校园植物种类调查实验报告

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实验报告1校园植物

实验报告1校园植物

1金冠柏Cupressus magcroglossus‘Gloderest’Chamaecyparis柏科【生态习性】能耐高温,更喜冷凉.亦需日照充足、排水良好。

金冠柏在高温季节生长缓慢,早春初夏及晚秋初冬生长较快,会出现二次生长高峰,所以春秋应加强肥水管理。

【形态特征】彩色观赏针叶乔木的一个栽培品种,树高4-6米,树冠呈宝塔形,枝叶紧密.外形美观。

叶色随季节变化。

全年呈三种颜色,冬季金黄色,春秋两季浅黄色,夏季呈浅绿色、其叶色变化幅度之大在针斗树种中十分少见,所以有人叫它变色柏。

(见图1)【景观用途】观赏应用2 竹柏Odocarpus pnagi (Thunb.) Zoll. et Moritz 罗汉松科罗汉松属【生态习性】耐荫树种,气候温和湿润之地生长较好。

对土壤要求较严,低洼积水不宜生长。

不耐修剪。

【形态特征】常绿乔木,高20-30米,胸0.5-0.7米;树干通直,树皮褐色,平滑,薄片状脱落;小枝树生,灰褐色。

叶子为变态的枝条,交叉对生,质地厚,革质,宽披针形或椭圆状披针形,无中脉,有多数并列细脉,长2~9厘米,宽0.7~2.5厘米,先端渐尖,基部窄成扁平短柄,上面深绿色,有光泽,下面有多条气孔线。

(见图2)【景观用途】竹柏是优良的油料作物;是今后园林中应逐步试种的优良树种之一。

宜盆栽作室内观叶树种。

3 枸骨Aquifoliaceae 冬青科【生态习性】耐干旱。

喜肥沃的酸性土壤,不耐盐碱。

较耐寒,长江流域可露地越冬,能耐-5℃的短暂低温。

喜阳光,也能耐阴【形态特征】常绿小乔木或灌木,叶片厚革质,两型,四方状圆形而宽三角形,先端有硬针刺的齿。

(见图3)【景观用途】叶、果实和根都供药用,根常用治风湿痛和黄疽肝炎;种子含油,可制肥皂;树皮可作染料。

装饰应用可在庭院作绿篱栽培,也可盆栽。

4 苹婆Sterculia nobilis Smith梧桐科【生态习性】性喜阳光,对土壤要求不严。

以排水良好、土层深厚的砂质壤土最佳,日照需充足,性喜高温多湿。

校园绿色植物种类与调查结题报告

校园绿色植物种类与调查结题报告

校园绿色植物种类的调查方案一、调查目的1增加学生生物学知识,学会对植物分类2 对学校植物进行观察,对校园绿化的现状进行反思和分析,并提出一些合理化建议,使咱们的校园生活更绿色、更健康、更美好。

3通度日动,提高搜集、整理、分析、处置信息的能力。

增强学生的环保意识,培育他们保护绿化的责任感。

体验人与自然的关系,学会关注大自然,酷爱大自然。

二、调查意义在当咱们的生活发生着庞大转变的今天,愈来愈多的绿色植物正在离咱们远去,而绿色植物却是咱们生活中不可缺少的,它们为咱们净化空气合成有机物,起着重要的作用。

在这样绿化面积有限的情况下,如何科学合理地利用发挥它们的作用,更显得异样重要。

对咱们此刻中学生而言,学校是咱们最熟悉的,校园绿化是校园环境的一部份,让同窗们了解校园绿化情况,同时为提高校园绿化作出尽力。

在绿化校园的同时,也把生物讲义上的知识与实物相结合,提高了学生学习兴趣,增加了知识。

三、调查工具一、相机拍照片:主要拍摄每一种植物整体及它们的根、茎、叶、花和果实、种子的照片。

二、材料与用具:相机、记录本、笔、标签四、调查范围及内容一、调查范围及线路:甬道双侧→平房区→教学楼前→操场周边→校园围墙周围二、内容:1) 调查校园植物的种类、数量、散布及生活状况2) 关注植物的生长状况,找出哪些植物不适宜校园内种植,哪些植物生长状况差。

3) 对某些植物的栽培育护提出合理化建议五、调查方式一、实地观察法:观察校园内各绿化区植物种类,数量。

二、小组合作探讨法:分组活动六、调查进程1 肯定调查目标2准备调查工具相机、记录本、笔、标签3分小组活动4实地调查.观察校内植物的种类,散布情况。

调查中吩咐学生要注意安全,要珍惜花草。

5.按照所搜集的讯息、资料,讨论研究,提出合理化建议。

6.资料的整理七、调查预期结果调查到的校园内各绿化区植物种类有多少?归类:按不同分类标准分:1.乔木:刺柏、松树、榕树、杨树、垂柳、龙爪槐2.灌木:木槿、菊花、、月季、小叶黄杨、3.草本:香菊、凤仙花、串红、美人蕉、三叶草、蓖麻八、调查结论及建议通过调查,我校主要栽种植物种类有:1.乔木:刺柏、松树、榕树、杨树、垂柳、龙爪槐2.灌木:木槿、菊花、、月季、小叶黄杨、3.草本:香菊、凤仙花、串红、美人蕉、三叶草、蓖麻还有许多知名或不知名的小草。

校园植物群落调查实验报告

校园植物群落调查实验报告

校园植物群落调查实验报告
1. 了解校园植物种类和生态环境;
2. 掌握植物群落调查方法。

实验内容:
在校园内选择一个具有代表性的地方,用步梯对其进行若干次植物群落调查,并记录调查结果。

实验步骤:
1. 选择调查地点,并区分出调查地点的不同生境类型。

2. 调查生境内植物群落的物种组成、生长状况、数量、密度和覆盖度等生态学指标。

3. 记录调查结果,制作植物名录和物种多样性图表。

实验结果:
通过三次植物群落调查,我们发现校园内的植物种类丰富,大多数树木和灌木是一些常见的树种,如樟树、松树、玉兰等;花卉和草本植物种类也很多,如月季、紫罗兰、菊花等。

