【K12学习】纸船和风筝集体备课教学案
纸船和风筝教案设计
纸船和风筝教案设计一、教学目标1.1 知识目标让学生了解纸船和风筝的基本制作方法。
让学生掌握纸船和风筝放飞技巧。
1.2 技能目标培养学生动手操作能力，提高学生的创新能力。
培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
培养学生相互帮助、团结友爱的品质。
二、教学内容2.1 纸船制作方法介绍纸船的起源和发展历程。
讲解纸船的制作步骤和注意事项。
2.2 风筝制作方法介绍风筝的起源和发展历程。
讲解风筝的制作步骤和注意事项。
2.3 纸船和风筝放飞技巧讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧，让学生动手实践。
三、教学过程3.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.2 纸船制作教学讲解纸船的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作纸船。
3.3 风筝制作教学讲解风筝的制作方法，步骤和注意事项。
学生分组合作，动手制作风筝。
四、课堂实践4.1 纸船和风筝放飞技巧讲解讲解纸船和风筝放飞的基本原理。
示范纸船和风筝的放飞技巧。
4.2 学生动手实践学生在教师的指导下，动手放飞纸船和风筝。
学生相互交流，分享放飞心得。
五、课堂小结5.1 知识回顾教师引导学生回顾本节课所学的纸船和风筝制作方法及放飞技巧。
5.2 情感升华教师引导学生感受纸船和风筝带来的快乐，培养热爱生活、亲近自然的情感。
5.3 作业布置让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，分享所学知识。
六、教学评估6.1 学生制作纸船和风筝的过程观察观察学生在制作过程中的动手能力、创新能力和团队合作精神。
6.2 学生放飞纸船和风筝的表现评估评估学生在放飞过程中的技巧掌握程度和问题解决能力。
七、教学反思7.1 教学效果总结总结本节课的教学成果，包括学生对纸船和风筝制作和飞放的掌握程度。
7.2 教学方法改进根据学生的反馈和教学效果，反思教学方法是否适合学生，需要进行哪些改进。
八、拓展活动8.1 纸船和风筝比赛组织学生进行纸船和风筝比赛，提高学生的竞争意识和团队精神。
纸船和风筝【教案】
纸船和风筝【教案】第一章：纸船的制作与意义教学目标：1. 让学生了解纸船的制作方法和步骤。
2. 让学生理解纸船的象征意义。
教学内容：1. 纸船的制作步骤：准备材料、折叠纸船、绘制图案、添加装饰。
2. 纸船的象征意义：友谊、祝福、希望。
教学活动：1. 教师演示纸船的制作步骤，学生跟随操作。
2. 学生自由发挥，绘制图案和添加装饰。
3. 教师引导学生思考纸船的象征意义，分享自己的感受。
第二章：风筝的起源与发展教学目标：1. 让学生了解风筝的起源和发展历程。
2. 让学生知道风筝的基本结构。
教学内容：1. 风筝的起源：中国古代的风筝文化。
2. 风筝的发展历程：传统风筝的种类和特点。
3. 风筝的基本结构：机身、尾巴、线。
教学活动：1. 教师讲解风筝的起源和发展历程，学生倾听并提问。
2. 学生观察风筝的图片，了解不同种类的风筝。
3. 教师展示风筝的基本结构，学生跟随模仿。
第三章：风筝的制作与放飞教学目标：1. 让学生掌握风筝的制作方法和步骤。
2. 让学生学会风筝的放飞技巧。
教学内容：1. 风筝的制作步骤：准备材料、搭建框架、粘贴纸张、绘制图案。
2. 风筝的放飞技巧：选择场地、调整风筝、控制线绳。
教学活动：1. 教师演示风筝的制作步骤，学生跟随操作。
2. 学生自由发挥，绘制图案和添加装饰。
3. 教师教授风筝的放飞技巧，学生练习放飞。
第四章：纸船与风筝的故事分享教学目标：1. 让学生通过故事了解纸船和风筝的象征意义。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 纸船与风筝的故事：友谊的传递、祝福的传递。
2. 学生发挥想象力，创作自己的纸船和风筝故事。
教学活动：1. 教师讲述纸船与风筝的故事，学生倾听并分享感受。
2. 学生分组讨论，创作自己的纸船和风筝故事。
3. 学生向全班分享自己的故事，进行互动交流。
第五章：纸船和风筝的艺术欣赏教学目标：1. 让学生了解纸船和风筝在艺术领域的应用。
2. 培养学生的审美能力和创造力。
纸船和风筝的教案教学案例
纸船和风筝的优秀教案教学案例一、教学目标1.1 让学生理解并掌握纸船和风筝的制作方法。
1.2 培养学生的动手能力和创新能力，提高他们的审美观念。
1.3 培养学生之间的合作意识，增进他们之间的友谊。
二、教学内容2.1 纸船的制作方法：学习如何制作纸船，包括纸船的形状、大小、折纸技巧等。
2.2 风筝的制作方法：学习如何制作风筝，包括风筝的形状、材质、绑线技巧等。
2.3 创新设计：鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特的纸船和风筝。
2.4 合作交流：学生分组合作，互相帮助，共同完成纸船和风筝的制作。
三、教学方法3.1 示范法：教师通过示范制作纸船和风筝的过程，引导学生学习。
3.2 实践法：学生通过动手制作，掌握制作技巧。
3.3 创新法：鼓励学生发挥自己的想象力，进行创新设计。
3.4 合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。
四、教学准备4.1 教师准备纸船和风筝的制作材料，如纸张、竹签、线等。
4.2 教师准备制作纸船和风筝的教学图示和讲解资料。
4.3 学生准备自己的创意和设计。
五、教学过程5.1 导入：教师通过展示纸船和风筝的图片，引起学生的兴趣。
5.2 教学演示：教师示范制作纸船和风筝的过程，讲解制作方法。
5.3 学生制作：学生根据教师的示范，分组合作，制作纸船和风筝。
5.4 创新展示：学生展示自己的创新设计，分享制作心得。
5.5 总结评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和合作精神。
六、教学延伸6.2 学生可以拍摄纸船和风筝的照片，进行美术创作。
6.3 学生可以写下制作纸船和风筝的过程和心得，进行写作训练。
七、作业布置7.1 学生需要完成一份纸船和风筝的制作报告，包括制作过程、创新设计、合作体会等。
7.2 学生需要在家里与家人一起制作纸船和风筝，并拍摄照片，下节课分享。
八、教学反思8.1 教师需要反思教学过程中的成功与不足，如学生掌握程度、教学方法等。
