中学教师职称聘任工作方案
实验中学职称评审工作方案
实验中学职称评审工作方案实验中学职称评审工作方案一、评审小组1.领导小组成员为：zz职评工作领导小组下设办公室,主任z。
评定小组成员为：zz二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则（一）政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范（15分）其他工作（10分）年度考核（10分）综合表彰（任现职以来）（5分）教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
年度考核优秀每次2分。
表彰、嘉奖、记功，镇校级每次1分，市（区）级每次2分，z市级每次4分，省级及以上每次5分（其中镇校级累计不超过2分）各类与教育教学工作及申报人员岗位职责有关的单项表彰。
市（区）级每次1分，z市级每次2分，省级及以上每次4分。
从事教育教学工作至今每年0.5分。
任现职至今，进档职龄每年0.5分。
作为市高层次人才引进的另加1分。
研究生毕业或取得硕士学位3分，博士学位4分。
从教以来在农村任教满三年的加1分、满5年的2分，满8年的加3分。
市（区）内支教1年1分，跨市（区）支教1年2分，跨省支教1年3分（二）教学工作项目累计分值细则循环教学6 任现职以来有过两次循环或教过两次初、高三以上的6分；有过1次循环教学的4分；无循环教学或未教过高、初三的2分。
高初三不开设的课程按最高学段任教3年以上的`6分，不足的每少一年减1.5分。
只有初三开设的学科任教5年以上的6分，不足的每少一年减1分。
教学效果5 任现职以来，同类班级四个班以上的，期中、期末考试3次以上第一名或1次第一6次第二的或2次第一3次第二的5分，次数不足相应减0.5分∕次；从未获得过第一第二的最高不超过3分；中途接班且进步明显的加1-3分；不参加考试的学科按平时上课表现及与本组其他教师比较给分。
工作量6 任现职以来，每学年每周标准课时（不含年级系数）超12节的6分，10-11节的5分，8-9节4分，6-8节的3分，6节以下的2分，教学工作量不足12节有其他辅助工作量累加的最高不超过5分。
中学教师职称聘任岗位晋级方案
中学教师职称聘任岗位晋级方案职称聘任方案一、基本原则坚持公开公正、公平竞争、依制度办事的原则。
二、实施对象1、学校在编在岗的正式教职工，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员。
三、岗位类别等级岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。
管理岗位3个级别：七级职员，八级职员，九级职员；专业技术岗位三个级别：高级专业技术岗位：包括五级岗位、六级岗位、七级岗位；中级专业技术岗位：包括八级岗位、九级岗位、十级岗位；初级专业技术岗位：包括十一级岗位、十二级岗位；工勤技能岗位：初级工岗位。
四、竞聘基本条件1、遵守宪法、法律和学校规章制度；具有良好的品行和职业道德及岗位所需的专业技术水平（技能）；任现职以来能圆满完成工作职责；年度考核和师德师风考评均达到合格及以上等次。
2、年龄在正常法定退休年龄以内的全校在编在岗（包括支教、调动等特殊情况）教职工。
3、应具备所竞岗位所需专业技术资格。
五、聘任的实施步骤1、申请报名：符合条件自愿参加竞聘的人员，填写《XX中学岗位聘用申请表》（附表），并提供相关原始材料，在规定的时间内送交校职称评聘领导小组，领导小组成员与参评人员无直接利害关系。
2、资格审查：依据岗位条件，由校职称评聘领导小组审查报名者的资格，确定有效竞聘名单。
3、考核评聘：根据领导小组考评认定结果对符合条件的教职工进行考核评定，按不同岗位类别进行打分考评。
4、张榜公示：对初步确定拟聘用人员名单和岗位情况进行为期一周的公示。
5、填写《XX市事业单位人员岗位聘用审核表》，按规定上报核准、备案。
6、上报审批后，按聘用岗位兑现工资待遇。
六、职称晋升评分方法（一）申报条件教师所申报的晋级岗位必须满足《江西省中小学教师职称评审办法（赣人社发〔2016〕15号）》中相应职称资格条件。
包括：学历资历、工作任务、教育教学、教研科研、师德师风等五个方面，若不具备则不能申报。
（二）考核项目计分标准1、资历分计算（1）教龄分：每年计1.5分；（2）学历分：大专学历2分,本科学历4分,研究生学历6分（研究生结业视为等同本科）（3）资历分：取得资历每年1分（4）考核计分中级计算近三年，高级计算近四年，年度考核评为优秀1分/次（5）承担课题①国家级立项6分、省级立项4分、市级立项2分；②国家级结题10分、省级结题8分、市级结题5分；注③课题负责人取得对应分值，负责人后3人分值减半，其余再减半。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
