3.3《用橡皮筋驱动小车》习题
教科版(新教材)四年级科学上册说课稿3.3《利用橡皮筋驱动小车》
教科版（新教材）四年级科学上册说课稿3.3《利用橡皮筋驱动小车》一. 教材分析《利用橡皮筋驱动小车》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的一部分。
本节课的主要内容是通过实验让学生了解橡皮筋的弹性特性，以及如何利用橡皮筋的弹性能量来驱动小车。
教材通过详细的实验步骤和问题引导，帮助学生深入理解橡皮筋的弹性原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于简单的科学实验现象能够进行观察和描述。
但是，学生对于橡皮筋的弹性原理和能量转换可能还比较陌生，需要通过实验和讲解来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对于如何设计实验和解决问题还有一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解橡皮筋的弹性特性，学会使用橡皮筋来驱动小车。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验到科学实验的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解橡皮筋的弹性特性，学会使用橡皮筋来驱动小车。
2.难点：学生能够通过实验和观察，深入理解橡皮筋的弹性原理和能量转换。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、问题引导法和讲解法。
2.教学手段：使用多媒体课件、实验器材和小车等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示小车运动的视频，引发学生对小车运动的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录橡皮筋驱动小车的情况，引导学生思考橡皮筋的弹性原理和能量转换。
3.讲解与讨论：教师讲解橡皮筋的弹性特性，与学生一起分析实验结果，引导学生深入理解橡皮筋的弹性原理和能量转换。
4.实践操作：学生分组进行实践操作，尝试设计不同的实验来探究橡皮筋的弹性特性，教师进行指导和支持。
5.总结与反思：学生总结实验结果和收获，教师进行点评和鼓励，引导学生反思自己的实验设计和问题解决过程。
教科版四年级科学上册3.3《用橡皮筋驱动小车》说课稿
教科版四年级科学上册3.3《用橡皮筋驱动小车》说课稿一. 教材分析《用橡皮筋驱动小车》这一课是教科版四年级科学上册第三章第三节的内容。
本节课通过让学生用橡皮筋驱动小车的方式，引导学生探究橡皮筋的弹性势能与小车运动的关系。
教材以实验为基础，注重学生的实践操作和科学思维的培养，旨在让学生在探究中认识橡皮筋的弹性势能，并能够运用科学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对科学现象有好奇心，愿意进行科学探究。
但是，对于弹性势能这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。
此外，学生在进行实验操作时，可能对橡皮筋的拉伸程度控制不够准确，需要老师在实验过程中进行引导和指导。
三. 说教学目标1.让学生通过实验观察，认识橡皮筋的弹性势能，并能够用语言描述弹性势能的大小与橡皮筋拉伸程度的关系。
2.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维。
3.引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过实验观察，认识橡皮筋的弹性势能，并能够用语言描述弹性势能的大小与橡皮筋拉伸程度的关系。
2.难点：让学生能够运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中常见的现象，如弹簧玩具等，引导学生对弹性势能产生好奇，激发学生的学习兴趣。
2.实验操作：学生分组进行实验，观察橡皮筋的弹性势能与小车运动的关系，教师巡回指导，帮助学生掌握实验方法。
3.观察与讨论：学生观察实验结果，讨论弹性势能的大小与橡皮筋拉伸程度的关系，教师引导并用语言描述。
4.应用拓展：学生运用所学知识，解释生活中的现象，如弹簧门等，培养学生的应用能力。
《3.3用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握橡皮筋的基本特性及其在小车制作中的应用原理，能够自主制作简易的橡皮筋驱动小车，并通过实践操作提升动手能力与科学探究能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 理论学习：学生需通过课本或网络资源，了解橡皮筋的物理特性，包括其弹性、储存能量等基本原理。
2. 材料准备：学生需准备橡皮筋、小车底盘、车轮、轴、固定件等基本材料，确保制作过程中材料齐全。
3. 制作过程：学生需按照教师提供的制作步骤和图示，自主完成橡皮筋驱动小车的组装。
包括安装车轮、轴，固定橡皮筋等步骤。
4. 测试与调整：学生需测试小车的驱动效果，根据实际情况调整橡皮筋的松紧度和安装位置，确保小车能够正常驱动。
5. 记录与反思：学生需记录制作过程中的问题和解决方法，以及测试结果，进行学习反思，总结经验教训。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 学生需在家长的陪同下进行材料准备和制作过程，确保安全。
2. 学生在制作过程中需认真阅读图示和步骤说明，按照要求进行操作。
3. 制作完成后，需进行多次测试，确保小车能够正常驱动，且橡皮筋的松紧度适中。
4. 记录与反思部分需真实记录制作过程中的问题和解决方法，反思自己的学习过程，提出改进意见。
5. 家长需协助孩子完成作业，检查孩子的工作成果，并给予指导和建议。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：评价学生是否按照要求完成了小车的制作和测试。
2. 创新性：评价学生在制作过程中是否有创新性的想法和做法。
3. 正确性：评价学生的制作过程和结果是否符合科学原理和教师的要求。
4. 记录与反思：评价学生的记录和反思部分是否真实、详细，是否有改进意见。
五、作业反馈作业完成后，教师需对学生的作业进行批改和反馈：1. 对学生的完成情况进行总结，表扬优秀的学生和作品。
2. 对学生的作品进行点评，指出优点和不足，给出改进意见。
《3.3 用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 复习并理解橡皮筋驱动小车的原理，即通过拉伸橡皮筋产生能量，进而驱动小车运动。
2. 能够利用所学的物理知识，设计和制作出符合要求的小车。
3. 培养动手能力和观察能力，提高团队协作和沟通能力。
二、作业内容1. 小组作业：学生以小组形式进行，每组4-6人。
