大学语文文学常识说课讲解
语文教案I:文学常识教案
语文教案I:文学常识教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握文学的基本常识,包括文学的分类、文学的基本元素、文学的风格和文学的历史发展。
2. 培养学生的文学鉴赏能力,使他们能够理解和欣赏不同类型的文学作品。
3. 提高学生的文学素养,培养他们对文学的热爱和追求。
二、教学内容:1. 文学的分类:诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 文学的基本元素:情节、人物、环境、主题等。
3. 文学的风格:现实主义、浪漫主义、象征主义等。
4. 文学的历史发展:古代文学、现代文学、当代文学等。
5. 文学鉴赏的方法和技巧。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解文学的基本概念、文学分类、文学风格和文学历史发展。
2. 案例分析法:分析具体的文学作品,让学生理解和掌握文学的基本元素和鉴赏方法。
3. 讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对文学作品的感受和理解。
四、教学步骤:1. 引入新课:介绍文学的概念和重要性。
2. 讲解文学分类:讲解诗歌、小说、散文、戏剧等文学形式的特点和区别。
3. 讲解文学基本元素:讲解情节、人物、环境、主题等元素的作用和意义。
4. 讲解文学风格:讲解现实主义、浪漫主义、象征主义等文学风格的特点和区别。
5. 讲解文学历史发展:讲解古代文学、现代文学、当代文学等的发展脉络和主要成就。
6. 文学鉴赏方法和技巧:讲解如何理解和欣赏文学作品,包括文本细读、主题解读、风格分析等。
7. 课堂练习:让学生选择一部文学作品,运用所学的鉴赏方法和技巧进行分析和解读。
8. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享对文学作品的感受和理解。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。
2. 作业完成情况:检查学生对文学作品的分析和解读作业,评价学生的理解和应用能力。
3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点表达、沟通交流等。
4. 课程考核:进行课程考核,包括文学常识的问答、文学作品鉴赏等,评价学生的综合能力。
大学语文知识点详解
大学语文知识点详解作为大学生,语文作为一门基本功课,其重要性不言而喻。
但是,你是否了解大学语文中的一些关键知识点呢?在这篇文章中,我们将针对大学语文中的一些重要知识点进行详细解析,帮助你更好地掌握语文知识。
一、修辞手法在大学语文中,修辞手法是不可或缺的一部分。
修辞手法是指作家为了达到一种特殊的语言效果而采用的一些手段。
例如比喻、拟人、夸张等手法。
这些手法可以起到直观形象化语言的作用,增强文章的实际和趣味性,提高读者的阅读体验。
掌握这些修辞手法可以帮助你更好地理解和欣赏文学作品。
二、文学常识文学常识是指关于文学作品的各个方面的知识。
这包括文学创作的历史背景、文学类型、文学流派等方面的知识。
对于大学生来说,了解这些知识可以帮助他们更好地理解文学作品的内涵和艺术价值,更好地欣赏文学作品。
三、古代文学在大学语文中,古代文学是一个重要的部分。
学生必须学习古代文学作品,了解古代文学的特点、历史背景、文学流派等方面的知识。
古代文学是中华优秀传统文化的重要组成部分,学习古代文学可以帮助大学生更好地了解中国传统文化的精髓和独特之处。
四、现代文学在现代社会中,现代文学已成为文化交流的主要形式。
大学语文课程也应涵盖现代文学的学习。
了解现代文学的特点、发展趋势、文学流派等方面的知识可以帮助大学生更好地认识当代中国文学的发展历程和文学成果。
五、作文技巧作文是大学语文的重要组成部分。
作文是提高语文表达能力的重要途径。
在大学语文中,学生需要学习各种作文技能,掌握文体、篇章结构、语言表达等方面的技巧。
掌握这些技巧可以帮助大学生写出高质量的作文,提高自己的语文表达能力。
除此之外,也有许多关于提高写作能力的书籍可以向大家推荐。
以上是大学语文知识点的详细解析。
大学语文知识点的掌握对于提高大学生的语文水平具有非常重要的作用。
希望本文能够帮助大家更好地理解和掌握这些知识点,提高自己的语文水平。
文学常识与名著阅读教案(讲座)
文学常识与名著阅读教案(讲座)第一章:文学基本概念与术语一、教学目标1. 了解文学的基本概念,如诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 掌握文学作品中常见的术语,如情节、人物、主题、风格等。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。
二、教学内容1. 文学的基本概念:介绍诗歌、小说、散文、戏剧等文学形式的特点和区别。
2. 文学作品的术语:解释情节、人物、主题、风格等术语的含义和作用。
3. 文学鉴赏与批评:引导学生如何欣赏文学作品,培养学生的批评思维。
三、教学方法1. 讲座:讲解文学基本概念和术语,结合具体作品进行分析。
2. 讨论:引导学生参与讨论,分享自己的观点和感受。
3. 练习:布置相关的练习题,让学生巩固所学内容。
四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论中的表现,评估他们的理解程度和思考能力。
2. 练习题:评估学生对文学基本概念和术语的掌握程度。
3. 作文或报告:让学生写一篇关于文学鉴赏的作文或报告,评估他们的写作能力。
第二章:中国古典文学名著一、教学目标1. 了解中国古典文学的基本特点和成就。
2. 熟悉中国古典文学中的名著,如《红楼梦》、《西游记》等。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和对中国古典文学的兴趣。
二、教学内容1. 中国古典文学的基本特点:介绍中国古典文学的起源、发展和主要形式。
2. 中国古典文学名著:介绍《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著的主要情节和人物。
3. 文学鉴赏与批评:引导学生如何欣赏中国古典文学作品,培养他们的兴趣和热爱。
三、教学方法1. 讲座:讲解中国古典文学的基本特点和名著的情节、人物等。
2. 阅读与讨论:让学生阅读名著,参与讨论,分享自己的观点和感受。
3. 表演或展示:组织学生进行名著的角色表演或主题展示,增强他们对文学的理解和体验。
