老年护理学教学方案计划规范标准
老年护理教学大纲教学计划
老年护理教学大纲教学计划老年护理教学大纲教学计划随着社会的快速发展和医疗技术的进步，老年人口逐渐增多，老年护理的需求也日益突出。
为了提高护理人员的专业素养和技能水平，制定一份全面且科学的老年护理教学大纲教学计划显得尤为重要。
本文将探讨老年护理教学大纲的制定原则、内容安排以及教学方法。
一、制定原则制定老年护理教学大纲应遵循以下原则：全面性、系统性、可操作性和科学性。
全面性是指教学大纲应涵盖老年护理的各个方面，包括老年人生理、心理、社会需求以及常见疾病和护理技能等内容。
系统性要求教学大纲的内容有机地组织起来，形成一个完整的知识体系。
可操作性是指教学大纲应具有实践指导意义，能够指导护理人员在实际工作中运用所学知识和技能。
科学性要求教学大纲的内容应基于科学研究和实践经验，具有一定的权威性和可信度。
二、内容安排老年护理教学大纲的内容应包括以下几个方面：1.老年人生理和心理特点：介绍老年人生理和心理上的一些特点，如退行性变化、认知功能下降、情绪失调等，以及如何通过护理干预来满足老年人的生理和心理需求。
2.老年常见疾病和护理技能：介绍老年人常见的疾病，如高血压、糖尿病、阿尔茨海默病等，以及相应的护理技能，如药物管理、疼痛管理、卧床护理等。
3.老年护理计划的制定和评估：介绍制定老年护理计划的原则和步骤，以及如何评估护理计划的有效性和可行性。
4.老年人社会需求的满足：探讨老年人在社会中的角色和地位，以及如何通过社会支持和社交活动来满足老年人的社会需求。
三、教学方法为了提高老年护理教学的效果，可以采用以下教学方法：1.案例分析：通过真实的案例分析，让学生了解老年护理的实际问题和解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.实践操作：在教学过程中，安排学生进行实践操作，如模拟护理操作、实地实习等，提高学生的实际操作能力和应对突发情况的能力。
3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点，促进学生之间的交流和合作。
养老护理教学大纲、计划、课程表
养老护理教学大纲、计划、课程表养老护理员教学计划一、培训说明本培训计划适用于养老护理员（初级）职业技能培训，依据《养老护理员》职业标准编制。
各培训机构可根据本计划及实际情况，在总课时不少于180学时的前提下，编写具体实施的计划大纲和课程安排表。
同时应根据情况布置一定的课外作业时间和实训练时间。
二、培训目标本培训计划坚持养老护理员国家职业标准，按照制度化、规范化、科学化和持证上岗的原则组织养老护理员职业培训，确保培训质量。
通过培训，使现有养老服务机构和居家养老服务的养老护理员素质普遍得到提高，达到持证上岗的要求，逐步满足社会化养老服务的需求。
三、培训对象本培训计划面向18周岁至50周岁建档立卡户，热爱养老护理工作，有良好的思想道德素质，有一定的研究能力和领悟能力。
四、培训内容本培训计划包括职业道德素质及相关法律法规知识、老年人生理、心理特点、护理特点、常见疾病、营养需求、生活照料方法等内容。
五、培训课时本培训计划总课时数为180学时，其中理论授课34学时，技能授课146学时。
培训课时分配表：序号模块课时1养老护理的基本概念82老人的生理护理163饮食料理164清洁卫生245日常测量技能166睡眠照料167药品的使用168身体日常护理169肢体康复810老年人的闲暇活动1611急救技术及临终护理2212总复1414结业考试8总课时180六、培训方式本培训计划采用入村面授、实地训练与考察、理论教学与情景模拟教学相结合、理论教学与穿插案例相结合的方式进行。
七、课程开设与考核方式本培训计划由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占19%，实操为81%。
参与培训的学员，如无其他特殊原因，都应参与对每一项目的研究与考试考核，对研究合格的学员颁发技能等级证书及对口安排就业。
每周一至周五，上午9:00-12:00，下午1:30-4:30.养老护理员教学大纲课程任务：掌握养老护理员的一般护理与临床护理操作，学会观察老年人的病态特点。
2024版《老年护理学》教学大纲
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提供有效沟通技巧培训
倾听技巧
学习如何倾听老年人的心声，理解他们的情感和 需求。
表达尊重
在与老年人交流时，要表达出对他们的尊重和理 解，避免使用贬低或歧视性的语言。
有效沟通方法
掌握与老年人沟通的有效方法，如使用简单明了 的语言、保持耐心和关注等。
