一年级语文上册《北风和小鱼》教案苏教版
苏教版语文教材一年级上册《北风和小鱼》教学设计+反思
苏教版语文教材一年级上册《寒风和小鱼》教课方案 +反省《寒风和小鱼》教课方案+反省教课目的1、正确认读生字，能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解由生字构成的词语，理解课文内容，意会寒风的自认为很了不起，太喜悦了，领会小鱼面对强盛的寒风时绝不恐惧的精神。
教课要点正确、流畅、有感情地朗诵课文理解课文内容，意会寒风的自认为很了不起，太喜悦了，领会小鱼面对强盛的寒风时绝不恐惧的精神。
教课准备多媒体课件教课过程一、导入师述：老师给同学们带来两个朋友，出示小鱼和寒风的图片。
导入新课。
二、学新(一)检查预习出示生字词 (略)，步骤略。
(二 )指导读好长句子⒈ 小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”⒉ 北民风急了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
⒊ 寒风看不见小鱼了，特别喜悦，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
(三 )读全文(四)精读课文⒈ 指导学生认识寒风出示寒风的图片，播放寒风的声音，让学生边看边听。
指导认识寒风的图香、声音。
指导读寒风的句子。
过渡。
⒉ 精读第一自然段。
⑴ 生读完，师指引梳理次序。
指引从草地变化领会寒风的厉害。
指导朗诵。
⑵ 师指引从梧桐树的变化领会寒风的厉害。
指导朗诵⑶ 师指导理解鸟儿的表现，领会寒风的厉害。
指导表演读。
⑷ 师指导说话练习：寒风向吹一吹，。
⑸ 指导读第一自然段。
过渡⒊ 精读第二自然段。
⑴ 指导理解“喜悦”(2)指导朗诵第二自然段过渡⒋ 精读第三自然段。
师理解小鱼不怕寒风?师：你感觉小鱼如何?指名答。
师小结。
指导朗诵第三自然段。
过渡⒌ 精读第四自然段⑴ 指导看插图感觉，理解北民风急了。
指导朗诵：北民风急了，猛吹一口气。
⑵ 指导理解：鹅毛大雪。
⒍ 精读第五自然段⑴ 生自由读。
⑵指导看插图理解为何寒风看不见小鱼。
⑶读到这儿，你感觉寒风如何 ?你想对寒风说什么 ?指名答，师小结。
⒎指导读小鱼与寒风较量的内容。
(第三到五自然段) (五)拓展⒈ 师：在我们的生活中，除了小鱼不怕寒风，还有谁不怕北风?指名答。
一年级上语文教案-北风和小鱼_苏教版
北风和小鱼第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习生字、朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入新课同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起来了，今天，咱们一起读一个故事，就发生在北风和小鱼身上。
板书课题并齐读二、初读课文1、自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。
二读课文，标出段落序号。
三读课文，画出生字词。
2、检查自读效果（1）指名读，相机正音（2）随课文出示生字，指名认读（3）同位互相检查读书3、再读课文，要求：把课文读流利4、再检查读书三、学习生字1、给生字组词：看谁组词多2、指导写字自己观察字形，说说怎样记住这些生字,第二笔是短竖，向左收一点，第三笔是长竖，第五笔是点。
独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收，里边的两竖离得不要太远。
板书设计：北风和小鱼第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
课前准备：教学挂图教学过程：一、复习检查1、认读生字词2、指名朗读课文二、继续精读训练1、学习第一自然段（1）指名读，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读第一段，找出后用笔画出来。
（2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读：你觉得北风怎样?2、学习第二自然段（1）指名读（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？感情练读过渡：大家都怕北风吗？3、学习第三自然段（1）你怎么知道小鱼不怕呢？（2）怎么读？感情朗读过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？指名回答感情朗读过渡：那小鱼冻死了吗？5、学习第五自然段北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五段三、语言发散练习北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明白了什么？四、朗读全文1、反复朗读2、配乐朗读板书设计：北风和小鱼。
苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇
苏教版一年级语文上册北风和小鱼教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于北风和小鱼教案，方便大家学习。
北风和小鱼教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。
二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢?2、自由读第一小节。
3、交流。
(看动画第一段)。