四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和表演中的表现,评估他们的理解程度和表达能力。
2. 阅读笔记:评估学生对名著的阅读和理解程度。
大学语文说课稿
大学语文说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《大学语文》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位大学语文是一门面向非中文专业大学生开设的公共基础课程。
它对于培养学生的人文素养、提高语言文字运用能力、增强文化自信具有重要意义。
在当今社会,具备良好的语文素养是大学生综合素质的重要体现。
无论是在学术研究、职场交流还是日常生活中,准确、清晰、富有感染力的表达能力都能为个人发展带来更多的机会和优势。
二、教学目标1、知识目标让学生了解中国文学的发展脉络,掌握重要的文学作品、文学流派和文学现象,丰富文学知识储备。
2、能力目标培养学生的阅读理解能力、写作能力、口语表达能力和批判性思维能力,使其能够熟练运用语言文字进行有效的沟通和表达。
3、素质目标通过文学作品的赏析,引导学生感受人文精神,提升审美情趣,培养文化自信和社会责任感。
三、教学内容本课程的教学内容涵盖了古代文学、现代文学、外国文学、实用写作等多个模块。
1、古代文学部分选取了从先秦到明清的经典文学作品,如《诗经》《论语》《庄子》《史记》、唐诗宋词、明清小说等,让学生领略古代文学的魅力,感受传统文化的博大精深。
2、现代文学部分包括鲁迅、茅盾、巴金、老舍等作家的代表作品,反映了中国现代社会的变迁和思想的解放。
3、外国文学部分介绍了一些世界文学名著,如《哈姆雷特》《巴黎圣母院》《老人与海》等,拓宽学生的文化视野。
4、实用写作部分教授学生常见的应用文体写作,如求职信、演讲稿、调查报告等,提高学生的实际写作能力。
四、教学方法1、讲授法通过系统的讲解,让学生掌握基本的文学知识和理论。
2、讨论法组织学生对文学作品进行讨论,激发学生的思维,培养其独立思考和团队合作能力。
3、案例分析法通过分析具体的文学作品和写作案例,加深学生对知识的理解和应用。
4、多媒体教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源,增强教学的直观性和趣味性。
语文教案I:文学常识教案
语文教案I:文学常识教案一、教学目标:1. 让学生了解并掌握文学的基本常识,如文学的分类、文学体裁、文学流派等。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高他们的文学素养。
3. 通过学习,使学生能够运用文学常识分析评价文学作品,培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容:1. 文学的分类:诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 文学体裁:叙事、议论、描写、抒情等。
3. 文学流派:现实主义、浪漫主义、象征主义等。
4. 文学作品的基本构成要素:人物、情节、环境、主题等。
5. 文学史上的重要作家、作品及文学事件。
三、教学方法:1. 讲授法:讲解文学的基本常识,引导学生掌握文学的基本概念和原理。
2. 案例分析法:通过分析具体文学作品,使学生了解文学作品的构成要素和艺术特点。
3. 讨论法:组织学生就文学作品展开讨论,培养他们的批判性思维能力。
4. 实践活动:让学生尝试创作文学作品,提高他们的文学素养。
四、教学步骤:1. 导入:介绍本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文学的基本常识,如文学分类、文学体裁、文学流派等。
3. 分析具体文学作品,讲解文学作品的基本构成要素。
4. 组织学生讨论,让学生运用文学常识分析评价文学作品。
五、课后作业:1. 整理本节课所学的文学常识,制作思维导图。
3. 选择一个文学流派,了解其代表作家和作品,下节课分享。
六、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生完成的课后作业,评估他们对文学常识的掌握程度。
3. 讨论环节:评估学生在讨论中的表现,包括观点阐述、批判性思维等。
4. 创作实践:评价学生的创作作品,考察他们的文学运用能力和创造力。
七、教学资源:1. 教材:选用适合学生程度的文学常识教材。
2. 参考书籍:提供相关文学常识的参考书籍,供学生自主学习。
3. 网络资源:利用互联网为学生提供丰富的文学常识学习资源。
4. 文学作品:收集各类文学作品,供学生分析和讨论。
文学常识讲解教案
文学常识讲解教案一、教学目标本课程旨在向学生介绍文学常识的基本概念和相关知识,并帮助他们掌握文学的基础技能,以便能够更好地理解和欣赏文学作品。
通过本课程的学习,学生应该能够:1. 理解文学的定义和分类。
2. 掌握文学作品的基本要素,包括人物、情节、背景、主题等。
3. 了解文学的基本风格和形式,包括诗歌、小说、散文、戏剧等。
4. 学会分析文学作品,包括对作品的情节、主题、人物、语言等方面进行分析和评价。
二、教学内容1. 文学的定义与分类(1)文学的定义文学是指通过语言文字来表达人类生活和思想感情的艺术形式。
(2)文学的分类文学可以按内容、形式、历史时期等多个角度进行分类。
按内容分为史诗、戏剧、小说、诗歌、散文等;按形式分为现实主义、浪漫主义、象征主义、意识流派等;按历史时期分为古代文学、近代文学、现代文学等。
2. 文学作品的基本要素(1)人物人物是构成文学作品的基本要素之一,是作品中的角色。
人物是文学作品的灵魂,通过人物的言行和个性来反应出社会生活和人物心态。
(2)情节情节是指文学作品的故事情节。
它是文学作品的骨架,是情节的设计与安排,可以反映出作品的基本情节和主题。
(3)背景背景是指文学作品的时空背景。
它可以反映出作品对社会历史、文化习俗等方面的了解和把握,帮助读者更好地理解和欣赏文学作品。
(4)主题主题是指文学作品的思想内核,也是文学作品传达作者思想和情感的核心。
3. 文学的基本风格和形式(1)诗歌诗歌是一种通过韵律、押韵等艺术手法来表达作者内心感受的文学形式。
它可以通过韵律、押韵等形式来表现作者的情感,包括爱情、友情、亲情等。
(2)小说小说是一种通过叙事手法来表达作者意图的文学形式。
小说可以通过讲述人物的故事、描述社会生活等方面来反映人物性格、风俗文化等。
(3)散文散文是指不以叙事为主、而以思考、阐述、状物、抒情和议论为主的文学形式。
散文可以通过描述自然和谐、美好真善等方面来表达作者的观点和情感。
语文教案I:文学常识教案
语文教案I:文学常识教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握文学的基本概念和常识,包括文学的种类、体裁、风格等。