中学教职工聘任制度（五篇）
中学教职工聘任制度第一条为了在学校教职工队伍管理中引进竞争机制，优化劳动组合，调动全体教职员工的积极性和创造性，提高办学效益，根据上级有关文件精神，结合本校实际，特制定本制度。
第二条组织领导建立本校教职工岗位聘任工作领导小组，由校长任组长，经鹿城区教育局批准后履行教职工岗位聘任工作的相关职责。
第三条聘任的范围包括学校的教育教学、行政管理和后勤服务等工作岗位，聘任对象以本校在职教职工为主，同时可根据学校工作需要，在征得区教育局同意后，也可在人才市场择优聘任个别学科的教师。
第四条聘任原则1、双向选择。
教职工和学校双方地位是平等的，都有选择的权利。
对教师、职工，学校可以聘任或不聘任，可聘教师岗位或职工岗位；教职工也可以自主决定应聘或拒聘。
学校公布岗位(定岗位职责)供教职工选择；教职工应提出志愿承担的工作岗位供学校选择。
学校根据工作实际，考虑教职工志愿，按需聘任。
2、因事设岗，按需定员，因岗定责，择优聘任。
聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，学历、资历、职称为参考，可以低职高聘，也可以高职低聘，教师也可以聘为职工岗位。
努力使每一个教职工都胜任本岗位工作，逐步建立业务素质不高的一线教师向二线岗位流动、不称职教职工下岗待业的淘汰机制。
充分体现公开、公平、公正情况下的竞争上岗。
3、统筹兼顾。
坚持优化组合，形成合理的人员结构。
既要任用年富力强的中年教职工，又要注重青年教职工的培养使用，同时也要注意保护工作态度好的老教职工的利益。
第五条聘任程序(一)学校根据教育行政部门核定的编制数设置工作岗位，提前公布聘任方案。
(二)教职工对照岗位和聘任条件提出应聘申请，填写《教职工岗位选择意向表》。
(三)逐级推荐，整体优化。
1、政教主任推荐班主任及所分管科室的工作人员和负责人。
2、教务主任与教科室主任协调推荐教研组长及所分管科室工作人员和负责人。
3、总务主任推荐所分管科室的工作人员和负责人。
4、教研组长和班主任协商推荐各年段任课老师。
中学教师专业技术资格评审工作方案(二篇)
中学教师专业技术资格评审工作方案为促进教师专业化发展，调动广大教师教书育人的积极性，建设一支高素质教师队伍，建立起真正公平、合理的竞争机制。
根据市教育局《连云港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》及区教育局职称评定工作精神，结合本校实际情况，制定苑西中学中学教师职称评定推荐工作方案。
一、评审原则1.坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
2.严格执行资历___、工作考核、民主测评等程序，坚持注重实绩，“综合考评入围，教学实绩排序”的原则。
二、职称评审工作领导小组组长：___副组长：___组员：___职责：制定方案、推进计划，领导并指导职称评审工作。
下设评审小组、仲裁小组和办公室评审工作小组组长：___副组长：___成员：___具体分工：资格___组：___教育工作评审组：___教学工作评审组：___教科研评审组：___职责：制定教育教学实绩考核方案，对申报职称人员进行量化考核，___申报人员述职和民主评议等。
仲裁小组组长：___成员：___职责：仲裁职称评审中出现的问题。
办公室：___成员：___职责：负责公示、审核材料、盖章、上传下达、报送材料等工作。
三、评审程序和纪律1.规范操作程序。
学校按照以下程序___申报工作：成立职评工作领导小组、制定职评方案、个人申报、个人述职、群众测评、学校推荐、公示、收集反馈意见、整理材料、学校初审、上报材料。
2.加强民主监督严格落实“六公开”要求，即公开年度使用计划和拟聘岗位、公开政策规定、公开推荐程序、公开任职条件、公开申报材料、公开推荐人选。
3.强化校级管理以“综合考评入围，教学实绩排序”为原则，根据连云港市《___规范中小学（幼儿园）教师职称申报校级考核与评价的意见》，制定并公开教学实绩考评细则，对申报人的综合表现，特别是教学实绩作出真实评价。
同时须对最终推荐上报人按教学实绩排序，并分别赋予相应等级（优秀、良好、合格等级各占该级别总申报人数的三分之一）。
中小学教师职称评聘方案
中小学教师职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展，中小学教师队伍的素质和能力越来越受到关注。
为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，建立科学、公正、公平的教师职称评聘体系显得尤为重要。
