跟马蒂斯学剪纸ppt课件
马蒂斯的剪纸教案
20世纪的艺术大师——马蒂斯教学过程：一、导入新课：1、师：我们在《暖色的画》这节课中，认识了法国20世纪著名艺术大师马蒂斯和他的许多绘画作品，这些作品色彩鲜明、对比强烈。
（放课件）2、今天我们来继续了解马蒂斯晚年的艺术成就师：那么你知道老年的马蒂斯为什么坐在轮椅上剪纸？------马蒂斯在晚年的时候不幸得了肠癌，身体虚弱得他在也没有能力站到画架前拿起画笔了，但是他并没有放弃对艺术的追求，他用彩纸和剪刀延续着他的艺术道路。
被称为为用剪刀画画的人。
出示课题-----用剪刀画画的人二、讲授新课：1、欣赏《小鹦鹉与美人鱼》老师示范：用剪刀剪出一个小鹦鹉。
问：猜猜老师剪的是什么？师：这就是《小鹦鹉与美人鱼》中的小鹦鹉，看看它在哪里呢？出示幻灯片《小鹦鹉与美人鱼》师小结：这就是马蒂斯在他晚年的时候创作的大型作品《小鹦鹉与美人鱼》。
他有我们教室墙这么大。
马蒂斯曾说：“我曾用彩色的纸剪了一只小鹦鹉，就这样，我也变成了一只小鹦鹉，我在作品中找到了自己，忘掉了疾病带来的痛苦。
”问：那么，这幅作品向我们讲述了一个什么样的美丽故事呢？---------学生联想2、出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部——小鹦鹉和中国剪纸中鸟的作品问：这两幅表现鸟的剪纸在表现方法上有什么不同。
--------学生回答中国剪纸：造型复杂、运用镂空，多用红色。
马蒂斯剪纸：色彩鲜艳夸张、造型简洁平面，留给人想象的空间。
3、马蒂斯的剪纸艺术还有很多，下面让我们一起感受马蒂斯剪纸艺术高度色彩与装饰的简约化风格的魅力。
（放课件）4、欣赏《爵士》画家不仅用彩色的纸创作出梦一般的童话世界，他还喜欢用彩纸来表现他喜欢的音乐舞蹈艺术。
下面我们来听一首爵士音乐（放音乐）这样风格的爵士音乐马蒂斯会给我们带来什么样的画面呢？他又是怎样去表现音乐的强烈节奏的呢？①动感的舞蹈人物。
②看看小马车踏着爵士的步伐快乐的向我们跑来了。
③欢乐的曲线条。
5、提出作业要求：马蒂斯的作品以简约的造型、鲜明的彩色塑造出它的一切构想。
剪纸的马蒂斯_名人故事
剪纸的马蒂斯
有一张马蒂斯晚年的照片经常出现在我眼前：83岁的他，坐在画室里的轮椅上，光着脚，专心地剪剪纸。
他的脚下是纷乱的碎纸，他的神情专注而安详。
由于精神高度集中，他左脚的几个脚趾微微跷起。
那时的他，因癌癥手术，身体已经不允许他站立着画画，创作剪纸可能是他面对身体状况所采取的“应变”手法。
他说过，简单的剪刀和纸，是他找到的最简单、最直接的自我表达方式。
我总是被上述的场景所感动，这里有艺术家对生活不倦的喜悦和爱，也有艺术家迷恋创造的一片童真。
回头再看马蒂斯的作品，那炫目而又泛滥的色彩，那恣意的形式，美艳而又明净的风格，跃动着的又是安宁的意境。
他在极度平面化的单纯里，贡献出平凡生活里永恒的愉悦和浪漫。
当更多的人把他和毕加索同称为现代艺术的源头时，我在暗地里只有一个很小的愿望。
我的腿会不会有一天也不能动了呢？这想法很不吉利，可我还是想，马蒂斯83岁时拍的这张照片就是我生活和创作的榜样。
2.20世纪的艺术大师——马蒂斯
舞蹈主题创作参考图片
音乐主题创作参考图片
评一评
马蒂斯以这幅精采的最后 作品，向世界做最后告别， 整幅作品色调强烈，剪贴 出他多采丰沛的一生，画 里音乐和舞蹈图像都是他 最爱的元素。图画视觉中 央位置的椭圆黑色块，他 将自己化身为黑夜国王， 心里哀叹生命即将走到最 后，手拿着吉他，象征他 最喜爱的音乐。
找找小鹦鹉和美人鱼在哪？
这幅作品给了你什么感觉？
美术教育联盟出品 |
马蒂斯 / 小鹦鹉和美人鱼 / 1952
总结马蒂斯的艺术风格：
总结马蒂斯的艺术风格：
•色彩——对比、装饰 •造型——夸张、简练
接下来…请同学们也来动动手， 像马蒂斯一样剪出一幅野兽派作 品吧！