2. 通过学习文学作品,使学生能够分析、欣赏和评价文学作品的内涵和艺术价值。
3. 培养学生的文学素养,提高他们的语文能力和人文素质。
二、教学内容1. 文学的基本概念:文学是一种艺术形式,通过语言、形象、情感等手段,表现人的思想、感情和经验。
2. 文学的种类和体裁:诗歌、散文、小说、戏剧等,以及各自的特征和表现手法。
3. 文学的风格和流派:现实主义、浪漫主义、象征主义等,以及它们的代表作品和特点。
4. 文学作品的选择和分析:通过阅读经典文学作品,学习分析作品的主题、情节、人物、语言等方面的特点。
5. 文学欣赏和评价:培养学生的文学鉴赏能力,能够欣赏和评价文学作品的内在美和艺术价值。
三、教学方法1. 讲授法:通过教师的讲解,让学生了解和掌握文学的基本概念和常识。
2. 阅读法:通过学生的自主阅读和教师的引导,分析、欣赏和评价文学作品。
3. 讨论法:通过小组讨论和全班讨论,促进学生之间的交流和思考,培养他们的文学素养。
四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况,评估他们对文学常识的掌握程度。
2. 阅读笔记和心得:检查学生对文学作品的阅读理解和文化内涵的感悟。
3. 作文和分析报告:评估学生在文学欣赏和评价方面的能力,以及他们的文学创意思维和表达能力。
五、教学资源1. 文学作品选集:提供经典的文学作品,供学生阅读和分析。
2. 参考书籍和资料:提供相关的参考书籍和资料,帮助学生深入了解文学常识。
3. 多媒体教学设施:利用多媒体课件和视频等资源,增强教学的生动性和形象性。
六、教学安排1. 第一周:文学的基本概念和种类讲授文学的定义和特点介绍诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁2. 第二周:文学的风格和流派讲解现实主义、浪漫主义、象征主义等文学风格分析代表作品和特点3. 第三周:文学作品的选择和分析阅读经典文学作品学习分析作品的主题、情节、人物、语言等方面的特点七、教学活动1. 课前准备:学生预习即将学习的文学作品,了解作者背景和作品简介2. 课堂讲解:教师讲解文学基本概念、种类、风格和流派等相关知识3. 作品分析:学生分享对作品的阅读感悟,教师引导进行深入分析4. 小组讨论:学生分组讨论作品中的主题、情节、人物等方面的问题5. 课堂汇报:学生代表汇报小组讨论成果,教师点评和总结八、教学实践1. 课后作业:学生完成阅读笔记和心得,总结作品的主题和特点3. 创意写作:学生尝试创作文学作品,如诗歌、短篇小说等,展示自己的文学才华九、教学拓展1. 参观文学馆或博物馆:组织学生参观文学馆或博物馆,了解文学历史和作家生平2. 邀请作家讲座:邀请著名作家或文学评论家进行讲座,分享文学创作和欣赏的经验3. 文学社团活动:鼓励学生参加文学社团,参与文学创作、朗诵、表演等活动十、教学反思1. 定期评估学生的学习进展,了解他们在文学常识和欣赏评价方面的掌握程度2. 根据学生的反馈和评估结果,调整教学内容和教学方法,提高教学效果3. 不断丰富教学资源和实践活动,激发学生的学习兴趣和创造力重点和难点解析一、文学的基本概念补充说明:文学是一种艺术形式,通过语言、形象、情感等手段,表现人的思想、感情和经验。
文学常识教案
文学常识教案一、教学目标通过本次教学,学生应该能够:1.了解文学的基本定义和特点;2.掌握文学常识的相关内容,包括文学流派、文学主题等;3.培养学生对文学的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1.文学的定义和特点;2.文学流派和代表作品;3.文学主题和意义。
三、教学内容及方法1.文学的定义和特点(引导讨论)1.1 文学的定义:文学是以语言文字作为工具,通过艺术手法创作出具有审美价值的作品的一种艺术形式。
1.2 文学的特点:1.2.1 艺术性:文学作品是艺术创作的产物,具有独特的审美价值;1.2.2 反映现实:文学作品通常以社会生活为背景,揭示人的内心世界和社会问题;1.2.3 语言表达:文学作品通过精炼的语言表达情感和思想,具有独特的魅力。
2.文学流派和代表作品(教师讲解)2.1 古文学:《诗经》、《楚辞》等;2.2 古代散文:《论语》、《庄子》等;2.3 古代小说:《红楼梦》、《西游记》等;2.4 现代文学:《围城》、《活着》等;2.5 当代文学:《百年孤独》、《平凡的世界》等。
3.文学主题和意义(学生讨论)3.1 爱情:描写爱情故事和情感表达;3.2 友情:探讨友谊的真谛和价值;3.3 人生:关注人生的意义和价值观;3.4 自然:描绘自然景观和与自然和谐相处的主题。
四、教学过程安排1.引入:通过展示一幅著名文学作品的插图或摘取一段著名作家的名言,引起学生对文学的兴趣。
2.学习与讨论:教师引导学生讨论文学的定义和特点,并通过阅读文学作品的片段或摘录,让学生品味文学的艺术性和语言魅力。
3.知识探究:教师向学生介绍不同的文学流派和代表作品,让学生了解各个流派的特点和重要作品。
4.小组讨论:将学生分成小组,让每个小组选择一个自己感兴趣的文学主题,并讨论该主题在文学作品中的体现和意义。
5.展示与总结:每个小组向全班展示他们讨论的文学主题,并进行总结性讨论,加深对文学常识的理解和体验。
五、作业要求1.认真阅读教材中关于文学常识的相关内容;2.选取一首自己喜欢的诗歌或一段经典的小说进行朗诵或背诵;3.写一篇作文,题目为《我眼中的文学》(题目仅为示例,学生可自行选取合适的题目),表达自己对文学的理解和感受。
大学语文文学常识讲解教案
课时:2课时教学目标:1. 理解文学常识的基本概念和范围。
2. 掌握中国古代文学、外国文学的基本知识,包括作家、作品、文学流派等。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点:1. 中国古代文学的基本知识。
2. 外国文学的基本知识。
3. 文学常识在阅读、写作中的应用。
教学难点:1. 中国古代文学、外国文学作品的风格和特点。
2. 文学常识在阅读、写作中的运用。
教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,你们知道什么是文学常识吗?请简要介绍一下。
2. 引导学生了解文学常识的基本概念和范围。
二、讲解中国古代文学常识1. 中国古代文学的基本特点和发展历程。
2. 代表性作家和作品,如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等。
3. 文学流派,如儒家、道家、佛家、浪漫主义、现实主义等。
三、讲解外国文学常识1. 外国文学的基本特点和发展历程。
