群体心理与群体行为课件

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《学校群体心理》课件

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学校群体心理中的主要问题
学校群体心理研究关注学校中的社会关系、学生心理发展、教育管理等问题, 如团队协作、冲突管理、师生关系等。
学校群体心理对教育教学的影 响
学校群体心理的研究可以为教育教学提供科学依据,改善教育环境、优化教 师与学生的特点在于其针对学校中特定群体的心理现象,强调对社 会环境和群体因素的关注与分析。
学校群体心理研究的内容
学校群体心理研究包括群体关系、角色意识、心理互动、心理冲突解决、领导力和团队建设等多个方面的内容。
学校群体心理研究的方法
学校群体心理研究采用量化和定性方法相结合的方式,包括问卷调查、观察 记录、个案研究等多种研究方法。
《学校群体心理》PPT课 件
学校群体心理是研究学校中群体间的心理现象和规律的学科,对于理解学校 教育的本质和促进学生全面发展具有重要意义。
什么是学校群体心理
学校群体心理研究学校中群体间的心理现象和规律,包括人际关系、集体行为、思维方式等方面的内容。
学校群体心理的意义
学校群体心理的研究有助于加深对学校教育的认识,推动学生个体与群体的和谐发展,提升教育管理与教师专 业发展水平。

组织行为学课件三群体心理与群体行为(最全版)PTT文档

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第二节 群体的特征
一、角色 (一)群体角色的种类
第三章 群体心理与群体行为
自我中心角色 阻碍者
寻求认可者 支配者 逃避者
任务角色 建议者
信息加工者 总结者 评价者
消极作用
群体绩效
积极作用
积极作用
任务角色 建议者
信息加工者 总结者 评价者
群体角色种类
第三章 群体心理与群体行为
(二)群体角色构成的群体类型模型
效 (二)激发群体创新的办法
(一)群体决策中创造性激发的两重性
最佳冲突水平
由停滞导致低绩效
由混乱导致低绩效

冲突水平

第源 (一)沟通因素
坚 持
满 足
竞争型
合作型
(二)结构因素
型对
(三)个人行为因素 (四)消极性群体冲突的常见后果
方 利 益
妥协型
三、减少冲突的策略 (一)设置超级目标
第三章 群体心理与群体行为
呈现条件
凝聚力高
隔离外界

缺乏评价程序

直接领导

赞成掌权者的压力大

环境复杂多变
群体思维过程
主要特征
无懈可击错觉 集体合理化
毋庸质疑信息 刻板观点 直接压力 自我审查
全体一致错觉 自我任命心理
第三章 群体心理与群体行为
第四节 群体间的行为
五、群体决策与群体思维
(二)激发群一体、创新冲的办突法的性质
第三章 群体心理与群体行为
五、规模 (二)激发群体创新的办法
第三章 群体心理与群体行为
二、群体决策的(概念一与)决策群群体体的规组成模的上限和下限
(二)凝聚力的作用

群体心理与群体行为PPT课件

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群体对个体行为的影响:社会 惰化
社会惰化(social loafing) 一个人在群体中工作不如单独一个人时
努力。 例如:搭便车
原因: 缺乏群体责任心;分配上平均主义; 职责不清、公平思想。
意义: 必须提出衡量个人努力程度的手段。
群体规范
你是否有过这样的经历: 在学校餐厅里,自觉地排队
在寝室打红五时,不得和对家交流手中的 “牌情”
在下面情况,同质结构的群体可能达到较高工作效率: 第一, 工作比较单纯; 第二,当完成一项工作需要大家密切配合; 第三,一个工作群体成员从事连锁性的工作。
在下面情况,异质结构的群体可能达到较高工作效率: 第一,完成复杂的工作; 第二,当作出决策太快可能产生不利后果; 第三,需要有创造力的工作。
一般,基层多为同质结构,领导层多为异质结构。
缺点: 传递的信息往往被严重扭曲,破坏正式沟通的
效力。 为提高组织沟通系统的效率,管理者必须尽
量消除非正式沟通渠道的不利影响,还应学会利 用和引导,使之成为正式渠道的补充。
关系的敏感性、对他人的依赖性…… (2)群体的性质
紧密型、专制型群体从众行为尤为普遍
(3)环境和传统的影响
群体对个体行为影响:社会助长
现实中,我们往往发现有这样一些现象: 运动员在参赛时会比训练时成绩要好; “男女搭配,干活不累”
社会助长: 个人的活动效率因为群体中其他成员
的影响而出现提高。
群体对个体行为影响:社会抑制
群体凝聚力的影响因素
群体的 领导方