本方案旨在明确中小学教师职称评聘的原则、程序、标准和条件，为学校开展教师职称评聘工作提供指导。
二、组织机构1. 成立职称评审领导小组，负责职称评聘工作的组织领导、政策制定和决策。
2. 设立职称评审小组，负责职称评聘的具体实施，包括审核申报材料、组织评审、公示结果等。
3. 设立申诉委员会，负责受理教师对职称评聘结果的申诉，确保评聘过程的公平、公正。
三、评审原则1. 坚持公平、公正、公开原则，确保每一位教师都有机会参与职称评聘。
2. 坚持能力导向原则，以教师的教学能力、教育成果和师德师风为主要评价标准。
3. 坚持分类评价原则，针对不同学科、不同岗位的教师制定合适的评审标准。
4. 坚持动态管理原则，对教师职称实行动态管理，确保教师队伍的活力和竞争力。
四、评审条件1. 基本条件：具备相应教师资格，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。
2. 业务条件：具备扎实的专业知识，较高的教育教学能力，丰富的教育教学经验。
3. 成果条件：在教育教学工作中取得显著成果，如获得荣誉称号、发表学术论文、指导学生竞赛等。
4. 岗位条件：根据教师所在岗位的特点，制定相应的岗位条件。
五、评审程序1. 申报：教师根据自身条件，向学校提交职称评聘申报表和相关证明材料。
2. 初审：职称评审小组对申报材料进行初步审核，确定符合申报条件的教师名单。
3. 评审：组织专家对申报教师进行评审，根据评审结果确定拟聘人选。
4. 公示：将拟聘人选进行公示，公示期为五个工作日。
公示期间，如有异议，可向申诉委员会提出。
5. 审批：公示无异议后，报请学校领导审批，确定最终聘用人选。
6. 聘任：学校与聘用的教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
六、评审标准1. 教学能力：根据教师的教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评价。
中学教职工聘任制度模版
中学教职工聘任制度模版中学教职工是学校教学工作的重要组成部分，为了建立健全的教职工聘任制度，确保教职工的权益和发展，提高教育教学质量，促进教育事业的发展，制定本模版。
一、总则1. 本模版适用于中学教职工的聘任、管理和评价。
2. 教职工聘任制度，遵循公平、公正、公开原则，旨在确保教职工的权益和发展。
3. 学校聘任教职工，应当从市场上选聘优秀人才，并依法签订聘用合同，明确职责和待遇。
二、聘任程序1. 学校设立教职工招聘委员会，负责教职工的招聘工作。
2. 招聘委员会由校长、教务处主任、人事处主任等组成，负责确定招聘政策和程序，组织开展教职工的选拔和面试工作。
3. 学校应当制定详细的教职工聘任流程，明确聘任条件、程序和标准。
4. 学校应当公开发布招聘职位和条件，并接受合格人员的申请。
5. 招聘委员会根据职位要求和申请者的资格，进行初步筛选。
6. 初步筛选合格人员后，组织面试，并对面试结果进行评定。
7. 根据面试结果，招聘委员会确定最终录用决定，并与教职工签订聘用合同。
8. 学校应当注重教职工的专业能力和教育教学经验，并对其进行培训和发展。
三、聘任条件1. 学校应当根据教育教学需要，制定教职工的聘任条件。
2. 教职工的聘任条件包括学历、专业知识、教学经验、教育教学能力等。
3. 学校应当注重教职工的研究能力和创新精神，对有科研经验和成果的教职工给予优先考虑。
4. 学校应当建立教职工的继续教育和培训制度，促进教职工的专业成长和提升。
四、待遇保障1. 学校应当根据教职工的工作岗位和职称，给予相应的待遇。
2. 教职工的基本工资应当按照国家规定和学校内部规定执行。
3. 学校应当为教职工提供有竞争力的薪酬待遇，根据其工作表现和教学成果给予奖励。
4. 教职工享有社会保险和福利待遇，学校应当按照相关法律法规和合同规定缴纳社会保险，并为教职工提供相应的福利。
五、考核和评价1. 学校应当建立教职工的考核和评价制度，定期对教职工的工作进行评价。
中小学教师职称聘任实施方案
中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。
为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。
二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。
根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。
2.完善教师成长机制。
通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。
3.提高教育质量。
