六年级数学学困生辅导总结
六年级数学学困生辅导工作总结
六年级数学学困生辅导工作总结六年级数学辅导工作总结时间过得真快，转眼间这个学期的数学辅导工作就要结束了。
这段时间里，我们团队为六年级的学困生们付出了不少心血，也看到了一些令人欣慰的效果。
今天，我想和大家回顾一下这段经历，聊聊我们遇到的挑战、收获的经验，以及未来的改进方向。
工作概述学期伊始，我们针对六年级的学困生制定了一个详细的辅导计划。
我们的首要任务就是帮助学生们打好基础，提升他们的学习信心和能力。
为了达成这个目标，我们在课程设计和教学方法上进行了多方面的探索。
小组成员们定期开会，交流每个孩子的学习进展，分享观察和建议，确保辅导工作能够有条不紊地进行。
主要成就在这段辅导过程中，我们确实收获了一些不错的成果。
比如，有一位以前数学成绩总是让人担忧的学生，经过几个月的努力，期中考试时他的分数从45分提升到了75分！这样的进步真让人倍感欣慰，充分证明了我们的辅导是有效的。
我们采用了互动式的教学，鼓励孩子们在课堂上积极提问和参与讨论，这种方式明显提高了他们的学习兴趣。
此外，我们还组织了很多小组活动，让孩子们在团队中互相学习。
通过游戏和竞赛的方式，学生们在轻松的氛围中掌握了数学知识。
这不仅提升了他们的学习动力，也增强了团队协作的能力。
每次随堂测验和期中考试后，我们都会统计学生的学习情况，结果显示，大部分参与辅导的孩子成绩都有了一定程度的提升，这让我们倍感欣慰。
经验与教训当然，尽管我们取得了一些成绩，但也遇到了一些问题。
有些学生对数学依然表现出明显的恐惧，难以融入课堂活动。
经过分析，我们发现，这些孩子的基础知识掌握得不够扎实。
为了应对这一挑战，我们决定调整辅导策略，更多地把时间和精力放在基础知识的复习和巩固上。
另外，我们也注意到，一些在课堂上表现活跃的孩子，课后却对作业态度消极。
这提醒我们，辅导不仅要重视课堂，还要关注学生的课后学习。
我们计划在下个阶段加强与家长的沟通，鼓励他们和孩子一起完成作业，营造良好的学习氛围。
六年级数学培优辅差工作总结范文(3篇)
六年级数学培优辅差工作总结范文一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅差工作，每周不少于一次。
6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采用一优生带一差生的一帮一行动。
8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
10、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
六年级数学培优辅差工作总结范文（二）在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
六年级数学培优辅差工作总结（通用13篇）
六年级数学培优辅差工作总结（通用13篇）六年级数学培优辅差工作总结忙碌而又充实的工作已经告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，需要认真地为此写一份工作总结。
那么要如何写呢？以下是小编整理的六年级数学培优辅差工作总结（通用13篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级数学培优辅差工作总结1时间过得非常快，本学期就要结束了。
回顾这个学期的各项工作，教学工作还是很紧张的，在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。
为什么同在一个教室，同样的老师同样的学习环境，学生竟会产生如此的大的差异，不得不说，学生本人确实就有差异，再加之家庭等一些原因，差距也就日益拉开。
一些学生他们理解和记忆能力都较弱，学习同样的知识，他们要比大多数的普通学生多花费2、3倍时间，甚至学会了也会很快忘记。
在对一些后进生进行辅导的时候，总是会不由自主的提高嗓门，事实上，冷静思考才知道其实他们更加需要鼓励，他们缺失的可能是自信心。
要做好后进生的转化工作，首先必须先转变他们的心理，查找原因，帮助他们克服障碍。
在具体的心理辅导工作中，我感觉到后进生并不是真的学不会，甚至有一些学生还是很聪明的，只是他们或者对学习没有足够的兴趣，或者他们的性格原因对待学习总是很毛草。
在我看来后进生有两种，一种过于活泼，不踏实学习；一种过于内向，上课容易跑神，不问问题。
第一种往往比较聪明，但是很难踏踏实实的用在学习上，对此，对他们严格一点，提出严格的要求，必须完成的内容。
也就是“强制”的手段让这些学生去学。
另外，恩威并施，既严格，又提要求，让学生从被动的学习转变为主动的乐于学习。
为此我在班里实行“积极卡”制度，让学生主动回答问题，提高学生学习积极性。
第二种学生学习效率不高，反应速度较慢。
他们总是会被一个知识一个题目困住，然后就影响后边的学习。
他们在课堂上也总是默默无语，不回答问题，这样容易分神，思维不活跃。
小学六年级数学培优辅差工作总结范文(3篇)
小学六年级数学培优辅差工作总结范文一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。
通过一学年教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下：（一）思想方面的培优补差。
1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。
2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施出步得到成效。
本学期,利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。
1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。
2、坚持“好差同组、合作交流。
也取得比较好的效果。
3、课堂练习分层次：第一层“必做题”-基础题,第二层：“选做题”-中等题,第三层“思考题”-拓广题。
既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心。
