多角度描写人物(上课PPT
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人物描写ppt课件
比喻、夸张 列夫·托尔斯泰
3
修辞效果：形象鲜明，特征突出。
眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个 角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
额头：像是用刀胡乱劈成的树柴。
皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙 那样粗糙。
鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了 的样子。
目光：像枪弹穿透了伪装的甲精胄选p，pt课它件 像金刚刀切开了玻璃。 3
《列夫·托尔斯泰》
长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树 皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
不管从哪个角度看，你都能看到热带森林般 茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西（中古代犹 太人的领袖）一样，托尔斯泰给人留下的难忘形 象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪 的大胡子。
他是我的同学，他长着椭圆形的脸，浓黑的眉 毛，水汪汪的大眼睛。他生气的时候很像一头凶猛 的牛；而笑的时候,左摇右摆，很像在跳舞。他整 天在人家后面跳来跳去，像一只小袋鼠，非常好动。
精选ppt课件
6
6
片断二：
我觉得我的妈妈是一个非常了不起的妈妈，因 为她既有长辈的尊严，又有朋友的谦和。当她有 了错误我提出来的时候，她会很诚恳地接受，并 加以改正。
精选ppt课件
94
《我的第一本书》 4 父亲看着我拿来的所谓小学一年
级国语第一册，愣了半天，翻来覆 去的看。我垂着头立在他的面前。
他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛， 问：“那一半呢？”……
—— 情态描写
精选ppt课件
5
片断一：
他是我的同学，他长着椭圆形的脸，浓黑的眉 毛，水汪汪的大眼睛。他生气的时候很可怕，而笑 的时候,全身颤动。他整天在人家后面跳来跳去,非 常好动。
初中语文作文教学课件：人物描写 PPT课件(共27张)
人物描写的一般方法：
外 神 貌 态 描 描 写 写
语 言
动 心 作
描
描
写
写 写
理 描
如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树，单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干，大体 的轮廓，不形象，不生动。 在记叙的基础上加上生动的 描写，那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见，学会运用描写，对写好记 叙类的文体有很重要的意义。
人物外貌手法一:修辞
小眼睛上方的额头，像 是用刀胡乱劈成的树柴。皮 肤藏污纳垢，就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙。四 方脸上一只朝天狮子鼻，仿 佛被人一拳头打塌了的样子 。
比喻、夸张
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带 的 就跟才从垃圾堆 拣出来的似的,
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强 与无助。 他的手中端着一 个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造 了多少大米白面，多 少大豆高梁！ 他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
寄语： 祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美！
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
外 神 貌 态 描 描 写 写
语 言
动 心 作
描
描
写
写 写
理 描
如果我们把叙事类的文章比作是 一棵大树，单纯的记叙只是 勾勒出了大树的枝干，大体 的轮廓，不形象，不生动。 在记叙的基础上加上生动的 描写，那么呈现在我们面前的才是 一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。由 此可见，学会运用描写，对写好记 叙类的文体有很重要的意义。
人物外貌手法一:修辞
小眼睛上方的额头，像 是用刀胡乱劈成的树柴。皮 肤藏污纳垢，就像用枝条扎 成的村舍外墙那样粗糙。四 方脸上一只朝天狮子鼻，仿 佛被人一拳头打塌了的样子 。
比喻、夸张
你也带 孩子，人 家也带孩 子，你带 的孩子又 脏又瘦， 人家带的 孩子又白 又胖。
你也带孩子，人家 也带孩子，怎么你带 的 就跟才从垃圾堆 拣出来的似的,
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老 脸上，满是艰辛岁月 耕耘出的一条条车辙 似的皱纹。在这张刻 满了皱纹的面孔上， 微笑显得那么的勉强 与无助。 他的手中端着一 个破旧的茶碗，那犁 耙似的手啊，曾创造 了多少大米白面，多 少大豆高梁！ 他的身后，是汗 水换来的一片金黄。
寄语： 祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美！
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
运用描写方法塑造人物形象精品PPT课件
例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一会 儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后 气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
8、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物 总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代 了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于 衬托人物形象。