读了第一小节你知道了什么?A：小草。
(1)把相应的句子找出来读。
(2)北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。
(师生共演)提问：小草，会怎么说呢?(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。
B：小鸟。
读了第一小节，你还知道了什么?找出相应的小节读一读。
指名读。
(1)如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢?(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗?(3)同桌讨论。
交流。
(4)指导朗读。
C：梧桐树。
北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢?练习朗读。
男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真(厉害)，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。
小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢?三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]请读读这一段。
(学生自由朗读)3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。
(放风声，师范读)4、想象：你刚才看到了什么?5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?6、指导读第四小节。
小学一年级语文教案 北风和小鱼教学案例9篇
小学一年级语文教案北风和小鱼教学案例9篇北风和小鱼教学案例 1一、说教材本文是一则寓言童话，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，小鱼却不害怕。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
二、说学情分析本课由它自身的寓言童话体裁决定了，是一篇很受学生喜爱的文章。
但本文较长的篇幅对初接触文章的一年级学生而言，有些长，与学生现有的文段接受水平有一定的差距。
朗读时可能会出现顿读、误读等读得不那么到位的情况。
因此在课上让学生充分读书是本课一个十分重要的教学目标，可以通过多种方式的读，变幻方式，并提出明确的朗读目标，让每次朗读都有目标达成，让学生朗读时有事情可做，并让学生领会北风的得意、气急败坏的样子和体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现。
三、说教学目标语文教学要以读为本，以读为主线，做到熟读成诵，使学生在读中感悟、领悟、顿悟。
因此，我把能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，作为本课教学的重点；体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神作为本课的难点。
制定以下教学目标：1、知识目标：认识8个生字，会写7个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
并将教学的重点放在让学生有感情地朗读课文，难点放在引导学生读书和体会做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大的寓言哲理上。
四、说教学方法新课标倡导学生是学习和发展的主体这样的理念，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为：以读代讲法，图示法，表演法，愉快教学法以及在此过程中始终贯穿的“扶-半扶半放—放”的教学方法。
五、说教学过程本课的教学设计，按以下几个环节进行:1、创设情境，激趣导入。
北风和小鱼教案
北风和小鱼教案《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奥妙的改变：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，英勇的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，欢乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示风字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
〔可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受〕3、小结过渡：大自然可真奥妙，春风使我们感到暖和，秋风让我们感到凉快，夏天的风如同一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
此时此刻，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些改变呢，会发生哪些好玩的故事呢，今日我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词〔在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流畅地进展朗读，并学习课文中的生词词〕三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奥妙的改变？2、读第一自然段。