2. 任务分配：每个小组需要设计并制作一辆小车，包括车体的选择、橡皮筋的安装、轮子的设计等。
小组成员需分工合作，共同完成任务。
3. 制作要求：（1）小车应能够利用橡皮筋驱动，实现稳定移动。
（2）小车应尽可能轻便，以降低制作难度。
（3）小车的设计和制作应符合安全和环保要求。
4. 作业提交：作业提交形式为PPT汇报，包括小组介绍、小车设计图、制作过程展示、小车运行效果等。
汇报时间不超过5分钟。
三、作业要求1. 小组合作：学生需积极参与小组讨论，共同解决问题，达成共识。
2. 动手实践：学生需认真完成小车的制作过程，遇到问题及时记录并寻求解决方案。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将视作未完成处理。
4. 质量保证：提交的小车应符合作业要求，制作过程清晰、规范。
四、作业评价1. 完成度：是否按时完成作业，是否积极参与小组合作，是否认真完成制作过程。
2. 创新性：小车的设计和制作是否具有创新性，是否能有效利用橡皮筋驱动。
3. 安全性：小车的制作和运行是否符合安全和环保要求。
4. 团队合作：小组的分工和协作是否合理，是否能有效地解决问题。
5. 展示汇报：PPT汇报是否清晰、有条理，是否能有效地展示小组的成果。
五、作业反馈1. 学生自评：学生对自己的作业进行自我评价，总结经验和教训，以便进一步提高。
2. 老师评价：老师根据作业要求和评价标准，对每个小组的作业进行评分和反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
3. 家长反馈：家长可以向老师反馈学生在家中的表现和参与度，以便老师更好地了解学生情况。
教科版4上第3单元第3课-用橡皮筋驱动小车
3.3用橡皮筋驱动小车同步练习班级_________姓名___________学号___________一、填空题1.拉长的橡皮筋具有（），释放后可以产生（）。
2.像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（）作用时，形状很容易改变,在形状改变时它们会产生一个要（）原来形状的力，这个力叫（）。
当物体恢复到原来的形状后,（）就消失了。
二、判断题1.橡皮筋的安装方法与小车运动方向无关。
（）2.橡皮筋的长度越长，小车行驶的距离就越远。
（）3.在弹性限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大。
（）三、选择题1.下面物体不具有弹力的是（）。
A拉伸的弹簧 B.木头 C.拉满的弓箭2.用橡皮筋作动力，驱动小车运动。
要让小车行驶得更远，可以（）。
A.减少橡皮筋缠绕圈数B.增加橡皮筋缠绕圈数C.增加小车重量3.在一定限度内，橡皮筋挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（）。
A.越大B.越小C.不变4.橡皮筋产生的力是（）。
A.重力B.弹力C.反冲力四、实验探究题某科学兴趣小组做"用橡皮筋驱动小车"的实验。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数关系的记录表1.（1）橡皮筋缠绕一圈和缠绕多圈相比，橡皮筋缠绕一圈产生的力（）。
A.大B.小C.无法判断（2）橡皮筋能给小车前进的动力，那么橡皮筋的力是由（）产生。
A.拉力B.弹力C.反冲力（3）通过观察可以知道小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向（）。
A.相同B.相反C.无法判断2.根据实验记录，我发现∶在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数（），它的弹力（），作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离（）。
橡皮筋缠绕的圈数（），它的弹力（），作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离（）。
参考答案：一、填空题1、能量动力2、外力恢复弹力弹力二、判断题1、×2、×3、√三、选择题1、B2、B3、A4、B四、实验探究题43 63 1031、（1）B （2）B （3）B2、越多越大越远越少越小越近。
教科版小学科学四年级上册第三单元《运动和力》练习试题及答案(全套)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学四年级科学上册1.让小车运动起来习题（含答案）教科版学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．垫圈越多，拉力越______，小车的运动越______，距离越______；垫圈越小，拉力越______，小车的运动越______，距离越______。
2．推或拉都会产生______，让小车动起来的是______。
3．长在树上的水果成熟后，会落到地面，这是由于水果受到______。
4．探究小车运动快慢与拉力大小关系的实验中，拉力大小与______有关。
5．向上抛的球最终会落回到地上，水往低处流，树上的苹果往下落，这些运动都是因为______的作用。
6．我们提水感到水桶对手有向下的拉力；背书包对肩部有向下的压力。
物体都有一个向下的力，这就是________。
树上的苹果往下落，向上抛的球总要落回地面上，我们从滑梯上往下滑，水往低处流等，这些运动都是受到自身______的作用。
二、选择题7．在研究“小车运动速度与受到的拉力大小是否有关系”的实验中，实验中要改变的条件是（）。
A．拉力的大小B．运动的速度C．小车轻重8．水往低处流，是因为（）。
A．风B．重力C．轻9．在研究垃力大小与小车运动的关系时，增加垫圈的个数，小车运动会（）。
A．加快B．保持不变C．变慢10．下列说法错误的是（）。
A．向前运动的物体受到阻力时，会慢慢停下来B．向前运动的物体如果没有受到力的作用，就不会停下来C．静止的物体一定不受力的作用11．下面不能使小车运动变快的措施是（）。
A．增加载重量B．减小摩擦力C．增大与运动方向相同的拉力大小12．使小车运动慢的因素可能是（）。
A．小车重B．小车轻C．拉力大13．下列说法错误的是（）。
A．要使静止的物体运动起来必须对物体用力B．用力越大，物体运动得越快C．不拦住小车，运动的小车会永远运动下去14．用力拉小车，当拉力大到一定程度时，小车开始运动起来；拉力越大，小车（）。
3.3 用橡皮筋驱动小车
1 大家玩过橡皮筋吗？拉一拉会有什么感觉？
会有手被橡皮筋拉着的感觉 手越用力橡皮筋被拉得越长
松开手呢？
松手后会弹回去
还有其他的发现吗？
橡皮筋有弹力……
我们能用橡皮筋驱动小车吗？
用橡皮筋驱动小车
探。
车轴上最好有一个
固定的凸起物，如图 中的 滑轮，或者自己用
分小组领取实验材料进行实验，实验结束后，各小组整理实验材料， 并做好交流研讨的准备。
研讨
1 汇总学生的数据，交流实验感受。
数据汇总表：
组序
1组 1组 ...
