扮靓生活的花卉纹样教案
4《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
4.《扮靓生活的花卉纹样》教学设计（3课时）教材分析本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用，体现学习内容与学生生活经验的紧密联系。
教学目标（1）知识与技能目标：了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
（2）过程与方法目标：学会设计和制作单独纹样和适合纹样的基本方法，并为生活用品进行装饰。
（3）情感态度与价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力。
培养学生敢于想象，勇于实践的创新精神。
教学的重点和难点教学重点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中教学难点：结合自己的了解，创作具有民族纹样特色的作品。
教具媒体准备师: 课件、纹样作品生:尺子、圆规、硫酸纸、教学过程：一、组织导入欣赏花卉照片教师：我们看到了美丽的花朵竞相绽放，姹紫嫣红，让我们联想到美丽的春天，那么，我们是否可以用美丽的花儿装扮我们的生活，让我们的生活像春天般充满热情和希望呢？让我们一起走进《扮靓生活的花卉纹样》吧！二、学习新课1、民族花卉纹样欣赏敦煌藻井：藻井通常位于室内的上方，呈伞盖形，由细密的斗拱承托，象征天宇的崇高，藻井上一般都绘有彩画、浮雕。
藻井与普通天花一样都是室内装修的一种，但藻井只能用于最尊贵的建筑物，像神佛或帝王宝座顶上。
唐代就有明确规定，非王公之居，不得施重拱藻井。
宝相花：宝相花又称、，传统吉祥纹样之一，是吉祥三宝之一，盛行于中国。
一般以某种花卉（如、莲花）为主体，中间镶嵌着形状不同、大小粗细有别的其它花叶组成。
尤其在花芯和花瓣基部，用圆珠作规则排列，象闪闪发光的宝珠，加以多层次退晕色，显得富丽、珍贵，故名“宝相花”。
第4课 扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案
第4课扮靓生活的花卉纹样-湘美版七年级美术下册教案一、课程目标通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解花卉在文化中的象征意义 2. 能够从生活中发现花卉的美，能够运用花卉元素进行设计 3. 掌握绘画的基本技巧及水彩画的基本方法 4. 学会如何使用颜色和形状表达情感二、教学材料•水彩画、画笔、颜料、画纸、调色盘、水杯•PPT课件：《扮靓生活的花卉纹样》三、教学步骤第一步：引入1.向学生介绍本节课的主题：如何运用花卉元素进行设计。
2.了解花卉在文化中的象征意义，与学生一起分享。
第二步：学习花卉的基本形态和颜色1.通过PPT演示和实物展示，介绍花卉的基本形态和颜色。
2.要求学生认真观察花卉的形态和颜色，并进行简单的素描练习。
第三步：进行水彩画初步训练1.根据老师的指导，学生使用水彩画工具完成简单的色块填充，并逐渐学习水彩画的基本知识和技巧。
2.老师以画实物花卉为例，讲解水彩画的基本技巧。
第四步：学习花卉的纹样设计1.通过实物展示和PPT演示，介绍花卉纹样的形态和特点。
2.要求学生从生活中寻找花卉元素，适当运用花卉元素进行设计。
第五步：进行水彩画作品创作1.要求学生根据老师的要求，使用水彩画工具完成一幅具有花卉元素的作品。
2.老师在学生的创作过程中予以指导和帮助。
第六步：展示和评价1.学生完成作品后，老师要求学生进行展示，并进行评价和讨论。
2.老师就学生作品的技法、创意、表现手法等方面进行评价和指导。
四、教学重点与难点•重点：花卉元素的运用及水彩画的基本技法；•难点：如何通过形状和颜色表达情感。
五、教学后记本节课的教学目的旨在让学生从生活中寻找和发现花卉的美，从而激发学生的艺术创作潜力。
在教学过程中，学生对课程内容的反应积极，学生们的创作作品也表现出了较高的水平。
但是，在今后的教学中，需要进一步加强学生的基本技法训练，提高学生的表现能力。
扮靓生活的花卉纹样 教案
扮靓生活的花卉纹样教案
方法。
确定骨式是指确定纹样的基本结构和构成方法，可以是几何形状或花卉的形态，是纹样设计的重要步骤。
3）教师展示制作纹样的步骤：
确定骨式→设计花型→构图→涂色
4）分组练：设计制作一件单独纹样的图案。
4、情感体验：
教师展示一些花卉纹样的产品图片，让学生欣赏，引导学生感受自然中的美，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
三、课堂小结：
通过本节课的研究，我们了解了图案的变形方法和图案纹样的构成方法，掌握了图案纹样的组织形式的表现方法，同时也培养了学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
希望同学们在今后的研究和生活中，能够更加关注自然中的美，发现美，创造美。
本文介绍了单位纹样中的对称式和均衡式，它们分别以不受对称轴或对称点限制和以中心轴或中心点为依据的方式构成。