2. 代表性作家和作品,如古希腊、古罗马、英国、法国、德国、俄国等。
3. 文学流派,如浪漫主义、现实主义、自然主义等。
四、课堂练习1. 请学生举例说明中国古代文学、外国文学中的代表性作家和作品。
2. 请学生分析某部作品的文学流派和风格。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾中国古代文学、外国文学的基本知识。
2. 总结文学常识在阅读、写作中的应用。
二、讲解文学常识在阅读、写作中的应用1. 如何运用文学常识分析作品的主题、人物、情节等。
2. 如何运用文学常识提高自己的写作水平。
三、课堂练习1. 请学生结合所学文学常识,分析一部作品的文学流派和风格。
2. 请学生运用文学常识,写一篇关于某位作家或作品的短文。
四、总结1. 强调文学常识在学习和生活中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中,继续关注和积累文学常识。
教学反思:本节课通过讲解中国古代文学、外国文学的基本知识,帮助学生了解文学常识的范围和特点。
在课堂练习中,学生能够运用所学知识分析作品,提高自己的文学鉴赏能力。
文学常识教案
文学常识教案一、教学目标通过本教案的学习,学生应能够:1. 理解文学的基本概念和特征;2. 掌握文学常识中的重要知识内容;3. 培养对文学作品的欣赏和解读能力;4. 培养学生对文学的兴趣和爱好。
二、教学重点1. 文学的定义和特征;2. 文学流派的概念及代表作品;3. 文学名著的名言名句;4. 文学作品的欣赏与解读方法。
三、教学内容第一部分:文学的定义和特征(20分钟)1. 引入:教师可以以一首经典的诗歌或一段名著的开头作为引言,激发学生对文学的兴趣,并引导他们思考文学是什么以及它与其他艺术形式的区别。
2. 导入:通过让学生回答以下问题,引导他们理解文学的定义和特征:- 你对文学的理解是什么?- 文学与其他艺术形式的区别是什么?- 文学有哪些基本特征?3. 概念解释:教师简要解释文学的定义、文学的特征,并举例说明。
可以使用图表、图片等辅助材料,使学生更加直观地了解文学的本质。
第二部分:文学流派及代表作品(25分钟)1. 引入:通过播放或朗读一些文学作品的片段,让学生感受不同文学流派的风格差异,并提出问题引导学生思考。
2. 概念解释:教师简要解释不同文学流派的概念,并通过举例的方式让学生更好地理解。
3. 小组合作:将学生分成小组,每个小组选择一个文学流派,通过小组合作的形式,展示该流派的代表作品,并就该流派的特点进行简短的介绍。
教师可以提供一些参考书目供学生选择。
第三部分:文学名著的名言名句(30分钟)1. 文学名著概述:教师简要介绍几本文学名著,并通过图片、简短的情节梗概等方式激发学生对这些作品的兴趣。
2. 名言名句欣赏:教师呈现文学名著中的经典名言名句,鼓励学生展示自己对这些名句的理解和解读,并引导他们思考这些名言名句背后的深层含义。
第四部分:文学作品的欣赏与解读方法(30分钟)1. 引导欣赏:教师选择一篇文学作品(如一首诗、一篇散文等)进行欣赏,通过音频、视频等多媒体手段,将学生带入作品的情境中,引导他们感受作品的情感表达。
文学常识教案
文学常识教案【教案】主题:文学常识目标:通过本节课的学习,学生能够了解文学的基本概念和发展历程,培养对文学的兴趣和审美能力。
一、导入(5分钟)1. 教师提问:你对文学有什么了解?2. 学生回答:文学是用语言艺术地表达人类思想和情感的一种艺术形式。
二、概念解释(10分钟)1. 展示文学的定义:文学是通过语言艺术地表达人类的思想和情感,具有审美价值的艺术形式。
2. 解释文学与其他艺术形式的区别:文学是以文字为媒介进行创作和传播的艺术形式,与绘画、音乐等艺术形式有所不同。
三、文学的分类(15分钟)1. 小说、诗歌、戏剧的解释与区别:小说是一种通过叙事手法描写人物和事件的艺术形式,诗歌是以韵律和格律为特点的文学形式,戏剧是通过舞台表演形式来呈现故事情节和人物形象的艺术形式。
2. 其他文学类型的简要介绍:散文、报告文学、童话等。
四、文学的发展历程(20分钟)1. 古代文学的特点与代表作品:诗经、楚辞、汉赋等。
2. 现代文学的特点与代表作品:鲁迅的散文、大家的小说等。
3. 文学与社会变革的关系:文学在不同的历史时期与社会环境息息相关。
五、文学鉴赏(30分钟)1. 给学生分发一份文学作品,要求学生阅读,并思考作品中的意境、象征、修辞手法等元素。
2. 指导学生如何欣赏文学作品的主题、情感等要素。
3. 结合具体作品,引导学生进行文学评论和讨论。
六、总结(5分钟)1. 教师总结本节课的内容。
2. 学生回答:对文学的认识和鉴赏能力有了提升。
七、作业布置(5分钟)1. 要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品,撰写读后感或进行深度阅读,并在下节课分享。
【扩展内容】为了增加文章字数,可以添加以下扩展内容:1. 文学流派的讲解:如现实主义、浪漫主义、唯美主义等,以及各个流派的代表作品和特点。
2. 文学与其他学科的关系:如文学与历史、哲学、心理学等的交叉影响和互动。
3. 著名作家及其代表作品的介绍:如莎士比亚、杜甫、屈原等具有代表性的作家和他们的作品。
文学常识梳理教案
文学常识梳理教案一、引言文学常识是指涉及文学作品、文学理论和文学史等方面的基本知识。
掌握文学常识对于理解和欣赏文学作品,提升文学素养至关重要。
本教案旨在梳理文学常识的主要内容,帮助学生系统地学习和运用文学常识。
二、文学作品1. 文学作品的定义文学作品是指以语言为表现手段,通过艺术创作转述人类生活经验的具体形式,如小说、诗歌、戏剧等。
2. 文学作品的特点- 以言传情:文学作品通过语言,表达作者的情感和思想。
- 艺术性:文学作品具有独特的艺术形式和创造力。
- 有目的性:文学作品旨在传达特定的思想、价值观或情感。
3. 文学作品的分类- 小说:通过故事情节和人物形象表达作者的思想和情感。
- 诗歌:用押韵和节奏塑造美的形象,传达作者的情感。
- 戏剧:透过舞台表演,通过对话和动作展现故事情节。
三、文学理论1. 传统文学理论- 古希腊的诗学:亚里士多德在《诗学》中提出了史诗、悲剧和喜剧的理论。
- 中国的文言修辞学:《文心雕龙》是中国古代的修辞学经典,强调意境和诗意的表达。
2. 现代文学理论- 结构主义:弗洛伊德的心理学理论对文学的研究产生了影响,认为文学作品的意义来自于结构和符号的运作。
- 后现代主义:强调文学的多样性和对权威观念的质疑。
四、文学史1. 中国文学史中国文学史根据文化背景和时期,可以分为:- 古代文学:包括先秦文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学等。