3、小挚友想一想，假如是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的风光都各不一样，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样改变无穷的大自然生活，我们是多么地欢乐呀！11.北风和小鱼〔其次课时〕一、导入新课1、师：小挚友们，上课前先看教师写一个词，比谁看得最细致、最谨慎。
板书：得意师；相识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
〔指名说〕师：那时侯，你脸上心里说话的声音也那你得意地读一读这个词。
哟！教师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次得意呢！请小挚友翻开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、沟通并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:哈哈,大家都怕我.北风看不见小鱼了,特别得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小挚友,北风为什么得意?为什么特别得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小挚友，你们听〔多媒体播放北风呼呼声〕生静听，有一生甚至缩起了颈部。
一年级语文上册 课文4 11《北风和小鱼》教案 苏教版
11 北风和小鱼第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点:目标2教学过程：一、听录音，感知课文。
小朋友们，老师知道大家可爱听故事了，今天，我就为大家带来了一个故事，仔细听，故事中主要讲了谁和谁的故事？结合回答，板书课题，在课题两边画出北风和小鱼。
二、初读课文。
1、自读课文，要求借助拼音小声读课文。
可反复多读几遍，把课文读正确，读通顺。
2、圈画生字，借助拼音把生字的音读准，读准翘舌音“出”和“知”。
3、检查自学情况。
X K b 1. C om（1）采取多种方式检查生字读音，师生共同纠正。
（2）分自然段读课文，及时正音，注意句子的连贯和停顿，对于长句子可反复指名读。
三、指导朗读。
1、观察图画，指导朗读第一、二自然段。
（1）出示118页的插图，让学生看看图上都画了些什么，结合回答张贴板画（青草、梧桐、小鸟图）。
（2）联系学生生活体会：（3）指导朗读第一、二自然段。
读好“呼呼地吹着”和三个“吹一吹”，突出北风的凶悍。
恰当使用评价，引导学生体会北风说话的狂妄语气，突出它的妄自尊大。
（4）一扮北风，其它人分别扮青草、梧桐树、鸟儿，进行表演读。
2、学习第三自然段。
出示（板画）小鱼嬉戏图，想像小鱼不服气的样子，借以指导朗读第三自然段3、学习第四自然段。
通过朗读想象北风气急败坏、不可一世的样子，并注意引导学生体会此时北风欲以冰冻征服小鱼的心理，读好“气极了”、“猛吹”等词语。
4、学习第五自然段。
抓住“看不见”、“得意”、“它哪里知道”等词，体会北风的狂妄可笑，可让学生说说北风想得对吗，错在哪里。
四、学习生字。
五、课堂小结。
11 北风和小鱼第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
苏教国标版一年级语文上册教案北风和小鱼
苏教国标版一年级语文上册教案：北风和小鱼一、教学目标1.了解北风和小鱼的故事情节，感知故事情感，并能够复述故事主要内容。
2.通过对北风和小鱼的故事学习，了解人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
3.练习听、说、读、写的综合语言能力，提高学生的表达和理解能力。
二、教学重难点重点1.熟练运用主题词语：能够准确理解和使用“北风”、“小鱼”等主题词语。
2.直接理解故事情节：能够直接理解故事情节及所提供的信息。
难点1.故事情感的表达和理解。
2.让学生透过故事，学习人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《北风和小鱼》动画，让学生先观看并思考故事背景，吸引学生的注意力。
2. 教学（20分钟）2.1 故事复述学生上课后，教师与学生一起复述故事情节，并引导学生探讨故事中呈现的场景。
引导学生了解北风和小鱼在故事中代表的意义，强化学生对学习重点的理解。
2.2 学习主题词语让学生通过故事中的主题词语，“北风”、“小鱼”等，将故事情节串联起来，理解主人公的感受，增强学生对语言的感性认识。
3. 拓展（15分钟）3.1 讨论感受询问学生对故事情节的个人感受，并让学生分组进行意见交流和讨论，从而促进学生的表达和理解能力。
3.2 文字表述让学生通过模仿故事语言风格的方式，自己编写有关北风和小鱼的故事，培养学生的文字表述能力以及创造和想象力。
4. 固化（10分钟）4.1 语言综合让学生根据所学内容，完成相关练习，比如填空、简答、朗读等，巩固学习。
4.2 画画评价最后，让学生根据自己对北风和小鱼的理解，自由发挥，画出自己对故事的感性理解。
四、教学评价1.学生通过故事情节的学习，了解人与自然的关系，培养保护自然、尊重生命的意识。
2.学生能够较好地理解和应用故事中所提供的词汇和句型，提高语言表达和理解的能力。
3.学生通过自由发挥的形式，表达自己对故事的感性理解，提高了学生的艺术鉴赏能力和创造性思维。
苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》设计教案
苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。
