脑力震荡法
如何利用头脑风暴法解决问题？
如何利用头脑风暴法解决问题？正所谓“众人拾柴火焰高”，在现代社会中，头脑风暴法已经成为一种迅速高效解决问题的方法。
无论是在企业管理、项目规划、创意设计、教育教学等领域，头脑风暴法都得到了广泛应用。
本文将介绍头脑风暴法的基本概念、步骤及应用场景，希望能帮助读者更好地掌握这一实用工具。
一、头脑风暴法的定义头脑风暴法，又称为脑力激荡法、思维爆炸法，是一种给予团队成员更多自由度的创新方法。
该方法的应用比较广泛，可以解决很多需要集思广益的问题，并能够增强团队成员的团结性、合作性和创造性。
在头脑风暴法中，几个人（通常是五个以上）聚集在一起，共同思考某一问题，并在短时间内找到最佳解决方案。
二、头脑风暴法的步骤1.确定问题：在进行头脑风暴法之前，需要首先确定问题。
这包括明确问题的范围、各方利益的平衡和问题解决的重要性等。
2.制定规则：头脑风暴法中有一些规则需要遵守。
比如，在头脑风暴的过程中，不要过多地评论、批评或解释别人的思考过程；快速地产生大量想法，并抓住重点思考；创意思维一般需采用非线性的思考方式，快速生成想法而非深度分析。
3.激发创意：让每位成员都说出自己的想法、新颖的建议、辅助方案以及问题的解决方案。
每个人的想法都可以提供参考或讨论的平台。
一个优质的头脑风暴应该充满创意和集体讨论的气氛，每个参与者都应该得到表扬和鼓励。
4.反思总结：头脑风暴结束时，可以通过小组讨论，对所有的想法进行收集、分类和筛选，找出其中最好的几个方案，并根据各种因素进行权衡比较。
在一定程度上弥补疏漏或过分压缩的问题。
三、头脑风暴法的应用场景1.企业经营：企业的日常运营中，往往需要解决各种各样的问题，例如：新产品开发、市场推广、管理流程优化、团队建设等。
头脑风暴法能够促进人员间的交流、理解和合作，以及创新的发展。
2.教育教学：当今社会，学生们需要更具创造性、创新性和实用性的能力。
在教育过程中，可以使用头脑风暴法帮助学生们快速找到解决问题的思路，并进行兴趣愉悦的高效学习。
进行思维训练的十个方法
进行思维训练的十个方法平时生活学习中，家长们应对孩子多进行思维训练，因为可以带给孩子以下诸多好处。
那么应该如何进行思维训练呢?下面小编为你整理如何进行大脑思维训练，希望能帮到你。
↓↓↓更多“思维训练”相关文章推荐↓↓↓进行思维训练的10个方法思维训练方法1.脑力激荡法脑力激荡法(Brainstorming)：脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
思维训练方法2.三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
思维训练方法3.六六讨论法六六讨论法(Phillips66 Technique)：六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
思维训练方法4.逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
思维训练方法5.分合法(Synectics) Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展(Synectics: thedevelopment ofcreativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。
此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。
分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
思维训练方法6.属性列举法属性列举法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。
头脑风暴法
头脑风暴法头脑风暴法工具概述头脑风暴法又称智力激荡法。
它是一种把一个组的全体成员都组织在一起，使每个成员都毫无顾忌地发表自己的看法，提出新观点，并创造性的解决问题地有效方法。
【提出者】美国创造学家阿里斯·奥斯本【适用场合】·需要解决问题或改良产品时。
·希望得到最广泛的答案时。
·渴望得到创新的想法和观点时。
·想让团队中的每一个人都能参与其中时。
工具说明【执行程序】（1）确定议题。
一个卓有成效的头脑风暴会议一般从对问题的准确阐明开始。
因此，在会前需要明确会议要解决什么问题。
（2）确定参加人选。
人数以5~12人为宜，人数太少不利于交流信息，太多又不利于掌控。
参与者最好来自各领域，其中一人为主持人，1~2名记录员（最好不是参加会议的人员）（3）会前准备。
为了使会议取得较好的效果，可以提前将问题和一些资料分发给参与人员，同时可以对会场进行适当的布置。
比如，可以准备一块大的白板，这样主持人可以不断写出所提出的设想并让大家可以看到。
（4）在会议开始时，主持人要向参与者重点强调头脑风暴法的原则。
（5）在会议过程中，主持人要鼓励参与者发表看法，并并尽力让他们轻松活泼地讨论，以产生尽可能多的思路。
（6）在会议中，如有参与者违反原则，主持人可以立即予以制止；如果参与这多次违反原则，主持人要重申原则。
（7）记录员在一个简单的表格中计下提出的思路，在会议中不要录音或者录像，以免影响参与者的情绪，抑制他们的思路。
（8）主持人要掌控好会议的时间。
时间最好安排为30~45分钟，最长不得超过1小时，尽量不要演唱会以时间。
【遵循原则】◎自由畅谈：参加者不应该受任何“条条框框”的限制，应放松思维，让思维“自由驰骋”。
