个人发展论文:个人自由全面发展的实现
人的自由而全面的发展原文
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人的自由而全面的发展原文全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:人的自由而全面的发展是每个社会都应该重视和追求的目标。
自由与全面发展是人类社会的基本理念,也是每个人生来就应享有的权利。
这一理念源自于人类对自我价值和尊严的追求,同时也反映了人类社会发展的需要和趋势。
在当今世界,尤其是在信息时代,人的自由而全面的发展更加显得重要和必要。
人的自由发展是指每个个体能够在不受束缚和限制的情况下追求自身的理想和目标。
这包括自由表达个人观点和意见、自由选择职业和生活方式、自由选择伴侣和家庭生活等各个方面。
在一个充满竞争和挑战的社会中,人们需要保持自由的思想和行为,才能更好地适应和应对各种变化和挑战。
人的自由发展是促进社会进步和个人幸福的重要条件。
人的全面发展是指每个个体能够在不同领域得到充分的发展和满足。
这包括对知识和技能的追求和提升、对身心健康和情感满足的追求和维护、对艺术和文化的追求和欣赏等各个方面。
人的全面发展是为了实现自身的潜能和价值,让个体在各个领域都能得到充分的满足和成长。
只有在不断完善和提升自己的过程中,人们才能真正实现自由和幸福。
人的自由而全面的发展也需要社会的支持和保障。
社会应该创造良好的环境和条件,让每个个体都能够发挥最大的潜能和才华。
这包括提供良好的教育和培训机会、提供公平的就业和竞争机会、提供全面的医疗保障和福利待遇等各个方面。
只有在社会秉持公平正义和尊重个体权利的原则下,人们才能实现自由而全面的发展。
人的自由而全面的发展是每个个体的权利和使命,也是每个社会应该追求和维护的目标。
只有在追求自由和全面发展的过程中,人们才能找到自己的人生价值和意义,实现自身的幸福和快乐。
让我们共同努力,让每个人都能够实现自由而全面的发展,为建设一个更加美好和幸福的人类社会而努力奋斗。
【字数已达2000字】第二篇示例:人的自由而全面的发展是影响一个人整个生命的重要因素。
每个人都有权利追求自己的梦想、发展自己的才能和能力,实现个人价值和生命目标。
论人的自由而全面的发展
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论人的自由而全面的发展马克思、恩格斯在《共产党宣言》中说明,取代资产阶级社会的,将是这样一个联合体,在哪里,每个人的自由发展是实现所有人的自由与发展的条件。
后来他们又在《资本论》中指出,社会生产力的发展,将为未来的社会奠定现实的基础,未来社会将是一个“把每一个人都有完全地自由发展作为根本原则的社会形态”。
在马克思的语境中,“自由”是指消灭社会分工强加给人们的、使人不能按自己的意愿选择活动方式的状态,也就是能够自主活动。
一、每个人的自由而全面的发展实现每个人的自由而全面的发展,是马克思主义追求的根本目标,也是共产主义社会的根本特征。
个人自由而全面的发展包括三个方面:个人能力、个人活动、个人交往。
1、个人能力的自由而全面的发展人的能力是衡量人最基本的标准。
马克思曾说,“人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。
”而实现这一目标最基本的就是要拥有个人能力。
每个人都有自己表现突出的领域,这正体现了不同个体自身能力的不可替代性。
促进人的能力全面而自由的发展就是要找准个体所擅长的领域,将自己的潜能最大可能的发掘出来,为实现全面自由的发展奠定基础。
2、个人活动的全面而自由的发展人的生命是被各项活动贯穿着的。
生命活动是判断个体是否存在的基本标准。
人类的实践活动基于劳动,因此我们的最初目的是要实现物质生产的全面发展,积累一定的物质基础,为更高层次的人类需求做准备。
其次是人的精神层面的活动,物质生活得到满足时,要怀有对共产主义坚定地信念,逐渐发觉自己的潜质并质的尝试超越。
3、个人交往的自由而全面的发展交往是社会生活中的普遍现象,也是人类特有的和基本的存在方式。
实现人的全面发展,不仅仅是体力和智力得到发展,各方面的能力和工作能力得到发展,而且人的社会关系和社会交往也要得到发展。
社会交往在个体的生存发展进程中占有很中的地位,在我们从中学走到大学,将来又要步入社会的这一个个阶段中,随着交往范围的逐渐扩大,人的发展也由片面走向全面。
实现人的自由全面发展的现实路径选择
![实现人的自由全面发展的现实路径选择](https://img.taocdn.com/s3/m/e685203b03020740be1e650e52ea551810a6c9b3.png)
实现人的自由全面发展的现实路径选择实现人的自由全面发展的现实路径选择自由全面发展是人们追求幸福和实现个人潜能的基本要求。
然而,在现实社会中,很少有人能够真正实现自由全面发展。
这是因为人们所面临的各种社会制度、经济压力、教育体制等种种因素限制了个人的发展空间。
本文将探讨一些实现人的自由全面发展的现实路径选择。
首先,建立公平正义的社会制度是实现人的自由全面发展的重要途径。
一个公平正义的社会制度能够保障每个人在社会中享有平等的机会和权益。
这意味着人们无论出生背景、性别、种族等都应该受到平等对待,能够自由选择自己的生活方式和发展方向。
正义的社会制度还应确保资源的公平分配,为每个人提供平等的教育、卫生、就业等基本需求,从而为人们的自由全面发展创造条件。
其次,发展全面而有品质的教育体系是实现人的自由全面发展的必要条件。
教育是人的自我实现和社会发展的重要手段。
一个全面而有品质的教育体系能够培养人的创造力、批判思维和领导能力,为个人的全面自由发展提供支持。
该教育体系应重视个人的兴趣和潜能,注重培养学生的创新和实践能力,提供多元化的学习途径和发展机会。
此外,教育体系还应强调人的道德品质和社会责任感的培养,以促进人们全面发展的同时也能够对社会做出积极贡献。
第三,推动社会经济发展和创新是实现人的自由全面发展的重要手段。
社会经济的发展创造了更多的机会和条件,为人们的自由全面发展提供了更多的空间和资源。
一个创新驱动的经济体系能够不断推动科技进步和产业升级,为人们提供更多高质量的就业机会和发展平台。
此外,经济发展还可以提供更多的财富和资源,为个人提供更多的选择和机会,让每个人都能够实现自己的梦想和追求。
第四,倡导积极健康的生活方式是实现人的自由全面发展的重要方面。
一个积极健康的生活方式能够让人们保持身心健康,全面发展自己的潜能。
这包括合理的饮食习惯、充足的睡眠时间、适度的身体锻炼以及良好的心理健康等。
保持身心健康的人能够更好地面对挑战和压力,更好地发挥自己的能力和潜力,从而实现自由全面的个人发展。
论人的全面自由发展
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论人的全面自由发展
人的全面自由发展是指一个人在精神、物质、情感、思想和行为方面得到全部自由的发展,他的能力有得到充分的发挥和实现,这种全面自由发展就是培养一个强大的个体,使他具有独立的思想能力,并能够有效地发挥自己的本领。
人的全面自由发展不仅可以使个人心智成熟,而且可以提升个人的社会能力,以便更好地适应社会和社会之间的关系,这种全面自由发展也有助于形成个人的正确价值观,使他们在道德上达到更高层次。
只有释放出一个人的潜力,才能使他具备更强的自我意识,能够真正理解自己,从而有效地发挥自身的能力,这样一个具有自由发展的个体才能更好地贡献社会,从而增强社会的生命力。
个人发展论文:个人自由全面发展的实现
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个人发展论文:个人自由全面发展的实现摘要:“个人自由全面发展”是贯穿马克思思想整体的核心价值命题,在《1857-1858年经济学手稿》中,马克思详细地阐述了个人自由全面发展的实现条件,凸显了马克思伦理思想的现实性品格和实践性特征,也以此与一切形式化或说教型的伦理学思辨体系划清了界限。
