六年级上册美术教案第11课劳动最光荣
小学美术《劳动最光荣》教案
创作以“劳动最光荣”为主题的美术作品
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引导学生构思以“劳动最光荣” 为主题的美术作品，可以通过 想象或参考实际场景进行创作。
鼓励学生运用所学的绘画技巧， 大胆表现劳动者的形象和劳动 场景，展现劳动的艰辛和美好。
在创作过程中，注重画面的构 图和色彩搭配，使作品具有视
觉冲击力和感染力。
完成作品后，组织学生进行交 流和展示，互相学习和借鉴， 提高学生的审美能力和创作水
教具准备和多媒体资源
教具准备
画笔、颜料、画纸等绘画材料。
多媒体资源
劳动场景的图片、视频等素材，用于引导学生观察和感受劳动的美。
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导入新课：激发学生兴趣
Chapter
播放相关视频或图片
选择一些与劳动相关的经典视频或图 片，如劳动者在田野间辛勤劳作、工 厂里工人忙碌的身影等，通过多媒体 设备展示给学生观看。
制定家务劳动计划
要求学生与家长一起制定一份家 务劳动计划，明确每周需要完成
的家务任务和时间安排。
记录家务劳动过程
鼓励学生用文字、图片或视频等 方式记录自己完成家务劳动的过 程和成果，以便进行自我评价和
反思。
家长评价孩子表现
请家长根据孩子完成家务劳动的 实际情况给予客观评价，肯定孩 子的努力和进步，同时指出需要 改进的地方，帮助孩子更好地掌
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教材内容围绕劳动场景、劳动者形象以及劳动工具等元素展开，引导学生观察、 体验和表现劳动的美。
教学目标与要求
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知识目标
了解劳动的意义和价值， 认识不同的劳动场景和劳 动者形象。
能力目标
能够运用绘画技巧表现劳 动场景和劳动者形象，培 养学生的观察力和表现力。
六年级上册美术教案-第十一课 劳动最光荣 ︳湘美版
六年级上册美术教案-第十一课劳动最光荣︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
2. 通过观察和描绘劳动场景，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 引导学生运用所学美术知识，创作一幅表现劳动主题的画作。
二、教学内容1. 劳动的意义和价值2. 劳动场景的观察与描绘3. 劳动主题画作创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解劳动的意义和价值，学会观察和描绘劳动场景，创作一幅表现劳动主题的画作。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学美术知识，创作出富有表现力和创意的劳动主题画作。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考劳动的意义和价值，激发学生对本课的兴趣。
2. 学习劳动的意义和价值讲解劳动的意义和价值，让学生明白劳动是人类社会发展的动力，劳动人民是伟大的。
3. 观察劳动场景指导学生观察身边的劳动场景，如工人做工、农民种地、教师上课等，让学生学会从生活中发现劳动的美。
4. 描绘劳动场景引导学生运用所学美术知识，描绘观察到的劳动场景，注意表现劳动者的动态、表情和劳动工具。
5. 创作劳动主题画作指导学生根据观察和描绘的劳动场景，进行创意构思，创作一幅表现劳动主题的画作。
6. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本课的学习成果。
五、教学反思本节课通过观察和描绘劳动场景，让学生了解劳动的意义和价值，培养他们热爱劳动、尊重劳动人民的情感。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学美术知识，创作出富有表现力和创意的劳动主题画作。
同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在美术学习中不断提高。
总之，本节课旨在让学生认识到劳动最光荣，通过创作劳动主题画作，表达对劳动人民的敬意和赞美。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在美术课堂上收获满满。
重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它涵盖了整节课的核心内容，包括导入新课、学习劳动的意义和价值、观察劳动场景、描绘劳动场景、创作劳动主题画作以及展示与评价。
六年级上册美术教学设计-11劳动最光荣｜湘美版(2012)
教学设计：六年级上册美术教学设计－ 11劳动最光荣｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生表现生活、创造生活的意识。
3. 引导学生运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，提高学生的审美能力和创作能力。
4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 课题：劳动最光荣2. 教学内容：以劳动为主题，通过绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，赞美劳动。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察生活，体验生活，培养学生表现生活、创造生活的能力。
