孔子游春妙招名称教案
《孔子游春》优秀教学设计3篇
《孔子游春》优秀教学设计3篇《孔子游春》优秀教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的《孔子游春》优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子游春》优秀教学设计篇1一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教学重难点：1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
三、教学准备：课件四、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：一、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、名言导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗?2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1.自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
三、检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈(3)指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2023最新-《孔子游春》教学设计优秀3篇
《孔子游春》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写教案需要注意哪些问题呢？为朋友们整理了3篇《《孔子游春》教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《孔子游春》教学设计篇一一、复习今天我们继续学习《孔子游春》一课，通过上节课的学习，你能说说这篇课文主要讲了什么内容吗？二、新授1、你说得很具体！照你所说，你认为这篇文章当中哪一段最为重要？为什么？2、同学们都有一双慧眼！第八自然段正是全文的核心语段。
哪位同学给大家读读这一段？其余的同学边听边想，看看这段话主要说了什么？3〈ＷＷＷ．.〉、同学们，孔子论水的这一番话语蕴含哲理，水的这四个特性耐人寻味，引人深思。
让我们齐声把这段话读一遍。
4、同学们，这段文字我特别喜欢，读完一遍，我就忍不住读第二遍、第三遍，每读一遍感受就更深一层。
其实，文章许多地方都与水的这四个特性有着紧密的联系，如果我们有一双会发现的眼睛，找到了这种联系，那么，对于课文的理解就会更深入，感受也一定会更全面的。
下面就请同学们静下心来默读全篇文章，细细地去探求，去挖掘，把你的发现和感受及时地圈划、记录下来。
5、同学们刚才紧紧围绕水的四个特性于全文当中去找联系，大家静心默读，边读边思，边思边写，相信感受一定很多。
下面就让我们把自己的读书收获拿出来和大家一块分享。
发言的时候，首先要告诉大家你是把水的哪个特性和哪个词语、句子或段落联系起来思考的，然后说说你的理由。
A交流有德行一句要点1．水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行”这句话与第二自然段联系起来思考的。
水是生命的源泉，如果没有水的浇灌和滋润，泗水河畔的景色能这么美丽吗？大自然又怎能妙不可言，令人心驰神往呢？这都是水的功劳哇！要点2．水的德行不仅仅是表现在它滋养万物、造福万物，还表现在它不求回报。
3．是啊，水源源不断地流淌，润泽沿途中的万物但不求回报，它德高盖世。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孔子游春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。
（3）了解孔子及其思想，认识到学习的重要性。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。
（3）学会从故事中提炼道理，提高自己的道德修养。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重古代圣贤。
（2）树立正确的道德观念，做一个有道德、有修养的人。
（3）认识到学习的重要性，激发学习的热情。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵《孔子游春》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。
（3）了解孔子及其思想，认识到学习的重要性。
2.2 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）从故事中提炼道理，联系实际生活。
三、教学过程：3.1 导入新课：（1）简介孔子及其思想，激发学生对孔子的敬仰之情。
（2）引导学生关注课文《孔子游春》，激发学习兴趣。
3.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己学习课文的感悟和收获。
3.3 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
3.4 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的古代文化知识，如“仁、义、礼、智、信”等。
（2）阐述孔子游春的故事，引导学生从故事中提炼道理。
3.5 实践与应用：（1）让学生联系实际生活，谈谈如何将课文中的道理运用到生活中。
（2）学生分享自己的心得体会。
四、教学评价：4.1 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）评价学生在讨论、分享过程中的表现。
4.2 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。