从起点到终点的距离（厘米） 小车行驶距离
平均数
（远、中等、近）
说一说你在实验过程中的感受：
橡皮筋圈数的多少和产 生的力的大小有什么关系？
力的作用时 间长短是否相同？
502胶水粘的铁丝挂钩。
橡皮筋小车组装方法：
（1）先连接橡皮筋，一端固定在车架上，另一端固定在车轴 上。橡皮筋的长度要适合，如果橡皮筋太长，缠绕的前几圈就会没 有弹力；如果橡皮筋太短，多缠绕几圈弹力会很大，车轮容易打滑。
（2）转动车轮，让橡皮筋在车轴（或车轴上固定的凸起物） 上缠绕，松开手车轮就会转动。
橡皮筋缠绕圈数越多产生的力越大；
橡皮筋缠绕圈数不同则力作用时间不同。缠绕圈数越 多，橡皮筋完全松开时间越长，力作用时间也越长。
2 使车轮转动的力来自哪里？
拉长的橡皮筋具有能量，释放后能产生动力
资料：橡皮筋缠绕受到外力作用时，形 状发生改变，在形状发生改变时橡皮筋会产 生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
同一根皮筋在不同钩码数量下伸长的变化情况：
起点 橡皮筋
钩码
同一根皮筋在不同钩码数量下伸长的变化情况：
四年级科学上册教科版第3.3课 用橡皮筋驱动小车同步练习(含解析)
四年级科学上册教科版第3.3课用橡皮筋驱动小车同步练习（含解析）3.3 用橡皮筋驱动小车（练习）一、选择题1．下列物体中与被拉伸的弹弓所产生的力不同的是（）。
A．被举起的杠铃B．被踩踏的蹦床C．拉开的弓弦2．同学们在同一条橡皮筋下悬挂钩码并观察橡皮筋的变化，其中产生弹力最大的是（）。
A．挂1个钩码的橡皮筋B．挂2个钩码的橡皮筋C．挂3个钩码的橡皮筋3．如图所示，甲、乙、丙三根相同的橡皮筋分别挂上质量不等的物体，产生的弹力最小的是（）。
A．甲B．乙C．丙4．射箭主要是利用了弓弦产生的（）A．推力B．摩擦力C．弹力5．用橡皮筋驱动小车促使小车运动的力是（）。
A．重力B．弹力C．反冲力6．你做了如图所示的实验吗？这个实验能说明橡皮筋拉伸的越长，其受到的拉力（）。
A．越小B．越大C．不变7．同样一根橡皮筋，在一定限度内，把它拉长到15厘米和20厘米，哪种情况下产生的弹力更大（）。
A．15厘米B．20厘米C．一样大8．电视里正在播放蹦床比赛，下列说法正确的是（）。
A．使人体向空中运动的力是蹦床的弹力B．蹦床产生的弹力没有限度C．蹦床形状变化越明显，产生的弹力越小9．下面物体一定具有弹力的是（）。
A．弹簧测力计中的弹簧B．做声音实验用的钢尺C．在小车车轴上缠绕了好多圈的橡皮筋二、填空题10．小强同学使用橡皮筋制作了橡皮筋动小车，小强转动车轮将橡皮筋缠绕到车轴上，橡皮筋缠绕方向与小车运动方向。
11．在一定的限度内，竖直悬挂的橡皮筋下端挂的钩码越多，产生的弹力（填“越大”或“越小”）。
12．用橡皮筋驱动小车，使小车运动起来的动力是。
春节燃放烟花时，使烟花升空的力叫。
烟花在空中炸开后，使烟花落下的力是。
13．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到作用时，形状很容易改变物体有恢复原来的的力，这个力叫。
当物体恢复原来的后，消失。
三、判断题14．气球作动力装置产生的力和橡皮筋作动力装置产生的力是相同的。
( )15．制作橡皮筋动力小车时，为了缠绕更长的橡皮筋，车身可以长达50厘米。
《3.3 用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解橡皮筋驱动小车的原理，掌握基本的机械原理和运动学知识。
2. 能够设计和制作一个小车，并能够用橡皮筋驱动它移动。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力，以及团队合作和交流能力。
二、作业内容1. 设计制作阶段：（1）小组合作，根据提供的材料（橡皮筋、小车底盘、轮子等），设计并制作一个小车。
（2）小车需要能够用橡皮筋驱动，并且在一定的距离内移动。
（3）小组需要记录设计制作过程，并拍摄照片或视频，以便课堂上分享。
2. 实践操作阶段：（1）小组展示他们的橡皮筋小车，并解释设计原理和制作过程。
（2）教师和同学提问，小组回答，进一步加深对橡皮筋驱动小车的理解。
（3）小组可以尝试不同的设计和制作方法，提高小车的性能。
三、作业要求1. 作业应在课堂上完成，小组合作，教师巡视指导。
2. 提交过程包括：拍摄的照片或视频、小组的总结报告。
3. 提交时间：课后或下节课开始前。
4. 作业应体现出学生的思考和创新精神，尝试不同的设计和制作方法，提高小车的性能。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业完成情况、小组合作表现、回答问题情况等进行评价。
2. 评价标准包括：设计是否合理、制作是否精细、操作是否熟练、是否有创新等。
3. 对于优秀的小组和个人，给予一定的奖励和表扬，以激励学生的学习热情和积极性。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
2. 学生也可以根据作业情况，向教师提出疑问和困惑，寻求解答和建议。
3. 作业反馈应注重鼓励和激励，增强学生的学习自信心和积极性。
通过本次作业，学生可以更好地理解和掌握橡皮筋驱动小车的原理和操作方法，提高自己的观察、分析和解决问题的能力，同时也可以培养自己的团队合作和交流能力。
教师通过评价和反馈，可以更好地了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考和借鉴。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对橡皮筋驱动小车的原理的理解，进一步掌握其操作技巧。
