幼儿园大班古诗教案静夜思
幼儿园大班《静夜思》古诗教案
幼儿园大班《静夜思》古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵《静夜思》。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发幼儿对诗歌的热爱，培养幼儿的审美情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的内容，掌握诗句的意义。
难点：帮助幼儿正确朗读诗句，流利地背诵古诗。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《静夜思》的内容，了解诗人李白及其创作背景。
2. 幼儿准备：具备一定的诗词朗诵经验，对古诗有兴趣。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事形式介绍诗人李白及其创作背景，激发幼儿对古诗的兴趣。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《静夜思》，讲解诗句的意义，帮助幼儿理解古诗内容。
3. 朗诵练习：教师指导幼儿正确朗读诗句，注意停顿、语气和情感的表达。
4. 背诵古诗：教师鼓励幼儿尝试背诵《静夜思》，对幼儿进行个别辅导，帮助幼儿流利地背诵。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿分享学习古诗的感悟，引导幼儿发现生活中的美好，激发幼儿对诗歌的热爱。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对《静夜思》的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿的朗诵和背诵表现，鼓励幼儿在家庭中进行古诗朗诵表演。
3. 关注幼儿在课后对古诗的兴趣和热爱，引导幼儿欣赏更多的古诗作品。
六、教学延伸活动：1. 绘画活动：教师引导幼儿根据《静夜思》的内容进行绘画创作，让幼儿用自己的方式表达古诗的意境。
2. 音乐活动：教师选择与《静夜思》意境相符的音乐，让幼儿欣赏并尝试哼唱，感受音乐与诗歌的融合。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演诗人李白，体验创作古诗的过程。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的古诗学习情况，给予家长指导和建议。
3. 教师设计与家庭相关的古诗学习任务，让幼儿在家庭中进行古诗朗诵表演，培养幼儿的表达能力。
关于《静夜思》教案3篇
关于《静夜思》教案3篇洒吟诗。
春去秋来，李白告别亲人，一个人离开家乡到外地去。
秋意越来越浓，李白望着风雪，望着那轮又大又圆的月亮，思念起家乡的亲人，写下了这首诗。
（ＣＡＩ出示不带课题的全诗，师念诗）二、分析字理，指导学生理解诗句意思１、读一读，找节奏，初步感知。
⑴自读诗文，要求：读准字音。
（指名读，齐读）⑵师范读，生注意听，找出节奏。
（指名答，ＣＡＩ用“ / ”画出各句节奏，如“床前/明月/光”）⑶生按节奏练习读，要求读出抑扬顿挫及节奏。
２、字理识字，赏析词句。
同学们掌握了读好诗文的方法，这首诗是什么意思呢？⑴教学第一行诗。
①教学“床”字。
（ＣＡＩ出示第一行诗）这行诗里有个生字。
（ＣＡＩ出示田字格内的“床”字及读音）齐读正音，怎样记“床”字？（提示：“床”是什么结构？偏旁是什么？）（ＣＡＩ演示“床”字各部分的分解与组合，师提示字理：古时候，用广字头表示房子，广字头下面是个“木”字，表何意？随着科技的发展和社会的进步，现在床不完全用木头做，还可以用各种金属和材料制成，方便又舒适。
）用“床”扩词（提示：“床”还可用做量词，如一床被子）②师示范解释诗意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，光指光芒。
把这几个词的意思连起来，就是这行诗的意思。
谁来说说这行诗的意思？（提示：诗人在什么地方看见什么样的月光？）明月发出的光是怎样的？（银白色）小结：翻译古诗时，把大概意思说出来就可以了，这行诗可以翻译成“诗人在床前看见一片银白色的月光。
（ＣＡＩ出示诗意，齐读）⑵教学第二行诗：诗人把月光当成了什么？（ＣＡＩ出示第二行诗，齐读）①教学“疑”字（ＣＡＩ出示田字格内的“疑”字及其读音）齐读正音，它是什么音节？什么结构？“疑”字笔划较多，怎样记住它？可把它分成四部分（ＣＡＩ演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是一支箭，右上方是长予，右下方是一名士兵。
为了书写方便，右边实际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。
幼儿园大班语言教案《静夜思》古诗词教案与反思
幼儿园大班语言教案：《静夜思》古诗词教案与反思一、教学目标1.1、理解《静夜思》古诗词的意义1.2、能背诵古诗词《静夜思》1.3、能用简单的语言描述古诗词《静夜思》的意义1.4、培养幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣二、教学内容《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三、教学过程3.1、导入通过播放古诗词的歌曲或是介绍古诗词的背景知识，激发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2、读诗教师将《静夜思》诗暂放于一旁，和幼儿一起探讨月亮的样子、月亮上有些什么，如有可供观看的月亮，可请幼儿观看实物。
待幼儿对月亮有一个基本的认知之后，教师再出示《静夜思》，带幼儿读古诗词，并可以进行现场的演示。
初次背诵可以写在黑板或幼儿房间粘贴处，以便幼儿温故知新。
3.3、欣赏自己或请几位幼儿朗诵《静夜思》带领幼儿说出古诗词里的字词、句子，教师可做一些简单的解释。
适当放一些描绘月亮的图片，与幼儿共同欣赏，加深其记忆以及理解。
3.4、巩固请幼儿模仿背诵《静夜思》，教师可适当提示和支持。
3.5、归纳和幼儿一起总结之前学习的内容。
四、反思4.1、教学成果此次教学深受幼儿喜爱，幼儿表现出较高的学习热情，也表现出了较好的交流参与能力，大部分幼儿能很好地理解诗意，并能配合教师背诵。
此次活动提升了幼儿学习及欣赏古诗词的兴趣，也提高了幼儿学习文化知识的积极性。