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开展心理支持服务活动
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个体心理咨询
为老年人提供个体心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，增强 自我认知和自我调节能力。
团体心理辅导
组织老年人参加团体心理辅导活动，通过互相交流和支持，减轻 孤独感和压力。
心理健康教育
开展心理健康教育活动，提高老年人对心理健康的认识和重视程 度，帮助他们保持积极的心态和生活态度。
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06 家庭照护者培训与资源链接
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健康生活方式宣传推广
均衡饮食
倡导老年患者保持均衡的饮食，适量摄入各 种营养素，以满足身体需求。
充足睡眠
适量运动
鼓励老年患者积极参加适量的运动锻炼，如 散步、健身操等，以增强身体素质。
建议患者保持充足的睡眠时间，并创造良好 的睡眠环境，以提高睡眠质量。
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定期体检
强调老年患者定期进行身体检查的重要性， 以便及时发现并治疗潜在的健康问题。
了解老年人的营养需求和饮食原则，掌握老 年营养不良的预防和护理措施。
掌握老年心理问题的识别和处理方法，如抑 郁、焦虑等，熟悉心理护理的基本技巧。
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学生自我评价报告分享
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知识掌握情况
回顾自己在课程学习过程中的表现，评价自己对老年护理学知识 的掌握情况。
《老年护理学》课程标准
《老年护理学》课程标准编写人：审核人：课程编号：课程类型：学时：32学分：2适用对象：一、课程理念进入21世纪，人口老龄化已成为全球面临的重要公共卫生问题和重大社会问题。
老年人的医疗保健问题日益受到世界各国的重视，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需求，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，维护和促进老年人的身心健康，实现健康老龄化的战略目标，已成为护理领域的重要课题。
《老年护理学》是一门护理学专业选修的临床护理课程。
其内容主要包括：人口老龄化和衰老的相关概念、老年人的健康评估和保健、老年人健康问题的护理和各系统常见疾病病人的护理实践，运用护理程序对老年人实施整体护理的一门重要的护理学科。
本课程的任务是在整体护理理念的指导下，以培养学生良好的职业素质为核心，运用所学知识和技能为老年人提供最佳的服务，从而满足老年人的健康需要和提高生活质量，达到健康老龄化的现代护理目标。
二、课程目标1. 认知目标教学知识方面：了解老年人与老年护理的基本概念和基本内容；熟悉老年人的身心特点和常见疾病及特点、常见的护理诊断及医护合作性问题；掌握满足老年人生理、心理、治疗需求的护理知识以及健康教育的基本知识。
能力方面：掌握健康评估的方法，具有运用护理程序对老年人实施整体护理的能力；学会沟通与交流的技巧，具有人际交往及健康教育的能力；熟练掌握老年护理的各种操作技能。
综合素质方面：树立以病人为中心，一切为了病人的护理观，尊重和爱护老年人；具有勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风；救死扶伤、爱岗敬业的道德素质；具有高度的责任心、同情心；爱心及团结协作精神。
2. 能力目标《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能，体现老年护理的特点，通过本课程学习，要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求，不论在医院还是在社区，均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。
老年护理课程标准
"老年护理"课程标准一、根本信息制订日期：2015年10月8日二、教学目标1、知识目标〔1〕掌握老年人生理、心理、社会需求的特点；常见安康问题和常见病的护理要点。
〔2〕掌握老年人的日常生活、平安问题的护理要点。
〔3〕熟悉老年人的身心特点、常见安康问题和疾病的特点、治疗原则。