《3.3 用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握橡皮筋作为动力源的原理；2. 掌握小车制作的基本技巧，包括车轮大小、车身材料等；3. 完成小车制作，并能够用橡皮筋驱动小车行驶一段距离。
二、作业内容1. 制作小车：学生需要使用提供的材料（橡皮筋、小木块、小轮子、螺丝钉等）制作一辆小车。
要求小车能够行驶一段距离，并在行驶过程中能够重复使用橡皮筋作为动力源。
2. 实验探究：学生需要探究小车行驶距离与哪些因素有关。
可以尝试改变车轮大小、车身重量、橡皮筋长度等因素，观察小车行驶距离的变化。
3. 问题解决：学生在制作小车过程中，可能会遇到各种问题。
要求学生对问题进行记录，并通过讨论、查找资料等方式解决问题。
4. 小组合作：学生以小组为单位进行作业，要求小组内成员互相帮助，共同完成小车制作任务。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需要提交一份作业报告，包括小车的制作过程、实验结果以及问题解决过程；2. 作业报告字数不少于300字，要求图文并茂，能够清晰地展示小车的制作过程和实验结果；3. 学生需要按照时间节点完成作业，如遇到问题，及时与老师沟通，寻求帮助；4. 作业评价以学生的完成度、实验结果以及问题解决能力为主要依据。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业报告是否清晰地展示了小车的制作过程和实验结果；学生是否能够准确地描述小车行驶距离与各因素的关系；学生在制作和实验过程中解决问题的能力是否有所提高。
2. 评价方式：老师将对学生的作业报告进行逐项评价，并给出相应的分数或评价意见。
同时，老师也将听取其他同学和老师的意见，对学生的学习情况进行综合评价。
3. 反馈机制：对于学生在作业中遇到的问题和困难，老师将及时给予指导和帮助。
同时，老师也将根据学生的作业情况，提出改进意见和建议，帮助学生更好地完成后续的学习任务。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生能够熟练地利用橡皮筋驱动小车，了解小车的动力来源。
《3.3 用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对橡皮筋驱动小车的原理的理解；2. 提高学生动手操作小车的实践能力；3. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
二、作业内容1. 完成一次橡皮筋驱动小车实验：选取合适的材料（如橡皮筋、小车模型、小轮子、重物等），按照教材中的步骤正确安装，并进行实验操作。
实验过程中注意观察小车的运动情况，记录下来小车在拉动橡皮筋不同次数时的运动状态。
2. 设计一个小车改进方案：根据实验记录，思考如何提高小车的行驶距离或稳定性。
设计一个改进方案，并尝试用身边的材料进行改进，观察改进后的效果。
3. 分享交流：小组内分享各自的实验成果和改进方案，讨论各自的优缺点，提出建议和改进思路。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需要学生独立操作和思考，培养其独立思考和解决问题的能力；2. 实验记录：要求学生在实验过程中认真观察并记录小车的运动情况，以便于后续的分析和改进；3. 改进尝试：鼓励学生尝试用身边的材料对小车进行改进，培养其创新思维和实践能力；4. 小组交流：小组内交流时，要求学生在尊重他人的基础上，积极发表自己的观点，共同讨论和进步。
四、作业评价1. 实验效果评价：根据学生实验记录和改进方案的效果，评价学生对橡皮筋驱动小车的原理的理解程度和实践能力；2. 创新思维评价：根据学生改进方案的合理性和可行性，评价其创新思维和实践能力；3. 团队合作评价：根据小组内交流的氛围和效果，评价学生的团队合作能力和沟通能力。
五、作业反馈请学生在完成作业后，将作业成果（实验记录、改进方案、小组交流发言稿等）拍照或扫描后，通过班级微信群或QQ群提交。
教师将对作业进行批改，并在下次课堂上进行反馈和指导。
对于作业中存在的问题，教师将给予针对性的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握小学科学课程中的相关知识。
同时，教师也将鼓励学生积极分享自己的作业成果，促进班级内的交流和互动，提高学生的学习兴趣和动力。
《3.3 用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握橡皮筋驱动小车的原理，能够运用所学知识设计并制作小车。
2. 通过实践操作，培养动手能力和观察能力。
3. 培养合作精神，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 设计制作小车：学生需根据所学的橡皮筋驱动原理，利用提供的材料（如纸箱、轮子、胶带等）设计并制作一个小车。
小车需要能够被橡皮筋拉动行驶一段距离。
2. 记录实验数据：在制作小车的过程中，学生需记录小车的尺寸、重量、所需橡皮筋长度等信息。
同时，在测试小车性能时，需记录小车行驶的距离、速度等数据。
3. 问题解决：学生需在制作和测试过程中，遇到问题及时记录并尝试解决。
例如，如何调整橡皮筋的松紧度以获得最佳动力、如何防止小车在行驶中卡住等问题。
4. 展示分享：制作完成后，学生可以展示自己的小车并分享制作过程中的经验和收获。