4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。
5、每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。
（三）在培优补差中还应做到：一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
学困生数学工作总结7篇
学困生数学工作总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级数学学困生辅导工作总结3篇
六年级数学学困生辅导工作总结六年级数学学困生辅导工作总结3篇六年级数学学困生辅导工作总结1一学期转眼间已经结束，在学校领导的关心与支持下，在学困生辅导工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生辅导的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。
现特对本学期工作，尤其是学困生辅导方面的工作做如下总结：我所担任的是六年级3、4班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于学困生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，学困生我侧重于辅困，优生我侧重于培优。
对于学困生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有部分同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不做，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和学困生的接触，我发现现在的学生，尤其是这两个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。
”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
2022六年级数学培优帮困阶段性工作总结
1、在课堂教学中的，我注意抓基础学问、基本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2022六年级数学培优帮困阶段性工作总结
六年级数学培优帮困阶段性工作总结
总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我细心整理的六年级数学培优帮困阶段性工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。
六年级数学培优帮困阶段性工作总结1
在教化教学工作中，我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，从小培育好的方面，发展其聪慧才智的特长及综合素养的实力，使其从小养成努力学习，出类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教化的首要标记是学校教化要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——学困生的转化。那么怎么才能做好学困生的转化工作呢？这就要求我们老师要更新教化观念。在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习擅长抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化学问实力较弱，但动手操作实力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待学困生，才是保证做好学困生转化工作的前提。现特对近几个月的工作，尤其是培优帮困方面的工作做有的放矢的总结：
2、对于赵国荣、王强理解实力差、作业常常不交的，我常常利用课间时间或午饭时间对他们作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清学问要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到娴熟为止。现在他们都能自己主动动脑思索问题并解决问题，在这次期中考试中达到了70多分。今后还要加强这方面的辅导，使他们思维实力得到提升。
小学六年级数学学困生辅导工作总结
小学六年级数学学困生辅导工作总结为了更好地巩固转化成果，为了下个学期更好地做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作总结如下：一、摸清班级学生情况，制定工作计划要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
并与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数。
首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种情况。
（1）没有学习兴趣，自己又不想学（2）学习方法不当，自己又不会学习（3）出现偏科现象，不能有效的学二、确定了他们属于哪种类型，辅导时才能有的放矢。
辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。
课堂教学方面，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。
1、课堂发言优先我在课堂教学中非常重视让学困生发言，比如：新课一开始复习旧知时的发言机会，例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，我都会优先留给学困生。
开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手，只要他们会一般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。