〔4〕了解老年护理的一般概念与根本内容。
2、技能目标〔1〕能对生理、心理和社会方面存在安康的问题老年人进展保健指导；能对老年期常见病患者实施正确的护理措施和进展安康教育。
〔2〕能对老年人进展日常生活和平安指导，实施相应的护理。
〔3〕能熟练运用人际沟通和交流的技巧对老年人实施系统化的整体护理。
3、素质目标〔1〕具有以老年人为中心，一切为了老年人的护理观，热爱老年护理事业，坚持以老人为本的根本原则，具有尊老、敬老、爱老、助老的良好品德。
〔2〕具有勤奋的学习态度，严谨**的工作作风，救死扶伤、爱岗敬业的职业素养。
〔3〕具有较强的专业责任感、同情心、爱心及团队合作精神。
三、课题与课时分配四、教学内容课题一绪论1.老年人与人口老龄化。
2.老年护理学概述。
重点：1.掌握老化、人口老龄化、安康预期寿命、安康老龄化、老年护理学的概念；2.老年人年龄与老龄化社会的划分标准；3.掌握老年护理的目标与原则。
课题二老年人的安康评估1.老年人的安康评估概述。
2.老年人躯体安康的评估。
3.老年人心理安康的评估。
4.老年人社会安康的评估。
5.老年人生活质量的综合评估。
重点：1.掌握老年人安康评估的原则与考前须知；生活质量的内涵。
2.能够运用恰当的方法对老年人的身体状况和功能状态进展评估；课题三老年人的安康保健与照护1.安康老龄化。
2.老年保健。
3.老年保健与照护体系的开展。
重点：1.掌握安康老龄化和老年保健的概念；老年保健的目标；老年保健与照护的重点人群。
2.能够指导老年人采取恰当的自我保健措施。
课题四老年人的日常生活及常见安康问题的护理1.老年人的日常生活及常见安康问题的护理。
《老年护理》教学教案
《老年护理》教学教案一、第1章：老年护理概述1. 教学目标了解老年人的生理、心理和社会特点，掌握老年护理的基本原则和方法。
2. 教学内容老年人的生理特点、心理特点、社会特点；老年护理的原则和方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程（1）介绍老年人的生理、心理和社会特点。
（2）讲解老年护理的原则和方法。
（3）分析案例，让学生理解老年护理的实际应用。
二、第2章：老年人的日常生活照顾1. 教学目标掌握老年人的日常生活照顾技巧，提高生活质量。
2. 教学内容饮食照顾、个人卫生照顾、环境适应照顾。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程（1）讲解饮食照顾技巧。
（2）指导个人卫生照顾方法。
（3）介绍环境适应照顾的重要性。
（4）进行情景模拟，让学生实际操作。
三、第3章：老年人的疾病护理1. 教学目标了解老年人的常见疾病，掌握疾病护理的方法。
2. 教学内容老年人常见疾病、疾病护理方法。
3. 教学方法讲授法、案例分析法。
4. 教学过程（1）介绍老年人常见疾病。
（2）讲解疾病护理的方法。
（3）分析案例，让学生理解疾病护理的实际应用。
四、第4章：老年人的心理护理1. 教学目标了解老年人的心理特点，掌握心理护理的方法。
2. 教学内容老年人的心理特点、心理护理方法。
3. 教学方法讲授法、心理咨询技术展示。
4. 教学过程（1）介绍老年人的心理特点。
（2）讲解心理护理的方法。
（3）展示心理咨询技术，让学生了解心理护理的实际操作。
五、第5章：老年人的安全防护1. 教学目标了解老年人的安全隐患，掌握安全防护的方法。
2. 教学内容老年人安全隐患、安全防护方法。
3. 教学方法讲授法、情景模拟法。
4. 教学过程（1）介绍老年人的安全隐患。
（2）讲解安全防护的方法。
（3）进行情景模拟，让学生实际操作。
六、第6章：老年人的康复护理1. 教学目标掌握老年人康复护理的基本知识，促进老年人的功能恢复。
2. 教学内容康复护理的概念、康复护理的程序、康复护理的技术。
《老年护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《老年护理学》教学大纲课程类别：专业方向课程性质：必修英文名称：Gerontological Nursing总学时：40讲授学时：24 实训、见习学时：16学分：2.0先修课程：内科护理学、外科护理学、健康评估、护理学基础适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院.一、课程简介《老年护理学》是研究老年人群常见的健康问题及其护理的一门新兴学科，也是护理专业临床学科的组成部分，其主要内容包括国内外老年护理的发展状况，老化理论，老年人的生理和心理的特点及健康评估，老年人日常生活护理，老年人常见疾病的护理.在本课程的教学中通过课堂讲授、小组讨论、老人养护机构的临床教学使学生了解国内外老年护理的发展状况，熟悉老人的生理和心理特点及日常生活护理，掌握老年人常见疾病的护理。