◎延迟批评：无论多么“荒唐”的设想，都不能予以批评。
◎追求数量：提出的设想越多，获得与价值的设想也就越多。
◎取长补短：提出设想外，可以对其他人的意见进行补充，改进和综合。
创新思维方法与训练有哪些
创新思维方法与训练有哪些创新思维可以看作是智力品质在思维上的一种表现，是在解决问题的过程中通过选择、突破和重新建构已有的知识、经验和新获取的信息，创新思维方法与训练有哪些呢?下面小编为你整理创新思维方法与训练，希望能帮到你。
创新思维方法与训练一、脑力激荡法(Brainstorming)脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
二、三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
三、六六讨论法(Phillips 66 Technique)六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法(Mind Mapping)是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。
此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图(Mind Map)。
结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合"六何法"从多方面进行思考。
脑力激荡法
运用范围
运用范围
脑力激荡术(brainstorming)是指一群人或一个人运用脑力，做创造性思考(creative thinking)，在短暂 的时间内对某项问题的解决，提出大量构想的技巧。
脑力激荡术可资运用的问题范围非常广，大至政治和社会问题的解决，尖端科技的创新，小至家庭பைடு நூலகம்个人琐 碎事疑难的排除，物品改良均可使用脑力激荡术策略。
2、禁止批评：在脑力激荡活动中，针对新设想的批评应当暂时搁置一边。相反，参与者要集中努力提出设 想、扩展设想，把批评留到后面的批评阶段里进行。若压下评论，与会人员将会无拘无束的提出不同寻常的设想。
3、提倡独特的想法：要想有多而精的设想，应当提倡与众不同。这些设想往往出自新观点中或是被忽略的 假设里。这种新式的思考方式将会带来更好的主意。
具体原则
具体原则
延缓批判，禁止批评 为使主意容易产生，任何判断必须延至所有参加者发表其意念后，待整个活动快将完结前才共同选出最佳的 构想。 欢迎自由运转异想天开 主意越奇越好，不限制或批评不合常理、不切实际或可笑的念头，因此类意念常会触发别人的灵感.。 构想(idea)越多越好 意见越多，得到最佳的解难方案的可能性亦越高。
4、综合并改善设想：多个好想法常常能融合成一个更棒的设想，就像 "1+1=3"这句格言说得一样。事实证 明综合的过程可以激发有建设性的设想。
实施方式
实施方式
其实施的方式有集体思考与个别思考两种。 集体思考式的脑力激荡术形式上与一般会议相似，一组人运用开会方式，由一位主席主椅，两位秘书将所有 提的构想书写呈现于会议人员面前，以期激荡出创造性问题解决方案。 一般所谓的脑力激荡术即指集体思考的方式。
脑力激荡法
心理学术语
头脑风暴意义及案例分享
办法总比困难多
– 地下挖隧道
– 爬到树上，扑腾过去
– 借助树枝，弹射过去 Mike吴立人
– 请燕子姐姐背过去
– …….
– 打的
– 另外修条路，让车子走那边，再来解决路面发烫的问题，比 如穿轮滑
– 用栏杆，红绿灯，挡住车，铺上沙，安安全全过马路
– 等到天黑，没车时
– 沿路走到路的尽头，绕过去
• 会想到很绝的方法的一定会受到老板的赏识
头脑风暴会
头脑风暴会
—— 意为：脑力震荡 = 集思广益 —— 短时间内集中大家的智慧、团队解决问题比个人的 作用强大得多。
头脑风暴会（ Brain Storming，又称 BS 法 ）
•是一种开发团队智慧的技术。 •是一种所有团队成员的初始想法都能被重视到的技术。
原则：
如果我们拥有的主意量 越多、种类越多，我们就越 容易找到我们所需的答案。
• 能改变问题性质的是具备优秀潜质的人
Mike吴立人
并非超现实版本
– 让别的小鸡拿虫子做智力题打赌，中间 抽头
– 让小鸡们把虫子存放在自己这里，想吃 的时候可以随时借，下次加倍还
– 号称研发更美味的虫子，让小鸡们拿手 里的虫子交换未来享用的权利
– 号称有比更美味的虫子还美味100倍的虫 子的养殖配方，卖给楼上的小鸡
有创新精神潜质
脑力激荡法名词解释
脑力激荡法1. 什么是脑力激荡法？脑力激荡法（Brainstorming）是一种通过集体讨论和创造性思维来产生创新想法的方法。
它的目标是鼓励团队成员自由表达和分享各种想法，以激发创造力和解决问题的能力。
脑力激荡法起源于20世纪40年代，由美国广告公司BBDO的创始人亚历克斯·奥斯本（Alex Osborn）提出并发展起来。
2. 脑力激荡法的原则和步骤原则：•不批评：在脑力激荡过程中，所有的想法都应该被尊重和接受，不进行评判或批评。
•欢迎数量：鼓励团队成员产生尽可能多的想法，数量越多越好。
•结合和改进：通过组合和改进已有的想法，形成更好、更创新的解决方案。
步骤：1.定义问题：明确要解决的问题或目标。
2.设定规则：告诉团队成员脑力激荡的原则和目标。
3.生成想法：团队成员自由发表各种与问题相关的想法，记录在白板或纸上。
4.结合和改进：对已有的想法进行讨论和改进，找到更好的解决方案。
5.总结和选择：总结所有的想法，并选择最适合的解决方案。