（2）评价学生在作业中的思考深度，以及对课文道理的领悟。
五、教学拓展：5.1 推荐阅读：（1）推荐学生阅读其他关于孔子和古代圣贤的文学作品。
《孔子游春》教案设计
《孔子游春》教案设计一、教学目标：1.1 让学生理解《孔子游春》的故事内容，了解孔子的人物形象和思想品质。
1.2 培养学生对古代文化和历史的兴趣，提高学生对中国传统文化的认识。
1.3 引导学生通过故事，体会孔子的人生态度和教育理念。
二、教学内容：2.1 课文《孔子游春》的阅读与理解。
2.2 孔子的人物形象和思想品质的分析。
2.3 孔子的人生态度和教育理念的探讨。
三、教学方法：3.1 阅读理解法：通过阅读课文，理解故事内容，分析孔子的人物形象和思想品质。
3.2 小组讨论法：分组讨论孔子的人生态度和教育理念，分享自己的看法和体会。
3.3 案例分析法：通过分析孔子在故事中的言行，引导学生理解其人生态度和教育理念。
四、教学步骤：4.1 导入新课：简要介绍孔子的人物背景，引发学生对《孔子游春》的兴趣。
4.2 阅读课文：让学生自主阅读《孔子游春》，理解故事内容，感受孔子的人物形象。
4.3 分析讨论：分组讨论孔子的人物形象和思想品质，分享自己的看法和体会。
4.4 案例分析：分析孔子在故事中的言行，引导学生理解其人生态度和教育理念。
4.5 总结反思：让学生结合自己的学习和生活经验，谈谈对孔子人生态度和教育理念的理解和体会。
五、作业设计：5.1 写一篇关于孔子人物形象和思想品质的短文。
5.2 结合自己的生活经验，谈谈对孔子人生态度和教育理念的理解和体会。
5.3 推荐一本关于孔子或古代文化的书籍，并简述推荐理由。
六、教学评价：6.1 评价学生对《孔子游春》故事的理解程度，包括故事情节的掌握和孔子人物形象的分析。
6.2 评价学生在小组讨论中的参与程度，包括观点的表达和讨论的积极性。
6.3 评价学生对孔子的人生态度和教育理念的理解和体会，以及其与自身经历的联系。
七、教学资源：7.1 课文《孔子游春》的文本。
7.2 关于孔子的背景资料和图片。
7.3 与孔子思想相关的视频资料或文献。
七、教学注意事项：8.1 确保学生有足够的背景知识，以便更好地理解孔子的人物形象和思想。
《孔子游春》教案
《孔子游春》教案《孔子游春》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《孔子游春》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《孔子游春》教案1文本（教材）是作者独特思想和体验的载体，为了让其发挥更大的功能、价值，实施新课程倡导的“生本”理念，不少老师加大了对文本价值和内涵的发掘，以增加文本资源利用的含金量，毋庸置疑，这对促进学生言语实践能力的提高和精神的成长有着诸多益处，但如果教师不能够深入细致地钻研教材、把握教材，一味地追求个性化的理解，反而会减损了教材的价值，使阅读教学走入误区。
《孔子游春》是苏教版小学语文12册中的一篇美文，文章说理透彻，浓浓的师生情谊宛若清水缓缓地流淌字里行间。
尤其是论水一段，叙物明理，内涵十分丰富、厚重。
笔者曾多次聆听多位教师执教《孔子游春》这一课，发现执教教师在教学时，在引导学生体会、领悟孔子论水的宏论时，对水和真君子间的联系把握不够准确，有的老师甚至引导学生偏离了孔子论水的目的。
请看下面一段课堂实录：师：孔子说的有道理吗？你由此想到了什么？你是怎样理解的？生1：由‘水是哺育一切生灵的乳汁’，我想到了黄河；由‘水和顺温柔’，我想到了桂林山水，由‘水穿山岩，凿石壁’，我想到了瀑布……师：你的`想象力真丰富！生2：我觉得孔子论水很片面，“水流必向下”，只能说明水没有远大的志向，人们不是有句常话“人往高处走，水往低处流”吗？可见，这不是君子的行为。
师：有道理！生3：孔子说水能荡涤污垢，我认为应该是藏污纳垢才对，它包庇、隐藏污点，难道是君子的行为吗？4：水不像孔子说的那样完美，比如说，泛滥的洪水曾淹没了多少农田，又让多少老百姓无家可归！生5：为什么会有洪水？我觉得人类应该好好反省，如果不是你们乱砍滥伐，造成水土流失，又怎么会有洪水？……在上述片断中，学生把“水的德行”仅仅理解成“黄河”，把水的不同形态和相对应的景物联系起来，又在洪水的问题上有了争议，谈到了环保；显然，学生的这种建立在自己生活阅历和体验上的理解与感悟，已经脱离了文本主旨，甚至违背了文本主旨。
孔子游春教案15篇
孔子游春教案15篇孔子游春教案1一、敲开读的大门，张开听的翅膀，感受泗水春景。
“通过上一节课的学习，现在清晰地印在你的脑海中的是哪几幅画面？”新课开始，一个简简单单的问题，既串起了课文的脉胳，又让课文所描绘的图景在孩子们的心中鲜亮起来。
“让我们跟随孔子的脚步，再一次走进两千多年以前那一个温暖的春天。
”一句极富感染力的引语，一段优美抒情的音乐，让孩子们在齐读中张开了心灵的翅膀。
（板书：春意正浓）二、扬起读的风帆，开启思的航程，感悟孔子论水。
孔子关于水的论断教材中短短91个字，却充满哲理，发人深思，更重要的是，它饱含着孔子对水的一往情深。
孔子生在泗水边，葬于泗水畔，他对水的这种深厚的感情浸透在字里行间。
引导学生潜入到文字当中，读懂孔子的“情”，领会孔子的“爱”，是重中之重。
在出示了这段话之后，我引导学生从“水是真君子”入手，“为什么孔子说水是真君子呢？”（根据学生的回答板书）“孔子说的哪一点触动了你的情思，引发了你的感慨？”如此，让学生静静地读书，边读边写下自己的感悟。
学生充分自读之后，在同桌交换读书收获的基础上，全班交流。
在此过程中，根据学生的回答出示相应的句子，边读边悟，边悟边读。
比如说，在“有德行”一句中，我从词语入手，抓住“奔流不息”，什么是“奔流不息”你还会用哪些词语描绘流水的样子？你见过奔流不息的流水吗？回忆学过的课文《长江之歌》中对水的描写，温故而知新。
比如说，在“有志向”一句中，我从画面入手，把水穿岩凿壁的图景呈现给学生，紧扣“穿”和“凿”，在品词析句的基础上感悟水的无所畏惧。
在这一环节的教学中，不管是从词语还是从画面入手，目的只有一个，那就是建立文本与生活的联系，让水的形象在孩子的头脑中鲜活起来，进而接受它，理解它，悦纳它，与文本产生情感的共鸣，与孔子达成心灵的沟通。