目标的 达成
成员的 共性
群体凝聚力
群体的 目标
群体与 外部关系
沟通程 度
群体的 规模
成员对 群体的依赖

组织行为学--群体与团队 ppt课件

组织行为学--群体与团队  ppt课件

群体地位
–地位(status)指的是他人对于群体或群体成员的位置或
层次进行的一种社会界定。它渗透在社会的各个角落。
–地位是一个重要的激励因素,如果个体意识到,自己 对地位的认知与别人的认知不一致,就会促使个体作 出重大的行为反应。
–与其他成员相比,地位较高的群体成员具有更大的自 由度偏离群体规范,更能抵制群体规范的从众压力。
+
+
3
5
+
+
2
总计
4
2
2
3
5
分析表明:(1)在群体中人际关系最好,其次是(5),他们可以作为群体的核心 和领导者,而(4)在群体中是受孤立者和被排斥者,需要找出原因,改善人际关系。
群体结构
正式领导
角色
–角色是指人们对在某个社会性单位中占有一个职位 的人所期望的一系列行觉:入乡随俗
–如果一名成员很受群体器重,而他又不在乎群体给他 提供的社会性奖励,那么他尤其可能漠视从众规范。
–当人们觉得一个人的地位与组织赋予他的地位象征不 等价时,就会感到地位系统的不统一
群体构成
– 就预测群体成员的离职串这一点来说,群体的构成成 分可能是一个重要的变量。
– 举个例子,如果一个部门和工作群体的成员中有一大 部分是同时加入这个群体的,那么这些同类者之外的 群体成员离职率会较高。
社会测量法:群体互动分析
社会测量法着眼于发现组织成员喜欢谁或不喜欢谁,愿意 和谁在一起工作,不愿意和谁一起工作。
要求员工回答:
1. 在组织中,你愿意和谁一起去完成你的工作? 2. 在组织中,你愿意和谁一起共度业余时间?请写出他们的名字。
选择

1
选择谁

组织行为学课件第三章群体心理与行为

组织行为学课件第三章群体心理与行为
组织行为学课件第三章群 体心理与行为
群体心理是研究人际关系中的群体行为与心理现象的学科。了解群体心理及 其影响因素对于理解个体行为和组织运作至关重要。
群体心理基础概念
群体心理是指在一定时间和空间范围内,成员间相互作用和影响下产生的心理现象和行为特点。它包括群体形成、 发展、心态、动力学等方面的内容。
ห้องสมุดไป่ตู้和目标。
群体形成与发展的过程
1
第一阶段:形成
群体成员相识、相互了解,并形成初步的集体认同。
2
第二阶段:规范
形成群体的规范与价值观念,通过规则和奖惩机制实施。
3
第三阶段:凝聚
群体凝聚力增强,形成共同目标和紧密的团队合作。
4
第四阶段:成熟
群体内部协调和高效运作,达到团队目标。
群体心理与个体心理的区别
群体心理与个体心理不同在于,群体心理研究的是成员之间的相互作用和影 响,而个体心理研究的是个体的心理特点和行为表现。
群体心理的特点
1 互动性
群体成员之间相互影响和互动。
2 共同目标
群体成员共同追求特定的目标或利益。
3 凝聚力
4 集体意识
群体成员之间具有一定的凝聚力,形成共同的认 同感。
群体有自我意识和集体身份,与其他群体有区别。
群体心态对行为的影响
1
集体认同
群体心态可以影响成员的行为,使他们顺应群体期望。
2
群体压力
群体内部的竞争和压力可以激发成员的积极行为。
3
社会规范
群体中的社会规范对成员的行为起指导和规范作用。
群体动力学理论
领导力
领导者的行为对群体的凝聚力和目标达成起到重要 作用。
角色分配
角色的合理分配可以提高群体的效能和工作效率。

群体心理与群体行为ppt课件

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13
请您安静下来,好好想想
LOGO
为什么事业的成功让我们拥有了舒适的生活,可幸福的感 觉却没有相应的增加?
在您的人生中,您和您所爱的人(父母、兄弟姐妹、夫妻 、情侣、儿女、朋友)是否有一段真正的亲密关系?
您是否真切地感受到被爱、被接纳、被肯定、被尊重呢? 而您的父母、伴侣、孩子、朋友,他们的内心又是否感受 到您的爱、接纳、尊重和肯定呢?
--罗恩.哈伯特(美)《自我分析-情态的更新》
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“人不是一个岛屿,而是人类整体的一份;每个 人都是大陆的一小块,即人类领土的一部分;如 果海浪卷走了一块泥土,整个欧洲大陆都会受损 ;一个海峡也同样受损;您的朋友的庄园也会因 此而受损。任何人的死亡都在消伤我自身,因为 我包容于人类之中。因此决不要派人打听丧钟为 谁而鸣,它为汝而鸣。”
任务角色 建议者
信息加工者 总结者 评价者
消极作用 积极作用 群体角色种类
群体绩效
积极作用
维护角色 鼓励者 协调者 折衷者 监督者
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多 维 护 角 色
人际群体 无序群体
团队群体 任务群体