关键词:马克思;个人自由全面的发展;伦理主题马克思的《1857-1858年经济学手稿》(以下简称《57-58手稿》,是一部包含着丰富伦理思想的经典著作,其主题就是:全面地阐述了个人自由全面发展的实现条件和实现途径,由此也进一步体现了马克思伦理思想的现实性品格和实践性特征。
下文试作详述。
一、马克思伦理思想的一个实质性命题马克思在其一生中写下了卷轶浩繁的手稿,这些手稿体现了马克思理论研究的方法特色,即马克思为完成每一项研究任务都进行了非常充分的理论准备。
恩格斯在整理《资本论》第二卷的时候对马克思的手稿有过这样的评价:“材料的主要部分,虽然在实质上已经大体完成,但是在文字上没有经过推敲,使用的是马克思写摘要时惯用的语句:不讲究文体,有随便的、往往是粗鲁而诙谐的措词和用语,夹杂英法两种文字的术语,常常出现整句甚至整页的英文。
这是按照作者当时头脑中发挥的思想的原样写下来的。
有些部分作了详细的论述,而另一些同样重要的部分只是做了一些提示。
用作例解的事实材料搜集了,可是几乎没有分类,更谈不上加工整理了。
在有些章的结尾,由于要急于转入下一章,往往只写下几个不连贯的句子,表示这里的阐述还不完全。
最后,还有大家知道的、连作者自己有时也辨认不出的字体。
”但是恩格斯却认为,这些手稿是通达马克思思想体系不可忽视的起点,“马克思在公布他的经济学方面的伟大发现之前,是以多么无比认真的态度,以多么严格的自我批判精神,力求使这些伟大发现达到最完善的程度。
正是这种自我批判的精神,使他的论述很少能够做到在形式和内容上都适应他的由于不断进行的新的研究而日益扩大的眼界。
论人的自由而全面的发展~
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论人的自由而全面的发展马克思、恩格斯在《共产党宣言》中说明,取代资产阶级社会的,将是这样一个联合体,在哪里,每个人的自由发展是实现所有人的自由与发展的条件。
后来他们又在《资本论》中指出,社会生产力的发展,将为未来的社会奠定现实的基础,未来社会将是一个“把每一个人都有完全地自由发展作为根本原则的社会形态”。
在马克思的语境中,“自由”是指消灭社会分工强加给人们的、使人不能按自己的意愿选择活动方式的状态,也就是能够自主活动。
一、每个人的自由而全面的发展实现每个人的自由而全面的发展,是马克思主义追求的根本目标,也是共产主义社会的根本特征。
个人自由而全面的发展包括三个方面:个人能力、个人活动、个人交往。
1、个人能力的自由而全面的发展人的能力是衡量人最基本的标准。
马克思曾说,“人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。
”而实现这一目标最基本的就是要拥有个人能力。
每个人都有自己表现突出的领域,这正体现了不同个体自身能力的不可替代性。
促进人的能力全面而自由的发展就是要找准个体所擅长的领域,将自己的潜能最大可能的发掘出来,为实现全面自由的发展奠定基础。
2、个人活动的全面而自由的发展人的生命是被各项活动贯穿着的。
生命活动是判断个体是否存在的基本标准。
人类的实践活动基于劳动,因此我们的最初目的是要实现物质生产的全面发展,积累一定的物质基础,为更高层次的人类需求做准备。
其次是人的精神层面的活动,物质生活得到满足时,要怀有对共产主义坚定地信念,逐渐发觉自己的潜质并质的尝试超越。
3、个人交往的自由而全面的发展交往是社会生活中的普遍现象,也是人类特有的和基本的存在方式。
实现人的全面发展,不仅仅是体力和智力得到发展,各方面的能力和工作能力得到发展,而且人的社会关系和社会交往也要得到发展。
社会交往在个体的生存发展进程中占有很中的地位,在我们从中学走到大学,将来又要步入社会的这一个个阶段中,随着交往范围的逐渐扩大,人的发展也由片面走向全面。
有关个人全面发展的作文
![有关个人全面发展的作文](https://img.taocdn.com/s3/m/105f47c8dbef5ef7ba0d4a7302768e9950e76e56.png)
有关个人全面发展的作文咱今儿就来唠唠个人全面发展这档子事儿。
您瞧瞧,这世界变化快得像火箭,要是咱不全面发展,那不就成了被时代列车甩在站台上的可怜虫啦?全面发展,就好比给自己打造一身超级装备,能在生活这个大战场上游刃有余。
先说说知识这一块。
光知道语数外可不够,历史能让咱明白过去的故事,地理能让咱晓得世界的模样,物理化学能解开大自然的神秘密码。
要是只懂一门,那不就像一只腿走路,一瘸一拐的,不稳当嘛!
再讲讲技能。
会读书写字算啥,还得会动手实践。
修个电器、做个手工,这都是本事。
不然家里灯泡坏了都得抓瞎,还得眼巴巴地等着别人来帮忙,多憋屈!
还有身体,那可是革命的本钱。
跑不快、跳不高,三天两头生病,再有才华也使不出来。
所以得锻炼,把自己练成个“小金刚”,精力充沛才能干啥都带劲。
性格也重要啊!要是脾气臭得像榴莲,谁愿意跟咱打交道?得乐观开朗、善良正直,这样朋友才多,路才好走。
社交能力也不能落下。
会说话、会沟通,能和各种各样的人打成一片,这可是一门大学问。
不然一开口就把人得罪了,那可就惨喽。
个人全面发展就像是做一桌满汉全席,啥菜都得有,营养才均衡。
咱可不能偏科,要德智体美劳样样行,这样才能在人生的舞台上大放异彩,成为那个让人羡慕的“全能王”!您说是不是这个理儿?。
论人的自由与全面的发展
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论人的自由与全面的发展作者:高丛丽来源:《青年与社会》2014年第36期【摘要】文章对马克思的“人的自由与全面的发展”理论做了深入的分析和探讨,并论述了实现这种发展的可行性和方法。
正文第第一部分作为引导,通过对马克思、恩格斯以前的思想家们的论述提出了马恩的思想。
第二部分是对“人的自由与全面的发展”思想的全面论述。
第三部分通过与我国的“科学发展观”的对比,进一步论述了“人的自由与全面的发展”思想的内涵。
第四部分指出了实现这种发展的可行性与方法。
【关键词】马克思;发展;人的自由与全面发展;科学发展观一、马克思主义以前人的全面发展思想人的全面发展问题自古以来就受到思想家们的关注。
古希腊时期思想家提出,理想的完人是在理性支配下的身心和谐发展。
柏拉图提出人身心应得到全面发展;亚里士多德在《政治学》中指出人应该智、德、体全面发展。
文艺复兴时期,人文主义者高扬人的价值与尊严,要求个性解放、自由和人的全面发展,倡导多才多艺的人。
18世纪的启蒙运动思想家们,主张建立适合人性健康发展的社会、环境和教育,造就身心和谐发展的人。
19世纪空想社会主义者发展了上述思想。
圣西门说,“我终生的全部劳动的目的,就是为一切社会成员创造最广泛的可能来发展他们的才能。
”这些思想对马克思恩格斯都产生了一定的影响。
马克思是从批判资本主义私有制、分工造成人的片面、畸形发展现实出发,提出人的全面发展思想,并依据社会历史发展的规律,论证在未来共产主义实现每个人的全面发展的历史必然性,明确把人的全面发展作为人类社会发展的理想目标。
二、马克思关于人的自由全面发展的思想综述马克思、恩格斯关于人的全面发展内涵的论述很多,散见于许多著作之中。
但整体来说,他们对人的全面发展的内涵的阐述,归结起来主要有以下几个方面:(一)人的全面发展表现为人的活动的全面发展人的活动主要是指改造自然,改造社会的交往、管理,变革社会关系,改造人的自身,即教育、道德、艺术等活动。
自由和全面的发展作文
