《空城计》教学资源
《空城计》教学实录初中语文教案
《空城计》教学实录初中语文教案教案：《空城计》教学实录教学目标：1.通过阅读《空城计》一文，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
2.通过学习《空城计》一文，学习中国古代的军事策略，了解中国古代的历史文化。
3.通过学习《空城计》一文，培养学生的创新思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学重点：1.学习《空城计》故事情节，培养学生的阅读理解能力。
教学难点：学习《空城计》故事中的军事策略，培养学生的创新思维能力。
教学准备：课文《空城计》、PPT、黑板、彩色粉笔、小纸条、红花卷等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张红花卷，问学生，《空城计》是一个什么样的故事，学生猜测。
2.引导学生思考，中国古代有哪些著名的军事策略？1.教师出示课文《空城计》，让学生自读课文，并给出几分钟时间。
2.教师提问，学生回答：文章讲述了一个发生在古代的什么样的故事？主要人物有谁？他们在故事中发生了什么？三、分组讨论（15分钟）1.教师将课堂分成若干个小组，每个小组分配一段课文进行讨论，让学生就故事情节、人物关系、故事主题等方面进行讨论，用小纸条记录。
2.每个小组按顺序进行发言，将讨论结果与全班分享。
四、教师讲解（15分钟）1.教师利用PPT向学生介绍《空城计》的作者和故事背景。
并分享中国古代著名的军事策略。
2.教师引导学生思考，为什么诸葛亮在《空城计》中使用了空城计？这个计策有哪些特点？3.教师向学生展示《空城计》中的具体情节，并解读其中的军事策略和思路。
五、创设情境（15分钟）1.教师提问，如果你是敌方指挥官，你会如何应对诸葛亮的空城计？2.学生分组进行讨论，每个小组写下自己的答案，并交给教师。
3.教师随机抽取几份答案，与学生进行讨论，共同分析各种策略的优劣。
1.教师进行课堂总结，回顾当堂课的学习内容，总结学习收获。
2.学生进行自我评价，对自己本节课的表现进行总结。
教学反思：通过这节课的教学实录，学生通过阅读《空城计》一文，了解了这个古代中国的军事策略故事，并学习了中国古代的历史文化。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句子。
（2）使学生能够理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
（3）了解中国古代战争策略和智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解空城计的含义和应用。
（2）培养学生阅读理解能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学会思考，勇于探索，培养创新精神。
二、教学重点1. 课文中的关键词语和句子。
2. 理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
三、教学难点1. 中国古代战争策略和智慧的理解。
2. 培养学生阅读理解能力和合作意识。
四、教学准备1. 课文文本《空城计》。
2. 多媒体教学设备。
3. 教学课件或教案。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《空城计》的背景和故事梗概。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析空城计的含义和应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂拓展（1）教师引导学生思考：空城计在现实生活中有哪些应用？（2）学生举例说明，分享自己的见解。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调空城计的含义和应用。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）运用“空城计”这一成语，写一段话或一个小故事。
7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了知识点。
如有需要，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练地掌握课文中的关键词语和句子，理解并运用“空城计”这一成语及其含义。
2. 过程与方法：学生通过自主学习和合作探讨，能够分析课文内容，理解空城计的含义和应用，并能够运用到现实生活中。
3. 情感态度与价值观：学生对中国古代文化产生兴趣，对中华民族的智慧感到自豪，培养创新精神和团队合作意识。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解《空城计》的故事背景和人物角色。
分析并解读《空城计》中的战略思想和战术运用。
掌握成语“空城计”的含义和用法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
运用案例分析法，引导学生思考和探讨军事战略的运用。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。
引导学生从《空城计》中汲取智慧，培养勇敢、机智的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《空城计》的故事背景，包括历史时期、地点和主要人物。
简要概述《空城计》的情节发展和主要事件。
2.2 人物分析：分析故事中的主要人物，包括诸葛亮和司马懿的特点和性格。
讨论人物之间的矛盾冲突和心理较量。
2.3 成语解释：解释成语“空城计”的字面意思和引申含义。
举例说明成语在现实生活中的运用和意义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入问题或情景，激发学生对《空城计》的兴趣和好奇心。
引导学生思考战略和战术在战争中的重要性。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的理解程度，解答学生的疑惑。
3.3 讨论与分析：学生分组讨论，分析故事中的战略思想和战术运用。
各小组分享讨论成果，进行全班交流和分析。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生对教学内容的理解和兴趣。
记录学生的提问和回答问题的情况，了解学生的思考和分析能力。
4.2 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于《空城计》的读后感或分析文章。