我们还发现,不同生境类型下植物群落的物种组成和数量存在明显差异。

生长在校园草坪上的植物物种数量最多,但密度和覆盖度比较低,而在湿地等湿润环境下的植物群落,物种密度和覆盖度较高,种类相对较少。

总之,通过这次植物群落调查,我们更加深入地了解了校园内植物的种类和数量,为今后的生态保护和建设提供了参考。

同时,我们也学会了植物群落调查的方法和技巧,为今后的生态调查和研究打下了基础。

植物观察报告_共10篇 .doc

植物观察报告_共10篇 .doc

★植物观察报告_共10篇范文一:观察植物报告科:金缕梅属:枫香树种:枫香树产地:山东利用价值:解毒,活血名称:云锦杜鹃科:杜鹃花属:云锦杜鹃种:云锦杜鹃产地:浙江利用价值:治疗咽喉肿痛名称:羊踯躅科:杜鹃花属:杜鹃花种:羊踯躅产地:江苏利用价值:治疗关节炎名称:黑松科:松属:松种:黑松产地:日本利用价值:可供建筑器具及家具等名称:马银花科:杜鹃花属:杜鹃花种:马银花产地:广西利用价值:治疗胸闷不适,口苦而腻科:木犀属:木犀种:佛顶珠产地:金华利用价值:供观赏名称:红花檵木科:金缕梅属:檵木种:红花檵木产地:湖南浏阳利用价值:供观赏名称:紫楠科:樟属:楠种:紫楠产地:江苏利用价值:主治:温中理气,用于跌打损伤名称:云南黄馨科:木犀属:茉莉种:黄馨产地:云南利用价值:适合花架绿篱栽培名称:龙爪槐科:蝶形花属:槐种:槐产地:沈阳利用价值:观赏价值很高科:山茶属:杜鹃花种:红山茶产地:云南贵州利用价值:主治骨髓炎名称:浙皖紫荆科:豆属:紫荆种:紫荆产地:江苏利用价值:供观赏名称:含笑科:木兰属:白兰花种:含笑产地:华南山坡杂木树林利用价值:含有丰富的营养成分名称:红枫科:槭树属:槭树种:红枫产地:长江流域利用价值:可供观赏名称:罗汉松科:罗汉松属:罗汉松种:罗汉松产地:江苏、浙江利用价值:可供观赏科:壳斗属:石砾种:石砾产地:安徽利用价值:供观赏名称:矩圆叶卫矛科:卫矛属:卫矛种:卫矛产地:浙江、福建、江西利用价值:供观赏名称:腊梅科:蜡梅属:蜡梅种:蜡梅产地:朝鲜、美洲、日本、欧洲利用价值:解热生津名称:二球悬铃木科:悬铃木属:悬铃木种:二球悬铃木产地:英国伦敦利用价值:耐污染,抗烟尘,可做行道树种名称:皮厚香科:山茶属:皮厚香种:皮厚香产地:上海、长沙利用价值:种子油供工业用;树皮可提栲胶范文二:校园植物观察实验报告校园植物观察实验报告班级:100922学号:44姓名:笑时间:5月9日一、引言5月9日,在植物老师张海洋老师的带领介绍下,对湖州师范学院校园中植物种类进行辨认、统计。

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告

校园植物种类调查实验报告一、目的要求1.通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。

2.认识校园内外的常见植物。

二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

1、实地调查:小组成员分工参观并初步认识校园内植物,拍照,做好记录,将不认识的植物重点记录、做记号。

2、采集标本:采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分,压制做成植物标本。

3、采访讨教:带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教,弄清植物的名称、特性。

4、查阅资料:到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料,获取各种植物的详细信息。

5、整理资料:集中、收集所有成员的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。

6、实验报告:将资料、图片打印,汇集成实验报告。

7、制作PPT:用演示文稿形式,记录和呈现我们的探究过程,分享我们的研究心得。

三、调查内容(一) 校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。

在对植物进行观察研究时,首先要观察清楚每一种植物的生长环境,然后再观察植物具体的形态结构特征。

植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部),结束于花、果实或种子。

先用眼睛进行整体观察,细微、重要部分再借助放大镜观察。

特别是对花的观察、研究要极为细致、全面,从花柄开始,通过花萼、花冠、雄蕊,最后到雌蕊。

必要时要对花进行解剖,分别作横切和纵切,观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。

只有这样,才能全面、系统地掌握植物的详细特征,才能正确、快速地识别和区分植物。

(二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上,识别、鉴定植物就会变得很容易。

对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物,确认无疑后可直接写下名称;生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。

在把区域内的所有植物鉴定、统计后,写出名录并把各植物归属到科。

(三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后,为了全面了解、掌握园内的植物资源情况,还须对它们进行归纳分类。

校园常见植物实验报告

校园常见植物实验报告

实验十校园常见植物识别与分类
基础生物学实验(植物生物学实验)
一、实验目的
1 识别校园植物中一些常见的种类, 了解其主要形态特点、进化地位和经济利用价值。

2 学习观察和鉴定植物的基本方法。

二、实验内容
1 观察不同植物的新鲜材料, 了解其外部形态特点, 比较不同类群间的差异。

2 解剖观察代表植物的花, 了解其结构特点, 分析其进化程度及其分类学意义。

3 识别校园植物。

三、实验原理
被子植物是日前地球上种类最多, 分类最广的植物, 也是与人类关系最为密切的植物类群。

在长期的系统演化过程中, 被子植物分化形成了许多不同的种类, 它们形态各异, 并有各自特定的分布区。

因此在本实验中, 可根据不同地区的环境特点以及学校所在地区的植被类型, 选择一些常见的代表进行观察, 并尽可能考虑到被子植物中一些主要的科、属, 如: 木兰科、毛茛科、蔷薇科、豆科、菊科、百合科、禾本科等。