2. 难点：如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景，创造具有个性的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、画纸、画笔、手工材料等。
2. 学具：学生自带的绘画、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示劳动场景，引导学生谈论自己对劳动的感悟，引出课题。
2. 讲解：讲解劳动的意义，引导学生观察生活，体验生活，发现劳动的美。
3. 示范：教师示范如何运用绘画、手工等表现手法，表现劳动场景。
4. 练习：学生自主选择表现手法，创作劳动场景作品。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 观察生活、体验生活3. 绘画、手工表现劳动场景七、作业设计1. 课后继续观察生活，发现劳动的美，记录下来。
2. 创作一幅以劳动为主题的手绘画作，下节课展示。
八、课后反思1. 学生对劳动的意义有了更深入的理解，能够主动观察生活，发现劳动的美。
2. 学生能够运用绘画、手工等表现手法，创作出具有个性的劳动场景作品。
3. 教学中，注意引导学生积极参与，鼓励学生发挥想象，创造独特的作品。
4. 在今后的教学中，继续引导学生关注生活，提高学生表现生活、创造生活的能力。
教学过程分为五个环节，分别是导入、讲解、示范、练习和展示。
下面将分别对这五个环节进行详细说明。
一、导入导入是教学过程的起点，它的目的是激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
劳动最光荣(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册
教学设计：劳动最光荣一、教学目标1. 让学生了解劳动的意义，培养学生的劳动观念，明白劳动最光荣的道理。
3. 提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣。
4. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 欣赏劳动场景的绘画作品，分析劳动的场景和人物形象。
2. 学习绘画劳动场景的方法，创作一幅表现劳动场景的绘画作品。
3. 通过绘画作品，表达自己对劳动的感悟和热爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2. 教学难点：如何表现劳动场景的生动性和真实性。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画作品、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师出示劳动场景的绘画作品，引导学生欣赏并说出自己对作品的理解。
2. 新课导入：教师讲解劳动的意义，引导学生明白劳动最光荣的道理。
3. 教学示范：教师示范如何绘画劳动场景，讲解绘画的技巧和方法。
4. 学生练习：学生按照教师的方法，独立创作一幅表现劳动场景的绘画作品。
5. 作品展示：学生将作品展示给同学和老师，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 劳动的意义2. 绘画方法与技巧3. 热爱劳动，尊重劳动者七、作业设计1. 完成一幅表现劳动场景的绘画作品。
2. 写一篇关于劳动的感悟作文。
八、课后反思1. 导入：教师出示劳动场景的绘画作品，引导学生欣赏并说出自己对作品的理解。
这一步骤的目的是激发学生的兴趣，激活他们的思维，使他们能够更好地投入到后续的教学活动中。
教师可以引导学生关注作品中的劳动场景、人物形象、色彩运用等方面，从而引发学生对劳动的思考。
2. 新课导入：教师讲解劳动的意义，引导学生明白劳动最光荣的道理。
这一步骤的目的是让学生了解劳动的价值，培养他们的劳动观念。
教师可以从劳动对于个人成长、社会进步和国家繁荣的重要性等方面进行讲解，结合实际案例，使学生能够更深入地理解劳动的意义。
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计
湘美版美术六年级上册第11课《劳动最光荣》教学设计一. 教材分析《劳动最光荣》这一课旨在让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
教材提供了丰富的图片和文字资料，帮助学生理解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于自己熟悉的事物有较强的表达欲望。
同时，他们也已经接触过一些关于劳动的知识，对劳动有一定的认识。
但在绘画表达方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养学生热爱劳动的情感。
2.培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的绘画水平。
3.培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过绘画表达自己对劳动的认识和感受。
2.难点：如何引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师通过示范，引导学生观察、思考、创新，提高学生的绘画水平。
3.合作学习法：学生分组合作，互相帮助，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、图片、文字资料等。
