师：本金就是存入或借出的钱，利率是银行规定的利息与本金的比率，时间是指存款或贷款的时间。
3.示例讲解师：下面我们来看一个例子。
小明的妈妈在银行存了10000元，存期为1年，银行的年利率是3.5%。
请问小明妈妈1年后能拿到多少利息？生：利息=本金×利率×时间=10000×3.5%×1=350元。
师：所以小明妈妈1年后能拿到350元利息。
4.练习讲解师：我们来做几个练习题。
（1）小红的爸爸在银行存了20000元，存期为2年，银行的年利率是4%。
请问小红爸爸2年后能拿到多少利息？生：利息=本金×利率×时间=20000×4%×2=1600元。
（2）小华向同学借了500元，借期为6个月，月利率是1.5%。
请问小华6个月后需要支付多少利息？生：利息=本金×利率×时间=500×1.5%×0.5=3.75元。
5.解决实际问题师：现在我们来解决一些实际问题。
（1）小明的妈妈计划将10000元存入银行，银行的年利率是3.5%。
请问小明妈妈存期多长时间才能拿到1000元利息？生：利息=本金×利率×时间，所以时间=利息÷(本金×利率)=1000÷(10000×3.5%)≈2.年。
小学六年级上册数学《利息》教师教案
小学六年级上册数学《利息》教师教案一、教学内容本节课选自小学六年级上册数学教材第七单元《财经数学》中的第1课《利息》。
教学内容详细包括：理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能运用方法解决实际问题；了解利率和利息之间的关系，能够计算简单利息。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解利息的概念，掌握利息的计算方法，并能够运用该方法解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对财经知识的兴趣，培养学生的储蓄意识和理财观念。
三、教学难点与重点教学难点：利率与利息之间的关系，利息的计算方法。
教学重点：理解利息的概念，掌握利息的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、利息计算器。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小明存钱的情景，让学生思考：小明存入银行的钱为什么会增加？2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解利息的概念，引导学生理解利息是银行因使用储户存款而支付的报酬。
（2）介绍利率，讲解利率与利息之间的关系。
（3）通过例题讲解利息的计算方法。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道计算利息的题目，让学生独立完成。
4. 例题讲解（15分钟）分析随堂练习中的题目，讲解解题思路和方法。
5. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论生活中关于利息的问题，如：为什么存款时间越长，利息越多？七、作业设计1. 作业题目：A. 小明存入银行1000元，年利率为2.25%，存期为2年。
B. 小红存入银行2000元，年利率为3.33%，存期为3年。
（2）思考：为什么存款时间越长，利息越多？2. 答案：（1）A. 1000 × 2.25% × 2 = 45元B. 2000 × 3.33% × 3 = 199.8元（2）因为银行支付给储户的利息是按照存款时间计算的，存款时间越长，银行使用存款的时间就越长，所以支付的利息越多。
六年级上数学教案利息_人教新课标
六年级上数学教案利息_人教新课标教学内容：人教版小学数学第十一册P124－P126。
教学目标：1、明白得本金、利率、利息、利息税等概念。
2、把握利息的运算公式：利息=本金×利率×时刻。
3、了解要紧的存款方式，会正确地运算存款利息，使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：本金、利息和利率的含义。
教学难点：利用公式进行利息运算。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：课前，老师要你们回家调查家里余外的钱爸爸妈妈是如何理财的，你们调查得如何样啊?生1：用来投资股票。
生2：用来购买基金。
生3：把钱存到了银行。
师：理财的方式真多啊!你们对爸爸妈妈的理财方式有什么看法呢? (生答略)师：投资股票、购买基金、商业投资虽有好的收成。