四、实验步骤
1 取不同植物的标本或新鲜材料, 对照检索表或植物志等工具书进行观察, 了解不同植物的外部形态特点。

2 在实体显微镜下, 运用解剖针, 解剖刀等工具对代表植物花的结构进行解剖观察, 了解其结构特点, 分析其进化程度, 并比较不同类群植物在花结构上的差异。

四.校园植物名录。

校园植物调查报告

校园植物调查报告

校园植物调查报告Work hard in everything, everything follows fate!前言自然界中现在已知的植物;大约有40万种左右;为了识别、利用和保护它们;必须对它们进行分类..植物的分类系统有人为分类系统 artificialsystem和自然分类系统naturalsystem..人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类;往往用一个成少数几个性状作为分类依据;而不考虑亲缘关系和演化关系..自然分类系统或称系统发育分类系统phylogeneticsystem;自19世纪后半期开始;它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展..植物分类的单位;由大到小依次是门、纲、目、科、属、种..根据植物学家们的研究发现;许多的植物不仅可以作为药材;而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等;在环境保护和改善中起到了重要作用..我们学校当前正值创重之际;在校园环境方面应具有较高的要求;因此学校应着力改善并美化校内环境;这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解..通过对一些同学的调查所知;同学们对植物的了解甚少;名字不知道;更不用说它是属于哪一科的..对于植物的用途呢;他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用;制造氧气外;其他的用途也难说了..因此我们希望通过这次的活动;可以培养我们的调查和解决问题的能力;更多的了解植物;让更多的同学也来了解植物; 爱护植物;让我们的校园更加的和谐、美丽..调查地自然概况庄河市第六高级中学位于辽宁省大连市庄河市昌盛街道锦秀街;地理坐标为东经122°29′~123°31′;北纬39°25′~40°12′;占地面积60000㎡;建筑面积25000㎡;绿化面积12000㎡;运动场地面积21796㎡;塑胶环形跑道周长300m..调查内容及方法一、课题的提出主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究;使大家更快更易的熟悉校园植物;并初步锻炼学生自主学习的能力..二、调查范围学校校园内所种植的各类植物..野生类不列为本次研究范围三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论..四、研究时间 2015年8月到2010年10月五、研究成员园林植物兴趣小组六、指导老师陈新阳七、研究过程1、实地调查:由指导老师分次带领各班学生参观并初步认识校园内树木;熟悉树木分布;并做好记录;画出植物分布草图;将不认识的树木重点记录、做记号..2、采集标本:利用课外活动时间;指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来;压制做成植物标本..3、采访讨教:带领学生将所做植物标本拿去请教学校花工师傅;弄清树木的名称和特性..另外;还请花工师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验..4、查阅资料:与电脑老师联系;利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料;获取各类树木的相关资料树名、科名、习性与特点等..另外;小组分工回家查阅有关资料..5、核准资料:经过以上各项活动;学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础..为了使自己的认识更科学、更准确;我们在老师的帮助下;小组分工核准;使我们的资料更全面、更完整、更准确..6、整理资料:集中、收集所有学生的资料;对资料进行全面整理、筛选、分类..7、制作标牌:将资料打印;制成小卡片..每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等..反面标明责任班级;将标牌固定在标本上..8、展示陈列:按班级分成小组;将各小组所制标本置于实验室内;参观交流..研究成果1、学生对校园植物的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解..初步确认校内树木有43个种类;26个科属;大小花木约1万多棵2、为今后植物学教学准备了材料;激发了学生的学习兴趣..3、学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高..4、学生之间相互合作、协调的意识有所增强..5、为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据..6、校园植物名录表附后..附:部分校园植物名录表种名、学名、科名1、红叶李 Prunus cerasifera Ehrh 蔷薇科2、月季 Rosa Chinenses Jacq 蔷薇科3、桃树 Prunus persica Batsch 蔷薇科4、贴梗海棠 Chaenomeles speciosa 蔷薇科5、蔷薇Rosa centifolia 蔷薇科6、龙爪槐 Sophora japonica 豆科7、刺槐 Robinia pseudoacacial 豆科8、紫荆 Cercis chinensis 豆科9、国槐 Sophora japonica 豆科10、三叶草 Trifolium repens 豆科11、美人蕉 Canna indica 美人蕉科12、冬青 Ilex latifolia Thunb 冬青科13、黑麦草 Lolium perenne 禾本科14、葡萄 Vitis vinifera 葡萄科15、石竹 Dianthus chinensis 石竹科16、蜀葵 Althaea rosea 锦葵科17、木槿 Hibiscus Syriacus L. 锦葵科18、菊花 Pendranthema 菊科19、菊芋 Helianthus tuberosus L. 菊科20、向日葵 Helianthus annus 菊科21、芍药 Paeonia lactiflora 毛茛科22、铁树 Cycasrevolute Thunb 苏铁科23、侧柏 Platycladus orientalis 柏科24、圆柏 Sabina chinensis 柏科25、刺柏 Juniperus formosana Hayata 柏科26、花柏球 Sabina SP 柏科27、雪松 Cedrus deodara 松科28、无花果 Ficus carrica Linn 桑科29、白蜡 Fraxinus chinensis Oleaceae 木犀科30、丁香 Syringa oblata 木犀科31、连翘 Forsythia suspense 木犀科32、石榴 punica granatum linn 石榴科33、杜鹃 Rhododenron Simsii Planch 杜鹃花科34、垂柳 Salix babylonica linn 杨柳科35、白杨 Populus tomentosa Carr. 杨柳科36、梧桐 Firmiana platanifolia 梧桐科37、枣树 Ziziphus jujuba Mill. var. inermis 鼠李科38、香椿 Toona sinensis A. Juss. Roem. 楝科39、小叶黄杨 Buxus sinica 黄杨科41、牵牛 Ipomoer purpurea 旋花科42、一串红 Salvia splendens 唇形科43、剑麻 Yucca gloriosa 龙舌兰科研究心得和体会在我们的调查和研究过程中;通过查阅相关的资料后;让我们了解了植物的分类;学到了很多课本以外的知识..从鉴定命名到探究植物的作用;进而探究人类与植物的关系;使我们对植物有了更多的了解;更加的热爱大自然..同时;在整个计划的实施过程中;我们三组成员分工明确但又不完全孤立;而且互相交流和帮助;这样既发挥了个人的积极性和创造性;又能创造出横向交流;团结合作的机会..我们认为这次的研究性学习极大的丰富了我们的课外知识;更让我们感受到了学习和探究的乐趣..在学习中寻找快乐;在探究中获得新知..我们也认识到了植物为我们的生活环境添彩;我们要保护好我们的环境;那就要保护好植物。

植物调查报告范文

植物调查报告范文

植物调查报告范文
《植物调查报告》
近日,我们对学校校园内的植物进行了一次全面的调查,结果令人惊喜。

校园内共有各种不同种类的植物,包括树木、花草和灌木,它们为我们的校园增添了生机和美丽。

首先,我们对树木进行了详细的调查。

校园内的树木种类繁多,其中有梧桐树、榉树、桃树等。

这些树木高大挺拔,给人一种壮观的感觉。

而每到春季,这些树木便会开出鲜艳的花朵,给人一种美丽的景象。

其次,我们还注意到了校园内的花草植物。

这些花草种类繁多,有月季花、牵牛花、百合花等。

它们在不同的季节开出不同的花朵,给校园增添了几分色彩。

而且,这些花草植物还能吸收空气中的有害物质,使校园的空气更加清新。

最后,我们还发现了一些灌木植物。

这些灌木呈现出各种不同的形态,有的是细长的,有的是茂密的。

它们在校园的角落里生长着,为校园增添了一份静谧的美感。

通过这次植物调查,我们对校园内的植物有了更深入的了解。

我们决定在以后的日子里,将更加关注植物的生长和保护,让我们的校园变得更加美丽。

希望每一个人都能为保护环境贡献自己的力量。

校园植物分类调查报告

校园植物分类调查报告

一、校园植物的作用安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所,置身于清新和谐的绿色校园内,不仅可以让师生欣赏到各种植物景观,呼吸新鲜空气,消除大脑疲劳,而且更让学生感受到美的熏陶,对学生的身心健康开展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。

同时,绿色植物,维系着生态平衡,使万物充满生机,它的作用是多方面的。

1,美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格,配置出一年四季色彩丰富,乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地,镶嵌在城建筑群中。

它不仅使学校披上绿装,而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香,点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中,更能起到画龙点睛、锦上添花的作用,为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。

2,净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用,它能吸滞烟灰和粉尘,能吸收有害气体,吸收二氧化碳并放出氧气。

据测定:1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气,吸收1000公斤的二氧化碳。

如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气,排出0.9公斤二氧化碳计算,那么每人有10平方米的树林面积,就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳,供应所需要的氧气。