任务角色
以任务和维护角色为维度的群体类型
9
(二)人际关系 指社会人群在相互交往的过程中,发
生、发展和确立的人与人之间心里与行为上 的各种关系。
家庭教育 经济状况猜疑
环境不适
失落 失措 失意
失控
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人际交往 技巧
微笑 是最有效的
武器
真诚的 欣赏和赞美
别人
学会 “宽以待人”
知己知彼 适时求人
不要让 “批评之箭”
中伤你
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LOGO
——查尔斯。斯瓦博(美国金融巨头)

马工程教材《组织行为学》课件 第三章 群体心理与行为

马工程教材《组织行为学》课件 第三章 群体心理与行为

马工程教材《组织行为学》课件第三章群体心理与行为简介群体心理与行为是组织行为学中一个重要的研究领域,研究群体内部成员之间的互动关系、群体动力学以及群体决策过程。

了解群体心理与行为对于组织管理者而言至关重要,因为一个高效的群体能够提高组织的绩效和生产力。

群体心理群体心理是指在群体中形成的独特的思想和情感模式。

群体心理可以被看作是群体中个体所共享的价值观、信念、态度和情绪的总和。

群体心理受到许多因素的影响,例如领导风格、组织文化、群体成员之间的互动等。

群体心理对组织的影响是多方面的。

一方面,群体心理可以促进群体成员之间的团队合作和协作,从而提高群体绩效。

另一方面,不良的群体心理可能导致冲突和分裂,阻碍组织的正常运行。

群体行为群体行为是指群体中成员之间的行为互动。

群体行为通常是受到群体目标、规则和规范的约束的。

在群体行为中,领导者扮演着至关重要的角色,他们需要通过有效的沟通和激励来引导群体行为。

群体行为的特点有以下几个方面: - 决策的集体性:在群体行为中,决策往往是集体性的。

群体的智慧可以通过集思广益来优化决策结果。

- 角色互补:在群体行为中,不同的成员扮演着不同的角色,彼此互补,从而提高整个群体的绩效。

- 影响力和权力:群体行为中成员之间的影响力和权力分配是动态的,会随着群体目标和任务的变化而变化。

- 群体认同性:群体行为中成员会形成群体认同性,这种认同性通过群体规范和价值观的共享得到维持。

群体心理与行为的影响因素群体心理和行为受到多种因素的影响,下面是一些主要的影响因素:1. 领导风格领导者的风格对群体的心理和行为产生重要影响。

不同的领导风格会激发不同的群体行为模式。

一位有效的领导者应该能够根据情况采取不同的领导风格,以促进群体的凝聚力和绩效。

2. 组织文化组织文化对群体心理和行为起到重要的塑造作用。

组织文化可以通过价值观、规范和传统等方式对群体成员的行为产生影响。

一个积极向上的组织文化可以促进群体的合作和协作。

管理心理学群体行为理论群体的概念和分类群体行为的基本规律ppt课件

管理心理学群体行为理论群体的概念和分类群体行为的基本规律ppt课件

篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
群体士气与生产率



A
B
C

A:士气高生产率低 B:士气高生产率高

生产率

C:士气低生产率高
(3)不与大家一致,要受孤立。 人们对唯一不用电炉者说:“夫子,你真是
洁身自好啊!”被问者立感压力,连忙辩解: “不不,我是懒,不爱做饭。”证明他的确 没有揭发,算是对群体没有危险的人。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
归属方式
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
参照群体
是指这种群体的标准、目标和规范成为人 们行动的指南,成为人们要努力达到的标 准,又叫标准群体和榜样群体。功能: ① 为群体成员提供可比较的行为体系; ② 规范社会行为和工作行为。 ——积极参照群体和消极参照群体 ——实际参照群体和想象的参照群体
2、影响从众行为的因素
群体的性质 个人特征
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、从众行为的表现形式
表面从众,内心也接受 ——毫无主见与识大体者
表面服从,内心拒绝 ——固执己见与先知先觉者
表面不服从,内心却接受 ——被迫无奈、不得不做
——群体结构的同质和异质
中国古典文学名著《西游记》中的 篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的,因 此,篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统 “群体结构” 观音菩萨组建的取经“班子”,其成员都是具有