4.2、教学可改进之处在教学的过程中，教师发现部分幼儿对古诗词的文化内涵理解仍不足，下一步需进一步加强教学过程。
此外，教师亦应注意幼儿学习兴趣的管理和引导，及时发现学习情绪的变化，及时进行调整。
五、教学反思文化底蕴是人类文明的传承和积淀，锻炼幼儿对文化的理解，利于培养幼儿的人文素养。
此次教学深入浅出，充满了趣味性和启发性，有利于幼儿探索和古诗词的意义。
教师自己需要加强对于文化知识的学习，通过平时的学习积累提升自己教育幼儿的能力。
幼儿园大班《静夜思》古诗教案
1. 认知目标：让幼儿能够理解《静夜思》这首古诗的基本内容，了解古诗的意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，以及通过绘画表达古诗意境的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《静夜思》的内容，能够朗读、背诵古诗。
难点：让幼儿通过绘画表达出古诗的意境。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、绘画材料（如水彩笔、画纸等）。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以讲故事的形式引入《静夜思》这首古诗，引发幼儿的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读、解析《静夜思》，让幼儿理解古诗的意境。
3. 背诵古诗：教师引导幼儿背诵《静夜思》，培养幼儿的记忆力。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据古诗意境进行绘画，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
五、教学评价：1. 评价幼儿对《静夜思》的内容理解程度，是否能够正确朗读、背诵古诗。
2. 评价幼儿的绘画作品，是否能够体现出古诗的意境。
3. 观察幼儿在活动过程中的参与程度、兴趣表现，以评价幼儿对古诗的兴趣和爱国情怀的培养。
1. 教师可引导幼儿了解李白的生平事迹，让幼儿对诗人有更深入的了解。
2. 教师可组织幼儿进行古诗接龙活动，培养幼儿的口语表达能力。
七、安全注意事项：1. 确保绘画材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 教师在绘画活动中要确保幼儿使用绘画材料的安全，避免划伤等意外情况发生。
八、家园共育：1. 教师可通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在幼儿园的学习情况，鼓励家长在家中引导幼儿朗读、背诵古诗。
2. 教师可邀请家长参与古诗主题的亲子活动，如亲子绘画、古诗知识竞赛等，增进家长与幼儿的感情。
九、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的反馈，根据幼儿的表现调整教学方法，以提高教学效果。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。
认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。
教学重点：1、认读生字，写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点：1、在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。
2、培养观察大自然的兴趣，落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间：1课时课前准备：1、每位学生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程：一、观图导入。
说说自身看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”：思念，想念。
2、谁在什么地方，思念什么？3、课前准备情况（有关李白的）推荐。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍，认一认。
3、检查读的情况。
（主要是字音）4、读后推荐：你知道了什么，想知道什么。
四、细读古诗。
1、朗读古诗。
你喜欢怎样读？（让学生依照自身的理解去读，多肯定，多鼓励）2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
五、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏：把认到的生字摘下，组成词大声说出来。
六、练习写字。
七、课外作业1、再看夜晚的天空，把新的发现说给同学听。
2、课外继续收集和阅读：有关李白和他写的其他诗，还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。
把收集到的和读过的带到班里，向同学介绍或互相借阅。
《静夜思》教案篇2教学目标1.会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。
2.朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
课前准备(板书)(课件)静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
设计思路从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。
教学中，从初读──理解──诵读──唱读，使古诗教学充满韵味。
《静夜思》教案精选5篇
《静夜思》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》教案三篇【新编】
《静夜思》教案三篇《静夜思》教案篇1教材说明：这是本册教材中第二次出现古诗。
该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
教学总目标：1、有感情地朗读全诗并背诵。
2、学会四个生字“目、耳、头、米”，会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字。
3、会观察夜晚的星空，把看到的说给别人听。