熟悉老年人健康评估的技巧，能发现老年人现有和潜在的健康问题，并提出相应的护理措施。
二、教学目标与要求第一章：老年护理学概论（2学时）教学目标：通过学习学生能够掌握老年人与人口老龄化的有关概念，了解老年护理学的概况及国内外老年护理的发展。
教学要求：识记：（1）老化的概念（2）老年人的年龄划分（3）老龄化社会的划分标准理解：（1）人口老龄化的现状与趋势（2）人口老龄化的影响（3）老年护理的目标与原则（4）老年护理的发展应用：（1）从事老年护理工作人员应具备的良好素质授课方式：讲授、讨论第二章：老化理论（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解各种老化理论学说的主要内容，运用老化理论指导老年护理实践。
教学要求：理解：（1）老化的生物学、心理学、社会学理论应用：（1）老化的生物学理论与护理（2）老化的心理学理论与护理（3）老化的社会学理论与护理授课方式：讨论、自学第三章：老年人的健康评估（2学时）教学目标：通过学习学生能够了解老年人健康评估的原则，理解老年人健康评估的注意事项，掌握功能状态评估及生活质量评估教学要求：识记：（1）功能状态评估的内容（2）生活质量的内涵理解：（1）角色功能内涵及评估（2）文化及家庭内涵的评估应用：（1）katz日常生活功能指数评价表（2）lawton功能性日常生活能力量表（3）老年人居家环境安全评估要素表（4）家庭功能评估表（5）生活满意度指数A表（6）幸福度量表（7）老年人生活质量评定表授课方式：讲授、讨论第四章：老年人的健XX健（4学时）教学目标：通过学习学生能够掌握服务对象的特点及老年保健的基本原则，掌握老年保健的内涵及老年保健的重点人群，正确理解老年保健的任务，了解国内外老年保健的发展。
养老护理教学计划、大纲
养老护理教学计划和大纲一、适合人群想要从事养老护理工作，或者对养老护理工作感兴趣的人群。
二、教学目标1．理解养老护理员的职责、技能和职业素养；2．掌握基本的老年人护理知识和技能；3．熟悉常见的老年人疾病和应对措施；4．了解老年人心理和社会需求，掌握相应的沟通和交流技巧；5．培养良好的职业道德和服务意识。
三、总课时100小时。
四、使用教材《养老护理员职业标准》、《老年护理学》等相关教材。
五、教学大纲内容1.养老护理员职业概述（2小时）●养老护理员职业素养●养老护理员职责和要求2.老年人基本护理知识（20小时）●老年人生理和心理特点●老年人日常生活护理●老年人皮肤护理老年人饮食营养护理3.常见老年人疾病（18小时）●骨质疏松症●高血压●糖尿病●心脏病●中风●老年痴呆症4.老年人心理和社会需求（10小时）●老年人心理和情感需求●老年人社会交往需求●老年人身心康复需求5.沟通和交流技巧（10小时）●有效沟通技巧●非语言沟通技巧●面对老年人的沟通技巧6.职业道德和服务意识（10小时）●养老护理员职业道德●服务质量和服务态度●团队合作和沟通技巧7.应急处理和安全知识（10小时）●老年人突发疾病的急救措施●老年人安全注意事项8.实践操作（20小时）●模拟老年人生活场景操作●实地考察老年人养护机构总课时：100小时注意：教学内容的具体安排应根据学员的实际情况和实际需要进行适当调整。
以上是养老护理员的教学大纲和课时分配表，希望对您有所帮助。
《老年护理学》教学大纲
《老年护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号：02020041（二）课程名称：《老年护理学》（三）学分：1学分（四）总学时：18学时（五）理论学时：12学时（六）实践学时：6学时（七）课程类别：选修（八）开课时间：第二学期（九）适应专业：护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求：人口老龄化与老龄问题已成为全世界关注的重要社会问题，老年学各方面的研究因此应运而生并日益发展。
老年护理学是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在的健康问题的反应的学科。
研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需要，提供优质的老年护理，提高老年人的生活质量，已成为护理领域的重要课题。
学好老年护理学是学生今后针对老年人开展护理服务工作的基础，也是促进健康老龄化、提高护理质量的保证。
本课程使学生具备专业所必需的老年护理的专业知识和职业技能，将《老年护理学》的理论知识和技能运用于护理实践，延缓老年人群因老而衰，尽量使老年人以自理的状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是老年护理的最高目标，也是老年护理学的任务。