创作要求：以舞蹈或音乐为主题， 学习马蒂斯的色彩和造型特点，小 组合作一幅剪纸作品。
20世纪的艺术大师
马蒂斯
马蒂斯
Henri Matisse (1869 – 1953)
法国画家，野兽派的创 始人与主要代表人物，也是 一位雕塑家及版画家。以使 用鲜明、大胆及平面的色彩、 不拘的线条、风趣的结构为 主要特色，是现代艺术中最 重要的代表人物之一。
马蒂斯
Henri Matisse (1869 – 1953)
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
马蒂斯 / 蜗牛 / 1953
马蒂斯在生命最后13年中不 停地进行剪纸创作，在剪纸 艺术上表现出了极大的创造 力，大胆的色彩、简练的造 型、和谐一致的构图以及装 饰性，形成了他独特的画风
作品从右下角往左上角按照 色相环红黄绿蓝的顺序来安的色彩效果。
五年级下册 第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯ppt课件
• 《王者之悲》这是马蒂斯表
现的一个寓言故事：《圣经》 里的老国王大卫，无法借助 弹琴和天堂美女的舞蹈来安 慰自己。跳跃的舞蹈者以夸 张婀娜的舞姿出现在彩纸剪 纸中。画面色彩明艳，其剪 纸造型看似随意，但又可见 到马蒂斯对人体雕塑的刻画。 这就是他一直追求的艺术的 基本形式。
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堂最 后 的 辉 煌
义务教育教科书·美术 五年级下册 第2课
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1
这幅作品主要 运用了哪些颜色？
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作《 戴 帽 的 女 人 》 马 蒂 斯
2年
1905
《戴帽的女人》
色彩对比鲜明，与传 统的写实色彩截然不同 ，这些颜色碰撞在一起 ，给人以强烈的视觉冲 击。“野兽”的称号似 乎十分恰当。
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色块的组合对比 夸张的装饰色彩
细腻的写实色彩
色块的组合对比
夸张的装饰色彩
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9
1896
1897
马蒂斯在不同时期画了
3张同样内容的作品，风格
各不相同，这说明他是怎样
的一位画家？
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1908
10
能用一个词或一句话形容一下这幅画给你的感受吗？ 小组讨论：
将作品与色相环相比说说马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
了自己。在这幅大型
作品中，我们仿佛看
见一个美丽的童话般
的世界。水下的珊瑚、
海草、小鱼，还有那
各在一方的两个造型
优美的主角。
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试结合马蒂斯晚年经历,说说《王者之悲》表达了他怎样的心情？
《王者之悲》作于1952年 292 厘米×386厘米
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五年级下册美术课件220世纪的艺术大师马蒂斯人美版共13张PPT1
知识领域：欣赏马蒂斯的艺术作品，回忆马蒂斯艺术作品的风格特点。
教学 目标
技能领域：利用马蒂斯的设计风格完成一件T恤的设计。
情感领域：设计有马蒂斯作品风格的T恤图案，培养学 生关爱生活、表现生活、装饰生活的情趣。