在深入文本之后，我带领学生走出文本，给他们一个更宽的视野，再次从整体上把握这段话的内涵。
在这个环节，我做了三件事。
1、把孔子论水的一段话稍加变动，把原本是第三人称的“水”改成“你”，形成孔子与水的直接对话，提问：“水如果会说话，它想说什么？”，深化真君子的形象。
《孔子游春》教案(10篇)
《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
《孔子游春》的教学教案
《孔子游春》的教学教案一、教学目标1.1 让学生了解《孔子游春》这篇文章的内容，理解孔子游春的背景和意义。
1.2 培养学生对孔子思想的认同和尊重，以及对传统文化的了解和传承。
1.3 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点2.1 《孔子游春》文章的主要内容。
2.2 孔子游春的背景和意义。
2.3 孔子思想的核心价值观。
三、教学难点3.1 孔子游春的背景和意义。
3.2 对孔子思想的理解和应用。
四、教学方法4.1 阅读理解教学法：通过阅读文章，让学生理解文章内容和主旨。
4.2 讲授教学法：通过讲解，让学生了解孔子游春的背景和意义，以及孔子思想的核心价值观。
4.3 小组讨论教学法：通过小组讨论，让学生对孔子思想进行深入理解和思考。
五、教学准备5.1 教学材料：《孔子游春》课文。
5.2 教学设备：投影仪、白板、粉笔。
5.3 教学辅助材料：相关背景资料、孔子思想的介绍资料。
六、教学步骤6.1 导入：通过引入孔子和《孔子游春》的背景，激发学生的兴趣。
6.2 阅读课文《孔子游春》，让学生自主阅读并理解文章内容。
6.3 分组讨论：让学生分组讨论孔子游春的背景和意义，以及孔子思想的核心价值观。
6.4 分享讨论成果：每组选出一名代表，将讨论成果分享给全班同学。
6.5 总结：教师对学生的讨论成果进行点评，并总结孔子游春的背景、意义和孔子思想的核心价值观。
七、课堂练习7.1 设计一些关于《孔子游春》的问题，让学生进行课堂练习，以巩固所学知识。
7.2 学生完成练习题，教师进行点评和解答。
八、拓展活动8.1 组织学生进行角色扮演，模拟孔子游春的场景，让学生更深入地理解文章内容。
8.2 学生进行角色扮演，教师进行点评和指导。
九、课后作业9.1 设计一些关于《孔子游春》的课后作业，让学生进行进一步的学习和思考。
9.2 学生完成作业，教师进行点评和解答。
十、教学反思10.1 对本节课的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况。
孔子游春教案(优秀8篇)
孔子游春教案(优秀8篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。
3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
教学准备：1、文字材料投影。
2、课文插图投影。
教学时间：二课时教学重点、难点：1、体会第二自然段关于春天美丽景色的描写，并能有感情诵读。
2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
3、联系上下文准确理解词语的意思。
教学内容安排：第一课时初读课文，理请文章层次，学习生字、新词，了解课文主要内容。
学习课文一（1-2）、二（3-9）段，感受文中所写春天的美景，及关于水的一段议论的含义。
能正确、流利有感情地朗读课文。
第二课时：继续学习课文三（10）、四（11-一qi）段，联系课文理解成语意思，并能选择二个成语完成造句，从理解课文中体会孔子师生间浓浓的情意，有感情第朗读课文。
教学过程：（第二课时）一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。
板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。
（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。
3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。
在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。
孔子游春教案(优秀7篇)
孔子游春教案（优秀7篇）《孔子游春》教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。
2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。
3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
重难点通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。
一、揭题导入。
板书课题：孔子师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。
师：同学们对孔子了解的还真不少！（看网件关于孔子的介绍）师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板书完课题：孔子游春学生活动：生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……生3：……生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………生读题。
二、教学活动。
1、学习第一段。
（1）、（看网件上泗水图片）现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。
（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。
引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。
部分学生试着在有感情的基础上背诵。
你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。