评估学生的作业完成质量，包括内容的理解、分析和表达能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选用合适的教材，如语文课本或相关的文学读物，提供故事的文本材料。
5.2 多媒体资源：利用多媒体课件、图片、视频等资源，为学生提供直观的学习材料，增强学习的趣味性和生动性。
5.3 参考资料：提供相关的参考书籍、文章或网络资源，供学生进一步深入学习和研究。
课文《空城计》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句式。
（3）了解我国古代战争中的智谋策略，提升文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，领会作者的写作意图。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，对课文中的历史背景和文化内涵进行拓展学习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习古代智谋，培养学生的应变能力和思维敏捷性。
（3）树立正确的价值观，认识到智慧与勇敢的重要性。
二、教学重点1. 课文《空城计》的主要内容及其情节发展。
2. 课文中的重点词汇和句式。
3. 古代战争中的智谋策略。
三、教学难点1. 理解课文中的难点词汇和句式。
2. 对课文中所涉及的历史背景和文化内涵的理解。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简介《三国演义》及其作者罗贯中。
（2）引导学生关注本节课要学习的课文《空城计》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）要求学生结合注释，理解课文中的难点词汇和句式。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文内容，领会作者的写作意图。
（2）引导学生查阅资料，对课文中的历史背景和文化内涵进行拓展学习。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文《空城计》的故事情节，强调其中的智谋策略。
（2）讲解课文中的重点词汇和句式，巩固学生所学知识。
5. 练习巩固：（1）布置课后作业，要求学生对课文内容进行复习巩固。
（2）设计相关练习题，检验学生对课文知识的理解和运用。
五、教学评价1. 学生对课文《空城计》的理解程度，包括故事情节、人物形象、智谋策略等方面的掌握。
2. 学生对课文中的重点词汇和句式的掌握情况。
3. 学生对古代战争智谋策略的学习和运用能力。
4. 学生对历史背景和文化内涵的了解和拓展程度。
六、教学资源1. 课文文本：《空城计》2. 相关资料：三国演义》原著、课文注释、历史背景资料3. 多媒体课件：故事情节插图、人物形象图片、视频资料等4. 教学道具：战争棋盘、角色扮演道具等七、教学方法1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，提高自学能力。
七年级语文上册《空城计》教案语文版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《空城计》的故事背景、作者及人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节、人物性格和写作特点。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勤奋学习、勇于探究的精神风貌。
（3）引导学生从故事中领悟人生智慧，培养正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解故事背景及人物形象。
（3）通过分析人物形象，领悟故事中的人生智慧。
2. 教学难点：（1）课文中的一些文言词汇和句式的理解。
（2）通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的背景和作者。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知故事情节。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学习效果：通过测试或提问，了解学生对课文内容、人物形象的掌握程度。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生的主观能动性。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
3. 对比教学：通过比较分析，引导学生发现人物性格的差异和故事主题的深层含义。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
2. 引导学生分析故事情节，梳理故事脉络。
课文《空城计》教案
一、教案基本信息《空城计》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《空城计》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“司马昭之心，路人皆知”、“空城计”等。
（3）了解《三国演义》的相关背景知识，如作者罗贯中、成书时间、主要人物等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）树立正确的价值观，认识到智谋和勇气的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵课文《空城计》。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）分析人物形象和情节，体会作品的主题思想。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）联系《三国演义》的背景，深入剖析课文内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 案例分析法：以课文《空城计》为例，分析人物形象和情节。
4. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：《三国演义》是一部怎样的作品？作者是谁？（2）简要介绍《三国演义》的背景和主要人物。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文《空城计》，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，讨论课文中的关键词语和句式。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的成语和典故，如“司马昭之心，路人皆知”、“空城计”等。
