中小学教师教学论文的撰写规范(转)

中小学教师教学论文的撰写规范(转)

撰写论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，论文撰写的成功与否，直接反映科研效果如何。

一、撰写教育科研论文的意义

所谓撰写教育科研论文，就是在调查研究或实验的基础上，经过分析论证的深化认识过程，把研究成果文字化，形成论文或报告。

撰写教育科研论文是中小学教育科研活动的一个重要环节，其作用在于：

(1)显示研究的水平与价值；

(2)提高研究者的研究水平；

撰写科研论文，不仅是反映科研成果的问题，而且也是个深化科研成果和发展科研成果的问题，在撰写科研论文过程中，对实验研究过程所取得的大量材料进行去粗取精，实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华，使研究活动得到深化，使人们的认识得到深化。

(3)推广经验，交流认识

教育科研过程，是人们获得直接经验的过程。这种经过精心设计、精心探索而获得的直接经验不仅对直接参加者来说是十分宝贵的，而且对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高和发展都是十分宝贵的。正如恩格斯所指出：“现代自然科学已经把全部思维内容起源于经验这一命题加以扩展，以至把它的旧的形而上学的限制和公式完全推翻了。由于它承认了获得性的遗传，它便把经验的主体从个体扩大到类，每一个体都必须亲自去经验，这不再是必要的了；它的个体经验，在某种程度上可以由它的历代祖先的经验的结果来代替。”(《马克思恩格斯选集》3卷564页)可见，为了不同空间、不同时间人们交流认识，承接认识成果，必须搞好论文撰写。

(4)推动教育科研活动自身不断完善

教育科研活动是个探索未知领域的活动，并无既定模式和途径可循，在一定意义上可以讲，教育科研活动均属创造性活动。为了保证教育科研活动越发卓有成效，为了给进一步开展教育科研活动提供可靠依据，在每一科研活动终端都撰写报告或论文是十分必要的。

二、教育科研论文的类型：

(1)调查报告

调查报告是对教育科研现象的情况调查，经过整理分析后的记录。它不是情况的罗列、材料的拼凑，而是提示教育现象的主要矛盾和最本质的东西，是对材料的再加工再创造。

调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。形式有描述性报告、解释性报告、建议性报告、综合报告。

调查报告的表述无固定格式，一般有以下几个部分：

①题目。应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。

②导言。即引言，总提、序言、前言。简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等，要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚，使别人了解概况、初步掌握报告主旨，引起关注；调查方法要详细说明，使人相信调查的科学性和真实性，体现其价值。

③主体。即正文，把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确，尽可能用数据、由图表表示，可增强说服力，一目了然。

写作安排先后有序、主次分明、详略得当。

④讨论或建议。根据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性意见。

⑤结论。归结结论，即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

⑥列出参考资料。列出参考引用了哪些资料，含篇目名称、作者、出版单位、出处、日期等，目的在于对所写报告负责，并向读者提供信息，同时表示对引用资料作者的尊重。

(2)经验总结

经验.即经历和体验，指实践中亲身感受的感性知识、体验。但不能仅停留在感性阶段，要上升到理性，把握事物的规律，经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验，要偏重实践中的作法和自身感受。经验总结要体现三性：实践性、概括性和个性。类型大致分为汇报式、报告式、理论式。格式如下：

①题目。根据是否全面的经验、专题的经验或点滴的经验确定题目的大小，

要找出形象最深，成效最大，富有新意的东西来标题，开始时宜小不宜大。

②前言。有四种写法：介绍背景，作者总结的缘由、时间、环境、内容提示；单刀直入，提出需解决的问题；介绍本单位基本情况，成绩和效果；综合上述三种写法。

③正文。有四种构思：一是按工作的过程写，报流水账，最后讲些体会；二是按解决问题写，提出一个问题，采取相应的办法，把作法写出来，必要时可对问题的原因及办法的根据加以说明；三是按体会来写，把问题、过程、作法、感受结合起来，夹叙夹议，哪几点体会深就写哪几点，体会必须是自己的真情实感，用自己的语言写出特色；四是按理论性的归纳来写，这是比较深层的总结方法，强调抓本质，抓联系，抓规律。

④结尾。对正文的表述再一次概括，是总结的总结，是经验的精髓，因此语言要准确，给人印象要深，要起到画龙点睛的作用。也可概要说明不足和需完善的地方。

(3)实验报告

实验报告是反映实验过程和结果的书面材料。探索性实验是对研究的领域尚属空白，或认识贫乏所进行的开发性实验，其报告一般用探讨性语句。而验证性实验是对已有实验进行重复实验，或同类实验进行移植，以验证某些结论，报告多用决断性语句。报告的组成部分有：

①题目。除简练、明确外，还要反映出教育的特点。

②单位、作者。要写真实姓名，集体研究要逐一写清，如人多，可写主研人员或执笔人，在脚注中标明研究者。

③问题的提出。提示实验的背景、目的和意义。对实验的内容要具体明确，一语道破。可先介绍本问题的国内外研究进展和水平，说明本课题在哪个方面、哪个环节上有所突破。

④实验方法。应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型的单组、等组或轮组；测量标准；实验步骤。

⑤实验措施，即自变量包含哪些内容。

⑥对无关因素的控制。用什么方法，控制了哪些无关因素。

⑦实验结果。是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，典型要有说服力。

⑧分析与讨论。由实验结果回答篇首提出的问题；对结果进行理论上的分析