据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定,发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强,并且吸收二氧化硫的能力也很强。

臭椿在二氧化硫污染情况下,叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍,夹竹桃可达8倍。

其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力,刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比拟强。

另外,木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性;紫薇可吸收汞;大多数植物都能吸收臭氧,其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。

树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。

故有"有害气体净化场"的美称。

3,调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。

校园植物观察实验报告

校园植物观察实验报告

校园植物观察实验报告
在校园里,我们身边到处都是各种各样的植物,它们以不同的形态和生长习性
展现着生命的奇妙。

为了更深入地了解植物的生长过程和特点,我们进行了一次校园植物观察实验。

首先,我们选择了校园内的几种常见植物,包括向日葵、茉莉花、银杏树和仙
人掌。

我们观察了它们的生长环境、株高、叶片形态、花朵特点等,并记录了这些观察结果。

在观察向日葵时,我们发现它们通常生长在阳光充足的地方,茎高约1米左右,叶片呈长条状,花朵大而金黄,总体给人一种旺盛、阳光的感觉。

而茉莉花则喜欢半阴的环境,茎高约0.5米,叶片呈椭圆形,花朵白色且香气扑鼻,给人一种清新、幽雅的感觉。

银杏树是校园内的一大景观,它们高大挺拔,叶片呈手掌状,金黄色的秋叶更
是美不胜收。

而仙人掌则是一种特殊的多肉植物,它们生长在盆栽中,叶片呈刺状,花朵呈黄色,给人一种独特的魅力。

通过这次植物观察实验,我们不仅对校园内的植物有了更深入的了解,也学到
了植物生长的环境要求和特点。

植物是大自然赋予我们的宝贵财富,我们应该珍惜并呵护好身边的每一株植物,让它们在校园中绽放出更美丽的风采。

希望通过这次实验,能让更多的同学关注植物,热爱大自然,共同呵护我们美丽的校园环境。

通过这次实验,我们对植物的生长环境和特点有了更深入的了解,也更加珍惜
身边的植物。

希望我们能够通过这次实验,让更多的同学关注植物,热爱大自然,共同呵护我们美丽的校园环境。

校园植物种类调查试验报告

校园植物种类调查试验报告

校园植物种类调查实验报告一、目的要求1.通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。

2.认识校园内外的常见植物。

二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

1、实地调查:小组成员分工参观并初步认识校园内植物,拍照,做好记录,将不认识的植物重点记录、做记号。

2、采集标本:采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分,压制做成植物标本。

3、采访讨教:带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教,弄清植物的名称、特性。

4、查阅资料:到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料,获取各种植物的详细信息。

5、整理资料:集中、收集所有成员的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。

6、实验报告:将资料、图片打印,汇集成实验报告。

7、制作PPT:用演示文稿形式,记录和呈现我们的探究过程,分享我们的研究心得。

三、调查内容(一)校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。

在对植物进行观察研究时,首先要观察清楚每一种植物的生长环境,然后再观察植物具体的形态结构特征。

植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部),结束于花、果实或种子。

先用眼睛进行整体观察,细微、重要部分再借助放大镜观察。

特别是对花的观察、研究要极为细致、全面,从花柄开始,通过花萼、花冠、雄蕊,最后到雌蕊。

必要时要对花进行解剖,分别作横切和纵切,观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。

只有这样,才能全面、系统地掌握植物的详细特征,才能正确、快速地识别和区分植物。

(二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上,识别、鉴定植物就会变得很容易。

对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物,确认无疑后可直接写下名称;生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。

在把区域内的所有植物鉴定、统计后,写出名录并把各植物归属到科。

(三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后,为了全面了解、掌握园内的植物资源情况,还须对它们进行归纳分类。