• 婴儿外貌： • 小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；
脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜， 两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只 弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。 她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不 动。
• 土豪外貌： • 他的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。
例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一 看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的 手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的 头嗡嗡的响起来了。
此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时 的紧张和不安，人物形象非常鲜活。
6、侧面描写，通过对其他人或环境的描 写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收 到“烘云托月”的效果 。
总之，我们在塑造人物 形象的时候，可以运用多种 描写人物的方法，使人物形 象更生动，人物个性更鲜明。
• 描写人物写作练习
• 1、分别运用生动的文字描写婴儿、土豪的 外貌。
• 2、 分别用生动的文字描写姚明打篮球、妈 妈炒菜的动作。
• 3、分别运用生动的文字描写班主任训学生、 调皮鬼狡辩的语言。
• 4、分别运用生动的文字描写孩子撒娇、骗 子行骗时的神态。
尤其是他脖子上那金黄的项链，在阳光的照耀下， 闪闪发光，十分的耀眼。手上带着明晃晃的手表， 咧嘴一笑，露出两颗大金牙。
• 姚明打篮球：
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后 气喘吁吁的样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
8、环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物 总是在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代 了人物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于 衬托人物形象。
• 婴儿外貌： • 小丫头长得很小，头只有我的大洋娃娃那么大；
脸圆圆的，红红的，像只大苹果。她睡得很甜， 两只眼闭得紧紧的，像两条线；两根眉毛像两只 弯弯的新月；小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。 她浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不 动。
• 土豪外貌： • 他的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。
例如：我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一 看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我啊？我的 手该放在哪里好啊？我的眼睛该看哪里啊？我的 头嗡嗡的响起来了。
此句运用心理描写，写出了我第一次登台表演时 的紧张和不安，人物形象非常鲜活。
6、侧面描写，通过对其他人或环境的描 写,从侧面烘托所写人物的形象，从而收 到“烘云托月”的效果 。
总之，我们在塑造人物 形象的时候，可以运用多种 描写人物的方法，使人物形 象更生动，人物个性更鲜明。
• 描写人物写作练习
• 1、分别运用生动的文字描写婴儿、土豪的 外貌。
• 2、 分别用生动的文字描写姚明打篮球、妈 妈炒菜的动作。
• 3、分别运用生动的文字描写班主任训学生、 调皮鬼狡辩的语言。
• 4、分别运用生动的文字描写孩子撒娇、骗 子行骗时的神态。
尤其是他脖子上那金黄的项链，在阳光的照耀下， 闪闪发光，十分的耀眼。手上带着明晃晃的手表， 咧嘴一笑，露出两颗大金牙。
• 姚明打篮球：
小学人物描写精品PPT课件
鼻子描写
鼻子位于面部中央，对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时，可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如：他的鼻子挺直而高耸， 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如：她的嘴唇微微上翘，像一朵含 苞待放的花蕾，流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时，可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘，以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景， 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等，使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层，展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系，包括家庭、朋友、同事等，揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评，针对作品中的优点和不足 进行深入分析，提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式，引导学生发现自己作品中的 问题，并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习， 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作，以人物描写为 主题，自由发挥想象力和创造力，创作
小学作文公开课人物描写PPT课件
性格特点
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