3. 脑力激荡法的优势脑力激荡法作为一种创新思维工具，具有以下优势：•提高团队创造力：通过鼓励自由思考和分享各种不同的想法，脑力激荡法可以激发团队成员的创造力。
•促进团队合作：脑力激荡法可以帮助团队成员建立合作意识，共同解决问题，并促进团队之间的沟通和交流。
•加快问题解决速度：通过集思广益，脑力激荡法可以快速产生大量的创新想法，并找到最佳解决方案。
•提高团队满意度：脑力激荡法给予每个人表达意见和参与讨论的机会，增强了团队成员对整个过程的满意度。
4. 脑力激荡法的应用场景脑力激荡法可以广泛应用于各种场景，包括但不限于：•创新和产品开发：在创新和产品开发过程中，脑力激荡法可以帮助团队产生新的创意和解决方案。
•问题解决：当面临复杂问题时，脑力激荡法可以帮助团队找到多种可能的解决方案。
•战略规划：在制定战略规划时，脑力激荡法可以帮助团队制定全新、创新的战略方向。
•团队建设：通过脑力激荡法，可以提高团队成员之间的合作和沟通能力，促进团队建设。
头脑风暴会
•在集思广益后才 评估 意 念
头脑风暴会举例
“我们团队怎样才能取得100%的顾客满意度？”
•清楚地定义顾客的要求 — 与他们访谈、了解。 •分析出他们最高的期望。 •将我们的表现与顾客的要求进行对照。 •将我们的服务水准与使顾客满意的要求对照。 •征求和分析顾客的投诉。 •将质量的概念全面地引入我们的产品和服务。 •关注竞争。 •以相对最低的价格提供相对最高质量的服务。 •与顾客发展长期的开放式的关系。 •及时地解决顾客的投诉。 •对导致顾客超常满意的员工行为进行奖励。 •保证我们所做的就象我们的广告所说的。
头脑风暴会举例
“我们团队怎样才能取得100%的顾客满意度？”
•清楚地定义顾客的要求 — 与他们访谈、了解。 •分析出他们最高的期望。 •将我们的表现与顾客的要求进行对照。 •将我们的服务水准与使顾客满意的要求对照。 •征求和分析顾客的投诉。 •将质量的概念全面地引入我们的产品和服务。 •关注竞争。 •以相对最低的价格提供相对最高质量的服务。 •与顾客发展长期的开放式的关系。 •及时地解决顾客的投诉。 •对导致顾客超常满意的员工行为进行奖励。 •保证我们所做的就象我们的广告所说的。
把会议结束
•总结进度 •指出后续步骤是怎么样 •感谢参与者
后续工作
•把意念分类 •改进意念 •选取意念 --选 --可能选 --不选
头脑风暴会中角色
推动工作人员
•控制流程 •鼓励提出意见和讨论 •驱使所有参与者参与 •把干劲保持在高水平 •不要作出判断
书记
•写下意念 •不要作出判断
专家
•澄清问题 •回答问题，补充资料 •不要作出判断
界定议题
•可改善的余地 •要够具体，以引发干劲 •要够广阔，让大家有发 挥创意的余地 •大家都觉得清楚
脑力激荡
1 2 3
Ⅰ、选定具体题目 Ⅱ、选出组长 Ⅲ、桌椅排成圆形 Ⅳ、构思：五分钟内想三个创意 Ⅴ、时间一到，将表格交给左侧成员 Ⅵ、每人将Ⅰ栏之构思发展栏之创意 Ⅶ、作完一循环 Ⅷ、评估：将留在每人手里的表格，各 挑出最佳之五个,由全体人员评价
创
意
评
价
Ⅰ、由所有参加脑力激
荡的人员共襄盛举 Ⅱ、由3-4位与会者组
…”
----“ 我 们 可 能 采
§绝不使用录音机录音。
§绝不使用黑板或幻灯片、投影板。 §绝不挑剔任何人。 §绝不允许有旁观者。 §绝不允许打断会议的进行。
§绝不轻易丢弃完整的记录纸。
§绝不花费太多时间在内部讨论上或太详细的讨论。
§绝不拖延会议时间。
卡片即席脑力激荡法（CBS） 进行步骤
1、选定题目
2、参加人员围坐成圆形，手持卡片
3、发表卡片 3-1、各人进行构思，将创意写在卡片上，原 则上：一卡片写一个创意 3-2、轮流发表与卡片排列
3-3、再度进行构思
3-4、重复轮流发表与卡片排列 3-5、全体成员自由发言 3-6、卡片整理
脑力书写法（Brain Writing)
脑力书写法（BW） 又称为635法，它是反 Ⅰ 复进行下列三项过程— Ⅱ 六位成员-----6 每人想三个----3 五分钟完成-----5
STEPⅡ
1、将全部构思归类，以每一归类不超过40 个为原则，并将每类分别打印 2、评优小组达成对评估标准的共识 3、对每一归类否定不适用的构思 4、将每一归类好的构思归纳成一组，再进 行筛选
脑 力 激 荡 和 评 估 摘 要
2014年4月8日
大
纲
1、让你的右脑动起来—解放你的思想 1-1 、左脑 VS 右脑 1-2、测试你的右脑 2、脑力激荡法—产生大量创意的有效方式 2-1、何谓脑力激荡 2-2、脑力激荡的要点 2-3、脑力激荡法的种类 标准式脑力激荡 卡片式脑力激荡 书写式脑力激荡 3、脑力激荡实地演练 4、创意评价 5、结论
《企业经营管理工具之头脑风暴法》
头脑风暴法头脑风暴法(BrainStorming，BS法)又称智力激励法、或自由思考法(畅谈法，畅谈会，集思法)头脑风暴法简介头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。
所谓头脑风暴(Brain-Storming)，最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的。
而现在则成为无限制的自由联想和讨论的代名词，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
头脑风暴法是由美国创造学家A·F·奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。
此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、默写式智力激励法、卡片式智力激励法等等。