三、跟相关课程的衔接《内科护理学》、《基础护理学》、《精神科护理学》四、学时安排（一）《老年护理学》课程总学时一览表（二）实践项目教学一览表五、课程教学目标、教学要求、基本内容、基本方法等第一章老年护理学概论【教学目标】1．掌握老年人的年龄划分标准，掌握人口老龄化、老龄化社会、健康期望寿命、健康老龄化和老年护理学的概念以及老年护理学的目标。
2．熟悉中国人口老龄化的特征及对策。
3．了解世界人口老龄化的特征、老年学的内容，老年护理学的发展史。
【重点、难点】重点：老年人的年龄划分标准，基本概论；难点：中国人口老龄化的对策。
【教学时数】理论2学时，实践0学时【教学内容】1．老年人与人口老龄化：老年人的年龄划分标准、人口老龄化、老龄化社会、人口老龄化的特征、平均期望寿命、健康期望寿命、人口老龄化带来的问题及对策，健康老龄化，积极老龄化。
老年护理学教学设计方案
老年护理学教学设计方案一、课程背景和目标老年护理学是一门致力于教育护理学生如何提供全面、专业和个性化的护理服务给老年人的课程。
本教学设计方案旨在培养学生对老年人的特殊需求有深入的理解，并提供相应的护理技能和知识。
二、课程内容和教学方法1. 课程内容：(1) 老年护理的基本概念和原则(2) 老年心理学和社会学知识(3) 常见老年疾病的护理管理(4) 老年人营养与健康促进(5) 失能老年人的护理(6) 老年人康复护理(7) 老年人护理中的伦理和法律问题2. 教学方法：(1) 理论授课：教师通过讲授基本概念、原则和知识点，引导学生建立对老年护理的正确认识。
(2) 互动讨论：通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的思维，促进知识的深入理解。
(3) 视听教学：利用多媒体技术，展示真实案例、图片、视频等，增强学生的学习兴趣和视觉效果。
(4) 实践操作：组织学生进行模拟护理操作或参与实际护理实践，培养其实际操作能力和团队协作精神。
三、教学评价和考核1. 教学评价方法：(1) 平时表现评价：包括课堂讨论、小组活动参与情况等。
(2) 实践操作评价：通过模拟护理操作、实际护理实践等方式进行评价。
(3) 学术论文评价：要求学生撰写一篇关于老年护理相关问题的学术论文。
2. 考核方式：(1) 期末闭卷考试：考察学生对老年护理学知识的掌握情况。
(2) 实践操作考核：考察学生在护理操作方面的实际技能。
(3) 学术论文评分：评估学生在老年护理问题上的研究能力和论述能力。
四、教学资源和参考资料1. 教学资源：(1) 多媒体设备和教学软件(2) 模拟护理操作设备和材料(3) 护理实践场地和实践机会2. 参考资料：(1) 《老年护理学教材》(2) 《老年护理学研究论文集》(3) 相关学术期刊和互联网资源（非商业性网站）五、教学计划和安排1. 整体教学周期：本课程为一学期课程，共16周。
2. 课时安排：(1) 第1-4周：老年护理的基本概念和原则（4课时）(2) 第5-8周：老年心理学和社会学知识（4课时）(3) 第9-12周：常见老年疾病的护理管理（4课时）(4) 第13-16周：老年人营养与健康促进（4课时）六、课程评估和改进1. 课程评估方法：(1) 学生反馈：定期收集学生对教学质量、内容和方法的反馈意见。
老年护理学教案
老年护理学教案【篇一：老年护理学教案】教学内容备注组织教学导言我国现已进入21世纪，已经成为世界上最大的老龄化国家。
为了满足老年人对保健护理的需要，我们开设了《老年护理》这门学科。
第一章总论一、老年和老化老年的概念发达国家把65 岁以上的人群定义为老年人；而发展中国家，则将60 岁以上的人群定义为老年人。
（二）老化：系指进行性，全身性功能与结构障碍，导致丧失适应能力，并且易患老年人常见疾病，以及使死亡的几率增高。
1、遗传学说2、免疫学说3、自由基学说4、社会因素（三）人口的老化入其特征 1、老年人口数量增多 2、老年人口比例增大 3、人口平均期望寿命延长 4、我国人口老年化特点与趋势二、老年疾病的临床特点（一）老年患病时病史采集困难37’重点难点20’ 14’ 举例对比教学内容备注小结作业（二）老年人患病时表现的症状和体征不典型（三）老年常表现多种疾病同时存在（四）老年人患病易发生意识障碍（五）老年人患病时易发生水和电解质紊乱（六）容易发生老年人特有的并发症（七）易引起药物的不良反应三、老年人的护理评估（一）老年护理评估注意事项 1、安排充分的时间 2、选择适宜的环境 3、持有良好的态度 4、和蔼清晰的语言 5、恰当适度的距离（二）老年护理评估内容 1、一般状况 2、生活状况及处理程度 3、体格检查 4、心理社会方面强调重点、难点。