校园植物调查报告

校园植物调查报告

校园植物调查报告
一、引言
随着城市化的进程,校园作为学生生活的重要组成部分,其环境质量对学生身心健康有着重要影响。

为了更好地了解校园内的植物种类和分布,我们进行了一次校园植物调查。

本次调查旨在发现校园内的植物种类、生长状况、分布特点等,为校园绿化提供科学依据。

二、调查方法
1.实地考察:我们对校园内的各个季节、各个地点进行了实地考察,记录植
物的种类、生长状况、分布特点等。

2.文献资料:查阅相关文献资料,了解校园内植物的种类、生长习性、分布
范围等信息。

3.专家咨询:邀请植物学专家对调查结果进行评估和指导,确保调查结果的
准确性和可靠性。

三、调查结果
1.植物种类:经过实地考察和文献资料查阅,我们发现校园内共有植物XX
种,其中乔木XX种,灌木XX种,草本植物XX种,水生植物XX种。

2.生长状况:大部分植物生长状况良好,但也有部分植物出现了病虫害、生
长不良等问题。

3.分布特点:校园内的植物分布较为均匀,但也有一些区域的植物种类相对
单一。

四、建议措施
1.加强养护管理:对生长不良的植物进行养护管理,及时防治病虫害,保证
植物的正常生长。

2.增加绿化植被:在校园空地、道路两侧等区域增加绿化植被,提高校园绿
化覆盖率。

3.优化植物配置:根据植物的生长习性和分布特点,合理配置植物,使校园
绿化更加科学、合理。

4.加强宣传教育:通过宣传教育,提高师生对校园绿化的认识和保护意识。

校园植物调查报告

校园植物调查报告

校园植物调查报告校园植物调查报告引言:校园是学生们学习、生活的地方,而其中的植物则是校园环境的重要组成部分。

为了更好地了解我校校园内的植物种类及其分布情况,我们进行了一次植物调查。

通过这次调查,我们希望能够更深入地认识校园植物,加深对自然的理解。

一、调查方法我们选择了校园内不同的区域进行植物调查,包括花坛、草坪、校园角落等。

在调查过程中,我们采用了直接观察法和拍照记录法相结合的方式。

对于不熟悉的植物,我们还请教了学校的植物专家,以确保调查结果的准确性。

二、调查结果1. 花坛区域在花坛区域,我们发现了各种各样的花卉植物。

其中,最常见的是玫瑰花、康乃馨和郁金香等。

这些花卉植物不仅美丽,而且花期长,给校园增添了一抹色彩。

此外,我们还发现了一些常见的观赏植物,如铁树和银杏等。

2. 草坪区域草坪是校园内广阔的绿地,也是同学们休闲娱乐的好去处。

在草坪区域,我们发现了大片的草地,主要是常见的草本植物,如牛鞭草、狗尾草等。

这些草本植物具有较强的适应能力,能够快速生长,并且能够有效地保护土壤,减少水土流失。

3. 校园角落除了花坛和草坪区域,我们还在校园的一些角落发现了一些特殊的植物。

比如,在校园的角落里,我们发现了一些常见的野菜,如蒲公英和马齿苋等。

这些野菜植物虽然不如花卉植物那样美丽,但它们具有较强的适应能力,能够在恶劣的环境下生长,为校园增添了一份野趣。

三、调查分析通过对校园植物的调查,我们可以看出,校园内的植物种类丰富多样,包括了花卉植物、草本植物和野菜植物等。

这些植物不仅美化了校园环境,还为我们提供了观察和学习的机会。

此外,我们还发现了一些问题。

首先,校园内的植物种类过于单一,缺乏多样性。

虽然花坛和草坪上的植物种类较多,但在一些角落里,我们发现了大片相同的植物。

这样的植物布局不仅缺乏变化,也无法提供更多的观赏价值。

其次,有些地方的绿化效果不佳,植物生长稀疏,缺乏养护。

这不仅影响了校园的美观度,也浪费了植物资源。

校园植物调查报告

校园植物调查报告

校园植物调查报告一、引言植物是生物多样性的重要组成部分,而校园作为一个独特的生态环境,也是一个研究植物多样性的好地方。

本次调查报告旨在通过对校园内各种植物的调查、观察和分析,了解我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响,并为保护校园植物资源提供一定的参考意见。

二、调查方法1.实地调查:通过走访校园内各个区域,进行系统、全面、深入的调查。

调查内容包括植物的种类、分布、数量、生长状况等。

三、调查结果经过调查,我校校园内主要分布有以下几类植物:1.乔木类植物:包括榉树、枫树、柳树等。

这些植物高大挺拔,树干粗壮,分布较广,具有较高的观赏价值。

它们在校园内形成了绿荫覆盖,为校园提供了良好的生态环境。

2.灌木类植物:包括丛梅、千层塔、紫藤等。

这些植物生长低矮,枝繁叶茂,花朵各异,具有较高的观赏价值。

它们生长较快,可以修剪成各种形态,美化了校园的环境。

3.草本植物:包括樱草、香蒲、菊花等。

这些植物低矮而且茂密,适应能力强,能够生长在湿地、山地等不同环境。

它们在校园内广泛分布,为校园增添了丰富的植物群落。

四、分析与讨论1.校园植物对环境的影响:校园植物是校园内生态系统的重要组成部分,对环境具有一定的积极意义。

树木能够吸收二氧化碳,释放氧气,净化空气;草本植物能够保持土壤固定,防止水土流失;灌木植物可以增加校园的美感,提高人们的生活质量。

2.校园植物的保护意义:校园植物在维持校园生态平衡、保护生物多样性方面具有重要意义。

我们应该加强对校园植物资源的保护和管理,合理规划植物布局,禁止乱砍滥伐,防止植物生长环境的破坏。

3.校园植物的科普宣传:通过对校园植物的科普宣传,可以帮助学生和教职工更好地了解校园植物的种类和特性,增加他们的植物保护意识,形成保护植物、爱护校园环境的共识。

五、结论通过本次调查,我们了解了我校校园植物的种类、分布情况及其对环境的影响。

同时,我们也意识到校园植物对保护生态环境的重要性。

因此,我们应该加强校园植物的保护与管理工作,推广校园植物科普宣传,共同营造一个美丽、绿色、宜居的校园环境。

校园植物调查研究报告

校园植物调查研究报告

校园植物调查研究报告一、引言植物是地球上最基本的生物类型之一,对于维持生物圈的平衡和人类的生存至关重要。

校园作为人们生活的场所,也是植物分布和繁衍的重要区域之一、本报告旨在对校园植物的种类、数量以及分布情况进行调查研究,以期更好地了解和保护校园中的植物资源。

二、调查目的1.了解校园植物的种类和数量;2.探讨校园植物分布的规律和特点;3.分析校园植物资源的利用和保护问题。

三、调查方法1.实地调查:在校园内进行全面的植物调查,依次记录不同植物的种类、数量和分布情况;2.问卷调查:对部分校园师生进行问卷调查,了解对校园植物资源的态度和认识。

四、调查结果及分析经过一段时间的实地调查和问卷调查,我们得到了以下结果:1.校园植物种类丰富,常见的包括花草、树木、灌木等;2.借助专业人员的指导,我们共记录到300多种植物,其中花草类约占70%;3.一些常见的植物包括梧桐、松树、玫瑰以及各类常绿植物等;4.植物分布主要集中在校园绿化区、花坛和操场周围;5.在问卷调查中,绝大多数调查对象表示对校园植物资源持积极态度,希望能更好地保护和利用。

对于以上结果,我们进行了进一步的分析与讨论:1.校园植物种类丰富,反映了校园生态环境的多样性和健康;2.花草类占据了绝大多数,说明校园植物主要以观赏植物为主;3.植物分布主要集中在绿化区和花坛,反映了校园对于美化环境的重视。

五、存在问题与建议1.部分常见植物的数量过多,而稀有植物数量较少;建议:可以适当调整植物数量,注重多样性。

2.校园植物分布不均匀,部分地区绿化不足;建议:加大对于植物分布不均匀区域的绿化力度,提高整个校园的绿化率。

3.对于校园植物的保护和利用意识有待提高;建议:加强校园植物保护教育,提高师生对校园植物资源的认识和重视程度。

六、结论通过本次校园植物调查研究,我们深入了解了校园植物资源的种类、数量和分布情况,并对其存在的问题提出了相应的建议。

校园植物资源作为校园生态系统的重要组成部分,应得到充分的保护和合理利用,以促进校园生态环境的良好发展。

【实验】植物调查实验报告

【实验】植物调查实验报告

【关键字】实验植物调查实验报告篇一:植物物种名录编制和生活型谱调查统计普查法实验报告1植物物种名录编制和生活型谱调查统计普查法实验报告一、实验目的1、掌握划分植物生活型的方法2、通过不同地区和不同植被类型植物生活型的分析,进一步认识植物与环境的关系及划分植物生活型的生态意义3、了解生活型谱与气候条件的关系2、实验原理1. 生活型(life form) :? 生物对外界环境综合适应的外在表现形式。

? 植物生活型是植物对环境特别是对气候的适应而在外貌上的反映。

? 特定环境下不同科属的植物由于趋同进化而具有相同生活型。

? 生活型是植物对生境长期适应的结果,具有一定的稳定性。

? 在同一类生活型中包括在分类系统上地位不同的许多种,只要物种对某一类环境具有相同或相似的适应方式,而且在外貌特征上相似,它们就属于同一生活型。

丹麦植物学家Raunkiaer按植物的越冬休眠芽的位置与适应特征,将高等植物分为五大生活型类群:①高位芽植物(Ph)。

其芽离地面高,完全受气候的影响。

在温暖和潮湿地区很多,不需要保护。

5个亚型是:大高位芽植物(MG)(植物体超过30米以上的大乔木)、中高位芽植物(MS)(高8~30米的中乔木)、小高位芽植物(M)(高2~8米的小乔木和灌木)、矮高位芽植物(N)(高2米以下的灌木及小灌木)、攀援植物(S)(没有高度限制,在温暖潮湿地区占优势);②地上芽植物(Ch)。