（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。
2、学习第二段。
师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。
由这司空见惯的河水会想到什么呢？师：看完了你想到了什么？师：我们来看看孔子想到了什么？根据学生的回答，板书如下：哺育生灵——有德行流必向下——有情义穿石凿壁——有志向荡涤污垢——善施教化适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。
孔子游春教案设计孔子游春教案
孔子游春教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《孔子游春》的主要内容，把握孔子及其弟子的形象特点。
（2）能够领悟到孔子倡导的道德观念和人生哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（2）尊重传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《孔子游春》的主要内容，把握孔子及其弟子的形象特点。
（2）领悟孔子倡导的道德观念和人生哲理。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。
（2）如何引导学生深入理解孔子及其弟子的思想内涵。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示孔子游春的图片，引导学生产生兴趣。
（2）简介孔子及其弟子，激发学生对课文的期待。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）标注不理解的字词，组长组织讨论解决。
3. 合作探讨（1）分组讨论：孔子及其弟子的形象特点。
（2）全班交流：总结孔子倡导的道德观念和人生哲理。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调孔子思想对当代社会的意义。
四、课后作业1. 根据课堂学习，编写一篇关于孔子及其弟子的小短文。
2. 结合自己的生活实际，谈谈对孔子道德观念和人生哲理的理解。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 深入挖掘课文中的文化内涵，提高学生的文学素养。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度，包括孔子及其弟子的形象特点、道德观念和人生哲理的掌握。
2. 学生在自主学习和合作探讨中的参与度，以及表达、交流能力的提升。
3. 学生对课后作业的完成质量，是否能结合课文内容和个人生活实际进行思考。
七、教学资源1. 多媒体课件：孔子游春的图片、视频资料等。
2. 参考资料：关于孔子及其弟子的相关书籍、文章等。
3. 网络资源：孔子及其弟子相关的在线文章、视频等。
六年级公开课教案：《孔子游春》教案
六年级公开课教案：《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《孔子游春》这篇文章。
（2）学习并掌握一些重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容，领会孔子的智慧。
（2）学会通过课文内容，分析人物形象，感受孔子的人格魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学习孔子的人品和智慧，培养学生的品德素养。
二、教学重点1. 正确朗读和理解《孔子游春》这篇文章。
2. 学习并掌握一些重点词语和句式。
3. 深入理解文章内容，领会孔子的智慧。
三、教学难点1. 分析人物形象，感受孔子的人格魅力。
2. 学会通过课文内容，体会孔子的人品和智慧。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生深入理解文章。
2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和讨论。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体实例，感受孔子的人格魅力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子，激发学生的兴趣。
（2）提问：“游春”是什么意思？引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生查找并学习课文中的重点词语和句式。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考和讨论。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师通过案例分析，让学生感受孔子的人格魅力。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习孔子的人品和智慧。
（2）学生分享学习孔子的感悟，培养品德素养。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。
7. 课后作业（1）学生抄写课文中的重点词语和句式。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作探讨的表现等，了解学生的学习状态。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演孔子和其他游春的客人，通过表演的方式，加深学生对课文内容的理解。
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）
《孔子游春》优秀教案（精选15篇）《孔子游春》优秀教案篇1一、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