在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响，易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的“群体思维”。
群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。
为了保证群体决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法，头脑风暴法是较为典型的一个。
头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法（通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。
前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。
一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。
由专家们“自由”提出尽可能多的方案。
头脑风暴法的激发机理头脑风暴何以能激发创新思维？根据A·F·奥斯本本人及其他研究者的看法，主要有以下几点：第一，联想反应。
联想是产生新观念的基本过程。
在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都能引发他人的联想。
相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。
第二，热情感染。
创新的“六种基本方法”
创新的“六种基本方法”一、脑力激荡法脑力激荡是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，发生连锁反应，以引导出创新思维的方法。
脑力激荡会议，通常以18人以下组成为宜。
在班级中，可以小组方式或分组实施，也可以全班参加，有时也邀请对这一问题有研究的人士参加；或邀请一些新人来，以转变班级的气氛，使讨论的方式不会呆板。
在教室中使用脑力激荡的步骤如下：1、选择说明问题选择的问题范围要狭小，且能具有分歧性的答案。
例如“怎样使班上保持整洁？”或“替辅导室的信箱取一个名字”等问题，以一般小朋友所熟悉，且较简单，又可随便谈论的问题最恰当。
问题选妥后，老师应对这个问题加以说明，例如“信箱的名字”，希望愈新奇活泼愈好，让大家都喜欢。
2、说明必须遵守的规则（1）不要批评别人的意见。
（2）观点、意见越多越好。
（3）自由思考，应用想像力，容许异想天开的意见。
（4）能够将别人的许多观点，加以组合成改进的意见。
3、组织并激发团体的气氛班级人数一般比较多，使用脑力激荡术比较困难。
因此，用分组的方式，并由学生推选一位主持人，教师进而激发他们讨论的气氛，也就是造成一个自由、愉快而又愿意表达的情境。
4、主持讨论会议各小组分开讨论，教师可提供下列问题，供脑力激荡时采用：（1）其他用途它有哪些其他用途？将它改良后有何其他用途？（2）改变它像什么？它提供哪些启示？（3）修改如何将它扭曲成新的形状？如何改变它的颜色、大小、形状、声音、气味？（4）扩大能增加些什么而使它改变？（5）缩小能不能使它变小、变短、变轻、变低？能不能使它分割或删去某一部分？（6）代替能不能将它改作其它用途？能不能用其他材料代替？（7）重组能不能将各部分交换？能不能改变程序或重组因果关系？（8）反转能不能将它反转？能不能扮演相反的角色？（9）联合能不能将各部分联合？能不能将目标合并？（10）变形能不能改变其形式？能不能将它烧灼、钻洞、涂漆？5、记录大家所提出的意见或观点每一小组应推选一位或二位记录，将小组成员的意见记录下来。
创造性思维的实用办法技巧
创造性思维的实用办法技巧思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用认识客观事物，及借助于已有的知识和经验，已知的条件推测未知的事物。
思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了创造性思维的实用办法，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习！创造性思维的实用办法创造性思维的实例麦当劳公司：老"题目"新贡献麦当劳公司是闻名全球的快餐王国。
至今，麦当劳公司已在美国的50个州和世界40多个国家和地区开设了1万多家快餐连锁店。
它的法式炸薯条采用计算机控制，制作时间不超过7分钟。
不满10分钟就能烘制好汉堡包，每天售出汉堡包近2亿个。
所制出的冻肉馅饼规格、大小、重量都相同。
食物送至顾客手中只需60秒。
它的年销售额已愈100亿美元，资产总额达10多亿美元，股票市价一直处于稳定增长之中。
然而，麦当劳公司所拥有的另一项无形宝贵财富是：美国一公司调查世界消费者所得出的世界十大名牌中，麦当劳名列第八，成为美国企业的典范。
麦当劳公司的创始人雷·克洛克，作为一个新企业的开创者，被人们永远记忆。
他在食品服务业这一"老题目"上作出的新贡献，足可与洛克菲勒在石油提炼业、卡内基在钢铁业、福特在汽车装配流水线功绩相媲美。
1954年，当麦当劳汽车餐厅在加利福尼亚州圣贝纳迪诺市开张营业时，克洛克便一眼看出了麦当劳公司正在填补食品服务业的一个巨大空白。
他在这一行业干了 25年，比任何专家更清楚方便食品巨大的潜在市场。
他意识到，正可借此机会大力开拓麦当劳公司已占领的快餐市场。
麦当劳公司是由莫里斯·麦当劳和莫查德· 麦当劳兄弟俩于1928年建立的。