草本或木本植物,芽紧贴地面,冬季被雪覆盖保护,包括北极地区和高山寒冷气候下的植物,温带也有分布;③地面芽植物(HK)。

芽的一半埋在土层顶部或腐殖质层中,地上部分冬季全部死亡。

温带多年生草本大多属此类;④隐芽植物(K)。

芽完全埋在土中或水中,以适应寒冷或干旱的气候,冬季地上部分和一部分地下部分死亡。

如球茎、块茎、根茎植物;⑤一年生植物(T)。

植物生活型图解2. 生活型谱(life form spectrum):? 生长在同一地区的所有植物中各生活型的数量比例(百分数)就是该地区的植物生活型谱(life form spectrum)。

校园植物调研分析报告

校园植物调研分析报告

校园植物调研分析报告校园植物调研分析报告为了了解校园植物的种类和分布情况,本报告对校园内的植物进行了调研和分析。

通过实地勘查和采样,我们对校园内的植物进行了分类和统计,以及对其生长环境和特点进行了分析。

在校园内,我们共发现了多种植物,包括乔木、灌木、草本植物和花卉等。

其中,乔木植物数量最多,主要分布在校园的绿化带和景观区域,如榉树、银杏树、柳树等。

灌木植物主要分布在校园的边缘地带和花坛周围,如紫薇、栀子花、玫瑰等。

草本植物则遍及整个校园,如向日葵、郁金香、百合等。

花卉主要分布在校园的花坛和园林景区,如牡丹、桂花、菊花等。

在调研过程中,我们还对植物的生长环境和特点进行了观察和分析。

根据我们的观察,大部分校园植物都适应校园的气候和土壤条件,并具有较强的适应性。

乔木植物通常生长较为缓慢,但具有较长的生命周期和较大的枝叶覆盖面积,能够起到良好的遮阴和保护作用。

灌木植物生长较为快速,常具有较为繁茂的枝叶和花朵,给校园增添了一片绿意和花香。

草本植物生长迅速,通常能够在较短的时间内覆盖一大片区域,起到防止土壤流失和美化环境的作用。

花卉则以其各具特色的花朵和芳香的花香,为校园增添了一抹色彩和乐趣。

校园植物的分布和特点与校园的规划和设计密切相关。

乔木植物通常被精心布局在校园的主干道和广场等显眼位置,以达到提升校园整体形象的目的。

灌木植物则多被用于勾勒出校园的边界和景观分区,起到美化和划分空间的作用。

草本植物和花卉则通常被种植在花坛和园林景区,以增加校园的景观效果和花卉观赏价值。

综上所述,校园植物的种类繁多,分布广泛,并具有较强的适应性和美化效果。

校园植物的布局和设计应根据校园的环境和需求进行科学规划,以达到提升校园形象和环境质量的目的。

针对本次调研结果,我们建议校园可以进一步加强对植物的保育和管理,加大植物的繁殖和种植力度,以增加校园绿化率和美化效果。

此外,我们还建议校园可以深入挖掘植物的教育和科研价值,开展相关的教育和科研活动,为学生提供更多的学习和实践机会。

校园植物调查报告

校园植物调查报告

校园植物调查报告篇1一、调查情况:果然公园里绿色掩映,不少植物都发芽了。

请看——1、柳树已经长出了嫩绿的新叶和同样颜色的小柳絮,上面盖着银白色的绒毛。

枝条柔软并呈现褐绿色。

一般一枝约长三十厘米的柳条上有十七八个包裹着柳絮的小叶团,已显露出柳絮的有五六个,位于中上方。

2、三叶草长得较大,且开出了乳白色的球状花。

每朵大花球均由十到二十朵小花组成。

叶片大多数是三片,也有四片,五片的畸形变异品种。

每棵三叶草茎长在五厘米左右。

3、向阳的苎麻已经开放,花呈深紫色,但十分纯,并无蓝色或红色的混合花。

花样子如同蝴蝶,很好看。

不过没什么香味。

4、玉兰绽放出洁白的花朵。

花呈半透明色,有微微的香味,叶还没有。

5、杜鹃还未开花,但新绿的叶子已经长出不少了。

枝条摸上去粗糙得很。

6、荠菜的小花不大起眼。

它的茎在六至十厘米范围内,不太短,上头开着五六朵白花,像笔尖那么小。

它们的果实是三角形的,每两粒长在一起。

7、桃花打出了米粒般的花苞,那些小苞爱扎堆生长,五至七个长在一起,颜色比开花时深许多,叶子并没有长出。

碧桃还没打苞。

8、迎春花开了,每株均有零至八朵开放。

色明黄,五瓣花形同喇叭,上粗大,下细长,花蕊也很长。

每朵花约长二厘米,雄蕊比雌蕊短一至六毫米。

9、忍冬已经呈碧绿,长得十五至二十五厘米。

10、野兰花长得像香水百合,只不过要小得多。

茎长十厘米,呈三十度倾斜。

花朵为雪白色,无一点杂色。

香味浓郁沁人心脾,真高雅。

11、两种不知名山花已开放,一种呈宝石蓝,四瓣,无香味,高约一厘米,集体生长,一株只开一朵花;另一种呈浅紫色,马蹄形,高五厘米,泛着鹅黄的斑点布满了花瓣,一株二朵,无香味。

12、不知名的小草苍翠欲滴,很美。

不错吧?这就是公园中最靓丽的风景线。

二、总体品评:潜山公园的绿化情况是好的,它拥有数量繁多,品种丰富的植物,而且人工修整,剪除各种小植物如野花、野草的情况基本没有。

那里还有翠鸟、白鹭等动物,环境十分优美。

三、问题与建议:虽然潜山公园有茂密的树林,绚丽的花丛,但问题也有不少。

校园植物的类型调查报告

校园植物的类型调查报告

果树类
1 2
水果树
校园内种植了许多水果树,如桃树、梨树、柿 子树等,这些水果树不仅具有观赏价值,还能 提供新鲜的水果。
果味观赏树
果味观赏树如石榴树、樱桃树等,在开花结果 时能够吸引许多学生和老师前来观赏品尝。
3
药用果树
药用果树如枸杞树、山楂树等,能够提供药材 原料,具有一定的药用价值。
03
校园植物的应用
3
加强环保实践活动
组织学生开展环保实践活动,如垃圾分类、植 树造林等,提高学生的环保行动能力。
THANKS
校园植物的类型 • 校园植物的应用 • 校园植物的生态环境影响 • 校园植物的管理与维护 • 建议和展望
01
引言
调查背景和目的
了解校园内植物的种类、分布和生活习性等情况,为校园绿 化提供参考意见。
通过调查为校园植物的分类和鉴别提供基础数据,为植物资 源保护和利用提供科学依据。
减少尘埃颗粒物
植物的叶片和枝干具有吸附和拦截作用,能够 减少校园内的尘埃颗粒物。
3
吸收有害气体
植物对一些有害气体,如二氧化硫、一氧化碳 等,具有吸收和净化作用。
对小气候的影响
调节温度
01
绿色植物通过蒸腾作用,能够降低周围环境的温度,同时通过
遮挡阳光,也能够调节校园的小气候。
调节湿度
02
植物通过蒸腾作用,能够增加周围环境的湿度,同时通过截留
雨水,也能够调节校园的小气候。
减缓风速
03
植物可以阻挡风速,减少强风带来的不便和噪音。
对生物多样性的影响
吸引昆虫
校园植物为昆虫提供了食物和栖息地,吸引了许多昆虫种类。
增加鸟类数量
植物为鸟类提供了食物和栖息地,吸引了许多鸟类种类。
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校园植物种类调查实验报告校园植物种类调查实验报告一、目的要求1.通过本实验使学生熟悉观察、研究区域植物及其分类的基本方法。