但同时也有专门大的风险。
有没有稳妥的投资方法。
能确保只赚不赔呢?生4：把钱存入银行。
师：什么缘故呢?生4：因为我们去取钱的时候，会发觉钱比原先的多了。
师(总结)：对!我们把余外的钱存入银行，不但能够利国利民，支援国家建设，而且专门安全。
这部分多出来的钱，确实是我们今天要研究的利息(板书课题)。
[设计意图：通过调查让学生明白现代社会理财的方式有专门多，明白风险和收成共存，同时能够让学生发觉把钱存入银行有专门多好处，而且是比较稳妥的理财方法，还能够顺利地引入课题。
]二、提出问题，引导探究1、学习本金、利率、利息的含义。
师：关于利息，你们想明白哪些方面的知识?(生交流后，课件逐一出示：存款的含义、存款的种类、本金的含义、利息的含义、利率的含义、利息的有关运算……)师：请同学们自学课本P124－P125中的内容，看看自己能解决哪些问题。
(生交流课件上出示的几个概念)说明：利率是银行规定的，按年运算的叫年利率，按月运算的叫月利率。
利率能够依照存款时刻的长短和方式的不同而不同。
[设计意图：先通过“关于利息，你们想明白哪些方面的知识”问题的提出，激发学生探究知识的欲望，然后通过自学，让学生初步把握存款、本金、利息、利率的差不多概念，培养学生的自学能力。
2019-2020年人教版数学六年级上册《利息问题》最新优质课教案附教学反思
2019-2020年人教版数学六年级上册《利息问题》最新优质课教案附教学反思一、教学内容六年级数学上册第二单元百分数的应用四二、教学目标1、理解本金、利率、利息、等概念。
2、掌握利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，使学生明白储蓄的意义，培养合理的消费观，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
三、教学重难点：理解本金、利息和利率的含义，利用公式准确进行利息计算。
四、教学准备储蓄相关知识，卡片五、教学过程：（一）谈话导入1、出示一幅喜庆的图片：看了这幅图，你想到了什么？（让学生讲讲过年，及过年时有趣的事，过渡到压岁钱。
）2、去年过年，你收到了多少压岁钱？回想一下，想好后，把你收到的钱具体数字写到卡片上。
（指导学生填卡片上的压岁钱数，并叫学生在年数上随意填上1、3、5年中的一个。
）3、你的这些压岁钱都是怎么用的？（学生自己发言，等学生讲完后，教师引导学生要合理用好自己的钱，特别指出不好的地方。
）4、借着学生的回答（存起来）为什么你们喜欢把钱存在银行呢？、预设：会越存越多，不会乱花为什么会多起来？因为存在银行会有利息。
师：把钱存进银行不仅有利息，还保险，同时能支援国家建设，看来你们以后都是理财小能手。
5、师：那今天就让我们一起来研究利息问题，好吗？（二）预习检测师：课前同学们都搜集了关于储蓄的资料，现在请你们来说一说，你都找到哪些关于储蓄的知识？学生自由说，教师板书：利息本金利率时间的概念，（要解释清楚利息、本金和利率的含义）（利息＝本金×利率×时间）（利率由银行决定的，国家调控的）同学们找的资料很齐全，我也找了一个资料，我把利率表给找出来了（适时出示最新的银行利率表）请学生说一说年利率的实际意义。
请学生在卡片上填出相应的年利率。
（三）基础练习1、从实例中找理解相关概念。
王老师打算把自己两个月节省下来的3000元钱存入银行，定期为三年，三年的年利率是4.25%，储蓄到期时，王老师领取本金和利息一共是3382.5元。
《利息》教学设计与反思
六年级数学《利息》案例与反思教学内容：教科书第124～125页的内容，练习三十三的第1～7题。
教学目的：1、了解储蓄的含义。
2、理解本金、利率、利息的含义。
3、掌握利息的计算方法，会准确地计算存款利息。
4、感受数学在生活中的作用，培养学生的应用意识和实践水平。
教具准备：储蓄的相关课件、视频展示台、银行存款凭证（每生一张）。
教学过程：一、情境引入师：你们到银行去存钱或取过钱吗？（学生回答）老师这里有一段银行工作人员工作情况的录像，想看一看吗？（学生回答）播放录像：小朋友1：老师，我存800元活期的。
小朋友2：老师，我这100元是存两年期的整存整取的。
老师：小朋友，整存整取两年年利率是2.7％，请填好定期存款单。
小朋友3：老师，我来取钱。
老师：你这张2000元的存单是整存整取5年期的，年利率是2.88％，这2000元是你的本金，230.4元是你纳税后的利息，合起来是2230.4元。
教师：看了这段录像，你能提出哪些相关的数学问题？学生围绕录像内容自由提问，最后教师指出：同学们刚才提出的问题都与我们今天要学习的内容相关系。