1、名词：老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系数、老龄化社会的标准。
2、结合实际谈谈老年疾病的特点。
教学内容备注组织教学提问导言名词：老化、老年标准、人口平均期望寿命、人口老化系数、老龄化社会的标准心理学是研究人的心理现象及其规律性的一门科学。
老年人是社会心理脆弱的人群，老年人的心理随着生理功能的衰退，亦会发生一些改变，所以研究老年心理对提高老年人的生活质量有着重要的意义。
第二章老年人心理一、老年人的心理变化及影响因素（一）生理功能衰退 1、感知衰退 2、记忆衰退 3、性格的改变 4、思维能力下降5、情绪情感的变化（二）体弱多病（三）社会角色改变（四）家庭角色和经济状况的改变（五）丧偶（六）文化程度二、老年人常见的心理问题（一）失落感（二）孤独感14’对比重点举例30’ 教学内容备注小结作业（三）隔绝感（四）对衰老和疾病的忧虑和恐惧感三、老年人健康心理的增进与维护（一）老年人的健康心理（二）增进老年人健康心理1、热爱生活，正确对待人的生老病死2、情绪稳定，保持一种愉快的、平和的良好心境 3、营造快乐（三）对老年人心理问题的援助 1、退休 2、衰老 3、丧偶（四）维护老人健康的社区职责 1、广泛开展尊老的社会活动 2、普及老年健康教育3、社会关怀 4、家庭责任四、与老人心理沟通时的态度和方法（一）沟通时的态度（二）沟通的方法强调重点、难点 1、简述老年人的心理变化及影响因素？ 2、说出老年人常见的心理问题？难点10’ 14’ 教学内容备注 3、老年人健康心理表现在哪些方面。
老年护理教学计划
中卫职业技术学校旅游经贸部〈<老年护理学〉〉教学计划（2014级秋）2015—2016学年度第二学期一、指导思想《老年护理学》是护理专业的选修课程，是研究、诊断和处理老年人对自身现存的和潜在健康问题反应的学科，它是护理学与老年医学交叉融合而成的应用性学科。
老年护理对维护老年人身心健康、提高老年人生活质量起着十分重要作用。
它在护理专业课程体系中处于承前启后的重要作用，其基本的理论和基本技能是后续课程学习的基础，而且该课程知识和技能对在家庭、临床以及社区,开展老年人护理服务及培养学生的能力起十分重要的作用。
二、教材分析本课程采用人民卫生出版社出版的《老年护理学》，本教材共18章,本学期共38个课时（包括实践10课时）。
本课程主要内容包括包括老年阶段的生理、心理变化特点,老年期的心身健康,老年疾病的护理特点与预防等。
在教学过程中采用课堂讲授、自学、讨论、案例教学法、情景教学法和角色扮演法等教学方法，将理论与实践教学内容有机地揉合在一起，把理论知识融入到临床，与临床见习紧密结合的工学交替培养模式，注重基础与临床相互渗透、理论与实践融为一体,培养“实用型"高技能从事老护理人才。
三、教学目标（一）情感态度与价值观1、具有良好的职业道德修养、人际沟通能力和团队协作精神(二)知识教学目标1、掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准2、掌握老年人健康保健的基本原则、任务和策略3、熟悉老年人的心理变化特征4、了解国内外老年护理的发展现状（三）能力培养目标1、通过实践课程的学习，使学生能对老年人常见健康问题进行评估和护理2、通过实践课程的学习，能够应用护理程序为老年期常见疾病病人提供整体护理3、培养学生的自主学习能力，合作探究能力及表达交流能力四、教学重难点（一）重点：老年保健、老年人日常生活及常见问题的护理、老年期其他常见问题（跌倒、压疮、长期卧床等)的护理、老年期常见心理问题、精神障碍的护理（二）难点：老年人的健康评估、各系统的老年性变化、老年人安全用药的特点五、学生情况分析旅游经贸部2014级护理班共3个班。
老年护理学习计划
老年护理学习计划篇一：老年护理学习计划篇一：老年护理教学计划《老年护理学》教学大纲（供护理专业本科四年制使用）前言老年护理学(gerontological nursing)是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及及的社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科，是老年学研究的一项重要内容。
课程主要内容包括老化的概念和理论、老化对老人身体、心理、社会的影响、老年人健康评估、老年人健康促进和老年人常见健康问题护理。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的选修课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
本大纲适用于护理专业本科学生使用，以殷磊主编，人民卫生出版社第一版老年护理学以及自编讲义为主要参考教材。