- 现代文学:指从20世纪初开始,受到西方文学影响的文学作品。
2. 西方文学史- 古希腊和古罗马文学:古希腊时期的史诗和戏剧,以及古罗马时期的诗歌和散文。
- 文艺复兴时期:意大利文艺复兴期间的文学作品,如但丁的《神曲》。
- 19世纪文学:浪漫主义和现实主义等文学流派的兴起。
五、文学名著1. 中国文学名著- 《红楼梦》:清代作家曹雪芹的巨著,以它对封建社会的揭示而被誉为中国古代小说的巅峰之作。
- 《西游记》:明代作家吴承恩的经典小说,讲述了孙悟空师徒四人取经西天的故事。
文学常识考点讲解案例教案
文学常识考点讲解案例教案本文将解析文学常识中的一些考点,并附带案例教案进行说明,以帮助读者更好地理解和掌握相关知识。
文章分为以下几个部分:文学常识考点概述、考点一、考点二、考点三、案例教案一、案例教案二、案例教案三。
一、文学常识考点概述文学常识考点是指在文学学习中经常被考察的一些重要知识点。
掌握这些考点能够帮助我们更深入地理解文学作品,准确把握作品的内涵和艺术手法。
二、考点一:文学流派和代表作品文学流派是指文学作品按照一定的创作特点和风格划分的类别。
在文学常识考点中,了解不同的文学流派及其代表作品是必不可少的。
以下是一个案例教案,以帮助读者更好地理解这个考点。
案例教案一:题目:现代主义文学作品欣赏目标:了解现代主义文学的特点,并通过阅读代表作品《呐喊》来感受其艺术魅力。
步骤:1.简要介绍现代主义文学的起源和发展背景。
2.解析现代主义文学的特点,如对传统形式的突破、对人性的探索等。
3.选取《呐喊》中的几篇作品进行阅读。
4.分析作者的写作手法和艺术表达,如运用象征手法、意象描写等。
5.讨论作品中所反映的社会问题和思想内涵。
三、考点二:文学作品的主题与意义文学作品的主题是指作品所要表达的核心思想或主旨。
理解作品的主题能够帮助我们把握作品的重点,深入剖析其意义。
案例教案二:题目:诗歌主题与意义解析目标:通过分析两首不同主题的诗歌,探讨诗歌主题与意义的关系。
步骤:1.选取两首主题截然不同的诗歌进行阅读与分析。
2.通过解读诗歌的意象、表达方式等要素,探究其所传达的主题。
3.比较两首诗歌在主题上的差异,分析其背后所蕴含的意义。
4.讨论作者在创作时可能要传递的信息和观点。
四、考点三:文学思潮和文学批评文学思潮是指文学创作中出现的一些主要动向和倾向。
了解不同的文学思潮能够帮助我们更全面地理解作品,并且从批评的角度去阐释作品的特点。
案例教案三:题目:现实主义与浪漫主义的对比分析目标:通过对现实主义和浪漫主义两个文学思潮的分析,理解其特点和影响,并通过阅读代表作品来加深对其的认识。
大学语文中的文学常识
大学语文中的文学常识在大学语文教育中,文学常识是一项重要的学习内容。
掌握文学常识不仅可以增强学生对文学作品的理解和欣赏能力,还能够帮助他们提高文学创作的能力。
本文将从文学常识的概念和重要性、文学常识的内容要点以及培养学生文学常识的方法等方面进行论述。
一、文学常识的概念和重要性文学常识是指在学习和教学中,学生通过阅读和研究文学作品所获得的与文学相关的知识和理解。
文学常识包括文学史、文学流派、文学批评理论、作家作品等内容。
它是学生学习语文知识和培养文学素养的基础,也是拓宽学生思维视野和提高创造力的重要途径。
文学常识对于大学语文教育的重要性不言而喻。
首先,文学常识可以帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
通过了解作家的生平和创作背景,学生可以更深入地理解作品中的情感表达和思想内涵。
其次,文学常识对于培养学生的文学素养和审美能力至关重要。
只有具备一定的文学常识,学生才能够对作品进行批评、分析和评价,从而提高自己的文学修养。
此外,文学常识还可以激发学生的创造力和想象力,对他们进行文学创作提供重要的素材和灵感。
二、文学常识的内容要点文学常识的内容要点非常丰富多样,涵盖了文学史、文学流派、文学批评理论、作家作品等方面。
以下列举了一些重要的内容要点:1. 文学史:包括中国文学史和世界文学史。
学生需要了解各个时期的文学特点、代表作家和作品,以及文学史上的重要事件和发展趋势。
2. 文学流派:包括古文、诗词、戏剧、小说等不同的文学流派。
学生需要了解各个流派的特点、发展历程和代表作品,以便更好地理解和欣赏不同类型的文学作品。
3. 文学批评理论:包括文学批评的基本概念和方法,如修辞手法、文体风格、意象与象征等。
学生需要了解不同的批评理论对于文学作品的解读和分析方法,以提升自己的批评能力。
4. 作家作品:学生需要熟悉一些重要作家的生平和创作成就,了解他们的代表作品和文学风格。
特别是对于一些经典作品,学生需要详细了解其情节、人物形象以及作品所反映的社会背景和思想主题等。
语文教案I:文学常识教案
语文教案I:文学常识教案第一章:文学基本概念一、教学目标1. 让学生了解文学的基本概念,包括文学的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握文学作品的基本要素,包括情节、人物、环境等。
3. 培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 文学的定义:文学是一种艺术形式,通过语言表达情感、思想和审美观念。
2. 文学的分类:诗歌、小说、散文、戏剧等。
3. 文学作品的基本要素:情节、人物、环境等。
4. 文学作品的鉴赏方法:品味语言、分析情节、理解人物、感受情感等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解文学的基本概念和鉴赏方法。
2. 案例分析法:分析具体文学作品,让学生更好地理解文学要素。
3. 讨论法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的思维和表达能力。
四、教学步骤1. 引入:引导学生思考文学的定义和特点。
2. 讲解:讲解文学的基本概念和鉴赏方法。
3. 案例分析:分析具体文学作品,让学生更好地理解文学要素。
4. 讨论:引导学生参与课堂讨论,分享自己的阅读体验。
5. 总结:总结本节课的重点内容,布置作业。
五、作业布置1. 阅读一篇文学作品,了解其情节、人物、环境等要素。
2. 写一篇短文,分享自己的阅读体验和感受。
第二章:诗歌的基本概念和鉴赏方法一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本概念,包括诗歌的定义、特点和形式。
2. 让学生掌握诗歌的鉴赏方法,包括品味语言、感受情感、分析意象等。
3. 培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 诗歌的定义:诗歌是一种以抒情为主的文学形式,通过韵律、节奏和形象的语言表达情感和思想。