教学重 难点
重点：回忆了解马蒂斯的作品风格，欣赏、感受并体验他的 艺术表现形式。探究有关T恤的知识。
学情分析
教学目标
教学重难点
教学任务 分析
教学策略 分析
教学环境 分析
学情 分析
五年级的孩子不论从生理、心理等各个方面 都发生很大的变化，尤其是想象力与创造力非 常丰富和活跃,结合这一特点,为了给学生一个 自由发挥、创造的空间,我采用小组合作、讨 论、欣赏、实践的形式，让每个学生学得轻松 学得快乐，不仅能让学生学到绘画的知识与技 能，也培养了学生多方面的综合能力，使学生 由衷地热爱对艺术的学习，让学生乐在其中。 从而鼓励学生大胆的思考、大胆的去质疑、大 胆的展示自己的作品。
4
大胆尝试勇于实践
5
展示互评收获自信
多元教学评价
1
2
3
4
师评
自评
互评
评价表
课题 评价类型：
（材料准备） （学会倾听） （发言积极） （善于思考） （观察仔细） （学会合作）
自评
评价表
设计有马蒂斯风格图案的T恤
互评
师评
综合评
谢谢 说课完毕 感谢聆听
难点：了解T恤的历史及相关图案设计的基础知识。突破过去 表现的束缚，用彩色即时贴大胆自由的运用马蒂斯的艺术风格 进行剪、拼、贴创作，设计成一系列的主题T恤。
任务 01
任务驱动
03
探求新知
05
解决难点
剪纸的狂欢——亨利·马蒂斯
马蒂斯工作室一瞥
54 早期教育·美术教育 2018.04
马蒂斯工作室一角
“ 游泳池”（1952年）的装置图
大师范儿 早期教育
美术教育
（二）马蒂斯所采用的材料带给他的是纯粹、亚光、无法调试的颜色——每一张纸，无论大小或色调，在 这方面都是一样的。没有什么优先性，也不受笔触的影响，每一个形状都是独立的，自成一体，在与其他形状 发生关联的同时仍然保持着自身干脆爽利的形制。它们在白色背景的映衬下独唱着，也合唱着，它们从来也不 是呆板地各自为政，而是整幅图片中充满动感的一部分。
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2
3
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孩子们不追求形似，而注重传神写意，完全是一种大写意的表现。剪刀上下翻飞，纸张变化莫测。一人一 纸一刀，孩子们创造了如同春天花园一样的奇幻世界。
付茂恒（6岁）
56 早期教育·美术教育 2018.04
初中 美术《马蒂斯的剪纸世界》教学资料
《美人鱼与鹦鹉》
《深海》
Байду номын сангаас
《游泳的人》
《 珊 瑚 礁 》
《酋长》 《白色的小丑》
《角斗》
《梦》
《骑士》
《伊克斯的舞蹈》 《悲伤的舞蹈》
《 悲 伤 》
实践练习： 请大家模仿马蒂斯的剪纸风格创作
一幅具有创意的剪贴画
创作主题1：《奔跑》 创作主题2：《欢乐》
创作要求： 造型夸张合理、色彩丰富、大胆创新。
初中 美术《马蒂斯的剪纸世界》
马蒂斯晚年由于身 体健康原因，已经不 能再坐在画布前绘画 了。但是也没有放弃 自己的艺术追求，转 而通过剪纸表达自己 的艺术思想进行创作。
马蒂斯进行剪纸创作
马蒂斯的剪纸造型夸张而富于想象， 色彩丰富华丽。他不追求形似，而注重 传神，完全是一种写意的表现，这与中 国水墨写意画有着异曲同工之处。这些 剪纸作品具有非常高的艺术水准，即使 放在百年后的今天也是艺术佳作。
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美术五年级下册-第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(课件)人美版(2012)
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
《马蒂斯》—美术课件