通过服饰描写展现人物的性格特点。如“她总是穿着宽松舒适的衣服，不拘小 节，透露出她随和的性格”。
04
动作描写
肢体语言分析
03
头部动作
手部动作
身体姿态
点头、摇头、抬头、低头等，表达认同、 否定、自信、羞愧等情绪。
手势、握拳、摆手、抚摸等，揭示人物性 格和内心活动。
站立、坐下、倚靠等，展现人物的精神状 态和心态。
推动情节发展
通过对话展现情节的发展，增强作文的连贯性和吸引力。
揭示主题思想
对话内容应紧扣作文主题，传达作者想要表达的思想和情感。
传达角色关系
展现人物关系
通过对话展现人物之间的关系，如亲情、友情、 爱情等。
突出矛盾冲突
通过对话揭示人物之间的矛盾和冲突，增加作文 的戏剧性。
促进情节转折
利用对话推动情节的发展，实现情节的转折和高 潮。
运用生动、形象的语言进行描写，增强 表达效果。
02
容貌描写
五官刻画
01
02
03
04
眼睛
明亮、深邃、炯炯有神、含情 脉脉
鼻子
高挺、扁平、小巧、端庄
嘴巴
樱桃小嘴、嘴角上扬、唇红齿 白、笑不露齿
耳朵
招风耳、耳轮分明、耳垂饱满 、紧贴头皮
发型与头饰
01
发型
马尾辫、丸子头、短发、长发 披肩
02
发色
乌黑、金黄、棕色、银白
突出主题
通过内心独白展示人物的 内心世界，可以突出作文 主题，增强感染力。
梦境描绘
呈现潜意识
梦境是人物潜意识的反映，通过梦境 描绘可以呈现人物深层的欲望和情感 。
创造奇幻效果
暗示未来或解决问题
人物描写ppt精品PPT课件
作品三
♪ 她最讨厌的是数学，上数学课郭老师却总 喜欢叫她去黑板上做题目。每次她都皱起 眉头，极不情愿地站起来，无力地走到黑 板前。当她想不出来怎么写时，会用手挠 挠头，然后转过身来，用眼神可怜兮兮地 看着我们，好像在求救。当她写了又不确 定时，也会转过身来，用眼睛问我们她写 的对不对。
作品四
♪ 我班只有两个男同学，一个是性格外向， 爱逗女孩子乐的人；另一个是内向，喜欢 独处的人。
细致刻画，让 笔端的人物鲜
活起来
人物描写的基本方法
♪ 正面描写
外貌描写 语言描写 动作描写
心理描写 神态描写
侧面描写
划线句子主要运用了什么描写方法？
♪ 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦 地向前走。雪花落在她的金黄的长发上， 那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽， 不过她没注意这些。
美丽、可怜
♪ 能否根据视频抓住人物的一两 个特点，细致地描绘一下这个人物， 尽量做到以“形”传“神”。
有人说，人的一生是要经历许多阶段的 有一个小山村，很久很久都没有下雨了，老百姓吃完了粮食，吃草根，吃完了草根，吃树皮，到最后没有任何东西能填饱肚子，无数身边的人离开了，老人死去了，弱小的孩子死去了，村里的年青人不知如何是好。 于是他们就去找智慧老人，智慧老人说，这是对神灵的不敬，需要派人去采集光滑，有灵性，中间有缝，左右对称的卵石，取其中的一块，雕刻成佛，让石佛保佑众生，村里人都去找卵石了，采集卵石非常难，翻山、过河、找不到合适的石头，其中有一个年轻人在采集的过程中又饥又饿，年青人想放弃，躺在石头上想休息，忽然间发现，他躺得这块石头非常的光滑，左右对称，与其他的石头不一样，难道这就是孪生石？
艰难、不容易
《背影》
划线句子主要运用了什么描写方法？
人物描写方法ppt课件(21页)
人物描写方法
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
人物描写
外貌描写（肖像描写） 语言描写 动作描写（行动描写） 心理描写 神态描写
1.外貌描写：也叫肖像描写，通 过对容貌、神情、姿态、服饰、 音调的描写，来揭示人物性格的 一种描写方法. 例如：她有着乌 黑的头发，粉红色的外套称托出 她那水灵灵的脸蛋。
外貌描写即描绘人物的面貌特征，它包括 事物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、 仪态、风度、习惯性特点等。外貌描写的 目的是以“形”传“神”，刻画人物的性 格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘， 写是摹写。描写就是用生动形象的语言， 把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这 是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
例文
他（指别里科夫）也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋， 带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子 里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是 装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它 藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己 包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外 界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许 为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去， 歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来 说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避了现实生活。
（1）仔细观察，抓与众不同的方面，突出特点。 （2）抓住“五官”特点，写出人物面部特征。 （3）注意身材体型、服饰打扮，体现人物个性。 （4）区分性别和年龄差异，用词准确。 （5）注意生活经历，符合人物身份。 （6）注意经常习惯的动作神态。 （7）表现喜怒哀乐，和神情变化。 （8）抓重点，不可面面俱到。 （9）可以用比喻，联想等修辞手法。 （10）要有顺序（如从头到脚）。 （11）要真实。
第一讲：作文人物描写深度讲解 课件(共42张ppt)
——《孔乙己》
分析
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言 描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股 悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏 要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