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自由和全面的发展作文英文回答:Freedom and comprehensive development are two essential aspects of human life. They are closely intertwined and crucial for individuals and societies to thrive.Firstly, freedom allows individuals to pursue their own interests and goals. It empowers people to make choices and decisions based on their own preferences and values. With freedom, individuals can explore their potential and talents, leading to personal growth and fulfillment. For example, in a free society, individuals have the freedom to choose their careers, pursue education, and engage in creative endeavors. This freedom enables them to develop their skills and contribute to society in meaningful ways.Moreover, freedom fosters diversity and innovation. When people are free to express their thoughts and ideas, different perspectives and opinions can emerge. Thisdiversity of ideas leads to innovation and progress in various fields, such as science, technology, and arts. For instance, Silicon Valley in the United States is known for its culture of freedom and openness, which has resulted in countless groundbreaking inventions and technological advancements.Comprehensive development, on the other hand, refers to the holistic growth of individuals in various aspects of life. It encompasses physical, intellectual, emotional, and social development. A comprehensive development approach recognizes the interconnectedness of these dimensions and seeks to nurture them all.Physical development involves maintaining good health and well-being through regular exercise, proper nutrition, and adequate rest. Intellectual development entails acquiring knowledge, critical thinking skills, and problem-solving abilities. Emotional development focuses on understanding and managing one's emotions, as well as developing empathy and resilience. Social development involves building positive relationships, practicingeffective communication, and contributing to the well-being of others.中文回答:自由和全面的发展是人类生活中两个重要的方面。
个人发展:实现个人职业和个人生活的全面发展。
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个人发展:实现个人职业和个人生活的全面发展引言:为什么个人发展如此重要?无论我们是在职场上还是在生活中,个人发展都是一个重要的主题。
个人发展是我们成长和进步的关键,它涉及到我们职业生涯和个人生活的全面发展。
在今天这个竞争激烈的社会中,拥有一种持续学习和成长的心态至关重要。
通过不断提高自己的技能和知识,我们可以更好地适应变化并实现我们的目标。
那么,如何实现个人职业和个人生活的全面发展呢?1. 设置明确的目标要实现个人发展,我们首先需要设置明确的目标。
无论是职业发展还是个人成长,我们都应该有一个清晰的方向和目标。
这个目标可以是短期的,如在一年内获得晋升,或者是长期的,如成为某个领域的专家。
设定目标可以帮助我们保持动力和专注,并衡量我们的进步。
2. 持续学习个人发展的核心是持续学习。
无论我们处于职业生涯的哪个阶段,我们都应该保持对新知识和技能的渴望。
通过参加培训课程、读书、参加研讨会或与其他专业人士的交流,我们可以不断提高自己的能力。
这种持续学习的态度能够让我们跟上时代的步伐,并在职业和生活中获得更多的机会。
3. 建立良好的人际关系除了拓展知识和技能,建立良好的人际关系也是个人发展的关键之一。
人际关系对于我们的职业和个人成长都有重要的影响。
与同事、朋友和导师建立紧密的联系可以帮助我们获得支持和指导,并开拓更广阔的机会。
通过与他人合作,我们可以学习到不同的观点和经验,丰富自己的视野。
4. 发现和利用自己的优势我们每个人都有自己的独特优势和天赋。
发现并利用这些优势对于个人发展至关重要。
通过了解自己的优势,我们可以更好地利用它们并在工作中取得成功。
例如,如果我们擅长创意思维,我们可以在工作中提出新的解决方案或创意项目。
通过发现和利用自己的优势,我们可以在职业生涯和个人生活中更加出色。
5. 认识到并积极面对挑战个人发展的旅程往往伴随着各种挑战和困难。
在实现个人职业和个人生活的全面发展中,我们必须认识到这些挑战并积极面对它们。
人全面自由发展的作文
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人全面自由发展的作文
《全面自由:小舞者的奇妙之旅》
哎呀呀,说起人全面自由发展,我就想到了我自己的一个小经历。
那还是我在上小学的时候,学校组织文艺表演,我特别喜欢跳舞,就毫不犹豫地报名参加了。
我选的舞蹈是那种很欢快的,音乐一起,我就觉得整个人都嗨起来了。
为了能在舞台上完美展现,我可是下了大功夫。
每天放学回家,我第一件事就是打开音乐,然后一遍又一遍地练习那些舞蹈动作。
我记得有个旋转的动作特别难,我总是转得不够稳,不是差点摔倒,就是转晕了方向。
可我才不会轻易放弃呢,我就一直练呀练呀,练到我家的地板都感觉快被我踩出坑来了。
我妈呢,一开始还觉得我这样练太辛苦,劝我别太累了,差不多就行。
但我可不这么想呀,我心里就想着要在舞台上绽放光芒,让大家都看到我的厉害。
于是我还是一如既往地投入练习,甚至晚上睡觉的时候,我都在脑子里过着那些舞蹈动作。
终于到了表演的那一天,我站在舞台上,灯光打在我身上,那一刻,我觉得自己就是最闪亮的那颗星。
音乐响起,我尽情地跳起来,每一个动作都那么自然流畅,那个难搞的旋转动作也完美完成啦!台下的掌声和欢呼声简直要把屋顶都掀翻了,我心里那个美呀。
那次的经历让我真正体会到了,当你能够全身心地投入去做一件自己喜欢的事情时,那种全面自由发展的感觉是多么棒呀。
就像我可以自由地舞出我心中的快乐和热情,没人能阻拦我。
这就是我关于全面自由发展的故事啦,虽然不是什么惊天动地的大事,但对我来说可太珍贵啦。
到现在回想起来,都还觉得特别有意思呢,哈哈。
我觉得呀,每个人都应该去寻找属于自己的那份全面自由,去追逐自己的梦想和热爱,这样的生活才精彩嘛!。
个性发展论文个体全面发展论文
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个性发展论文个体全面发展论文摘要:学生个性发展对于学生积极心理的形成具有促进作用,使学生的注意力更加专注、思维更加敏锐、成长更加自觉,养成学生勤奋乐学的优秀品质,能够对学生全面发展起到积极的促进作用。