他们发展了流水线生产汉堡包搭售法式土豆煎片的经营方式，率先采用标准化牛肉小馅饼、标准化配菜系列，并用红外线灯光照射保持土豆片清脆爽口。
餐馆前上方竖有一面大型双拱招牌。
食品价格相当便宜，生意好得出奇，年营业额高达25万美元。
头脑风暴法(脑力激荡法)
头脑风暴法简介
头脑风暴法的分类
头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法（ 通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法 （也称反头脑风暴法）。前者是在专家群体 决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设 想的方法，后者则是对前者提出的设想、方 案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
1+1＞2？ 1 + 1 + 1＞ 10？
头脑风暴法简介
头脑风暴法的作用：
为团队工作找出问题和机会; 确定收集哪些材料; 当做出因果图时帮助找出可能的原因; 找出潜在的问题或机会的答案; 找出实现答案的可能障碍; ……
头脑风暴法简介
头脑风暴法的评价
实践经验表明，头脑风暴法可以排除折衷方案，对所讨 论问题通过客观、连续的分析，找到一组切实可行的方案， 因而头脑风暴法在军事决策和民用决策中得到了较广泛的应 用。大至政治和社会问题的解决，尖端科技的创新，小至家 庭或个人琐碎事、疑难的排除，物品的改良等。
但老板还是决定试用奥斯本3个月，因为他从论 文中，看到了许多创造性火花。
试用期内，奥斯本每天提出一项革新建议，其中 不少在公司中发挥了重大作用。
头脑风暴法简介
1938年，奥斯本已是纽约BBDO广告公司的副经理， 这一年，他首次提出了一种激发创造性思维的方法— —头脑风暴法（Brainstorming）。头脑风暴法奠定 了创新学的基础，A. F. 奥斯本被人们尊称为创新学之 父。
前言
脑力激荡法的原则
脑力激荡法的原则嘿，朋友们！今天咱来聊聊脑力激荡法呀！你想想，咱的脑子有时候就像一个藏着无数宝贝的宝库，可要是没有那把打开宝库的钥匙，好多好点子不就都被埋没啦！脑力激荡法呢，就好比是那把神奇的钥匙。
比如说吧，大家一起讨论个事儿，就跟一群小伙伴在森林里找宝藏似的。
每个人都瞪大眼睛，左看看右瞧瞧，拼命想找出那些隐藏的宝贝。
这时候可不能害羞，得大胆地把自己想到的都说出来，管它对不对呢！说不定你随口说的一个想法，就能像星星之火一样，点燃大家的思维火焰。
这脑力激荡法就像是一场思维的狂欢派对呀！大家都尽情地释放自己的想象力，不用担心被批评，不用顾虑太多。
就好像在游乐场里玩耍，怎么开心怎么来。
咱平时遇到问题，有时候不就容易钻进死胡同嘛。
但要是用了脑力激荡法，嘿，那可就不一样啦！大家七嘴八舌地出主意，从各种奇奇怪怪的角度去想，说不定一下子就找到出路啦。
就好比有一次，我们在讨论怎么提高一个活动的趣味性。
一开始大家都没啥好点子，场面有点冷清。
后来有个小伙伴突然说：“要不咱们让参加活动的人都穿上超级英雄的衣服吧！”这一下可把大家逗乐了，但是笑过之后，大家的思路一下子就打开了。
有人说可以设计一些有趣的挑战关卡，就像超级英雄拯救世界那样；有人说可以弄一些特别的道具，增加神秘感。
你看，这就是脑力激荡法的魔力呀！它能让我们突破常规的思维模式，像孙悟空一样七十二变，变出各种新奇的想法。
而且在这个过程中，大家互相启发，一个人的想法能引发另一个人的灵感，就像接力赛一样，一棒传一棒，越跑越远。
咱们可别小瞧了这看似简单的脑力激荡法呀！它能在很多时候帮我们解决大难题呢。
不管是工作上的项目，还是生活中的小事，都能派上用场。
所以啊，朋友们，以后遇到问题别着急，赶紧召集小伙伴们来一场脑力激荡的狂欢吧！让我们的脑子嗨起来，把那些隐藏的好点子都给揪出来！相信我，你会发现一个全新的世界，一个充满无限可能的世界！就这么干，准没错！。
头脑风暴法的原则和要点
头脑风暴法的原则和要点★头脑风暴法（Brainstorming）头脑风暴法（Brainstorming）从20世纪50年代开始浒。
常用在决策的初级阶段，以解决组织中的新问题或重大问题。
头脑风暴法一般只用来产生方案，而不是进行决策。
头脑风暴法对于解决问题具有强大的威力。
在一般遇到的问题中，只有少量的问题需要借助专家来解决，绝大部分的问题都可以自己解决。
而这些问题中，大约有80%左右均可以借助于同一方法来解决，这个方法就是头脑风暴法。
★特别提示：第一：面对任何难题，千万别说不可能。
因为不是不可能，最多只是我们暂时还没有找到方法而已；第二：接下来，请全力以赴，专注于找方法，而坚决删除掉一切借口；第三：最快、最有效的方法是，随时随地习惯地运用“头脑风暴法”，它将能帮助我们在最短的时间内找到解决问题的方法。
★头脑风暴法的具体操作如下：1．如今有关人员。
参加的人员可以是同一行业的专家，也可以是不同行业的人员，甚至可以是毫不相关的人员。
人数在6－12人之间为好，如果人数太多，建议分成其二个小组。
2．选择一个合格的召集人。
只要具备下列条件，人人都可以主持头脑风暴法会议：1）了解召集的目的；2）掌握头脑风暴法的原则；3）善于引导大家思考和发表观点；4）自己发展发表倾向性观点；5）善于阻止相互间的评价和批评。
3．选择一个舒适的地点。
选择的地点应该具务下列条件：1）一间安静、温度适宜、光线柔和的办公室或会议室。
当然也可以是户外，如草地上、假山旁、树阴下、游泳里；2）严禁电话或来人干扰；3）最好有一台性能良好的录音机，能够把全过程都录下来。