（2）分析人物形象，如诸葛亮、司马懿等。
4. 课堂练习（1）让学生用课文中的词语和句式进行造句。
（2）请学生分享自己的练习成果，互相评价。
5. 总结课堂内容（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，要求学生熟读并背诵课文《空城计》。
《空城计》教学实录 教案教学设计共3篇
《空城计》教学实录教案教学设计共3篇《空城计》教学实录教案教学设计1《空城计》教学实录教案教学设计序言《空城计》作为一部始终受到广大读者喜爱的古代小说，其在文学和历史方面都有着非常重要的意义。
在中国古代历史上，空城计是被广泛运用的一种军事策略，因此，通过教授《空城计》这一文学作品，可以让学生更好地了解中国古代的历史文化以及军事策略，同时也能提高学生的阅读和思考能力。
本文主要介绍在教学过程中所使用的教案和教学设计，以期可以对对文学教学感兴趣的教师和学生提供参考。
一、教学目标1. 让学生了解《空城计》的故事情节，加强对文学作品的阅读理解能力。
2. 通过分析《空城计》中所体现的军事策略，让学生了解中国古代的军事文化。
3. 培养学生分析和解读文学作品的能力。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课程以《空城计》为主要教学内容，教学涵盖的内容主要包括以下几个方面：（1）介绍《空城计》的作者、作品主要情节及背景。
（2）分析小说中所体现的吴国大军围攻蒋城的情景，了解古代军事策略的应用。
（3）分析诸葛亮使用空城计的过程以及成功的原因，掌握空城计这一古代军事策略的基本要点。
（4）探讨小说所展现的国家忠诚和民族精神。
2. 教学方法课程将通过以下几种方法进行教学：（1）讲解故事情节和历史背景。
（2）引导学生通过阅读故事、观察图片和视频来巩固知识点。
（3）以讨论、辩论等形式展开教学，帮助学生深度思考并发表自己的见解。
（4）提供足够的阅读资料，以供学生自行研究。
（5）通过观察、听录音、写作等方式来评估学生学习成果。
三、教学流程1. 引入通过谈论《空城计》的作者和背景，引导学生了解故事背景，并激发学生对文学作品的兴趣。
2. 知识讲解（1）分析小说中所描述的吴国大军围攻蒋城的情景，介绍古代军事策略的应用，并引导学生思考作战时的各种策略。
（2）重点介绍诸葛亮使用空城计的过程，让学生了解空城计的基本思路和要点，并比较空城计和其他古代战争策略的异同点。
空城计课文教学教案
空城计课文教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《空城计》的故事背景、情节和人物形象，掌握课文中的重要词汇和语句。
1.2 能力目标提高阅读理解能力，能够分析课文中的情节设置、人物描写和表达手法。
1.3 情感目标培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《空城计》选自《三国演义》，讲述了诸葛亮在司马懿进攻西蜀时，运用空城计成功退敌的故事。
2.2 教学重点分析课文中的情节设置、人物描写和表达手法，理解空城计的战略意义。
2.3 教学难点掌握课文中的文言文词汇和语句，领会作者的写作意图。
第三章：教学过程3.1 导入新课讲述《空城计》的故事背景，引导学生进入课堂学习。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
3.3 合作探究分组讨论课文中的情节设置、人物描写和表达手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解讲解课文中的文言文词汇和语句，分析空城计的战略意义。
3.5 课后作业第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作情况，评价学生的学习态度和积极性。
4.2 课后作业检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 单元测试进行单元测试，检验学生对本节课知识的掌握情况。
第五章：教学资源5.1 教材《三国演义》原著或改编教材。
5.2 课件制作课件，展示课文内容、人物关系和重点知识点。
5.3 视频寻找相关电视剧或电影片段，帮助学生形象理解《空城计》的故事情节。
5.4 网络资源利用网络资源，为学生提供更多关于《三国演义》的背景信息和相关文章。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过引入电视剧或电影片段，为学生营造一个生动的三国时期战场环境，增强学生对课文背景的理解。
6.2 问题驱动提出问题引导学生思考，如：“为什么诸葛亮会选择空城计？”“空城计的成功因素有哪些？”激发学生的探究欲望。
6.3 互动教学鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，增强课堂的互动性。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《空城计》的故事情节，把握主要人物形象和性格特点。
学生能够分析故事中使用的战略思想和军事智慧。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《空城计》。
学生通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领会故事中勇敢、智慧、冷静等优秀品质，培养正确的价值观。
学生能够了解中国古代战争文化，增强对中国传统文化的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《空城计》的故事情节和人物形象。
故事中所体现的战略思想和军事智慧。
2. 教学难点：故事中一些生僻词语的理解和运用。
对故事中战略思想的深入分析和解读。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍《空城计》的背景，激发学生兴趣。
2. 自读课文：学生自主阅读《空城计》，理解故事情节，感受人物形象。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的战略思想和军事智慧。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情景，提高口语表达和表演能力。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 请学生运用《空城计》中的战略思想，分析现实生活中的一些问题。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在不足，以便改进教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表现能力，评价学生的自主学习能力和合作精神。