教师在引导学生个性发展的过程中,要充分认识其积极意义,正确引导,尽其功用,为学生全面发展提供帮助。
当然,张扬个性,也会带来自大、骄傲、狂妄等不良影响,这是要坚决防止的。
个性发展对个体全面发展的心理促进作用主要表现为:一、提升注意品质——专注俄国著名教育家乌申斯基把注意比喻为通向心灵的“唯一的窗户”,我国古代教育家荀子指出:“君子壹教,弟子壹学,亟成。
”可见,注意在学生学习成长的过程中是重要的心理条件。
个性发展中,鉴于学生对活动对象更感兴趣,注意力往往更集中、更持久,有利于形成注意的稳定性。
小学阶段,学生注意力易于分散,在其长期从事感兴趣的活动时,注意力会得到积极的锻炼,其品质也就更专注。
二、强化成长动机——自觉北宋朱熹有言:“不奋发,则心日颓靡;不检束,则心日恣肆。
”北宋王安石讲:“不患人之不能,而患己之不勉。
”都强调了自觉在人生中的重要性。
自觉,才是人生的永动机。
动机为学生提供发展的方向和动力。
在个性发展过程中,学生总是根据自身的条件选择自己有能力、感兴趣的方向从事活动。
在活动中,学生会因其这方面的先天性优势而表现出极大的积极性,前进的动力强劲,能够自觉地投入,从而使自觉性得到积极锻炼,久而久之,学生便能形成自觉的品质。
邹韬奋说:“自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。
”诚然。
三、激发积极思维——敏锐个体在从事个性特长活动时,源于较强的趣味性与强烈的动机,思维常处于积极的状态,长期的活动锻炼,将极大地刺激思维的集中性、流畅性、变通性、创造性,减少思维抑制,让思维更加敏锐。
以乒乓球运动为例,双方在攻防过程中,对对方球的路线、方向、力度、旋转、对手意图等要有正确的判断,并且对思维与机体配合的协调、机敏、流畅等执行能力也有较高的要求,还要形成自己的攻防策略并实施。
论人的全面发展和个性化发展作文
![论人的全面发展和个性化发展作文](https://img.taocdn.com/s3/m/db74e13aa88271fe910ef12d2af90242a895ab80.png)
论人的全面发展和个性化发展作文
在人生这趟旅行里,全面发展真的挺重要的,它就像那颗最亮的星星,照亮我们前行的路。
不只是学知识那么简单,它还关系到我们心灵的成长和品格的塑造。
想想小时候的天真,青春的激情,再到中年的稳重,这些都是全面发展的印记。
我们通过学习,变得更加理性,更能看透事情的本质;在和人打交道的过程中,我们学会了包容和理解,感情也变得更加深厚。
全面发展,让咱们的生活更加多彩,活得更有意思。
说到个性化发展,那就更酷了!每个人都有自己的独特之处,就像山间那些五颜六色的花草。
个性化发展就是要我们勇敢地追求自己的梦想,勇敢地表达真实的自己。
你看那些艺术家,他们用画笔和音乐来表达自己内心的世界;那些科学家,他们探索未知,追求真理。
个性化发展,让我们的生活更加精彩,更加有活力。
其实,全面发展和个性化发展并不矛盾,它们是相辅相成的。
全面发展就像是我们的地基,打得越牢,我们才能站得越高、看得更远;而个性化发展,就是在这坚实的地基上,展现出我们独特的个性和魅力。
这样的人生,既和谐又美好。
所以啊,在人生的道路上,我们既要追求全面发展,也不能忽视个性化发展。
我们要努力学习,拓宽视野;同时也要勇敢地追求自己的梦想,活出自己的精彩。
这样的人生,才值得我们去追寻和珍惜。
人的自由全面发展作文
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人的自由全面发展作文在我看来,人的自由全面发展,就像是一场没有终点的奇妙旅行。
这场旅行没有既定的路线,没有固定的模式,只有无限的可能和未知的惊喜。
我想起了小时候住在乡下的那段日子,那是我对自由全面发展最初的、最直观的感受。
村子不大,但是却充满了生机和自由的气息。
春天,我们一群孩子就像脱缰的小野马,在田野里奔跑嬉戏。
那时候,没人会规定我们必须怎么玩,我们可以尽情发挥自己的想象力。
折一根柳枝,做成柳笛,吹出不成调但却充满快乐的声音。
在油菜花田里捉迷藏,黄色的花海成了我们最好的掩护,身上沾满了金黄色的花粉也不在乎。
夏天,跟着大人去河边捕鱼。
大人们挽起裤腿,拿着渔网在河里忙碌,我们小孩则在岸边兴奋地等待。
偶尔捉到一条小鱼,那种喜悦简直无法形容。
晚上,躺在院子里的竹椅上,看着满天繁星,听着爷爷奶奶讲那些古老的故事,思绪仿佛飞到了宇宙的尽头。
没有繁重的作业,没有各种课外辅导班,只有纯粹的快乐和对世界无尽的好奇。
秋天,是收获的季节。
跟着大人去果园里摘果子,红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子,挂满了枝头。
我们一边摘一边吃,嘴里满是甜甜的果汁。
还会帮着大人们把粮食收回家,虽然累得气喘吁吁,但心里却充满了成就感。
冬天,最期待的就是下雪。
雪后的世界银装素裹,我们堆雪人、打雪仗,小手冻得通红也不愿意回屋。
有时候还会跟着村里的哥哥姐姐去滑冰,摔得四仰八叉却哈哈大笑。
在乡下的日子里,我学会了很多书本上学不到的东西。
我学会了辨识各种农作物,知道什么时候播种,什么时候收获;我学会了照顾小动物,明白了生命的脆弱与坚强;我学会了和小伙伴们合作,共同完成一个个小小的“任务”。
这一切,没有刻意的教导,没有条条框框的限制,有的只是在自由的环境中,自然而然地成长和发展。
后来,我来到了城市,开始了按部就班的学习生活。
学校的课程安排得满满当当,每天都在为了考试和分数而努力。
虽然也能学到很多知识,但总觉得少了些什么。
直到有一天,我参加了一个兴趣小组。
在那里,我重新找到了那种自由探索的感觉。
全面发展的个人自述
![全面发展的个人自述](https://img.taocdn.com/s3/m/321eb806366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ff40.png)
全面发展的个人自述作为一名追求全面发展的个体,我一直以来都将个人自述作为一个重要的工具,来记录自己的成长历程和成就,并且通过这种方式向他人展示我的能力和潜能。
在过去的几年里,我不断努力并充实自己,改善自身的不足之处,以迈向更好的未来。
首先,在学术方面,我一直以来都是一个刻苦努力的学生。
我经常在学校图书馆里呆上几个小时,专注地研究和阅读各种学科的书籍和论文。
我的辅导老师都给予了我很高的评价,并鼓励我继续深入学习。
在学术比赛中,我也取得了许多荣誉,这进一步加强了我对学习的信心。
其次,在社交方面,我一直努力培养自己的人际关系能力。
在学校,我积极参加各种社团活动,与不同背景的同学进行交流。
通过这些活动,我学会了如何与他人和谐相处,进一步提高了我的沟通技巧。
此外,我还利用各种社交媒体平台建立联系和分享我的观点,这也扩大了我的影响力和社交圈。
此外,体育锻炼对我来说也非常重要。
我参加了学校的田径队,每天坚持锻炼身体。
通过参加各种比赛和训练,我不仅体验到了团队合作的重要性,还拓展了自己的身体能力和技能。
通过体育锻炼,我学会了坚持不懈和克服困难,这些品质对我的个人发展也非常有益。
除了学术和体育,我还积极参加各种社会服务活动。
在学校里,我组织并参与了多次志愿者活动。
帮助他人不仅是一种实践个人责任的方式,也是一种传达关爱和共享幸福的方式。
通过这些活动,我学会了关心他人,并懂得了与人为善的重要性。
最后,我还积极追求艺术和文化方面的全面发展。
我喜欢阅读文学作品和欣赏音乐。
诗歌和音乐都是我表达情感和思想的媒介,也是我提升自我的方式之一。
我不断参加各种艺术活动和文化交流,以拓宽我的视野和丰富我的人生经验。
总之,全面发展对于我个人来说非常重要。
在过去的几年里,我努力学习,关心他人,勇于尝试各种新的挑战。
我相信通过全面发展,我不仅可以实现自己的梦想和目标,还可以为社会作出更多的贡献。
我将继续努力,不断充实自己,以成为一个更好的个体。
个人全面发展的作文
![个人全面发展的作文](https://img.taocdn.com/s3/m/b2da9d00bf23482fb4daa58da0116c175f0e1e0d.png)
个人全面发展的作文
嘿,您知道吗?个人全面发展这事儿对咱可太重要啦!