2. 诗歌的特点:语言优美、情感丰富、形式多样。
3. 诗歌的形式:抒情诗、叙事诗、哲理诗等。
4. 诗歌的鉴赏方法:品味语言、感受情感、分析意象等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解诗歌的基本概念和鉴赏方法。
2. 案例分析法:分析具体诗歌,让学生更好地理解诗歌要素。
3. 讨论法:引导学生参与课堂讨论,培养学生的思维和表达能力。
大学语文常识讲解教案
课时:2课时教学目标:1. 了解大学语文常识的基本内容,包括文学史、作家作品、文学流派、文体特点等。
2. 培养学生阅读理解能力,提高文学素养。
3. 增强学生对我国传统文化的认识和传承意识。
教学重点:1. 文学史上的重要时期、流派、作家和作品。
2. 文学常识的基本概念和特点。
教学难点:1. 文学史上的重要事件和人物之间的联系。
2. 不同文学流派之间的差异和特点。
教学准备:1. 教师准备:相关教材、PPT、图片等。
2. 学生准备:预习教材,了解文学常识。
教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,你们知道什么是大学语文吗?它包括哪些内容?2. 引导学生思考,介绍大学语文的概念和重要性。
二、文学史概述1. 介绍中国古代文学史上的重要时期:先秦、两汉、魏晋南北朝、唐宋、元明清等。
2. 介绍每个时期的主要文学流派、代表作家和作品。
三、作家作品介绍1. 以《诗经》为例,介绍古代诗歌的特点和风格。
2. 以《楚辞》为例,介绍骚体赋的特点和屈原的生平事迹。
3. 以《史记》为例,介绍历史散文的特点和司马迁的文学成就。
四、文学流派介绍1. 介绍中国古代文学史上的主要文学流派:儒家、道家、法家、墨家等。
2. 分析不同流派之间的差异和特点。
五、总结1. 强调文学常识的重要性,鼓励学生课外阅读。
2. 布置作业:阅读教材中的相关内容,总结所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,提问学生关于文学史、作家作品、文学流派等方面的问题。
2. 检查学生对文学常识的掌握情况。
二、文体特点讲解1. 以赋为例,介绍赋的特点和艺术风格。
2. 以骈文为例,介绍骈文的特点和历史地位。
三、古代文化常识讲解1. 介绍古代天文、历法、乐律等方面的知识。
2. 以《山海经》为例,介绍古代神话传说。
四、案例分析1. 以《红楼梦》为例,分析其艺术成就和影响。
2. 以《呐喊》为例,分析其文学地位和意义。
五、总结1. 强调文学常识在大学语文学习中的重要性。
文学常识考点讲解教案
文学常识考点讲解教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应该能够:1.了解文学常识的重要性;2.掌握文学常识考点的相关知识;3.提高对文学作品的理解和创作能力。
二、教学重点文学常识考点的讲解和应用。
三、教学难点如何巧妙地使用文学常识来进行文学作品的解读和创作。
四、教学过程【导入】1.观看一段精彩的文学作品解读视频,引起学生对文学常识的兴趣和重要性的认识。
【知识讲解】2.讲解文学常识的基础概念和重要考点:a)文学流派:讲解古代文学、现代文学、实验文学等不同流派的特点和代表作品。
b)文学史:介绍文学发展的历史背景和不同时期的重要作家及其作品。
c)文学技巧:阐述文学创作的特殊技巧,如比喻、夸张、隐喻等,并通过具体例子进行解读。
d)文学理论:讲解文学批评的基本理论,如新批评、传统批评等,培养学生对文学作品的批评思维。
【案例分析】3.通过阅读和分析经典文学作品中的考点,深入理解文学常识的运用:a)小说的故事结构和人物形象塑造;b)诗歌的韵律和意象表达;c)戏剧的舞台布置和角色对话;d)散文的情感表达和议论写作。
【练习活动】4.安排学生进行小组讨论,针对给定的文学作品,运用文学常识进行解读并互相交流。
5.组织学生进行文学作品创作,要求运用所学的文学常识及技巧,写出具有文学特色的作品。
【总结】6.总结本节课的学习内容和收获,强调文学常识在文学创作和理解中的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学,学生对文学常识的认识得到了提高,并且对如何运用文学常识进行文学作品的解读和创作也有了一定的了解。
然而,由于时间有限,对于一些重要的文学常识考点讲解并不充分,需要在以后的教学中进行进一步的拓展。
大学语文常识讲解教案范文
课时:2课时教学目标:1. 了解大学语文常识的基本内容,掌握文学、文化、历史等方面的基础知识。
2. 培养学生阅读、鉴赏、评价文学作品的能力。
3. 提高学生的人文素养,激发学生对中华文化的热爱。
教学重点:1. 大学语文常识的基本内容。
2. 文学、文化、历史等方面的知识点。
教学难点:1. 如何引导学生掌握并运用大学语文常识。
2. 如何激发学生对大学语文的兴趣。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍大学语文常识的重要性。
2. 引导学生思考:什么是大学语文常识?二、讲解1. 文学常识(1)文学史:中国古代文学、中国现代文学、外国文学等。
(2)文学体裁:诗歌、散文、小说、戏剧等。
(3)作家作品:著名作家及其代表作。
2. 文化常识(1)传统文化:儒家思想、道家思想、佛家思想等。
(2)文化现象:诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 历史常识(1)中国历史:夏、商、周、春秋战国、秦汉、唐宋元明清等。
(2)世界历史:古希腊、古罗马、中世纪、近代、现代等。
三、案例分析1. 教师选取一部文学作品,分析其中的文学、文化、历史元素。
2. 学生分组讨论,分享自己的观点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识,提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师提问,检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题,巩固所学知识。
二、拓展1. 教师介绍与大学语文常识相关的趣味知识。
2. 学生分享自己了解的文学、文化、历史趣事。
三、实践1. 教师布置作业:阅读一篇文学作品,分析其中的文学、文化、历史元素。
2. 学生完成作业,下节课分享自己的心得体会。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生回顾所学知识,提出疑问。
教学评价:1. 学生对大学语文常识的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生对文学、文化、历史知识的运用能力。
