陕旅版五年级下册英语教案全册.doc
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
课堂作业（5分钟）作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___ 2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________•挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版五年级下册英语全册教案
陕旅版五年级下册英语全册教案陕旅版五年级英语下册全册教案（含教学计划）一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供五年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。
还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。
这些都会有利于培养学生的学习兴趣。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度新课标第一网1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
陕旅版五年级下册英语教案全册-3
陕旅版五年级下册英语教案全册ride a horse ride a bike go bike riding6）roller 滚转的东西 go roller skating 去滑旱冰go skateboarding 去滑滑板do you often go skateboarding?no,never.but i go roller skating three times a week.3. 巩固活动：1)让学生根据表格中幼儿园孩子们一周的食谱，让用所学的频度副词完成句子：menu of this weekmonday tuesday wednesday thursday fridaybreakfast porridge/cake milk/bread milk/bread milk/cake milk/bread lunch rice/chicken cake/fish rice/beef rice/fish cake/beefsupper noodles/fruit rice/fruit dumplings/fruit porridge/fruit rice /fruitthe children ________________________________ for breakfast.the children ________________________________ for breakfast.the children ______________________________________________.they______________________________________ for lunch.they______________________________________ for lunch.they________________________________________________.they________________________________________________.______________________________________________ supper.___________________________________________________.___________________________________________________.___________________________________________________.2）小组活动：每个同学先自己完成表格中要填写的内容，然后与自己的同伴互相问答：how often do you…?how often does he/she…?you your mother your fathertake a bathbrush the teethclean the roomplay computer gamesgo shoppingwatch tvdo sports4．听录音学习对话：let’s listen to the dialogue,then answer the questions.1)what day is tomorrow?(it’s s aturday.)2)what would they do?(they would go hiking.)3)how often does mike go hiking?(about once a week.)4)what about tom?(he goes hiking once a week.)lesson 14 have a good habbit.良好的生活习惯有利于我们的健康，因此，不管是工作，还是学习和生活，我们都应该养成良好的习惯。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________ •挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：•学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
•自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
•展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
•点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
•课堂作业（5分钟）•作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐_____________ feel sad ____________感到累______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人______________•挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
新陕旅版小学五年级下册英语全册教案课程
Unit1 How Are You Feeling Now?第一课时教学目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。
教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。
教法：高效课堂教学模式学法：自主探究合作交流教具准备：小黑板单词卡片教学环节：∙学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。
（二）学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。
∙自主学习（15分钟）（一）温故知新同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。
（三）互助释疑同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
∙展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语描述感受（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。
∙点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。