就说我自己吧。
以前我只知道闷头学习,成绩倒是不错,可其他方面简直一塌糊涂。
有一回学校组织活动,要求每个班出一个节目。
我们班决定演个小品,我也被拉了进去。
哎呀,这可把我愁坏了,我平时连话都说不利索,更别提上台表演了。
排练的时候,我总是放不开,动作僵硬,台词也说得磕磕绊绊。
同学们都很耐心地教我,可我还是进步很慢。
我心里那个急呀,都想打退堂鼓了。
这时候,老师走过来对我说:“别紧张,你就把这当成一次挑战,突破自己。
”我咬咬牙,心想:拼了!
于是,我每天回家对着镜子练习,还让爸爸妈妈当观众,给我提意见。
慢慢地,我找到了感觉,动作也自然了,台词也顺溜了。
到了正式演出那天,我一开始还是有点紧张,但看到台下同学们鼓励的眼神,我就鼓起了勇气。
嘿,没想到表演还挺成功,台下笑声、掌声不断。
通过这件事我明白了,个人全面发展不能只盯着一个方面,要勇
敢地尝试不同的事情。
所以呀,我决定以后多参加各种活动,让自己变得更全面,更优秀!。
全面发展 超越自我作文
![全面发展 超越自我作文](https://img.taocdn.com/s3/m/ff1f2452fd4ffe4733687e21af45b307e871f993.png)
全面发展超越自我作文As individuals, we often strive to achieve personal growth and development in various aspects of our lives. This process of self-improvement involves setting goals, acquiring new skills, and expanding our knowledge in order to become a better version of ourselves. However, true growth goes beyond just focusing on individual achievements and encompasses a holistic approach that involves not only personal development but also social, emotional, and physical well-being.作为个体,我们经常努力实现自我在生活各个方面的全面发展。
这种自我提升的过程涉及设定目标、获得新技能、扩展知识,以便成为自己更好的版本。
然而,真正的成长不仅仅是关注个人成就,而且包括一个综合的方法,这个方法不仅涉及个人发展,还包括社会、情感和身体健康。
When we focus on transcending ourselves, we are able to break free from limitations and boundaries that we may have set for ourselves. By pushing past our comfort zones and challenging ourselves to explore new possibilities, we open ourselves up to endless opportunities for growth and development. This mindset of constantevolution allows us to adapt to change, overcome obstacles, and reach our full potential in all aspects of life.当我们专注于超越自我时,我们能够摆脱自我设定的限制和界限。
自由发展自身的作文
![自由发展自身的作文](https://img.taocdn.com/s3/m/40d50a40a9114431b90d6c85ec3a87c241288a65.png)
自由发展自身的作文
《自由发展的我》
哎呀呀,说到自由发展自身,我就想到我自己啦。
我特别喜欢画画,就拿我画画的事儿来说吧。
记得有一次,我心血来潮,准备画一幅超级“厉害”的画。
我把自己关在房间里,铺开画纸,摆好颜料,那架势,就像要干一件超级了不起的大事儿。
我先大体勾勒了一下轮廓,嘿,看着还像那么回事儿。
然后我就开始上色啦,我一会儿蘸这个颜色,一会儿蘸那个颜色,忙得不亦乐乎。
哎呀,不小心把红色颜料弄洒了一点,我赶紧拿纸巾去擦,结果越擦越脏,那一块变得红彤彤的。
不过我可没灰心,我想着反正这也是我的独特印记嘛。
画着画着,我就有点“放飞自我”了,也不管什么比例啊、线条优美不优美啦,就随心所欲地涂涂抹抹。
画到一半的时候,我突然发现这画看起来有点奇怪,怎么看都不太像我一开始想画的东西,但是那又怎么样呢,这可是我自由发挥出来的呀!
我继续画呀画,把我心里想到的颜色和形状都往上招呼。
等我终于画完的时候,看着这幅有点怪诞又有点可爱的画,我忍不住笑了起来。
虽然它可能不是一幅很完美的作品,但它是我自由自在创作出来的,有着我的心血和我的快乐呀。
这就是我的一次自由发展的经历呀,我觉得自由发展就是能让我按照自己的心意去做喜欢的事情,不管结果怎么样,过程开心才是最重要的呀!以后我也要这样自由地发展自己,尽情地去探索更多好玩的事儿呢!嘿嘿!。
人的自由全面发展路径选择论文
![人的自由全面发展路径选择论文](https://img.taocdn.com/s3/m/b9c6a2da0912a21615792983.png)
人的自由全面发展路径选择论文〔摘要〕实现人的自由全面发展作为马克思主义的最高命题,既是共产主义社会的终极价值目标,也是中国特色社会主义事业的现实目标。实现人的自由全面发展是长期的历史实践过程,人的自由全面发展路径的生成是在实践基础上多种因素共同作用的结果,实现人的自由全面发展的现实路径是多种具体实践过程的统一。科学发展观和构建和谐社会战略思想的提出和落实,就是实现人的自由全面发展的现实路径的具体探索和体现。〔关键词〕人,自由全面发展,现实路径,科学发展观,和谐社会一、实现人的自由全面发展的路径问题的提出实现人的自由全面发展是马克思主义的最高命题和共产主义社会的终极目标。随着经济全球化的不断推进和我国社会主义现代化进程的加快,如何在建设中国特色社会主义实践中探索人的自由全面发展的实现途径显得日益紧迫和必要。首先,它是实现“人的全面而自由发展”终极目标的必然诉求。马克思恩格斯针对早期资本主义社会人的异化、人的畸形发展的普遍现象,在科学分析人类历史发展规律与发展形态基础上揭示出:“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”①。人的自由全面发展是历史发展的必然,但更是人们在实践中自觉追求实现,使之转化为客观现实的过程。因此,必须在实践中自觉探求人的自由全面发展的实现路径。其次,它是关照人的存在与发展状况的现实诉求。科学技术的发展,现代文明的进步,为人的自由全面发展创造了有利条件。同时,建立于科技高度发达之上的现代社会分工的特点“在于它产生了特长和专业,同时也产生职业的痴呆”②。在资本主义工业社会,人本身的活动对人来说就是一种异化的、同他对立的力量,物统治着人,人成了资本的奴隶,机器的零件。在这种异化的活动支配下,人变为仅追求经济利益与物质满足的经济人的存在,或成为仅进行理性思考的理性人的存在,或沦为仅具有社会功能的社会人的存在。在社会现代化发展过程中,必须追求人的自由全面发展的终极关怀,具体探求人的自由全面发展的实现。再次,它是建设中国特色社会主义事业的客观诉求。在社会主义初级阶段条件下,人的自由全面发展的实现既有机遇又有挑战。