2.认识校园内外的常见植物。

二、材料用品照相机、铅笔、笔记本、检索表等。

三、调查方法实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。

1、实地调查:小组成员分工参观并初步认识校园内植物,拍照,做好记录,将不认识的植物重点记录、做记号。

2、采集标本:采集植物的叶片、枝条或花朵等特征部分,压制做成植物标本。

3、采访讨教:带着植物照片及植物标本向教师或学校花工师傅请教,弄清植物的名称、特性。

4、查阅资料:到图书馆或利用网络查阅相关植物的资料,获取各种植物的详细信息。

5、整理资料:集中、收集所有成员的资料,对资料进行全面整理、筛选、分类。

6、实验报告:将资料、图片打印,汇集成实验报告。

7、制作PPT:用演示文稿形式,记录和呈现我们的探究过程,分享我们的研究心得。

三、调查内容(一) 校园和公园植物形态特征的观察植物种类的识别、鉴定必须在严谨、细致的观察研究后进行。

在对植物进行观察研究时,首先要观察清楚每一种植物的生长环境,然后再观察植物具体的形态结构特征。

植物形态特征的观察应起始于根(或茎基部),结束于花、果实或种子。

先用眼睛进行整体观察,细微、重要部分再借助放大镜观察。

特别是对花的观察、研究要极为细致、全面,从花柄开始,通过花萼、花冠、雄蕊,最后到雌蕊。

必要时要对花进行解剖,分别作横切和纵切,观察花各部分的排列情况、子房的位置、组成雌蕊的心皮数目、子房室数及胎座类型等。

只有这样,才能全面、系统地掌握植物的详细特征,才能正确、快速地识别和区分植物。

(二)植物种类的识别和鉴定在对植物观察清楚的基础上,识别、鉴定植物就会变得很容易。

对校园内外特征明显、自己又很熟悉的植物,确认无疑后可直接写下名称;生疏种类须借助于植物检索表等工具书进行检索、识别。

在把区域内的所有植物鉴定、统计后,写出名录并把各植物归属到科。

(三)植物的归纳分类在对校园内外的植物进行识别、统计后,为了全面了解、掌握园内的植物资源情况,还须对它们进行归纳分类。

分类的方式可根据自己的研究兴趣和植物具体情况进行选择。

对植物进行归纳分类时要学会充分利用有关的参考文献。

下面是几种常见的植物归纳分类方式。

1.按植物形态特征分类木本植物、乔木、灌木、木质藤本、草本植、一年生草本、二年生草本、多年生草本2.按植物系统分类:苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物、双子叶植物、单子叶植物 3.按经济价值分类:观赏植物、药用植物、食用植物、纤维植物、油脂植物、淀粉植物、材用植物、蜜源植物、鞣质植物、其它经济植物(四) 编制植物的定距式检索表。

五、作业1.写出所调查区域植物名录(归属到科),并对它们进行归纳分类,形成完善的实验报告。

2.通过植物的调查、研究,谈谈你对学校或植物园绿化现状的看法3、制作汇报用PPT,将探究过程完整地呈现出来。

六、调查结果:(一)根据我们所观察的植物进行分类成表如下:序号植物名称科名属名序号植物名称科名属名1 白蜡木犀科白蜡属38 大叶栀子茜草科栀子属2 丁香丁香属39 八角金盘五加科八角金盘属3 金叶女贞女贞属40 南天竺小檗科南天竹属5 迎夏素馨属41 红叶小檗小檗科小檗属6 迎春素馨属42 剑麻龙舌兰丝兰属7 桂花木樨属43 玉兰木兰科木兰属8 连翘连翘属44 广玉兰木兰科木兰属9 银杏银杏科银杏属45 鹅掌楸木兰科鹅掌楸属10 鸢尾鸢尾鸢尾属54 胡桃胡桃科胡桃属11 木槿锦葵科木槿属55 无花果桑科榕属12 杏树蔷薇科李属46 构树 桑科 构属 13 火棘 火棘属47 美人蕉 美人蕉科美人蕉属14 草莓草莓属48 杜仲 杜仲科 杜仲属15 西府海棠 苹果属49 睡莲 睡莲科 睡莲属16 木瓜 木瓜属50 小叶黄杨 黄杨科黄杨属17 桃树 李属51 大叶黄杨 黄杨科 黄杨属18 榆叶梅 桃属52 香樟 樟科 樟属19 红叶李 李属53 柿子 柿树科 柿树属20 月季 蔷薇属54 绿萝 天南星科 绿萝属21 玫瑰 蔷薇属55花叶珊瑚 山茱萸科 桃叶珊瑚属22 山楂 山楂属56石榴 石榴科 石榴属23 石楠 石楠属57 葱兰 石蒜科 葱莲属24 樱花 李属58山茶花 山茶科山茶属25枇杷 枇杷属59 吉祥草 车前科 爆仗竹属26合欢 豆科合欢属60紫薇 千屈菜科 紫薇属 27 紫藤 紫藤属61 枣鼠李科枣属28 垂槐 槐属62龙枣 鼠李科 枣属29国槐 槐属63 龙柏 柏科 圆柏属 30紫荆紫荆属64 侧柏 柏科 侧柏属31 龙爪槐 槐属 65 柏树 柏科 柏属 32 白花三叶草车轴草属66 石竹 石竹科 石竹属 33 五针松 松科 松属 67 马齿苋 马齿苋科马齿苋属34 雪松 松科 雪松属 68 枸杞 茄科 枸杞属 35 栾树 无患子科栾属 69 法国梧桐悬铃木科悬铃木属36 海桐海桐花科海桐花属37 龟甲冬青 冬青科 冬青属(二) 按植物形态特征分类木本植物包括木樨科、木兰科、杨柳科、松科、银杏科、蔷薇科等一些乔木与灌木类的植物。