4、积累收集有关思念家乡的诗句。
学情分析：现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。
再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。
教学重点：朗读、背诵古诗和认字。
教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。
2、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。
3、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。
教学设计：一、揭题、激发兴趣。
1、小朋友，你们听说过这首古诗吗？（大部分都说会背）2、齐读。
3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗？举手表示。
想不想每个人都会背这首诗，会讲这首诗的故事？二、分层教学。
1、提出要求：（1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。
（2）不会的同学找值得信赖的学习伙伴（包括老师）一起借助拼音合作学习。
2、分层次交流：先让低层次的学生读古诗，注意读准字音。
再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵。
1、播放课件。
（１）观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中？（２）那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的。
联系“床前明月光，疑是地上霜。
”看图理解。
（３）诗人李白看着眼前的月光，他想起了什么？（４）把李白的思乡之情用诗句表达出来，就是哪一句？联系“举头望明月，低头思故乡。
大班语言教案《静夜思》
大班语言教案《静夜思》大班语言教案《静夜思》（精选8篇）大班语言教案《静夜思》篇1设计意图：好多幼儿在平时读诗歌的时候都是像读儿歌那样随意念出来没有一点感情，其原因是他们没有真正的体会到诗人的思想感情，因此我们要设计这节课，作为老师要引导幼儿感受古诗的意境美。
活动目标：1、感受诗歌所描绘的美好意境，激发幼儿对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
2、正确、有感情地诵读、背诵这首古诗。
活动重点：朗读、背诵古诗。
活动难点：1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。
2、培养幼儿阅读古诗的兴趣。
活动准备：收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
活动过程：一、游戏情境导入——谈话。
1、小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。
今天，我们就来学习一首有名的古诗《静夜思》。
2、出示课题，激发幼儿学习兴趣。
二、游戏活动准备——感受诗意，朗读古诗。
1．出示挂图，配上好听的轻音乐。
师：小朋友，现在请你们细细地观察这幅图，看看挂图上有什么人？他在做什么？2、幼儿自由说，师小结：在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。
他看到月光穿过井沿又洒落在窗前，那月光明亮如霜。
仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》3、离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常的（幼儿说：难过、伤心、悲哀……）诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢？他想到了故乡的什么呢？”（幼儿回答）4、师小结：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。
下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗。
5、师范读，幼儿看着画面，想象师刚才的讲解感受诗中思念情。
6．模仿练读，想象意境。
7、小朋友，你们看到月亮你想到了什么？（轻音乐）生：“看到月亮……”三、游戏活动过程——角色表演。
幼儿园大班古诗教案《静夜思》
幼儿园大班古诗教案《静夜思》
一、教学目标
1.了解《静夜思》这首古诗的内容及作者。
2.能够朗读《静夜思》。
3.能够理解并抒发古诗中的情感。
4.培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学重点
1.认读《静夜思》。
2.理解古诗中的意境及情感。
三、教学准备
1.物品：教案、课件、白板、白板笔、幼儿绘画用具。
2.简介：介绍唐代杜甫及其代表作《静夜思》。
四、教学步骤
步骤一：导入
1.引导幼儿聆听背景音乐。
2.介绍唐代诗人杜甫，简单介绍他的生平及代表作。
步骤二：教学
1.初步呈现《静夜思》的诗句，逐句有节奏地念给幼儿听，让幼儿感受其节奏、韵律和情感。
2.在白板上呈现《静夜思》中的关键词：床前、明月、疑是、地上霜，引导幼儿理解这些词语的意思。
3.灵活运用多种教具，例如幼儿简笔画、珠心算、拼音联系等形式，让幼儿初步理解古诗中的内容和情感。
4.通过摆姿势、依情感抒发、自编未满意诗句等活动形式，培养幼儿的表达能力，让他们从内心感受古诗的美。
步骤三：拓展
1.逐句复述古诗《静夜思》。
2.朗读古诗，加深对诗意的理解和抒发情感。
3.鼓励幼儿自由发挥，使用准确的句子描述自己心中的夜晚。
五、教学反思
在教学过程中，我们采用了多种形式的活动，让幼儿亲身感受古诗《静夜思》
的韵律、美感和情感。
教学效果良好，有助于幼儿的情感发展和语言表达能力提高。
但是需要通过多种途径，及时纠正幼儿语音或语言表达错误，以提高教学效果。
《静夜思》教案6篇
《静夜思》教案6篇《静夜思》教案篇1【教学目标】〖知识目标1、认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2、朗读、背诵这首古诗。
〖技能目标1、培育同学的识字技能。
2、培育同学诵读古诗的技能。
〖情感目标1、让同学受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的喜爱之情。