∙课堂作业（5分钟）∙作业当堂清1.单词拼写feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___2. 英汉互译感到快乐 _____________ feel sad ____________感到累 ______________ 感到生气_____________go out to play _______________ 堆雪人 ______________∙挑战自我扮演表情完成对话How are you feeling now?I’m ...板书设计：Unit 1 How Are You Feeling Now?happyfeel sadtried,angry,go out to play, make a snowman第二课时教学目标：1、学习主系表结构的句型：主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词2、句型学习 How are you feeling now? I’m ...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
【知识学习】陕旅版五年级下册英语教案全册
陕旅版五年级下册英语教案全册第六册Lesson1Atthegreengrocer’sLesson2I’mhungry.Lesson3what’sforbreakfast?Lesson4Helpyourselves,please.Lesson5Let’sgotomcDonald’s.Lesson6whatfooddoyoulike?Lesson7IntherestaurantLesson8whatdoyouneed?Lesson9Thedoctor’sadviceLesson10wouldyouliketogooutsidewithme?Lesson11what’syourhobby?Lesson12AsportsmeetingLesson13Howoftendoyougohiking?Lesson14Haveagoodhabbit.Lesson1Atthegreengrocer’s本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说whatdoyouwant?询问别人的需要。
会说wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens，celery，cherries，niceandsweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：.会说会用这些句子：whatdoyouwant?wewantsomevegetables.Iwouldlikecherries.2.会说会用会写这些单词:greenscelerycherriesniceandsweat3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。
课前准备：.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备greenscelerycherriesniceandsweat的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备一些实物。
陕旅版小学英语五年级下册全册教案
陕旅版小学英语五年级下册全册教案目录Unit 1 How Are You Feeling Now《PartA》 (3)Unit 1 How Are You Feeling Now《PartC》 (10)Unit 1 How Are You Feeling Now（通用） (13)Unit 2 Spring Is Coming!《Part A》 (18)Unit 2 Spring Is Coming!《Part B》 (22)Unit 2 Spring Is Coming!《Part C》 (25)Unit 2 Spring Is Coming!（通用） (29)Unit3 Spring Begins From March《PartA》 (32)Unit3 Spring Begins From March《PartB》 (36)Unit3 Spring Begins From March《PartC》 (43)Unit 4 He Lives in a Village《PartA》 (46)Unit 4 He Lives in a Village《PartB》 (50)Unit 4 He Lives in a Village《PartC》 (53)Unit 5 What’s the Weather like Today《PartA》 (58)Unit 5 What’s the Weather like Today《PartB》 (61)Unit 6 My Holiday《PartA》 (66)Unit 6 My Holiday《PartB》 (69)Unit 6 My Holiday《PartC》 (72)Unit 6 My Holiday（通用） (76)Unit 7 I Have a Headache《Part A》 (79)Unit 7 I Have a Headache《Part B》 (83)Unit 8 Have a Good Habit!《Part A》 (90)Unit 8 Have a Good Habit!《Part B》 (97)Unit 8 Have a Good Habit!《PartC》 (100)Unit 1 How Are You Feeling Now?《PartA》1教学目标(一)语言知识目标:能听、说、读、写有关表情的词汇:feel happy, feel sad, feel angry, feel tired ,go out to play, makea snowman.(二) 语言技能目标:1.学生能够根据指令做动作。
陕旅版五年级下册英语教案全册-4
陕旅版五年级下册英语教案全册教学目的：1.会说会用这些句子：you shouldn’t read in bed.it’s bad for your eyes.read at the table.you should have a good habit.2.会说会用会写这些单词:read in bed talk in the library make a noise keep quiet 课前准备：1. 教师准备三段课件：1）老师正在上课，一个学生迟到了，老师与这个学生之间的对话。
2）一个孩子躺在床上看书。
妈妈进来与其对话。
3）两个学生在图书馆大声说话，一位管理员让他们保持安静。
2．准备read in bed talk in the library make a noise keep quiet的单词卡片。
3.准备一些孩子们常见的好的行为和一些不良行为的图片，如：上课认真听讲，在图书馆大声说话，在医院吸烟，按时到校，一进家门不洗手就吃饭，长时间玩电脑游戏，早上按时起床，运动等。
教学过程：2. 热身（warming up）师生互动引出本课话题。
1)老师先提问一两个学生what’s your hobby?引导学生用学过的i like…. 或doing sth.is my hobby.这样的句型回答出自己得喜好。
针对学生的答案，老师进行评述，如：hiking is good for your health. fishing is interesting. flying a kite is not easy.等。
2)老师再提问其他同学：do you get up early?do you have breakfast everyday?针对学生的回答，老师进行评述，如：that’s a good habit./ that’s a bad habit.it’s good for your health./it’s bad for you health.3) 老师再提问:do you like playing computer games?how often do you play?再针对学生的回答进行评述，如：yo u shouldn’t play too much. it’s bad for your eyes.4) what’s your father’s hobby?does he often drink much?does he like smoking?再针对学生的回答进行评述：it’s a bad habit.he shouldn’t drink too much. it’s bad for his health.2. 新课展示（new presentation）老师展示课件1，让学生看，听，之后老师讲解。