2. 作业评价：通过评估学生完成的课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及运用所学知识分析实际问题的能力。
七、教学资源：1. 《空城计》原文及相关的历史背景资料。
2. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3. 角色扮演道具和情景模拟所需的物品。
八、教学时间安排：本节课计划安排40分钟，具体分配如下：1. 导入新课：5分钟2. 自读课文：10分钟3. 合作探讨：10分钟4. 角色扮演：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 课后作业布置：5分钟九、教学拓展活动：1. 组织学生进行《空城计》故事的角色扮演表演，提高学生的表演能力和对故事的理解。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 了解《空城计》的故事背景和作者1.2 掌握故事的情节发展和主要人物1.3 理解故事中的成语和典故1.4 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力第二章：教学内容2.1 课文朗读和翻译2.2 分析故事的情节发展和人物形象2.3 探讨故事中的成语和典故的含义和用法2.4 引导学生进行文学鉴赏和思考第三章：教学步骤3.1 导入新课，介绍《空城计》的背景和作者3.2 朗读课文，翻译句子，理解故事情节3.3 分析人物形象，探讨故事中的成语和典故3.4 进行文学鉴赏和思考，讨论故事的主题和意义3.5 总结课堂内容，布置作业第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度和表现4.2 学生对故事情节和人物形象的理解和分析能力4.3 学生对成语和典故的掌握和运用能力4.4 学生的文学鉴赏和思考能力第五章：教学资源5.1 课文文本和注释5.2 相关的历史和文化背景资料5.3 教学多媒体和视频资料5.4 学生阅读和思考的参考书籍和文章第六章：教学准备6.1 熟悉课文内容，准备相关的教学资源和资料6.2 设计教学活动和问题，准备教学工具和设备6.3 准备学生的作业和评估方式6.4 准备课堂讨论和互动的问题和话题第七章：教学实施7.1 按照教学步骤进行课堂教学，引导学生阅读和理解课文7.2 引导学生分析和讨论故事情节和人物形象，解释成语和典故7.3 鼓励学生进行文学鉴赏和思考，提出问题和观点7.4 引导学生进行互动和合作，促进学生的参与和表达7.5 监控学生的学习进度和课堂表现，及时进行教学调整第八章：教学反馈8.1 收集学生的作业和评估结果，分析学生的学习情况8.2 听取学生的反馈和意见，了解学生的困难和问题8.3 根据学生的反馈和评估结果，进行教学反思和总结8.4 及时与学生和家长沟通，提供辅导和支持第九章：教学拓展9.1 引导学生进行相关的阅读和研究，扩展学生的知识面9.2 组织相关的活动和项目，提高学生的综合能力和素质9.3 鼓励学生参与文学和艺术创作，展示学生的才华和创造力9.4 推荐相关的学习资源和网站，帮助学生进行自主学习第十章：教学改进10.1 根据教学反馈和评估结果，确定教学改进的方向和目标10.2 修改和完善教学计划和活动，提高教学效果和质量10.3 加强教学研究和学习，提升自身的教学水平和能力10.4 持续关注学生的学习进展和需求，不断优化教学方法和策略第十一章：教学评估11.1 设计评估工具，包括测试卷、作业和课堂表现记录表等。
课文《空城计》教案
一、教案基本信息《空城计》优秀教案适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握课文《空城计》的基本内容，理解故事情节和人物形象。
2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生从中汲取智慧，培养辩证思维和审美情趣。
二、教学重点与难点重点：1. 课文《空城计》的基本情节和人物形象。
2. 古典文学的语言特点和表达技巧。
难点：1. 课文中的古代军事术语和战略思想。
2. 从中汲取智慧，运用到现实生活中。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与，分组讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：以《空城计》为例，分析古代军事策略和辩证思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课：简要介绍《空城计》的背景和作者。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，解释古代军事术语和战略思想。
4. 分析人物：分析诸葛亮、司马懿等人物的性格特点和形象特征。
第二课时1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
2. 深入探讨：引导学生从课文中汲取智慧，分析现实生活中如何运用辩证思维。
3. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 总结发言：让学生谈谈对《空城计》的理解和收获，进行情感升华。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固记忆。
3. 结合自己的生活经验，谈谈如何运用辩证思维解决问题。
六、教学评价评价目标：1. 学生对课文《空城计》的理解和记忆。
2. 学生对古典文学阅读的兴趣和分析能力。
3. 学生对辩证思维和审美情趣的培养。
评价方法：1. 课后作业：通过学生的读后感和平时作业，评估其对课文内容的理解和感悟。
2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的表现，评估其参与度和思考能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流和分享。
七、教学资源1. 课文《空城计》文本。
《空城计》教学设计(教案)
《空城计》教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解《空城计》的故事背景和人物角色。
让学生理解《空城计》的故事情节和基本概念。