三、作业要求1. 作业过程中，学生需独立完成设计、制作、测试等工作，不得抄袭或依赖他人。
2. 作业完成后，学生需提交完整的实验数据记录和问题解决过程，以及一张展示小车的照片。
3. 作业时间：共2课时，包括设计、制作、测试和反馈。
4. 作业质量：要求小车制作规范，行驶距离合理，数据记录清晰准确。
四、作业评价1. 评价标准：根据提交的小车照片、实验数据记录和问题解决过程进行评价。
重点关注设计思路的合理性、制作过程的规范性、实验数据的真实性以及问题解决的可行性。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。
教师根据评价标准进行总体评价，同时鼓励学生之间进行互评，相互学习，共同提高。
3. 评价时间：课后完成作业评价，以便学生及时了解自己的不足之处，并在下次课堂上加以改进。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在课后向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师反馈：教师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
《3.3用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生掌握橡皮筋的驱动原理，理解小车的构造，并能够动手制作一个简单的橡皮筋驱动小车。
通过实践操作，培养学生的动手能力和科学探究精神，加深对科学知识的理解和应用。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于橡皮筋驱动小车的原理和构造部分，了解橡皮筋的弹性势能如何转化为动能，驱动小车前进。
2. 材料准备：准备所需材料，包括小车底盘、橡皮筋、轴、固定件等。
注意材料的质量和安全性。
3. 小车制作：按照教材中的步骤，学生需自行组装橡皮筋驱动小车。
在制作过程中，要确保每个部件的安装正确，特别是橡皮筋的张紧度和固定方式。
4. 测试与调整：学生需对制作好的小车进行测试，观察其是否能正常工作。
如有问题，需及时调整，确保小车的驱动系统正常。
三、作业要求1. 安全性：在制作过程中，学生需注意安全，避免使用尖锐工具或不当操作导致受伤。
2. 准确性：学生在组装小车时，要严格按照教材中的步骤进行，确保每个部件的安装准确无误。
3. 创新性：在完成基本制作后，鼓励学生尝试对小车进行改进和创新，如增加装饰、改变颜色等。
4. 记录与反思：学生在制作过程中需记录遇到的困难和解决方法，以及测试时的表现和调整过程。
课后需进行反思，总结本次作业的收获和不足。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况、小车的制作质量、测试表现等方面进行评价。
评价应注重学生的参与度和创新精神。
2. 同学互评：鼓励学生之间相互评价作业，交流制作经验和心得。
互评过程中需尊重他人，客观评价他人的作品。
3. 自评：学生需对自己的作业进行自评，总结本次作业的收获和不足，为今后的学习提供参考。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对每位学生的作业进行反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 课堂讨论：在下一节课中，组织学生进行课堂讨论，分享制作经验和心得，互相学习、共同进步。
3. 家长反馈：教师需与家长保持沟通，了解学生在家中的作业完成情况和表现，共同促进学生的成长。
《3.3用橡皮筋驱动小车》作业设计方案-小学科学教科版17四年级上册
《用橡皮筋驱动小车》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解橡皮筋的弹力原理及其在小车驱动中的应用。
2. 掌握制作橡皮筋驱动小车的基本步骤和方法。
3. 培养学生的动手实践能力、创新思维和科学探究能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括橡皮筋驱动小车的制作和简单调试。
具体包括：1. 材料准备：学生需准备小车底盘、橡皮筋、轴、固定件等材料。
2. 制作步骤：（1）将橡皮筋固定在小车两端的轴上。
（2）调整橡皮筋的松紧度，确保其能够提供足够的动力驱动小车。
（3）利用固定件将橡皮筋与小车底盘连接，确保小车行驶时橡皮筋能够正常工作。
（4）进行简单的调试，确保小车能够正常行驶。
三、作业要求为保证作业的顺利进行和达到预期效果，特提出以下要求：1. 安全第一：在制作过程中，学生需注意安全，避免使用尖锐工具或误食小零件。
2. 规范操作：按照教师指导的步骤进行操作，确保每一步都正确无误。
3. 创新思维：在制作过程中，鼓励学生尝试不同的方法，发挥创新思维，寻找更好的解决方案。
4. 团队合作：小组内成员需相互协作，共同完成小车的制作和调试。
5. 记录过程：学生需记录制作过程中的问题和解决方法，以及最终的成功经验。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：评价学生是否按照要求完成了小车的制作和调试。
2. 创新性：评价学生在制作过程中是否发挥了创新思维，尝试了不同的方法。
3. 团队合作：评价小组内成员的协作情况和团队精神的体现。
4. 记录与反思：评价学生是否认真记录了制作过程和经验总结。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行点评和反馈。