关 于 马 蒂 斯 的 小 故 事
马蒂斯是现代艺术的开山鼻祖。事实上， 对于创作和勇气之间的深层关系，马蒂 斯应该早有体会。为什么这样说呢？因 为他本不应该成为艺术家，马蒂斯的专 业是法律，绘画只是他在漫长的伤病恢 复中消磨时间的一种方式。所以，他的 勇气的第一次体现就是放弃法律专业， 转而进行艺术创作——这使他的父亲尤 为失望。
房间里的野兽派
教学重难点
1.小朋友要注意对比色的运用。 2.房间里的装饰小物品要丰富哦。 3.要注意运用野兽派的四个特点画法哦！
教学目的
1.了解及运用对比色系。 2.提高小朋友的造型能力。 3.对野兽派艺术家马蒂斯的了解及作品赏析。
亨利·马蒂斯
（1869-1954）
“创作需要勇气。”
法国野兽派创始人 野兽派热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，
提问小环节
3.喜欢用黑色的粗线。
提问小环节
4.喜欢用装饰花纹装饰画面。
小朋友们你们知道了野兽派的画画方法了吗？ 我们也来画一个马蒂斯的房间吧？
教学提示
1.小朋友可以大胆的选用对比色，但是要注意不要将对比色混合在一 起了哦！
2.小朋友在画房间的时候，如果不知道要画什么，可以参考一下自己 的房间哦！是不是有漂亮的壁纸，花瓶，地毯，挂钟，甚至是宠物狗 和猫咪呀，都可以大胆的加上去哦。
5.剪出窗户，再用黑色卡纸画出窗外风景并贴上
6.画一些装饰的小物品并贴上 画面完成Leabharlann 画面完成谢谢 观看
什么是野兽派呢？ 让我们来看看亨利·马蒂斯的作品吧！
《红色的餐桌》
马蒂斯大胆的、未经稀释的颜色和浓 重的笔法进行创作。除此之外，马蒂 斯在画画时经常用到互补色，比如红 色与绿色、橙色与蓝色····· 但是他的画法并没有得到当时人们的 认可反而被取笑为“野兽”——讽刺 的是，正是此评价给了这个不为人熟 知的艺术派别一个新的名字——“野 兽派”。
马蒂斯(剪纸)
摩西的绘画是根据对农场的 早期生活回忆而创作，主要描 绘是童年时的乡村景色，喜作 全景风景风俗画。摩西的风景 画能敏锐捕捉到季节、天气和 时间的细微差别。她的作品并 不仅仅是个人生活的记录和对 过往的伤感怀旧，她描绘的是 永恒的东西。
我们习惯了为未来做计划，每当未来回想起这些计 划的时候有叹息蹉跎的岁月和世事牵绊让自己错失良机。
摩西奶奶用自己的亲身经历告诉我们，不要给自己 借口，做想做的事儿，现在也不晚。
• 摩西奶奶(1860-1961)年轻时在别人的农场工作以挣钱。 此后毕生在农场度过。她的双手被擦地板、挤牛奶、装蔬 菜罐头等琐事所占有，也会抽时间做刺绣。直到76岁因关 节炎不得不放弃刺绣，开始绘画。她将作品在当地展览。 她的女儿将她的画带到镇上的杂货铺里。 一天，陈列在
晚年的马蒂斯健康状况每 况愈下，最后不得不卧床休养， 然而他从没有放弃艺术的创作， 从架上绘画转到剪纸，变的只 是形式，不变的是对艺术的真 爱和旺盛的创造力。他依然在 他的工作室里日复一日的工作， 平静、平和、纯粹、甚至忘我； 他的作品充满童真，看似简单， 实则却是每个细节都经过深思 熟虑的，是艺术家一生艺术修 养和功底的体现；他在助手的 帮助下，一遍又一遍地调整着 图案之间的关系，不厌其烦， 直到画面关系协调地恰如其分。 晚年的马蒂斯在创作中依然如 此较真，想必为的不是经济利 益，更不是博人眼球，而是对 艺术本身的虔诚让他不允许自 己得过且过。
再次重温大师作品
我们身边的大师
摩西奶奶
一位76岁开始画画的老人为何成为伟大的画家
我们常常会不会这样想：①将来与几个好友一起干一 番事业,很享受的向青春期的娃娃们传道授业解惑;②有 自己单独的工作室,闲暇时间来这里创作.休闲;③把悉数 自己的过往写成一本或诗歌或散文抑或小说的集子,自 己设计书的封面;④遇到合适的机会会亲力亲为,用胶片 为青春留影.