职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。
三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。
（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。
（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。
四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。
中学教职工聘用实施细则模版(3篇)
中学教职工聘用实施细则模版第一章总则第一条为规范中学教职工的聘用程序和条件，明确聘用的程序和条件，提高聘用工作的公正性和透明度，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规和规章制度，结合学校实际，制定本实施细则。
第二条本细则适用于所有中学教职工的聘用工作，包括招聘、遴选、聘用、调整、晋升、奖惩等方面的管理。
第三条中学教职工聘用工作应遵循公平、公正、公开、竞争原则，根据岗位需求和能力素质，确定最佳人选。
第四条中学教职工聘用工作应以学校的办学目标为前提，充分考虑教师队伍的专业素质、教学能力、教育经验和工作激情等，为中学的发展提供支持。
第二章招聘与遴选第五条中学教职工的招聘与遴选由学校负责，并委托相关部门参与协助工作。
第六条招聘公告应在学校官方网站、相关招聘网站、校园公告栏等多种形式发布，明确职位要求、专业要求、工作地点、待遇等信息，并规定报名截止时间、报名方式和面试安排等。
第七条招聘委员会由学校组织，包括学校领导、教师代表、家长代表、学生代表等，并邀请专家参与评审。
第八条招聘委员会应按照招聘公告的要求进行资格审核，确认符合条件的应聘者参加面试。
第九条面试环节应合理设置，包括笔试、面试、试讲、技能测试等，并由相关专家进行评分和意见给予。
第十条面试评分以综合素质和岗位要求为依据，确定候选人名单。
第十一条候选人名单应向公众公示，接受公众监督。
第十二条候选人应根据学校提供的岗位要求和工作条件，充分了解学校情况，并在规定时间内向学校提交书面确认材料。
第十三条学校按照程序对候选人身份、学历、职称、教育经验等进行审核，确认合格后进行公示。
第三章聘用与调整第十四条学校根据候选人的综合素质、专业能力、教育经历和工作经验等，确定聘用的岗位和条件。
第十五条学校应向待聘人员详细介绍学校办学理念、工作要求和工作环境等，确保其了解职责和条件。
第十六条聘用合同应明确双方的权益和责任，包括聘任期限、工作内容、考核评价、待遇待遇等事项，同时要求聘用人员予以遵守。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
2024中学教师职称评定实施方案
2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。
第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。
第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。
第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。
第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。
第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。
第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。
评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。
第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。
第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。
（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。
（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。
（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。
（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。
第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。