(陕旅版小学五年级下册英语教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级下册英语教案（陕旅版）进度计划表教材分析本套英语教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。
根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。
更重要的是本教材能培养他们在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语的学习奠定了良好的基础。
学情分析教学总目标及任务英语在小学阶段是比较重要的一门学科，也是今后学习初中英语的基础。
如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。
现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。
学生们在三年级时都是在同一起跑线上起跑的，经过学习，学生与学生之间已经拉开了差距。
一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。
他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。
可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。
”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自然成了件头痛事，麻烦事。
针对目前学生的学习状态，我特制定本期关于英语教学的侧重点，内容如下：1. 本期课堂着重于口语交际，在让学生保持一个良好的英语学习兴趣的同时，最重要的是让他们抛去羞涩，张开嘴巴去说英语，喊英语，和同伴们交流。
陕旅版小学五年级下册英语教案全册
五年级下册英语教案（陕旅版）会川学区五年级英语第六册进度计划表教材分析本套英语教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。
根据小学生的年龄、心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听- 说、听-做、读、写、玩、演、唱过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。
更重要的是本教材能培养他们在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了智力，又培养了他们的综合素质，为中学英语的学习奠定了良好的基础。
教学总目标及任务英语在小学阶段是比较重要的一门学科，也是今后学习初中英语的基础。
如果现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。
现在小学英语是比较难的，所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难、越学越差。
学生们在三年级时都是在同一起跑线上起跑的，经过学习，学生与学生之间已经拉开了差距。
一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。
他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进。
可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，导致他们现在课上听讲出现困难，用他们自己的话说：“上课我听也听不懂。
”听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习英语自然成了件头痛事，麻烦事。
针对目前学生的学习状态，我特制定本期关于英语教学的侧重点，内容如下：1. 本期课堂着重于口语交际，在让学生保持一个良好的英语学习兴趣的同时，最重要的是让他们抛去羞涩，张开嘴巴去说英语，喊英语，和同伴们交流。
2、关于单词和句子的背诵和默写。
这是基础之基础。
每课的单词要求学生能默写，要求学生回家背诵并试默，高质量的试默要做到及时、有效。
陕旅版五年级下册英语教案全册-10
陕旅版五年级下册英语教案全册4．了解字母o 在重读开音节中的读音规则。
课前准备：1. 根据对话内容，参找31页主图做一个课件。
课件中的对话参照句型词汇学习中的内容设计。
2.教师准备两个手偶一个男孩，一个母亲。
3.准备pork meat salad menu 的单词卡片。
4．准备一个类似于餐馆的菜单，上面标有各种食物的名称。
教学过程：3. 热身（warming up）手偶a:tom b:mum 对话引出话题：a:mum,i’m hungry and thi rsty. is lunch ready?b:just a minute,please.a:may i have a banana?b:ok.a:may i have an ice cream.b:sorry.you may have it after supper.a:shall we have fish?b: no.we have beef but no fish today.2. 新课展示（new presentation）老师播放课件，让学生了解本课话题。
课件中是一位餐厅服务员等后即为顾客点餐。
课件中的对话内容如下：a是一位服务员。
b，c,d分别是顾客。
a:what would you like? can i help you?b:may i have the menu?a:here you are.b:i’d like a hamburger and some salad . sa-lad salad（示词卡）沙拉 saladc: i’d like a hot dog and a sausag e.a: a hamburger and some salad for you. and a hot dog and a sausage for you.what about you? sir?salad? apple salad pineapple salad what salad would you like?d:shall we have some chicken?a:sorry.we beef but no chicken today.d:ok.i want some beef.1) may i have the menu? 我看看菜单好吗？may i have …? 我可以要点……吗？常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。
陕旅版五年级下册英语教案全册-23
陕旅版五年级下册英语教案全册ss:i’d like ….t:here you are.(把图片教给学生)ss:thank you.老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。
2) i’d like a hamburger and an apple pie . 通过图卡让学生认识这两种食物。
出示词卡，师生一起拼读单词 hamburger ham-bur-ger 多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。
声音从小到大再从大到小分别重复三遍hamburger hamburger hamburger出示图卡、词卡，师生一起拼读单词apple pie pie 派，馅饼。
字母组合ie 读/ /。
pie 根据其馅的不同有 strawberry pie apple pie 等。
出示图卡、词卡，师生一起拼读单词 french fries 薯条。
french法国的 fries油炸品。
french fries 法式土豆片，薯条。
french ice cream 法式冰激凌，french pastry 法式点心3）we have many drinks,like coke,juice and milk. and coffee and tea,too. 出示词卡，师生一起拼读单词cof-fee（图示）coffee常喝咖啡的人都知道，有人喜欢喝black coffee不加奶的咖啡，有人喜欢 white coffee 加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加糖coffee with sugar 有人喝咖啡不加糖 coffee without sugar 。