外貌描写方法总结3：
外貌和内心如果能有对比度，会引起读者更多 关注。
高频外貌描写
高频一：聚精会神
TA,专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条紧张的直线。TA一手……， 一手……，时而抬起头，似乎那是TA生命的全部。终于，完成了，TA 的嘴角漾起了一丝淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即，这笑容又 收敛了去，消逝在了TA重新聚焦注意力的过程中。那简直是一幅绝美 的油画。余晖给TA勾上了一条金色的边，又把TA弯曲的脊背剪成了一 条美丽的弧线。TA入了迷。云虽暗淡，风却轻暖，把我们镶嵌在了那 一寸时光之中。
对外貌进行评价
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的 人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个 活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支 比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
虎妞脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他的光儿； 嘴可是张着点儿，露出点儿冷笑。鼻子纵起些纹缕，折叠着 不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
2.巧用称呼
阿爸、外公、老头子……
3.巧用方言“小词儿”
搞笑朗诵——
因为，绳命，是剁么的回晃；绳命，是入刺的井猜。壤窝们， 巩痛嘱咐朋友。田下冯广宰饿妹，饿妹冯广宰呲处。壤窝们，嘱 咐这缩优类缩优。开心的一小，火大的一小，壤绳命，埂楤容， 壤绳命，埂秤巩，壤绳命，埂回晃。
分析
众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过语言 描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股 悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白，但清白不了，又偏 要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为取笑的对象。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。 他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
外貌描写方法总结3：
外貌和内心如果能有对比度，会引起读者更多 关注。
高频外貌描写
高频一：聚精会神
TA,专注着，抿着嘴，眉毛拧成了一条紧张的直线。TA一手……， 一手……，时而抬起头，似乎那是TA生命的全部。终于，完成了，TA 的嘴角漾起了一丝淡淡的笑。这是平日里不常见的。随即，这笑容又 收敛了去，消逝在了TA重新聚焦注意力的过程中。那简直是一幅绝美 的油画。余晖给TA勾上了一条金色的边，又把TA弯曲的脊背剪成了一 条美丽的弧线。TA入了迷。云虽暗淡，风却轻暖，把我们镶嵌在了那 一寸时光之中。
对外貌进行评价
五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的 人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个 活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支 比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
虎妞脸上的神情很复杂：眼中带出些渴望看到他的光儿； 嘴可是张着点儿，露出点儿冷笑。鼻子纵起些纹缕，折叠着 不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚和霸道。
2.巧用称呼
阿爸、外公、老头子……
3.巧用方言“小词儿”
搞笑朗诵——
因为，绳命，是剁么的回晃；绳命，是入刺的井猜。壤窝们， 巩痛嘱咐朋友。田下冯广宰饿妹，饿妹冯广宰呲处。壤窝们，嘱 咐这缩优类缩优。开心的一小，火大的一小，壤绳命，埂楤容， 壤绳命，埂秤巩，壤绳命，埂回晃。
小学语文人物描写ppt精品PPT课件
通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活，增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等，展现古代社会的风 貌，帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展，包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化，使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容；急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作：手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势（如摊开手掌）表示坦诚；防御性的手势（如交
叉双臂）则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信；小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同；摇头则表示否定。
表情：喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价，肯定 学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，提 出改进的意见和建议。
通过互评，学生可以学习到其他同学的长处和优 点，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结，学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力，进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时，也可以促进学生之 间的相互学习和交流，营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法，将人物的情感传递给 读者，引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛：明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明，充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃，仿佛能洞 察人心，透露出智慧和思 考。