社会主义基本制度在中国的建立及其发展,为人的自由全面发展奠定了坚实基础,促进人的自由全面发展成为中国特色社会主义的目标追求。但中国特色社会主义本身处于不断探索和自我完善之中,社会主义的本质和优越性不仅体现于生产力高度发展和对以往生产关系的扬弃上,而且体现于在生产力发展与生产关系的调整中促进人的自由全面发展上。在建设中国特色社会主义过程中,必须探索实现人的自由全面发展的中国化道路。最后,它是落实科学发展观和构建和谐社会的直接诉求。以人为本,坚持全面、协调、可持续的发展观,充分肯定了人在社会发展中的主体作用和地位;构建和谐社会的战略突出了对人作为社会关系主体应有的尊重。实践科学发展观和构建和谐社会战略思想,在经济发展、社会进步中将促进人的全面发展作为一种社会发展理念,是实现“人的全面而自由发展”终极目标,关照人的存在与发展状况,全面建设小康社会的重要体现。所以,必须探求人的自由全面发展与社会全面发展的具体的良性互动模式,将科学发展、共享和谐转化为现实实践。二、实现人的自由全面发展的路径生成作为未来共产主义社会的价值承诺,人的自由全面发展的实现受着现实历史环境的制约。实现人的自由全面发展的路径是在多种主客观条件共同作用的基础上生成的。(一)实现人的自由全面发展的路径生成有其本体存在前提。人是全部人类活动和人类关系的本质和基础。“人不是抽象的蛰居于世界之外的存在物,人就是人的世界”③,世界是人生活的现实世界,而不是离开人的虚妄和抽象的世界。首先,在人类发展过程中,自然是内化了人的意志、情感、需求等属性的人化自然,只有“在人类历史中……形成的自然界,是真正的、人本学的自然界”④,人之于自然界的存在发展有着独特的意义。其次,人是社会之根本,人类社会本身是人的集合,“社会本身即处于社会关系中的人本身”⑤。再次,人也是精神意识世界之本,精神意识是人高度进化的产物,是人的思维的结晶。人是一种本体性存在,自然界、人类社会、精神世界共同构成了人的生活世界。实现人的自由全面发展既是人作为一种本体性存在的根本体现,也是人作为一种本体性存在的客观要求。人作为一种本体性存在,蕴涵在作用于现实世界的实践活动之中。人要“创造历史”,首先必须能够生活,必须进行物质生产活动,这样以一定的方式进行生产活动的个人,便发生一定的社会关系。“人在积极实现自己本质的过程中创造、生产人的社会关系、社会本质”⑥,社会、国家就是在人们的生产实践过程中形成和发展的,整个所谓世界历史不外是人通过实践活动而诞生和发展的过程。因此,实现人的自由全面发展的路径是在人作用于现实世界的实践活动中生成的。(二)实现人的自由全面发展的路径生成有其客观现实基础。人的自由全面发展是建立在生产力高度发达、社会关系高度解放的众多历史条件基础上的。人的自由全面发展的实现对自然和社会历史的发展有着很强的依赖性。首先,自然界是人类存在和发展的客观物质前提。其次,社会生产力的发展是人的自由全面发展的现实基础。最后,人们对自我的自由全面发展的理性认识和文化自觉是建立在一定社会历史发展水平之上的,人建构自身自由全面发展的历史视域无法超越现有的社会存在,只能是对现有社会存在的积极能动反映。人类社会发展进步的过程也是实现人的自由全面发展的过程。人的实践过程既是人的主体性、目的性、能动性实现的过程,又是社会历史发展的实现过程。人的物质生产活动表现为社会物质文明的创造过程,人的社会关系的生产活动表现为社会政治文明的形成过程,人的精神生产活动表现为社会精神文明的积累过程。人是社会历史发展的前提,也是社会历史发展的产物和结果。社会基本矛盾的运行,促进着社会生产力的发展,实现着社会生产关系的变革,推动着人的自由全面发展的实现。(三)实现人的自由全面发展的路径生成有其方法和准则。实现人的自由全面发展的路径生成是人们在把握客观历史进程基础上发挥自觉能动性进行建构的过程。它必须遵循以下方法和准则:坚持理论逻辑与实践生成相结合的原则,达到人的自由全面发展的历史条件与主体选择的统一。实现人的自由全面发展是人类历史演进的实践必然,也是马克思主义逻辑发展的理论必然。但“人不是在某一种规定性上再生产自己,而是生产出他的全面性;不是力求保留在某种已经变成的东西上,而是处在变异的绝对运动之中”⑦。人的实践生成活动内在地生成了人的自然存在、社会存在、意识存在诸方面的特性,拓展了自己的生存域,完善了属人的生活世界,使人不断地得以自由全面的生成。因此,实现人的自由全面发展,既要注重历史发展客观趋向性,又要注重实践主体后天自我选择的创造性,在改变现存世界的实践、创造人类历史的过程中不断生成和确立其本质内容。坚持科学和价值相结合的原则,达到人的自由全面发展的现实关怀和终极追求的统一。人既是剧中人,又是剧作者;人既创造环境,又被环境所制约。在实现人的自由全面发展的路径生成中坚持科学原则,就要立足社会发展现实,正视人的发展现状,将人的自由全面发展置于现实条件之上,使理想具有丰富的客观内容和现实可行性,在不断创造社会生产力、调整社会关系、推动社会发展中促进人的自由全面发展;坚持价值原则,就是要在批判现存世界基础上,使现存世界不断人道化,不断使人的价值得到彰显,扬弃人的现有状态,发现人的应有之境,生成人的应有本质规定。实现人的自由全面发展,就是要坚持尊重客观条件与发挥主观能动性相结合,使人的历史实践活动既合规律性又合目的性,实现人的存在发展的实然与应然的有机统一。坚持社会本位与个人本位相结合的原则,达到人的自由全面发展的目标指向与手段选择的统一。人是社会发展的推动者,同时,社会全面发展为人的自由全面发展提供必要条件。在社会主义社会,实现人的自由全面发展是自觉地将其与社会发展相结合、促进社会本位与个人本位原则相统一的过程。在这个过程中,要充分发挥人的自由自觉活动的能力,促进社会生产力发展,提高社会发展水平,体现人的自由全面发展中生产力评价的历史尺度;同时在社会发展中,促进人的自由全面发展与社会全面发展的和谐,体现社会全面发展中人的自由全面发展评价的价值尺度。在实现社会全面发展与人的自由全面发展的有机结合中,达到人的自由全面发展目的指向与手段选择的统一。三、实现人的自由全面发展的现实路径(一)以生产实践为中介,在人与自然关系的和谐统一中实现人的自由全面发展。从人与自然关系角度看,实现人的自由全面发展的过程,就是人不断通过生产实践方式,将自在自然变为人化自然,使人的能力自由全面发展,形成人与自然关系和谐发展的过程。首先,人在生产实践活动中,通过发挥自身的潜力,不断从自然界获得自己作为自然生命存在物所必需的各种物质生活资料,现实地与外部环境建立物质、能量、信息交换关系,能动地改变着自然界,使之变成属人自然即人化自然,“工业的历史和工业的已经产生的对象性的存在是一本已开了的关于人的本质力量的书”⑧,人的价值、自由、尊严在改造自然过程中得到充分体现。其次,人化自然的过程也是人与自然关系从必然王国走向自由王国的过程。自然界起初是作为一种完全异己的、不可制服的力量与人们对立的,但人能够根据对自然界的必然性的认识来支配外部自然界,不断在实践中走向自由发展。最后,人化自然过程也是人进行审美活动的过程。人不仅“懂得按照任何一个种的程度来进行生产”,而且懂得怎样处处都把内在的尺度运用到对象上去,按照“美的规律来建造”⑨自然,使人与自然关系趋向和谐。在现实中,人的能力并不是盲目发展,人与自然的关系不只是生成,更重要的是协调。现代化的生产力并不必然会促进人的自由全面发展,人的能力的畸形发展是伴随生产力发展而现实存在的。人的能力的畸形发展在全面生成人与自然关系的同时也导致了这种关系的扭曲,导致了人化自然的非人化发展。人类发展面临日益严峻的资源、环境等问题正是自然报复人类无限掠夺的体现。因此,在人的自由全面发展的实现过程中,一方面,要全面形成人与自然的关系,使人的能力在人化自然过程中得到应有发挥,实现自然的充分人化;另一方面,也要协调人与资源、环境等关系,坚持以人为本,走全面、协调、可持续发展之路,实现人与自然关系在科学维度与人文维度上的统一,避免极端人类中心主义。