（板书课题：利息）二、教学新课1、自主学习：学生围绕上面提出的问题，以小组为单位，阅读课本，不理解的内容可在小组内讨论或注上“？”。
2、交流汇报：教师：通过看书学习和讨论，你知道了储蓄中的哪些知识？能向全班同学汇报吗？学生说到存款的方式时，教师板书：活期存款方式〈零存整取定期〈整存整取教师：你对以上这些术语理解吗?举例说给大家听一听。
结合学生的举例，引导理解什么叫本金? 什么叫利息? 利息的多少由什么决定? 什么叫利率?教师：利率一般由中国人民银行决定，根据国家经济状况，利率有时会调整。
99年到现在银行的存款利率调整了3次 (屏幕出示)：教师：我来考一考大家，昨天老师到银行存了300元，存期5年，计算利息时要选哪一个利率？教师：根据刚才的探究，你能说出小朋友3的税后利息 230.4元是怎样计算出来的吗？板书：2000×5×2.7%×(1- 20%)=230.4(元)引导学生概括公式并板书：利息＝本金×利率×时间税后利息＝本金×利率×时间×（1－20％）请你当银工作人员：帮第二个小朋友算一算，两年期满后，他将得到本金和税后利息一共多少元？三、巩固提升：1、使用所学知识检查预习作业：125页做一做。
小学六年级上册数学《利息》教师优质教案
小学六年级上册数学《利息》教师优质教案一、教学内容本节课教学内容来自小学六年级上册数学教材第九章《分数乘法和除法》中第三节《利息》。
具体内容包括：理解利息概念，掌握利息计算方法，并能运用该方法进行实际问题解决。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解利息含义，掌握利息计算方法，并能运用该方法解决相关问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高学生计算技能。
三、教学难点与重点教学难点：利息计算方法运用。
教学重点：理解利息概念，掌握利息计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小明去银行存钱情景，提出问题：“小明存1000元，银行给他10元，这是怎回事？”引导学生思考并回答。
2. 例题讲解（1）利息含义通过讲解小明存款例子，引导学生理解利息是银行为感谢客户存款而支付给客户钱。
（2）利息计算方法讲解本金、利率、时间之间关系，引导学生学会利息计算方法：利息=本金×利率×时间。
3. 随堂练习出示几道有关利息计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
4. 小组讨论（1）生活中还有哪些地方涉及到利息？（2）如何选择合适存款方式以获得更多利息？六、板书设计1. 利息含义2. 利息计算方法：利息=本金×利率×时间3. 相关例题七、作业设计1. 作业题目：①本金500元，年利率2.5%，存期3年；②本金2000元，年利率3%，存期1.5年。
A. 年利率2.8%，到期一次性支付利息；B. 年利率2.6%，每半年支付一次利息。
2. 答案：（1）①37.5元；②90元。
（2）A方式到期可获得利息168元，B方式到期可获得利息174元，建议选择B方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对利息计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，还需加强引导。
2. 拓展延伸：让学生解其他存款方式（如定期存款、活期存款等）利息计算方法，并学会比较不同存款方式优缺点。
六年级数学上册《利息问题》教案、教学设计
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的数学基础知识和解决问题的能力，但对于利息问题的理解可能尚处于表面阶段。学生在日常生活中可能对存钱、取钱等金融行为有一定了解，但对于本金、利率、时间与利息之间的关系可能还不够明确。因此，在教学过程中，应注重以下方面：
1.激发兴趣：利用学生熟悉的生活场景，如存款、取款等，激发学生对利息问题的学习兴趣；
2.自主探究，合作交流
给学生提供自主学习的机会，让他们尝试计算利息，并分组讨论计算方法。在此过程中，教师巡回指导，关注学生的困惑，给予适时引导。
3.演示讲解，突破难点
针对学生遇到的利率与时间的换算难点，教师通过具体实例进行演示讲解，让学生直观地理解换算过程，并总结换算规律。
4.实践应用，巩固提高
设计不同类型的练习题，让学生在实际操作中巩固利息计算方法。题目难度层次分明，以满足不同学生的学习需求。
（三）学生小组讨论，500字