骨式是纹样最基本的构成形式。
在花卉纹样设计中，教师指导
学生进行配色，并鼓励学生将作品画在道具上，如纸杯、圆筒等，来扮靓生活。
学生需要细致、工整、线条流畅地完成自主设计，并在教师巡回指导下进行练。
最后，小组成员进行作品展示和互评自评，推荐优秀作品，教师进行奖励。
初中美术_《扮靓生活的花卉纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】设计·应用【年级】七年级【教学目标】知识与能力：认识花卉纹样并能设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生图形到花卉纹样的变形过程，并掌握花卉纹样的设计方法。
情感态度与价值观：感悟花卉纹样在生活中的应用，增强用设计美化生活的意识。
【教学重难点】花卉设计的方法，以及区分点线面并进行合理装饰。
【教学准备】教具：多媒体课件，板书贴，投票贴。
学具：泰山实验中学作业纸，点线面卡片，投票贴。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题：随着天气的转暖，春暖花开，百花齐放，学校、广场，尤其是泰山，让沉寂一冬的泰山有了新的色彩，人们纷纷利用节假日出门踏青赏花，除了春天以外，一年四季每个月都有可爱美丽的花，我们一起看看，播放十二月的花。
今天就一起走进有关花卉的一节课程，扮靓生活的花卉纹样。
二、自学互助，激发兴趣：认识什么是花卉纹样？请同学们根据以往的经验与课本知识，学习什么是花卉纹样。
学生自学回答。
教师讲解：比如他出现在大汶口文化的彩陶盆上面，在那个物质匮乏的年代，人们啊依然用花卉纹样进行装饰着，它不仅仅是好看，还丰富着人们的精神世界。
再例如，我国是一个多民族的国家，各个民族的人，对花都是非常喜爱的，尤其是少数民族，他们将代表着富贵吉祥，代表着民族图腾的花卉世纪城纹样装饰衣物上，一方面使得衣服很好看，另一方面，在各种盛大节日的时候，穿上有一种祈祷民族兴旺，人民平安吉祥之意。
小组讨论：生活中还有哪些常见的花卉纹样图案？学生小组讨论并回答。
花卉纹样多用于我们的建筑，纺织品，瓷器等等。
装扮着我们的生活。
三，精讲练习，学习探究根据教师提供的素材，辨别花卉纹样图案，并找出辨别的理由。
学生自学思考并回答问题。
花卉纹样平面化，有人为性的艺术加工，素描花更像真实的花卉。
自学花卉纹样的设计方法，简化，夸张，几何化1、出示花卉图片，与学生探讨怎样简化，学生思考回答。
教师多媒体动画演示由实物图片到写生，保留其主要特征后简化版本图案。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样扮靓生活的花卉纹样（教学设计）20232024学年美术五年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和识别不同民族传统花卉纹样的特点，掌握其设计原理和色彩搭配技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对传统花卉纹样的审美能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对民族传统文化的尊重和热爱，激发其传承和发扬优秀传统文化的意识。
教学内容民族传统花卉纹样的起源与发展：介绍花卉纹样在不同民族中的历史背景和文化意义。
花卉纹样的设计原理：探讨花卉纹样的构成要素，如线条、形状、色彩等。
花卉纹样的应用实例：展示花卉纹样在服饰、家居、艺术品等领域的应用。
教学重点与难点重点：花卉纹样的设计原理和色彩搭配技巧。
难点：如何将传统花卉纹样创新性地应用于现代设计。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、实物展示（如传统服饰、艺术品等）。
学具：绘画材料（如彩笔、水粉等）、剪刀、胶水、纸张。
教学过程1. 导入：通过展示传统花卉纹样的图片或实物，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 知识讲解：介绍民族传统花卉纹样的起源、发展及其设计原理。
3. 案例分析：分析花卉纹样在现代设计中的应用实例，引导学生思考如何创新。
4. 实践操作：学生分组，进行花卉纹样的设计实践。
5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计多彩的民族传统纹样扮靓生活的花卉纹样核心内容：花卉纹样的设计原理、色彩搭配技巧、应用实例。
辅助图表：花卉纹样的演变历程图、设计要素图。
作业设计个人作业：设计一幅包含传统花卉纹样的画作。
小组作业：合作完成一个应用传统花卉纹样的创意项目，如家居装饰、服装设计等。
课后反思教学效果：评估学生对花卉纹样设计原理的掌握程度及其实践应用能力。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，增加更多实践环节，以提高学生的实际操作能力。
