苏教版 19小动物过冬

苏教版语文二年级上册 19 小动物过冬

教案背景

《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文通过小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式：小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动介绍了有关动物过冬的知识，而且还表现了小动物之间的相互关心。

通过一课时的教学，学生读通了课文，掌握了本课的生字，理解了词语，知道了青蛙、小燕子、小蜜蜂各自过冬的方式。但我认为这不是一篇科普说明文，这篇童话故事不仅告诉我们三种小动物的不同过冬方式,还表现了动物之间的相互关心。因此，第二课时，我创设情境，激发学生阅读兴趣，尊重学生的阅读感受、体验和理解。让学生在阅读中获得属于自己的阅读感悟，从而体会到更多的阅读乐。教学课题走进文本引领学生个性化阅读

教材分析

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文有8个自然段。第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。这部分有五个自然段都是它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。第八自然段写它们约定第二年春天再相见。课文不仅生动介绍了小动物具有不同的过冬方式，而且体现出小动物之间的相互关心。在《识字5》中也涉及了动物过冬的情况，学生对动物过冬的知识已经有了一定的了解，因此学习这篇知识性故事不会太难；而且课文以小燕子和青蛙、蜜蜂的对话来介绍它们过冬的方式，学生读起来一定更感兴趣。重点是创设情境，引领学生走进文本，在朗读中表达自己的感受，体会小动物之间的相互关心。

教学方法创设情境表演朗读感悟

教学过程

一、复习导入

同学们，这节课我们继续学习第19课，生读：《小动物过冬》。上节课，我们初读了课文，学习了生字和第一小节，你还记得故事给我们介绍了哪些小动物？（学生说，师贴图：青蛙、燕子、蜜蜂）

师：这节课，我编了一首有趣的儿歌，把学的生字藏在里面。比一比，谁能读准确？好，自由练一练。（出示儿歌，秋风刮，天气凉。小动物，过冬忙。好朋友，聚商量。青蛙哥，钻泥洞。小燕子，飞南方。蜜蜂妹妹蜂巢藏。）

师评：你读得很正确，特别是“商量”这个词，轻声读得很好。领读。这儿有

几个字的读音要特别注意

．．．．．，谁来提醒大家？（钻、藏）谁还想读？

师：听出来了吗，这首儿歌还押着韵呢！让我们边拍手边读。（师生拍手读儿歌。）

二、学习第二自然段，理解“聚”“商量”

过渡：孩子们，青蛙、小燕子和小蜜蜂（手式指着贴图）三个好朋友在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼秋天到了，它们在干什么呢？这节课就让我们走进故事。打开课本到118页。谁为大家读一读第二小节，其他小朋友仔细听。（出示第二小节）

1、指名读第二自然段。

师问：听了他的朗读，你知道什么？（重点理解“聚”“商量”。）

师评1：你听得真仔细。 2：你真了不起，你会边听边思考。

2、理解“聚”演：师：三个小伙们－聚到一起

．．．．，是什么样子？谁来给大家演一演？（指名表演）师说：大家看，像他们这样从不同的地方汇合到一个地方就叫“聚”。（点击聚变红）

3、理解“商量”师问：三个小动物聚到一起干什么呢？（商量过冬的事）记：仔细看“商量”这两个生字，你有什么好办法记住它们？（“商”是上下结构，上面是“立”字少一横，下面的框像一个房间，在房间里有八张口，好像有许多人在交流讨论。）

师：你真了不起，会观察，会思考。伸出手和老师一起写一写。（上面是点横头，下面是个倒八字，同字框里八口写中间）

师：谁记住了“量”？（学生说）你是用加一加的方法来记的。一起写（日字头扁又扁，一横写得宽，里字写得正。）上下结构的字写得紧凑才好看，在书上描一描这两个生字。（学生描红）

师：遇到困难和好朋友商量商量能更好地解决问题。（出示商、量）把这个词送到文中一起读：秋风刮起来了，…

三、学习3－7自然段，了解小动物过冬的方式

过渡：师问：孩子们，三个小动物围绕过冬商量些什么呢？自由读一读课文3—7自然段。（学生读书，师巡视。）

师：你读懂了什么？哪些句子告诉你的，给大家读一读。(指名回答。师板书：飞南方\钻泥洞\躲蜂巢)

师评：同学们真聪明，通过自读课文，就了解了三只小动物不同的过冬方式。下面，你对哪个小动物最感兴趣，就把它的话多读几遍，还可以加上动作。待会儿就请你来演这个小动物，向大家介绍自己的过冬方式。（生自由读师巡视了解）

(一)学习第三自然段。

二读:师问：谁来演小燕子？好，你来介绍。（出示第三自然段）

生说，师问：１.小燕子，你是怎样过冬的？（我是飞到南方去过冬）

师问：谁来加上动作演一演？（生做动作说）小燕子你为什么要飞到那么远的

．．．．

南方

．．过冬呢？谁能做聪明的燕子来告诉老师？（学生从课文中找到燕子的话回答。）

生：因为南方暖和，还有许多虫子。

师：“暖和”这个词你读得真好，“和”是多音字，一起读两遍。

能用这样的句式说一说吗？因为——所以——。

师问：哦，原来是这样。可是小燕子你什么时候回来呀？（春暖花开的时候）春暖花开是什么样一幅景象？（生说完后点击出示“春暖花开”图）请你用朗读把这个美丽的词送给大家！还有谁想读？

师：像这样描写春天的词还有很多，你知道？ (生说：春意盎然、春光明媚）师：老师这儿也积累一些，让我们一起美美的读。（师生读成语）

师：像燕子这样，秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫做迁徙。（板书）像这样迁徙到南方过冬的鸟叫做候鸟。你还知道哪些鸟是候鸟吗？（生答:天鹅丹顶鹤、大雁、杜鹃、黄鹂、绿毛鸭、仙鹤等。）

三读：师：小燕子真了不起，能飞到遥远的南方去过冬，让我们一起来做轻快的小燕子，读。（齐读）

（二）学习五自然段

过渡：师：听了你们的朗读，我仿佛看到了一群快要南飞的小燕子。小青蛙是怎么过冬的？谁来演小青蛙？好，你来介绍。还有谁想做小青蛙？（生说）师:小燕子，你有什么不明白的要问问小青蛙吗？（指名问）

１问：青蛙哥哥，你睡一个冬天不吃东西不饿吗？