生态学复习资料
生态学复习资料
生态学复习资料1.与传统的经典生态学不同，环境生态学侧重于研究人类干扰下生态环境破坏所产生的影响及生态系统自身的一系列变化。
1.Gaia假说认为地球是一个生物、海洋、大气和土壤组成的复合系统。
2.适应强光照地区生活的植物称为阳地植物，适应弱光照地区生活的植物称为阴地植物。
3.根据生长环境中水的深浅不同，可划分为沉水植物、浮水植物和挺水植物。
4.生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就是生物对这种生态因子的耐受范围，称为生态幅。
5.竞争的主要方式有两类：资源利用性竞争和相互干涉性竞争。
6.退化生态系统恢复与重建的原则通常包括自然法制、社会经济技术原则、美学原则三个方面。
7.生态系统管理中的“3S技术”是指 RS（遥感）、 GIS（地理信息系统）、 GPS（全球定位系统）的总称。
1.“可持续发展”理论是在（ A ）中首次提出的。
A.《我们共同的未来》B.《只有一个地球》C.《人口炸弹》D.《增长的极限》2.一般来说，生态系统越复杂、越高级，则越不容易（ D ）A. 保护B. 恢复C. 维护D. 破坏3.一种生物的耐受范围越广，对某一特定点的适应能力也就（ C ）A. 越高B. 越强C. 越低D. 越弱4.固氮菌和豆科植物根系的关系是（ C ）A. 寄生B. 偏利共生C. 互利共生D. 没关系5.物种繁多、结构复杂、生产力高，对环境影响大的生态系统是（ A ）A. 森林生态系统B. 湿地生态系统C. 湖泊生态系统D. 海洋生态系统6.一个在食物网中既是捕食者，又是被食者的物种是（ B ）A. 顶位种B. 中位种C. 基位种D. 关键种7.用来表示毒物毒性大小的指标“LC”是指（ D ）50A. 绝对致死剂量B. 绝对致死浓度C. 半数致死剂量D. 半数致死浓度8.农业生产是属于生态系统服务功能价值中的（ A ）A. 直接使用价值B. 间接价值C. 潜在使用价值D. 存在价值9.土壤常常成为动物极好的隐蔽所是因为 BA 土壤中食物多B 环境条件较稳定C环境条件最好 D 天无敌10.以独立生活时相比，2个物种间的竞争必将导致 DA 2个种死亡B 一个种的重量增加，另一个种的重量减少C 2个种的重量等量减少D 2个种的重量不等量减少11.中国植被分类系统中的基本分类单位是 CA 种群 B植被型 C 群丛 D 群系12.在北半球从赤道北上可能依次遇到的地带性森林分别是 D 。
生态学复习资料
动物生态学（任晓丹）1.生态因子：环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
生态因子是环境中对生物起作用的因子，而环境因子则是指生物体外部的全部要素.2.限制因子：在众多生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子称限制因子。
驯化：生物在实验/自然条件下，诱发的生理补偿变化，前者需要较短的时间，后者需要较长的时间。
3.内稳态: 生物系统通过内在的调节机制使内环境保持相对稳定。
4.适应：生物对环境压力的调整过程，分基因型适应和表型适应两类，后者又包括可逆适应和不可逆适应，如桦尺蠖在污染地区的色型变化。
5.有效积温法则：植物在生长发育过程中必须从环境摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程，而且各个发育阶段所需的总热量是一个常数，称总积温或有效积温。
6.光周期现象：Garner等人(1920)发现明相暗相的交替与长短对植物的开花结实有很大的影响，这种植物对自然界昼夜长短规律性变化的反应，称光周期现象.7.协同进化：一个物种的某一特性由于回应另一物种的某一特性而进化，而后者的特性也同样由于回应前者的特性而进化。
8.遗传漂变：基因频率在小的种群里随机增减的现象。
9.生态适应：生物在与环境长期相互作用的过程中，逐渐形成了一些具有生存意义的特征，依靠这些特征，生物能免受各种环境因素的不利影响和伤害，同时还能有效地从其生境获得所需的物质、能量，以确保个体发育的正常进行。
10.生态型：是一个物种内，通过形态的和生理的特征可以相互区别的不同种群。
11.生态对策或生活史对策：生物在进化过程中形成的适应性响应。
12.性选择：在自然界生物的生殖过程中，异性个体之间是有选择性的，包括对异性的体形、颜色、行为等方面的选择。
13.利他行为：动物个体以牺牲自己的生存和繁殖机会为代价，去帮助其他个体繁殖更多的后代。
14.社会行为(social behaviour)：是指同一种群的动物相互作用所表现的各种行为方式，包括求偶行为、交配行为、繁殖行为、双亲行为等与性别有关的行为，以及领域行为、社会等级等与性别无直接关系的行为。
生态学复习材料
福建农林大学资源与环境学院10 环工生态学期末复习材料考试题型：一单选10个（20 分）二名词解释5 个（都是英文的，要求先翻译成中文，然后解释，20 分）三简答4 个（40 分）四论述一个（20 分）第一章绪论（P1-28）1环境生态学（Environmental Ecology）的概念：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
P112 环境生态学发展的重要标志：《寂静的春天》P123 环境生态学的主要任务：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态环境恢复和重建的各种生态学措施。
P16第二章生物与环境（P30-70）1物种（Species的概念：概念一：形态相似的个体的集合。
概念二：能实际地或潜在地彼此杂交的种群的集合。
P322 协同进化概念（coevolution ：两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。
一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。
P333生物多样性（Biodiversity）概念及4个层次。
P35概念:所有来源活的生物体中的变异体，这些来源包括陆地、海洋和其它水生生态系统及其所构成的生态综合体。
层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性4影响生物多样性的因素（7 点）。