2、课堂发言和板演优先学困生一般都会害怕到黑板上板演。
而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。
主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。
到后来就会慢慢习惯，甚至抢着板演。
让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈，教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮助他们树立信心，也有助于他们对知识的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。
在课堂教学中让学困生优先发言和板演在初步实施阶段可能会对教学节奏有一定影响，教师要注意时间的把握。
3、巡视指导优先当学生独立试解题和课堂练习时，我们总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。
六年级数学学困生转化工作总结范文三篇
六年级数学学困生转化工作总结范文三篇一个学期即将结束，在这一学期中对学困生的转化取得了一定的效果，为了在今后的教学工作中对学困生的转化采取行之有效的措施，对本学期的学困生转化特作以下总结:一、对差生要有“爱心”，增进师生情感在教育实际中，老师对优秀学生大多能宠爱有佳，嘘寒问暖，但面对落后生，不少老师心存芥蒂，要么冷淡待之，要么歧视他们，差生往往成为集体遗忘的“部落”。
然而学困生的情感都较丰富，他们非常需要教师的关心爱护，教师要给学困生创造“闪光”的机会。
比如课堂提问要适应学困生的最近发展要求，课堂板演也让学困生一显身手，课堂巡视要让学困生感到学有靠山。
教师要注意捕捉他们的闪光点，当他们有成绩时，教师要及时鼓励和肯定，唤起他们沉睡的学习热情和兴趣。
对学困生要热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，学法上多指导，提高他们的学习能力。
我班有一位学生何文凯，课上老坐不住，不是说话，就是搞小动作，精力特别不集中，我多次与他谈话，更深入地了解，又经几次活动，我发现他特爱动，于是让他做劳动委员，告诉他做事认真是成功的基础。
热心是他的优点，每当别人有困难，他总是主动去关心，我抓住机遇在班上表扬他。
经过半学期的努力，我发现他的毛病也在渐渐改变，虽还没变得最好，我想这也是一点进步。
我相信未来的日子里他会转变得更好。
因此我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。
二、对差生要有“耐心”，增强智育教育。
对于学困生、后进生的转化，从知识上很难有大的提高，开始，我认为要减轻这些学生的学习，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度（有时候，我也对学困生说：你只要读教科书就行了，不必读其他的东西）。
对三班的康健和吕昌帅的教育事实证明，这种意见是完全错误的。
学生学习越感到困难，他就越需要阅读。
我为了能引导他们，就引用了一篇文章“人要先习惯自己，再习惯别人，还是先习惯别人，再习惯自己”，使他们明白其中的道理，反复说教，终于见效。
六年级数学学困生辅导工作总结
六年级数学学困生辅导工作总结篇一：为了全面提高六年级学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的辅导工作。
为此，我根据学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。
为了总结经验，更好地做好学困生的辅导工作，现对本期工作总结如下：一、尊重需要特殊关爱的学生。
帮助他们找回自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。
他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。
因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性，使需要帮助的学生困上加困。
因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。
二、通过谈心的方式找准转化的突破口学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。
在仔细发现了这一特点后，我便采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。
刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。
渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因，对每位学困生的心理都有了一定的了解。
三、“爱”字当头，信任学生教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。
它有助于学困生克服缺点，进行自我教育，特别是毛病比较多的学生，教师的“信任”，往往能激励他们克服缺点的勇气，促使他们发生根本性的改变。
四、动之以情，晓之以理，持之以恒学困生的不良行为是由自身的错误观念和外部的各种诱因所引起的，学困生在转变阶段往往要经历多次反复，这要求老师在教育学困生的整个过程中，具有耐心的教育艺术，动之以情，晓之以理，持之以恒；疏通引导，启发自觉，只有这样，才能使学困生知理、明理、讲理，打通思想疾恶从善，改过从善，提高思想觉悟和认识水平。
六年学困生辅导工作总结5篇
六年学困生辅导工作总结六年学困生辅导工作总结5篇总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家整理的六年学困生辅导工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年学困生辅导工作总结1紧张的一学期教学工作结束了，在这个学期中我较好地完成了学困生辅导工作。