8.2 教师需要根据学生的反馈，调整教学计划和方法，以提高教学效果。
《纸船和风筝》教学设计4篇
《纸船和风筝》教学设计篇1一、初解“和”字1、小朋友们，我们祖国的语言文字从形成到现在有着悠久的历史，任何一个看似平常的字背后或许都蕴藏着许多有趣的故事和特殊的含义呢！2、比如，这个简简单单的“和”字，板书。
3、小朋友，什么情况下我们会用到这个“和”字呢？如：你和我等，说得是人。
小花和小草，这是物。
跳高和跑步，这是运动项目……两个同类的词都能用“和”联系起来。
4、生自由地说一说。
二、读文找“和”1、今天咱们来学习的这篇课文与“和”字就大有联系呢！2、请小朋友们读读课文，把课文读通顺，不认识的字借助拼音或请教小伙伴。
想一想你能从课文里找到几对“和”。
3、生自由读课文。
同桌互相检查生字认读情况。
4、出示课文生字词语，请生个别读，读得好的做小老师领着大家读一读，读不好的请小朋友提提意见。
5、这些词语宝宝可调皮了，一不注意它们都跑回句子妈妈怀里去了，你还能认识它们吗？出示带生字词的句子，请生读一读。
6、小朋友们真能干，这么快就学会了这么多的生字宝宝，接下来就考考小朋友们的眼睛亮不亮了，小脑筋动得快不快了，快速读课文你从课文里能找到几对“和”呢？7、生汇报。
预设：纸船和风筝、松鼠和小熊、山顶和山脚、松果和草莓、快乐和幸福、漂和漂、折和扎、放着和挂着、拿和抓……据生答板书。
三、细品“和”乐1、你能用黑板上这些词根据课文内容说一两句话吗？2、预设：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。
课文里有句话和你们说得很像，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
3、松鼠和小熊一个住在山顶，一个住在山脚，这普普通通的纸船和风筝居然能让两个隔得那么远的小动物成了好朋友，这是怎么回事呢？莫非这两样东西有着神奇的魔法？4、让我们仔细研究下课文的2-5自然段，相信大家肯定能找到答案。
5、出示2-5自然段。
请生自由读读课文，思考：纸船和风筝给松鼠和小熊分别带去了什么？a、纸船（2-3）1、纸船给小熊带去的是快乐（松果）。
你从哪知道的？2、出示句子，请生个别读。
纸船和风筝教学设计教案
纸船和风筝教学设计教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引起学生对故事《纸船和风筝》的兴趣。
激发学生的阅读热情和思考能力。
1.2 教学内容：介绍故事的基本情节和主要角色。
引导学生思考故事的主题和寓意。
1.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生分享他们对故事的期待和好奇心。
使用图片和插图，帮助学生更好地理解故事情节。
第二章：纸船的制作2.1 教学目的：培养学生的动手能力和创造力。
加深学生对故事中纸船的印象和理解。
2.2 教学内容：介绍纸船的制作方法和步骤。
引导学生通过制作纸船，体验故事中纸船的意义。
2.3 教学方法：提供纸船的制作图纸和材料，指导学生动手制作纸船。
鼓励学生发挥创意，装饰自己的纸船。
第三章：风筝的放飞3.1 教学目的：培养学生对户外活动的兴趣和参与度。
帮助学生理解故事中风筝的象征意义。
3.2 教学内容：介绍风筝的制作方法和放飞技巧。
引导学生通过放飞风筝，体验故事中风筝的意义。
3.3 教学方法：提供风筝的制作图纸和材料，指导学生动手制作风筝。
在安全的场地安排学生放飞风筝，让他们亲身体验。
第四章：故事的理解与讨论4.1 教学目的：加深学生对故事情节和人物性格的理解。
培养学生的批判性思维和表达能力。
4.2 教学内容：分析故事中的情节和人物关系。
引导学生思考故事中的道德教育和人生价值观。
4.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生分享他们对故事情节和人物的理解。
使用案例分析和角色扮演等活动，帮助学生深入理解故事的主题。
第五章：总结与反思5.1 教学目的：总结学生在本节课中学到的知识和技能。
引导学生反思他们在活动中的体验和收获。
5.2 教学内容：回顾故事《纸船和风筝》的主要情节和寓意。
学生分享他们在制作纸船和风筝过程中的体验和感受。
5.3 教学方法：通过提问和讨论的方式，引导学生总结本节课的学习内容。
第六章：纸船和风筝的文化意义6.1 教学目的：引导学生了解纸船和风筝在不同文化中的意义和用途。
《纸船和风筝》备课教案
《纸船和风筝》备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强创新意识。
（3）采用讨论、问答等形式，提高学生的口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，积极进取。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的特点和制作方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）纸船和风筝的制作方法。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文。
（2）生字词卡片。
（3）纸船和风筝的制作材料。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）收集有关纸船和风筝的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍纸船和风筝的背景。
（2）邀请学生分享收集到的资料。
2. 学习课文：（1）学生朗读课文，教师指导。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生复述课文内容，检查理解程度。
3. 纸船和风筝的制作：（1）教师演示制作过程，学生跟随操作。
（2）学生分组制作，教师巡回指导。
（3）展示制作成果，学生互相评价。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于纸船和风筝的小作文。
2. 课外拓展：（1）调查周围的同学，了解他们喜欢的纸船和风筝款式。
（2）邀请家长参与纸船和风筝的制作活动，增进亲子关系。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评估：检查学生的家庭作业完成情况，评估他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 制作成果评估：对学生制作的纸船和风筝进行评价，关注学生的创意、动手能力和团队协作精神。