人物描写的方法ppt课件
16
精选ppt课件
四、通过动作细节表现人物个性
1、他相信人们是好的。我有时谈到人会怎 样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他 就前额亮晶晶的，惊疑的圆睁了近视的眼 睛，抗议道“会这样吗，不至于吧”
鲁迅《为了忘却的纪念》
2、葛朗台在垂危中见到镀金的十字架， “已死去几小时的眼睛立刻复活了”， “作了一个骇人的姿势想把十字架抓到手 里”
我抬头凝望着父亲，不禁有些歉疚，我总是那 个既愚蠢又扫兴的女儿，虽然是父亲看错了， 我又何必那么不懂规矩，急着去纠正呢？
《山草小住》
心理描写，体现了作者对自己的自责，对父亲 的歉意。也反映出作者是个孝顺，贴心的女儿。
5
心理描写的例子
精选ppt课件
每到紧张的时刻，她总会拉拉衣角，好像只有 这个动作才能分散她的注意力，带给他免于恐 惧的安全感。
下课铃一响，他倏地推开书本，一眨眼便 冲出教室，穿过下课的人群，“呼”地飞 下楼梯，用百米速度直奔食堂，一晃便站 到了买饭的窗口前，眼睛像饿虎般盯着热 腾腾的饭菜。
20
17
五、恰当运用修辞方法
精选ppt课件
刚出校门，两个小伙伴就肩并肩飞跑起来，像 两只小兔，又像一对云雀，欢蹦乱跳，叽叽喳 喳。
下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样，“嗖” 地一声冲出了教室。
18
动作描写片段练习
精选ppt课件
写出下课后同学们去操场或食堂的动作行为， 进而表现人物的性格。
19
精选ppt课件
精选ppt课件
人物描写的方法
1
方法有六种：
外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 肖像描写
精选ppt课件
2
心理描写
精选ppt课件
记叙文描写人物，揭示人物心灵的奥秘，也离 不开人物的心理活动的描写，因为人的心理活 动是人物思想、感情、性格的内在表现。人物 描写中的肖像描写、行动描写、语言描写等， 虽都能展示人物的内心世界，但都比不上心理 描写这么直接。心理描写能够直接叙写人物的 七情六欲，把单靠外部形象难以表现的内心感 受解释出来。
精选ppt课件
四、通过动作细节表现人物个性
1、他相信人们是好的。我有时谈到人会怎 样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他 就前额亮晶晶的，惊疑的圆睁了近视的眼 睛，抗议道“会这样吗，不至于吧”
鲁迅《为了忘却的纪念》
2、葛朗台在垂危中见到镀金的十字架， “已死去几小时的眼睛立刻复活了”， “作了一个骇人的姿势想把十字架抓到手 里”
我抬头凝望着父亲，不禁有些歉疚，我总是那 个既愚蠢又扫兴的女儿，虽然是父亲看错了， 我又何必那么不懂规矩，急着去纠正呢？
《山草小住》
心理描写，体现了作者对自己的自责，对父亲 的歉意。也反映出作者是个孝顺，贴心的女儿。
5
心理描写的例子
精选ppt课件
每到紧张的时刻，她总会拉拉衣角，好像只有 这个动作才能分散她的注意力，带给他免于恐 惧的安全感。
下课铃一响，他倏地推开书本，一眨眼便 冲出教室，穿过下课的人群，“呼”地飞 下楼梯，用百米速度直奔食堂，一晃便站 到了买饭的窗口前，眼睛像饿虎般盯着热 腾腾的饭菜。
20
17
五、恰当运用修辞方法
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刚出校门，两个小伙伴就肩并肩飞跑起来，像 两只小兔，又像一对云雀，欢蹦乱跳，叽叽喳 喳。
下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样，“嗖” 地一声冲出了教室。
18
动作描写片段练习
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写出下课后同学们去操场或食堂的动作行为， 进而表现人物的性格。
19
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人物描写的方法
1
方法有六种：
外貌描写 语言描写 心理描写 动作描写 神态描写 肖像描写
精选ppt课件
2
心理描写
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记叙文描写人物，揭示人物心灵的奥秘，也离 不开人物的心理活动的描写，因为人的心理活 动是人物思想、感情、性格的内在表现。人物 描写中的肖像描写、行动描写、语言描写等， 虽都能展示人物的内心世界，但都比不上心理 描写这么直接。心理描写能够直接叙写人物的 七情六欲，把单靠外部形象难以表现的内心感 受解释出来。
多角度描写人物上课PPT课件
数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室， 他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得 他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距 离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷 一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里 的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟 我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝 茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
笔人物描写巧着笔正面侧面总相宜正侧面多角度描写人物快乐挑战300秒?风?云?雨?雪?日春风拂面清风徐来春风荡漾暴风骤雨凉风习习风起云涌寒风刺骨飞沙走石乌云密布云开雾散云海茫茫千姿百态变幻莫测天光云影滂沱大雨秋雨连绵斜风细雨阴雨绵绵稀里哗啦淅淅沥沥滴滴答答劈头盖脸大雪纷飞雪花飘飘银装素裹白雪皑皑纷纷扬扬漫天飞雪红日东升赤日炎炎烈日当空夕阳西下残阳如血喷薄而出?1三轮车夫在雨中艰难地骑着车
正面描写——通过人物的外貌、神态、语言、 动作及心理的描写来表现人物。
.