马工程教材《组织行为学》课件 第三章 群体心理与行为

马工程教材《组织行为学》课件 第三章 群体心理与行为

马工程教材《组织行为学》课件第三章群体心理与行为引言在组织行为学的研究中,群体心理与行为一直是一个重要的研究领域。

群体是组织中的基本单位,了解群体的心理和行为对于理解组织中的各种现象至关重要。

本章将介绍群体心理与行为的基本概念、形成机制和影响因素。

群体的定义群体是由多个成员组成的具有共同目标和共同意识的社会单位。

群体可以是小到一个团队,大到一个组织内的所有成员。

群体的成员之间相互影响,形成一种共同的心理和行为。

群体形成的机制群体形成是一个动态的过程,涉及到多种心理和社会机制。

其中,以下几个机制是群体形成不可或缺的部分: #### 1. 社会认同成员对于自己所属群体的认同感是群体形成的基础。

通过认同一个群体,成员可以获得自尊、自我认可和归属感。

2. 协作与合作群体的成员之间需要协作和合作来实现共同的目标。

通过共同努力,群体可以达到比个体更大的成就。

3. 形成共同价值观群体的成员通常会形成一套共同的价值观和信仰体系。

这些共同的价值观和信仰可以帮助成员进行决策和行动,同时也能够加强成员之间的凝聚力和协作性。

4. 互补关系群体中的成员通常具有不同的能力和角色,彼此之间存在着互补关系。

这种互补关系使得群体能够更好地应对各种挑战和问题。

群体行为的特点群体行为具有一些特点,这些特点是由群体中的成员之间的互动和相互作用所决定的。

#### 1. 群体决策群体决策通常比个体决策更能够综合各种意见和信息,同时也更容易被激发出新的创意和解决方案。

然而,群体决策也可能面临着信息不对称、决策过程复杂等问题。

2. 群体效应群体效应指的是群体中的成员相互之间的影响。

有时候,群体效应可以促进成员更好地完成任务,但有时候它也可能会导致一种盲从和从众的行为模式。

3. 集体认知群体的成员通常会形成一种集体认知。

集体认知是指群体中成员共同具有的知识、信念和观念。

这种集体认知可以影响群体的行为和决策。

4. 群体压力和紧张群体中的成员通常会面临一定的群体压力和紧张。

组织行为学课件第三章群体心理与行为

组织行为学课件第三章群体心理与行为
组织行为学课件第三 章群体心理与行为
contents
目录
• 群体心理概述 • 群体行为基础 • 群体互动与沟通 • 群体决策与问题解决 • 群体冲突与解决 • 群体心理与行为的应用
01
群体心理概述
群体的定义与分类
定义
群体是由两个或两个以上的人组 成的集合体,成员之间存在共同 目标,并通过一定的互动和相互 影响产生群体心理和行为。
群体行为的规律与模式
群体行为的规律是指群体行为发 生和发展过程中所遵循的规律和
原则。
群体行为的模式是指不同类型群 体行为所具有的共同特征和规律

了解和掌握群体行为的规律与模 式有助于更好地预测和控制群体 行为,提高组织管理的效果和效
率。
03
群体互动与沟通
群体互动的类型与方式
类型
合作、竞争、冲突、联盟
组织文化建设需要从员工入职培训、工作氛围营造、激励机制等方面入手,培养员 工对组织的认同感和归属感,提高组织凝聚力和竞争力。
组织文化建设需要注重创新和适应性,不断调整和优化,以适应外部环境的变化和 组织发展的需要。
团队建设与管理
团队是组织中基本的协作单位,团队 建设与管理是组织行为学中的重要内 容。
群体问题解决的策略与方法
策略
群体问题解决策略包括头脑风暴法、六顶思考帽法、逆向思考法等。
方法
常用的群体问题解决方法包括SWOT分析、PEST分析、5W1H分析等。
05
群体冲突与解决
群体冲突的定义与类型
总结词
了解群体冲突的定义与类型是解决冲突的基础。
详细描述
群体冲突是指群体内部成员之间或群体之间的目标、认识、情感等方面的对立和分歧,导致行为上的 不协调。根据不同的分类标准,群体冲突可以分为多种类型,如目标性冲突、认识性冲突、感情性冲 突等。