当然也可以不用录音机，而改用快速记录；4）且块白板以及相应的书写工具。
4．运用头脑风暴法应注意以下几点：1）召集人在会议开始时要清楚会议的目的、需解决的问题、头脑风暴法游戏规则等。
头脑风暴法一次一般只讨论一个问题，如果问题很多，可分为几个独立的“头脑风暴法”；2）如果有时间，可以让每个人先就所需解决的问题独立考虑10分钟左右；3）要求每个人对自己讲出来的方案简单说明一下，但切忌过多解释，让人明白你在说什么就行；4）鼓励由他人的方案引出新的方案；5）至两位写字速度快的记录员，把每一种方案写在白板上，使每个人都能看见，以利于激发出新的方案；6）“头脑风暴”时间一般不要超过90分钟。
高效会议-脑力激荡
在开会的过程中，团队经常在寻求有创造性的想法时停住了脚步，导致会议无法推进， 效率低下。那么，有什么好办法可以帮助与会者突破这个瓶颈，在会议上提出有创造性 的观点，以提高会议效率呢？ 脑力激荡，就是一种能够促使与会者互相启发、提出创造性设想的好方法，能够有 效提高会议的效率。 脑力激荡（Brainstorming），又叫“头脑风暴”，是一种为激发创造力、强化思考力而 设计出来的一种方法。 脑力激荡法，由美国BBDO广告公司创始人亚历克斯‧奥斯本于1938年首创。他把脑力激 荡描述成一个小组试图通过聚集成员自发提出的观点，以为一个特定问题找到解决方法的 会议技巧。 脑力激荡可以应用多个领域，例如广告战、营销策略、研发步骤、专利、公司结构与政策 、政府政策等等。 脑力激荡可以由个人单独进行或由团队进行。 当团队进行脑力激荡时，参与者围在一起，随意将脑中和研讨主题有关的见解提出来 ，再将大家的见解重新分类整理。在整个过程中，无论提出的意见和见解多么可笑、荒谬 ，其他人都不得打断和批评，从而产生很多的新观点和问题的脑力激荡和结构化的脑力激荡。
脑力震荡法的原则
脑力震荡法的原则脑力震荡法可是个超有趣又超有用的东西呢，那它有啥原则呀？咱来唠唠。
一、自由奔放原则。
这脑力震荡法啊，最讲究的就是自由奔放啦。
就像你在大草原上撒欢儿跑一样，脑子里的想法啊，可不能被啥条条框框给困住。
你想啊，要是你在想一个新点子的时候，老是想着这个不行那个不行，那还能想出啥好玩儿的东西呀？比如说大家一起讨论怎么给学校的社团活动搞点新花样，这时候就别管那些老规矩啦，什么“以前没这么干过”之类的想法统统抛掉。
你可以想到啥就说啥，哪怕是特别特别疯狂的想法，像在校园里搞个“穿越古代”主题的活动，大家都穿着古装上课啥的，这在正常时候可能觉得不靠谱，但在脑力震荡的时候，这就是个超级棒的开始呢。
二、延迟评判原则。
这个原则可重要啦。
在脑力震荡的过程中啊，千万不能有人一提出个想法，就有人马上说“这不行，那不好”。
这就像是一盆冷水，一下子就把大家的热情给浇灭了。
大家得把评判先放一放，等所有的想法都像小泡泡一样冒出来了，再去看哪些可行哪些不可行。
比如说小组讨论要做一个新的创业项目，有人说“咱们卖会发光的雨伞”，这时候可不能有人马上说“这谁会买呀，太傻了”。
说不定这个想法能启发其他人想到“在雨伞上装个小灯，晚上走路就安全啦，还可以做成各种漂亮的灯光效果，吸引年轻人”这样的好点子呢。
三、以量求质原则。
这就好比你去挖宝藏，你挖的地方越多，找到大宝藏的可能性就越大。
在脑力震荡里，就是想法越多越好。
别觉得有些想法很幼稚或者很普通就不说了。
你想啊，可能100个想法里，有99个都不咋地，但只要有1个超级棒的，那就值了呀。
就像大家一起想给班级取个新名字，可能前面想了好多很普通的名字，像什么“阳光班”“奋进班”之类的，但是突然有人说“咱们叫星耀班吧，就像星星一样，每个同学都能在自己的领域闪闪发光”，这个好名字就是在一堆普通名字里冒出来的呀。
四、综合改善原则。
一个人的想法可能有点单薄，但是大家的想法凑在一起就不一样啦。
脑力震荡就是要把大家各种各样的想法拿来综合一下，互相改善。
头脑风暴法超全法则
什么是头脑风暴法头脑风暴法（Brainstorming ）的发明者是现 代创造学的创始人，美国学者阿历克斯？ 奥斯 本于1938年首次提出头脑风暴法。
Brain stormi ng 原指精神病患者头脑中短时 间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的 胡思乱想。
奥斯本借用这个概念来比喻思维 高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量 创造性设想的状况。
头脑风暴法最早是精神病理学上的用语， 指精神病患者的精神错乱状态而言的， 现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
头脑风暴法又称智力激励法、BS 法、自由思考法，是由美国创造学家 A?F?奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表的一种激发性思维的方法。
此法经各国创造学研究者的实践和发展，至今已经形成了一个发明技法群，如奥斯本智力激励法、 式智力激励法等等。
在群体决策中，由于群体成员心理相互作用影响， 易屈于权威或大多数人意见，形成所谓的群体思维”。
群体思维削弱了群体的批判精神和创造力，损害了决策的质量。
为了保证群体 决策的创造性，提高决策质量，管理上发展了一系列改善群体决策的方法， 头脑风暴法是较为典型的一个。
头脑风暴法有可分为直接头脑风暴法 （通常简称为头脑风暴法）和质疑头脑风暴法（也称反头脑风暴法）。
前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后 者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法。