《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）
《纸船和风筝》的教案设计《纸船和风筝》的教案设计（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《纸船和风筝》的教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《纸船和风筝》的教案设计篇1教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标：1、认识8个生字，会写“幸福”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。
3、感受交朋友带来的快乐。
教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。
教学流程:一：启发导入1、今天，老师给你们带来了两件礼物。
(出示纸船)瞧，这是什么？板书：纸船，齐读。
2 、另一件礼物藏在电脑里，[课件：风筝)指名说。
“筝”读轻声多好听呀！指名读，开火车读。
3 、师补充课题（和风筝），一起读。
纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二：初读课文，学习生字。
1 、打开书92页，自由大声朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，把课文读正确，读通顺。
2、小朋友读得多认真呀！我发现这几个句子里面藏了生字宝宝，有点儿难读。
你瞧，它们成群结队地来了！[课件：课文中带生字的句子。
]（1）先同桌一块儿练一练。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读）你想读哪句就读哪句或者谁愿意读其他的句子？（随机正音，评价。
）3 、调皮的生字宝宝带着小伙伴从句子中溜出来了。
课件zhuā méi xìng fú chǎo抓住草莓幸福吵架zā huài shu扎风筝乐坏了受不了（1）先读给你的同桌听一听，读得好就夸夸他，读不准就帮帮他。
（2）谁来当小老师带大家读？（比较“乐坏了受不了”。
《纸船和风筝》教案9篇
《纸船和风筝》教案9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《纸船和风筝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸船和风筝》教案1活动目标：1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠2、知道可以借助图片回忆故事，并根据故事的前半部分续编故事情节。
3、萌发宽容谅解别人的情感，体验道歉所需要的勇气。
活动准备：1、音乐故事磁带一盘。
2、教学挂图一张。
活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事的前半段。
师：小朋友，你有风筝吗？你有纸船吗？你有49只风筝盒9只纸船吗？下面我们一起来听故事《49只风筝和49只纸船》的前半段。
二、进一步熟悉前半段故事内容。
出示挂图，教师讲述故事的前半段，教师提问：红松鼠和小棕熊住在哪里？他们各有什么本领？又是怎样让朋友高兴的呢？三、根据已有的经验续编故事情节。
1、师：有一天，两个好朋友为一点小事吵嘴，结果谁也不让谁，你们有什么好办法，引导幼儿进一步续编故事结尾。
2、组织幼儿讨论让他们和好的办法，引导幼儿进一步续编故事的结尾。
四、师生看图共同欣赏故事结尾，理解故事的含义。
1、师；这个故事告诉我们一个什么道理？幼儿自有发表自己的看法。
2、小结：平时，两个好朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互爱护，那样才是最快乐的一件事。
五、欣赏配乐朗诵，给幼儿完整的影响，鼓励幼儿跟随教师和磁带一起讲述。
六、音乐活动：《小帆船》师：49只风筝在天上飘，49只纸船在水里游，多么美丽呀！让我们乘着《小白船》一起去看望生活在山顶上和山角小的红松鼠和小棕熊家吧！《纸船和风筝》教案2教学目标：知识能力目标：复习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，情感态度价值观目标：容忍和谅解才是的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
《纸船和风筝》教学教案设计
《纸船和风筝》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解纸船和风筝的基本概念和制作方法。
让学生掌握纸船和风筝的放飞技巧和安全知识。
1.2 技能目标培养学生动手制作纸船和风筝的能力。
培养学生独立思考和创新设计的能力。
1.3 情感目标培养学生对户外活动的兴趣和热爱大自然的情感。
培养学生团队合作和分享喜悦的意识。
第二章：教学内容2.1 纸船的制作学习纸船的制作方法和步骤。
练习使用剪刀、胶水等工具制作纸船。
2.2 风筝的制作学习风筝的制作方法和步骤。
练习使用彩纸、绳子等材料制作风筝。
2.3 纸船和风筝的放飞学习纸船和风筝的放飞技巧。
练习放飞纸船和风筝，并掌握安全知识。
第三章：教学过程3.1 导入通过图片或实物展示纸船和风筝，激发学生的兴趣。
向学生介绍纸船和风筝的历史和背景。
3.2 制作纸船分发制作材料，讲解制作步骤。
学生动手制作纸船，教师巡回指导。
3.3 制作风筝分发制作材料，讲解制作步骤。
学生动手制作风筝，教师巡回指导。
3.4 放飞纸船和风筝选择适当的场地，讲解放飞技巧和安全知识。
学生分组放飞纸船和风筝，教师协助并指导。
第四章：教学评价4.1 纸船和风筝的制作质量评估学生制作的纸船和风筝的形状、颜色和创意。
给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
4.2 放飞技巧和安全知识掌握情况观察学生在放飞过程中的动作和操作是否正确。
询问学生对安全知识的了解和遵守情况。
第五章：教学延伸5.1 纸船和风筝的展示邀请其他班级或学校的学生参观纸船和风筝展览。
学生互相交流制作经验和放飞感受。
5.2 户外活动组织学生到户外进行纸船和风筝的制作和放飞活动。
结合其他户外游戏，增加学生的互动和团队合作。
5.3 家庭作业要求学生与家长一起制作纸船和风筝，并拍摄照片或录制视频。
学生将作品和体验分享给同学和老师。