亨利马蒂斯的剪纸艺术
亨利马蒂斯的剪纸艺术亨利马蒂斯，一个来自法国的艺术家，以其独特的剪纸艺术而闻名于世。
他通过剪纸的方式，创造出了令人叹为观止的作品，将纸张变成了栩栩如生的艺术品。
在本文中，我们将探讨亨利马蒂斯的剪纸艺术，了解他的创作过程以及他对于剪纸艺术的贡献。
亨利马蒂斯从小就对艺术产生了浓厚的兴趣。
他在学校的美术课上发现了剪纸这种简单而有趣的技巧，从此便开始了他与剪纸的缘分。
马蒂斯对剪纸的热爱在他成年后并未减退，反而更加炽热。
他开始将剪纸艺术与他的绘画技巧相结合，创造出了独具一格的作品。
亨利马蒂斯的剪纸作品以其丰富多样的主题和精细的剪裁技巧而闻名。
他擅长使用剪刀和小刀，在纸张上精确地切割出各种形状和图案。
他的作品涵盖了各种不同的题材，包括自然风景、人物肖像、动物等等。
他善于用简单的线条和剪裁技巧，表达出复杂的景象和情感。
他的作品往往充满了细腻和想象力，给人留下深刻的印象。
马蒂斯的剪纸作品从一开始就引起了人们的关注。
他的作品展示了他对剪纸这种传统艺术形式的创新与发展。
他将剪纸从原来的手工艺品提升为高雅的艺术形式，开创了剪纸艺术的新篇章。
他的作品也为其他艺术家提供了灵感和借鉴的对象。
除了在艺术作品中展现他独特的剪纸技巧，亨利马蒂斯也积极探索剪纸在其他领域的应用。
他将剪纸应用于舞台设计和服装设计中，为各种艺术表现形式注入了新的元素。
他的剪纸舞台装置和服装设计不仅具有艺术美感，还能够营造出独特的氛围和效果，为观众带来全新的观感和体验。
亨利马蒂斯的剪纸作品不仅受到了艺术界的认可，也得到了广大观众的喜爱和追捧。
他的作品曾在许多艺术展览和画廊展出，并引起了公众的热烈反响。
他的作品也被一些博物馆和收藏家收藏，成为了艺术史上的珍贵遗产。
亨利马蒂斯的剪纸艺术不仅仅是一种艺术表现方式，更是一种对于传统艺术的继承与创新。
他以其独特的创作方式和精湛的技艺，为剪纸艺术注入了新的活力和时代意义。
他的作品不仅是纸张上的艺术，更是对于生活和艺术的热爱与追求。
马蒂斯(剪纸)
马蒂斯的工作室在旺斯，尼斯城外的小山上。 在那儿，他开始在助手的帮助下直接在墙上搞创 作。他移动组合着一块块事先裁剪好的素材，用 别针和大头钉将其固定，直到取得最佳效果。如 今，这些图案被永久地表在纸上并配上了保护玻 璃，而在马蒂斯工作的那会，它们曾伴随着从窗 口吹入的芬芳微风，飘动起舞。
马蒂斯生的父辈是布商。他在家里总 是被各种材料和颜色板包围，因此他深谙 这些材料的流质、重量以及悬垂性。有时， 他充满质地的油画看上去也像是编织起来 的，那些色彩顺着构图来回流淌。而他的 剪纸则包含了别针、颜色板，以及量身定 制的各种图案。他从孩提时代起就能极其 熟练地运用剪刀。
摩西的绘画是根据对农场的 早期生活回忆而创作，主要描 绘是童年时的乡村景色，喜作 全景风景风俗画。摩西的风景 画能敏锐捕捉到季节、天气和 时间的细微差别。她的作品并 不仅仅是个人生活的记录和对 过往的伤感怀旧，她描绘的是 永恒的东西。
摩西奶奶有句
话成为了总结她 一生的经典话语： “做你喜欢做的 事，上帝会高兴 地帮你打开成功 之门，哪怕你现 在已经80岁了。 （这句话有个小 故事。。。。）”
思考二正如那张明信片上的话做你喜欢做的事上帝会高兴地帮你打开成功之门神赐给人完全的自由也给每个人不同的恩赐只要不是犯罪带着荣耀神的心态去做自你最愿意做的那件事才是你真正的天赋所在
一辈子的修行-----
马蒂斯的剪纸
新津中学 何文平
英国伦敦举办的“马蒂斯的剪纸艺术”大展现场图
真正的艺术不是一场“秀”，而是一场修行。它看上去或许并不那么惊天动 地，却是踏实沉淀在每一天的创作中，是艺术家对自己良心诚实的交代。不信 让马蒂斯的剪纸告诉你。
杂货店橱窗中的作品引起了艺术收藏家路易斯的兴趣。他 买了这幅画，还想要更多。他想帮助摩西将其作品带到纽 约的画廊，后来摩西奶奶引起画商的注意，画商将摩西介 绍到艺术界。
《马蒂斯与剪纸》