2、使同学感受到古诗中所描绘的美妙意境，勾画出的浓浓思乡情。
3、培育同学的识字爱好。
【教学重、难点】会认10个生字，写好4个字。
有感情的诵读古诗。
【教学媒体】多媒体教室; CAI课件【设计理念】本课是一首古诗的教学，对于古诗同学特别喜爱诵读，许多孩子在两三岁就开始背诵古诗，依据课前对同学状况的了解，本课这首《静夜思》，全部的孩子都已经能够背诵。
所以我把本课的着眼点放在让同学认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让同学接受古诗文化的熏陶，喜爱古诗，了解诗人，喜爱我们的传统文化。
让孩子们对古诗由小时候的简约的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜欢。
【教学过程】一、导入：背诵古诗(背景屏幕出示“古诗”)让同学读读屏幕上的字。
背背喜爱的古诗。
〖设计意图：音乐、背景、文字，首先在课前营造一种古香古色的韵味，背背喜爱的古诗，引领同学们进入古诗境地，从而给整堂课罩上古诗的氛围。
二、介绍诗人叠纪师：同学们，我们的祖先给我们留下了许多优秀的古诗作品，写出这些古诗的我们把他们叫作(“诗人”)。
咱们就来认识一下这位诗人。
1、屏幕演示：涌现李白像，让同学介绍一下对李白的了解。
2、课件演示，介绍李白李白是我国唐代闻名的诗人，古时候许多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。
他一生写了许多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正由于他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。
诗仙就是在说诗人(“李白”。
)〖设计意图：丰富同学的视野，让同学们不但会背诵古诗，而且知晓古诗的，了解诗人，喜爱诗人，近而也更加喜爱我们的古诗文化。
三、从图画意境进入古诗1、课件演示：(秋夜，李白望月图)看，这是什么时候，李白在干什么?2、同学看图说一说3、揭示诗题师：这是秋天，一个静静静夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的家乡。
幼儿园古诗静夜思教案范文集合6篇
幼儿园古诗静夜思教案范文集合6篇第1篇：幼儿园古诗静夜思教案设计思路：中秋节是中国的传统节日之一，过两天马上就是中秋节了，希望借此契机能够给孩子们一个近一步了解中秋节的机会。
《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，我们班的幼儿基本都能够背出，但是并不知道里面的含义。
希望能够通过这个活动让幼儿了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境，体会诗中作者思乡的感情，知道中秋节有团圆的意思。
本次活动分为四个环节：第一环节：聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。
第二环节：说一说学习了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境。
第三环节：演一演分组对古诗的内容进行表演，进一步体会诗中得思乡之情。
活动目标：1、朗诵诗句，了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境。
2、体会诗中作者思乡的感情，知道中秋节有团圆的意思。
活动准备：打印的古诗一首，《静夜思》图片两张活动过程：一、聊一聊幼儿一起说一说体会思念远方亲人的的情感。
1、农历八月十五是个什么日子？中秋节有什么意义？（中秋节家家都要团团圆圆）。
2、可是总有一部分人因工作或上学等原因远离家乡不能回家，你们想想在这个团圆的日子里他们会有什么心情呢？小结：当我们远离家乡时，我们都会很想念自己的家乡、亲人。
二、说一说学习了解诗歌的大概意思，感受诗歌所描绘的优美意境。
1、有一位古代诗人————李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。
所以写了一首静夜思古诗来寄托他的思乡之情。
2、是怎样写的呢？出示图片，教师朗诵古诗。
1）试着说说诗句的意思。
2）说说自己听了诗后有什么感觉？床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。
抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。
3）幼儿学习有感情地朗诵古诗。
小结：李白的古诗，是他在离开家乡过中秋节所写的，里面的内容都是他对家乡的思念。
三、演一演分组对古诗的内容进行表演，进一步体会诗中得思乡之情。
大班幼儿静夜思教案通用5篇
大班幼儿静夜思教案通用5篇大班幼儿静夜思教案 1一、教材解读《静夜思》是一首脍炙人口的诗，它语言凝练，感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子在宁静的夜晚望月思乡之情。
如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拔动着作者的心弦，表现了诗人对故乡无尽的思念。
二、学情分析大部分同学早已背会这首诗了。
但学生不一定真正理解诗句的意思领会诗句所表达的感情。
本节课要注意引导学生反复吟诵，体会诗歌的韵味和美好的意境。
本课的教学重点是识字、写字、朗读。
三、教学目标：1、认识10个生字，会写4个字、认识1个偏旁“反文”2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3、朗读、背诵这首古诗。
四、教学过程：谜语导入：激发兴趣1、教师谜语导入：同学们喜欢猜谜语吗?现在老师出个谜语大家来猜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
2、学生饶有兴趣地听，边听边猜。
说出谜底月亮。
3、师，同学们真聪明，一下子就猜对了，是月亮。
(师饱含深情地)晴朗的夜空，多么静谧，一轮明月高挂上天上。
看到这样的景象色你会有什么感受，又会想些什么呢?4、引入新课，板书深题：5、静夜思。
初读古诗，整体感知1、学生看课文，听录音，感受诗歌的韵律节奏。
2、学生以自己喜欢的方式读古诗。
圈出不认识的生字，把生字借助拼音多读几遍，想办法记住它。