出示词卡，师生一起拼读单词 tea（图示）茶。
字母组合ea读/ /.many chinese like tea.招呼家里来的客人时，可以问说：coffee or tea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。
回答：coffee/tea,please.4）出示词卡，师生一起拼读单词a strawberry ice cream （图示）草莓冰激凌。
陕旅版五年级下册英语教案全册-25
陕旅版五年级下册英语教案全册教学过程：3. 热身（warming up）老师利用播放课件，让学生了解本课学习的主要内容：（课件中的两个人物.a是男孩 b是妈妈)第一个课件中，小男孩一边起床一边跟妈妈对话：a:mum, i’m hungry.what’s for breakfast?b:we have milk,eggs and bread.a:wonderful.第二个课件中，小男孩放学回家，一边开门一边跟妈妈对话：a:mum,i’m hungry and thirsty.what’s for lunch?b: come and have a look.a:oh,sausages and hot dog.and juice,too. i like them.thank you,mum.2. 新课展示（new presentation）老师再次播放第一个课件，开始教授句型词汇。
1) what’s for breakfast?早餐我们吃什么？也可以这样问：what do we have for breakfast?复习单词 breakfast 。
break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合ea读/ /，非重读音节中的元音字母a读轻音/ /,这样记这个单词就容易了。
2) 出示词卡，师生一起拼读单词milk（示词卡）牛奶，bread （示词卡）面包这两个单词都符合读音规则，milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音/ /。
而bread中的字母组合ea同breakfast中的读音，读/ /。
中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。
因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。
师生，生生相互问答练一练,老师引导学生尽量的多说些句子：a:what do you have for breakfast?b:i don’t have milk or bread.i have porridge and pancake. 稀饭，饼。
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陕旅版五年级下册英语教案全册
第六册lesson 1 at the greengrocer’slesson 2 i’m hungry.lesson3 what’s for breakfast?lesson 4 help yourselves,please.lesson 5 let’s go to mcdonald’s.lesson6 what food do you like?lesson 7 in the restaurantlesson 8 what do you need?lesson 9 th e doctor’s advicelesson 10 would you like to go outside with me?lesson 11 what’s your hobby?lesson a sports meetinglesson 13 how often do you go hiking?lesson 14 have a good habbit.
lesson 1 at the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。
学会说what do you want?询问别人的需要。
会说 we want some vegetables.i would like cherries.等句型来表达自己的需要。
掌握单词和短语greens ， celery ，cherries ， nice and sweat。
归纳字母a在重读开音节中的读音规则。
教学目的：1.会说会用这些句子： what do you want? we want some vegetables.i would like cherries.2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat3．了解字母a在重读开音节中的读
音规则。
课前准备：1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。
2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。
3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，
西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等4．准备
一些实物。
蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。
水
果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。
5．录音机及录音带。
6. 学生准备纸和水彩笔。
教学过程：1. 热身（warming up）老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。
t: look at the picture.is it beautiful?ss: yes.t: what is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：it’s a greengrocer’s. what’s in the greengrocer’s? let’s have a look. oh. what are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。
ss: they are….t: do you like them?ss:
yes/no.t:what are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。
ss: they are… .t: are they nice?ss: yes,they are./no, they aren’t,t: that are those? do you know? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。
s: … .2. 新课展示（new presentation）老师展示蔬菜水果店的张贴画，师生通过看图说话学习生词和句型。
1)老师展示蔬菜水果店的张贴画介绍生词：this is a greengrocer’s. it is beautiful, isn’t it?but what is a greengrocer’s? a greengrocer’s is a kind of shop . we can buy kinds of fruits and vegetables in it. 老师出示词卡，师生拼读拼写单词green-gro-cer’s greengrocer’s 师生一起分别用升调和降调反复朗读这个单词。
greengrocer’s 是一个合成词，由green和grocer “供应商，杂货商”两个单词构成。
’s这种所有格形式通常用来表示“某人的家，某人的店”等意思。
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