听夸张与变形—《马蒂斯与剪纸》有感学员：熊果听了杨一平老师的课后，杨老师那大胆地引导学生学习的方式深深地打动了我。
她教学语言优美，简洁，具有启发性、思想性和实用性；而且各个环节的过渡非常自然。
不仅如此，杨老师的课更体现了新课程改革的精神和美术教学的基本理念，孩子们的自主学习，探究学习，合作学习得到了很好的体现，各种能力也得到了很好地锻炼，孩子们在杨老师的灵活指导下认真学习，大胆表现；整堂课气氛活跃，师生互动挺好；教师结合语文、音乐这些学科一起来教学的方法；以及联系实际教学的方法都值得我学习。
因此结合杨老师研究成果，我也对此课做了教学与反思研究，为发现自己不足，激励自己成长。
教学思路：马蒂斯，享誉世界的艺术大师，在绘画色彩上追求一种单纯原始的稚气，年近八旬已经创造了足够多的辉煌后，在疾病的困扰中又把全部时间和精力都投入到剪纸创作中。
他赞美剪纸“直接了当”，“剪刀比铅笔更敏捷”、“可两步并作一步走”，其作品造型极其简练，线条弯曲起伏，笔法轻松流畅，富于幻想情调，明朗而欢快，散发着儿童般的天真稚趣。
在以前的学习中学生已经接触了对称剪纸，然而，剪纸的形式多样，平时他们知道最多的也是我国民间传统剪纸，往往对物体细节比较在意，而马蒂斯剪纸简洁概括的造型，流畅生动的线条，对培养儿童正确的观察方法，对物体整体把握的能力有一定提高，而且他的作品色彩明快，具有极强的视觉冲击力，接近孩子的风格。
由此，我学习杨老师的教学方法自拟了本课教学内容，作为剪纸内容的一个拓展。
教学目标：一、知识与技能：知道马蒂斯剪纸的特点，能运用大师概括夸张的剪纸方法剪出舞蹈人物的动态。
二、过程与方法：欣赏马蒂斯剪纸作品，体验大师剪纸风格；通过感受舞蹈人物的姿态美，用富于想象的方法构思，创作彩色剪纸作品。
三、情感态度与价值观：学习大师的艺术创造精神，体验和感悟简约的艺术美。
教学重点：剪出舞蹈人物身体的动态。
教学难点：人物形象简练、生动。
作业要求：基础层面：能剪出人物动作，尝试把人物形象进行夸张表现。
20世纪艺术大师马蒂斯ppt课件
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• 色彩鲜艳、用色很大胆。
• 画面构图简单，都是平面的，看上去心 情很平静、很舒服。
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• 我的宗旨是表现。
• 我的梦想是一种平和、单纯、宁静、像 一把舒适的安乐椅，可以消除人们的疲 劳。
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•我们发现
• 安娜萧2000年秋冬服装设计的灵感就来 自马蒂斯。
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原来如此
• 20世纪，社会各方面都在发生变化。西 方的艺术也发生了全面发展。
• 也跟我们现在老师对我们的要求一样： 提倡的独创和个性，艺术家们放弃把事 物画的很像的画法，每个人寻找新方法， 大胆表现自己的想法。
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9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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现在我了解了马蒂斯画面的 特点了！
20世纪的艺术大师——
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谁是马蒂斯？
• 上网收集资料 • 图书馆查资料 • ……
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– 马蒂斯是20世纪的大画家。 – 他开创的一个画派是：野兽派。