《群体心理与行为》PPT课件

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(3)组织内的个体如被迫的从众行为过多,可能会成为 大的事故隐患,给组织造成重大的损失,同时还可能 导致组织风气变坏等。
(六)管理从众行为
1.引导和造成从众行为的技巧
(1)形成一种积极向上、健康活泼、开拓进取的 舆论气氛,给予员工适当的压力。
精选课件
12
(2)需要群体对某个问题认同,形成合力,同心
协力为目标奋斗时,可以让权威人物先发言表 态,这样个体可能产生从众行为。
(3)有意暗示他人讲出领导意图,然后加以肯 定。
(4)树立典型的榜样人物。
2.避免和消除从众行为的技巧
(1)创造一种宽松的气氛,淡化群体规范的作用。
(2)提高个体认知能力,增强自信心。
(3)尽量避免大规模的群体集会。
如图所示精选课件21任务角色人际关系型群体管理者需要扮演任务角色团队型群体群体的领导可以放心大胆地充分授权给下无序群体管理者需要既扮演任务角色又扮演维护角色任务型群体管理者应该多扮演维护角色以帮助群体发展为团队类型精选课件22地位是指个人在群体中所占有的社会位置
第三章 群体心理与行为
主要内容: 1.群体概述 ;了解群体的概念、作用及形成
29
(四)重培育合作的非正式组织,但不 应当使其居支配地位。
(五)正确影响非正式组织的组织规范
(六)重视非正式组织中核心人物的作 用。
精选课件
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第六节 团队管理
【自学181页】
一、团队的含义与类型 (一)含义 团队是一种特殊的群体,是由具有相互补充的
技能点人们组成的群体,团队中的成员彼此承 诺为他们共同负有责任的绩效目标而努力。 (二)团队的类型 1.按照团队存在的的目的和形态分类分为: 问题解决型团队 自我管理型团队 跨职能团队

组织行为学教学课件第四章群体心理与群体行为

组织行为学教学课件第四章群体心理与群体行为

第二节 群体行为
五、 感染
感染是通过某种方式引起他人相同的情绪和行动, 或者说是个体对某种心理状态的无意识的、不自主的 屈服。感染实质上是情绪的传递与交流,相似性是其 基本条件。
第二节 群体行为
五、 感染
感染的类型 感染的作用
感染
第二节 群体行为
1.感染的类型
(1) 个体间的感染。 (2) 间接感染。 (3) 大型开放人群中的感染。
第三节 权力与组织政治行为
(一) 马克思·韦伯的分类
被誉为“现代管理理论之父”的马克思·韦伯根据 合法权力的主要来源将权力分为传统型权力、魅力型 权力、法理型权力。
第三节 权力与组织政治行为
(一) 马克思·韦伯的分类
1
传统型权力
2
魅力型权力
3
法理型权力
第三节 权力与组织政治行为
1.传统型权力
传统型权力是由习俗和已接受的行为授予的, 即所谓“君权神授”。
2.小群体
第一节 群体概述
小群体的成员相对较少,更为重要的是,小群体 成员之间能频繁地直接相互交往和活动,每个人都可 以与其他成员面对面地进行接触和沟通。组织行为学 中群体行为研究的重点是存在直接互 按照个体的实际归属情况划分
1
实属群体
2
参照群体
第一节 群体概述
第二节 群体行为
2.感染的作用
(1) 感染可以改变人的情绪。例如,面对危险, 一个人如果与勇敢者为伍,会凭空生出许多的勇气和 力量;如果身边是个胆小的人,则自己可能会跟着感 到害怕。
第二节 群体行为
2.感染的作用
(2) 感染可以使人自然地生发出与环境一致的情 绪,采取与环境一致的反应。例如,受喜庆气氛的感 染,一个人会暂时忘掉心中的烦恼;而如果处于一个 悲伤的环境,则难免让人心生伤悲。