3、小组合作学*，交流识字方法。
4、检查生字认读情况教师出示卡片，各小组开火车读，比一比，看哪个小组读得准。
5、请学生当小老师，领读生字。
6、学生用这些生字组词或说一句话。
7、借助生字“故”字，让学生认识反文旁。
入情入境，美读成诵。
1、学生自由读古诗，小组讨论，交流读后的感受。
2、全班交流，说说自己读懂了哪句诗，或有什么感受。
3、引导学生理解“疑”的含义。
让学生说说自己在什么时候见过“霜”，引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。
4、学生自由朗读，体会诗人的情感。
5、配乐朗读《静夜思》，启发想象诗歌画面，创设一种意境，学生可以配上简单的动作边做边读，熟读成诵。
幼儿园教案古诗静夜思(精选15篇)
幼儿园教案古诗静夜思（精选15篇）《静夜思》教学设计1一、复习旧课出示学习步骤：1、知诗人，解诗题。
2、抓字眼、明诗意。
3、品诗句、悟诗情。
4、诵感情、赏诗文。
二、学习课文师：（放录像李白呤诵《静夜思》）请大家看录像听老师读这首诗。
（生认真听，一部分学生模仿）师：你觉得哪一句诗写得好？生1：我认为“疑是地上霜”写得好。
生2：我认为“举头望明月”这句写得好。
生3：“低头思故乡”这句写得好。
……过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。
1、学习第一行诗。
师：请大家齐读第一行诗。
生：（大声朗读）师：你认为这句诗哪个词写得好？生：“明月光”写得好。
晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。
（字理识字：电脑课件出示--明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。
）（师指导朗读，理解诗意）2、学习第二行诗。
师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要注意什么？生1：“疑”是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。
生2：“疑”要重读。
（生朗读第二行诗）师：读到这里你有什么疑问？生1：李白为什么把月光当作白霜？生2：因为“霜”和“月光”都是白色的。
生3：因为作者很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光看成了白霜。
（指导读第二行诗，重读“霜”，体会诗意，然后齐读1、2行诗）3、学习第三、四行诗。
师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗？生：抓字眼，明诗意；品诗句，悟诗情。
师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。
（学生自学，分组讨论学习。
）学生汇报自学情况。
生1：这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”？生2：月亮离我们太远了，所以要“望”。
（师点拨，分析“望”的字理。
）师：请大家仔细观察“望”字，你发现了什么？生1：我发现“望”读下面“王”的音。
生2：它也读左上角“亡”的音。
生3：那右上角“月”是它的形旁，它与月亮有什么关系？师：（引导）月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。
大班语言静夜思教案
大班语言静夜思教案【篇一：幼儿园大班古诗教案静夜思】幼儿园大班古诗教案《静夜思》小组人员：刘洋，刘莹，王冬佳，刘宇靖，范君。
静夜思唐，李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
设计意图：这是一首家喻户晓的诗，我听到很多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。
也不知道古诗的含义。
所以，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的兴趣，和对内容的理解。
活动目标：1.2.3.4.5. 可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。
进而培养幼儿对古诗的兴趣。
知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。
可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。
能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。
让幼儿体会到什么是思乡之情。
活动准备：ppt前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌活动难点：1.能够理解古诗之中的含义。
体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。
2.能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。
活动过程：一、引入课堂：教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。
问小朋友这些图片好不好看？这些图片分别是什么？这些图片里有什么？对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？二、授新课，学习《静夜思》1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。
（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思）（把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。
）2. 小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?3. 下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。
《静夜思》教案【最新6篇】
《静夜思》教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《静夜思》幼儿园大班教案