讲授新知后，我会让学生进行小组讨论。每个小组共同探讨以下问题：1.利息计算公式中的每个要素分别代表什么意义？2.利率与时间的换算有哪些需要注意的地方？3.生活中还有哪些情况会涉及到利息问题？通过小组讨论，学生可以加深对利息问题的理解，培养合作交流和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂尾声，我会引导学生一起总结本节课所学内容，包括利息的概念、计算公式、利率与时间的换算等。同时，鼓励学生分享在学习过程中遇到的困难和解决方法，以及他们在小组讨论中的收获。此外，我还将强调利息问题在生活中的重要性，提醒学生要关注自己的财务生活，树立正确的消费观和理财观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的利息问题知识，确保学生对本金、利率、时间和利息的计算公式有深刻理解，特布置以下作业：
人教版小学六年级数学《利率》教学反思(二篇)
小学数学《利率》教学反思（一）本节课是我参加影子培训以来所上的第一节课，虽然是一节常态课，但我在心里却把它当成了一节公开课，我想今后的我应该经常这样，这是一种态度，做任何一件事，只有认真对待，才能事半功倍，取得成效。
《利率》是百分数乘法应用题在实际生活中的应用，这节课也是在学生已有生活经验的基础上进行教学的。
过去的教学，我基本上是照本宣科，认为学生只要能正确计算利息就完成了教学任务。
这次教学我努力做到把新理念和教学行为相结合，积极引导学生从书本世界走向生活世界。
根据学生的实际情况，我在教学时进行了以下几方面的尝试。
1．注重情境创设，调动学生学习情趣。
“良好的开端是成功的一半。
”精彩的开篇不仅很快集中了学生的注意力，而且能调动起学生主动参与学习的积极性。
由于是第一次与学生接触，所以我先对自己做了自我介绍：虽然我是第一次给你们上课，可我却感觉很亲切，因为我早就把你们当成我的朋友了，你们愿意和我交朋友吗？（愿意！声音响亮而整齐。
）谢谢你们！你们的热情让我更有信心！希望今后我们的学习、生活能合作愉快！课的开始，我首先设计了学生熟悉的生活情境：快过年了，许多同学的爸爸妈妈都会盘点一年的收支，对于结余的钱他们是怎么处理的，你们知道吗？（大部分同学的家长都是把钱存进银行）接着我又追问：他们为什么这样做？引出储蓄的意义：既安全又能增加收入，还能支援国家建设！那银行多给的这部分钱是怎么计算出来的？从而引出要研究的课题。
2、联系学生实际，培养学生学习能力。
课堂上，要让学生主动地进行数学学习，自主探索、合作交流，要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，这也是当今课改的精神。
因为这节课的内容也不算太难，书中给出了明确的计算公式，根据这几天的听课情况，我发现本班的学生自学能力很强，所以课上我设计了让学生看书自学概念的教学环节，这样不但使学生对存款中的有关知识有了进一步的了解，还省去了费时的讲说。
接着我让学生结合自学情况同桌互说对概念的理解，再在全班进行汇报交流。
人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计和反思
人教版小学数学六年级上册《利率》教学设计和反思教材分析1、本节课是在学习了折扣和纳税之后的第三个用百分数解决问题的知识点，是用百分数解决问题中最重要的问题，也是本章内容中的一个难点。
2、本节课的主要内容是让学生了解“本金”“利息”“利率”的意义，掌握利息的计算方法以及利率在生活实际中的应用。
学情分析1、本节课是在学生学习了折扣和纳税这两个用百分数解决问题的基础上将要学习的第三个用百分数解决问题的知识点。
2、学生在学习这个知识点时的障碍点应该在于利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学目标1、通过教学使学生知道储蓄的意义：明确本金、利息、税后利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单的计算。
2、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄，支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点和难点重点：掌握利息的计算方法。
难点：1、通过自主探索，了解利息的计算方法；2、利息税的扣除和国债利息不扣除利息税上。
