艺考生高考诗歌鉴赏复习之语言

【注】 此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散， 各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、 乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹”。
本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗， 对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进 行简要赏析。
传达主旨。 . 溪水将桥不复回,小舟犹依短篙开
交情得似山溪渡,不管风波去又来.
[ 注]将：行，流过。 （1）本诗的“诗眼”是什么？
答案：交情
诗 眼 是 什 么
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗 歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想 像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是 局部的诗眼。
②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
孤，孤独。一片孤独的城池处于万 仞高山之间。写尽环境之孤寂，人 心之孤苦。
三炼副词
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
答：①忽，忽然，不经意，漫不经心②前两句写 少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登 上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳， 使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了 丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上 的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之 处。
答: ① “葱葱” ，状写出溪边树木的葱茏茂盛， “靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。 ②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达 效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。
五炼拟声词
作用:使诗文更生动形象，使人有 身临其境之感。
例:帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不 耐五更寒。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
六炼数量词
• 一片两片三四片,五六七八九十片, 千片万片无数片,飞入梅花永不见. • 前村深雪里， 昨夜一枝开。
古诗词中数字的运用，有时是用虚 数，不可当真，但可使诗歌借助夸 张增强表现力。有时是确数，使诗 词精炼有力，含意丰富。
七炼颜色词
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 • 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷)
总结
诗 眼
整 首 诗
揭示诗的主旨的凝聚点
某 一 句
传神的动词 富有情韵形容词 巧用辞格的其他词语
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：有表现手法时点出 第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象 或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境) 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声, 形容词(修饰词) 如见其人,如触其物,如历其境
叠词
特 殊 词 拟声词
增强语言的韵律感,起强调的作用
使诗词更生动形象,使读者有身临其境之感
表颜色的 颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画 词 面感,渲染气氛 数量词 经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永 的诗情
注意：联系全诗
四炼叠词
作用：增强语言的韵律感，或 起强调作用。 例：
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜[注]湿. 雨过晓开帘,一时放春入. [注]芜,丛生的草. 1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什 么作用?(07天津)
动词艺术效果： 使意象化静为动，形象 生动，赋予画面动态感， 使意境特点更加鲜明。
（08全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春 日 即 事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏 省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反 对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十 分冷落的地方。 （1）请对首句中的“网”字进行赏析
名目
绿肥，指 枝叶茂盛 。红瘦， 花朵稀少 。 这里的“肥 ”和“瘦 ”，使用了 比拟 的手法。 词中把用来写 人的“肥”、“瘦” ，如今却用来 二字 写 绿叶繁茂、红花凋落憔悴时的形貌 ， 形象地反映出作者 对春天的留恋和惜别 之情。
内容
作用
这一句不论是在语言的提炼上，还是在修辞手法
的使用上，都是极富创造性的，很有新意。
过香积寺
王维 不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松， 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念， 毒龙，指世俗欲念。
一个“剩”字引人注目，作者并没有 用“留”、“见”，其妙处就在“剩” 虽与“留”意思相近，但“剩”字一 “弄”字使人联想到不仅花在 般是被动的，而且有“残存”，“残 风中摇动，影子也在舞动，描 “见”字表现出自然而 余”的意思；另外“剩”字有时间性， 绘出一幅影随花动的和谐画面。 然的悠闲。 给人一种“无可奈何”之感。“留” 则无这么多含义。“见”只就眼前而 ) 1、陶潜：悠然见南山 (联系修饰语”悠然”考虑 言，不能给人以今昔对比的变迁感。
古代诗歌鉴赏之
Hale Waihona Puke Baidu语言鉴赏
考查题型
• 1、第一种模式：炼字型 • 2、第二种模式：炼句型 • 3、第三种模式：分析语言特色
• 第一种模式： 炼字型
（一）炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历 来为人称道，你认为它好在哪里？ （直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ （找出关键词并鉴赏）（何为诗眼？）
一炼动词
2. 张先《天仙子》：云破月来花弄影 (体会意境) “怨”字明显用了拟人手 3. 你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天 法，既是曲中之情，又是 人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。 吹笛人之心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字 (与其他词义相近的词比较) 新鲜，而且增添了诗人感时恨别 4. 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 (由物及人思考) 的内心痛苦。 5. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 (由景及情考虑)