第六章：教学资源6.1 教材和辅助材料使用《纸船和风筝》教材，提供纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
提供相关的故事书或文章，介绍纸船和风筝的文化背景。
《纸船和风筝》教学与教案设计
《纸船和风筝》教学与教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会纸船和风筝带给小熊和松鼠的友谊。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜友谊的美好情感。
二、教学内容1. 课文《纸船和风筝》的阅读与理解。
2. 学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 通过小组合作，探讨友谊的重要性。
第二章：教学方法与手段三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 小组合作法：培养学生团队合作精神，共同探讨友谊的意义。
四、教学手段1. 多媒体教学：运用课件、图片等直观展示故事情节，增强学生兴趣。
2. 实物教学：展示纸船和风筝，让学生直观感受故事中的友谊。
3. 课堂游戏：设计相关游戏，巩固所学知识，提高学生参与度。
第三章：教学过程与环节五、教学过程1. 导入：通过展示纸船和风筝的图片，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解故事内容，感受友谊的美好。
3. 课堂讲解：讲解生字词，分析故事情节，引导学生体会友谊的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对友谊的理解，培养口语表达能力。
5. 总结提升：总结故事主题，强调友谊的价值，引导学生珍惜身边的朋友。
六、教学环节1. 课前准备：让学生提前预习课文，了解故事内容。
2. 课堂导入：通过图片和问题，引导学生进入学习情境。
3. 自主学习：给学生足够的时间阅读课文，自主思考。
4. 课堂讲解：讲解重点生字词，分析故事情节。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享心得体会。
6. 总结提升：总结课堂所学，布置课后作业。
六、教学评价与反馈七、教学资源与材料八、教学实践与反思九、作业设计与辅导十、课程延伸与拓展十一、教学评价与反馈1. 评价目标：通过评价了解学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及友谊主题的体会。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、书面作业、朗读展示等。
【K12学习】纸船和风筝教学设计2篇
纸船和风筝教学设计2篇纸船和风筝教学设计：纸船和风筝一、教学目标：、知识与技能：1、认识“莓”、“吵”等8个生字、会写“坏”、“松”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠与小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有必须的感受。
、过程与方法：经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。
、情感、态度与价值观：1、激发学生对真挚友情的向往。
2、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
3、敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
二、教学准备教学课件、纸船三、教学过程：第一课时情趣导入：出示纸船和风筝，把学生带入情景，相机板书。
指名读课题。
2．我听见了，这个字他读得个性准确，他读的是几声？3．谁明白它单独出现时读几声？请大家一齐读。
4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。
5、纸船和风筝分别是谁做的呢？、初读课文看，小熊拿着松鼠做的纸船，松鼠捧着小熊做的风筝，这是怎样回事呢？同学们必须迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
、学习生字词好，小朋友，我看谁最精神。
老师说三句话，你觉得老师说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇摇头。
第一句，我是你们的好朋友!第二句，你们是我的好朋友!第三句，咱们班都是很能干很会学习的好孩子!是不是很能干，我检查一下就明白了。
昨日老师让你们预习了课文，大家预习得好不好呀学习生字词、练习识字方法：加一加。
认识课后词语。
学习写生字选“幸、福”两个字进行练习。
而后练写“扎”“抓”以及“坏”“松”。
第二课时一、教学目标：1、经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。
2、激发学生对真挚友情的向往。
3、懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法。
《纸船和风筝》教学与教案设计
《纸船和风筝》教学与教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《纸船和风筝》的故事内容，理解故事中的寓意。
2. 培养学生对友谊的认知，懂得珍惜和维护友谊。
3. 引导学生学会用纸船和风筝表达情感，培养创新能力。
1.2 能力目标1. 提高学生的阅读理解能力，能复述故事大意。
2. 培养学生的口语表达能力，能讲述纸船和风筝的制作过程。
3. 培养学生的人际交往能力，学会与同学分享和合作。
1.3 情感目标1. 培养学生珍惜友谊，关爱他人的情感。
2. 增强学生的团队协作意识，感受集体温暖。
3. 提高学生对生活的好奇心和创新精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析《纸船和风筝》是一篇富有想象力和哲理的童话故事，通过讲述纸船和风筝的友谊，教育学生要学会关爱他人，珍惜友谊。
2.2 教学重难点2.2.1 教学重点：理解故事内容，体会故事寓意，学会制作纸船和风筝。
2.2.2 教学难点：培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人的情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感，从而更好地理解故事寓意。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的口语表达能力。