此教学设计旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生深入了解和体验民族传统花卉纹样的魅力，培养其审美能力和创造力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案
湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案湘教版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》教案第4课《扮靓生活的花卉纹样》教学目标:1、领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，热爱生活的美好情感。
在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。
2、了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
技能目标:设计制作一件单独纹样的图案，掌握图案纹样的组织形式的表现方法。
教学重点:图案的变形手法，图案纹样的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。
教学难点:图案的构成方法、排列与设计。
教学课时:2课时教学过程:《扮靓生活的花卉纹样》第一课时预习案:学生自己课前准备一些花卉图案的事物。
课前预习教材，了解图案的变形手法和图案纹样的构成方法。
课堂活动案:一、导入阶段教师:同学们，你们喜欢花吗,最喜欢哪种花,能为我们简单介绍一下吗, 学生出示自带的花或者照片，并介绍该花的外形、色彩、特性等。
品种繁多的花卉美化了我们的环境，还让世界变得五彩缤纷～我们爱花，因为它给我们芳香，我们爱花，因为它带给我们美丽～花会出现在花园里，花店里，还会出现在哪里呢, 结合课件出示带有花形图案的生活器皿、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答:花还会出现在我们的生活用品里。
二、发展阶段:花卉图案的装饰变形仔细观察一下，这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同, 图案很简洁夸张照片很真实很细致很有细节。
图案的概念:图案是为了达到某种装饰目的，对实用物品的外观进行的装饰设计，它包括纹样设计，色彩设计和器形设计。
思考:设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工,示例:荷花的图案设计(P21页)三、教师介绍图案的装饰造型方法。
学生尝试根据照片中的花卉原型，进行荷花图案的装饰造型。
“省略”:也叫简化法。
是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
“夸张”:是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。
初中美术_扮靓生活的花卉纹样教学课件设计
• 宝相花 - 宝相花
• 宝相花我国传统装饰纹样之一, 又称“宝仙花”、 “宝花花”。一般以某种花卉（如牡丹、莲花） 为主体，只是将花朵、花苞、花瓣、花托、花叶 等形象作四面的均齐的放射结构排列，组织成多 层次的装饰花纹。中间镶嵌形状不同、大小粗细 有别的其它花叶，尤其在花芯和花瓣基部，用圆 珠作规则排列，似闪闪发光的宝珠，富丽华美， 故名宝相花。盛行于隋唐时期，元明清时期的器 物上亦多以之为装饰题材。大量使用于石窟寺的 藻井中心、光背以及边饰之中,隋唐以后宝相花 广泛流行于织锦、铜镜以及瓷器的装饰上，含有 吉祥、美满的寓意。是一种独具我们民族特色的 图案纹样。
生活 中花卉的 装饰—— 少数民族 的服饰。
请同学们思考： 生活中有哪些物品应用到 了花卉的装饰图案？花卉 纹样的 魅力又如何可以延 续千年呢？
扮靓生活的花卉纹样
——花卉纹样的设计与应用
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广 泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现 代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我 们的生活，也丰富了我们的精神世界。
பைடு நூலகம்
2 .是否保留了特征? 3 .你认为变得漂亮吗？
叶子的叶面有哪些元素？
点 线 面
点 的表现——形状、大小、排列方式等。
线 的表现——形态、粗细、排列方式等。
面 的表现——不同形态的面展现的效果不同。
课本21页思考练习:
尝试将下图用点、线、面的方式进行3-4个纹样 装饰练习
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、 完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