二、设计理念：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一铺垫性问题。
给学生适当提示方法，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。
我们对于语文材料应该有理解一致的地方，但在很多情况下，由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的理解或感受。
所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解。
孔子的大弟子路和颜回的性格迥异，特点鲜明，教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？原因是什么？”让学生说说自己与众不同的喜好，然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想，也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫。
孔子游春教案【优秀9篇】
孔子游春教案【优秀9篇】《孔子游春》教学设计篇一教材解析本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。
读是阅读教学的根本，教学中让学生默读、速读、朗读。
反复读、尽情地读，读中体验，读中感悟。
其次，注重“探究学习”。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”课文第8自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先要以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。
这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。
2、理解生字词，联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。
3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学流程一、简介人物，解读课题1、板书课题：孔子，学生介绍课前搜集的资料。
2、看课件（孔子的介绍）。
师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。
学生发现课题写错，师解题（古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多。
）师改“春游”为“游春”。
设计意图：简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。
《孔子游春》的教学教案
《孔子游春》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘孔子游春的场景。
（3）学会欣赏古代诗词，感受传统文化魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊敬师长，热爱学习的品质。
（3）培养学生懂得礼仪，懂得感恩的思想意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。
（2）描绘孔子游春的场景。
（3）欣赏古代诗词，感受传统文化魅力。
三、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或挂图。
4. 古代礼仪文化资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生回顾课文，简单介绍孔子及其弟子的游春经历。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生交流学习生字词的心得，教师点评并讲解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂练习：（1）让学生运用学到的生字词，结合课文内容，进行情景对话。
（2）学生展示对话，教师点评。
5. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏古代诗词，感受传统文化魅力。
（2）学生谈感悟，教师点评。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生复述课文内容，巩固所学。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，家庭作业中增加相关的古代礼仪文化知识。
《孔子游春》教案
一、教案基本信息教案名称：《孔子游春》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子游春的故事，体会孔子的人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、整理信息的方法，了解孔子及其思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，学会尊重和传承优秀传统文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解孔子游春的故事，体会孔子的人物形象。
2. 教学难点：（1）孔子游春故事背后的寓意和哲理。
（2）如何引导学生运用课文中的观点，树立正确的价值观。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子及其思想，激发学生对孔子的兴趣。
（2）提问：“你们听说过孔子游春的故事吗？请大家分享一下。
”2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作讨论，分析课文内容，回答问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生巩固。