2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和文字资料，引导学生关注劳动场景，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道劳动的意义吗？你们最喜欢的劳动是什么？”2.呈现（10分钟）教师展示一组关于劳动的绘画作品，让学生观察、思考，引导他们发现作品中的特点和亮点。
提问：“这些作品有什么特点？你们觉得哪一幅作品最好？”3.操练（10分钟）教师示范一幅劳动场景的绘画，边示范边讲解绘画技巧。
学生在教师指导下，分组合作，开始绘画自己的劳动场景。
4.巩固（5分钟）教师巡回指导，针对学生的作品进行点评，鼓励他们发挥创意，改进画面。
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计1一. 教材分析《11. 劳动最光荣》是湘美版美术六年级上册的一课。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出劳动的美丽和光荣，培养学生的创新精神和动手能力。
教材中提供了多种劳动场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
但部分学生对劳动的认识不足，通过本课的学习，要让学生深刻理解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养他们热爱劳动的情感。
2.学会观察和描绘劳动场景，提高绘画和手工制作能力。
3.培养学生的创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会观察和描绘劳动场景，表现出劳动的美丽和光荣。
2.难点：如何创意地表现劳动场景，使作品具有独特的视觉效果。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设劳动场景，引导学生身临其境地感受劳动的美丽和光荣。
2.示范教学法：教师示范绘画和手工制作过程，引导学生学会表现劳动场景。
3.小组合作教学法：引导学生相互讨论、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教师准备劳动场景的图片、视频等资料。
2.学生准备绘画和手工制作所需的材料（如画纸、画笔、剪刀、胶水等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示劳动场景的图片和视频，引导学生关注劳动的美丽和光荣。
提问：你们认为劳动是什么样子的？为什么说劳动最光荣？2.呈现（10分钟）教师展示优秀的劳动主题绘画和手工制作作品，引导学生欣赏和学习。
提问：这些作品有哪些特点？你们想不想创作自己的劳动作品？3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作过程，边示范边讲解步骤和技巧。
学生跟随教师一起动手实践，创作自己的劳动作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、讨论，教师进行点评和指导。
提问：你们在创作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新精神，尝试用不同的材料和方式表现劳动场景。
劳动最光荣(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
教案：劳动最光荣湘美版（2012）美术六年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解劳动的意义，认识到劳动最光荣，学会用绘画或手工的形式表现劳动的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动者，珍惜劳动成果，激发学生热爱劳动的情感。
二、教学内容1. 劳动的意义：劳动是人类社会发展的动力，是美好生活的源泉。
2. 劳动的类型：体力劳动和脑力劳动，社会劳动和家务劳动。
3. 劳动者的形象：各行各业的劳动者，辛勤付出的场景。
4. 劳动成果的展示：劳动带来的物质和精神财富。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解劳动的意义，学会用绘画或手工的形式表现劳动的场景。
2. 教学难点：如何激发学生热爱劳动的情感，树立正确的劳动观念。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、劳动工具模型等。
2. 学具：绘画用品、手工材料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解劳动的意义，激发学生对劳动的兴趣。
2. 新课内容：讲解劳动的类型、劳动者的形象以及劳动成果的展示，帮助学生全面了解劳动。
3. 实践环节：学生分组讨论，选择一种劳动场景进行绘画或手工创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励性评价。
六、板书设计1. 劳动最光荣2. 内容：劳动的意义：人类社会发展的动力，美好生活的源泉。
劳动的类型：体力劳动、脑力劳动、社会劳动、家务劳动。
劳动者的形象：各行各业的劳动者，辛勤付出的场景。
劳动成果的展示：劳动带来的物质和精神财富。
七、作业设计1. 绘画作业：描绘一种劳动场景，要求画面饱满，色彩丰富。
2. 手工作业：制作一个劳动工具模型，要求形状准确，细节丰富。
3. 写作作业：写一篇关于劳动的短文，表达自己对劳动的认识和感悟。
八、课后反思1. 教学效果：学生对劳动的意义有了更深刻的理解，能够用绘画或手工的形式表现劳动场景。