）3、谈话明理，深入理解（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？[（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。
笔者认为，这样处理教材是不妥当的。
北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。
我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。
苏教国标版一年级语文上册教案北风和小鱼
苏教国标版一年级语文上册教案：北风和小鱼课程背景苏教国标版一年级语文上册的第二单元是《听动物的故事》，其中第一篇课文为《北风和小鱼》。
本节课旨在通过教学帮助学生了解有关自然与人类的关系，发展学生的理解和表达能力。
教学目标1.通过教学让学生能够正确理解课文中表述的自然现象；2.能够通过课文表述了解北风和小鱼的关系；3.能够透过本文学习提高对生态环境保护和爱护动物的认识；4.发展学生的口语表达能力，能够以自己的语言表达出对故事中人物及景象的认识和感受。
教学重点和难点1.教学重点：了解北风和小鱼的关系，了解环境的变化对动物的影响。
2.教学难点：让学生更好地理解北风和小鱼之间的联系，提高学生的语言表达能力。
教学过程导入（5分钟）本课程导入环节采用“回顾法”，让学生回忆上课已经学习过的内容，为本课程打下良好的基础。
要求学生对上节课学习的内容进行回顾，并通过口语表达方式回答以下问题：•上节课我们学习了哪些关于自然的故事？•对于这些自然的故事，你学到了什么？学习新知（25分钟）本节课重点是通过阅读课文《北风和小鱼》来让学生理解自然和动物之间的关系。
阅读课文在阅读时，教师首先要让学生听教师的朗读。
朗读时要注意语速适度，并帮助学生认识课文中的生词和难点。
在朗读完成后，引导学生认真阅读课文，并让他们自己回答以下问题：1.整个故事的主要情节是什么？2.北风和小鱼之间的关系是什么？3.你在故事中学到哪些关于自然环境和动物之间的关系的知识？分组讨论在学生阅读完课文后，将学生分为小组进行讨论，在讨论中教师可以起到一定的引导作用。
讨论时间应在10-15分钟左右。
要求学生围绕以下问题进行讨论：•北风和小鱼的关系是怎样的？•环境变化对动物的影响是怎样的？•在生活中，我们应该如何关爱动物和保护环境？学生练习在讨论结束后，教师可以组织学生进行小练习。
训练内容可以是口头问答或者写字练习。
要求学生进行口头问答，让学生回答以下问题：1.整个故事的主要情节是什么？2.北风和小鱼之间的关系是什么？3.你在故事中学到哪些关于自然环境和动物之间的关系的知识？总结归纳（10分钟）在练习结束后，要求学生手写总结文章或者进行口头总结。
(苏教版)一年级语文上册《北风和小鱼》优秀教学案例
3.学生根据自己的作业表现，进行自我评价，反思自己在学习中的优点和不足。
4.教师Байду номын сангаас织学生进行作业分享，互相学习，共同进步。
五、案例亮点
1.情景创设：通过引入情景创设的教学方法，让学生更直观地理解课文内容。利用图片、卡片等教具展示课文中的场景，帮助学生形象地感受故事情节。邀请学生扮演课文中的角色，进行情景模拟，让学生亲身体验故事中的人物情感。创设相关的主题活动，如北风和小鱼的辩论赛，让学生在实际情境中运用课文知识。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾课文内容，总结北风和小鱼的特点，以及故事寓意。
2.学生分享自己的学习收获，交流对课文的理解和感悟。
3.教师对学生的总结进行点评，强调课文中的重要知识点，巩固学习成果。
4.设计课后练习，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的应用能力。
（五）作业小结
1.学生完成课后练习，巩固所学知识，提高自己的语文能力。
作为一名特级教师，我将以这篇课文为基础，制定一份优秀教学案例，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生深入理解课文内容，培养他们的人际交往能力和自我认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意，背诵课文。
2.学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.理解课文中的寓意，能够用自己的话解释北风和小鱼的相互关系。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考课文的寓意和人物关系。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.问题导向的讨论活动，让学生在思考和交流中，不断深化对课文内容的理解。
苏教版小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案及教学反思
苏教版小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案及教学反思教案设计教学目标1.能理解并背诵课文。
2.能准确朗读课文，运用正确的语音语调。
3.能运用简单的词语，描述课文中的情境。
4.能运用所学知识，认读生字并理解其意思。
5.能运用句型“……怎么办？”向他人寻求帮助。
6.培养学生的合作意识，能在集体活动中参与讨论和合作完成任务。
教学内容1.通过朗读、讨论、情境模拟等方式，帮助学生理解课文。
2.通过词语和生字的学习，扩大学生的词汇量。
3.通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生合作意识。