11
• 3、夏日，一场滂沱大雨铺天盖地倾泻下来，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地 骑着车。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊， 在风雨中艰难地跋涉。那破烂不堪的衣衫，那青 筋凸起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全 都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘 客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向 右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前 行。
人物描写巧着笔 正面侧面总相宜 ——正侧面多角度描写人物
.
8
快乐挑战300秒
•风
春风拂面 清风徐来 春风荡漾 暴风骤雨 凉风习习 风起云涌 寒风刺骨 飞沙走石
•云
乌云密布 云开雾散 云海茫茫 千姿百态 变幻莫测 天光云影
•雨
滂沱大雨 秋雨连绵 斜风细雨 阴雨绵绵 稀里哗啦 淅淅沥沥 滴滴答答 劈头盖脸
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18
风雨中
起因 我不听妈妈的话，上学没带雨伞。
经过
放学前：狂风怒吼、大雨瓢泼
妈妈冒雨为 我送伞
放学时：回想清晨、心生懊悔
放学后：熟悉身影，倍感温暖
结果 不听妈妈言，吃亏在眼前
19
《挑战来了》
• 演讲大赛 户外拓展 攀登高山
20
21
《挑战来了》
原因：全班同学推选我参加学校演讲比赛。 上台时，紧张冒汗、声音颤抖
过程：紧张忐忑自信镇定 演讲中，整理心情、镇定自若 演讲后，掌声如潮、如释重负
结果：自信是成功的基石。
22
空气，不由得打了一个冷战。15牛小试• p38 练一练
16
风雨中
起因 我去学校开小组会。
狂风、暴雨、王叔叔锯树枝我赶去帮忙。
经过
雨中锯树。
风雨飘摇，大雨瓢泼，王叔叔继续冒险 锯树枝。
担心，感动中，危及办公室的树枝被锯 掉。
结果 台风去了，乌云散了，学校顺利开学。
17
风雨中
• 提到“风雨中”你能想到或经历过什么？ • 妈妈雨中送伞 交警雨中执勤 • 雨中怀念曾经的好朋友
14
•
•
漆黑的夜晚，像浸透了墨汁般，暗得另人窒
息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死
寂的宁静，我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合
上眼，朦胧间仿佛看到妈妈责怪的眼神，听到了
妈妈那声声的叹息，伴随着墙上老式摆钟发出沉
重的“滴答”声，我的手心渐渐沁出了冷汗。我
不由得打开窗户，深吸一口略带雨水气味的微凉
人物描写巧着笔 正面侧面总相宜 ——正侧面多角度描写人物
8
快乐挑战300秒
•风
春风拂面 清风徐来 春风荡漾 暴风骤雨 凉风习习 风起云涌 寒风刺骨 飞沙走石
•云
乌云密布 云开雾散 云海茫茫 千姿百态 变幻莫测 天光云影
•雨
滂沱大雨 秋雨连绵 斜风细雨 阴雨绵绵 稀里哗啦 淅淅沥沥 滴滴答答 劈头盖脸
12
侧面描写——要描写某一对象，不直 接写它，而是通过其他人物或景物来 反衬主要描写的对象。
• 借人：通过描写其他人来表现、烘托主要描写的人。
• 借景物：通过描写天气，相关景物，周围环境来表 现，烘托人。
13
步步为营
• “一个雨夜，母亲去参加学校举办的家 长会，墙上的时钟已走过八点，母亲快回 来了……”请展开想象，塑造这一特定情 境下“我”的形象。
•雪
大雪纷飞 雪花飘飘 银装素裹 白雪皑皑 纷纷扬扬 漫天飞雪
•日
红日东升 赤日炎炎 烈日当空 夕阳西下 残阳如血 喷薄而出
9
• 1、三轮车夫在雨中艰难地骑着车。
10
• 2、三轮车夫在雨中艰难地骑着车。只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 那破烂不堪的衣衫，那青筋凸起的手臂，那因用 力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗 水混成一片。
仿写
请你运用外貌、行动等正面描写人物的方法 刻画一个人物，注意写出人物的特点。
提示：如要刻画爸爸和蔼可亲的特点可以 写出爸爸外貌和语言去描写。
我的爸爸个子不高，大约1米 70，体重有170多斤，爸爸的眼睛 很小，嘴唇厚厚的，他那又圆又 胖的脸上，常常带着慈祥的微笑， 给人一种和蔼可亲的感觉。
请你用侧面描写的方法写一写爸爸的和蔼可亲吧！
小练笔
请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长） 的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。
提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。 2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。