课程总时数为36学时，其中理论学时32，见习时数4学时。
教学内容和要求第一章老年护理学概论【目的要求】1．了解人口老化带来的社会问题及应对措施；2．了解老年生物学研究的内容；3．熟悉世界人口老化的特点；4．熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容；5．掌握三种老年人年龄划分的标准；6．掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准；7．掌握中国人口老化的特点。
【教学内容】一、老年人与人口老龄化1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题2.老年学研究的内容：老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学【教学方法】讲授、提问第二章老化理论【目的要求】1．了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论；2．了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论；3．熟悉基因理论、免疫理论；4．熟悉自我概念理论；5．熟悉活跃理论、角色理论；6．掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论；老化的生物学理论与护理；7．掌握人的需求理论、人格发展理论；8．掌握老化的心理学理论与护理之间的关系；9．掌握隐退理论、年龄阶层理论；老化的社会学理论与护理。
老年护理学全套教案 (收藏)
老年护理学全套精品教案第一章绪论[教学目标]1. 掌握老化的概念和老年人的年龄划分标准。
老年护理的特点。
2. 学习过程中应注意以实现“健康老龄化、积极老龄化”作为重要的护理目标。
[教学重点]老化的概念和老年人的年龄划分标准。
健康老龄化的内涵和积极老龄化的目标。
[教学难点] 老年护理的特点[教学手段] 利用PPT课件，讨论[教学课时] 4课时（其中：第一节2课时，第二节2课时）[教学内容]第一节老年人与人口老龄化一、老化的概念及其特点（一）老化的概念老化是指随着年龄的增长而产生的一系列人体结构和功能上的退行性变化，引起机体内外环境适应能力逐渐减退的表现。
（二）老化的特点（丘比特）特征1.累积性；2.普遍性；3.渐进性；4.内生性；5.危害性二、老年人的年龄划分标准（一）老年年龄的划分1、根据WHO的规定，WHO二条标准：（1）发达国家＞65岁为老年人（2）发展中国家＞60岁为老年人2、WHO新通用标准：<44岁青年人45-59岁中年人60-74岁年轻老人75-89岁老老年人＞ 80岁高龄老人＞ 90岁很老的老年人长寿老人3、中国现用标准（中华老年医学会1982年通过）年龄分期称谓45-59岁老年前期中年人60-89岁老年期老年人≥80岁老年期老龄老人≥90岁长寿期长寿老人≥100岁长寿期百岁老人三、人口老龄化（一）人口老龄化的常用指标1、老年人口系数2、老年人口负担系数3、老龄化指数4、长寿水平5、平均期望寿命6、健康期望寿命（二）老龄化国家（地区）的划分标准：根据WHO的规定1.发达国家的标准：65岁以上人口数量占该国家（地区）人口总数的7%；2.发展中国家标准60岁以上人口数量占该国家（地区）人口总数的10%（三）世界人口老龄化发展的现状和趋势1.世界人口老龄化的现状和趋势（1）世界人口老龄化的速度加快（2）以发展中国家为主（3）区域分布不均衡（4）人口平均预期寿命延长（5）女性老年人增长速度快（6）高龄老年人快速增长2.我国人口老龄化的现状和趋势（1）我国老龄人口绝对值为世界之冠（2）人口老龄化发展速度快（3）区域分布不均衡我国人口环境是未富先老（4）城乡倒置（5）高龄化趋势十分明显（6）女性老年人比例高（7）文化程度低（8）婚姻状况稳定（9）我国人口的发展是未富先老（四）中国人口老龄化带来的影响1.社会负担加重2.社会保障费用增加3.现有产业结构需要调整4.传统养老模式受到影响5.保健服务需求增加6.老龄工作急需大力加强(五）健康老龄化与积极老龄化1.健康老龄化的背景、概念、内涵（1）老年人个体的健康（2）老年人的家庭健康（3）老年群体的整体健康（4）社会环境健康2.积极老龄化（1）目标：老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐（2）工作格局：党政主导、社会参与、全民关怀（3）发展策略：A.将老龄事业纳入当地的国民经济和社会发展的规划中；B.加强社区建设，完善社区服务功能；C.发展老年人福利事业；D.营造全社会的敬老、养老、助老的风气。