均衡式的单独纹样
对称式的单独纹样
对比色
近似色
同类色
• 我们把色相接近的那些色（色相环中相距15度左右的色）称为同 类色同类色因色相纯，效果一般极为协调、柔和，但也容易使画 面显得平淡、单调。同类色在运用时应注意追求对比和变化，可 加大颜色明度和纯度的对比．使画面丰富起来。 ；
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)2023-2024学年美术五年级下册
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国各民族传统纹样的特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对美术的欣赏和创作能力。
3. 引导学生运用所学知识，结合花卉纹样，创作一幅具有民族特色的美术作品。
二、教学内容：1. 我国各民族传统纹样的特点及花卉纹样的运用。
2. 花卉纹样的设计方法和创作技巧。
3. 创作一幅具有民族特色的美术作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解和认识我国各民族传统纹样的特点，学会运用花卉纹样进行创作。
2. 教学难点：如何将花卉纹样与民族特色相结合，创作出一幅具有独特风格的作品。
四、教学过程：1. 导入新课利用多媒体展示一组具有民族特色的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些图片都来自哪个民族吗？它们都有哪些共同的特点？”学生回答后，教师总结：“这些图片都来自我国的各个民族，它们都有独特的传统纹样。
今天我们就来学习一下多彩的民族传统纹样，特别是花卉纹样。
”2. 新课讲解（1）介绍我国各民族传统纹样的特点，如汉族的龙凤纹样、苗族的蝴蝶妈妈纹样、藏族的八宝纹样等。
（2）讲解花卉纹样的设计方法和创作技巧，如对称、重复、变化等。
（3）展示一些运用花卉纹样创作的美术作品，引导学生欣赏并分析其创作手法。
3. 实践环节（1）教师示范如何运用花卉纹样进行创作，讲解创作步骤和注意事项。
（2）学生分组讨论，确定各自作品的创作主题和花卉纹样。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
（3）评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，给予奖励。
五、课后作业：1. 运用所学知识，为家人或朋友创作一幅具有民族特色的美术作品。
2. 收集更多关于民族传统纹样的资料，了解其背后的故事。
六、教学反思：本节课通过学习多彩的民族传统纹样，让学生了解和认识我国各民族的文化特色，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
《扮靓生活的花卉纹样》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《扮靓生活的花卉纹样》教案一、教材分析：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
扮靓生活的花卉纹样。
二、学习目标：感受民族传统纹样的魅力；学习花卉纹样的设计与应用；能够通过实际设计，制作出具有实际应用意义的花卉纹样。
三、重难点：花卉纹样的设计与应用教具：课件、鲜花。
学具：彩色笔、8k纸、铅笔、橡皮。
课前：提前发放课本，让学生先预习一下。
三、教学过程：1、导入：同学们，现在是什么季节了？你们喜欢这个季节么？为什么？你们喜欢这个季节，老师也喜欢，不只是因为万物复苏后的阳光明媚、草长莺飞、拂堤杨柳，更因为这些五色斑斓的——花。
（幻灯片展示各种春暖花开的景色）这世上没有永不凋谢的鲜花，无论是烁烁其华的桃花还是富丽堂皇的牡丹，又或者是是路边田野随处可见的小花，于是为了满足我们对于这份美丽的追求，我们的祖先把他们变成了另外的一种样子，让他们永远盛开在我们周围。
这就是我们这节课要学习的——纹样。
2、现在阿同学们看着大屏幕，看看这些熟悉的有些陌生的图案，想一想他们盛开在我们周围那些地方？小组合作讨论、回答（加分）（同学回答道家具的时候可以拿出来展示）那同学们箱子到这些纹样是怎样设计出来的么？3、同学们我们现在已经设计出一个基本同样来了，那我们该如何让这个图样变得更加漂亮呢？学生回答（加分）点、线、面装饰。
七年级美术教案扮靓生活的花卉纹样
三、交流提高。
2、创新思路：学生可创
造新手法。
学生欣赏、交流。
提高观察能
力、表达能力
多媒体课
件
图片
四、课堂练习。
1、根据自己绘制的花卉
图案进行单独纹样的设计，注
意色彩的对比。
2、教师巡回指导
认真思考
完成练习
将所学知识
尝试运用
五、展评。
小组间推出本组的优秀设
计作品，并评价。
展示作品
展示自我，学
会客观合理的
评价
手机
实物投影
六、课外拓展。
课下到大自然中采集自
己喜欢的花仔细观察并做成
标本。
热爱生活、点
滴做起
教学回顾和反思。