教学过程1. 热身环节（5分钟）老师和学生一起唱一首有关海洋的歌曲，为学生创设一个轻松愉快的学习氛围。
2. 导入环节（10分钟）老师利用图片和幻灯片介绍大海、小鱼、北风等相关知识，为学生引入课文内容。
3. 讲解课文内容（15分钟）老师朗读并逐段讲解课文内容，并向学生提问，帮助学生理解课文。
4. 情境模拟（15分钟）老师和学生分组，模拟小鱼遇到困难向北风请求帮助的情境，通过角色扮演，让学生更好地理解课文，并培养学生的合作意识。
5. 学习词语和生字（15分钟）老师通过图片和拼音的方式，教授课文中出现的生字和词语，并让学生跟着读几遍，加深学生对词语和生字的印象。
6. 总结与评价（10分钟）老师与学生一起回顾本节课的内容，询问学生对本节课的收获和理解，并对学生的表现进行评价，以激励学生。
教学反思本节课的教学设计共分为热身环节、导入环节、讲解课文内容、情境模拟、学习词语和生字、总结与评价六个部分。
整个教学过程充满了互动性，让学生能够积极参与到课堂学习中来，有助于加深他们对知识点的理解和记忆。
在本节课的设计中，我采用了情境模拟的方式，利用角色扮演的形式，让学生更加深刻地理解了小鱼遇到困难时怎样请求北风的帮助，同时在其中充分发挥了学生的主观能动性和主动参与性。
虽然这种方式有助于培养学生的合作意识，但是对于比较调皮的学生也容易引起不良的影响，需要老师在教学中注意掌握度。
(苏教版)一年级语文上册《北风和小鱼》教学设计
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的学习能力，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.以学生为主体，注重启发式教学：鼓励学生主动提问、思考，培养学生的自主学习能力；教师适时引导，提高学生的思维品质。
4.教师引导学生体会课文中的情感，如友谊、合作等，让学生明白故事所传递的价值观。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕一个主题进行讨论，如“北风和小鱼的友谊”、“如何与同学合作”等。
2.学生在小组内分享自己的观点，讨论课文中的问题，如“北风为什么帮助小鱼？”“小鱼是如何感谢北风的？”
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识和技能，如生字词、修辞手法等。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师对本节课的情感态度与价值观进行总结，引导学生将所学内容运用到生活中，如关爱他人、珍惜友谊等。
4.教师布置课后作业，要求学生在课后进行复习和巩固，为下一节课的学习做好准备。
设想：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论、分享中提高自己的思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生体验课文所传递的友谊、合作等情感；难点是引导学生将这些情感融入到自己的生活中，形成良好的品质。
设想：通过课文内容的学习和讨论，结合生活实际，引导学生体会情感，培养良好的道德品质。
（二）教学设想
4.学生通过仿写、续编等实践活动，提高写作能力，激发创作欲望。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，感受到北风的友善、小鱼的热心，培养关爱他人、乐于助人的品质。
苏教国标版一年级语文上册教案北风和小鱼
苏教国标版一年级语文上册教案 - 北风和小鱼教学目标1.了解北风和小鱼的故事情节2.掌握生动形象、文明语言的语言表达方式3.识读生字“微波”教学重点1.通过情境语境、形象教学等多种手段，帮助学生理解、记忆生字“微波”2.培养学生有趣的文学故事的欣赏与理解能力3.培养学生自主学习、自主思考、自主解决问题、自主表达的能力教学难点1.如何通过北风和小鱼的故事情节，启发学生思考，培养学生的良好情感2.如何适度提高难度，带动学生的思考和学习兴趣，提高学生的语文综合能力教学过程导入（10分钟）1.教师通过图片和相关道具引入本课故事情节–引导学生观察图片，让学生猜测图片所表现的内容，并引发学生对故事情节的好奇心。
2.教师让学生一起口头表达出自己猜测的故事情节，并讨论猜测是否正确。
–引导学生积极参与讨论，口头表达自己的想法，并且逐渐慢慢建立对故事情节的认识。
学习（25分钟）1.教师讲述北风和小鱼的故事情节–教师通过朗读故事，让学生感受故事情节的温暖、感人之处，并引导学生思考故事中的意义和人生价值。
2.教师示范读“微波”生字，并在黑板上写出生字并让学生逐个认读。
–教师引导学生通过多种方式学习“微波”生字，巩固学生的字形、音形、义形。
–教师通过问答等方式检查学生是否掌握生字。
3.教师引导学生回顾和总结本节课所学内容。
–教师发起提问、提供思考途径，引导学生积极参与并展现自己的思考、总结实践能力。
练习（20分钟）1.学生在课堂上根据教师布置的任务完成写作、表演、画画等方面的练习。
–学生通过书写、语音表达、换位思考、创造性表现等方式活跃课堂气氛，展现个性化、多样性学习特点。
2.教师在学生练习的过程中进行巡视、指导、点评等方式，提供针对性的帮助并鼓励学生保持多样性、创新性思维。
总结（5分钟）1.教师引导全班学生回顾本节课所学内容，总结教学要点，并提醒学生预习下一节课的内容。
课后作业1.让学生在家里复习生字“微波”2.让学生画出自己对北风和小鱼的想象3.让学生口头表达自己的收获和体会。
【小学语文】一年级语文上册 北风和小鱼教案 苏教版