P37（1）物种生物量（2）物种属性（3）物种库（种质库）（4）输入环境的总能量（能量-多样性假说）（5）纬度、栖息地异质性和生产力（6）生物地化循环（7）系统稳定性（多样性-稳定性关系）5 Gaia假说的主要论点（5点）P40（1）地球上所有生物都起着调控的作用。
（2）地球生态系统具有稳定性。
（3）地球本身是进化系统。
福建农林大学资源与环境学院10环工(4)地球系统是有机整体。
(5)地球生理学是地球进化的方式。
6光饱和点和光补偿点的概念P47光饱和点：光合作用随光强的增加而增加，当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点。
《生态学》复习资料(完整版)
《生态学》复习资料（完整版）一、名词解释。
1、环境：某一特定生物体或生物群体生存空间一切要素的总和，包括生物生存空间内的各种条件。
生境：又称栖息地，是生物生活的空间和其中全部生态因素的综合体，即生物生活的具体场所。
因此，相对于一般“环境”而言，生境对生物具有更实际的意义。
2、种群：在特定时间内，占据一定空间的同种生物个体的集合。
3、互利共生：两物种相互有利的共居关系，并且彼此间有直接的营养物质交流，相互依赖、相互依存，双方获利。
4、群落演替：生物群落随时间的推移而发生的某些物种消失而某些物种侵入，使生物群落及其环境向着一定方向有顺序的发展变化的过程5、城市生态系统；城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体,也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。
6、生态系统：即生物群落与其生存环境之间，以及生物种群之间密切联系、相互作用，通过物质交换、能量转换和信息传递，成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。
7、生物群落：特定空间或生境中所有生物种群的集合。
包括植物、动物和微生物等各个物种种群，共同构成了生态系统中有生命的部分。
8、生物量：在某一特定的的调查时刻单位面积上积存的有机物质的量。
dB/dt=NP-H-D9、食物链：各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
食物网：在生态系统中生物间错综复杂的网状食物关系。
10、生态位：在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。
11、温室效应：透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。
12、生物多样性：指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。
生态学复习资料
生态学复习资料第一篇：生态学复习资料生态学名词解释：1生态学：是研究生物及环境见相互关系的科学。
2环境概念：指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
3生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接的影响要素。
（生态因子是环境因子中的一部分）.4环境因子：生物体研究中心以外的都叫环境因子。
5限制因子：限制生物生存或繁殖的因子。
6最小因子定律：植物的生长取决于最小食物的量7耐性定律：生物生长或繁殖的环境中一项因子的量或质的不足或超过生物的耐性，就会导致该生物不能存活后死亡。
8生态幅：每一个种对环境因子的适用范围的大小。
9内稳态：生物通过自身体内环境使生活环境保持稳定。
10指示生物：能够指示环境中某些生物。
11光周期：指昼夜周期中光照期和暗期长短的交替变化12温周期：温周期现象在自然条件下气温是呈周期性变化的，许多生物适应温度的某种13节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性。
14有效积温：是指某时段内逐日平均气温累积之和。
K=N(T-T0),N指天数、T代表当地的平均气温，T0生物生长最低气温。
15生命表：系统描述同期出生的一生物种群在各发育阶段存活过程的一览表。
16繁殖成效：个体现在的输出和未来的输出的总和。
17繁殖价值：指在相同的时间内，特定年龄个体相对新生个体的潜在繁殖能力、包括现时价值和剩余繁殖价值。
18亲本投资：有机体在生产子代，护养子代所消耗的时间，能量和资源所有的量。
19繁殖成本：有机体在繁殖后代时对能量和资源所有的消耗。
20分配原理：某一空间内的能力是固定的，消耗了就会减少。
21高斯假说：当两个物种利用同一资源和空间时产生的种间竞争现象，两个物种越相似，生态位重叠越多，竞争就越激烈。
22生态位：指自然生态系统中、一个种群在空间和时间上的地理位置及其与相关种群间的功能关系。
23他感作用：是一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他的植物产生直接或间接的影响。
生态学重点
生态学重点生态学复习资料第一章绪论生态学：研究生物与其周围环境(包括非生物环境和生物环境)相互关系的科学。
生态系统：生态系统是在一定时间和空间内，生物与其生存环境以及生物与生物之间相互作用，彼此通过物质循环、能量流动和信息交换，形成的一个不可分割的自然整体。
一、论述你对生态学含义的理解。
1、生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。
这里的环境包括非生物环境和生物环境。
2、非生物环境是指光、温、水、营养物等理化因素；生物环境则是同种和异种的其他有机体。
3、生态学强调的是有机体与环境的相互作用，有机体与环境之间的而相互作用包括同种有机体之间的种内相互作用和异种有机体之间的种间相互作用。
4、现代生态学家公认为生态学是研究生物与环境之间相互关系及其作用和机理的科学。
二、简述生态学的发展历程及发展动力1 、生态学建立前期由公元前2世纪到公元16世纪的欧洲文艺复兴，是生态学思想的萌芽时期。
2 、生态学的建立和成长期从公元16世纪到20世纪50年代是生态学的建立和成长期。
曾被推举为第一个现代化学家的Boyle在1670年发表了低气压对动物的效应的试验，标志着动物生理生态学的开端。
3、现代生态学发展期从本世纪60年代至今，是生态学蓬勃发展的年代。