为了能在以后的工作中更好地做好学困生的辅导工作，特总结如下：一、取得的成绩：根据学困生的发展和特点展开教育教学活动，因材施教，尊重学生，培养他们的学习兴趣，坚信他们潜藏巨大发展能量，能挖掘出多种潜能，使学生在原有的知识基础上能得到一定发展。
我班的蔡君辉同学属于智力正常，但特别不用功，学习懒惰。
通过本学期的辅导工作，他开始对学习产生兴趣，课上开始愿意回答问题，课后能完成作业。
经过一学期的努力，学习积极性高，有自信心，找到了学习的乐趣。
他的学习成绩逐渐上升。
二、存在不足：1、缺乏独立思考的能力，本学期数学我们学习了《解决问题》这一单元，蔡君辉同学根本不知道从哪去想才能解决问题。
还有简单的概念总是记不住。
2、学生的阅读能力很差，不能准确的回答出短文提出的问题。
学生的表达能力还很弱。
3、不能根据要求写一篇作文。
三、下步设想1、从基础入手，交给他解决问题的方法，记住所学的概念，这样才能自己解决问题。
2、多阅读书籍，注重积累，这样不但能提高阅读能力，还能提高学生的写作水平，从而产生想学好语文的兴趣。
3、每天在上课时多提问让他主动参与到学习中来，愿意与他人合作交流。
4、做好课后辅导工作。
要抽出一定时间对她进行细心的辅导，根据他的学习实际留一些适合他的作业，让他体会到成功的乐趣。
5、常与他的家长联系，让学生家长配合老师的工作，共同努力，提高学生的成绩。
六年学困生辅导工作总结2这学期我担任的是六年级的数学教学工作，是一个毕业班，也是第二学期，做好学困生转化工作尤其显得重要，下面是我这学期学困生转化工作的总结。
小学六年级数学培优辅差工作总结四篇
小学六年级数学培优辅差工作总结四篇小学六年级数学培优辅差工作总结篇1本学期，我担任六年级一班数学教学工作。
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
工作作出如下总结：一、认真准备课。
我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。
开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。
认真撰写了课时教案。
针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。
认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。
在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。
课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。
有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
数学学困生辅导工作总结(13篇)
数学学困生辅导工作总结（通用13篇）数学学困生辅导工作总结篇1学困生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面临时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但经常给班级带来不行无视的负面影响，是教师感到头疼的事。
抓好学困生要做好三件事：一、要有爱心，二、要有信念，三、要有细心。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其详细状况，供应帮忙。
我知道这是一项简单而艰难的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必需与家长取得联系。
下面谈谈我这个学期来对学困生的转化：一、要有爱心。
有爱心是做好学困生转化工作优质核心和根底，前提和条件对待学困生要满怀热忱地去关怀他们，爱惜他们。
二、要有信念。
信念是学生进步的动力，只有让学困生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有盼望，才有利于他们的成长。
而学困生普遍缺乏自信念，他们往往以为教师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。
我们班黄微同学是一个学习有困难的学生。
经过一段时间的了解，我发觉她有这样一些特点：1、有些虚荣心，好表现，喜爱让学生表扬。
2、有肯定的毅力。
三、留意力短，听课简单溜号。
发觉这些特点后，我就有针对性地对她进展帮忙。
主要实行了以下几个措施：1、利用她虚荣心，好表现的特点在课堂上多多制造让她表现的时机，答复简洁的问题，读一段比方简洁的字词，然后赐予鼓舞，增加她的自信念，提升她在班上的影响力。
2、上课简单溜号的问题，我在上课中总是有意无意地关注她的一举一动，积极评价。
三、要有细心。
后学困生转化工作是一项简单的、艰难的、细致的工作，需要我们细心地去观看，持之以恒，对症下药。
何睿志同学的学习态度极其不端正。
开头帮忙他的时候，他进步并不是很明显，考试成绩仍旧不抱负。
他很懊丧，我并没有说他什么，只是急躁赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与缺乏，端正其学习态度，关怀生活中消失的问题。
六年级学困生转化措施及转化成果总结
六年级学困生转化措施及转化成果总结题研究在教学过程中，我们深刻的理解到要想提升班级的教学成绩，边缘生及学困生是关键，只有提升这部分学生的成绩，整个班级的成绩才会有大幅度的提升。
1、建立好学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相对应的转化策略。
要求所有任课老师对“学困生”的情况必须做到心中有数，每次考试或小测要即时做好成绩记录，做好对比分析，以便有针对性的实行个别教学。
2、继续以“计算教学”为切入点，扎实展开学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提升学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去协助他们准确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到准确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提升学困生计算水平及数学学习成绩的目标。