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计教学目标：1.学生了解花卉纹样的定义和分类。
2.学生掌握制造花卉纹样的基本技巧和步骤。
3.学生能够设计出符合自己生活主题的花卉纹样。
教学重点：1.花卉纹样的定义和分类。
2.花卉纹样的制作技巧和步骤。
教学难点：1.学生的创造力和设计能力的培养。
2.学生对花卉纹样的理解和运用能力的提高。
教学准备：1.PPT演示、投影仪。
2.教学课件或相关图片。
3.色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等材料。
教学过程：第一步：引入（15分钟）1.通过播放花卉纹样的图片，并提问学生对花卉纹样的认识和理解。
2.引导学生思考花卉纹样的定义和分类，并进行讨论。
第二步：讲解花卉纹样的定义和分类（20分钟）1.通过PPT演示等方式详细讲解花卉纹样的定义。
2.分类介绍常见的花卉纹样，如玫瑰花、牡丹花、荷花等。
第三步：制作花卉纹样的基本技巧和步骤（30分钟）1.针对常见的花卉纹样，介绍制作花卉纹样的基本技巧，如如何选取合适的颜色和纸张。
2.以玫瑰花为例，详细讲解制作花卉纹样的步骤，如剪出花瓣、叠加花瓣、拼接花朵等。
第四步：示范制作花卉纹样（30分钟）1.教师示范制作玫瑰花的纸质纹样，同时解释每一个步骤和技巧。
2.学生跟随示范进行实际操作，制作自己的纸质玫瑰花纹样。
第五步：学生设计花卉纹样（30分钟）1.学生根据自己对花卉纹样的理解和想象力，设计出自己的花卉纹样。
2.学生使用颜料、纸张、画笔等工具，按照自己的设计进行纸质纹样的制作。
第六步：展示和评价（15分钟）1.学生展示自己制作的花卉纹样，并互相交流和评价。
2.教师对学生的花卉纹样进行评价和指导，鼓励学生创新和提高。
教学延伸：1.鼓励学生探索不同的花卉纹样制作方法和材料。
2.鼓励学生将花卉纹样运用到实际生活中，如制作贺卡、装饰品等。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了花卉纹样的定义和分类，掌握了制作花卉纹样的基本技巧和步骤。
同时，通过设计和制作自己的花卉纹样，学生锻炼了创造力和设计能力，提高了对花卉纹样的理解和运用能力。
初中美术_扮靓生活的花卉纹样教学设计学情分析教材分析课后反思
《扮靓生活的花卉纹样》第一课时一、教材分析本课属于“设计.应用”的学习领域，感受花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，以花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉写生，到纹样的变形与装饰手法，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念。
让学生在掌握花卉纹样设计基本方法的基础上，对生活物品加以装饰改造，增强以设计改善环境的愿望。
本课与学生生活密切相关，也是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。
能让学生在生活中感悟美，在思想上追求美，在实践中创造美。
二、学情分析本学段的学生活泼好动，参与性很强，刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维也有所提高，通过观察和思考，能够对事物的规律和特点有一定认识。
基于年龄的特点，在知识学习方面选择符合学生生活经验的传达方式，深入浅出。
三、教学目标1.知识与能力借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2.过程与方法了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3.情感态度价值观感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
四、教学重难点通过对传统纹样特征的认识和把握，学习花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现实生活中。
五、教学准备教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、纸袋、范画等学具：绘画工具、彩笔、白色纸袋等六、教学过程（一）谈话导入1.喜欢春天的理由？2.视频展示春天美丽的花卉，学生欣赏。
3.花虽美丽却不常开，如何留住这份美丽呢？——生回答画下来4.欣赏古代传统纹样（1）敦煌壁画中的宝相花（2）青花瓷上的花卉纹样（3）少数民族服饰上的花卉纹样——导入课题《扮靓生活的花卉纹样》(二）讲授新课1.纹样的定义：纹样或称“模样”，即装饰器物、服饰、建筑等表面的花纹。
扮靓生活的花卉纹样 第1课时
《扮靓生活的花卉纹样》教案1【课题名称】4. 扮靓生活的花卉纹样【教学内容】花卉纹样的设计【教学目标】1.了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；2.了解适合与连续纹样的取材途径和变化的规律，并体验运用简化和夸张的手法设计花卉图案。