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《老年护理》课程标准
一、课程简介
《老年护理》是以老年人为研究对象，以基础医学、临床医学、预防医学、康复医学以及社会科学、信息学科等为理论基础，研究老年期的心身健康和疾病的护理特点与预防的学科。
该课程以现代护理理论为基础，以护理程序为基本工作模式，主要体现以老年人为中心的护理工作的理念、范畴、工作任务、方法等，是护理学的一个重要分支，也是老年学研究的一项重要内容。
本课程作为开阔学生学科视野，拓宽知识面的综合课程，可满足学生个人发展的需要，并使其感受不同学科的思维方法，有助于学生的全面发展。
二、课程性质与定位
本课程是护理专业的重要课程，是“在生命周期理论”指导下设置的临床护理课程；是按照“循环教学、学做合一”模式建设的课程。
本课程坚持面向老年化社会发展需要，面向高等职业教育发展趋势，面向培养高素质护理人才目的，坚持前瞻化的发展理念，充分体现优质化、精品化的课程建设思想，注重培养学生良好的专业素质和岗位技能，提高老年护理专业护士的核心能力，不断丰富《老年护理》课程的教学内涵，为学生今后从事老年护理专业工作打下坚实的基础。
三、课程设计思路
按照岗位能力递进为原则，构建“嵌入式”老年护理专业课程体系。
根据临床护理工作岗位和老年护理专科岗位的典型工作任务为导向，进行专业知识、临床实践能力、专业素养的有效融合，按照岗位能力递进、教学内容递进、教学组织形式递进的原则，确定基本素质模块、护士考证模块及人文素质拓展模块三个课程内容模块，并将老年护理专科岗位的相关教学内容嵌入至课程模块当中，达到既满足岗位能力的要求，又避免知识点的重复教学。
四、课程培养目标
1.总体目标：
面向各种形式的养老机构、医院老年病房、社区老年护理岗位，培养具有护理学基本理论和专业知识、掌握老年人的身体和心理特点，具有规范熟练的基础护理和老年专科护理操作技能和良好的服务态度，并能顺利通过国家执业护士资格考试和老年护理专业人员资格考试的高素质、应用型人才。
2.知识目标
首先，要具备扎实的疾病护理理论和实践知识。
其次，能从老年人身心、社会、文化的需要出发，提出健康问题及实施相应的护理措施，解决老年人的实际需要。
3.能力目标
取得国家相关部门的职业资格证书，能遵循相应的职业标准，为老年人提供常规医疗护理工作未能提供，或不能全面提供的护理服务。
4.素质目标
让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，培养学生的综合职业能力。
五、课程内容和要求
六、教师任职要求
七、教学条件与设施要求
八、实施建议
1.教学方法
（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化任务驱动教学或情境教学，注重以任务引领型情境诱发学生兴趣，使学生在完成情境活动中正确学会老年护理各种技能。
（2）教学中，体现学生主体作用，教学手段着力于提高学生学习兴趣、调动学生的积极主动性，启发思维、发展智力，以促进其身心健康发展，即采用学生上讲台、临床或社会实践等形式进行某些内容的教与学，例如老年人的健康保健和健康教育，老年病人的健康评估与护理。
让学生在活动学会老年护理基本知识和基本技能，实现包括专业知识目标.职业能力目标和职业素质目标。
（3）应注重职业情景的创设，以社区、养老院及医院为重要的教学场所，使学生能更快达到零距离上岗的目的。
（4）教师必须重视临床实践，更新职业教育理念，走“双师”型教师的道路，探索中国特色职业教育的新模式，提升学生的职业能力和职业素养。
2.教学评价
采用教学过程与目标相结合的评价方法,即形成性评价和总结性评价。
（1）形成性评价。
是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价。
（2）总结性评价。
是在教学课程结束时对学生整体学习情况的综合评价，包括平时成绩、实践操作和理论考核成绩。
3.教学资源
（1）充分利用现代信息技术开发微课或慕课，通过搭建起多元、立体、交互的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。
（2）积极开发教学仿真软件，如“模拟实习”.“在线答疑”.“模块考试”等，充分模拟护理老年病人的各种情景，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高从事老年护理岗位的基本职业能力提供有效途径。
（3）搭建院（医院）校（学校）合作平台，充分利用本行业的社会资源，积极联系社区养老机构、爱心护理院、临床教学医院等机构，满足学生参观、见习和毕业实习的需要，并达到院校共同发展，合作双赢的目的。