3、采取多种方法对学困生实行辅导。
在学困生的转化过程中，在课堂上我们继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，在课后，我们也抓紧一切时间对学生实行辅导。
4、优化课堂教学手段，提升课堂教学的效率。
在课堂上体现三个优先：优先回答问题、优先板演、优先批改作业。
作业布置上适当降低难度，减少作业量，使其掌握最基本的知识，达到最基本的要求。
指导“学困生”将平时练习、考试中出现的错题汇集到错题本上，增强巩固，并针对易错点，设计二次过关试卷。
5、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
除了在课堂上寻找时机，对学困生的课堂表现即时予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在练习批改时，采用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，并给他们一定的奖励。
每次测试后继续协助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等，通过对他们给予注重、协助，促使他们持续进步。
6、定期做好家访工作。
因为五年级走读班相对成绩较差，部分走读生惰性较强，为了改变他们，提升他们的积极性，走读班的老师采取了多种形式与家长沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，即时了解他们在家的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促动学困生的转化。
六年级数学帮扶总结
六年级数学帮扶总结我首先根据本班学生的实际情况，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因智力较差，如何永亮、魏存杰，这两个学生不但学习基础差，而且智力水平一般，虽然这两个学生的学习态度很好，上课认真听讲，积极完成老师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。
而有些学生，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一直处于底潮位置，缺乏积极向上的精神。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自己最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为学困生。
针对以上情况分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施：1、通过谈心的方式找准转化的突破口学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。
其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一些戒备心理。
我采取了谈心的方式力争得到他们的信任。
在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。
刚开始他们对我还不能完全信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。
渐渐的他们中的一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原因。
通过一番深入交谈，我对每位学困生的心理都有了一定的了解，因此我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校联络本等方式进行初步的转化。
2.课堂上关注学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心，充分调动学习积极性。
3.课下多加辅导，特别是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的内容，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。
4.在学生中成立合作小组，由成绩好的有责任心的学生当小先生。
课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。
六年级下册数学学困生转化工作总结
六年级下册数学学困生转化工作总结王秀琴2020年春深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路．要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好学困生的转化工作．为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下:首先，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。
告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
然后，要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。
让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
接着，我们要多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。
学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。
他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。
反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。