《静夜思》幼儿园大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的意境和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵技巧，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古典文学的兴趣，激发他们对家乡和亲人的思念之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够熟练地朗诵《静夜思》，理解古诗的意境。
2. 教学难点：帮助幼儿感悟古诗中所表达的思乡之情。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示古诗内容，帮助幼儿理解。
2. 情感体验法：引导幼儿通过联想和体验，感受古诗所表达的情感。
3. 游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。
四、教学准备1. 教学材料：《静夜思》课件、图片、动作指导卡等。
2. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注学习。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
2. 新课呈现：出示《静夜思》课件，让幼儿初步感受古诗的意境。
3. 诗句解析：逐句解读《静夜思》，帮助幼儿理解诗句含义。
4. 朗诵技巧指导：示范朗诵，指导幼儿掌握正确的朗诵姿势和节奏。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验古诗中所表达的情感。
6. 互动环节：开展“猜猜我心中的家乡”游戏，让幼儿分享自己对家乡的喜爱之情。
7. 总结：对本节课的学习内容进行回顾，巩固幼儿对《静夜思》的理解。
8. 作业布置：让幼儿回家后向家人分享所学古诗，感受亲子之情。
9. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思和总结。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和课堂纪律。
2. 朗诵能力评价：评估幼儿对《静夜思》的朗诵技巧掌握程度，如语音、语调、节奏等。
3. 情感体验评价：通过角色扮演和互动环节，了解幼儿对古诗情感的理解和表达。
七、教学拓展1. 创作启发：鼓励幼儿根据《静夜思》的意境创作自己的诗歌。
2. 家庭作业：让家长参与幼儿的学习，共同完成古诗的学习和朗诵。
幼儿园大班古诗教案《静夜思》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班古诗教案《静夜思》课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿感受古诗的韵律和意境。
2. 帮助幼儿理解古诗《静夜思》的内容。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣。
教学准备：2. 与古诗内容相关的图片或卡片。
3. 书写工具和黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿坐好，并询问他们晚上睡觉时有没有想过远方的亲人。
2. 引导幼儿讨论夜晚安静的氛围以及与家人思念的情感。
二、新课介绍（5分钟）1. 向幼儿介绍古诗《静夜思》的作者李白以及诗句的背景。
2. 逐句朗读古诗，并解释诗句的意思。
三、诗句解析（5分钟）1. 针对古诗中的关键词汇，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等进行解释。
2. 展示与诗句相关的图片或卡片，帮助幼儿理解和记忆。
四、古诗朗读与跟读（5分钟）1. 带领幼儿朗读古诗，注意指导幼儿正确发音和韵律感。
2. 邀请幼儿跟读，并给予鼓励和赞美。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结古诗《静夜思》的主题和情感。
2. 鼓励幼儿分享自己与家人的温馨故事。
3. 提供与古诗相关的绘画或手工艺活动，让幼儿自由选择进行延伸创作。
注意事项：1. 在教学过程中，尽量使用简单明了的语言，便于幼儿理解。
2. 鼓励幼儿提问和表达自己的观点，促进他们的思考和参与度。
3. 根据幼儿的反应和理解程度，适时调整教学内容和节奏。
二、教案基本信息教案名称：幼儿园大班古诗教案《静夜思》课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿感受古诗的韵律和意境。
2. 帮助幼儿理解古诗《静夜思》的内容。
3. 培养幼儿对古典文学的兴趣。
教学准备：2. 与古诗内容相关的图片或卡片。
3. 书写工具和黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿坐好，并询问他们晚上睡觉时有没有想过远方的亲人。
2. 引导幼儿讨论夜晚安静的氛围以及与家人思念的情感。
二、新课介绍（5分钟）1. 向幼儿介绍古诗《静夜思》的作者李白以及诗句的背景。
2. 逐句朗读古诗，并解释诗句的意思。
幼儿园大班古诗教案《静夜思》
幼儿园大班古诗教案《静夜思》一、教学内容本节课我们将学习唐代诗人李白的《静夜思》。
该诗选自幼儿园大班教材《趣味古诗》的第二章节。
详细内容包括诗的朗读、生字词的认识、诗句的理解、诗歌意境的感悟。
二、教学目标1. 让学生掌握《静夜思》的朗读节奏，能正确、流利地朗读古诗。
2. 使学生理解诗句的含义，体会诗人表达的思乡之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古诗学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《静夜思》，理解诗句含义，体会诗人情感。
难点：诗歌意境的感悟，生字词的认识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、古诗挂图、生字卡片。
学具：学生用书、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示古诗挂图，引导学生观察画面内容，激发学生的兴趣。
2. 朗读古诗（5分钟）播放朗读音频，引导学生跟读，掌握正确的朗读节奏。