第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。
第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。
中学职称岗位分级聘任实施方案
XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。
第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。
以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。
第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。
2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。
完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。
6.坚持按编设岗的原则。
专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。
第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。
2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。
以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。
第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。
中学教师职务评审工作方案（二篇）
中学教师职务评审工作方案根据苏教人师【___】___号“___年___市中小学（幼儿园）教师职务评聘工作意见”的精神和___月___日___区教育局人事科召开的材料会议的布置，结合我校实际情况，___年教师职务评审工作安排如下：一、成立校职称评聘工作领导小组；组长：___副组长：___成员：___二、评聘范围及条件：（见苏教人师【___】10__文件）;三、具体工作安排:时间具体工作___月___日召开全体行政人员会议，成立___年职评工作领导小组。
___月___日召开全体教师大会，传达“苏教人师【___】___号”文件精神和___区教育局职称工作会议精神。
___月___日符合条件者提出书面申请___月___日展示申报教师职务者教育、教学等实绩材料___月___日召开全体教师大会，申报职务者公开述职并进行民意测评。
___月___日召开教师职务推荐小组会议，确定教师职务推荐___并公示。
___月___日领中高、中级职称材料及上报学校职评工作领导小组___、方案___月___日召开教师职务申报者会议，布置职称材料准备工作。
___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学高级教师职务）___月___日上报申报中学高级教师职务面试答辩______月___日申报中学高级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学高级评审材料___月___日公示《教育工作情况审核汇总表》、《教育教学工作情况简表》、《近几年教师教学质量状况一览表》（申报中学中级教师职务）___月___日申报中学一级教师评审材料交校长办公室并审核、装订___月___日~___月___日报送中学一级评审材料___市___区福光中学中学教师职务评审工作方案（二）一、背景和目的随着教育体制的改革和教育质量的提升，中学教师队伍中存在着各种各样的优秀人才，他们在教学工作中取得了显著的成绩。
中学职称评审实施方案(二篇)
中学职称评审实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策，特制定此实施方案。
一、指导思想以___理论和“___”重要思想为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕市县教育局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、___领导为切实加强职称评定工作，成立学校职称评定工作领导小组（直系亲属回避原则）。
组长：___副组长：___三、职评委员会组长：___副组长：___成员：___下设办公室，办公室主任：___（兼材料员）三、申报评审原则坚持公正、公平、公开，德能勤绩，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