二次大战以后，人类的经济和科学技术获得史无前例的飞速发展，既给人类社会带来了进步和幸福，也带来了环境、人口、资源和全球性变化等关系到人类自身生存的重大问题。
这些是促进生态学大发展的时代背景和实践基础；而近代的数学、物理、化学和工程技术向生态学的渗透，尤其是电子计算机、高精度的分析测定技术、高分辨率的遥感仪器和地理信息系统等高精技术为生态学发展准备了条件。
三、什么是全球变化？论述当前人类所面临的主要生态问题。
1、全球变化学是研究地球系统整体行为的一门科学。
它把地球的各个层圈(如大气圈、水圈、岩石圈和生物圈)作为一个整体，研究地球系统过去、现在和未来的变化规律和控制这些变化的原因和机制，从而建立全球变化预测的科学基础，并为地球系统的管理提供科学依据。
生态学基础复习资料
生态学基础第一章绪论1.生态学的研究内容，从纵向来说，包括个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、景观生态学和全球生态学。
2.根据生境的类型，可以把生态学分为水生生态学、陆地生态学和太空生态学。
3.最早提出生态学一词并给以明确定义的是德国人海卡尔。
4.我国生态学家马世骏认为：“生态学是一门多科性的自然科学，是研究生物与环境相互作用及其机理的科学。
”5.生态学源于生物学。
6.生态学发展的时期分为生态学萌芽时期、生态学建立时期、生态学巩固时期和现代生态学时期。
7.现代生态学时期为20世纪50年代末。
8.研究全球尺度生态问题的生态学分支叫全球生态学。
9.研究景观结构、功能和动态的生态学分支叫景观生态学。
10.生态学传统的研究方法是描述。
11.现在生态学的研究方法包括野外调查法、实验室研究和系统分析及模型应用法。
12.实验室研究分为原地实验和受控实验。
13.以生态系统为研究对象是现代生态学发展的重要标志。
14.植物生态学是以植物群落生态学研究为主流。
15.动物生态学是以动物种群生态学研究为主流。
16.新生特性原则又可称为功能性整合原理，即系统的总体功能要大于组成该系统各组分的分功能之和。
17.陆地生态学分为森林生态学、草地生态学、荒漠生态学和冻源生态学。
18.要解决人类所面临的“五大”危机，必须以生态学原理为基础。
19.层次机构包括纵向的垂直分异和横向的水平分异。
简答题20.什么是生态学？生态学是研究生物及其与环境间的相互关系的科学。
其定义可描述为研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学。
21.我国古代劳动人民在自己的生产实践中，运用最早、最多的生态学原理是因地制宜原理、生物多样性原理和食物链原理。
22.试举出五位在生态学发展史上做出过杰出贡献的中外科学家，并说出他们的主要贡献。
海卡尔：提出生态学一词并给出明确定义。
达尔文，提出生物进化论。
坦斯利，提出生态系统观念，林德曼提出著名的生态金字塔定律。
生态学复习资料
第一章绪论1生命是蛋白体的存在方式。
生命的最大特点是新陈代谢。
2生物的多样性（Biodiversity）指生物及其与环境形成的生态复合体，以及与此相关的生态过程的总合。
3生物圈：地球上存在生命的部分称做生物圈。
由大气圈的下层（对流层）、水圈和岩石圈的上层（风化壳）组成。
4生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
5生态学的研究对象：生物大分子-基因-细胞-个体-种群-群落-生态系统-景观直到生物圈。
6生态学的研究范围：无机环境（岩石圈、大气圈、水圈）、生物环境（植物、动物、微生物）、人与人类社会、由人类活动所导致的环境问题。
7生态学的形成与发展的4个时期：生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）、生态学的建立时期公元17世纪至19世纪末）、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）、现代生态学时期（20世纪60年代开始）。
8巩固时期：A北欧学派（Uppsala学派），由瑞典大学的Uppsala大学的R.sernauder所创建，继承人为G.E.DU Rietz，以注重群落分析为特点。
B法瑞学派，代表人物J.Braun-Blanquet 研究植物区系和植被等级分类系统。
1935后与北欧学派合流，称为西欧或大陆学派。
C英美学派，代表人物美国的F.E.Clements与英国的A.G.Tansley，以研究植物群落的演替和创建顶级学说而著名，有人称之为动态学派。
D苏联学派，以B.H.Cy—为代表，工作以植物群落和植被为主，统称为“地植物学”。
9现代生态学时期：研究层次上向宏观与微观两级发展，研究手段的更新，研究范围的扩展。
第二章生物与环境1环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物或生物群体生存的一切事物的总和。
生物科学中：环境=栖息地，环境科学中=人群以外的空间。
2环境的分类：按环境的主体分：人类环境、生物环境；按环境的性质分：自然环境、半自然环境、人工环境；环境范围的大小：宇宙环境、地球环境、区域环境、微环境、内环境。
生态学复习资料
名词解释：（1）指示生物：反映特定环境特征生物。
（2）初级生产：是指绿色植物生产，即植物通过光合作用吸收与固定光能把无机物转化为有机物生产过程。
（3）群落交织区：群落交织区又称生态交织区或生态过渡带，是两个或多个群落之间〔或生态地带之间〕过渡区域。
群落交织区是一个特殊区域，具有相邻群落特征又有自己独特特征；群落交织区种数量及一些种密度有增大趋势，也即边缘效应。
（4）优势种：对群落构造与群落环境形成有明显控制作用植物种称为优势种。
（5）建群种：优势层优势种常被称为建群种。
（6）湿地：湿地是指不管其为天然或人工、长久或暂时沼泽地、泥炭地或水域地带，带有或静止或流动，或淡水、半咸水或咸水水体者，当低潮时水深不超过6m水域。
（7）限制因子：生物生存与繁殖依赖于各种生态因子综合作用，但是其中必有一种与少数几种因子是限制生物生存与繁殖关键性因子。
（8）生态入侵：人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息与繁衍地区，种群及分布区快速扩大，对其他生物种生存构成威胁，这种过程称为生态入侵。