让学生掌握《空城计》中的重要句子和词汇。
1.2 技能目标培养学生阅读和理解文言文的能力。
培养学生分析、概括和评价故事情节的能力。
培养学生运用汉语进行表达和讨论的能力。
1.3 情感目标培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
培养学生欣赏和评价文学作品的能力。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教学文本-《空城计》故事原文2.2 教学内容故事背景和人物介绍故事情节分析和解读重要句子和词汇的学习和理解第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习故事，了解故事背景和人物角色。
准备相关的教学材料和资源。
3.2 课堂导入引导学生对《空城计》故事产生兴趣和好奇心。
介绍故事背景和人物角色。
3.3 故事讲解分段讲解故事情节，引导学生理解和解读故事内容。
解释重要句子和词汇的含义。
3.4 小组讨论让学生分组讨论故事情节和人物性格。
引导学生分析和概括故事中的冲突和解决方法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度。
评估学生的阅读理解和分析能力。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
评价学生对故事情节和人物性格的分析能力。
4.3 课后作业布置相关的课后作业，如写作、翻译或讨论题目。
评估学生对故事的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 教材《空城计》故事原文5.2 辅助材料相关的历史背景和文化知识介绍图解或插图辅助学生理解故事情节5.3 技术资源使用多媒体教学资源，如视频或音频材料。
使用投影仪或白板展示相关信息和图片。
第六章：教学活动6.1 角色扮演学生分组，每组选择一个人物角色进行扮演。
学生通过动作、语言和表情来表现角色的性格和情感。
6.2 表演展示每组学生进行角色扮演表演，其他学生观看。
学生可以提出问题或者对表演进行评价和讨论。
课文《空城计》教案
课文《空城计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《空城计》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）了解古代战争策略和智慧，领略中国传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用多媒体手段，直观展示战争场景，增强学生的学习兴趣。
（3）结合课文，学习分析人物形象，提高学生的人文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧、冷静面对困难的品质。
（3）培养学生学会合作与交流，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《空城计》的基本内容及其情节发展。
（2）生字词的学习与运用。
（3）战争策略和智慧的理解。
2. 教学难点：（1）古代战争术语的理解。
（2）人物形象的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）运用多媒体展示《空城计》的相关图片，引导学生关注。
（2）简介《空城计》的背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查找资料，了解战争术语的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，体会人物品质。
（2）全班交流，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解战争策略和智慧，引导学生感受古代战争的独特魅力。
（2）分析人物形象，提高学生的人文素养。
5. 巩固练习：（1）课后作业：要求学生熟读课文，巩固生字词。
（2）练习题：让学生运用战争策略和智慧解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识以及发言情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。
3. 练习题：评估学生对战争策略和智慧的理解与应用能力。
五、教学资源1. 多媒体课件：展示战争场景，生动形象地再现《空城计》。
2. 资料卡片：介绍战争术语、人物形象等相关知识。
3. 课后练习题：巩固学习内容，提高学生运用能力。
空城计教学教案设计
空城计教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《三国演义》中“空城计”的故事情节和背景。
（2）通过分析“空城计”的运用，培养学生阅读名著、欣赏名著的能力。
2. 过程与方法：（1）采用讲述、讨论、分析等方式，引导学生深入了解“空城计”。
（2）通过小组合作，培养学生合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感。
（2）通过“空城计”的故事，让学生明白智谋在战争中的重要性，培养学生的创新思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解《三国演义》中“空城计”的故事情节和背景。
（2）通过分析“空城计”的运用，培养学生阅读名著、欣赏名著的能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解“空城计”的智谋所在。
（2）如何培养学生运用创新思维，将“空城计”运用到现实生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《三国演义》背景。
（2）提问：“空城计”是什么？让学生猜测并简要介绍故事情节。
2. 教学新课：（1）教师详细讲述“空城计”的故事情节，引导学生深入理解。
（2）分析“空城计”中的智谋，如司马懿的心理、诸葛亮的镇定等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论“空城计”在现实生活中的应用，引导学生运用创新思维。
四、作业布置1. 让学生阅读《三国演义》相关章节，深入了解“空城计”。
2. 结合现实生活中的人物或事件，运用“空城计”的智谋进行分析。
五、教学反思六、教学策略1. 采用案例分析法，以“空城计”故事为例，让学生深入了解智谋在战争中的重要作用。