四、实施程序1、调查摸底（___月21-___日）。
对有意向参加高一级职称评聘的人员进行审核，符合条件的进行民主测评，张榜公示，上报教育局师资科。
2、成立职评领到小组。
成立职评领到小组和职评委员会，制定实施方案。
学校在职评之前，依据职称评定实施方案，在上一年度的目标考核的基础上进行修订。
3、宣传发动，个人申报。
学校要广泛宣传，由教师个人向学校考评小组申报，并交验有关材料，填写报名表。
4、复查排序，张榜公布。
依据《___港市___年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审工作意见》和教育局___年职评会议精神，职评委员会通过综合考评后初步确定参评对象，进行排序，并张榜公布，听取各方意见。
5、严肃纪律，落实责任。
对在职评过程中弄虚作假的个人取消评审资格。
五、时间安排1、___月___日张榜公示调查摸底情况。
2、___月___日公示县局批复的上报材料人数，通知相关人员学习有关文件及要求。
进行民主测评、公示。
3、___月___日成立职评领导小组和职评委员会，通过实施方案，填写个人申请表格，公示符合晋级人员的任职资格及业绩条件。
学校教师聘任实施方案
学校教师聘任实施方案为了规范学校教师的聘任工作，提高教师队伍的素质和水平，制定了如下教师聘任实施方案：一、聘任对象。
1. 符合国家和地方相关法律法规规定，具有教师资格证书的人员；2. 具有良好的思想政治素质和职业道德，身体健康；3. 具有较高的教育教学能力和专业素养，能够胜任所聘岗位的工作。
二、聘任程序。
1. 学校根据教师需求，确定招聘计划，并向社会公开招聘信息；2. 应聘者提交个人简历、教育教学经历、职称证书等相关材料；3. 学校对应聘者进行资格审查和面试，确定最终聘用人选；4. 签订聘用合同，明确双方权利和义务。
三、聘任管理。
1. 学校建立健全的教师聘任管理制度，规范教师聘用工作；2. 对聘任教师进行定期考核，评价其教学和科研成果，及时调整工作岗位；3. 建立教师聘任档案，记录教师的工作表现和奖惩情况，作为聘用和评聘的重要依据。
四、聘任激励。
1. 学校建立完善的教师薪酬和福利制度，提高教师的工作积极性和创造性；2. 对优秀教师给予表彰和奖励，激励其在教学、科研等方面取得更好的成绩；3. 提供教师培训和进修机会，提升教师的专业水平和教学能力。
五、聘任监督。
1. 学校建立教师聘任监督机制，加强对聘任工作的监督和检查；2. 对违反聘任规定和职业道德的教师，依法给予处理，并追究相关责任；3. 接受社会和学校相关部门的监督和评议，不断改进和提高教师聘任工作的质量。
六、聘任效果。
1. 通过严格的聘任程序和管理，提高了教师队伍的整体素质和水平；2. 促进了学校教学质量的提升，增强了学校的核心竞争力；3. 为学校的长远发展和教育教学事业的持续发展奠定了坚实的基础。
综上所述，学校教师聘任实施方案的制定和执行，对于提高教师队伍的素质和水平，促进学校的发展具有重要意义。
希望全体教师和相关部门积极配合，共同落实好这一方案，为学校的发展贡献力量。
中学教师职称聘任工作方案
中学教师职称聘任工作方案一、工作背景教师职称是教师的荣誉，也是教育事业的重要推动力。
职称的评定是教师事业发展逐渐完善和提高的重要组成部分。
中学教师是我国高中阶段教育的重要组成部分，教师职称评聘依据学科的特点和职业特点，是确定教师终身职业发展和职业晋升的重要依据。
为了加强教师职称评聘工作的管理和规范化，为中学教师提供更好的晋升空间，制定了中学教师职称聘任工作方案。
二、工作目标本工作方案的主要目标是：加强对中学教师职称评聘工作的管理与规范化，落实评聘制度的科学性、公正性、规范性和及时性，真实反映教师实际水平和综合素质，保证学校教师队伍的质量和水平稳步提高。
三、工作内容1.制定和完善中学教师职称评聘制度加强教师职称评聘制度的宣传和教育工作，完善职称评定标准、流程和程序，确保科学、公正、民主的精神贯穿在职称评聘的全过程中。
2.加强中学教师职称评审委员会组织建设成立职称评审委员会，规定职称评审委员会成员的联合建议制度，明确每个委员的职责和工作量。
委员会定期开会安排评审工作，不断完善评审程序和标准，确保评审工作的公正性。
3.建立教师档案管理体系建立完善的教师档案管理体系，做好教师的实名制管理和档案资料录入、整理和存储工作，确保系统的档案信息和评审结果的相符合性，提高评审的准确度和权威性。
4.加强教师职业素质发展开展职业培训、教学研讨和学科交流，提升教师的学术水平和综合素质，为评定更高职称或是获得其他荣誉奖励打下坚实的基础。
5.完善评审结果的反馈机制针对评审结果，加强与申报人沟通，明确评审要点和不足之处，并提出改进建议，加强教师的自我反思和修养，激发教师更进一步发展的动力和信心。