《北风和小鱼》教学设计【教材简析】本课是苏教版一年级上册第五单元第三篇课文，教参对课文的解释说明是“本课是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。
课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。
（见教参P240）”,但经过本人对教材的研读，认为并不能将北风和小鱼这两样事物对立起来，在让学生懂得不能妄自尊大这个道理之外，更是要让一年级的小朋友懂得小鱼冬天在水底过冬这样的自然现象，明白冬天只是季节的更替，大自然的变化。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大；知道鱼类过冬潜藏水底的自然现象。
【教学重点、难点】1.识字、写字2.有感情的朗读课文，理解寓意和了解现象。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时（略）第二课时一、课题导入1.板书课题，重点指导“和”字二、复习、检查第一课时所学词语三、回顾课文2.指导读好轻声3.分自然段指名读四、整体感知1.读了课文，你觉得北风怎么样呀？2.你有过得意的时候吗？3.课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友在课文中找出，两个写北风“得意”的句子，划下来，读一读。
过渡：北风第一次得意是因为什么呢？引出第一自然段五、深入文本1.自由读第一自然段2.还有谁害怕北风的？发生了什么变化？3.句子训练：北风吹向了、和。
4.训练拓展：北风向吹一吹，。
5.指导朗读第二自然段（过渡）大家都怕北风，但是谁就是不怕它？6.师范读，生找出表现小鱼不怕北风的动作的词语。
7.指导朗读小鱼的话。
8.对比两个句子，突出“极”的作用9.北风怎样对付小鱼的？出示“鹅毛大雪”，引出同类词“冰天雪地”、“大雪纷飞”等。
10.得意的北风以为自己吹了很大很冷的风就能把小鱼冻死在水里，可其实呀，小鱼正在水底——捉迷藏呢！11.如果你是小鱼会对北风说什么？12.鱼类过冬知识链接13.学了这篇课文你更喜欢谁呢？六、拓展延伸你知道还有什么植物或动物冬天不怕冷吗？七、小结1.学了这篇课文，小朋友喜欢谁呢？2.（出示冬景）用冬天的乐趣，让学生认识到，季节的更替和大自然的变化。
苏教版北风和小鱼教案
苏教版北风和小鱼教案【篇一：北风和小鱼教案】苏教版语文教材一年级上册《北风和小鱼》教案灵山县特殊教育学校2013年秋期教者：廖裕莲《北风和小鱼》第二课时教学目标：1.理解课文内容，有感情的朗读课文。
2.练习说话，发展语言表达能力，发展学生思维能力。
教学重难点：理解各自然段的内容，练习说完整的句子。
教学准备：课件教学过程：一、导入1. 这一节课我们继续来学习《北风和小鱼》这篇课文，一起来读课文。
2．复习检查：读词语。
（幻灯出示词语）大家读得真好！老师奖励大家看一会动画片，好不好？不过，看的时候要边看边思考：你看到了哪些事物，它们都有哪些变化？（flash动画）二、新授师生齐读一遍课文。
（一）学习第一自然段出示第一自然段让学生读。
1、问：你看到了什么？生：青草变了颜色。
师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的）后来怎么样啦？（变枯了，变黄了）谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？师引导说句子。
生：碧绿的小草变成黄的了，小草都枯萎了。
出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
学生练读。
2、师：你还看到了什么？师引导说句子。
生：茂盛的梧桐树落了叶。
（是呀，满地都是落叶）出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
学生练读。
3、生：自由自在的鸟儿躲进了窝。
（对呀，多可怜呀！）出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
学生练读。
4、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！5、找到了么？谁来说？师引导。
生：因为北风呼呼地吹着。
6、练习说话：北风吹来了，大自然还有哪些变化？请你用“北风向————吹一吹，——————。
”说一说。
师指导说句子。
生：北风向小鸡吹一吹，小鸡躲进了窝。
生：北风向我们吹一吹，我们穿上了厚厚的棉袄。
生：北风向花儿吹一吹，花儿落了。
生：北风向青蛙吹一吹，青蛙躲起来冬眠了。
生：北风向小河吹一吹，小河结冰了。
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北风和小鱼
教学目标：
1、复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重难点：
重点：有感情地朗读课文。
正确识记本课生字。
难点：在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。
教学准备：词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。
设计思路：
这是一篇生动有趣的寓言故事，人物个性鲜明，对话较多。
通过北风与青草、梧桐树、鸟儿和小鱼的不同表现，体现做人要谦虚，不能妄自尊大的寓意。
学生对文中的几种小动物很感兴趣，分角色朗读可使学生兴趣盎然。
教学中，教师可安排学生做各种形式的朗读（个人读、同桌互读、小组分角色表演朗读等，），激发学生进入故事情境。
最后安排了一个课本剧表演，这样使学生热情高涨，效果肯定很好。
本文寓意较深刻，是低年级学生理解上的难点。