要集中有关专家召开专题会议， 主持者以明确的方式向所 尽力创造在融洽轻松的会议气氛。
一般不发表意见， 自由”提出尽可能多的方案。
使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴, 前者是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，头脑风暴法 超全攻略默写式智力激励法、卡片 采用头脑风暴法组织群体决策时， 有参与者阐明问题，说明会议的规则, 以免影响会议的自由气氛。
由专家们头脑风暴的特点是让与会者敞开思想， 可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法。
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二項原理，四大規則
腦力激盪術是發揮組織創造力的策略， 尤其當「山窮水盡疑無路」時，腦力激 盪術是柳暗花明又一村」的良方。 所謂戲法人人會變，只是巧妙各不同， 此文所介紹的腦力激盪術的原理原則， 只要能掌握住腦力激盪術的二項原理， 四大規則，運用得宜，則創意將可延綿 產生。
KJ法
所謂KJ法簡單的說就是從混沌不清的狀態中， 將多樣而複雜的事象、意見或創造性思考有關 的語文性資料，以「一念一卡」的方式卡片化， 再根據卡片之間的「親和性」或「類似性」， 逐層統合，使之結構化的技法。 所以KJ法在本質上可以說是「化零為整」的資 料處理方法或創造性作用，藉此將各種破碎靈 感、意見、資料等加以統合，使之成為脈絡可 循的整體物。
腦力激盪術精義
智力爆发最先的涵意是:「精神病患者的頭腦錯 亂狀態」， 如眾所知，精神病患者最大的特徵，在言語與 肢體行為隨心所欲表現，而無視於他人的存在， 此固然不合乎社會行為禮節的規範， 然而從創造思考源流的啟導與引發的目標來看， 擺脫世俗禮教與舊觀念的束縛，以期望構想想 法能無拘無束的湧現，是有所必要的，此乃腦 力激盪術精義所在。
藉著彼此激盪，產生連鎖反應
「創造即無中生有」，此句有待商榷，一個人的創意不可能無 中生有，而是取用既有的知識轉變而成。
從認知心理學的觀點，人類資訊處理是訊息輸入，記憶貯存， 與檢索提取的過程。 在認知的運作過程中，強的基模计划會抑制弱的基模的出現， 這就是心理固定的起因，也就是為什麼人類所記憶貯存的知識 概念，無法在必要的時候檢索提出。 腦力激盪術即在與會人員互激盪中，提供線索以達到基模追憶 的功效。 所謂基模追憶，舉個例子來說，您全然不記得前兩適的星期日 所做的事，當有人同您提起那天的某個時刻您做了某件事，您 就可以由此記憶的點，往前推往後伸而「追憶」整日的行程。 腦力激盪術藉著彼此激盪，產生連鎖反應，觸發思想的火花， 引燃創意的構想。
(3) 混合式累積KJ法：指視需要將反覆式及累進式KJ法交相 運用而言。
以上各種累積KJ法雖因其累積為反覆或累進，乃至其回合 數之差異而有所不同，但作為創意組合之卡片法則無不 同。
課堂演練--腦力激盪術
參與人員先作自我沈思，將沈思所得在卡片上（3×7 公分）寫下構想。參加的學生在卡片上填寫各自的想 法。每張卡片寫一個構想，以不超過二十至三十字為 宜，文字應簡潔易明。（時間：佔全部活動時間的六 分一）
脑力激荡法与KJ法
腦力激盪法
腦力激盪法是由Osborn早於1937年所倡 導，此法強調集體思考的方法，著重互 相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內， 構想出大量的意念，並從中引發新穎的 構思。 腦力激盪法雖然主要以團體方式進行， 但也可於個人思考問題和探索解決方法 時，運用此法刺激思考
三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮
腦力激盪基本練習原則
在練習前，主持人先將參加者隨機分成 數人一組， 一般分為四人一組，給每人一張紙、一 枝筆， 進行的過程是參加者將各自的想法大聲 的說給自己的組員知道， 並記錄自己的想法。
進行步驟
先選定主題/討論問題 主持人向參加者解說必須依從的規則，並鼓勵 學員積極參與 主持人激發及維持團隊合作的精神 主持會議，及引發組員互相討論 記錄各組員在討論中所提出來的意見或方案 共同擬定評估標準，並選取最有效的解決問題 方案
(1) 反覆式累積KJ法：指在問題解決過程中針對同一主題， 而且在特定的段落裡，反覆實施狹義KJ法的各步驟而言。
(2) 累進式累積KJ法：指將問題解決過程分為幾個回合，先 後實施一回合KJ法（即狹義KJ法）而言，因前後回合具 有因果關係，而且實施時是一個回合接一個回合的接續 下去，故稱為累進式KJ法
以「一念一卡」的方式記載創意
(一) 每一張卡片代表一個觀念性的敘述。 (二) 每一個觀念性的敘述文字應盡量予以簡約化。 (三) 卡片文字敘述應力求接近事實。 (四) 避免使用模稜兩可或抽象文字。 (五) 高級詞語到原級詞語的轉換（所謂原級詞語
即所使用詞語立刻在心目中產生印象者；所謂 高級詞語即無法使人在心目中產生印象，必須 透過原級或比原級高一級的二級詞語的解釋或 翻譯才能使人瞭解意義）
藉由卡片移動的操作進行創意思考
亦即將載有單元觀念的卡片（通常是標 籤）隨著大腦內部思維狀態，以手操作 卡片作相應的移動，一直到卡片的「集 合」定位，產生創意或有所發現。
以卡片圖解顯示創造結果性意義