劳动最光荣美术教案
劳动最光荣美术教案劳动最光荣——美术教案一、教学目标1、了解劳动的定义和意义；2、了解劳动精神的内涵；3、通过美术作品表达对劳动的理解和赞美；4、培养学生对劳动的积极态度和勤奋精神。
二、教学重难点1、劳动精神的内涵；2、利用美术作品表达对劳动的理解和赞美。
三、教学准备1、课件及多媒体设备；2、准备相关的美术作品和材料。
四、教学过程1、导入（10分钟）通过观看图片和视频的形式，引导学生思考以下问题，并进行简单讨论：1）什么是劳动？2）为什么说劳动是最光荣的？3）你还知道哪些关于劳动的名言警句？导入的目的是让学生了解劳动的相关概念以及劳动对人的价值和地位的重要性。
2、学习（30分钟）1）通过播放一段与劳动相关的动画片或视频，向学生展示劳动的各种形式。
2）通过课件或板书，向学生介绍劳动精神的内涵：（1）劳动是人们通过付出辛勤努力，创造出物质财富和精神价值的活动；（2）劳动精神是指人们在劳动中所表现出的勤劳、勇敢、坚强和顽强不息的品质；（3）劳动精神是社会主义核心价值观的重要内容之一。
3）展示和分析多幅劳动题材的美术作品，如《劳动者》、《勤劳的种子》等。
让学生观察和分析作品中展现的劳动场景、劳动者的形象以及对劳动赞美的表达方式。
4）让学生自由发挥，使用自己所学的美术知识和技巧，创作一幅表达对劳动的理解和赞美的作品。
教师关注和引导学生的创作过程，帮助他们充分表达自己的观点和情感。
3、总结（10分钟）请几名学生上台展示自己的创作作品，并向全班分享自己对劳动的理解和赞美。
其他学生可以提出问题或给予评价。
通过展示学生的作品和交流讨论，让学生进一步认识到劳动的重要性和劳动者的伟大，增强对劳动的尊重和赞美之情。
4、课后作业要求学生以作品的形式，再创作一幅表达对劳动的理解和赞美的美术作品，并在作品背后附上一段简短的文字，表达自己对劳动的思考和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对劳动的定义、劳动精神的内涵以及劳动的意义有了更深入的了解。
湖南美术出版社小学六年级美术上册《劳动最光荣》名师教案
《劳动最光荣》名师教案教学目的：1、通过本课的学习，使得学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱生活的情感。
2、了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3、通过绘画激发学生的审美情感，用审美的眼光看待活中的事物，能够用美术语言表达自己的内心感受。
教学重难点：重点：学习人物的动态画法。
训练人的观察能力和迅速、简单的线条画出对象的主要特征能力。
让学生学习速写，对学生进行绘画的技能训练。
难点：劳动场景的美感表现。
对学生进行养成教育，避免“三天打渔，两天晒网”。
教学准备：教师范画，收集画家的速写作品。
教学资源：多媒体课件。
教学手段：探索、欣赏、设计、创作。
教学过程：视频导入：教师通过播放《劳动最光荣》，展示各行各业的人们在辛勤的劳动的画面。
启发学生：1．你们观看视频小鸟在忙什么？蜜蜂在忙什么？喜鹊在忙什么？2．孩子们，你们平时都参加过哪些劳动？3．学生回忆并交流。
师小结：你们真是个勤劳的孩子。
其实人类进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创作出举世的物质文明和精神文明，劳动人民最光荣。
板书课题：一、欣赏感受、研究体验1．欣赏ppt人物速写，这三幅作品分别表现了怎样的劳动场景和美感？2．老师用画笔把劳动者的身影画了下来，你们知道这幅作品画的是什么场景？师小结：指名字回答。
师：短期的素描叫作速写，那么怎样画好速写呢？课件出示一副实物图和一副画好的人物图，让学生模仿做一做动作。
师板书：动态准确，出示人体的基本体块、形态的特点。
人体分为头部、躯干和四肢三大部分组成。
各块都有一定的体积。
师：劳动时候关节弯曲的地方会产生丰富的衣服褶皱，可以相互穿插已产生效果。
二、总结提升1．PPT出示图现在，我们就以挑东西的老爷爷为例，请你仔细观察，并描述下他们的动作特征。
2．课件出示步骤图师：（1）首先确定好构图，就可以用线条轻轻的、概括轮廓及动态了。
（2）刻画，注意线条轻重的变化，表现虚实的关系。
三、欣赏生活中的场景劳动四、大展伸手观察劳动者劳动时的姿态和场景，参照手中的资料，画一个劳动的场景，或者其它的人物形象五、讲评作品你更喜欢哪幅作品？为什么？六、作业课后收集优秀的速写作品，同学间并相互交流。
六年级上册美术教案第11课劳动最光荣
法
探
究
1.欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
3.研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
图片
教法学法
实践法、讲解法
教学环节
教学过程
回
忆
交
流
1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
(2)学生回忆并交流。
2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。
教学
重点
劳动场景的美感表现。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
劳动场景的美感表现。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
图片
教法学法
讨论法
教学环节
教学过程
点明题意
1.师生共同点评上节课学生作品。
头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