3.3 实践教学法组织学生动手制作纸船和风筝，提高学生的实践能力，培养创新精神。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，激发学生的兴趣，引入新课。
4.2 讲述故事教师讲述《纸船和风筝》的故事，引导学生关注故事中的情感变化。
4.3 分析讨论学生分组讨论，分析故事中的寓意，分享自己的感受。
4.4 实践活动学生动手制作纸船和风筝，培养实践能力，感受友谊的温暖。
4.5 总结提升教师引导学生总结故事寓意，教育学生珍惜友谊，关爱他人。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
5.2 作业评价检查学生制作的纸船和风筝，评价学生的动手能力和创新能力。
5.3 情感态度评价通过学生课堂表现、讨论发言，评价学生在关爱他人、珍惜友谊方面的情感态度。
《纸船和风筝》备课教案
一、教案基本信息教案名称：《纸船和风筝》备课教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，动手制作纸船和风筝。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养合作学习能力。
（2）通过观察、实践，提高动手操作能力。
（3）学会用词语描述画面，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）树立勇敢、善良的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，制作纸船和风筝。
难点：理解纸船和风筝在故事中的象征意义，体会友谊的珍贵。
四、教学方法情境教学法、启发式教学法、小组讨论法、实践教学法。
五、教学步骤1. 导入新课（1）教师出示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分段朗读课文，注意语气、情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 制作纸船和风筝（1）教师展示制作方法，引导学生动手操作。
（2）学生分组制作纸船和风筝，教师巡回指导。
（3）学生展示制作成果，互相评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，体会友谊的珍贵。
（2）学生分享制作纸船和风筝的体会，交流感受。
（3）布置作业：课后与朋友分享故事，体会友谊的美好。
六、课后反思本节课通过学习《纸船和风筝》这个故事，让学生感受到了友谊的珍贵，学会了珍惜朋友。
在教学过程中，学生积极参与，动手制作纸船和风筝，培养了动手操作能力。
通过小组讨论，提高了合作学习能力。
但在课后分享环节，部分学生表现出一定的内向，今后需要更多地关注这类学生的情感需求，提高他们的自信心。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，准确理解课文内容。
《纸船和风筝》备课教案
《纸船和风筝》备课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
（2）理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的珍贵，学会珍惜身边的朋友。
（2）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文《纸船和风筝》。
2. 理解课文内容，体会纸船和风筝在故事中象征的友谊。
三、教学难点1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 培养学生学会倾听、表达、交流和合作的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 纸船和风筝的手工材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示纸船和风筝的图片，引导学生说出它们的名称。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确理解和运用。
（3）分段朗读课文，引导学生感受故事情节的起伏。
3. 讨论交流（1）分组讨论：纸船和风筝在故事中象征着什么？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生体会友谊的重要性。
4. 情景表演（1）分组进行情景表演，扮演故事中的角色。
（2）学生自设情节，展示纸船和风筝在友谊中的作用。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾友谊的重要性。
（2）让学生发挥想象，画一画自己心中的纸船和风筝，寓意友谊的美好。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和朋友之间的友谊”为主题，写一篇小作文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的发音、语调和情感表达。
纸船和风筝【教案】
纸船和风筝【教案】一、教学目标：1.1 让学生了解并掌握纸船和风筝的制作方法。
1.2 培养学生动手操作的能力和团队协作的精神。
1.3 提高学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容：2.1 纸船的制作方法2.2 风筝的制作方法2.3 纸船和风筝的放飞技巧三、教学重点与难点：3.1 教学重点：纸船和风筝的制作方法及放飞技巧。
3.2 教学难点：风筝的放飞时机和风向的判断。
四、教学准备：4.1 教师准备：纸船和风筝的制作材料、工具、教材。
4.2 学生准备：无需准备。
五、教学过程：5.1 导入：教师通过讲解纸船和风筝的由来，引发学生对传统文化的兴趣。
5.2 纸船的制作：教师讲解纸船的制作方法，学生分组动手制作。
5.3 风筝的制作：教师讲解风筝的制作方法，学生分组动手制作。
5.4 放飞技巧：教师讲解风筝的放飞时机和风向判断，学生分组实践。
5.5 总结与评价：教师对学生的制作和放飞情况进行点评，鼓励优秀学生分享经验。
5.6 作业布置：让学生回家后，与家人一起制作纸船和风筝，并拍摄照片，下周分享。
六、教学评价：6.1 学生制作纸船和风筝的过程评价：观察学生在制作过程中的动手能力、团队协作能力以及创新思维。