（9）生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为与分布有直接或间接影响环境要素（10）逻辑斯谛增长：种群在有限环境中一种简单增长形式。
在现实有限环境中，种群不可能始终保持指数上升，种群增长率不断下降，直至停顿增长，这种增长形式称为逻辑斯谛增长。
（11）营养级：是指处于食物链某一环节上所有生物种总与。
（12）高斯竞争假说：当两个物种对同一资源与空间利用越相似，其生态重叠越多，竞争就越剧烈。
竞争排除原理：在一个稳定环境内，两个以上受资源限制、但有一样资源利用方式种不能长期共存。
简答题、局部填空与选择：一、演替分类（1）生物群落演替类型划分可以按照不同原那么进展，因而存在各种各样演替名称。
（2）按照演替延续时间划分，可分为：世纪演替、长期演替、快速演替（3）按照演替起始条件划分，可分为：原生演替、次生演替（4）按照基质性质划分，可分为：水生演替、旱生演替（5）按照控制演替主导因素划分，可分为：内因性演替、外因性演替（6）按照群落代谢演替特征划分，可分为：自养性演替、异样性演替（7）〔教师补充〕按照演替方向分为：进展演替、逆行演替二、影响陆地生态系统主要因素对于陆地生态系统来说，一般情况下植物有充分可利用光辐射，但并不是说光不会成为限制因素,例如，冠层下叶子承受光辐射可能缺乏，白天中有时光辐射低于最适光合强度，对C4植物可能达不到光辐射饱与强度。
生态学复习资料
第一章绪论1.生态学是研究生物与环境及其相互关系的科学。
可定义为：研究生态系统结构和功能的科学。
2.生态学的研究途径和方法主要包括野外与现场调查、实验室分析、模拟实验、数学模拟与计算机模拟、生态网络及综合分析。
3.生态学的方法包括层次观察、整体观察、系统观察、综合观及进化观。
在全球变化中，目前比较严峻的最引人关注的是全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性的丧失、酸雨、荒漠化及生态安全等生态问题。
4.臭氧洞：臭氧浓度较臭氧洞发生前减少30%的区域5.荒漠化：包括气候变异和人类活动在内的种种因素所造成的干旱、半干旱和亚湿润干旱地区的土地退化。
6.广义的生态安全是指在人的生活、健康、安乐、基本权利、生活保障来源、必需资源、社会秩序和人类适应环境变化的能力等方面不受威胁的状态。
狭义的生态安全是指生态系统完整性和生态系统健康的整体水平的反映。
7.可持续发展为：“既满足当代人的需求，又不对后代满足其自身需求的能力构成危害的发展”。
第二章：生态系统1.系统是又相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的具有特定功能的有机体。
它具有结构的有序性、组分的整体性、功能的整合性、系统结构和功能的可控性4大特点。
2.系统的功能的整合作用：指系统的整合功能大于部分功能之和。
系统的整合功能不等于特各组分功能的相加，而是一种集体效应，即有各组分的功能，又有各组分之间交互作用产生的新功能。
3.系统分析的4个阶段：第一阶段为定性分析阶段，包括划分系统边界、确定系统组分、分析系统层次，明确研究目标。
第二阶段为定量研究阶段，在定性分析的基础上进行定量分析，主要是系统结构有序性分析。
第三阶段为模型分析阶段，是在系统动态规律认识的基础上，确定系统模型的参数，进行模型试验，优化系统功能。
第四阶段为系统结构优化阶段，是通过模拟分析，优化系统结构，实行系统调控，使系统具有功能整合特性，实现优化的系统功能。
4.系统研究方法：可分为“白箱”“黑箱”“灰箱”三种5.生态系统是生物与生物，生物与环境相互联系、相互作用，通过能量流动、物质循环、信息传递构成一个功能整体。
生态学参考复习资料
生态学（仅供参考~）第一章绪论生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈（即自然、资源与环境）的协调发展。
思考题：1生态学与生物学、环境科学有何联系与区别？2生态学的核心问题是什么？3为什么说“生态学在解决资源、环境和可持续发展等重大问题上具有重要作用”？请举一例试分析之。
4试分析当今全球生物多样性变化的特征。
5谈谈你对学习《生态学》的看法和建议。
第二章生物与环境物种是由内在因素（生殖、生理、生态和行为）联系起来的个体的集合，是自然界中的一个基本进化单位和功能单位。
环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。
（大小范围、具体、相对）生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
是环境因子的一部分。
生活因子：生物生存不可缺少的生态因子。
所有生活因子构成生存条件。
生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。
生态因子作用的一般规律（综合作用，主导因子作用，生活因子的不可替代性和可补偿性，生态因子作用的阶段性，直接性与间接性，限制性作用）（1）综合作用自然界不存在孤立的生态因子，也不存在单一因子构成的生态环境。
生态因子间总是互相促进、相互制约，任何单一因子的变化必将引起其它因子的变化，如光强——土壤温度、空气湿度、水分平衡、气温等——植物生长。
（2）主导因子作用生态环境中各因子地位不同，一般情况下，其中有一个或几个因子对其它因子的变化起主导作用，该因子即为主导因子。
（3）生活因子的不可替代性和可补偿性生活因子同等重要，不可或缺，具不可替代性或同等重要性。
同时，在一定条件下，某一因子量的不足，可由其它因子的增加或增强而得到补偿，仍可获得相同的生态效应。
即为可补偿性（4）生态因子作用的阶段性不同年龄阶段或发育阶段有不同需求，不同阶段同样生态因子或其组合的生态作用不同（5）直接性与间接性间接因子通过直接因子体现，如地形因子属间接因子。
生态学复习资料
生态学复习资料名词解释：第一章1.生物圈：地球上存在生命的部分称作生物圈。
2.生态学：是研究生物及环境间相互关系的科学。
3.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切事物的总和。
4.生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
5.环境因子：指生物体外部的全部环境要素。
6.环境因子分为3类：气候类、土壤类和生物类。
7.限制因子：任何生态因子当接近或达到某种生物的耐受性极限而阻止其生存，生长，繁殖或扩散时，该因子就称为限制因子。