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• 为什么要把他的画称为“野兽派”？
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我们的猜想：
• 画面一定象野兽一样很野蛮。 • 可能像野生的动物一样画面很有生气，
活力十足。 • 他画面的内容都跟野兽有关。
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跟马蒂斯学剪纸
马蒂斯的作品3跟马蒂斯源自剪纸马蒂斯的剪纸作品4
跟马蒂斯学剪纸
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跟马蒂斯学剪纸
教学目的： 掌握剪影剪纸的方法，学习马蒂斯的剪纸风格 教学要点： 剪影剪纸法、对比色的运用 教学准备： 彩色卡纸、珠光纸、彩虹纸、剪刀、固体胶、笔 教学过程： 一、提问设疑导入：猜一猜：马蒂斯是谁？ 二、观察、讨论、总结： 1、野兽派及马蒂斯的介绍：
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跟马蒂斯学剪纸 ——（绘画步骤）
步骤一：准备好做底色的彩色卡纸（大小略有不同）
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跟马蒂斯学剪纸 ——（绘画步骤）
步骤二：对底版卡纸进行不规则的剪切，并且进行适当拼摆及拼贴。
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跟马蒂斯学剪纸 ——（绘画步骤）
步骤三：选取彩纸或者特种彩纸进行细节剪切，注意整体与部分的拼摆关系，完成作品。
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跟马蒂斯学剪纸 （学生作品）
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跟马蒂斯学剪纸 （学生作品）
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跟马蒂斯学剪纸
马蒂斯是
谁？
马蒂斯：法国著名画家，野兽派创始人
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跟马蒂斯学剪纸
野兽派是自1898至1908年在法国盛行一时 的一个现代绘画潮流。野兽派画家运用鲜艳、 浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜 料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面效 果。其特点是大胆的色彩、简炼的造型，和谐 一致的构图以及强烈的装饰性趣味。 晚年时马蒂斯由于关节炎和其它疾病，已不能 坐在画架前继续他心爱的工作。此时，他早已 是享誉世界的艺术大师，已经创造了足够多的 辉煌，但这位年近八旬的艺术家并没有闲着， 他把全部时间和精力都投入到了剪纸创作中， 并以剪纸的形式创造出新的辉煌。他说：“剪 纸是至今我所发现的表达我自己的最简单最直 接的方法。”
野兽派是自1898至1908年在法国盛行一时的一个现代绘画潮流。野兽派画家运 用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔 法，创造 2、马蒂斯绘画作品与剪纸作品赏析。 三、作业与展示： 提出任务：学马蒂斯开始剪纸吧。 注意：用彩色的纸，学习马蒂斯背景的色彩搭配来制作底纸，在完成的底纸上贴下 剪下的事物形象，用剪下的点、线、面来对画面进行装饰，注意色彩的搭配。 四、作业赏评标准： 1、剪纸作品的和谐度 2、拼贴的搭配