课堂上，教师让学生扣住不同人物的神态、动作等重点词，通过比较句子、竞赛朗读等多种方法，使学生真切体会到北风的得意和狂妄、小鱼的勇敢和聪明，从而更好地理解课文内容。
课时安排：2课时。
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着，（贴图）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图）。
有一天它们之间发生了一个故事。
这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》。
（板书课题，学生读题。
）
二、初读课文，初步感知。
1、要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。
2、要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。
三、精读课文。
1、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）北风来，天气就变冷了。
北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？（草地梧桐树鸟儿）（3）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？（青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。
）
（4）指导朗读这一自然段。
2、教学第二自然段。
北风呼呼地不停地吹着。
（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。
）这时，北风表现得怎么样？（得意）
（1）指名读第二自然段。
（2）北风得意地说了什么？
（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。
）
3、教学第三自然段。
北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？
（1）指名读第三自然段。
（2）你是怎么知道小鱼不怕的呢？（鼓起圆圆的眼睛。
）
（3）表演读，体会小鱼内心不服气、勇于抗争的精神。
（4）齐读。
（语气坚定、勇敢。
）
四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？
1、自由读课文。
2、说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。
）从哪儿看出来的？（河水结冰。
）
3、北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？
4、小鱼真的没有了吗？它到哪里去了呢？（小组讨论。
）
5、有感情地朗读第五自然段。
五、朗读比赛。
推荐个人赛读。
男女组分段赛读。
两大组全文赛读。
六、学写生字。
1、（出示生字卡片：和知）识记字形。
2、讲解并范写。
和：左宽右窄，左长右短。
第一笔是平撇。
第四笔是斜撇。
知：左宽右窄，左长右短。
第一笔是斜撇。
第四笔是竖撇。
3、按笔顺描红后，在田字格中书写生字四遍，并各组一个词。
第二课时
一、复习活动
1、开火车练词语。
（出示卡片）
颜色梧桐树都浮出水面
一口气鹅毛大雪河面知道
2、指名分自然段有感情地朗读课文。
二、课本剧表演。
1、小组内分角色表演读。
2、戴上头饰表演。
3、反馈，评价。
三、教学生字词。
1、字音。
（指导读准）
“都”不能念成“dū”，“知”不能念成“zī”。
2、字形。
（独体字）
面：独体字。
笔顺规则是从上到下，先里头后封口。
第二笔是短撇。
第四笔是横折钩，钩略小。
部件“”不能写成“回”。
毛：独体字。
第一笔是撇，略平。
第三笔横较长。
末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。
出：第一笔是竖折，竖短折长。
第三笔是长竖，从竖中线高高穿过。
第四、五笔和第一、二笔一样。
口：绝非是方框儿。
第一笔竖靠里收笔，第二笔横折靠里收笔，第三笔横使第一笔竖露一点，又使横靠折处露一点。
整个字形有点儿像梯形。
气：独体字，上紧下松，前三笔要写得小巧，第四笔“⺄”要写得宽大些，稳稳托住上边部分。
3、词意。
（重点理解）
得意：称心如意，感到非常满意。
（联系生活理解。
）
浮出：从水里钻到水面。
（动作理解。
）
鼓起：凸起，涨大。
（动作理解。
）
鹅毛大雪：形容雪花多，雪下得大，纷纷扬扬。
（联系生活举例。
）
4、学生看清笔顺，在书上描红。
5、书写生字四遍，各组一个词语。
四、课堂小结：北风和小鱼，你喜欢谁？为什么呢？
五、布置作业。
1、完成《同步与探究》第一、二、三题。
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思：
在教学过程中我处理得欠缺的地方有以下两点：
1 、课堂语言缺乏童趣。
苏霍姆林斯基说：教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
可见语文教师的课堂语言尤其举足轻重。
在教学过程中我忽略了使用趣味性的语言，说话语速比较快不符合小学一年级孩子的思维特点。
教学过程中学生听起来比较吃力，从而使学生的思维跟不上教学，学生反应比较慢。
2、教学过程中设置的问题过大，不符合学生的思维特点。
在教学初步感知课文内容时，我向学生提出了一个问题：这个故事说了什么？这个问题有点过大了，就一年级学生的认知水平不能回答。
应该使用填词的方式加以引导学生，譬如：（）的北风（）的小鱼，这样就降低了难度，学生容易回答。