8.Shelford耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或者不能生存。
9.liebig最小因子定律：植物的生长取决于处在最小量状况的食物的量。
10.贝格曼定律：个体大的动物，其单位体重散热量相对较少。
11.阿伦规律：恒温动物身体的突出部分在低温环境中有变小变短的趋势以减小散热。
12.生态最适点：在由种间竞争条件下，13.生态幅：每一个种对环境因子适应范围的大小即生态幅。
14.内稳态：即生物控制自身体内环境使其保持相对稳定的机制。
15.光补偿点：光合作用量刚好与植物的呼吸消耗相平衡之处。
16.光饱和点：在一定范围内，光合作用的效率与光强成正比，但是到达一定强度，倘若继续增加光强，光合作用的效率不仅不会提高，反而下降，这点称为光饱和点。
17.植物的光周期现象：不同长短的昼夜交替对植物开花结实的影响称为植物的光周期现象。
18.有效积温法则：生物在生长发育过程中必须从环境中摄取一定的热量才能完成某一阶段的发育，而且各发育阶段所需要的总热量是一个常数。
第二章19.种群：同种生物在特定环境空间内的个体集群。
20.21.密度：单位面积（或空间）上的个体数目。
22.单体生物：个体很清楚，各个保持基本一致的形态结构，都由一个受精卵发育而成。
23.构件生物：由一个合子发育成一套构件组成的个体。
生态学复习资料
生态学复习资料名词解释绪论1.生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
2.种群：是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体3.群落：是栖息在同一地域中的动物、植物和微生物组成的复合体。
4.生态系统：是一定空间中生物群落和非生物环境的复合体。
5.生物圈：指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈上层、全部水圈和大气圈的下层。
6.分子生态学：是应用分子生物学方法研究生态学问题所产生的新的分支学科。
7.尺度：是指某一现象或过程在空间和时间上所涉及的范围和发生的频率。
第一部分有机体与环境1、生物与环境1.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
2.大环境：是指地区环境、地球环境和宇宙环境。
3.大气候：大环境中的气候称为大气候，是指离地面1.5米以上的气候，是由大范围因素决定的，如大气环流、地理纬度、据海洋距离、大面积地形等。
4.小环境：是指对生物有直接影响的邻接环境，即指小范围内的特定栖息地。
5.小气候：是指近地面大气层中1.5米以内的气候。
受局部地形、植被和土壤类型的调节。
6.生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光温度、水、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
7.生境：指所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境。
8.主导因子：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中一个是起决定性作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称为主导因子。
9.作用：环境的非生物因子对生物的影响，一般称为作用。
10.反作用：生物对环境的影响，一般称为反作用。
11.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
也称短板理论。
12.限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因子称为限制因子。
生态学复习资料
群落交错区:又称生态交错区或生态过渡带。
简单地说是指两个或多个群落之间（或生态地带之间）的过渡区域。
边缘效应：是指群落交错区内种的数目及一些种的密度增大的趋势。
生态过度带:是指在生态系统中处于两种或两种以上的物质体系、能量体系、结构体系、功能体系之间所形成的界面，以及围绕该界面向外延伸的过渡带。
影响群落结构的因素：A、生物因素B、干扰对种群结构的影响C、空间异质性与群落结构D、岛屿与群落结构E、平衡说与非平衡说第七章群落的演替：是指在群落发展变化过程中，由低级到高级、由简单到复杂、一个阶段接着一个阶段，一个群落代替另一个群落的自然演变现象。
演替系列：生物群落的演替过程，从植物的定居开始，到形成稳定的植物群落为止，这个过程叫做演替系列。
演替的类型（1）按照演替发生的时间进程可以分为：速演替长期演替地质演替（2）按照引起演替的主导因素划分的演替类型：内因生态演替或内因动态演替外因生态演替或外因动态演替（3）按照基质的性质划分的演替类型：水生基质演替系列旱生基质演替系列（4）按群落代谢特征来划分有：自养性演替异养性演替波动：群落的波动多数是由群落所在地区气候条件的不规则变动引起的，其特点是群落区系成分的相对稳定性，群落数量特征变化的不定性以及变化的可逆性。
波动的类型：不明显波动、摆动性波动、偏途性波动控制演替的几种主要因素环境不断变化植物繁殖体的散布植物之间直接或间接的相互作用人类活动的影响两种不同的演替观：经典的演替观和个体论演替观经典的演替观有两个基本点：每一演替阶段的群落明显不同于下一阶段的群落；前一阶段群落中物种的活动促进了下一阶段物种的建立。
个体论演替观：初始物种组成决定着群落演替后来的优势种。
促进模型：相当于经典演替观，物种替代是由于先来物种改变了环境条件，使它不利于自身生存，而促进了后来其他物种的繁荣，因此物种替代有顺序性、可预测性和具方向性。
抑制模型：先来物种抑制后来物种，使后来者难以入侵和繁荣，因而物种替代没有固定的顺序，因为任何一个地点的演替都取决于哪些植物种首先到达那里。
生态学复习资料
生态学复习资料0.绪论生态学：是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。
生态学研究的四个组织层次：个体、种群、群落和生态系统。
生态学的研究方法：野外的、实验的和理论的（数学模型研究）。
生态学研究的逻辑结构：观察、预测、假设、检验。