6.2 学生放飞纸船和风筝的评价：评价学生在放飞过程中的技巧掌握程度，以及风筝飞行的稳定性和高度。
六、教学拓展：7.1 组织学生进行纸船和风筝的比赛，鼓励学生发挥创意，制作出独特的纸船和风筝。
7.2 邀请家长参与课堂，共同制作纸船和风筝，增进亲子关系。
七、教学反思：8.1 教师在课后要对整个教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
8.2 教师要关注学生的反馈，了解学生在学习过程中的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。
八、教学资源：9.1 教材：纸船和风筝的制作方法及放飞技巧的相关资料。
9.2 视频资源：纸船和风筝的制作过程及放飞技巧的视频教程。
9.3 网络资源：关于纸船和风筝的文化背景和历史资料。
《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案一、教学目标知识与技能目标认识“筝、鼠、折” 等 11 个生字，会写“折、纸、张” 等8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的情感变化。
过程与方法目标通过自主识字、小组合作识字等方法，提高学生识字能力。
借助图片、角色扮演等方式，理解课文内容，感受友谊的珍贵。
情感态度与价值观目标引导学生在生活中珍惜友谊，懂得宽容和谅解。
二、教学重难点教学重点识字写字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会松鼠和小熊的情感变化过程。
教学难点感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦，理解友谊需要维护的道理。
三、教学方法讲授法、情境教学法、朗读感悟法、角色扮演法、讨论法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、纸船和风筝的图片或实物、松鼠和小熊的头饰五、教学过程（一）趣味导入（3 分钟）出示纸船和风筝的图片或实物，问学生：“同学们，你们看这是什么？” 引导学生回答，然后提问：“你们知道纸船和风筝之间会有什么样的故事吗？”板书课题“纸船和风筝”，让学生齐读课题，激发学生的学习兴趣。
（二）初读课文，识字解词（12 分钟）初读课文学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。
教师范读课文，注意“筝、扎、抓” 等字的读音，以及句子的停顿，如“松鼠和小熊住在一座山上。
松鼠住在山顶，小熊住在山脚。
”识字解词利用生字卡片，认读生字“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取”。
可以通过指名读、开火车读、小组读等方式，让学生读准字音。
讲解生字的字形和字义。
比如“折” 字，可以通过动作演示折纸的过程，让学生理解；“漂” 字，结合文中“漂哇漂”，让学生理解是在水上漂浮的意思。
学习文中的词语，如“风筝、松鼠、折纸、漂浮、扎风筝、抓住、幸福、但是、愿意、哭泣、取得”。
结合课文内容和图片解释词语，如展示扎风筝的图片来理解“扎风筝” 一词。
指导写字。
重点指导“折、纸、张” 三个字。
以“折” 字为例，先让学生观察其在田字格中的位置，教师示范书写，强调右边“斤” 字的笔顺，然后让学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。
《纸船和风筝》备课教案
《纸船和风筝》备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《纸船和风筝》的故事内容，理解故事中纸船和风筝的象征意义。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述故事的能力，提高学生表达情感的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，增强学生对亲情的认识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事《纸船和风筝》的内容，理解纸船和风筝在故事中的象征意义。
2.2 教学难点培养学生通过朗读、复述故事来表达自己的情感。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。
3.2 互动教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《纸船和风筝》的故事文本，以及相关图片或视频资料。
4.2 教学设备投影仪、计算机、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示纸船和风筝的图片，引导学生谈论自己对纸船和风筝的认识和记忆。
5.2 讲授故事朗读《纸船和风筝》的故事，让学生感受故事的情感氛围。
5.3 讨论与思考让学生分组讨论，思考纸船和风筝在故事中的象征意义，以及故事所传达的道理。
5.4 情感体验让学生通过朗读、复述故事，表达自己对亲情和友谊的认识和感受。
5.5 课堂小结第六章：课堂活动设计6.1 纸船制作让学生分组，每组制作一只纸船，并在纸船上写下自己的心愿或对亲人的祝福。
6.2 风筝绘画让学生在纸上绘制自己喜欢的风筝，并分享风筝背后的故事。
6.3 情感分享邀请学生分享自己与亲人、朋友之间的感人故事，增进学生之间的情感交流。
第七章：作业布置7.1 回家后，向家人讲述《纸船和风筝》的故事，分享自己的感受。
7.2 写一篇关于亲情和友谊的作文，表达自己对故事的理解和感悟。
7.3 制作一份关于亲人和朋友的祝福卡片，下周课堂上与同学分享。
第八章：课后反思8.2 分析学生的作业和课堂表现，了解学生对亲情和友谊的认识。
8.3 针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，为下次课堂做好准备。
《纸船和风筝》备课教案
一、教案基本信息教案名称：《纸船和风筝》备课教案学科领域：语文年级：小学二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸船和风筝的制作方法，尝试动手制作。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识。
（2）学会通过图片、文字等多媒体材料来了解课文背景。