3.激发学生的形象思维能力、想象能力、概况和变形能力和综合能力。
【教学重点】掌握适合与连续纹样设计的基本组织方式并进行设计。
【教学难点】运用简化和夸张的手法设计的思维与表现。
【教学方法】欣赏分析、联想、分析、体验设计等、【教学准备】各种硬笔以及简便的色彩工具。
【教学过程】第一课时一、情境导入教师活动学生活动一．欣赏导入：课件视频展示（分析、交流）1、少数民族穿着华丽的服装在载歌载舞的场景2、故宫建筑里及其他古建筑上的装饰图案3、工艺品上的装饰纹样根据上面欣赏到的，请思考1）你体会到了什么？课时分配（2）本课我们要学习的内容是什么？教师根据学生的回答进行概括，让学生指出本课主题而导入课题。
1.学生互相交流、讨论，然后以小组的形式总结出来。
2教师根据学生的回答进行概括，让学生指出本课主题而导入课题。
二、学习新知教师活动学生活动二、讲授新课（欣赏、分析）1、学生预习课程内容2、基本知识的分析归纳（课件图片展示根据图片观赏分析得出：（1）纹样的概念：（2）纹样的分类：适合纹样与单独纹样（本课时学习的内容）B、连续纹样：二方连续与四方连续（下课时学习的内容）、3.花卉纹样的变形与装饰：课件图片展示：自然行花卉与装饰性纹样花卉的对比，要求学生观赏——思索——分析1、学生预习课程内容：问题：（1）就课文内容中“华”与“花”的关系，你想到了什么？（激发学生热爱华夏民族传承千百年的审美趣味和文化观念）（2）我们在这一课里主要要学习的内容是什——归纳：问题：（1）自然行花卉与装饰性纹样的联系与转变：（写实与概括、具象与抽象）（2）自然行花卉转化到装饰性纹样的变形手法：（简化、添加、夸张、几何化）（3）纹样的装饰要素：（点、线、面或点线面的综合表现三、联想——设计体验：课件展示几组自然花，要求学生根据其中的一组设计一幅单独纹样并运用点线面进行黑白灰的装饰。
扮靓生活的花卉纹样教案
扮靓生活的花卉纹样教案适用年级：应用型中学教学目标：1. 了解花卉纹样的基本知识，学习如何设计花卉纹样。
2. 培养学生的想象力和创造力，让学生学会用花卉纹样来装饰自己的生活。
3. 提高学生的手工技能和美术综合素质，使他们能够制作出美丽的花卉纹样。
教学内容：1. 花卉纹样的基本知识2. 如何设计花卉纹样3. 制作花卉纹样教学方法：课堂讲解、实践操作教学用具：花卉图案、颜料、毛笔、画笔、画板、纸张教学步骤：一、引入1. 引导学生们思考：我们日常生活中哪些东西是用花卉图案装饰的？（如衣服、头饰、家居用品等）2. 带领学生们观察一些花卉纹样，引导他们发表自己的看法。
二、讲解花卉纹样的基本知识1. 花卉的分类和特点2. 花卉的颜色和花朵的形状3. 花卉纹样的构成方式4. 花卉纹样的常用颜色和风格三、设计花卉纹样1. 学生们自由发挥，设计自己的花卉纹样。
2. 向学生介绍一些经典花卉纹样的案例，鼓励他们尝试设计出更有创意的花卉纹样。
四、制作花卉纹样1. 学生们根据自己设计的花卉纹样，准备需要的画板、纸张、颜料、毛笔等材料。
2. 学生们可以在草稿纸上画出自己的花卉纹样，然后再在画板或者纸张上进行实际制作。
3. 制作完成后，学生们可以再次观察自己的作品，发表自己的感想和体会。
五、总结1. 对本次课程进行回顾和总结。
2. 鼓励学生们将制作出的花卉纹样运用到生活中，让生活更加美丽。
教学反思：通过本课程的学习，学生们不仅了解了花卉纹样的基本知识，还学会了设计和制作花卉纹样。
本课程不仅能够提高学生的美术综合素质，还能够培养他们的创造力和想象力。
在实践操作的过程中，学生们会遇到不少问题需要解决，这些问题也有助于他们提高自己的认知和表达能力。
扮靓生活的花卉纹样教案
扮靓生活的花卉纹样
教学目标：
1、知识与技能目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、过程与方法目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3、情感态度与价值观目标：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重难点：
通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
教法学法：
启发引导、直观演示、合作探究、尝试表现、课后拓展
教学过程。
《扮靓生活的花卉纹样》教案
扮靓生活的花卉纹样课题：扮靓生活的花卉纹样课时：2课时课型：综合课教学目标：1）知识目标：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并采用连续纹样的组织方式为生活用品进行装饰设计。
2）能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3）情感目标：感悟民族传统纹样的魅力，增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