2. 运用讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 运用启发式教学法，教师提问、学生思考，激发学生的创新思维。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生对“空城计”故事的理解程度及创新思维的应用。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作意识、沟通表达能力等。
《空城计》教学设计
《空城计》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《空城计》的故事背景、人物关系和情节发展。
（2）掌握故事中的关键词汇和成语，如“空城计”、“司马昭之心”等。
（3）提高学生的阅读理解能力，能够概括故事的主题和情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和性格特点。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养阅读兴趣和文学素养。
（3）学会运用成语和典故，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧、机智的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物关系的理解。
（2）关键词汇和成语的掌握。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）故事中的人物心理活动和性格特点的分析。
（2）古典文学作品的鉴赏。
（3）典故和成语在实际运用中的掌握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《空城计》的故事背景，引发学生兴趣。
（2）学生齐读课文，熟悉故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自主探究，了解故事中的人物关系和情节发展。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的关键词汇和成语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和性格特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用故事中的成语和典故，进行语言表达练习。
（2）教师点评并指导，提高学生的语言表达能力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习收获，激发对古典文学的兴趣。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固故事内容。
2. 收集与《空城计》相关的资料，了解故事背景。
3. 运用故事中的成语和典故，写一篇小作文。
五、教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
七年级语文上册《空城计》教案语文版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解文章中的关键词语和句式；（3）了解《空城计》的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的结构和表达技巧；（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）领悟智慧、勇敢、谋略等优秀品质的重要性。
二、教学重点、难点：重点：1. 文章的朗读和背诵；2. 理解文章中的关键词语和句式；3. 分析文章的结构和表达技巧。
难点：1. 文章中的一些生僻字词的理解；2. 《空城计》的历史背景和文化内涵的理解。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍《空城计》的历史背景；（2）引导学生关注文章的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读文章，解决字词问题；（2）学生通过合作探讨，理解文章的大意。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解文章的《空城计》的含义；（2）教师分析文章的结构和表达技巧；（3）教师引导学生理解文章中的关键词语和句式。
4. 练习与拓展：（1）学生进行朗读和背诵练习；（2）学生通过合作探讨，深入分析文章的内涵；（3）教师布置相关的写作和思考题目，拓展学生的思维。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对《空城计》这篇文章的理解和分析能力。
五、课时安排：本节课时安排为1课时（45分钟）。
六、教学资源准备：1. 教师教材和参考书；2. 学生用书；3. 相关的历史背景资料；4. 多媒体教学设备。
七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 使用案例分析法，让学生深入了解文章内容；3. 利用小组合作法，培养学生的团队协作能力；4. 运用情境教学法，提高学生的学习兴趣。
空城计教学设计9篇
空城计教学设计空城计教学设计9篇作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的空城计教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
空城计教学设计1教材分析：罗贯中所著的《三国演义》以扣人心弦的故事情节，生动形象的人物描写，在中国文学史上有着不可动摇的地位。
诸葛亮这个家喻户晓的人物形象，已成为足智多谋的代名词。
《空城计》这个故事写司马懿带领十五万人马朝西城打来，诸葛亮在敌我力量悬殊的情况下，布下空城计，吓得司马懿退兵四十里。
课文着力表现诸葛亮在敌我交锋中知己知彼，有胆有谋，才智过人。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读11个生字，会写田字格里的10个生字，注意积累一些成语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，认识诸葛亮是一个有胆有谋、才智过人的人。
4. 了解小说的基本知识及基本阅读方法，通过情节分析理解人物形象。
5. 能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
过程与方法：1. 激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，在合作学习中体验到学习的快乐。
2. 重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓思维，培养其创新精神。