具体包括：1. 肯定学生的努力和成果，鼓励学生在科学探究中继续保持兴趣和热情。
2. 指出学生在制作过程中存在的问题和不足，提供改进建议和方法。
3. 分享优秀的作品和经验，鼓励学生在今后的学习中继续发挥优势。
4. 引导学生总结本次作业的收获和体会，为今后的学习打下基础。
教科版小学科学新版四年级上册科学3.3用橡皮筋驱动小车 课时练习(含答案解析)
3.3用橡皮筋驱动小车一、填空题1、拉长的橡皮筋具有（），释放后可以产生（）。
2、在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越（），作用在小车上的时间越（），小车行驶得越（）。
3、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生要（）的力，这个力叫（）。
二、判断题1、橡皮筋绕一圈，小车就一定会运动。
（）2、小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。
（）3、在弹性限度内，橡皮筋拉伸越长，产生的弹力越大。
（）4、要标好小车运动的起点和终点，这样才能比较小车行驶距离的长短。
（）三、选择题1、在一定限度内，橡皮筋下面挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力( )。
A.越大B.越小C.不变2、小朋友们玩的蹦蹦床是利用蹦蹦床受压会产生( )的原理制成的。
A.压力B.重力C.弹力3、右图表示的是蹦极运动，这项运动涉及的力是（)。
A.重力B. 弹力C. 弹力和重力4、弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形状后，弹力就会（)。
A.消失B. 变大C. 变小5、在研究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离这个问题时，橡皮筋缠绕的圈数怎样改变更合理？（)。
A.1圈、2圈、3圈B. 1圈、6圈、11圈C. 6圈、12圈、24圈四、连线题苹果落地所受到的力反冲力橡皮筋被拉长时产生的力重力喷气式飞机靠喷气发动机产生的力弹力射箭时弓产生的力五、简答题小毫认为橡皮筋被拉伸的长度越长，弹力越大。
因此，实验时要用尽全力把橡皮筋拉长，以获得更大的弹力。
你同意他的观点吗？请说出你的理由。
六、实验探究小旭想制作一个橡皮筋小车，探究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系”。
1、小旭把橡皮筋连接起来，一端固定在( )上，另一端固定在( )上。
转动车轮，让橡皮筋在( )上缠绕，松开手车轮就会转动。
2、如果将橡皮筋缠绕数增加几十倍，那么( )。
A.小车一定跑得更快了B.橡皮筋很有可能会被损坏C.小车一定跑得更慢了3、下表是小旭的实验记录，根据实验记录可以发现：在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈4、如果以相同方式再连接两根同样的橡皮筋，那么结果会怎样？3.3用橡皮筋驱动小车答案及解析一.1、能量动力2、大长远3、恢复原来形状弹力二.1、×解析：力要达到一定量时小车才会运动。
教科版科学四年级上册3.3用橡皮筋驱动小车练习卷(后附答案)
教科版科学四年级上册3.3用橡皮筋驱动小车练习卷一、选择题1．在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力（）。
A．不变B．越大C．越小2．今年的东京奥运会比赛项目中，以弹力作为动力的运动项目是（）。
A．B．C．3．小明发现自己坐在沙发上的时候沙发陷下去了，站起来的时候沙发恢复了原状，这是因为沙发具有（）。
A．压力B．弹力C．重力4．下面物体中具有弹力的是（）。
A．静止放在桌面上的弹簧B．正被拉开的弓C．正在掉落的石块5．如图，撑杆跳运动员在比赛中要借助1根杆子来达到跳高的目的，这时撑杆产生的力属于（）。
A．摩擦力B．反冲力C．弹力6．科学课上我们设计制作了橡皮筋小车，以下说法正确的是（）。
A．橡皮筋缠绕一圈和多圈时，产生力的大小一样B．橡皮筋缠绕的方向不同，小车行驶方向也不同C．橡皮筋缠绕的圈数越多，小车一定行驶得越远7．用橡皮筋驱动小车的实验中，第一次橡皮筋绕一圈，第二次橡皮筋绕三圈。
两次实验中，在小车运动到最快时产生的动能（）。
A．第一次更大B．第二次更大C．两次一样大8．2021年8月1日，东京奥运赛场上，两位中国选手施廷懋和王涵包揽女子单人跳水三米板冠亚军，给中国奖牌榜上再添1金1银。
当运动员跳起时跳板向下弯曲时，跳板会产生（）。
A．反冲力B．弹力C．拉力9．操控橡皮筋动力小车时，在皮筋没断的情况下，小车会随着橡皮筋缠绕圈效的增加而（）。
A．跑得更远B．跑得更近C．不受影响二、填空题10．拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生( )。
11．像橡皮筋这样的物体在受到外力的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来的力，这个力叫( )。
12．在用橡皮筋驱动小车验中，橡皮筋缠绕的圈数越多，为小车提供的动力越( )，力作用的时间越( )，小车行驶的距离越( )。
13．如图是一种叫弹弓的玩具，把一粒豆子包在皮套中，用手捏住，拉长橡皮筋然后松手，豆子就可以像子弹那样射出去。
小学五年级科学 用橡皮筋做动力课堂训练
用橡皮筋做动力练习二
一、填空题。