社会心理学课件 第八章 群体心理

社会心理学课件 第八章 群体心理

1、从众现象 • 个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压 力,从而在知觉、判断、信仰以及行为上,表 现出与群体中多数人一致的行为倾向,这就是 从众现象,或称为从众行为。 • 个人在团体中如按照社会规范行事,行为表现 符合众所认可的标准,即称为从众。
2 • 小群体成员倾向于通过确定对现实的共同观点 来减少情境的模糊性。
• (2)群体存在着一个结构,比如角色分 工。
• (4)群体成员要明确意识到自己是属于 某个群体的,以及群体的界限。
• (5)要有共同的价值观和行为规范。
• 典型的群体心理,表现在参加群体的成员 的“我们”的情感上,也就是用“我们” 的共同心理构成区别于其他群体的心理构 成。 • 群体心理虽然是由每个成员的心理构成的, 但不等同于个人心理,不是个人心理特征 的简单相加,而是每个成员个人心理特征 的综合和概括,是成员间不断相互作用的 结果。
三、集群行为的理论
1、克特·兰和格莱迪斯· • 行为的发生是由于参加者感到打破社会规 范、做出反常行为,会获得在场人的赞许, 同时个人作为群体的一部分做出的反常行 为,可避免责罚。
2
• 集群行为的发生并不仅仅在于情绪感染和 模仿,而是在于参加者的认知,人们认知 到了在紧急情况下的行为规范,并用共同 知觉来代替感情的扩散。
• 群体心理对个体的作用: 1 • 这是个体自觉地归属于所参加群体的一种 情感。个体以这个群体为出发点进行自己 的活动、认知和评价,自觉地维护群体的 利益,与群体内的其他成员在情感上发生 共鸣,表现出相同的情感、一致的行为及 所属群体的特点和准则。
2、群体认同感 • 群体认同感,即群体中的成员在认知和的现场研究 • 人们一般是按照规范和惯例行事的。 • 2、米尔格拉姆的服从实验 3、对实验的分析评价 • 人们不会无条件地服从权威的一切命令。在涉 及政治、道德等问题的时候,是否服从权威, 绝不单纯地取决于服从心理,而是取决于人的 价值观和政治立场。

组织行为学_第三章群体心理与行为PPT课件

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◆不利于个性的发展和成长。
18
凝聚力
1.影响群体的凝聚力的因素 组织成员在一起的时间。(秘书的关系取决于其办公桌
的位置;日久生情) 加入组织的难度。(加入群体越难,则其凝聚力越强。
名校学生的凝聚力较一般学校强。) 性别和婚姻。(女性组织的凝聚力较强,未婚成员较多
的组织凝聚力较强) 组织规模。(规模越大,则凝聚力越弱) 外部威胁。(当组织受到外部威胁时,凝聚力增加) 以前的成功经验。(成功的历史使组织的凝聚力上升) 组织成员的年龄。(年龄越大,可能组织的凝聚力越小。
第三章 群体心理与群体行为
1
1 群体的概念
群体的定义: 两人或两人以上的集合体,他们遵守共同 的行为规范,在情感上互相依赖,在思想 上互相影响,而且有着共同的奋斗目标。
特质:一定的规范,行为上互相制约 互相影响、互相依赖,是一个整体 为完成共同的目标,分工协作
2
群体的分类
1)按规模大小分:大、中、小群体。
13
群体互动分析社会测量法(sociometry)
它是从群体的角度,定量地揭示整个群体的人际关系状况,以及各成员在 该群体内人际关系状况的一种方法。J. Moreno 在20世纪30年代首创。
1)社交网络(social networks) 是指在一群特定的个体中存在的一系列特 殊联系
2)簇(clusters) 是指存在于社交网络之内的群体。
很强的凝聚力,起存在具有更广泛的社会价值。
3
3)按群体的社会性质分:
若将群体分类按三个维度划分,如下图
A
(1)先进集体型
展促




会 发


(2)一般集体型

消费者群体心理与行为ppt课件

消费者群体心理与行为ppt课件
20
21
பைடு நூலகம்2
11--14岁
(1)喜欢与成人比拟。 (2)购买独立意识逐渐形成。 (3)消费意识方面的矛盾性增强。 (4)为满足成长性需要的消费所占比重增加。
23
案例:小学生的消费心理
今天是刘明的生日。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都 休息在家,忙着为他准备丰盛的生日菜肴。正当 大人们忙得不亦乐乎的时候,刘明放学回到家, 书包往沙发上一扔,大声地说:“现在谁还在家 里过生日啊,老土!起码也要去像样点的饭店!” 爷爷奶奶扭不过他,只好说服爸爸妈妈带他去附 近的一个饭店里过生日。被邀请的同学们都带来 了贵重的礼物送给刘明,以祝贺他的生日。一帮 人开开心心地吃着、喝着,而刘明的爸爸妈妈却 结了账回家了。
7
主要群体与次要群体 主要群体或初级群体是指成员之间具有经常性
面对面接触和交往,形成亲密人际关系的群体。这 类群体主要包括家庭、邻里、朋友、同事等。
次要群体或次级群体指的是人类有目的、有组 织地按照一定社会契约建立起来的社会群体。次要 群体规模一般比较大,人数比较多,群体成员不能 完全接触或接触比较少。
24
1、区别购 买与消费对 象 ,采用
不同促销 方式
2、改善商品 设计形象, 发挥商品 的直观形 象作用
3、建立商品 品牌形象, 提高品牌 忠诚
25
青年群体消费心理特征
强调新颖,追逐时尚 塑造个性,表现自我 注重情感.容易冲动 讲究效用,消费欲强
26
青年消费群体的消费心理
(1)富于新时代气息 (2)追求个性,表现自我 (3)注意情感与直觉 (4)追求时尚的消费个性 (5)超前的消费心理
⑵攀比消费:19.34%被问“当经济拮据,有朋 友来,怎么办?”回答“面子不能丢,借钱也要 花。”