卡片的移動不管是水平的移動或垂直的移動， 基本上都是一種創造的過程，而移動或創造的 最後結果就是圖解。 這個圖解一方面是眾多單元卡片的結構圖，另 一方面也是包括硬體、軟體或所謂超軟體（思 想、觀念等）在內之創造物的製作藍圖。 當然從長遠觀念來看，這個藍圖（即圖解）也 是創造物的素材。
創新是現代企業生命體發展的原動力，一個組 織的成員同心協力，並能充分發揮他們的創造 力，此企業粗熾必須欣欣向榮。
「三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮」，群體創造 力的表現，則是個能創造力發揮之極致，而腦 力激盪術是一個重要的群體創造的策略。1 900年日本SANNO商業行政研究所調查重視創 造力的394個日本公司，在所有作為創造思考 訓練或尋求創意構想的技法，腦力激盪術居首 位，有87,1%的公司運用此策略，以激發員工 的創造力。
參加的學生按座次輪流發表卡片上的創見：各成員自 右往左，依次宣讀自己的一張卡片，然後將卡片排列 在桌子中央，排成七列。若卡片內容與他人重覆則作 廢，須等待下一輪回，但不得兩次輪空。（聽眾可以 提出說清楚的要求，或即時將新的構想寫在備用的卡 片上）（時間：佔全時的一半）
全體參加的學生自由發表：自由宣讀自己手中新的構 想卡片。（時間：佔全時的六分二）
2006年6月
注意事項
參加的每組宜五至八名 時間約花費二至三小時 在初始使用本法時因程度及經驗的不足， 可能有些困難，主持人應細心輔導。
構想評估
腦力激盪術大體而言可分為兩階段:（一） 構想產生階段，（二）構想評估階段。 前述實施例子，即為構想產生階段所提 出，接著構想評估階段就是要對這些構 想進行處理或評估。 構想評估階段的目的存於使構想產生階 段所產生的構想，能越來越清楚，越具 體的在問題解決的目標進行。
放鬆心情
人體腦波有四種狀況:β波、α波、θ波、與δ波， 人放鬆身心時為中α腦波，此時精神狀態最為 心平氣和，是最能產創意的時候，阿基米德在 百思不解的情況下，入浴而產生鑑定皇冠純金 度的方法，即是一個明顯的例子。 腦力激盪術即在藉四項規則所營造的團體氣氛， 使個人放鬆心情而使腦波處在中間α腦波狀態， 以利創意構想的產生。
改良式腦力激盪法：卡片式腦力激盪法
本法的主要特點是盡可能不要花費開會 的時間。 卡片式的腦力激盪是事先把構想寫在卡 片上然後帶入班上，適用於解決事務性、 實務性的問題。
進行步驟
參加的人员對會前所提示的主題進行構想，並把構想 寫在卡片上，然後帶入班上（每張卡片寫一個構想， 每人提出 5個以上的構想）。 在開會時，各人把卡片放在桌子上，輪流進行解說 （ 5至 8人為一小組）。 傾聽他人構想時，如果自己有新構想，應立即寫在備 用的卡片上，並把它放在桌子上。 參加的學生發言完畢以後，將內容相似的卡片集中起 來，並加上標題。 將卡片的分類標題列在最前頭，橫排成一列。 主持人決定分類題的重要程度。
禁止批評
四項規則是腦力激盪術的主體，每位與會人員必 須嚴格遵守，尤其是禁止批評一項，在開始做腦 力激盪術會議時，或許是習慣使然，與會人員很 容易觸犯此規則，然而剛燃起的火苗即碰到澆冷 水，火勢將難以旺盛。 唯有「禁止批評」的嚴格執行，才能保證構想源 流不斷的湧現。 事實上，很多看似幼稚的構想，卻引發出成功商 品化的產品，有一家食品公司，以「蛋糕的改良」 為題進行腦力激盪術會議， 有人提出「連碗一起吃掉」，多滑稽的構想，然 而此構想卻用以成功的開發出「蛋捲冰淇淋」新 產品。
集體思考的方式
腦力激盪術是由美國奧斯朋(Osborn)博士在 1938年首先發明應用，其實施的方式有集體思 考與個別思考兩種。 集體思考式的腦力激盪術，形式上與一般會議 相似，一組人運用開會方式，由一位主席主椅， 兩位秘書將所有提的構想書寫呈現在會議人員 面前，以期激盪出創造性問題解決方案， 一般所謂的腦力激盪術即指集體思考的方式。腦力激術的流程腦力激盪術的流程
腦力激盪術的功用在於產生解決問題的方案， 當問題出現時，經過腦力激盪術的構想產生階 段、構想評估階段，而能很快得到真正解決問 題的方案，此種直線性的過程是眾所期盼的， 但往往此線性的過程，很難達到預期的結果， 而需經如下圖之循環，尤其是產品的開發，花 較長的時間進行腦力激盪術的循環常常是必要 的。
成功的腦力激盪術條件
主席是整個腦力激盪術會議的靈魂人物，腦力 激盪術會議是否成功，全賴主席的操縱與引導，
主席除應具備一般會議主持能力外，對於所要 解決的問題，要深加研究，這並不是在探討問 題的解決的方案，而在於明白尋求問題解決可 能的思考方向，
屆時，提供與會人員，以發動與會人員的"思 想列車"。除了適時提供思考方向外，並應能 運用各種創造思考的技巧，以啟發興會人員的 思考源流。此外，主席須能適時製造嬉笑的聲 音，以造輕鬆的氣氛。
創造性思考
腦力激盪術是指一群人或一個人運用腦力，做 創造性思考，在短暫的時間內，對某項問題的 解決，提出大量構想的技巧。 腦力激盪術可資運用的問題範圍非常廣，大至 政治和社會問題的解決，尖端科技的創新，小 至家庭或個人瑣碎事疑難的排除，物品改良均 可使用腦力激盪術策略。 事實上，不少的研究顯示腦力激盪術訓練可以 增進創造思考能力。
原始的KJ法
狹義KJ法為最原始的KJ法型態，其最主要特色 是根據載有創意、情報的卡片內容之類似性， 由具體往抽象逐層地加以適當組合。
狹義KJ法可以說是創意組合思考外化的代表性 技法，在進行過程中必須充分掌握單元觀念卡 片化以及「以手思考」（即邊思考邊移動卡片） 的精神。
但與後述同屬創意卡片組合的演繹式及假說檢 定式比較，其差異主要表現在卡片組合的方法 上，簡言之，狹義KJ法是以相對較客觀的方式， 亦即以之統合類似性的方式進行卡片創意的組 合。