1.在小车实验中橡皮筋缠绕的圈数代表______,小车前进的距离代表______。
2.在实验中我们三次测量取平均值的目的是______。
二、请解释在小车实验中出现下列情况的可能原因和解决办法。
1.小车走歪了。
2.小车卡住了。
三、简答题。
1.小车能够被橡皮筋驱动的根本原因是什么？
2.在实验中橡皮筋拉伸的长度怎么测量？
参考答案：
一、填空题。
1.橡皮筋的拉伸长度，橡皮筋的动力大小
2.减小误差
二、请解释在小车实验中出现下列情况的可能原因和解决办法。
1.可能原因：车轴没有对齐。
解决办法：按回粉红色按钮。
2.可能原因：支架太紧。
解决办法：将距离收一收。
三、简答题。
1.橡皮筋被拉伸之后产生弹力，驱使小车前进。
2.通过缠绕的圈数来测量，小车前进的距离体现出动力大小。
2022版科学四年级上册第三单元《运动和力》3-用橡皮筋驱动小车
3.用橡皮筋驱动小车
把橡皮筋拉开，手指有什么感觉？ 橡皮筋拉得越长，感觉有何变化？
一、我们拉一拉橡皮筋会有什么感觉？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。
判断：以下哪些物体产生了弹力
1 2 3
1 2 3 1 2
3
我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越
弹力越
，驱动小车行驶的距离的越
。
，橡皮筋产生的
1.使车轮转动的力来自哪里？ 2.橡皮筋的缠绕圈数与小车行 驶距离有什么关系？为什么会 有这样的关系？
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长， 橡皮筋产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
拉力器 弹簧
弓箭 钢尺
二、如何用橡皮筋驱动小车？
车 尾 车 头 车身
皮筋轴套
车 轴
车
轴
橡皮筋缠绕方法
方法一
方法二轴上绕轴下绕思考：想要小车向前运动，应该选择哪种缠绕方法？
2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
注意事项：橡皮筋的缠绕圈数
1圈
2圈
注意事项：行驶距离的测量
距离（厘米）
车头
距离（厘米）
A.1次
B.2次
C.3次或以上
四、尝试让橡皮筋产生大小不同的力
思考：如果一直加钩 码会如何？
五、课堂练习
1、像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时,形状容易改
变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力
叫( A )
A．弹性
B．弹力
C.反弾力
2、做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时,在一种
教科版四年级上册科学用橡皮筋驱动小车作业课件
A.重力
B.弹力
C.拉力
2.下面的说法正确的是( CC )。
A.在一定限度内,弹力的大小与形变的程度没有关系 B.在一定限度内,形变消失,弹力不会消失 C.在一定限度内,弹力大小与橡皮筋形变的程度有关系
第五页，共十三页。
3.小朋友们玩的蹦蹦床是利用了蹦蹦床受压产生(chǎnshēng)( CC )的原理制成
1.小车行驶(xíngshǐ)的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。 ( ✕✕ )
2.橡皮筋缠绕一圈,小车就一定(yīdìng)能运动。 ( ✕✕ )
3.在弹性限度内,橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大。
(√)√
4.研究用橡皮筋驱动小车时,要标好起点和终点,这样才能比较小车行驶
距离的长短。 ( √ ) √
第七页，共十三页。
实验 次数
从起点到终点的距离
(厘米)
测量距离
平均距离
1
2
3
第十页，共十三页。
橡皮筋缠 绕的圈数
实验 次数
1 2 3
从起点到终点的距离
(厘米)
测量距离
平均距离
第十一页，共十三页。
橡皮筋缠 绕的圈数
实验 次数
从起点到终点的距离
(厘米)
测量距离
平均距离
1
2
3 填填表表格格略略 我发现:橡皮筋缠绕(chánrào)的圈数越多,橡皮筋被拉伸的长度越 长 ,
四、连线(lián xiàn)题。
第八页，共十三页。
五、探究(tànjiū)题。 1.研究用橡皮筋驱动小车时,我们(wǒ men)推测,橡皮筋在车轴上缠绕的圈数 越多,小车行驶的距离 越远越远。
第九页，共十三页。
2.对橡皮筋缠绕(chánrào)圈数与小车行驶距离之间的关系进行实验记录。
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教科版四上第三单元第3课《用橡皮筋驱动小车》习题
一、填空题。
1.拉长的橡皮筋具有____________，释放后可以产生____________。
2.如下图所示，撑竿跳高运动员利用了____________的弹力，跳水运动员利用了____________的弹力。
3.如图所示，在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多,产生的弹力越____________,作用在小车上的时间越____________，小车行驶得越____________。
4.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生要____________的力，这个力叫____________。