第三章 群体心理与行为 (《组织行为学》PPT课件)

第三章  群体心理与行为  (《组织行为学》PPT课件)
• 群体可以按照成员所具有的技术、知识、人口背景的特点 分成异质性群体和同质性群体。异质性群体是指群体成员 的技术、知识、人口背景不同,而同质性群体则相反。
• 你参加过异质性强的群体吗?有什么值得一说的体会?
第四节 群体行为特征
一、去个性化 • 去个性化,是指个人在群体压力或群体意识影响下,发生
自我调节功能的削弱或责任感的丧失,从而表现出一些个 人单独活动时不会出现的行为。 • 为什么会出现去个性化?首先,个体感到“溶化”于群体 中,导致了约束力的降低,认为即使做了不好的事情,别 人也不知道是谁做的。另外,责任的模糊性和分散性。即 使出了问题,个体也不必为群体承担受谴责的压力。 • 中国传统儒家文化强调修身、慎独,重视道德内化的自我 调节功能。
四、群体冲突解决与管理
• 首先,需要判断群体间矛盾是否属于制度性的矛盾,如果 是,那么需要建立和完善群体间的谈判和协商机制。
• 对于其他的群体间矛盾,有四种常见的策略: (1)引入共同目标。共同目标是指两个群体都追求,但 是仅凭一个群体的努力却不能实现的目标。 (2)鼓励群体间的相互接触。 (3)交叉群体资格。让人们属于不同的群体,而这些群 体类别之间存在交叉也是一种减少群体间偏见的途径。 (4)改变群体认同的显著性。这种策略认为群体之间的 不一致和冲突是始终存在的,因此管理的焦点应该是根 据需要突出不同群体认同的显著性,而不是试图消除这 种不一致。
四、群体规范
• 群体规范是群体对其中的成员应该(或不应该) 表现出的行为的界定。规范约束其中成员的行为 准则,也是群体成员相互期待的基础。
• 群体规范对不同成员的影响程度可能是不一样的 。高地位的成员可能比低地位的成员更大程度地 偏离规范,表现出和约束相对抗的一种独特性。
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②免费乘客对群体的影响。“免费乘客”的概念是表现目标 冲突的另一典型例子。“免费乘客”又叫“搭便车者”或称 之为“搭便车”现象。如“吃大锅饭”的现象。
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二、群体的分类
1.按规模大小分:大、中、小群体。
组织行为学研究侧重于小群体,一般认为5—7人的群体效率可能 最高。
2.按发展水平分:
(2)满足群体成员的需求。群体对个人的主要功能是满足其 心理的需要,而这也正体现了个人加入群体的动机。
ⅰ)安全需要。
ⅱ)情感需要。
ⅲ)尊重和认同的需要。
ⅳ)完成任务的需要。
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(3)把个体力量汇合成新的力量。
4、个体与群体的关系
(1)个人主义和集体主义。
(2)个人目标和群体目标。
①目标冲突。个人与群体的目标冲突的确存在,必须加以考 虑;目标冲突能转变为最大的能量,这种能量对个体和他们 的行为产生深远的影响;目标冲突既可以产生好的结果又可 以产生坏的结果,并且在一定的条件下可以相互转化。
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• 非正式群体的成因: ①心理或行为上的相互依赖或互补 ②互相认同(尤其是社会价值得不到承 认时) ③性格、价值观、兴趣、个人经历、自 我认识等相似 ④工作与生活方式相似 ⑤亲朋关系
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• 非正式群体的作用:
①归属行为:使所有人都有归属感 ②加强沟通 ③进行个人或团体决策;有困难总是寻求非正式
(2)一般群体。
8.按群体的开放程度划分:
(1)开放群体。群体经常更换成员,成员来去自由。人员不稳定, 不适合于长期任务,但经常输入“新鲜血液”、新思想、新人才, 所以环境适应性较强。具有发展的眼光。
(2)封闭群体。成员稳定,成员等级关系严明。具有历史的眼光。 长期任务更有效。
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3.按群体的社会性质分:
若将群体分类按三个维度划分,如下图
A
(1)先进集体型
展促