3. 生字词学习（5分钟）利用生字卡片，教学生认识生字词，理解诗句含义。
4. 例题讲解（10分钟）选取诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”进行详细讲解，分析诗句的意境，引导学生体会诗人的思乡之情。
5. 随堂练习（10分钟）让学生用彩色笔在作业本上完成诗句填空练习，巩固所学内容。
6. 小结与感悟（5分钟）鼓励学生课后多读古诗，积累诗歌知识。
六、板书设计1. 课题：《静夜思》2. 诗人：李白3. 重点词语：明月、地上霜、思乡4. 板书内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 作业题目：请将《静夜思》的诗句补充完整。
答案：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 作业要求：字迹工整，彩色笔标注生字词。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了《静夜思》的基本内容。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈。
在拓展延伸方面，可以引导学生学习其他古诗，积累文学素养，提高审美情趣。
同时，鼓励学生用自己的话表达对诗歌意境的理解，培养学生的表达能力。
幼儿园大班古诗教案静夜思
幼儿园大班古诗教案《静夜思》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的内容，了解诗人李白以及他的创作背景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地背诵古诗。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发幼儿对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《静夜思》的内容，培养幼儿的朗诵能力。
难点：帮助幼儿掌握古诗中的意境，感受诗人对家乡的思念之情。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、PPT、录音机、古诗全文。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以故事形式引入诗人李白，讲述他的创作背景，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：教师展示《静夜思》的PPT，带领幼儿共同朗读古诗。
3. 诗句解析：教师逐句解析古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。
4. 意境感受：教师引导幼儿发挥想象，感受诗人夜晚思念家乡的情景。
5. 朗诵练习：教师指导幼儿正确发音、停顿，进行朗诵练习。
6. 背诵巩固：教师组织幼儿进行背诵，检验学习效果。
五、作业布置：1. 回家后向家长分享所学古诗，并尝试背诵。
2. 家长协助幼儿了解古诗中的意境，引导幼儿发挥想象。
3. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用古诗，如在合适的时候引用“床前明月光”等诗句。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、注意力集中情况以及朗诵表现。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长分享古诗的情况，以及家长的反馈。
3. 背诵效果：评估幼儿在课堂上背诵古诗的流利程度和准确性。
七、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行古诗绘画活动，让幼儿根据《静夜思》的内容画出自己心中的景象。
2. 开展古诗主题的诗歌比赛，鼓励幼儿创作自己的诗歌。
3. 家庭作业：家长协助幼儿收集其他李白的诗作，了解其诗歌风格。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解古诗意境，提高幼儿的朗诵能力，并调整教学方法以满足不同幼儿的需求。
幼儿园大班古诗教案：静夜思
幼儿园大班古诗教案：静夜思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《静夜思》的意境和情感。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵兴趣，提高幼儿的朗诵能力。
3. 情感目标：感受古诗的美，培养幼儿的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟读并理解古诗《静夜思》。
2. 教学难点：帮助幼儿领悟古诗的意境，感受古诗的美。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《静夜思》文本，图片，音频。
2. 教学环境：安静、舒适的阅读空间。
四、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察夜晚的景象，激发幼儿对夜晚的好奇心。
2. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗《静夜思》，让幼儿感受古诗的韵律美。
3. 解析：教师逐句解析古诗《静夜思》，帮助幼儿理解古诗的意境和情感。
4. 想象与表达：让幼儿发挥想象力，描绘出古诗中的画面，并用自己的话表达出来。
5. 练习：让幼儿分组进行古诗朗诵练习，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家人分享所学古诗《静夜思》，感受家庭氛围。
2. 家长协助幼儿，用绘画或手工制作的方式，表达对古诗《静夜思》的理解。
教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、朗读表现和表达能力的提升。
2. 家庭作业评价：评估幼儿在家庭作业中的创作能力和对古诗的理解程度。
3. 情感态度评价：通过观察和交流，了解幼儿对古诗学习的兴趣和爱国情怀的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作比赛，鼓励他们运用所学技巧创作自己的古诗。