教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况,调整教学内容和方法。
2. 注重激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。
大学语文常识讲解教案设计
教学目标:1. 让学生了解大学语文常识的基本概念和内涵。
2. 培养学生阅读、理解、鉴赏文学作品的能力。
3. 提高学生的文学素养,增强文化自信。
教学重点:1. 大学语文常识的基本概念和内涵。
2. 中国古代文学作品的鉴赏方法。
教学难点:1. 学生对大学语文常识的理解和掌握。
2. 如何引导学生进行文学作品的鉴赏。
教学准备:1. 教学课件。
2. 文学作品阅读材料。
3. 教学讨论话题。
教学过程:一、导入1. 向学生介绍大学语文常识的定义和重要性。
2. 提出问题:“同学们,你们对大学语文常识有哪些了解?”二、讲解大学语文常识的基本概念和内涵1. 介绍大学语文常识的范畴,包括古代文学、现代文学、外国文学等。
2. 讲解大学语文常识的基本内涵,如文学史、作家作品、文学流派、文学理论等。
三、中国古代文学作品的鉴赏方法1. 介绍鉴赏文学作品的基本原则,如内容、形式、艺术手法等。
2. 以《诗经》、《楚辞》、《史记》等为例,讲解如何鉴赏古代文学作品。
3. 引导学生进行小组讨论,分享各自对作品的鉴赏心得。
四、文学作品的阅读与鉴赏1. 分发文学作品阅读材料,如《红楼梦》、《呐喊》等。
2. 指导学生阅读文学作品,提出阅读要求。
3. 邀请学生分享阅读心得,进行作品鉴赏。
五、教学讨论1. 提出讨论话题:“如何提高文学素养?”2. 学生分组讨论,分享各自的观点和建议。
六、总结与反思1. 总结本节课的教学内容,强调大学语文常识的重要性。
2. 引导学生反思自己在文学作品鉴赏方面的收获和不足。
教学评价:1. 学生对大学语文常识的理解和掌握程度。
2. 学生在文学作品鉴赏方面的表现。
3. 学生在讨论环节的参与度和发言质量。
教学延伸:1. 组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所,拓展学生的文学视野。
2. 鼓励学生参加文学社团、文学讲座等活动,提高文学素养。
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大学语文文学常识大学语文文学常识汇编第一编轴心时代的中国思想1.中国的古文献大多以“经、史、子、集”四部来分类。
2.《周易》、《诗经》、《尚书》、《礼仪》、《春秋》作为五经据传都是经过孔子整理并传授流传下来的。
第二编诗骚风雅1.《诗》按风、雅、颂三体分类。
2.楚辞的代表作家屈原是中国第一位伟大的诗人,在他出现之前的《诗经》是众人的吟唱,至屈原的出现,则诗人的理想追求与诗的个性得以彰显,标志着中国文学史上的一个新纪元的开始。
《离骚》是屈原的代表作品,它是《楚辞》中最重要的作品。
屈原的其他作品还包括《九章》、《天问》、《九歌》、《招魂》等。
《诗经》与《楚辞》作为中国早期文学史上的两大源头。
虽然一为现实气质,一为浪漫气质;一温雅平和,一炽热激越;一朴素淡雅、意趣天然,一绚丽迷幻、摇曳多姿,但总体上却体现出基本一致的情感追求和理性精神,那就是同具浓郁的抒情色彩和现实特征。
第三编秦汉史传1.《春秋》是我国第一部编年体史书,记载了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年共计二百四十二年的历史。
作为一部编年体史书,《春秋》的主要特点是有了明确的时间顺序。
其后的《左传》、《竹书纪年》二书等也都采用了编年体的形式。
2.《国语》、《战国策》二书是国别体史书。
3.《史记》纪传体的创立,则标志着秦汉史在形式上的成熟。
4.先秦两汉时期,文史哲不分,或以文学写哲学,或以文学写历史。
秦汉史传肇端于《尚书》、《春秋》。
《尚书》记言,《春秋》记事。
《左传》,博考旧史,广采逸闻,集记言记事于一身,深刻生动地展现了春秋两百多年的历史,是秦汉史传的奠基之作。
《史记》则是秦汉史传文学发展的顶峰,是文与史结合的典范。
班固的《汉书》把历史和文学交融在一起,也正是从《汉书》开始,史学和文学开始出现分流的趋势。
第四编文学的自觉1.南朝刘宋初,玄言诗转向山水诗。
谢灵运是第一个大力写作山水诗的人,被誉为中国山水诗的鼻祖。
2.骈文也称“骈体文”、“骈俪文”或“骈偶文”,是与散文相对而言的,它实际上是散文发展的一种特殊形态。
其主要特点是以四六句式为主,讲究对仗,因句式两两相对,犹如两架马车并驾齐驱,故称为骈文。
在声韵上,则讲究运用平仄,韵律和谐;修辞上注重辞藻和用典。
3.魏晋南北朝又是我国小说发展史上的重要时期,孕育产生了众多的志怪小说,其中以干宝的《搜神记》最为有名,成就最高。
同时也为轶事小说的编纂和创作提供了丰富的素材,刘义庆的《世说新语》便是这类小说的代表。
第五编骈散争辉1.古文运动的兴起也是文学自身发展的内在动力使然。
“古文”这一概念由韩愈最先提出。
他把六朝以来讲求声律及辞藻、排偶的骈文视为俗下文字,认为自己的散文继承了先秦两汉文章的传统,所以称为“古文”。
2.韩愈散文的基本风格是刚健宏肆,泼辣明快,气势雄壮。
柳宗元与韩愈一样是中唐古文运动的核心人物,他的文学理论虽不如韩愈系统,但其创作同样展现出古文运动的光辉成就。
3.北宋初年,国家又重新统一,社会趋于稳定,一部分上层士大夫便醉心太平,歌功颂德,吟风弄月,以致晚唐五代以来的浮艳文风更有发展。
北宋诗文革新运动,与中唐古文运动一样,一开始便是适应政治斗争需要而起的。
4. 宋朝的古文复兴,要到欧阳修倡导之后,才形成一场运动。
欧阳修凭借其政治地位,大力提倡古文,奖掖后进。
宋代古文运动的主要特点:一是主张明道;二是不高谈学习先秦两汉而直接取法韩愈。
宋代诗文革新运动中散文创作成就最高的或许就是苏轼了。
“唐宋八大家”:欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏辙、苏轼、韩愈、柳宗元。
第六编诗词双璧1.初唐四杰:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
拓宽了诗的疆域,题材从台阁走向关山和塞漠,显示出雄伟的气势和开阔的襟怀。
2.王维和孟浩然善于表现山水田园之美,表现人与自然和谐相处的那种宁静平和的心境。
王维的山水诗融诗情画意于一体,把人引向秀丽明净的境界,那境界里又洋溢着蓬勃的生机。
3.与山水诗人同时出现于盛唐诗坛的,还一群具有北方阳刚气质的豪侠型人才,如王翰、王昌龄、高适、岑参、李颀、祖咏等。
王昌龄的边塞诗里,用乐府旧题写的五言古诗和七言绝句各有十首,但为后世传诵的均为七绝。