(三)下面再详细介绍个别科的代表植物: 1、木樨科:乔木、灌木或为木质藤本;开白色或暗黄色小花,有特殊的香气。

花供观赏,亦可做香料,木本,叶对生,无托叶.圆锥或聚伞花序.花整齐,花瓣常四裂,果实为浆果,核果,蒴果或翅果.种子具胚乳或无胚乳。

约29属600种,我国有12属约176种。

常见的有茉莉属,桂花属,丁香属,连翘属,流苏树属,女贞属,木犀属,白蜡属。

代表植物主要有女贞、桂花、连翘等。

大叶女贞女贞属,别名:桢树,大叶女贞,高杆女贞。

常绿乔木,树冠卵形。

树皮灰绿色,平滑不开裂。

枝条开展,光滑无毛。

浆果状核果近肾形,10~11月果熟,熟时深蓝色。

高杆女贞适应性强,喜光,稍耐阴。

喜温暖湿润气候,稍耐寒。

大叶女贞不耐干旱和瘠薄,适生于肥沃深厚、湿润的微酸性至微碱性土壤。

根系发达。

萌蘖、萌芽力均强,耐修剪。

抗氯气、二氧化硫和氟化氢桂花学名:Osmanthus fragrans,英文Sweet Olive),木犀属,又名“月桂”、“木犀”,俗称“桂花树”。

常绿灌木或小乔木,为温带树种。

叶对生,多呈椭圆或长椭圆形,树叶叶面光滑,革质,叶边缘有锯齿。

花簇生,花冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。

中国有包括衢州市、汉中市在内的20多个城市以桂花为市花或市树。

桂花以其淡然贞定品格为世器许白蜡因树上放养白蜡虫,故取名白蜡树,又是固沙树种,木犀科白蜡属植物的通称,又称梣(cén)。

本属约70种,主要分布于北半球温带,极少数向伸至热带。

中国约有20余种,分布最广的是白蜡树。

木材坚韧,耐水湿,制做家具、农具、胶合板等用;枝条可编筐;树皮称“秦皮”,中医用作清热药丁香木犀科丁香属落叶灌木或小乔木。

因花筒细长如钉且香故名。

又称丁香、洋丁香。

著名的庭园花木。

花序硕大、开花繁茂,花色淡雅、芳香,习性强健,栽培简易,因而在园林中广栽培应用。

花两性,呈顶生或侧生的圆锥花序。

花色紫、淡紫或蓝紫,也有白色紫红及蓝紫色,以白色和紫色为居多(白蜡)(丁香)(桂花)(大叶女贞)2 银杏科:本种又名白果,为著名的“活化石”。

中生代侏罗纪银杏曾广泛分布于北半球,白垩纪晚期开始衰退。

第四纪冰川降临,在欧洲、北美和亚洲绝大部分地区灭绝。

仅在我国浙江西北、安徽东南有野生银杏的分布。

由于个体稀少,雌雄异株,如不严格保护和促进天然更新,残存林分将被取代。

银杏为银杏科唯一生存的种类,又是珍贵的用材和干果树种,由于具有许多原始性状,对研究裸子植物系统发育、古植物区系、古地理及第四纪冰川气候有重要价值。

叶形奇特而古雅,是优美的庭园观赏树。

对烟尘和二氧化硫有特残的抵抗能力,为优良的抗污染树种。

种子作干果。

叶、种子还可作药用。

(银杏)(银杏果实)3 蔷薇科:双子叶植物纲蔷薇亚纲经济价值较高的一个大科。

绝大多数为木本,少数为草本。

叶片从单叶到复叶,常有托叶。

花多两性;从上位花到周位花。

果实类型很多,如蓇葖果、瘦果、梨果或核果。

广泛分布于北半球温带到亚热带,南半球为数很少。

全世界共有126属3300余种,中国有53属1000余种。

乔木种类的蔷薇科木材多坚硬细致,有多种用途,如梨木为优质雕刻板材,桃木、樱桃木、枇杷木和石楠木等宜制作农具柄材。

该科许多植物可作观赏。

或具美丽可爱的枝叶和花朵,或具鲜艳多彩的果实,如各种绣线菊、绣线梅、珍珠梅、蔷薇、月季、海棠、梅花、樱花、碧桃、花楸、棣棠和白鹃梅等,在世界各地的庭园绿化中占重要的位置。

杏树李属,杏树高一般5至7米,树冠多呈向阳开心型,枝条较密,叶片成卵形、阔卵形,叶片边缘有细钝的锯齿,叶背上稍有毛或无毛。

杏树的果实为圆形,叫杏子,果皮为红黄色,肉约半厘米厚;杏核有离核、半离核、粘核三种。

核面光滑,边缘有一条沟;杏核薄而硬,里面有杏仁。

杏仁有甜、苦之分,杏子一般重20克到70克,大者可达100克以上。

杏树适应性强,成年的杏树皮比较厚,因而可耐零下二三十度的严寒.杏树根系发达,入土很深,大约和树高相当,这也正是其耐寒的原因.草莓草莓又叫红莓、洋莓、地莓等,是一种红色的水果。

草莓是对蔷薇科草莓属植物的通称,属多年生草本植物。

草莓的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。

草莓营养价值高,含丰富维生素C ,有帮助消化的功效,与此同时,草莓还可以巩固齿龈,清新口气,润泽喉部。

西府海棠落叶乔木,高可达8米;小枝圆柱形,直立,幼时红褐色,被短柔毛,老时暗褐色,无毛;叶片椭圆形至长椭圆形,长5-8厘米,宽2-3厘米,先端渐尖或圆钝,基部宽楔形或近圆形,边缘有紧贴的细锯齿,有时部分全缘,幼时两面被柔毛,不久脱落无毛;叶柄长1.5-3厘米,被短柔毛;托叶膜质,披针形,全缘。

花序近伞形,具花5-8朵;花梗细,长2-3厘米,被稀疏柔毛;花直径4-5厘米;萼筒外面无毛或有密柔毛;萼裂片三角状卵形,长3-毫米,比萼筒短或近等长,先端急尖,全缘,外面无毛或近于无毛,内面被白色绒毛;花瓣卵形,基部具短爪,长2-2.3厘米,白色,初开放时粉红色至红色;雄蕊20-25(30)枚,长为花瓣之半;花柱5个,稀4个,比雄蕊稍长,基部具白色绒毛。

果实近球形,直径1.5-2厘米,黄色,基部不下陷,萼裂片宿存;果梗细,长3-4厘米,先端稍肥厚。

花期4-5月,果期9月。

红叶李落叶小乔木,干皮紫灰色,小枝淡红褐色,均光滑无毛。

单叶互生,叶卵圆形或长圆状披针形,长4.5-6厘米,宽2-4厘米,先端短尖,基部楔形,缘具尖细锯齿,羽状脉5-8对,两面无毛或背面脉腋有毛,色暗绿或紫红,叶柄光滑多无腺体。

花单生或2朵簇生,花叶同放,花期3-4月,果常早落。

山楂落叶小乔。

枝密生,有细刺,幼枝有柔毛。

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