5.衣裤松紧带、票夹、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的____________。
二、判断题。
1.橡皮筋绕-圈，小车就一定会运动。
（）
2.小车行驶的距离和橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关。
( )
3.小车运动的方向和橡皮筋在车轴上缠绕的方向无关。
( )
4.形状没有改变的弹簧也会产生弹力。
( ) 5小车行驶的距离与橡皮筋的缠绕方向有关。
（）6.在弹性限度内,橡皮筋拉伸越长,产生的弹力越大。
（）
7.要标好小车运动的起点和终点,这样才能比较小车行驶距离的长短。
（）
三、选择题。
1.在一定限度内,橡皮筋下面挂的钩码越多,橡皮筋产生的弹力( )。
A.越大 B.越小 C.不变
2.小朋友们玩的蹦蹦床是利用蹦蹦床受压会产生( )的原理制成的。
A.压力
B.重力
C.弹力
3.右图表示的是蹦极运动，这项运动涉及的力是（）。
A.重力 B.弹力 C.弹力和重力
4.弹簧受到外力后形状会发生改变，当它恢复到原来的形状后，弹力电就会( )。
A.消失 B.变大 C.变小
5.在研究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离这个问题时，橡皮筋缠绕的圈数怎样改变更合理?( )
A.1圈、2圈、3圈
B.1圈、6圈、11圈
C.6圈、12圈、24圈
6.在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多,小车运动的( )。
A.越近 B.越远 C.不变
7.用橡皮筋作动力，驱动小车运动，要让小车运动的距离更远,可以( )。
A.减少橡皮筋缠绕圈数
B.增加橡皮筋缠绕圈数
C.增加小车重量
8.橡皮筋产生的力属于( )。
A.重力 B.弹力 C.反冲力
9.关于橡皮筋小车，下列说法正确的是（）。
A.橡皮筋只要缠绕一圈，小车就一定会运动
B.小车的行驶距离与橡皮筋的缠绕方向有关
C.小车的行驶距离与橡皮筋的缠绕圈数有关
10.如果将橡皮筋小车的橡皮筋缠绕圈数增加几十倍,最有可能发生的是( )。
A.和原来一样
B.小车跑得更远
C.小车跑得更慢
11.下列说法中正确的是( )。
A.将橡皮筋替换成没有弹性的棉线，其他操作--样时，依然可以驱动小车
B.做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系实验时,只改变橡皮筋的缠绕圈数
C.无论往哪个方向缠绕橡皮筋,小车的运动方向都是向前的
12.在“用气球推动小车运动”的实验中气球的喷气嘴方向与小车的运动方向的关系是( )。
A.气球喷气嘴无论向什么方向，小车都会向前运动
B.气球喷气嘴向后,小车就向前运动
C.气球喷气嘴向后,小车就向后运动
13.气球反冲小车3秒行驶1.2米，如果想让小车3秒行驶1.5米，下列措施中可行的是( )。
A.增大小车的重量
B.减小反冲力
C.增大反冲力
14.在本节课的实验中，小车的动力是由（）。
A.车轮 B.车身重力 C.橡皮筋
15.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，橡皮筋产生的弹力( )。
A.不变 B.越大 C.越小
16.安装用橡皮筋驱动的小车时，橡皮筋缠绕在( )。
A.前轮车轴上
B.后轮车轴上
C.前轮车轴或后轮车轴上都可以
四、连线题。
苹果落地所受到的力反冲力
橡皮筋被拉长时产生的力重力
喷气式飞机靠喷气发动机产生的力弹力
射箭时弓产生的力
五、简答题。
1.小明认为橡皮筋被拉伸的长度越长，弹力越大。
因此，实验时要用尽全力把橡皮筋拉长，以获得更大的弹力。
你同意他的观点吗?请说出你的理由。
六、实验探究。
小明想制作一个橡皮筋小车，探究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系”。
1.小明把橡皮筋连接起来，一端固定在____________上，另一端固定在____________上。
转动车轮，让橡皮筋在____________上缠绕，松开手车轮就会转动。
2.如果将橡皮筋缠绕的圈数增加几十倍,那么( )。
A.小车一定跑得更快了
B.橡皮筋很有可能会被损坏
C.小车一定跑得更慢了
3.下表是小明的实验记录,根据实验记录可以发现:在一定的范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多,橡皮筋的弹力____________；弹力作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离____________。
4.如果以相同方式再连接两根同样的橡皮筋,那么结果会怎样?
参考答案
一、 1.能量动力 2. 撑杆跳板 3. 大长远 4. 恢复原来形状弹力 5. 弹力
二、 1.×√××× 6.√√
三、 1.ACCAC 6.BBBCB 11.BBACB C
四、
苹果落地所受到的力反冲力
橡皮筋被拉长时产生的力重力
喷气式飞机靠喷气发动机产生的力弹力
射箭时弓产生的力
五、
1.不同意。
橡皮筋不是拉得越长产生的弹力越大,因为橡皮筋的拉伸是有一定范围的，超出这个范围，橡皮筋会被拉断，弹力就消失了。
2.电器的开关、沙发、靠垫、电脑键盘、松紧带
六、
1.车架车轴车轴
2.B
3.越大越远
4.在一定的范围内,连接的橡皮筋数量越多,缠绕的圈数越多，产生的弹力就越大，小车可以行驶的距离就越远。