2. 结合中国传统节日，让幼儿学习更多关于家庭和祖国的古诗，加深他们的文化认同感。
八、教学注意事项1. 确保教学过程中幼儿的安全，避免在朗读和活动过程中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度和情感需求，适时给予个别化的指导和鼓励。
3. 保持教学环境的整洁和舒适，以促进幼儿的学习兴趣和集中力。
九、家长沟通与协作1. 通过家长会或家访，与家长交流幼儿的学习情况和教学目标，取得家长的支持与配合。
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幼儿园大班古诗教案《静夜思》
小组人员：刘洋，刘莹，王冬佳，刘宇靖，范君。
静夜思
唐，李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
设计意图：
这是一首家喻户晓的诗，我听到很多没有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。
也不知道古诗的含义。
所以，我需要用这节语言课程，提高幼儿对古诗的兴趣，和对内容的理解。
活动目标：
1.可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。
进而培养幼儿对古诗的兴趣。
2.知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。
3.可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。
4.能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。
5.让幼儿体会到什么是思乡之情。
活动准备：ppt
前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌
活动难点：
1.能够理解古诗之中的含义。
体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。
2.能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。
活动过程：
一、引入课堂：
教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。
问小朋友这些图片好不好看？这些图片分别是什么？这些图片里有什么？对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？
二、授新课，学习《静夜思》
1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美！在许多许多年以前,（出示课件）有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。
（揭晓古诗名字，齐读一边静夜思）（把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。
）
2.小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢？谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?
3.下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。
静夜思
唐，李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。
注：ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，（古诗解释）这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。
4.互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?（用你的表情、语言、动作都可以）目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解；加深幼儿对思乡的理解。
5.下面让我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。
教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。
6. 下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和周围的小朋友讨论，找出你认为不好读的字，一会问老师。
如果你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参与。
（找出来的字，一会集体读三遍。
）
7. 老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。
（播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。
）
谈话：读的好听么？有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事？
下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽力模仿我。
（这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正朗读的恶习）
三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力
1.老师把小朋友两两分组。
两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读古诗。
在有韵律有感情的情况下，看看哪一组快。
齐读。
2.游戏会分出胜负，老师和输的小朋友说，不要灰心，我们还有一个游戏。
一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。
“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸作为礼物，下课领。
活动延伸：
可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。
（巩固理解）。