（3）学会用讲故事的方式复述课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）学会关爱他人，懂得分享与付出。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：学会用讲故事的方式复述课文内容，培养关爱他人的情感。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
4. 情感教学法：以情感人，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知大意。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词语含义。
4. 讲解课文：分析课文结构，讲解重点句子。
5. 小组讨论：讨论纸船和风筝的制作方法，培养学生合作意识。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，引导学生回忆友谊的重要性。
2. 复述课文：让学生用讲故事的方式复述课文内容。
3. 讲解课文：进一步讲解课文，解答学生疑问。
4. 情感教育：引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
5. 课堂练习：让学生动手制作纸船和风筝，培养动手能力。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和小组合作表现。
3. 纸船和风筝制作：评价学生在制作纸船和风筝过程中的动手能力和创造力。
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纸船和风筝集体备教学案第三册主题单元备设计XX年1月06日第五单元单元主题友好相处、团结协作教研组长主备人林晓艳教研组成员单元教材分析教材简析：本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的文。
有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。
每篇文都洋溢着时代气息和现代意识。
本组文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟文，积累语言，运用语言。
要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。
教学随想学情分析单元教学目标二、教学目标1本单元文要求认识40个生字，语文园地认识12个。
会写49个生字。
2正确、流利地朗读文。
3体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会文中蕴含的情趣。
4识字、写字抓住重点句品读；懂得人要有助人为乐的好品质；对怎样交友和维护友谊有一定的感受。
能用问句和陈述句表达不同的语气，体会问号和句号在句子中的作用。
单元教学重点难点教学设想单元教学重点难点教学设想三、教学重难点单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读文，体会文中蕴含的情趣和道理。
（2）正确美观地书写生字。
设想：1、本组文都要引导学生采取多种形式的读，创设情境，反复朗读文，感悟文，使学生在情感上受到熏陶。
2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。
3、通过组词、朗读文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。
4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。
、紧密联系学生的生活。
让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。
6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。
一篇带多篇的辐射阅读式：以本中的一篇为例，教给学生方法，帮助学生形成规律，然后推荐学习主题学习中的三到四篇。
每篇的训练重点要有所侧重，不宜面面俱到。
这就需要老师精心研读文本，整体规划学习目标，用心设计学案，一篇围绕训练重点设计一到两个问题。
主题学习堂基本模式：前预习[自主学习阶段]、小组交流[互助共享阶段]、班级汇报[拓展提高阶段]、反馈检测[反思收获阶段]。
三、纸船和风筝教案教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
3．通过感悟文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点：通过感悟文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
四、教学时：2时第一时一、时目标1、认识8个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
二、教学过程：一、导入出示纸船图片：今天老师还给小朋友带来了3礼物呢，瞧，你看见了什么？（指导说话：一只纸船在水面上漂着。
）让我们一起把纸船写上黑板吧！3生读出示风筝图片：你还看见了什么？（一只风筝在天空中飘动。
）看老师写一写风筝这个词。
2生读第3礼物呀是个有趣的故事，名字就叫《纸船和风筝》（补充题）。
指2生读，齐读。
二、初读文1、想听听这个故事吗？这个动人的故事就藏在我们的书本里，请你轻轻翻开语文书，翻到92页。
小眼睛看着书本，静静地听老师读读这个故事。
故事好听吗？想自己念念吗？老师有两个小提醒，一要读准字音，二是遇到难读的句子怎么办？多读几遍，读通顺为止。
好，开始吧！2、读词：第1组：（逐个出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2组：一个草莓一个松果一只纸船一张纸条（开火车夺红旗，读对了，就跟他念）第3组：折纸船扎风筝（重点读好扎）；乐坏了受不了3、读句子：句子你能读对吗？（1）出示句子：怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。
风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
自己轻轻地试一试。
指名读—哪个勇敢的孩子会读？齐读（重点提示扎、乘。
）（2）出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（这句肯定难不倒你，指2生读—男生读—女生能不能超过男生呀）三、细读文（一）第1自然段1、小朋友们真能干呀，老师奖励你们去松鼠和小熊的家看看。