六年级劳动最光荣美术教案
六年级劳动最光荣美术教案《劳动最光荣——六年级美术教案》一、教学目标1. 知识与技能目标同学们，咱得让大家知道通过美术作品可以表现劳动的场景和劳动者的美呢。
大家要学会观察劳动中的人物动态、表情，然后用画笔把它们生动地画出来，而且还要能合理地安排画面构图哦。
2. 情感与价值观目标劳动多伟大呀！我就想让同学们打心底里感受到劳动的光荣，从而尊重每一位劳动者。
就像咱们每天在学校看到的清洁工阿姨，那多辛苦呀，咱们得敬重人家的劳动成果。
二、教学重难点1. 重点同学们，这重点啊，就是要抓住劳动人物的典型特征来画。
比如说农民伯伯种地时弯着腰的姿势，工人叔叔搬东西时用力的表情。
可不能乱画呀，得画得像模像样的。
2. 难点难点就是怎么把劳动场景画得又热闹又有序呢？就像一场大合唱，每个声音都得在合适的位置，画面里的每个人物、每个东西都得安排得恰到好处。
这可不容易呢，不过我相信同学们肯定能做到。
三、教学方法我打算用讲授法给同学们讲讲劳动和美术的关系，用示范法亲自画给大家看。
然后让同学们分组讨论，就像一群小麻雀叽叽喳喳讨论怎么画画最好看。
再让大家自己动手实践，毕竟画画这事儿，自己动手才最有意思。
四、教学过程1. 导入同学们，我先给大家讲个事儿。
有一天，我路过一个建筑工地，看到那些工人叔叔们，有的在搬砖，有的在搅拌水泥，一个个忙得热火朝天的。
那汗水呀，顺着脸颊直往下流，可是他们脸上都带着笑容呢。
你们说，这是为啥呀？（停顿，让同学们回答）对啦，因为他们通过自己的劳动在创造美好的东西呀，他们知道劳动最光荣。
那咱们今天就用画笔来表现劳动的光荣吧。
2. 新授我先给大家看看一些大画家画的关于劳动的画。
（展示画作）你们看，在这幅画里，农民们在田地里收割庄稼，那一个个弯腰的动作，多生动呀。
就好像你们在弯腰捡东西的时候一样，身体的曲线都是有规律的。
再看这个工人在工厂里操作机器的画，他专注的眼神，就像你们在做数学题的时候一样认真。
现在我来给大家示范一下怎么画一个劳动的场景。
劳动最光荣(教案)湘美版(2012)美术六年级上册
劳动最光荣（教案）湘美版（2012）美术六年级上册
一、教学目标
1.了解劳动的含义及其在社会中的重要性；
2.了解不同职业的劳动对象和工作内容；
3.学习用艺术形式表现劳动的美感和光荣。
二、教学准备
1.教师准备一些描绘不同职业的图片或图书；
2.教师准备一些颜色笔、画笔和彩色纸等。
三、教学过程
1.引入（5分钟）
–教师出示图片或图书，让学生识别不同职业的劳动对象和工作内容，引导学生思考劳动的含义和重要性。
2.感受（10分钟）
–分发彩色纸和颜色笔，让学生选择一种职业，用颜色笔在纸上描绘该职业的特点和工作内容，感受劳动的美感和光荣。
3.讨论（15分钟）
–让学生分享自己描绘的职业和感受，教师引导学生分析不同职业的共同点和不同点，展开讨论。
–通过讨论引导学生理解劳动的含义和重要性，认识不同职业的作用和贡献。
4.创作（25分钟）
–学生选择自己感兴趣的职业，用画笔在纸上表现该职业的特点和工作场景。
–教师适时给予指导，提醒学生注意色彩搭配和构图方式。
5.展示（5分钟）
–让学生展示自己的作品，并进行简短的评论。
–教师指导学生从自己的作品中发现劳动的美感和光荣，并分析画作所表现的职业对社会的贡献。
四、教学总结
通过本节课的教学，学生认识到了劳动对于社会的重要性和不同职业的作用及贡献。
他们通过绘画的形式感受到了劳动的美感和光荣，以此来培养他们的职业意识和劳动观念。
同时，通过本堂课的讨论和创作，我们也让学生开拓了思维和想象力，帮助他们更好地发掘自己的艺术潜力。
小学美术湘美版六年级上册11.劳动最光荣省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案4
小学美术湘美版六年级上册《11.劳动最光荣》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一、教学目标
1.教给学生速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2.让学生了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3.锻炼学生对人物动态的概况能力，提高学生的绘画造型能力。
4．培养学生爱劳动、尊重劳动者的好习惯。
二、教学重、难点
重点：了解人体结构，学习人物动态的画法。
难点：人物动态的把握及线条疏密的掌握。
三、教学过程
一、忆一忆
1.教师打开以《劳动最光荣》的音乐为背景的学生日常劳动照片，启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？动态是怎样的？(2)学生回忆并交流，上讲台表演劳动情景。
2.人类的文明和生活处处都离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举。
湘美版美术六年级上册 第十一课《劳动最光荣》教案
《劳动最光荣》教案
教学目的
通过教学，训练学生的人物速写技能，提高学生记忆力及造型能力。
教学重难点
人物速写技法。
教学难点
组合人物结构。
教学准备
各种硬笔，白纸，幻灯机，幻灯片，录像带和放像设备，学生优秀作业，范画。
教学过程
(一)人物动态分析，导入新课。
1．幻灯机打出数张单个人物动作灯片。
2，幻灯机第二张灯片与第一张灯片复合上，进行人物动态组合。
3．揭示课题：组合人物速写(板书）
(二)教师讲述，结合绘画演示。
组合人物速写，使绘画在内容上呈丰富性，更能反映我们的生活。
组合人物速写方法：
1．从大动态人手，把握好人物比例、结构；从大的外形处勾画轮廓，然后画局部；从摹体着手，直至完成。