教学重点、难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而灵活的运用于生活中，美化我们的生活。
教学方法：欣赏法，观察法、对比法、实践法、直观演示法。
教具学具：1）学生：铅笔、马克笔、水粉颜料、水粉笔、白板纸、剪刀等2）教师：课本、PPT、花、单独纹样和连续纹样范画教学过程扮靓生活的花卉纹样(第一课时：花卉纹样的变形与装饰)一、组织教学二、检查学生学具准备情况，清点人数，组织上课。
三、创设情境、导入新课1.播放准备好的春天百花绽开的视频（同学们，花是植物最美丽的生命形态，是生命最美丽，最直接的绽放。
请同学们欣赏最美丽的花海！）学生通过欣赏大量自然中的花，感受百花齐放的魅力并陶冶情操，使学生轻松愉悦的进入到花海世界，对大自然产生浓厚的探究情趣，为本课花卉纹样的学习奠定心理基础。
2．提问：同学们，你们除了在自然界中见到了花，还有从什么地方看见过花学生讨论回答……衣服、宝宝、书本、家具等等，教师引导并引出本课的课题——扮靓生活的花卉纹样。
追问：同学们这些花与自然中的花一样吗3．观察比较，通过自然中花的图片与花卉纹样的对比引导学生探索花卉纹样与花的异同，进而过渡到新课的学习。
4、目标出示，引领学习教学目标1、知识与技能：借鉴中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点运用变形与装饰手法设计花卉纹样：掌握纹样设计的基本组织方式，并运用单独纹样的组织方式对生活用品进行装饰设计。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过衣服、家居物品上的花卉图案？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索花卉纹样的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花卉纹样的基本概念、分类、绘制方法以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花卉纹样的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的花卉纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-民族传统文化背景：讲解花卉纹样在民族传统文化中的寓意和象征，提高学生对民族美术的认同感和自豪感。
举例：以牡丹纹样为例，讲解其象征富贵、繁荣的寓意，并指导学生运用线条和色彩表现牡丹的华贵之美。
2.教学难点
-花卉纹样的创新设计：学生在掌握基本花卉纹样绘制方法的基础上，难点在于如何将这些纹样进行创新设计，形成具有个人特色的装饰画。
在接下来的教学过程中，我会针对以下几点进行改进：
1.加强课堂互动，鼓励同学们提问和发表见解，提高他们的课堂参与度。
2.在讲解花卉纹样绘制方法时，通过分步骤演示，让同学们更直观地了解绘制技巧。
3.增加课堂实践环节，让同学们有更多机会动手操作，提高他们的实际操作能力。
4.关注学生个体差异，针对不同水平的学生给予有针对性的指导，使他们在课堂上都能得到提高。
多彩的民族传统纹样--扮靓生活的花卉纹样（教案）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【课题名称】：七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》
【课型】：设计·应用课
【授课年级】：七年级
【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升
【教学目标】：
知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的
基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：
教具：多媒体课件、课前收集到的图片、文字资料等
学具：绘画工具、彩笔、学案纸等
【教学过程】：
一、欣赏美图，激发情趣
1、大家知道上个周日（5月12日）是什么日子？如何送出祝福？（学生回答教师补充）
母亲节粉色康乃馨（母爱的象征）、康乃馨（爱、魅力、尊重）
护士节白百合（纯洁、庄严、心心相印）满天星紫罗兰（永恒的美）
汶川地震5周年（哀悼）白菊花、黄菊花、马蹄莲、白百合、白玫瑰（惋惜、怀念）
2、花是植物的生命里最直接、最美丽的绽放。
我们爱花，因为它给我们芳香；我们爱花，因为它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷！
（多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏）
今天，我们就一起走近扮靓生活的花卉纹样！
3、什么叫纹样？
4、纹样会出现在哪里呢？
结合课件出示带有花形图案的建筑、纺织、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答。
（花会广泛的应用于生活的方方面面）