正在包汤圆的她手艺娴熟：掐一小块糯米面，眼搓成了一 个小圆团，一瞬间，小圆团变成了一个小窝窝，很快，小窝 窝里填满了香甜的酥麻。只见黄阿姨将小窝窝一捏一挤，一 只可爱的小天鹅就在黄阿姨的手中诞生了。普通的糯米面， 经过黄阿姨不断地“搓”、 “捏”、“挤”，不一会儿簸箕 里就摆满了一排排“小天鹅”。它们看上去又滑、又水、又 软，很有几分冰清玉洁的韵致。这哪是汤圆呢？这分明是一 个个精美的艺术品，我不觉看呆了。
我的同学看到我爸爸，都说:“真羡慕 你, 你有个慈祥的爸爸。”爸爸的同事也对 我说：“你的爸爸和蔼可亲, 对任何人都是 那么友善。”
《创》P36课外拓展训练
读课文第五自然段中描写刷子李刷墙的句子， 然后照样子写一下你的老师正在上课时 的情景。
他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备 铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着 还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走 上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后 面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那 只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎 在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听 话的，很乖！此时无声甚有声。
正面描写——通过人物的外貌、神态、语言、 动作及心理的描写来表现人物。
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• 3、夏日，一场滂沱大雨铺天盖地倾泻下来，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地 骑着车。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊， 在风雨中艰难地跋涉。那破烂不堪的衣衫，那青 筋凸起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全 都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘 客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向 右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前 行。
数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，
他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得 他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距 离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷 一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里 的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟 我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝 茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
风雨中
起因 我不听妈妈的话，上学没带雨伞。
经过
放学前：狂风怒吼、大雨瓢泼
妈妈冒雨为 我送伞
放学时：回想清晨、心生懊悔
放学后：熟悉身影，倍感温暖
结果 不听妈妈言，吃亏在眼前
19
《挑战来了》
• 演讲大赛 户外拓展 攀登高山
20
21
《挑战来了》
原因：全班同学推选我参加学校演讲比赛。 上台时，紧张冒汗、声音颤抖
过程：紧张忐忑自信镇定 演讲中，整理心情、镇定自若 演讲后，掌声如潮、如释重负
结果：自信是成功的基石。
22
空气，不由得打了一个冷战。15牛小试• p38 练一练
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风雨中
起因 我去学校开小组会。
狂风、暴雨、王叔叔锯树枝我赶去帮忙。
经过
雨中锯树。
风雨飘摇，大雨瓢泼，王叔叔继续冒险 锯树枝。
担心，感动中，危及办公室的树枝被锯 掉。
结果 台风去了，乌云散了，学校顺利开学。
17
风雨中
• 提到“风雨中”你能想到或经历过什么？ • 妈妈雨中送伞 交警雨中执勤 • 雨中怀念曾经的好朋友
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漆黑的夜晚，像浸透了墨汁般，暗得另人窒
息。一阵骤雨鞭打着玻璃窗，时而间隔着一段死
寂的宁静，我蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合
上眼，朦胧间仿佛看到妈妈责怪的眼神，听到了
妈妈那声声的叹息，伴随着墙上老式摆钟发出沉
重的“滴答”声，我的手心渐渐沁出了冷汗。我
不由得打开窗户，深吸一口略带雨水气味的微凉
人物描写巧着笔 正面侧面总相宜 ——正侧面多角度描写人物