第1章生物与环境环境：指某一特定生物体或生物群落周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响生物群落生存的各种因素。
生态因子：指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
生态因子按性质分为：气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子。
按生态因子对动物群落数量变动的作用分：密度值约因子（食物、天敌等生物因子）和非密度制约因子（温度、降水等气候因子）。
按生态因子的稳定性及其作用特点分：稳定因子和变动因子。
生态因子作用特征：1.综合作用2.主导作用因子3.阶段性作用4.不可替代性和补偿性作用5.直接作用和间接作用利比希最小值定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点，在最低点和最高点之间的范围，称为生态幅。
耐受调整的形式：驯化、休眠、周期性变化、内稳态和适度组合。
第2章能量环境光的三个因素对生物产生影响：光照强度、光照时间和光质。
阳性植物：生长在阳光充足、开阔栖息地为特征的植物。
阴性植物：生长在遮阴栖息地为特征的植物。
根据植物开花对日照长度的反应，植物可分为四种类型：1.长日照植物，日照超过某一数值或黑夜小于某一数值时才能开花的植物，如萝卜、菠菜、小麦、凤仙花及牛蒡。
2.短日照植物，日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物，如玉米、高粱、水稻、棉花、牵牛等。
3.中日照植物：昼夜长度接近相等时才开花的植物，如甘蔗。
生态学参考复习资料
生态学〔仅供参考~〕第一章绪论生态学是研究生物生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其相互规律的科学，其目的是指导人与生物圈〔即自然、资源与环境〕的协调开展。
思考题：1生态学与生物学、环境科学有何联系与区别？2生态学的核心问题是什么？3为什么说“生态学在解决资源、环境和可持续开展等重大问题上具有重要作用〞？请举一例试分析之。
4试分析当今全球生物多样性变化的特征。
5谈谈你对学习?生态学?的看法和建议。
第二章生物与环境物种是由内在因素〔生殖、生理、生态和行为〕联系起来的个体的集合，是自然界中的一个根本进化单位和功能单位。
环境:主体以外、围绕主体，构成主体生存条件的各种要素的总和，包括自然的、社会的要素。
〔大小范围、具体、相对〕生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
是环境因子的一局部。
生活因子：生物生存不可缺少的生态因子。
所有生活因子构成生存条件。
生境：具体生物个体或群落生活地段上的生态环境。
生态因子作用的一般规律〔综合作用，主导因子作用，生活因子的不可替代性和可补偿性，生态因子作用的阶段性，直接性与间接性，限制性作用〕〔1〕综合作用自然界不存在孤立的生态因子，也不存在单一因子构成的生态环境。
生态因子间总是互相促进、相互制约，任何单一因子的变化必将引起其它因子的变化，如光强——土壤温度、空气湿度、水分平衡、气温等——植物生长。
〔2〕主导因子作用生态环境中各因子地位不同，一般情况下，其中有一个或几个因子对其它因子的变化起主导作用，该因子即为主导因子。
〔3〕生活因子的不可替代性和可补偿性生活因子同等重要，不可或缺，具不可替代性或同等重要性。
同时，在一定条件下，某一因子量的缺乏，可由其它因子的增加或增强而得到补偿，仍可获得一样的生态效应。
即为可补偿性〔4〕生态因子作用的阶段性不同年龄阶段或发育阶段有不同需求，不同阶段同样生态因子或其组合的生态作用不同〔5〕直接性与间接性间接因子通过直接因子表达，如地形因子属间接因子。
《生态学》复习资料
《生态学》复习资料1一、名词解释1、生态学2、最小因子定律3、竞争排斥原理4、冻原5、边缘效应6、社会等级7、红皇后效应8、耐受性定律9、生物种10、种群间的协同进化二、简答题1、简述生态学研究的方法。
2、简述关于群落演替过程的主要观点。
3、简述生态系统的主要功能。
4、简述初级生产量的概念和测定方法。
5、何为光周期现象？简述植物的光周期现象。
答案一、名词解释1、生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
2、最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
3、竞争排斥原理：在一个稳定的环境内，两个以上受资源限制的，但具有相同资源利用方式的物种，不能长期共存在一起，也即完全的竞争者不能共存。
4、冻原：冻原又称为苔原，是寒带植被的代表，主要分布在亚欧大陆北部和北美洲北部，形成一个大致连续的地带。
5、边缘效应：群落交错区种的数目及一些种的密度增大的趋势被称为边缘效应。
6、社会等级：动物种群中各个动物的地位具有一定顺序的等级现象。
7、红皇后效应：一个物种的性状作为另一种物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又是作为对前一物种性状的反应而进化的。
进化生物学家Van Vallen将捕食者与猎物之间这种协同进化关系描述为红皇后效应。
8、耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
9、生物种:生物种概念认为种是一组具有相似形态和遗传特性的可以相互交配的自然种群，它们与其他种群之间具有繁殖隔离。
10、种群间的协同进化：指一个物种的性状作为对另一物种性状的反映而进化；而后一物种的这一性状本身又作为前一物种性状的反映而进化。
二、简答题1、简述生态学研究的方法。
答：生态学研究方法包括野外调查研究、实验室研究以及系统分析和模型三种类型。
（1）野外调查研究是指在自然界原生环境对生物与环境关系的考察研究,包括野外考察,定位观测和原地实验等方法。
生态学复习资料(老师上课讲的重点)
生态学复习生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
生态环境：所有生态因子构成生物的生态环境。
生境：具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境。
生态因子作用特征：综合作用；主导因子作用；阶段性作用；不可替代性和补偿性作用；直接作用和间接作用。