在生产实践中达到人与自然关系的和谐统一,努力促进人的自由全面发展,从而使人真正成为自然界、社会和自身的主人。(二)以社会实践为中介,在人与社会关系的有机结合中实现人的自由全面发展。从人与社会关系角度看,人的自由全面发展的实现过程,就是人不断通过社会实践方式,全面生成人与人之间关系,使人与人之间关系在动态中达到和谐统一,实现人的社会关系自由全面发展的过程。人们在生产中不仅同自然界发生关系,而且人与人之间也建立了广泛社会关系,“只有在这些社会联系和社会关系的范围内,才会有他们对自然界的影响,才会有生产”⑩。社会实践是人与人之间的物质交换过程,个体之间关系与整个社会关系、以及个体与共同体的关系是在社会实践中生成和发展的,人的共同体实质上就是在社会实践基础上形成的社会、国家。人自由全面发展的社会,就是使社会的每个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量,同时促进社会的全面和谐发展。在实现人的自由全面发展过程中,实现人与人之间关系的和谐统一,归根结底就是要正确处理人与社会、国家的关系。马克思将共同体区分为“真正的共同体”和“虚假的共同体”。在人们根本利益一致的条件下,为着共同利益和目标而实现的联合,就是真正的共同体。显然我国作为社会主义国家,就是真正共同体的表现形式。在社会主义条件下,人的自由全面发展具有了根本的制度条件。但是由于具体社会历史条件的局限和各种人为因素的影响,真正共同体在一定条件下会转化为虚假共同体。因此,社会主义初级阶段并不意味着各个人能够在自己的联合体中并通过这种联合获得自己的自由。真正共同体的具体实现和保持,一方面要大力发展社会生产力,创造丰富的社会财富,建立真实共同体的物质保障。另一方面,要发挥社会主义制度优势,增强制度建设中的文化自觉,贯彻和谐社会理念,建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会,形成人与人之间关系和谐统一的局面。(三)以交往实践为中介,在人与世界历史的密切联系中实现人的自由全面发展。人的自由全面发展的实现要通过各种具体实践活动正确处理人与自然、人与社会、人与自我的关系,达到人自身多重存在的统一。而这些关系的和谐统一又是在人与世界历史的密切联系中实现的。从人与世界历史角度看,人的自由全面发展的过程是人们不断通过交往实践方式,将人的本质能力与社会关系横向扩展和纵向延伸的过程。交往实践就是历时和共时存在的不同实践主体之间以变革社会关系和生存环境为目的的相互间的沟通、影响等活动。没有物质生产方式发展的世界化,就不可能有狭隘地域性的个人为世界历史性的真正普遍的个人所代替,就不可能有人的交往的普遍化,人的自由个性的充分发展。只有在物质生产方式的世界化基础上,历史才会在愈来愈大的程度上成为全世界的历史,人的自由全面发展才会成为世界性的普遍。因此,实现人的自由全面发展必须从世界历史高度出发,才能正确把握一个国家和民族在世界体系中所处的历史地位,才能正确认识和把握其历史转变的方向和道路。只有从世界历史出发,以世界历史的观念来消除狭隘的地域性观念,各民族和国家才会成为世界历史性存在,个人才能成为世界历史性的真正普遍的个人。我们处于一个全球化时代,世界各国政治经济合作与竞争并存、各民族文化冲突与融合同在。就我国而言,要坚持和平发展之路,致力于建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。要在发展社会主义市场经济、努力推进现代化进程中,在全球化的全面生成和发展中,建构一种全球化的价值理念,继承人类共同文明,积极吸收借鉴发达国家的文明成果,在互利合作、互惠发展中实现共赢,达到文化普遍性与差异性、民族的开放性和自我认同的统一。在全球化进程中,始终坚持人的自由全面发展的价值取向,使人的本质力量不断得到充分自由发展,人的社会关系不断得到广泛的生成和发展,人的自由个性不断得到尊重和张扬,在人的自由全面发展内涵不断生成和丰富中实现人的自由全面发展。注释:①②③⑩马克思恩格斯选集:第1卷〔M〕.北京:人民出版社,1995.194,1619,1,344.④马克思恩格斯全集:第3卷〔M〕.北京:人民出版社,1919.307.⑤⑦马克思恩格斯全集:第46卷〔M〕.北京:人民出版社,1919.226,486.⑥⑧⑨马克思恩格斯全集:第42卷〔M〕.北京:人民出版社,1919.24,127,127.。
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个人发展论文:个人自由全面发展的实现摘要:“个人自由全面发展”是贯穿马克思思想整体的核心价值命题,在《1857-1858年经济学手稿》中,马克思详细地阐述了个人自由全面发展的实现条件,凸显了马克思伦理思想的现实性品格和实践性特征,也以此与一切形式化或说教型的伦理学思辨体系划清了界限。
关键词:马克思;个人自由全面的发展;伦理主题马克思的《1857-1858年经济学手稿》(以下简称《57-58手稿》,是一部包含着丰富伦理思想的经典著作,其主题就是:全面地阐述了个人自由全面发展的实现条件和实现途径,由此也进一步体现了马克思伦理思想的现实性品格和实践性特征。
下文试作详述。
一、马克思伦理思想的一个实质性命题马克思在其一生中写下了卷轶浩繁的手稿,这些手稿体现了马克思理论研究的方法特色,即马克思为完成每一项研究任务都进行了非常充分的理论准备。
恩格斯在整理《资本论》第二卷的时候对马克思的手稿有过这样的评价:“材料的主要部分,虽然在实质上已经大体完成,但是在文字上没有经过推敲,使用的是马克思写摘要时惯用的语句:不讲究文体,有随便的、往往是粗鲁而诙谐的措词和用语,夹杂英法两种文字的术语,常常出现整句甚至整页的英文。
这是按照作者当时头脑中发挥的思想的原样写下来的。
有些部分作了详细的论述,而另一些同样重要的部分只是做了一些提示。
用作例解的事实材料搜集了,可是几乎没有分类,更谈不上加工整理了。
在有些章的结尾,由于要急于转入下一章,往往只写下几个不连贯的句子,表示这里的阐述还不完全。
最后,还有大家知道的、连作者自己有时也辨认不出的字体。
”但是恩格斯却认为,这些手稿是通达马克思思想体系不可忽视的起点,“马克思在公布他的经济学方面的伟大发现之前,是以多么无比认真的态度,以多么严格的自我批判精神,力求使这些伟大发现达到最完善的程度。
正是这种自我批判的精神,使他的论述很少能够做到在形式和内容上都适应他的由于不断进行的新的研究而日益扩大的眼界。
”恩格斯的这种评价应当也适用于《57-58手稿》)。
《57-58手稿》是马克思在19世纪50年代研究经济学的重要成果,在马克思思想的发展进程中,占有十分重要的地位。
当然,对于其重要性的理解,理论界可谓智仁各言。
一般来说,理论界对《57-58手稿》的关注主要是从经济学的视域,更多地强调其对于马克思写作资本论的基础性意义。
这种意义当然是无可置疑的。
但是,马克思从19世纪40年代开始研究经济问题的根本目的并不是以投身于经济学领域为归宿,而是要通过对经济问题的分析来解剖市民社会,以暴露资本主义产生的必然性和灭亡的必然性,并由此对人类历史的发展规律作出一个全新的解释,为构建一个更加美好的人类社会提供充分的理论论证和实践指导。
因此,马克思的这些研究经济学的论著必然包含着许多超出纯粹经济学视域的宝贵思想,甚至可以说他研究经济学的最终目的就是要超越经济学的视界,而这一方面决定了马克思思想的整体性特点,另一方面也使得马克思与古典经济学家和庸俗经济学家划清了界限。