（2）教师讲解孔子游春的故事，引导学生体会孔子的人物形象。
4. 实践拓展（1）学生分组进行角色扮演，演绎孔子游春的故事。
（2）学生展示自己的表演，分享表演过程中的感悟。
5. 总结反思（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，交流感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于孔子游春的感悟文章。
2. 拓展作业：（1）学生自行查找资料，了解孔子及其思想。
（2）学生整理资料，制作手抄报，进行课堂分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。
小学六年级语文《孔子游春》教案
小学六年级语文《孔子游春》教案小学六年级语文《孔子游春》教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学六年级语文《孔子游春》教案，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文《孔子游春》教案 1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。
教学重点、难点：1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理；2、领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学准备：多媒体课件、教学设计：一、导入1、1500多年前，我国伟大的'教育家孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水边游玩。
你还记得泗水边那宜人的春光吗？能不能通过朗诵让大家都陶醉在这迷人的春景里呢？2、学生配乐朗诵。
二、孔子论水1、过渡：泗水河里碧波荡漾，泗水河畔春意融融。
浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！（1）品味这段话，把你的收获或疑惑写在边上。
（2）交流：水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。
（说得真好，我想你们读懂了孔子的这段话。
）（3）对比读：如果老师把这句段话改一改，你觉得行不行？出示：水好像有德行，好像有情义，好像有志向，好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！（交流：孔子用了打比方的方法，由水的特点讲到君子的品性，学生容易理解，具有说服力。
《孔子游春》教案设计2
《孔子游春》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：让学生通过阅读《孔子游春》，了解孔子及其弟子的游春经历，掌握一些重要的文化知识，如孔子的教育思想、儒家文化等。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解《孔子游春》的内容，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学重点：2.1 理解《孔子游春》的故事情节，了解孔子及其弟子的游春经历。
2.2 掌握孔子教育思想的基本内涵，理解儒家文化的重要性。
三、教学难点：3.1 深入理解《孔子游春》中所体现的孔子教育思想。
3.2 引导学生运用儒家文化知识，分析现实生活中的问题。
四、教学方法：4.1 讲授法：讲解《孔子游春》的故事情节，阐述孔子教育思想。
4.2 自主学习法：让学生自主阅读《孔子游春》，提高阅读理解能力。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入思考儒家文化在现实生活中的应用。
五、教学过程：5.1 导入：简要介绍孔子及其弟子，引发学生对《孔子游春》的兴趣。
5.2 讲解：详细讲解《孔子游春》的故事情节，阐述孔子教育思想的基本内涵。
5.3 自主学习：让学生自主阅读《孔子游春》，记录关键信息，提高阅读理解能力。
5.4 合作探讨：分组讨论，引导学生深入思考儒家文化在现实生活中的应用。
5.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调儒家文化的重要性，激发学生进一步学习的兴趣。
六、教学评价：6.1 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式，及时了解学生对《孔子游春》的理解程度，对孔子教育思想的认识，以及对儒家文化的把握。
6.2 总结性评价：课后布置一篇关于《孔子游春》的读后感，让学生结合自己的学习和生活经验，谈谈对孔子教育思想和儒家文化的理解。
七、教学资源：7.1 教材：《孔子游春》。
7.2 参考资料：有关孔子、儒家文化的书籍、文章、视频等。
7.3 网络资源：有关孔子、儒家文化的网站、论坛、博客等。
孔子游春教案设计孔子游春教案ppt
《孔子游春》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子游春》；（2）理解课文中的重点词语和句子的含义；（3）了解孔子及其弟子的游春经历，把握课文的主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣；（3）运用课文中的智慧，提升自己的道德修养和人生观念。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子及其弟子的智慧与品质；（2）培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感；（3）树立正确的道德观念，追求真善美。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《孔子游春》；（2）理解课文中的重点词语和句子的含义；（3）掌握课文的主要内容，了解孔子及其弟子的游春经历。