霍普金斯物候定律：在其他因素相同的情况下，北美洲温带地区每向北移动纬度1度，向东移动经度5度，或上升400英尺，植物的阶段发育在春天和初夏将各延迟4天；而秋天则相反，即向北移动纬度1度，向东移动经度5度，或向上推进400英尺，都要提早4天。
种群：在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
逻辑斯蒂方程：dN/dt=rN(1-N/K) 曲线分为五个时期：开始期；加速期；转折期；减速期；饱和期。
生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，其种群不断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这个过程称为生态入侵。
密度效应：在一定时间内，当种群的个体数目增加时，邻接个体间出现的相互影响，称为密度效应。
他感作用：也称异株克生，通常是指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其他植物产生直接或间接的影响。
他感的生态学意义：1）对农林业生产和管理具有重要意义，如农业的歇地。
2）对植物种群的种类组成有重要影响，是造成种类成分对群落的选择性，以及某种植物的出现引起另一类消退的主要原因之一。
3）引起植物群落演替的重要内在原因之一。
动物竞争的方式：竞争食物；竞争配偶；雌性个体竞争产卵和育幼场所。
利他行为：指一个个体牺牲自我而使社群整体或其他个体获得利益的行为。
竞争排斥原理：生态位相同的两个种不能在同一地区长期共存。
种内竞争的类型：负竞争；分摊竞争；争夺竞争。
种间竞争类型：利用竞争型；干扰竞争型。
竞争的特征：竞争结果的不对称性；对一种资源的竞争，能影响对另一种资源的竞争结果。
生态位：指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态学的定义：研究生物与其环境相互关系的科学。
Gaia假说:英国科学家J. Lovelock于20世纪60年代提出，假说内容：地球表面的温度和化学组成是受地球表面的生命总体（生物圈）主动调节的。
生态学研究的总体原则：（1）整体观:始终把不同层次的研究对象作为一个生态整体看待（2）综合观:任何生态过程都是综合因素作用的结果（3）层次观:研究高级层次的结构、过程和功能必须了解低层次的结构功能和运动规律，研究低层次的研究要以高层次为背景（4）系统观:系统分析的方法即能区分系统的各要素，研究其相互关系和动态变化，同时又要综合各要素的行为，探讨系统的整体表现（5）进化观:历史地看问题。
大环境（macroenvironment）：是指地区环境（具有不同气候和植被特点的地理区域）、地球环境（包括各圈的全球环境）和宇宙环境。
如如西双版纳的环境，昆明黑龙潭环境，太阳黑子等等小环境（microenvironment）：是指对生物有着直接影响的邻接环境。
如生物个体表面的大气环境、土壤环境和动物穴内的小气候等。
生态因子：指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素。
即环境要素中对生物起作用的因子。
（生态因子和环境因子的区别）生态因子根据性质划分为：气候因子：如温度、水分、光照、风、气压和雷电等。
土壤因子：如土壤结构、土壤成分的理化性质及土壤生物等。
地形因子：如陆地、海洋、海拔高度、山脉的走向与坡度等。
生物因子：包括动物、植物和微生物之间的各种相互作用。
人为因子：人类活动对自然的破坏及对环境的污染。
密度制约因子：环境因子中，对动物作用的强度随动物的密度而变化的因子。
非密度制约因子：环境因子中，对动物作用的强度与动物密度变化无关的因子。
温度、降水等气候因子。
生态因子的作用特征：利比希最小因子定律限制因子耐受限度和生态幅黄化现象（etiolation phenomenon)：缺乏足够的光照，植物发芽后生长为黄色植株。
茎细长软弱，生物产量下降，影响开花结实。
（实质影响了叶绿素的合成）阳性植物和阴性植物、耐阴植物：水温的成层现象：四季存在差异，在中高纬度：冬季，上层冰，冰下水度为零渐增到４度。
春季：春季环流，生物生产力高。
夏季，水温分层为上湖层、斜温层(温梯层)和下湖层。
生物生产力较低。
秋季：秋季环流，由于较低Ｔ，生物生产力较春季低。
低温对生物的伤害：低温的伤害：温度低于一定的数值，生物会因低温而受害，该值称为临界温度。
低于临界温度生物受冷害；低于0℃受冻害（生物体内形成冰晶）(霜害)。
冷害：结果：膜结构破坏：认为或膜中脂类固化或蛋白质构象变化，使水和可溶性物质外渗。
损伤程度：膜内不饱和脂肪酸含量多少，受冷时间。
冻害：结果：细胞内结冰(少数)：精密结构的膜系统受到冰晶伤害而破坏。
细胞间隙内结冰(多数)：原生质脱水变性、机械损伤、融化时来不及膨胀原生质被撕破。
损伤程度：与冰晶大小、结冰和解冻是否突然、时间有关。
发育阈温度(生物学零度):显示了发育生长是在一定的温度范围上才开始，低于这个温度生物不发育。
有效积温：发育的速率是随着发育阈温度以上的温度呈线性增加，它表明外温动物与植物的发育不仅需要一定的时间，还需要时间和温度的结合（即生理时间），即需要一定的总热量，称总积温或有效积温。
有效积温法则：植物和某些变温动物完成某一发育阶段所需总热量（有效积温）是一个常数。
春化(vernalization) ：植物在发芽前需要一个寒冷期，由低温诱导开花。
长期生活于低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为上表现出很多明显的适应。
植物对低温的适应：形态结构上，叶片表面有油类物质；芽具鳞片；体表具蜡粉和密毛；矮小，匍匐状，厚皮。
生理适应上，细胞内物质含量变化(糖类、脂肪)，水分降低，糖、脂、色素增加，以降低细胞冰点；吸收光谱增宽，能吸收红外线。
动物对低温的适应：形态：皮下脂肪加厚；贝格曼规律；阿伦规律。
生理：基础代谢和非颤抖性产热(褐色脂肪)，身体异温等行为：迁徙、冬眠、冬睡、滞育、集群、活动位置。
在温寒带，变温动物的休眠很常见，在变温动物（如鳖、牛蛙）生态养殖中，提高温度打破冬眠使其快速生长和繁殖，是最重要而有效的手段。
水的生态作用：水是生物生存的重要条件，水对动植物生长发育的影响，水对动植物数量和分布的影响。