王昌龄的几十首边塞诗中,最有名的是《出塞》、《从军行》。
4.最能反映盛唐精神风貌,代表盛唐诗歌高度艺术成就的,是伟大的天才诗人李白。
与李白齐名的另一位伟大诗人是被后人称为“诗圣”的杜甫。
唐代没有任何一位诗人像他那样深广地反映了安史之乱的历史,因此他的诗被称为“诗史”。
唐诗到杜甫是一大转变,题材转向写时事、写底层百姓的生活;写法上采取叙事和细节描写,在叙事和细节描写中抒情。
为了便于写时事,他多用古体,但他的更高成就是律诗。
5.元白诗派,以白居易、元稹、张籍、王建为主。
张籍、王建是中唐时期较早从事乐府诗创作的诗人,时号“张王”。
白居易更提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
6.晚唐时期,闺阁情怀在文士精神生活中占有重要地位。
并称“温李”的温庭筠与李商隐(花间词人),以爱情题材的诗歌和艳丽诗风在诗苑中开辟出新的境界。
晚于他们的韩偓、吴融、唐彦谦等,则是其诗风的继承者。
7.北宋前期,诗人们基本上偏于消极地接受唐诗的影响,还没有来得及积极创造发展。
他们主要师法的是白居易、贾岛、李商隐等人。
北宋后期是宋代诗歌的繁荣时期。
这时诗人辈出,形成不同的流派。
主宰诗坛风气的是王安石、苏轼、黄庭坚三人。
他们的诗歌分别被称为“荆公体”、“东坡体”、“山谷体”。
黄庭坚在当时的影响尤大,被尊为江西诗派的开山鼻祖。
北宋后期的诗是欧阳修一派的继承和发展。
王安石、苏轼、黄庭坚等人有共同的倾向和特点:他们都比较重视思想内容,他们写的古体诗,不同程度地有着以文为诗或以议论为诗的习气,这都是接受了欧阳修一派的影响。
苏轼在接受欧阳修一派的影响方面表现很突出。
他在“以文为诗”、“以议论为诗”方面,即使不是超出欧阳修等人,至少也难分轩轾。
苏轼在文、诗、词三方面都达到了很高的造诣,为宋代文学最高成就的代表。
不仅如此,他在书画等领域内的都成就卓著,对医药、烹饪、水利等技艺也有贡献。
从欧阳修、梅尧臣到王安石、苏轼,一脉相承,完成了自晚唐、西昆以来的一次诗风转变,使得宋诗在唐诗之外开辟疆土,自立门户。
随后的黄庭坚,就在新的疆土上苦心经营,使得它的特色更加鲜明显著。
黄诗的特点是文人气和书卷气特别浓厚,诗中的人文意向格外密集。
8.南宋前期,江西诗派讲究拗律,喜用硬语,本来容易导致生硬艰涩之病。
江西诗派盛行后,这些弊病充分显露出来,引起人们的不满。
南宋初期的一些江西派诗人吕本中、陈与义、曾几等,注意到这一点,力图做一些补救。
在南宋初年,诗坛上转移风气的人物是吕本中,但创作成就更高的诗人是陈与义和曾几。
陈、曾二人都写了一些较成功的爱国主题的诗。
9.“中兴四大诗人”:陆游、杨万里、范成大、尤袤,代表了宋代诗歌第二个最繁荣的时期。
陆游、杨万里、范成大流传的作品都很丰富,特别是陆、杨二人,数量之多是惊人的。
陆游擅长的诗体是七言诗,他的七古、七律、和七绝的成就都很高。
诗歌的内容也极为丰富,几乎涵盖了当时社会生活的各个方面,其中最重要的是爱国主题与对日常生活情景的吟咏。
10.词最初作为配合歌唱的音乐文学,对它起决定作用的主要是音乐。
词在唐五代时期通常称为“曲子”或“曲子词”,它在体制上,与近体诗最明显的区别是:有词调;多数分片;句式基本上为长短不齐的杂言。
11.晚唐五代,南方形成几个较为安定的割据政权。
温庭筠在后蜀赵崇祚所编的《花间集》中被列于首位。
温庭筠把词同南朝宫体与北里倡风结合起来,成为花间派的鼻祖。
温词多表现闺阁女子,作品风貌为浓艳细腻。
12.两宋词坛的繁盛是在北宋建国七八十年之后的宋仁宗赵祯时期,代表人物有晏殊、欧阳修、张先、柳永等人。
宋词到柳永手里才发生重大的实质变化。
柳永开始大量创造慢词长调,为此后宋词的发展开辟了广阔的道路。
传世的柳永《乐章集》二百余首,慢词就占一百多。
著名的长调如《望海潮·东南形胜》、《雨铃霖·寒蝉凄切》。
13.其后以异军突起而主盟词坛的苏轼,在柳永开创的慢词长调的基础上,进一步“以诗入词”,完全突破了词的传统题材和传统风格,扩大了词的境界,提高了词的品格,使之成为一种可以表现多方面内容的新诗体,因而为宋词的发展开辟了一个积极向上的新方向。
14.著名词人秦观也没有走他所开辟的道路。
从秦观到李清照,一般被认为是婉约派词风的正宗。
南渡词坛上则有巾帼词人李清照的横空出世、大放异彩。
李清照是中国文学史上创造力最强、艺术成就最高的女性作家。
她以女性的身份,真挚大胆地表现对爱情的热烈追求,丰富生动地抒写自我的情感世界,不仅比“男人作闺音”更为真切自然,而且改变了男子一统文坛的传统格局,在文学史上具有崇高的地位。
15.南宋前期主盟词坛的代表人物是著名的爱国词人辛弃疾。
从艺术上讲,稼轩词继承了苏轼开创的豪放词风,将“以诗为词”进一步发展到“以文为词”,使宋词的思想和艺术都取得了空前的杰出成就。
后世以“苏、辛”并称,但辛弃疾又自成特色。
第七编戏曲小说1.元杂剧是在金院本和说唱诸宫调的基础上,融合各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式,并在唐宋以来话本、词曲、讲唱文学的基础上创造了成熟的文学剧本。
2.元代周德清《中原音韵·序》首将关汉卿、郑光祖、白朴、马致远并列,称为“四大家”。
元代四大爱情剧:关汉卿《拜月亭》、王实甫《西厢记》、白朴《墙头马上》、郑光祖《倩女离婚》。
元代四大悲剧:关汉卿《窦娥冤》、纪君祥《赵氏孤儿》、马致远《汉宫秋》、白朴《梧桐雨》。
3.南戏又叫南戏文、南曲戏文,比北曲杂剧更加古老。
南戏段落单位称“出”,长短自由,一部剧没有固定的出数,通常有数十处。
南戏的代表作是被誉为“传奇之祖”的《琵琶记》和被誉为“四大南戏”的“荆、拜、刘、杀”(即《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭记》、《杀狗记》)。
4.明清戏曲的主流是传奇,明清传奇是在宋元南戏的基础上发展而成的。
万历年间出现了两个戏曲流派——以沈璟为代表的吴江派和以汤显祖为代表的临川派。
汤显祖是明代成就最高、影响最大的剧作家。
他的《牡丹亭》、《紫钗记》、《南柯记》、《邯郸记》达到了同时代戏剧创作的高峰,四剧合称“临川四梦”。
5.唐代三大传奇:《李娃传》、《莺莺传》和《霍小玉传》。
6.话本是在唐宋说话艺术的母体中孕育出来的我国最早的白话小说。
7.元末明初,在宋元讲史话本的基础上,产生了我国第一部长篇章回体小说《三国演义》和第一部反映农民起义的长篇英雄传奇小说《水浒传》,标志着中国小说从此进入了新的历史时期。
8.明后期亦有两类小说:以《金瓶梅》为代表的世情小说为最著,其次是以《西游记》为代表的神魔小说。
《西游记》代表了我国神魔小说的最高成就。
古代章回体小说由文人加工整理阶段向文人独立创作阶段转化的过渡。