四、工作保障1.加强组织领导和管理，建立起完善的工作机制和管理制度，确保职称评审工作的质量和效率。
2.加强人才队伍建设，建立起一支具有专业水平和工作能力的职称评审团队，提高评审的权威性和准确性，推动教育教学的快速发展。
3.加强资金保障，保证职称评审所需费用的开支。
中学教师职称聘任方案
具备中学教师资格证书，并符合职称评审 的各项要求。
学术成果
具备一定的学术研究能力和成果，能够开 展教育教学研究。
聘任程序与步骤
报名与资格审查
应聘者需提交个人简历、学历证 明、职称证书等相关材料，学校 进行资格审查。
考试与面试
通过笔试、面试等方式全面考察 应聘者的教学能力、综合素质和 应变能力。
中学教师职称聘任方案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS
• 职称聘任制度概述 • 中学教师职称等级与评定标准 • 职称聘任的实施与管理 • 职称聘任的考核与评价 • 职称聘任的优化与发展
01
职称聘任制度概述
职称聘任的定义与目的
职称聘任的定义
是指学校根据教师的专业技术职 称，与其签订相应的聘任合同， 明确其在一定期限内的工作职责 、权利和义务。
初级职称
包括三级、二级教师，对应中学教师的初 级职务。
中级职称
包括一级教师，对应中学教师的中级职务 。
高级职称
包括高级教师和正高级教师，对应中学教 师的高级职务。
评定标准制定
教育教学能力
评价教师在教学过程中的 表现，包括教学计划、教 学方法、课堂管理等方面
的能力。
学术研究能力
评价教师的学术研究水平 ，包括学术论文发表、课
学校评审
学校成立评审委员会，对教师 的申报材料进行审核和评价。
聘任与待遇
根据评定结果，学校与教师签 订聘任合同，并按照相应职称 等级确定教师的待遇。
03
职称聘任的实施与管理
聘任条件与要求
学历要求
具备本科及以上学历，并取得相应的学位 证书。
教学经历
具备一定年限的教学经验，熟悉中学教学 大纲和教材。提高职称聘任的公ຫໍສະໝຸດ 性与科学性建立多元化评价体系
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中学教师职称聘任工作方案
中学教师职称聘任工作方案
为进一步深化我校教育人事制度改革，根据《事业单位实行聘用制办法》、省教育厅关于《中小学校聘用制实施细则》文件精神，结合我校人事制度改革的实际，按编按岗全面推进教师聘用合同制，特制订如下实施方案：
一、指导思想
以全面贯彻国家教育方针、全面提高教育质量为宗旨，推进教师聘任制，建立公开竞争、择优聘用的教师管理机制,充分调动个体教师的工作积极性，努力打造一支德才兼备、爱岗敬业、与时俱进的教师队伍，努力提高我校教育教学质量和整体办学水平。
二、成立领导机构
经校级领导会议研究决定，并通过全体教职工会议表决同意，成立xx中学教师职称聘任工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：
三、聘用原则
（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
（二）坚持定编定岗聘用的原则。
（三）坚持只有胜任教学工作方能聘任的原则。
（四）坚持本校在职教职工优先聘用的原则。
（五）坚持按积分从高到低依次聘任的原则。
（六）应聘教师要服从学校的考评结果，无故闹事者，后果自负，构成重大影响的，要承担相应的法律责任。
四、聘用条件
（一）坚持四项基本原则，思想品德好，热爱本职工作，热爱学生，师德良好，遵纪守法。
（二）努力做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正，为人师表，无违背《中小学教师十不准》的行为。
（三）对所教学科有系统而扎实的理论基础和专业知识，胜任学校分配的教育教学工作，积极参加教学研究活动，教育教学成绩突出。
（四）积极承担班主任工作和其他社会工作，服从学校工作安排，积极帮助初级职称的教师提高业务水平和教学能力。
（五）担任学校行政工作，能尽职尽责，较好的完成各项工作任务，并取得一定的成绩。
（六）无违法违纪现象，任职期间年度考核均为合格及其以上等次。
（七）学校聘用教职工必须符合国家法律法规及有关政策的规定。
五、竞聘对象：全校具备中学高、中级教师职务条件的教师。
六、聘用办法与程序
（一）召开全体教职工会议，通过教师职称聘任领导小组名单。
（二）教师职称聘任工作领导小组对应聘人员进行考评。
（三）教师职称聘任工作领导小组做出最后评议。
（四）公示拟聘用人选，确定聘用人员，并上报教育局人事局审批。
（五）校长颁发聘用证书并与教职工签订聘用合同。
七、考评办法与评分标准
以教师任现职期间业绩为主，兼顾教师的工作年限、任职年限、学历和职务等，由教师职称聘任工作领导小组，逐项加分，得出评价指标积分，作为聘任的主要依据。