2．注意人物相互问的联系，注意构图，要相互顾盼，不可各自独立成几个内容相关的画面。
3．线条要有疏密变化，画面不可过多修改，以保持其生性。
(三)讲述作业要求。
1．用硬笔而一幅组合人物速写，也可以将自己熟悉的人物动态进行人物组合默写。
2．据构图需要，在适当位置添加环境道具。
3．教师巡视指导。
第11课 劳动最光荣(说课稿)湘美版(2012)美术六年级上册
第11课劳动最光荣（说课稿）湘美版（2012）美术六年级上册一、课程背景本课程为美术六年级上册中的第11课，题目为“劳动最光荣”。
在学生的日常学习和生活中，劳动是十分重要和必须的一项。
本课程旨在通过学习与劳动相关的美术作品，让学生深刻理解劳动的意义和价值，培养劳动意识和劳动习惯，从而增强爱劳动的精神。
二、课程目标1.了解劳动的定义和意义；2.了解一些关于劳动的美术作品，如《勤劳的庄稼人》等；3.培养学生的劳动意识和劳动习惯；4.增强学生的爱劳动精神。
三、教学重难点1. 教学重点•了解劳动的意义和价值；•了解与劳动相关的美术作品，如《勤劳的庄稼人》等；•引导学生对劳动的深刻理解。
2. 教学难点•如何培养学生的劳动意识和劳动习惯；•如何引导学生形成正确的爱劳动精神。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的主要内容包含：•劳动的定义和意义；•与劳动相关的美术作品；•如何培养学生的劳动意识和劳动习惯；•如何引导学生形成正确的爱劳动精神。
2. 教学方法本节课应采用听、看、说、做相结合的教学方法，包括：•显示劳动相关的美术作品，并引导学生进行观察和分析；•听取学生对劳动的定义和意义的理解和看法，并进行讨论；•进行实践性教学活动，如模拟劳动场景或绘制劳动相关的美术作品。
五、教学流程本节课的教学流程如下：1.提出问题：什么是劳动？劳动的意义是什么？2.显示《勤劳的庄稼人》这幅美术作品，并解释其中的含义和意义，引导学生进行观察和分析。
3.讨论：学生谈谈自己的劳动经历和体会，以及对劳动的理解和看法。
4.实践教学：让学生模拟一些劳动场景，如种植作物、洗衣服等，并引导他们认识劳动的重要性和必须性。
5.指导学生绘制一些劳动相关的美术作品，并强调劳动的重要性和美好意义。
6.总结：回顾本节课的学习内容，让学生表达对劳动的新认识和新体会。
六、教学反思本节课使用“听、看、说、做”相结合的教学方法，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验，使他们更加深刻地理解和认识劳动的意义和价值。
11. 劳动最光荣-湘美2011版六年级美术上册教案
11. 劳动最光荣-湘美2011版六年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解劳动的意义和重要性；
2.学习运用简单的线条和色彩表现劳动的场景和人物形象；
3.提高学生观察、描绘和表现能力。
二、教学内容
本节课的教学内容为《劳动最光荣》。
通过学习本节课的内容，让学生了解劳动的重要性，培养学生的劳动意识和劳动习惯，同时，通过绘画把劳动的美展现出来。
三、教学准备
1.教师准备实物或照片等相关的劳动场景和人物形象；
2.教师准备相关的色彩笔、画板、颜料等绘画工具。
四、教学流程
1. 课前准备
教师先通过简单的介绍，让学生了解劳动的意义和重要性，并让学生观察、感悟身边的劳动场景和人物形象。
2. 学生绘制
1.让学生在画板上用铅笔轻轻勾勒劳动场景和人物形象；
2.然后让学生运用简单的线条和色彩将画板上的图案填充出来。
3. 教师点评
1.让学生自己先观察自己的画，并进行独立思考；
2.然后教师逐一点评学生的作品，指出学生画得好的地方，或是需要补充的地方，同时，让学生相互欣赏、交流，互相学习。
4. 课后作业
在课后，让学生通过绘画或文字的形式，写出自己对劳动的感悟，并推荐一本关于劳动的书籍或电影。
五、教学评价
通过本节课的教学，学生可以了解到劳动的意义和重要性，同时提高了学生的观察、描绘和表现能力。
通过互相交流、互相学习，学生可以更好地理解劳动的美和重要性，同时也提高了学生的语言表达能力。
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计2
湘美版美术六年级上册《11. 劳动最光荣》教学设计2一. 教材分析《11. 劳动最光荣》是一堂湘美版美术六年级上册的课题。
本课主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现劳动场景，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感。
教材中提供了多个劳动场景的图片，供学生参考和创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和手工制作基础，对劳动有一定的认识和体验。
但在表现复杂劳动场景和情感表达上，还需要指导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解劳动的意义，培养尊重和热爱劳动的情感。
2.培养学生观察、思考和创作的能力，提高审美情趣。
3.培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：如何表现劳动场景和情感。
2.难点：如何通过绘画和手工制作，生动表现劳动场景和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设劳动场景，让学生身临其境，激发创作灵感。
2.示范教学法：教师示教，引导学生观察、思考和创作。
3.小组合作教学法：学生分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.手工制作材料（如剪刀、胶水、彩纸等）。
