春夜宴从弟桃李园序

宴集序──古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一人作序，说明情况，并借此来表达一些人生之感。如王勃的《滕王阁序》王羲之的《兰亭集序》。
问：本文应该属于哪种序？
二、整体感知
一、自由朗读课文
1.师友共同补充勾画的字词，师傅为学友强调易读错写错的字。
2.一组师友展示勾画的词语，师傅为大家强调易错字。
3.师傅给学友读课文，学友再给师傅读课文，师友互相纠错。
4.一组师友展示朗读，师生从读音、节奏、重音、流畅自然等方面评价、纠正。
二、疏通文意
1.师来自百度文库互助，疏通文意
2.思考并讨论：宴会上的活动有哪些？
朗读课文，感知内容
一、朗读要求：
1.划出易读错或易写错的词语
秉烛夜游琼筵天伦之乐羽觞独惭康乐
2.注意朗读节奏
2.师友互助疏通文意，并思考：宴会上的活动有哪些？
2.披文入情，体会诗人的思想情感
难
点
1.熟读成诵2.体会诗人的思想情感
学习过程
教学
环节
学生活动
教师活动
一、链接导入
1.学生思考，回答
春夜——时间
桃李园——地点
李白和从弟——人物
宴从弟——事件
序——文体
2.本文属于
——宴集序
1.导入新课：
置酒会友，乃人生快事，又恰值“怀才不遇”之际，于是乎借酒抒情，挥洒个淋漓尽致。饮酒赋诗，自古是文人一大乐事。今天，我们走进李白的另一篇佳作《春夜宴诸从弟桃李园序》。这篇散文，洋溢着诗情画意，像一首优美的诗，长期以来，脍炙人口。
3.用一句话补充题目，（概括人、事、情）
春夜，我在桃李园宴请我的各位堂弟，大家幽赏清谈，饮酒赋诗，尽情尽兴，欢乐无穷。
二、品语言
1.语言特色：骈散相间、以骈偶句式为主
示例：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也
阳春召我以烟景，大块假我以文章
开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月
四、
巩固拓展
1.理解词义
逆旅秉烛夜游会桃李之芳园
问：从题目中你获得了哪些信息？
2.补充材料
序：是一种文体。写在书前的话。分为“书序”，“赠序”“宴集序”。
书序——写在一本书前的话，相当于“前言”“引言”。还有“诗序”，写在诗前的小序，介绍写这首诗的一些背景事件，如苏轼《水调歌头》就有一个诗前小序：丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
赠序——亲友间表达惜别、祝愿、劝勉之意时相赠的文章，如明宋濂《送东阳马生序》。
归纳：赏花、喝酒、赋诗、清谈
三、
研读共品
1.师友各自思考，学友先回答，师傅补充
2.班内交流
“春”——阳春召我以烟景桃李之芳园“夜”——醉月
“宴”——开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月
“诸从弟”——群季俊秀，皆为惠连
“桃李园”——会桃花之芳园
3.找出文中的骈句
先自己找，再师友间交流
一组师友展示，其他师友倾听，补充
序天伦之乐事何伸雅怀
以：①良有以也。（原因，名词）
②况阳春召我以烟景，大块假我以文章。（用，介词）
之：①万物之逆旅也（的）②会桃李之芳园（补助音节，不译）
大块（古）大自然（今）物体等体积大。
文章（古）锦绣般的自然景物（今）篇幅不很长的单篇作品。
几何（古）多少（今）数学的一门科目。
1.理解词语含义
3.作者常识
课题
春夜宴从弟桃李园序
主备人
审核
九语文组
课型
新授
课时
1
时间
2016.8.30
学
习
目
标
1.积累文言字词。
2.从文字到内容，再到作者的精神世界，逐层深入地阅读，培养学生良好的文言文阅读习惯。
3.通过探讨李白的精神世界，获得人生的启示。
重
点
1.基础知识积累——“秉、良、以、假、大块、烟景、文章、序、天伦、季”等词的词义
乐——热爱生活、热爱大自然
教学反思
一、品内容
1.课文内容紧扣题意，题目中的每个字在文中都有着落。试加以分析。
（提示：哪些文字分别扣写了“春”“夜”“宴”“诸从弟”“桃李园”？）
2.在这次宴会上，作者的心情如何？你从哪些词看出来的？
宴会的气氛——乐
（1）抒发了作者热爱生活、热爱自然的无比畅快的心情！
（2）阳春、烟景、乐事、俊秀、雅怀。
李白：字太白，号青莲居士,唐朝著名诗人，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,是中国最著名的诗人之一，有“诗仙”之称。李白和杜甫合称“李杜”。
五、
总结提高
这节课我学会了我的师傅（学友）
组织从两方面总结
布置作业
1.背诵并默写课文2.课后练习1、2
板书设计
春夜宴从弟桃李园序李白
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