情感、态度与价值观：1. 了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生的民族自豪感。
2. 培养学生在生活中积极思索、敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
重难点分析：本课生字“藏”“登”的笔画繁多，重点指导书写。
引导学生借助工具书重点理解课后的词句积累“初出茅庐”“鞠躬尽瘁”“死而后己”等词语，达到灵活运用的目的。
掌握通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
课前准备：搜集有关诸葛亮的资料。
多媒体课件。
教学过程：一、歌曲导入(一)生活就像是一首歌，欣赏歌就像是欣赏生活。
同学们，现在就让我们一起来欣赏一支歌┌……(师生共同欣赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
小学语文《空城计》的教案
小学语文《空城计》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《空城计》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握并运用成语“空城计”及相关词汇。
学生能够提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法：学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表演能力。
学生通过分析故事情节，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道德观念和人生哲理。
学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍《空城计》的作者、背景和故事梗概。
解释成语“空城计”的含义和用法。
2.2 故事情节分析：分析故事的开端、发展、高潮和结局。
引导学生关注故事中的悬念和转折点。
2.3 人物形象分析：分析故事中的主要人物及其特点和动机。
引导学生关注人物之间的矛盾和关系。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入成语“空城计”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
引导学生思考成语的含义和应用场景。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生查找相关资料，了解作者和背景。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享对故事情节和人物形象的理解。
学生进行角色扮演，表演故事情节，提高表达和表演能力。
3.4 课堂讨论：引导学生分析故事中的道德观念和人生哲理。
学生之间进行讨论，分享个人观点和感受。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：评价学生在自主学习中的理解能力和阅读技巧。
评价学生对课文内容的自学成果。
4.2 合作学习评价：评价学生在合作学习中的参与程度和合作能力。
评价学生在角色扮演中的表现和表达能力。
4.3 课堂讨论评价：评价学生在课堂讨论中的思考深度和表达能力。
评价学生对故事中的道德观念和人生哲理的理解。
第五章：教学资源5.1 课文文本：提供《空城计》的文本，包括作者和背景信息。
提供相关资料，帮助学生深入了解课文。
5.2 教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT或视频，展示故事情节和人物形象。
使用角色扮演道具，如服装和面具，增强学生的参与感。
《空城计》教案范文
《空城计》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《空城计》的故事情节和人物形象；（2）掌握成语“空城计”的用法和寓意；（3）了解中国古代战争策略和心理战术。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格和战争策略；（2）学会欣赏中国古代文学作品，提高阅读理解能力；（3）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱；（2）树立正确的价值观，珍惜和平，反对战争；（3）培养学生机智、勇敢、冷静的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物性格的分析；（2）成语“空城计”的用法和寓意；（3）中国古代战争策略和心理战术的理解。
2. 教学难点：（1）战争策略和心理战术的阐述；（2）人物性格的深入分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《空城计》的背景和历史；（2）引发学生对战争策略和心理战术的兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《空城计》故事，理解故事情节；（2）学生总结故事中的人物形象和战争策略。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物性格和战争策略；（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与拓展：（1）教师讲解成语“空城计”的用法和寓意；（2）举例说明中国古代战争策略和心理战术的其他案例。
5. 情感教育：（1）引导学生树立正确的价值观，珍惜和平，反对战争；（2）培养学生机智、勇敢、冷静的品质。
四、作业布置1. 总结《空城计》的故事情节和人物形象；2. 运用成语“空城计”写一个句子；3. 查阅资料，了解中国古代战争策略和心理战术的其他案例。
五、教学反思1. 学生对《空城计》的故事情节和人物形象的理解程度；2. 学生对成语“空城计”的运用和战争策略的掌握情况；3. 学生在合作探讨中的表现和情感态度的培养。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练掌握《空城计》的故事情节，理解成语“空城计”的用法和寓意，以及战争策略和心理战术的基本概念。
空城计教学设计
空城计教学设计空城计教学设计1教学目标(一)学问与能力目标1、通过自学理解积累文中字词。
2、了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的内涵的理解。
3、了解小说的基本学问及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。