5、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题:
* 你认为这个纹样描绘的是哪种花？
* 结构上如何？表达了什么愿望？
（我国纹饰的主题，主要是以动物和几何图形的纹饰为主。
从魏晋南北朝开始，在佛教装饰艺术的影响下，植物花卉题材的纹饰渗透到了包括陶瓷装饰、建筑装饰和金属器皿装饰等几乎所有的艺术领域。
佛教将莲花视为圣洁、吉祥的象征，自南北朝开始，莲花纹饰便被大量运用在了石窟装饰艺术中。
北朝时期的莲花图案以写实造型为主，多选取正面俯视的角度来表现，中心为圆盘状的莲蓬，装饰些小圆圈象征珠宝，在花朵边沿附加小花、小叶，莲瓣向四周均匀的呈多层放射状排列，造型饱满。
从花形看，除了莲花，还有牡丹花的特征，花瓣多层次的排列，使图案具有雍容华丽的美感。
6、花卉是如何让变成纹样的呢？这些纹样的原型是什么？
二、探究纹样的设计方法
思考：设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工？
（一）通过观看多媒体课件自主探究：美丽的花儿怎么变成花卉
纹样的？
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态，一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
2、变形：简化、添加、夸张、几何化、分解（多媒体演示对荷花的各种变形）
简化：是对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，结构单纯，线条简明，特征明显。
夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，使特征更鲜明。
添加：在简化或夸张的基础上附加一些其他纹样，使其更加丰富、理想。
总结：这几种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。
将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，使艺术更加多样。
图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。
相比较自然原形，其特征更加突出，更具装饰味。
变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。
3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用（以树叶为例演示装饰过程）（教师总结板书）
（二）分层次练习，掌握方法：
1、要求
* 请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
2、学生练习，教师巡回指导
3、作业展示评价（自评、互评）
四、自主设计
1、尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3
个纹样装饰。
2、学生练习，教师巡回指导
3、作品展示，提出意见
五、课堂小结：
世上没有永不凋谢的花，但有永不放弃的对美的追求，我们祖先把这种追求体现在纹样上，融入了生活中。
希望同学们也能感受到纹样的魅力，热爱这份美丽的追求，传承这份美丽的追求！
六、拓展延伸把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么？
七、板书
扮靓生活的花卉纹样
纹样的定义
纹样的设计方法：写生
变形：简化、夸张、添加、几何化
装饰：点线面
八、课后反思：
本单元我是准备分三课时完成教学内容。
本课的目标是让学生了解花卉纹样的变形，并尝试设计。
教学的导入以赠送鲜花问题引入，吸引了学生的兴趣。
教学中以生活中你见到的花卉纹样进行了第一次讨论。
引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习与生活的联系。
学生举例恰当。
欣赏敦煌壁画宝相花，让学生阅读书本相关链接，充分利用了教材资源。
学生感受中国传统花卉纹样的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
本课的内容编排上尊重学习规律。
从花卉的写生到纹样的变形。
循序渐进的学习方法。
从欣赏荷花开始，给出问题，让学生学会仔细观察事物，并学会如何写生绘画花卉。
变形设计上，进行了本堂课的第二次合作。
由学生自主独立学习，合作探究出变形的方法，给与展示讲解的机会，加深学习内容的理解。
而后进行了添加点线面的装饰，进行了本堂课的第三次合作。
在作业布置上，有几种花卉，有梯度的练习。
并要求绘画出写生稿与变形纹样。
从写生稿中，注重培养学生观察花卉的特点，设计稿的要求是作业细致、工整、线条流畅。
重在培养学生造型能力，以及实践创新能力。
在评价环节中，进行了第四次合作学习，首先以小组为单位，选出本组的优秀作品。
选出每组最好的作品展台展示，清晰直接，按照
要求介绍优秀作品。