（一）学历分：大专7分；大本10分。
（二）教龄分：0.3分/年。
封顶6分。
（三）职龄分: 1.5分/年。
取得资格未聘每年加1分。
（四）职务分：普通教师2.5分，班主任3.5分，教研组长3分，班子成员3.5分（兼任两项职务的以最高一项分数为准）。
（五）班主任分：任现职期间担任班主任职务每年加1分。
（六）教师评议：20分去掉5个最高分，5个最低分，取平均分。
（七）说课教学：20分一等18-20分，二等14-17分，三等8-13分，四等7分以下。
（八）出勤考核20分：5年内每年出全勤给20分，事假每天扣0.5分，病假每天扣0.2分，旷课旷会每节次扣1分。
当年度事假累计超过一个月或病假累计超过三个月或旷课5节以上者取消当年聘任资格（以受聘当年办公室、各处室检查统计考勤结果给分）。
（九）教学成绩50分近5年平均成绩（见绩效工资考核方案）
（十）教师教学比赛记10分：近5年来在各级教育部门（学校）举办的教坛新星、优质课评选等教学竞赛或汇演、汇展中获得等次奖。
省级教坛新星8分，市级教坛新星6分，区级教坛新星4分。
教学竞赛或汇演、汇展获奖。
国家级1次8分
省级一等级1次7分，二等奖1次6分，三等奖1次5分
市级一等1次5分，二等级1次4分，三等奖1次3分
区级一等1次4分，二等奖1次3分，三等奖1次2分。
上述二项，同一项目评奖只计最高奖项，不累计计分。
累计不超过10分。
（十一）、辅导学生参加学科竞赛分：
a：近5年辅导学生参加省教育行政部门批准的学科竞赛获奖，按下列标准计分。
国家级1人次6分
省级1人次：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
市区级1人次：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分。
b：近5年来，辅导（指导）学生参加区级以上的教育部门举办的文艺汇演、汇展或体育比赛中获奖，按下列标准计分：
国家级1人次6分
省级1人次：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
市区级1人次：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分。
体育比赛前2名视为一等奖、3 5名视为二等奖、6 8视为三等奖。
上述二项，同一人在同一轮次或同一项目在不同轮次参赛，按最高分计分，不累计计分。
以任现职期间计，封顶10分。
（十二）教研成果分10分：（论文、课例、优秀教案、课件制作、自制教具等。
论文必须是本学科教育教学方面的，其它方面的计0分。
学术专著不包括学生习题类书籍，如课课练等）
1、评比获奖分：国家一、二、三等奖分别记6分、5分、4分；省级一、二、三等奖分别计4分、3分、2分；市一、二、三等奖分别计3分、2分、1分。
区一、
二、三等奖分别计2分、1分、0.5分。
2、论著、论文发表分：正式出版教育教学领域内本学科学术专著一本，计10分，合著者主编5分，参与者3分。
每发表一篇国家级记6分，省级记4分，市级记3分，区级计2分。
以正式期刊(cn或issn刊号)及行政印章为准。
学术刊物含学术报纸，不包括论文集、副刊、增刊。
以任现职期间计，此项封顶10分。
（十三）课题研究记10分：应包括教育行政部门批准立项的文件或课题立项批准书，课题研究报告，结题报告（或阶段性成果报告、总结），批准立项手续不全的，计0分。
市级、区级课题（不含子课题）本人须课题组主要成员，省级以上课题的子课题（需市教研部门确认），可按市级课题评分。
结题的评分（国家级8分，省级6分，市级5分，区级4分）
未结题的评分：国家级7分，省级5、市级4分，区级3分（课题研究正在进行，提供阶段性成果报告或总结，否则计0分）。
（十四）奖励先进分：
1、综合奖（一般为劳动模范、先进工作者、先进个人、模范教师、优秀教师等称号）
国家级10分，省级8分，市级6分，区级4分。
2、单项表彰：（一般为乡级及以上的先进班集体、优秀班主任、学科带头人、骨干教师等）
教育部9分，教育厅7分，市教育局5分，区教育局3分。
以任现职期间计，封顶10分(由各级党委授予的先进称号的得分与同级政府相同)。
（十五）、有下列行为之一，性质严重且造成不良影响的，取消当年聘任资格。
1、有较大教学事故一次以上的（见《教育教学工作事故认定和处理办法》）。
2、提供的各种证件有造假的。
3、从事第二职业、未经批准在外兼课的。
4、乱订资料、乱收费的。
5、有其他损害教师形象或学校声誉的违法、违纪行为的
（十六）、特殊情况加分由聘任工作领导小组研究确定。
教师提供的证件必须是原始件
八、本方案已于XX年 8 月 30 日全体教职工会议表决通过，现予公布实施。