会 发
(2)一般集体型


群体与个人联系程度

(3)中间型
展阻 碍 社 会 发


(4)一般反社会团伙型
B
(5)黑社会团伙型
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4.按群体的构成原则分:
⑴正式群体。为完成组织任务所建立起来的正规社会群体 (命令型、任务型),这类群体分工明确,并受到法律保 护。
(1)假设群体。又称统计群体,指为研究和分析某一特定人群的 需要而人为划分的群体。
(2)实际群体。现实中客观存在的各种群体。
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7.按群体存在的性质划分:
(1)参照群体。又称标准群体、榜样群体,它的存在对人们有学习、 借鉴和参照意义。设立参照群体在现实生活中对精神文明的发展 有一定的作用。
(1)松散群体──群体发展的初期阶段。人们只是在空间和时间 的结合,此种群体目标、结构和领导都不十分明确。
(2)联合群体──群体发展的中级阶段。群体成员有共同的目的, 约束与抵制共存,但这种活动只具有个人意义。
(3)集体群体──群体法展的高级阶段。成员之间表现出很强的 凝聚力,其存在具有更广泛的社会价值。
第四章 群体心理与群体行为
第一节 群体的概念 第二节 群体发展的阶段 第三节 群体的特征 第四节 群体内行为 第五节 群体间行为 第六节 团队管理 第七节 委员会与群体间行为的协调
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第四章 群体心理与群体行为
第一节 群体的概念 一、群体的定义 1、群体的概念。群体是两人或两人以上的集合体,他们遵 守共同的行为规范,在情感上互相依赖,在思想上互相影响, 而且有着共同的奋斗目标。 (1)成员相互依存,在心理上彼此能意识到对方的存在。 (2)成员之间在行为上相互作用,相互影响。 (3)各成员分别承担不同的角色,以达 成共同的目标或谋求共同的利益。
9、按工作性质划分:
(1)任务群体。任务群体是为了实现一定的组织目标而通 过组织方式形成的。任务群体又可以分为三类:
⑵非正式群体。人们之间以利益和感情为 纽带自发形成的群体(利益型、友谊型), 这类群体属于自然形成,一般不受法律与 行政的保护与干预。非正式群体包括: ①横向群体:组织层级相同、工作性质不 同;②纵向群体:同一组织内部不同层级 的人组成;③混合群体:由组织内部各类 人组成
群体心理 ①自发性:友谊、帮助、满足社交需求 ②不稳定性 ③中心人物作用大 ④心理认同感、归属感和内聚力较强 ⑤信息沟通快 ⑥成员的重叠性(一个人可以是几个非正式 群体的成员)
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2、群体的特征:
从想象上看,群体是两个以上相互作用、相互联系的个体的 组合。但并非任意集合起来的一些人都可以成为群体,“群 体”与“多人”是有区别的。群体有以下特征:
(1)有持续的互动关系。群体成员彼此之间又经常的、人 对人的相互接触和联系。
(2)有一致的群体意识。群体具有其成员应共同遵守的价 值标准和行为规范。
(3)有共同行动的能力。群体成员有共同的目标或工作, 并对外界环境的挑战做出反应。
(4)有明确的成员关系。群体成员被认为具有相当于“证 件”的成员资格。
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3、群体的功能:
群体之所以产生和存在,是因为它所具有的特殊的社会功能。 群体的主要功能有:
(1)完成组织所赋予的任务。群体的功能主要是完成组织上 分配下来的任务和执行所规定的职责,以保证组织目标的实现。
行为
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5.按群体人员的构成分:
(1)同质结构群体。指群体成员在年龄、知识、能力、专业与 个性上的相同或接近。 (2)异质结构群体。指群体成员在年龄、知识、能力、专业与 个性上存在着较大的差异。 前者适合复杂性、长期性、创造性的群体;
后者适合简单性、相似性、临时性的群体。
6.按群体存在的客观性划分:
群体的帮助 ④获得心理上和社会价值的满足 ⑤促进学习和个人的发展 ⑥舆论作用(用于扩散) ⑦消极作用:对正式群体的抵触、降低工作效率、
传播谣言等
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• 非正式群体的管理原则:
①寻求非正式群体与正式群体目标的协调一致 ②利用非正式群体加强沟通,提高满意度 ③利用其沟通特点,进行决策 ④提高对群体成员价值的承认,促进个人发展 ⑤对舆论的扩散和疏导作用 ⑥通过非正式群体的中心人物,纠正其成员的
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