4、能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
(二)过程与方法1、激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的欢乐。
2、重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。
(三)情感态度与价值观1、了解我国古代小说的艺术成就，领会我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。
2、培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神，激发学生献身祖国的思想。
教学重点1、通过情节分析人物形象的小说阅读方法。
2、加深学生对“智慧”内涵的理解。
教学难点理解细节描写对表现人物形象的作用。
教学过程一、激情导趣生活就像是一首歌，观赏歌就像是观赏生活。
同学们，现在就让我们一起来观赏一支歌(师生共同观赏《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
)一支歌把我们带入了一段历史??，同学们，你们知道这是一支什么歌吗?二、新授(一)解题、阅读定向1、哪位同学能给大家介绍一下《三国演义》这本书?老师小结：《三国演义》是我国第一部长篇历史小说，作品主要写了魏、蜀、吴三国的兴衰历程，塑造了一系列生动鲜亮的人物形象，在中国文学史上和人民生活中具有不可估量的影响。
罗贯中，元末明初小说家，著作除本书外，他还与施耐庵合写了《水浒传》。
2、简要介绍小说特点及阅读要点：小说三要素、阅读方法——通过环境、情节的分析来理解和把握人物形象。
3、在《三国演义》众多的人物之中，你们最喜爱谁?喜爱他的什么特征?(老师板书：“诸葛亮”及“智慧”。
)今天我们就来学习一篇表现诸葛亮超人智慧的精彩篇章，即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。
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三、读课文，想想作者为什么这样写
提示：通过人物的语言、动作、神态等描写 分析人物的思想性格。
按下面的模式分析
例子+方法+作用
诸葛亮是一个
形象
四、其他人物形象的描写
按下面的句式说话：
司马懿是
司马昭是
的人，你从文中
的人，你从文中
看出来的。
看出来的。
孔明的 三 “笑”
“笑”的 词语 反映人物 的心理 体现人物 形象特点
2、翻译下列句子： （1）得不为司马懿所擒乎？ 能不被司马懿擒获吗？ （2）如有妄行出入，及高言大语者，斩之！ 如果有不遵守规定，随便进出，及大声说话的，杀他！
3、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非 成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……” 《三国演义》 这是我国古典文学名著＿＿＿＿＿的开篇词。 4、《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人 曹操 物是＿＿＿＿＿。
学习目标
1、了解小说常识，掌握基础知识， 积累生字新词。 2、学会概括故事情节，理清小说的开端、 发展、高潮、结局。 3、学会通过生动的细节描写， 分析个性鲜明的人物形象。
小说常识
概念：小说是以塑造人物形象 为中心，通过完整的故事情节 和环境描写来反映社会生活。 小说三要素：人物形象、故事 情节、典型环境。
给生字注音
1、司马懿（ yì） 鹤氅（ chǎng） 2、纶（ guān）巾 言讫（ qì ） 旌 （ jīng ）旗 i 大骇( hà )
o 3、犒（ kà ）赏
4、笑容可掬（ jū ）
5、城铺（Pù）
抚（fǔ ）掌
言讫（qì ）：说完。讫：完结，终了。
犒（kà o）赏 ：犒劳赏赐，用酒食等慰 劳。 笑容可掬（jū ）：形容满脸笑容。掬： 双手捧着。
笑容可掬 抚掌而笑 拍手大笑
故作轻松 高兴、庆幸 嘲笑、自豪
临危不惧 足智多谋 神机妙算
五、读课文，说感受
本文故事情节紧凑，人物形象鲜明。 如果你回到三国时代，你对诸葛亮、司 马懿、司马昭有什么建议？ 按下面的格式说话： 我想对 说
作业
（1）、由诸葛亮布置空城计使战争劣势转化为优势， 变被动为主动，你能联想到相关的成语或诗句吗？ 提示：置之死地而后生；山重水复疑无路，柳暗花 明又一村…… （2）、收集三国人物与故事，并根据故事尝试分析 人物性格特点。 （3）、回忆一下生活中是否遇到过紧急的事件，你 是怎样做的？结合课文写写你的感受。
第一课时：
默读课文，概括故事内容（谁+做什么）
1、按下列句式说话：
第
第 1
段，写了
。
2、学生说话： 段，写了 写司马懿率领十五万大军来到西城 。
第
第
2
3
段，写了 写诸葛亮施空城计 。
段，写了 写司马懿观察城中情况 。
第
第
4
段，写了 写司马懿命令撤军 。
5、6段，写了 写诸葛亮解释计策成功的原因 。
故事情节：
默读课文，概括故事内容 故 事 情 节 开端（1）： 司马懿兵临城下 发展（2）：诸葛亮临危施计 高潮（3-4）： 司马懿中计 结局（5-6）： 诸葛亮释计
开端：兵临城下发展：孔明施计Fra bibliotek 高潮：司马中计
结 局 ： 退 兵 释 计
练一练
1、解释下列句子中红色的字: （1）孔明分拨已定（ 分派 ） （2）孔明乃披鹤氅（ 于是 ） （3）莫非诸葛亮无军（ 莫不是、大概 ） （4）众官无不骇然（ 惊惧的样子）
第二课时
一、读课文，用简要的语言概括本文写了一个什 么故事？ 用下列句式说话：
谁+做什么
诸葛亮临危施用空城计
二、读课文，看看作者是怎么写诸 葛亮的？
提示：复习课文塑造人物形象的方法 （语言描写、外貌描写、动作描写、心 理描写、神态描写等）。
按下面的句式说话： 第 段中 （列举句子或词语），
运用了 方法写诸葛亮。
拓 展 延 伸
《三国演义》的人物形象 栩栩如生，除了诸葛亮和司马 懿，你还知道哪些人物呢？
刘备、关羽、张飞、赵云、曹操、 吕布 、董卓、孙权、黄盖、周瑜
x
临江仙
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空。青山依旧在，几度 夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月 春风。一壶浊酒喜相逢。古今多事， 都付笑谈中。
罗贯中 元末明初小说家， 名本，号湖海散人，山西太原人。 《空城计》选自《三国演义》， 《三国演义》是中国四大名著之一， 它代表着我国古代历史小说的最高 成就。