从总体来看,马克思的《57-58手稿》所涵盖的内容部分丰富,诸如商品、交换关系和货币的产生,资本与市场经济的起源,资本的扩张性与属人性,资本的生产性与有限性,资本流通与现代社会,关于竞争、重建个人所有制,关于生活世界和公共领域,科学技术与社会生产力,关于闲暇和艺术创造,关于共产主义等等。
这些问题的阐发尽管显得头绪复杂,但是却贯穿着一个核心的价值理念,即探寻个人自由全面发展的实现条件,而这也构成了《57-58》手稿的伦理主题,体现了马克思伦理思想一脉相承的精神实质和价值目标,也是马克思超越经济学视界所展现出的又一重要思想场域。
1894年,意大利社会党人朱·卡内帕请恩格斯为《新纪元》题词,希望他能用最简单的语言来概括社会主义精神,以区别于但丁对旧时代的概括——“一些人统治,另一些人受苦难”。
恩格斯的回答是:“我打算从马克思的著作中给您寻找一行您所要求的题词。
马克思是当代唯一能够和伟大的弗罗伦萨人相提并论的社会主义者,但是,除了从《共产党宣言》中摘下列一段话外,我再也找不出合适的了:代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的,将是这样一个联合体,在那里,每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。
”恩格斯的这一概括十分清晰地阐明了,社会主义和共产主义是马克思毕生所追求的价值目标,而这一目标的实质内涵就是个人自由全面的发展。
人的自由发展问题在思想史上曾为许多思想家所关注过,无论是在东方文化传统和西方文化谱系中,也无论是在马克思之前和之后的思想家那里都可以找到较为丰富的阐述,但是马克思对这一价值命题的把握至少在两个层面上体现出了自身的特色。
其一是,这一价值命题始终贯穿于马克思思想体系的始终,可以称之为是马克思思想体系一以贯之的核心价值主题。
“马克思一生所追求的就是:通过对社会历史发展一般规律的分析与揭示,通过对资本主义生产方式及其发展规律的研究,为工人阶级以及每个人的解放和全面发展指明方向和道路。
所以,人的全面发展在马克思主义的理论体系中占据核心地位,是马克思主义理论追求的根本价值目标。
”也可以说,这一核心命题是连接马克思各理论板块的枢纽或焦点。
其二是,马克思赋予这一价值命题以实质的内涵。
从思想史上看,尽管许多思想家都谈到了人的完善和发展问题,但是他们却习惯赋予这一命题一种形式化的指涉。
这主要在于,他们总是悬置人的具体生存发展条件和现实需要,以抽象的人性预设为出发点,把人的自由、完善或发展这样的命题诠释为个体内心的道德体验、意志指向或应然的生存状态,因而对这一命题的探讨也就充斥着“形而上学无谓的思辨”。
马克思则把现实的个人确定为人类历史的第一个前提。
现实的个人不是指人的胡子、血液、抽象的肉体本性,不是“唯一者”、“实体”等等纯粹观念的虚构,不是宗教意义上的人,不是想象中的人,不是处在某种虚幻的离群索居和固定不变状态的人。
现实的个人是“从事活动的,进行物质生产的,因而是在一定物质的、不受他们任意支配的界限、前提和条件下活动着的”。
“是处在现实的、可以通过经验观察到的、在一定历史条件下进行的发展过程的人。
”因此,在归根结底的意义上,马克思把现实的个人看成是物质生产活动的产物、交往的产物、时代的产物、历史的产物。
因而个人的自由全面发展就不是通过思维或主观臆想所能实现的,而是要取决于个人生存发展的诸多条件的改变或完善。
这样,个人自由而全面的发展这一命题在马克思这里就成为了一个包含丰富现实内涵的实质性命题。
而这一实质性命题在《57-58手稿》中得到了充分体现。
二、个人自由全面发展的实现条件马克思在《57-58手稿》较为系统地谈到了个人自由全面发展的实现条件,具体来说主要包括这样几个方面的内容。
1.需要的全面满足需要的全面满足是个人自由全面发展的内在动因和前提条件。
个人要获得自由全面的发展,首先要维持自身的生存,即满足个人的需要。
个人的需要并不是什么神秘的事物或要引起诅咒的东西,马克思将其看成是人的本性的体现,或者说是个人的“天然必然性”。
这旨在阐明,个人的需要是其存在的客观规定性,只要人存在着,就有需要,就要满足需要,正是需要成为人与自然界进行物质变换的中介和人与人进行交往的纽带。
所以,需要反映了人的本性或特殊的存在方式。
需要是人的“天然的必然性”,但是它并不是人与生俱来的或一成不变的。
人的需要与人的实践或交往相互推动,一方面,人在实践中或交往中产生了需要,另一方面需要又成为推动实践或交往发展的内在动因,正是在这样的相互推动的过程中,需要不断得到满足又产生了新的需要,如此循环不断,而人自身的发展和完善也就通过这种循环达到新的境界。
因此,从需要作为人的本性的角度看,一定的历史时代都应该形成并满足人的多样的需要,人的需要的层次越多样化并且这多样化的需要满足的程度越充分,人的自由全面发展实现的程度就越高。
换言之,“需要的存在和满足,人的生命活动的存在和持续;需要的深化和扩展,表明人的生命活动水平的提高和范围的扩大;需要的萎缩和停止,表明人的生命活动的衰退或终止”。
马克思认为,人的需要在一开始表现为自行产生的需要,这种需要与其生命活动是直接统一的,即只是满足人的最基本的生存所需,是自然的需要。
从人类历史的发展过程来看,这种状态维持了相当长的时间。
然而,随着生产力的发展,人的需要也发生了变化,“已经得到满足的第一个需要本身、满足需要的活动和已经获得的为满足需要而用的工具又引起新的需要,而这种新的需要的产生是第一个历史活动。
”特别是到了资本主义时代,人的需要发生了很大的变化,自行产生的自然需要演变成了历史形成的需要。
“资本作为孜孜不倦地追求财富的一般形式的欲望,驱使劳动超过自己自然需要的界限,来为发展丰富的个性创造出物质要素,这种个性无论在生产上还是消费上都是全面的,因而个性的劳动也不再表现为劳动,而表现为活动本身的充分发展,而在这种发展状况下,直接形式的自然形式消失了;这是因为,一种历史形成了的需要代替了自然的需要。
”历史形成了的需要体现了生产力发展的结果,体现了人的生存和发展的历史积淀,体现了人的生活世界的日益丰富充盈,但是这仍然只是人走向全面自由发展的一个阶段,而非最终结果。
在马克思看来,在历史形成的需要的基础上,人的需要仍然会得到进一步的开发与更加充分地满足。
因为,在资本主义私有制条件下,资本扩张欲望将无法得到遏制,因而它将会“驱使劳动超过自己自然需要的界限”,其结果也必然会造成人的物质欲求成为占绝对主导地位的方面,人的自由和全面发展也会受到阻碍。
所以,只有在超越资本主义的基础上,人才有可能超越物质需要占主导地位的状态,改变人为物役的格局,使人的需要更加全面化和多样化,即“培养社会的人的一切属性,并且把他作为具有尽可能丰富的属性和联系的人,因而具有尽可能广泛需要的人生产出来——把他作为尽可能完整的和全面的社会产品生产出来(因为要多方面享受,他就必须有享受能力,因此他必须是具有高度文明的人)”。
很显然,从需要作为人的生命存在的表征和完善发展的内在动因而言,马克思所强调的是,要形成人的全面性就必须培育出人的需要的全面性,并为满足人的全面性需要创造条件。
2.交往的全面实现个人的自由全面发展需要以普遍的交往为基础,“交往的普遍性,从而世界市场成了基础。
这种基础是个人全面发展的可能性,……个人的全面性不是想象的或设想的全面性,而是他的现实联系与观念联系的全面性。
”马克思所说的人的交往主要在两个维度上展开,一是人与自然之间的交往,即人与自然之间所展开的物质交换;二是人与人之间的交往,包括人与人之间所进行的物质、精神方面的交换和交流。
交往是个人存在的方式,也是个人获得自由全面发展的途径,正是通过交往,个人逐渐摆脱了对自然的绝对依赖状态;也正是通过交往,个人在不断发展的社会关系中并通过这种社会关系获得了独立存在的地位和价值。