根据水分条件划分的陆生植物的类型：湿生植物：不能长时间忍受缺水，抗旱能力差，多生长在水边或潮湿的环境中。
如水稻、秋海棠。
中生植物：适于生长在水分条件适中的环境中，形态结构及适应性介于湿生植物与旱生植物之间，种类最多、分布最光和数量最大的陆生植物。
旱生植物：生长在干旱环境中，能忍受较长时间的干旱，且能维护水分平衡和正常的生长发育。
主要分布在干热草原和荒漠地区。
其对干旱环境的适应表现在根系发达、叶面积很小、发达的贮水组织以及高渗透压的原生质等。
CO2的生态作用：全球变化的主要现象：温室效应：种群与种群生态学单体生物、构件生物自然种群的基本特征标记重捕法：总数量调查法：样方法：内分布型：组成种群的个体在其生活空间中的状态或布局年龄和时期结构年龄锥体的三种基本类型生命表、存活曲线和种群增长率K－因子分析存活率存活曲线种群增长率(r)和内禀增长率(rm)与密度有关的种群增长模型逻辑斯谛增长模型的意义：（1）是许多两个相互作用种群增长模型的基础；（2）是农、林、渔业等实践领域中，确定最大持续产量（maximum sustainable yield)的主要模型；（3）模型中两个参数r和K已成为生物进化对策理论中的重要概念。
种群波动可能有以下几个原因：最小可存活种群，即种群以一定概率存活一定时间的最小种群的大小。
生态入侵: 是指外来物种通过人类的活动或其他途径被引入到新的生态环境区域后，依靠其自身的强大生存竞争力，造成当地生物多样性的丧失或削弱。
种群调节集合种群:是指局域种群通过某种程度的个体迁移而连接在一起的区域种群,应用于景观管理、保护生物学、自然保护区等领域,在害虫防治、动物保护等有重要价值。
分布在相互隔离的斑块上的小种群为局域种。
多态现象（多型）：种内变异表现在个体形态、结构、功能的差异，即表型上的差异。
是种群中许多等位基因的存在，导致一种群中多种表型。
渐变群(cline地理亚种：遗传漂变建立者效应表型的自然选择可分三类：稳定选择、定向选择、分裂选择地理物种形成说，形成过程如下：1. 地理隔离：地理屏障将两个种群隔开，种群间个体和基因流受阻。
2. 独立进化：地理隔离的种群各自独立地进化，适应各自的特殊环境。
3. 生殖隔离机制的建立：由于长期的地理隔离和种群的变异，假如地理隔离屏障消失，两个种群之间建立了生殖隔离，使得基因流受阻，形成了两个物种。
种内关系：生物种群内部的个体间的相互作用种间关系：生活于同一生境中的物种间的相互作用密度效应最后产量衡值法则-3/2自疏法则领域行为领域性领域面积与动物及环境的关系：体重:领域面积随其占有者的体重增加而增大。
食物品质：食肉动物的领域面积比同样体重的食草动物大，体重越大，差别越大。
季节：与繁殖节律有关，如鸟类一般在营巢期间领域行为表现最强烈，面积也大。
领域的主要特征有三点：①领域是一个固定的区域，且大小可调整；②领域受积极保护；③领域的使用是排他性的。
领域使动物可以得到充足的食物，减少对生殖活动的外来干扰，使安全更有保障。
社会等级现象：动物种群中个体的地位具有一定顺序的现象。
即动物种群中的支配和从属关系。
他感作用，生态意义（三点）1、对农林业生产的影响：歇地现象-不宜连作。
如早稻根系分泌对羟基肉桂酸，对其根有强烈的抵制作用。
2、影响植物群落的种类组成：是造成种类成分对群落的选择以及某种植物的出现引起另一类消退的主要原因。
3、植物群落演替的重要内在因素：如北美加利福尼亚的草原集群生物产生集群的原因是复杂多样的，包括：⑴对栖息地的食物、光照、温度、水等生态因子的共同需求；⑵对昼夜天气或季节气候的共同反应。
如过夜、迁徒、冬眠等群体；⑶繁殖的结果；⑷被动运送的结果；⑸由于个体之间社会吸引力(social attraction)相互吸引的结果。
动物群体的形成可能是完全由环境因素所决定的，也可能是由社会吸引力(social attraction)所引起。
集群的生态学意义：(1)集群有利于提高捕食效率；(2)集群可以共同防御敌害；(3)集群有利于改变小生境；(4)集群有利某些动物种类提高学习效率；(5)集群能够促进繁殖。
种间竞争利用性竞争：通过损耗资源干扰性竞争：竞争个体间直接相互作用似然竞争生态位基础生态位：实际生态位竞争排斥原理:高斯（Gause）认为共存只能出现在物种生态位分化的稳定、均匀环境中，因为，如果两物种具有同样的需要，一物种就会处于主导地位而排除另一物种。
生态位重叠:两物种生态位空间的相互重叠部分，称生态位重叠。
生态位漂移:资源竞争而导致两物种的生态位发生变化称生态位漂移。
性状替代:竞争产生的生态位收缩导致物种形态性状的变化，叫性状替代。
达尔文雀。
生态位分离:种间竞争结果使两物种的生态位发生分化，从而使生态位分开。
性状替代:竞争产生的生态位收缩导致物种形态性状的变化，叫性状替代。
达尔文雀。
竞争释放:在缺乏竞争者时，物种会扩张其实际生态位，这种现象称竞争释放。
新几内亚岛上的地鸽子和以色列的沙鼠泛化种和特化种协同进化是指一个物种的性状作为对另一个物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又作为前一物种的反应而进化的现象捕食的生态学意义a. 可限制种群分布和抑制种群数量；b. 可影响群落结构的主要生态过程，使生态系统中的物质循环和能量流动多样化，提高能量的利用率；c. 促进捕食者和猎物的适应性；d. 可使种群复壮，更具有生存竞争力植物与食草动物的相互动态：食草动物对植物种群的作用也是复杂的。
如在乌克兰草原上，500公顷的原始针茅草草原，禁止放牧后，针茅草繁茂，但因残体分解慢，嫩枝发芽受阻，针茅草大量死亡，导致杂草繁盛，使草原杂草丛生而废弃。
禾本科为主的草原，有蹄类采食、践踏和粪尿的滋养等放牧活动，能调节种间关系，使牧场植被保持一定的稳定性。
因此，放牧系统：植物-食草动物相互作用系统中，牧场依靠放牧维持较高的生产力；但过度放牧引起草场退化。
植物和草食动物的协同进化在进化过程中，植物发展了防御机制，以对付食草动物的进攻；另一方面，食草动物亦在进化过程中产生了相应的适应性，如形成解毒酶等，或调整食草时间避开了有毒化学物。
生物群落可定义为：特定空间或特定生境下生物种群有规律的组合。
它们之间以及它们与环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构与营养结构，执行一定的功能。
也可以说，一个生态系统中具生命的部分就是生物群落。
群落的基本特征(1)具有一定的物种组成(composition of species)。