4.劳动场景图片素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示多个劳动场景图片，让学生观察并思考：这些图片中有哪些劳动场景？你参加过哪些劳动？你认为劳动的意义是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一组生动有趣的劳动场景绘画作品，引导学生欣赏和评价。
同时，教师简要介绍自己的创作思路和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个劳动场景进行绘画创作。
教师巡回指导，解答学生疑问，引导 students observe, think and create.4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教师点评，总结优点和不足，强调劳动的意义和创作技巧。
5.拓展（10分钟）学生利用手工制作材料，结合绘画作品，创作一个劳动场景的手工作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调劳动的意义和创作技巧。
湘教版六年级上册美术第11课《劳动最光荣》教案
湘教版六年级上册美术第11课
《劳动最光荣》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生良好的劳动习惯；
技能目标：进行速写描绘练习；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：进行速写描绘练习；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：速写的工具和材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是速写吗？它的创作步骤又是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《劳动最光荣》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示作品《铜壶生产合作社》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，创作一幅表现咱们班劳动场景的速写；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方。
生：积极举手上体进行作品展示。
师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。
劳动最光荣美术教案
劳动最光荣美术教案教案名称：劳动最光荣的美术教学目标：1. 了解劳动的意义和重要性。
2. 了解劳动与美术的关系。
3. 培养学生的劳动观念和劳动技能。
4. 提升学生对劳动的认识和尊重。
教学内容：1. 劳动的意义和重要性。
2. 劳动与美术的关系。
3. 劳动技能的培养与实践。
4. 劳动与艺术欣赏的结合。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生思考并讨论劳动的意义和重要性，激发学生对劳动的兴趣。
2. 了解劳动（10分钟）展示一些劳动的图片或视频，介绍不同类型的劳动与劳动者的角色。
并提问学生对这些劳动的认识和看法。
3. 劳动与美术（10分钟）讲解劳动与美术的关系，美术作品中常常表现劳动者的形象和劳动场景。
展示一些相关美术作品，引导学生欣赏和分析。
4. 劳动技能的培养与实践（20分钟）分组进行一项劳动实践活动，如制作手工艺品、绘画等。
指导学生在劳动中感受自己的动手能力和创造力。
5. 劳动与艺术欣赏的结合（10分钟）学生展示自己的劳动成果，并互相欣赏。
引导学生通过欣赏、评论和交流，进一步加深对劳动的理解和认识。
6. 总结（5分钟）总结学生在本节课中学到的知识和体会，强调劳动的重要性和美术与劳动的结合。
教学资源：1. 劳动图片或视频。
2. 劳动相关的美术作品。
3. 劳动实践所需的材料和工具。
4. 学生的劳动成果展示区。
评估方法：1. 教师观察和记录学生参与劳动实践的态度和技能表现。
2. 学生提问和回答的准确性和深度。
拓展练习：1. 鼓励学生在家中或课余时间参与劳动实践，如整理房间、帮助家人做家务等。
2. 学生可以继续创作与劳动相关的美术作品，并参加学校的美术展览或比赛。
备注：根据学生的年级和实际情况，教学内容和步骤可适当调整和扩展。
六年级美术11《劳动最光荣》
六年级美术11《劳动最光荣》第一篇：六年级美术 11《劳动最光荣》11《劳动最光荣》教学目标：1、学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。
2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。
3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。
4、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。
教学重点：用速写的表现手法，表现人物的动态特征。
教学难点：对人物劳动组合的速写。
教学用具：铅笔教学过程：第一课时一、对比感受速写。
多媒体图片二、欣赏速写作品，从欣赏中学习速写的方法。
三、分析探究1、用火柴人表现人物动态。
2、小训练：能用线画出人物的动态图。
3、什么线条适合表现？人物各部位的线条一样吗？4、归纳线描速写技法要点。
a、教师示范速写作画的方法和步骤。
b、学生跟着老师逐步尝试练习速写。
c、教师巡视，指导反馈。