教学过程：一、课内交流、探究师：在储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？（学生分组汇报调查结果）（生汇报。
开放的问题情景下，根据每组学生的差异，预计可能出现下列情况：（1）有关储蓄的一般知识，如储蓄的方式；（2）有关储蓄的相关概念，如本金、利息、利率、税后利息税的知识；（3）有关利息的计算方法，如有的小组利率的含义推导出利息的计算方法；（4）、有关调查中遇到的困难、解决的方法和自己的感受）师：根据每组交流的情况给予相应的评价，并和学生共同整理储蓄的相关知识，形成知识体系。
板书：利息与本金的比值叫做利率。
利息＝本金×利率×时间二、创设情景、体验储蓄1、创设情景2、体验储蓄。
根据刚才的汇报情况，安排教学过程。
（1）学生拿出复制好的储蓄存款凭证进行填写。
（2）学生活动，教师了解学生填写情况后，最后利用投影仪进行订正。
（3）、充分联系生活，设置储蓄密码。
（4）保管好存折或存单。
师：储蓄完成以后，银行要给我们一个存单或存折，我们要牢记密码，妥善保管好存单或存折。
人教新课标六年级上册数学教案 利息教学设计
六年级数学上册利息教学目标：1.通过教学使同学们知道储蓄的意义，明确本金、利息、税后利息和利率的含义。
2.让同学们掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
3.对同学们进行勤俭节约，积极参加储蓄并支援灾区、贫困地区建设的思想品德教育。
教学重点：掌握利息的计算方法。
教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。
教学过程：一、设疑自探：师：随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。
这样一是支援国家建设，二是对个人也有好处，既安全和有计划，同时又得到利息，增加收入。
那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。
二、解疑合探：1．介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
2．阅读P99页的内容，自学讨论例题，理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
（例如：小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到2002年1月1日，小丽不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的确1.8元,共101.8元。
）本金:存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。
利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息：国家规定，存款的利息要按20%的税率纳税。
小丽实际得到的1.8元是税后利息。
国债的利息不纳税。
利率：利息和本金的比值叫做利率。
（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。
（2）阅读P99页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。
3.学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上，请学生尝试填写。
然后评讲。
（要填写的项目：户名、存期、存入金额，、存种、密码、地址等，最后填上日期。
4．利息的计算。
（1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间（2）计算方法：按照以上的利率，如果小丽的100元钱存整取三年，到期的利息是多少？学生计算后交流，教师板书：100×2.70%×3=8.10(元)（3）三年后取款,小丽能得到8.10元利息吗?为什么?学生发表意见后,教师指出:1999国家规定存款时,要按利息的确20%缴纳利息税,你能再算一算如果你存入100元,3年后实际能得多少利息吗?（4）学生计算后回答,教师板书:利息税金:8.10×20%=1.62元税后利息:8.10-1.62=6.48元加上她存入本金100元,到期时她可以实际得到本金和税后利息一共是106.48元。
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利息问题教案
章俐峰
一、教学内容
六年级数学上册第二单元百分数的应用四