第四步：作用
练习
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧州！
（1）词的上片第一句中“觅”字用得非常传神，请作简要 分析。 内容上，“觅”字表达了作者苦苦求索的思想感情， 表达了对祖国的热爱。形式上，连接宾语“封侯”， 表达为国建功立业的志向。
作用：一般表现心情，增强描写的色彩感
和画面感，渲染气氛 。
• 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且 由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动， 富有鲜明的立体节奏感。 • 红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份 儿 “着色的思绪” ．
炼字类别 动词
主要功用 使诗词有动态之美,取得化凡为美的效果
简析句意
结合文意赏析
二、赏析类题 答题步骤： （1）描述诗句描绘的景象。 （2）抓住最突出的一点（或 诗眼或写法）简析。 （3）点出该句营造了怎样的 意境，或表达了怎样的感情。
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。 田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
炼字题型答题模式
第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 第三步：有表现手法时点出 或描绘了…的景象(姿态、 神态、氛围、意境) 第四步：作用 或增强了感染力 或表达了怎样的思想感情
鉴赏诗眼
1．设问方式： ①简析某字在诗中的作用。 ②你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？ ③第几联中的诗眼是什么？为什么？ ④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。 ⑤这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是 哪一个字？为什么？ 2．思路点拨： 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗 的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往 往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3．答题模式： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在 诗中结构上所起的作用考虑。
2. 形式： ④运用了怎样的手法；
3. 结构：⑤结构上有何作用
一、炼主旨句、具有隐含信息的语句
【答题思路】
1、简析句意
2、结合文意赏析
3、分析作用、效果、表达的主旨、情感
(句意、手法、意境、结构上的作用、感情)
江村
杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求?
思路点拨： ①该字(运用了什么手法，有就写，没有不写。) 具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)， 概括说一下。(必答) ②把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展 开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这 步可省略) ③点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的 感情。(必答) 3．答题模式： 这个字意思是_______(或运用了什么手法)，具 体形象生动传神地刻画了______形象(或景色)， 烘托了_______意境，表达了________情感。
借代 对比
瘦依残 。旧酒 。， 昨 知试 夜 否问 雨 卷疏 知帘 否人 风 骤 应， ， 是却 浓 绿道 睡 肥海 不 红棠 消
如 梦 令 李 清 照
诗人：惜春伤春 主观感受
给读者留下广阔的想 读者：象空间，耐人咀嚼。
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如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神 的一个字。你认为这首诗第三联两句中的 “诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全 诗简要赏析。
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 答：① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。
②山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山 林幽暗，似乎显得阴冷。 ③ “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传 神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ （比较鉴赏）
应 是 绿 肥 红 瘦 。
知 否 ？ 知 否 ？
却 道 海 棠 依 旧 。
试 问 卷 帘 人 ，
李 清 浓 照 昨
睡 不 消 残 酒 。
夜 雨 疏 风 骤 ，
如 梦 令
李 清 照
“绿肥红瘦”的妙处：
暮春时节
景物特点
枝叶繁茂
百花凋零
拟人
鉴赏角度 表达技巧
品评词语， 巧抓 “诗眼” 。
诗 眼 是 什 么
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚 点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
题李凝幽居
贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
六阅读下面这首诗,然后回答问题.
三江小渡 杨万里 精练传神，
有人认为本诗最后一联为喜幸之 词，你同意吗？为什么？
不同意。 最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能 维持生计，对世事也不再有何追求了。（步 骤一） 本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后， 重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活， 但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。 （步骤二） 分析作用、效果、 最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少 表达的主旨、情 悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情 溢于言表。（步骤三） 感 因此不同意“喜幸”之说。
答： ①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编 成了网子，想要网住春天，③用了想象、比 喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留 住春天的思想感情。
二炼形容词
形容词:绘景摹状，化抽象为具体， 化无形为有形，使人如闻其声，如 见其人，如触其物，如历其境
联系思想感情
例：①红杏枝头春意闹
①热闹 ②红杏在枝头绽放，开得那 么灿烂，那么热闹 ③用了通感手法 ④ 把无声的姿态描摹得好像有声， 写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。
（2）这首词的“词眼”是什么？表达了作者怎样的心情？ 空。 作者想要报效祖国却老而无成，条件与愿望形成反差， 表露出一种无奈和伤感。
炼句
第二种模式：炼句型（一）
提问方式： 1. ①这一联或这一句最生动传神，为什么?
2. ②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?
答题要点： 1. 内容：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎 样的情感； ③蕴涵着一种怎样的理趣。