2. 教学难点：（1）课文中有许多生僻字和难懂的句子，需要学生通过查阅资料和小组讨论来解决；（2）如何引导学生从课文中感受到孔子及其弟子的智慧和品质。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《孔子游春》的PPT或黑板；（2）与课文相关的背景资料、图片等；（3）学生分组，每组选定一名组长。
2. 学生准备：（1）预习课文，查阅生僻字和难懂句子的解释；（2）准备课堂讨论的问题和观点；（3）选定组长，组织小组成员分工合作。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子及其弟子的游春经历；（2）学生朗读课文《孔子游春》。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，划出生僻字和难懂句子；（2）学生分组讨论，解决生僻字和难懂句子的问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解；（2）教师引导学生从课文中感受到孔子及其弟子的智慧和品质。
4. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行思考和表达；（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受；（3）各组选定代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
5. 总结与拓展：（1）教师对课堂内容进行总结，强调重点知识点；（2）学生进行课堂小结，梳理所学内容；（3）教师提出拓展任务，引导学生进一步学习相关知识。
2024最新-孔子游春教案【精选10篇】
孔子游春教案【精选10篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？问学必有师，讲习必有友，本文是爱岗的小编给家人们整理的10篇孔子游春教案，欢迎借鉴。
教学要求篇一1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。
2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。
3、帮助学生认识仲、儒、蔡、祭祀;会写仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；理解教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人等词语。
检查自学效果。
篇二（1）指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
（2）指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈（3）指导书写生字①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。
（突出字的各部分之间的比例及笔顺）③学生用钢笔描红、临写。
作业篇三1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子孔子游春教案设计篇四我由复习背诵描写春天美景的第二自然段和孔子论水的第八自然段，导入“师生谈志向”部分。
为了突出“分析人物性格”这一教学重点，通过分角色朗读，学生们知道了子路、颜回不同的志向，然后自然而然的引导他们说出了两个人物不同的性格特点：子路慷慨大方、乐善好施、仗义疏财、不拘小节、坦坦荡荡……颜回深思熟虑、温文尔雅、文质彬彬、小心谨慎、淡泊名利……通过引导，学生我对学生们敏捷的思维和广博的积累感到非常骄傲。
在教学孔子的志向时，如果仅仅就文字讲文字，依从书本上的介绍，很难让学生真正明白为什么孔子的志向是“老者安之，朋友信之，少者怀之”，所以，这一难点的突破是靠我的讲解，结合历史时代背景和社会现实，让学生明白了孔子的这一志向实际上是一个拥有大智慧、大慈悲的人高远的志向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
重难点妙招设计单
妙招名称
《孔子游春》第二小节设计
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
小学
语文苏教版六年级Fra bibliotek册23课
如何感悟泗水河边的景色美，会背诵并学会仿写比喻句。
背景介绍
介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？
乡村六年级学生会背诵课文中的精彩段落，但理解能力存在问题，联想也有一定的局限性。因此写话存在一定难度。
(4)指导朗读。看同学们这陶醉的神情，老师知道大家仿佛身临其境，来到了泗水河畔，亲眼目睹了这美妙的景象。有声有色的朗读有利于表达情感，就让我们一起有感情地把这段文字朗读一遍，再一次去感受泗水河畔那如诗如画的春景。(5)练习背诵这一段话。
进阶练习
设计一套测试或练习题，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）
实施过程
介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）
出示语段：阳光普照着大地，……和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
1．全班交流：(1)小声地读一读，放慢语速，用心去感受、体验、品味这烂漫的春光。
(2)这段话美在哪儿？写出了什么？(3)展开想象，练习说话：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
妙招描述
详细描述您的妙招是什么，如何准备？
一、播放PPT，整体感知。
1、老师播放PPT，感受春天的美景。
2、要求学生边看边想：你眼中的春天是什么样子的？
二、细读第2自然段，感受泗水河边的美景。
请同学们用“﹏﹏”画出直接描写的句子，用“……”画出产生联想的句子。同桌分角色读一读，并说说你读懂了什么。小组交流，全班汇报。并进行句子的仿写。教师先预设几个句子