二、教学目标
1、理解本金、利率、利息、等概念。
2、掌握利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。
3、了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，使学生明白储蓄的意义，培养合理的消费观，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
三、教学重难点：理解本金、利息和利率的含义，利用公式准确进行利息计算。
四、教学准备
储蓄相关知识，卡片
五、教学过程：
（一）谈话导入
1、出示一幅喜庆的图片：看了这幅图，你想到了什么？（让学生讲讲过年，及过年时有趣的事，过渡到压岁钱。
）
2、去年过年，你收到了多少压岁钱？回想一下，想好后，把你收到的钱具体数字写到卡片上。
（指导学生填卡片上的压岁钱数，并叫学生在年数上随意填上1、
3、5年中的一个。
）
3、你的这些压岁钱都是怎么用的？（学生自己发言，等学生讲完后，教师引导学生要合理用好自己的钱，特别指出不好的地方。
）
4、借着学生的回答（存起来）为什么你们喜欢把钱存在银行呢？、
预设：会越存越多，不会乱花
为什么会多起来？
因为存在银行会有利息。
师：把钱存进银行不仅有利息，还保险，同时能支援国家建设，看来你们以后都是理财小能手。
5、师：那今天就让我们一起来研究利息问题，好吗？
（二）预习检测
师：课前同学们都搜集了关于储蓄的资料，现在请你们来说一说，你都找到哪些关于储蓄的知识？
学生自由说，教师板书：利息本金利率时间的概念，（要解释清楚利息、本金和利率的含义）
（利息＝本金×利率×时间）（利率由银行决定的，国家调控的）
同学们找的资料很齐全，我也找了一个资料，我把利率表给找出来了
（适时出示最新的银行利率表）请学生说一说年利率的实际意义。
请学生在卡片上填出相应的年利率。
（三）基础练习
1、从实例中找理解相关概念。
王老师打算把自己两个月节省下来的3000元钱存入银行，定期为三年，三年的年利率是4.25%，储蓄到期时，王老师领取本金和利息一共是3382.5元。
让学生从上面的实例中分别找出本金、利率、时间、利息各是多少。
师引导出（3382.5利息加本金可以简称为本息）
2、强化利息计算公式
我们应该怎么来计算利息呢？（利息＝本金×利率×时间）
（四）运用计算。
1、笑笑将300元压岁钱存入银行一年，年利率为3.25%，笑笑存款一年得到的利息是多少?（要求大部分人会运用公式列式计算）
2、王阿姨把2000元存入银行，定期五年，年利率是3.06%，到期后，王阿姨有多少利息？（基础练习强化训练）
3、李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元，年利率是3.81%。
到期时，李叔叔的本息共有多少元？（师介绍国家建设债券的含义，购买国家建设债券到期时，国家要支付一定的利息）
（五）拓展提高
1.李老师把节省下来的一部分钱存入某银行，整存整取五年，年利率是4.14%到期时，李老师取回本息一共2414元，你能求出李老师存了多少钱吗？
2.2009年张大爷把多年节省下来的10000元钱整存整取三年存入银行，年利率是4.25%，2012年到期后，张大爷还用不到这笔钱，于是到银行办理了续存
三年的手续，那么2015年到期后，张大爷一共能拿回多少钱？
习题1旨在引导学生要有用方程解决问题的数学思想，习题2旨在让学生明白不能简单的把两个3年加起来共存6年，让学生体会两次存钱的时间与年利率是一样的，但本金发生了变化。
（六）资料学习
简介利息税（ppt）
（七）总结收获
通过今天的学习，我们又学到了哪些新知识？你能简单的给同学们再介绍一遍吗？
（八）板书设计
利息问题
本金：存入银行的钱
利率：利息占本金的百分比
利息：银行多支付的钱
时间：存钱的年数
利息=本金x利率x时间
300x2.25%x1=6.75（元）
答：到期后获得利息6.75元。
（九）作业布置
1、作业本12页。
2、学生课后完成卡片小组互相检查。
卡片：
教学反思：
本节课的教学内容较简单，我的设计意图是让学生课前找资料，把课堂交给学生，实际教学中，我的话语可能还是有点多，此外，对提问的语句还缺乏提炼，不够精简、准确。
关于练习的设计，我的意图是层层递进，由易到难，希望让基础薄弱的学生掌握最基本的利息计算，学有余力的学生又能有所突破，拓展提高设计时可能忽略了数学与现实生活的实际，题目并不能体现数学服务于生活，此外，教学时时间过于着急，节奏太快，还有一些肢体小动作，这都是我今后的教学应该注意的问题。