这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。
其次，我们要改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。
教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。
在教学中我是这样做的:1.联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。
六年级数学培优帮困阶段性工作总结：回顾与展望
六年级数学培优帮困阶段性工作总结：回顾与展望2023年，六年级数学培优帮困阶段性工作接近尾声，是时候回顾工作成果并展望未来的工作方向。
在这里，我们将分享过去的成就、遇到的问题及未来规划。
回顾：2018年，在教育部的支持下，我们团队启动了六年级数学培优帮困项目。
这个项目旨在帮助有条件但学习成绩较差的学生提升数学成绩，同时将这些学生的成长经验进行总结，帮助更多有需要的学生。
在过去的五年中，我们的团队先后覆盖了全国27个省市自治区，与800多所小学展开了合作，培训了超过20万名学生，并在各地校下成立了“数学梦工厂”、“小小数学课堂”等一系列活动，引导学生们走向科学和技术的道路。
在帮助学生提升学习成绩方面，我们采用了“精进计划”、“学习秘籍”、“名师课程”等方式，推出了大量高质量的学习资源。
同时，我们组织了课堂教学、在线辅导、暑假集训等形式多样的学习活动。
在这些活动中，我们坚持把“教书育人”理念融入到教学过程中，帮助学生更好地理解数学知识，提高数学思维能力。
除此之外，我们还注重将学生的成长经验进行总结，以帮助更多有需要的学生。
通过采用问卷调查和访谈等方式，我们了解了学生在学习中的主要困难以及克服这些困难的方法。
同时，我们还鼓励学生自主学习，并针对学生的具体情况量身定制学习计划。
这些措施大大促进了学生的学习积极性和成绩提高。
遇到的问题：在五年的工作过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
首先，由于不同地区教育资源的差异，学生的学习状况存在明显差异，这给我们的工作带来了一定的难度。
其次，学生自身存在的差异也是一个问题。
有些学生不愿意自己去学习，没有自学能力，这使我们的工作难度倍增。
同时，一些学生收到外部因素的影响，比如亲戚朋友的不正确引导和一些不合适的电子游戏等，导致学生的学习成绩下降。
未来展望：回顾过去五年的工作，我们取得了一些成果，但也发现了一些问题。
在接下来的工作中，我们将采取以下措施。
首先，我们将进一步加强地区差异的研究，根据不同地区的特点，制定相应的教学方案，提高教学效果。
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六年级数学学困生辅导工作总结
为了更好地巩固转化成果，为了下个学期更好地做好学困生工作，现特将本学期的学困生工作总结如下：
一、摸清班级学生情况，制定工作计划
要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
并与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。
首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种情况。
（1）没有学习兴趣，自己又不想学
（2）学习方法不当，自己又不会学习
（3）出现偏科现象，不能有效的学
二、确定了他们属于哪种类型，辅导时才能有的放矢。
辅导学困生，我认为主要抓两方面，一是课堂教学，二是课后辅导。
课堂教学方面，要给予学困生特别关注，提供优先参与机会。
1、课堂发言优先
我在课堂教学中非常重视让学困生发言，比如：新课一开始复习旧知时
的发言机会，例题讲完后巩固练习是的发言机会以及复习课上的发言机会，
我都会优先留给学困生。
开始他们不举手或很少举手，回答时吞吞吐吐，声
音很低，但坚持一段时间后，他们就逐渐会比较自觉地举手，只要他们会一
般就会举手，而且发言时越来越爽快，声音也越来越响亮。
2、课堂发言和板演优先
学困生一般都会害怕到黑板上板演。
而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演。
主要是一些难度不高的例题、配套例题的练一练以及练习中的基本题。
开始几次他们往往会因为胆怯而处处出错，甚至会心慌意乱而不能板演。
到后来就会慢慢习惯，甚至抢着板演。
让学困生优先发言和板演，首先能及时得到信息的反馈，教师有时还可以收集一些“反面材料”；其次能帮助他们树立信心，也有助于他们对知识的准确把握；同时还能增强他们学习的自我约束力和责任感，变学习无动力为有压力、有动力。
在课堂教学中让学困生优先发言和板演在初步实施阶段可能会对教学节奏有一定影响，教师要注意时间的把握。
3、巡视指导优先
当学生独立试解题和课堂练习时，我们总会有目的地巡视，我的主要巡视对象就是那些学困生。
开始，我一站到他们身旁，他们会紧张地做不出来，或者用一会儿写一会儿用橡皮擦的动作掩饰，我们可以与他们交流，让他们知道我们的善意，然后随着次数增多，就会慢慢习惯，这样，我们发现了问题，就可以及时指出，当面辅导，否则，他一个人愣在那儿也是浪费时间，这也是帮助学困生当堂掌握知识的方法之一。
三、所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。
我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。
学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。
一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。
有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物。
我也坚信：通过家庭、学校的配合、协作，通过老师的耐心辅导，他们是能得到提高、取得进步的。
因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生
脱离学困行列。