四、学生作业作业要求：根据自己收集来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。
五、展示评价衣纹的线条有助于动态的表达。
1、选部分学生的作品展示。
2、学生互评作业。
3、教师点评小结。
第二课时一、欣赏导入欣赏劳动者在劳动时的照片并导入课题。
二、复习巩固人物速写要点：动态准确、比例协调、线条流畅、疏密得当三、分析作品1、请两到三位同学上台模仿照片中劳动者的动态姿势，组成一个劳动的场面。
引导学生仔细观察人物前后遮挡关系和服装群褶皱的线条疏密关系。
2、欣赏教材范画，对比分析其人物场景和背景的处理关系。
3、出示劳动者劳动的场景照片和与之对应的在劳动工具的表现上有问题的速写画作。
（1）比例大小问题（2）与人物衔接的问题四、教师示范、教授绘画技巧通过示范让学生对作画方法与步骤有更直观的了解，示范时注意提示方法要点。
1、构图2、人物动态的表现3、添画道具与背景4、调整画面大关系五、学生作业，教师指导作业要求：观察劳动者劳动时的姿态和背景，参照图片或照片，简单勾勒劳动的画面。
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1.布置学生作业：用记号笔尝试描绘单个人物劳动的动态。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。
欣赏评价
谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第11课劳动最光荣（1）
人体的结构——头部、躯干、四肢
动态线
课题
第11课劳动最光荣（2）
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，体验劳动场景的美感表现。
教学
重点
劳动场景的美感表现。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
劳动场景的美感表现。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
图片
教法学法
讨论法
教学环节
教学过程
点明题意
1.师生共同点评上节课学生作品。
方
法
探
究
1.欣赏作品《化干戈为农具》。师生讨论：
（1）作品中的人物在干什么？（2）画中人物的具有怎样的心情？你从哪些方面看出来的？
（3）整张画给你怎样的感受？
2.教师小结：在劳动时常常产生最典型和最美丽的动作瞬间。
3.研究体验。
（1）动作模拟。请部分同学模拟《化干戈为农具》作品中人物动作。其他同学观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
课题
第11课劳动最光荣（1）
教学时间
教学目标
知识与技能
通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
教学
重点
学习人物动态的画法。
过程与方法
了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
教学难点
学习人物动态的画法。
情感态度与价值观
在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
教具准备
头部仰府如何变化？身体摆动如何变化？手臂起伏如何变化？
教师结合图片以及学生表演，用简笔画画出人的基本动态，把握动态线。
（2）尝试练习。小组内同学表演一个动作，其他同学观察并用动态线表现人物动作。
（3）交流作品。生活中我们还可以画哪些动作？画这些动作的时候身体各个部分是怎么样的呢？
教师小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。
同龄作品欣赏
展现其他小朋友的作品。
我们一起来看看小朋友的画，他们是怎么来表现劳动场景的呢？
（1）作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？
（2）作品采用了什么表现方法？
（3）你认为这些作品哪些地方处理得特别好？
教师小结：看了这么多其他同学的作品，他们把人物画有趣了，画生动了，关键在于抓住人物的典型动作，并充分利用环境烘托人物。
2.今天我们就继续来学习我们爱劳动》
欣
赏
名
作
1.出示作品《铜壶生产合作社》
（1）画中人物在干嘛？你从从那些地方看出来的？
（2）周围的环境告诉我们什么？
2．出示作品《你追我赶》
你从作品中感受到怎样的氛围？说说你的感受。
教师帮助解读作品，表现出了当时人民生活水平提高了，心理非常高兴的场景。
3.教师小结：通过欣赏大师们的作品，我们发现可以通过表现人物的动态、表情以及周围的场景渲染，可以表现劳动中人物的情感以及画家的思想。
自主创作
1.布置学生作业：通过色彩、场景、人物动态表现一个劳动场面。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助。
欣赏评价
谈谈你最喜欢哪件作品？你认为哪件作品还需要进一步完善的，能给点合理化的建议吗？
总结
这节课，你有什么收获？
板书设计
第11课劳动最光荣（1）
表情、劳动姿态场景
图片
教法学法
实践法、讲解法
教学环节
教学过程
回
忆
交
流
1.教师用录音机播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：
(1)你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具?当时的心情怎样？
(2)学生回忆并交流。
2.人类社会的进步离不开劳动人民辛勤劳作，大家通过劳动创造出举世的物质文明和精神文明，劳动是最为光荣。出示课题《劳动最光荣》。