8
快乐挑战300秒
•风
春风拂面 清风徐来 春风荡漾 暴风骤雨 凉风习习 风起云涌 寒风刺骨 飞沙走石
•云
乌云密布 云开雾散 云海茫茫 千姿百态 变幻莫测 天光云影
•雨
滂沱大雨 秋雨连绵 斜风细雨 阴雨绵绵 稀里哗啦 淅淅沥沥 滴滴答答 劈头盖脸
12
侧面描写——要描写某一对象，不直 接写它，而是通过其他人物或景物来 反衬主要描写的对象。
• 借人：通过描写其他人来表现、烘托主要描写的人。
• 借景物：通过描写天气，相关景物，周围环境来表 现，烘托人。
13
步步为营
• “一个雨夜，母亲去参加学校举办的家 长会，墙上的时钟已走过八点，母亲快回 来了……”请展开想象，塑造这一特定情 境下“我”的形象。
•雪
大雪纷飞 雪花飘飘 银装素裹 白雪皑皑 纷纷扬扬 漫天飞雪
•日
红日东升 赤日炎炎 烈日当空 夕阳西下 残阳如血 喷薄而出
9
• 1、三轮车夫在雨中艰难地骑着车。
10
• 2、三轮车夫在雨中艰难地骑着车。只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 那破烂不堪的衣衫，那青筋凸起的手臂，那因用 力过度而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中，与汗 水混成一片。
仿写
请你运用外貌、行动等正面描写人物的方法 刻画一个人物，注意写出人物的特点。
提示：如要刻画爸爸和蔼可亲的特点可以 写出爸爸外貌和语言去描写。
我的爸爸个子不高，大约1米 70，体重有170多斤，爸爸的眼睛 很小，嘴唇厚厚的，他那又圆又 胖的脸上，常常带着慈祥的微笑， 给人一种和蔼可亲的感觉。
请你用侧面描写的方法写一写爸爸的和蔼可亲吧！
小练笔
请同学们观察一个技艺高超（或有某项专长） 的人，具体地写出他的技艺高超表现在哪里。
提示：1.先用一句话概括出这个人在哪方面技艺高超。 2.运用正面描写+侧面描写结合的手法。
正在包汤圆的她手艺娴熟：掐一小块糯米面，眼搓成了一 个小圆团，一瞬间，小圆团变成了一个小窝窝，很快，小窝 窝里填满了香甜的酥麻。只见黄阿姨将小窝窝一捏一挤，一 只可爱的小天鹅就在黄阿姨的手中诞生了。普通的糯米面， 经过黄阿姨不断地“搓”、 “捏”、“挤”，不一会儿簸箕 里就摆满了一排排“小天鹅”。它们看上去又滑、又水、又 软，很有几分冰清玉洁的韵致。这哪是汤圆呢？这分明是一 个个精美的艺术品，我不觉看呆了。
我的同学看到我爸爸，都说:“真羡慕 你, 你有个慈祥的爸爸。”爸爸的同事也对 我说：“你的爸爸和蔼可亲, 对任何人都是 那么友善。”
《创》P36课外拓展训练
读课文第五自然段中描写刷子李刷墙的句子， 然后照样子写一下你的老师正在上课时 的情景。
他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备 铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着 还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走 上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后 面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那 只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎 在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听 话的，很乖！此时无声甚有声。
正面描写——通过人物的外貌、神态、语言、 动作及心理的描写来表现人物。
11
• 3、夏日，一场滂沱大雨铺天盖地倾泻下来，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。三轮车夫在雨中艰难地 骑着车。只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊， 在风雨中艰难地跋涉。那破烂不堪的衣衫，那青 筋凸起的手臂，那因用力过度而扭曲的脖颈，全 都浸湿在雨帘中，与汗水混成一片。车上的女乘 客紧紧地缩在一旁，肥胖的身体竟让那车微微向 右倾斜，车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前 行。
数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，
他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得 他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距 离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷 一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里 的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟 我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝 茶。”下边依稀地响起一阵笑声。