（出示：第1自然段）谁为我们介绍介绍？指2生读预设：谁能更流利地为我们介绍？真流利，谁也跟他一样优秀？2、通过小朋友的朗读我们知道了，松鼠和小熊住在哪儿呀？（板画：山）山的顶上就叫——山顶，谁家住在这个儿?（松鼠板书）山的底下就叫——山脚。
谁家住在这里呢？（小熊板书）。
这条小溪从上往下流，正好从小熊的家门口经过。
多美的地方呀，让我们一起用朗读（二）整体感知故事内容1、松鼠和小熊之间发生了一有趣的事，是什么事呢？自己轻轻地读一读吧。
（出示文2—节）2、你读懂了吗？谁来说一说？（一个一个说）谁也会说？松鼠折了纸船送给小熊，小熊扎了风筝送给松鼠。
（三）学习2-3自然段这么有趣的故事，我们要慢慢地读、细细地读，才能读出味道来。
、读第2自然段。
谁来给我们读读？你来读，就读上面这段。
（出示2、3自然段，点红第2自然段）你真聪明，把“漂呀漂”读得这么优美，让老师知道了纸船是“漂呀漂”，漂到小熊家的。
（贴字条）我们也来读读这个好听的词。
2、收到纸船的小熊真是——（点红）乐坏了。
（1）什么是乐坏了？（乐坏了就是很高兴）那就请你高兴地读一读吧！（2）小熊为什么乐坏了呢？现在你们都是小熊，我来采访采访。
（3）小熊小熊，你为什么乐坏了？这么好的礼物，难怪小熊乐坏了，谁来当当这只快乐的小熊？（4）我发现你好像没有文中的小熊那么高兴，我们看看图上的小熊乐成什么样了？（预设：眉开眼笑、笑得眼睛也眯成了一条缝、手舞足蹈、心里乐开了花、笑得合不拢嘴）是呀，这就叫乐坏了。
能学着小熊的样子来读吗？2生读。
（）你什么时候也像小熊一样乐坏了？（指导把句子说完整）快乐的事说也说不完，让我们用朗读来表达自己的快乐吧！（四）学习4、、6自然段1、第4自然段（1）教师引读：小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。
怎么办呢？小熊们，快把小手放到脑袋边想想办法吧！我们一边想一边读。
（女生读，男生读，齐读）（2）啊，办法想出来啦！（出示第2句）你刚才表演得很像，奖励你来读。
（3）风筝是怎么到松鼠家门口的呀？谁能用朗读来回答我？（1生读）（4）瞧，风筝“飘呀飘”，飘到松鼠家门口啦！（贴字条，读词）咦，（手指黑板）你发现了什么呀？（两个pia字不一样）为什么会不一样呢？哦，我终于明白了。
那我要来考考小朋友了。
美丽的国旗在天空中飘动，是哪一个pia？碧绿的水草在小河里漂呀漂，是哪一个pia？（）（出示带有两词的句子）读懂了这两个词，相信大家一定能读好这两个句子。
（男生读，女生读）原来呀，不停地在水里漂就叫漂呀漂，不停地在风里飘就叫飘呀飘。
那么，不停地走就叫——不停地唱就叫——（在空白处写3个）2、第自然段。
（1）松鼠见了风筝会怎么样呢？自己轻轻读一读。
出示：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（自由读——指名读）哪只快乐的小松鼠愿意读给大家听？（2）你知道松鼠现在的心情了吗？文中用了哪个词？为什么要用“也”字（因为不仅小熊乐坏了，松鼠也和小熊一样快乐。
）你会用“也”来说话吗？我们来玩个游戏，老师说前半句，小朋友接后半句。
我们班获得了流动红旗，小朋友乐坏了，还有谁也乐坏了？谁来完整说一说。
上了，小红听得很认真，……谁能自己来说一句。
（3）聪明的孩子们，让我们再来当当这只快乐的小松鼠吧！（齐读）3、松鼠把装满快乐的纸船送给小熊，小熊也把写满幸福的风筝送给松鼠。
就这样——（出示，齐读）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
四、指导写字1、你有好朋友吗？（出示生字：祝你幸福）那就让我们一起大声地把这句话念给好朋友听！2、祝福不仅可以说，还可以写呢！仔细观察田字格里的字，说说你发现了什么或者有什么想提醒大家的。
3、教师边说边范写“幸福”。
4、看到老师发给你的小纸片了吗？请你认认真真地写下“祝你幸福”这四个字。
、交流评议，修改。
6、后请你把这张纸装饰一下，做成小贺卡，送个你的好朋友。
第二时时目标：1、正确流利，有感情地朗读文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
学习重、难点：有感情地朗读文，知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的，从中受到启发。
学习准备：多媒体、纸船、风筝教学流程：（一）：导入新1、谈话导入：上一节我们学习了《纸船和风筝》的第一时，你们还记得文讲了一什么事吗？指名说说。
过渡：纸船和风筝为他们带去的问候，带去了祝福，让他们成为好朋友，可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶再也看不见飘荡的风筝了，小溪再也看不见漂流的纸船了。
为什么看不见飘荡的风筝，漂流的纸船呢？他们吵架了，心情怎么样？文中哪里告诉你的？（二）学习第7~9自然段。
1、出示7~9自然段，在凄美的乐声中老师进行范读，让学生在听中受到感染。
2、师：同学们，听了老师的范读，你心情怎么样？为什么会感到难过呢？3、师：同学们，一队好朋友因为一点小事吵架，不和了，老师跟你们一样，心里也很难过，你们也像老师那样读读，体会一下它们的心情吧！（根据学生喜新求变，以及形象思维为主的特征，把思考的主动性还给学生，让他们在读中悟出松鼠和小熊吵架后的伤感，深悟友谊的纯真、可贵。
）4、学生配乐朗读。
过渡：松鼠和小熊吵架了，谁也不理谁了，为什么不折风筝、折纸船呢？他们的友谊就这样结束了吗？他们是怎样和好的呢？（三）学习第10、11自然段1、指名朗读10、11自然段2、问：松鼠和小熊是怎样再次和好的？（指名用自己的话语说说）3、松鼠和小熊再次和好了？他们的心情回怎么样？你们的心情也怎样？（激动高兴）4、出示文中的图3，让学生感受松鼠和小熊再次和好后，松属把屋顶上的纸船放进小溪里的动人场面。
、指导学生用激动、高兴的语气来朗读第10、11自然段。
（读出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。
）A学生选择喜欢的方式读。
B分男女生读。
全班齐读。
6、问：你是松鼠你回放出这些纸船吗？松鼠和小熊你喜欢谁呢？为什么？（敢于伸出友谊之手。
）7、散思维：当松鼠把屋顶上的纸船放进小溪里，每放一只，它会说句什么祝福的话语呢？板书：贴出纸船8、船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，在他们的友谊出现裂缝时，纸船和风筝让他们再次和好，给友谊就带来的快乐。