热爱生活_从点滴做起2
课题3
在学校_________________________________________________
在社会________________________________________________
（1）徐本禹的什么精神最令你感动？
（2）、青少年从小树立远大的理想对实现人生价值有何意义？
（3）、我们青少年今天的努力学习与实现人生价值有什么联系？
课题
热爱生活、从型
新授
审核人
学生姓名
学习目标
1、懂得人生的价值在于创造和奉献的道理。
2、知道用行动实现人生的价值。
学习重点难点
人生的价值在于创造和奉献——重点
用行动实现人生价值，干好本职工作是实现人生价值的重要基础——难点
自主学习内容
反思或个案补充
一、自主预习
（一）、人生的价值在于创造和奉献
请阅读王选和庄玉荣的故事，他们是怎么实现人生价值的？
（王选靠_____实现了人生价值，庄玉荣靠_________实现了人生的价值）
想一想，王选是著名的科学家，他的科研成果为国家做出了巨大贡献，实现了人生价值，庄玉荣就是个普通的清洁工怎么也能实现人生价值呢？
从中得到的道理是：____________________________________________
_ (请阅读《付出就是快乐》感受付出的快乐)
（二）、生命的价值靠行动实现
观察漫画“孝心”“帮助”“护送”“捐赠”讨论：这些平凡的小事能体现人生的价值吗？为什么？__________________________________
_______________________________________________________________
热爱生活_从点滴做起(1)
袁隆平，中 国科学院院士， 最高国家科学技 术奖获得者，被 誉为“杂交水稻 之父”，多年来 为国家累计增产 的稻谷多达4000 多亿公斤。
感悟人生
你帮助过别人吗？
内心感受
奉献使人快乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ使人充实，使人高尚。
自己活着，就是为了使别人过得更美好。
——雷锋
吃苦在前，享受在后，不同别人计较享受的优劣，
而同别人比较革命工作的多少和艰苦奋斗的精神。
2.创造和奉献会充实人们的生 活，让人感受到生活的美好， 生命的价值，帮助他人和造福 他人的欢乐。奉献使人快乐， 使人充实，使人高尚。
知识小结：
人生的价值体现在哪些方面？为什么？ 人生的价值体现在创造和奉献两方面。
1.创造和奉献是社会发展的需要，是
实现生命价值的要求。 2.创造和奉献使人快乐，使人充实， 使人高尚。
职业无分贵贱， 没有高低。
无论是科学家， 工程师…… 还是普通的农民 ，工人…… 都可以在自己平 凡的岗位上，做 出傲人的成绩， 实现自己的人生 价值。
知识小结：如何实现人生价值？
生命价值靠行动实现
1.从日常生活的点滴小事做起，
是实现人生价值的重要途径。 2.人生价值的实现，离不开平凡 工作积累，干好本职工作，是实 现人生价值的重要基础。
活动二：
我们应该如何度过自己的一生，让自己的生 命更有价值呢？
清除白色污染， 环境保护靠大家
孝心
帮助
护送
捐赠
讲述雷锋叔叔的事迹
雷锋叔叔做的都是一 件件小事，他的奉献 是点滴的、默默的， 但正是从这样的奉献 中，他感到了生活的 充实。可见，从日常 生活的点滴小事做起， 是实现人生价值的重 要途经。
怎样实现生命的价值？
热爱生活从点滴做起教学设计
探 究 过 程
活
动
探
究
二
生
命
的
价
值
靠
行
动
实
现
情 境 体 验
1、重温课堂剧师质疑：生命的价值靠什么来实现的？
2、出示图片：
职业无高低贵贱之分，无论从事什么职业，都可以在平凡的岗位上实现自己的人生价值
3、师点拨
4、回顾总结
5、欣赏音乐《爱的奉献》
1、小组交流展示
2、<辩论赛>
热爱生活 从点滴做起
大
流
中
学
李 敏 彦
20XX年9月15日
《热爱生活从点滴做起》教学设计
【课 题】 热爱生活 从点滴做起
【教学目标】
情感态度价值观目标
能力目标
知识目标
认识生命的价值，树立奉献意识，从日常点滴做起，实现人生的意义。
（1）发展感受、体验生命的可贵和价值的能力。
（2）提高观察事物、分析问题的能力。
产生情感共鸣
（情感升华）
课堂练习
完成知识树
巩固所学形成知识体系
【板书设计】
【课外作业】
参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。
【课后反思】
保护环境图片
4、课堂剧：
我的妈妈
5、回顾总结
1、欣赏图片
2、表演课堂剧：《我的妈妈》
3、学生交流展示
4、合作探究
这些名人、伟人和普通人是如何实现生命价值的？为什么？
5、倾听奉献者的心声
6、感悟人生
1、通过情境激发学生兴趣。
2、通过让学生合作探究知道：
（1）生命价值在于是实现生命价值的要求。
鲁教版七上思品第二课项目一《热爱生活_从点滴做起》课件
为了使生命更有意义，自己在下 列环境中应该怎么做？
在家中 在学校里 在社会上
1、人生的价值在于____和____。
2、创造和奉献是____的需要，也是实 现的____需要。
3、奉献使人__ ___。
，使人__
，使人
4、实现人生价值的重要途径是____ ， 基础是____ 。
生 命 的 价 值
在于创造和奉献
1、创造和奉献是社会发 展的需要，也是实现 生命价值的要求。
2、奉献使人快乐，使人 充实，使人高尚。
从点滴小事做起 （重要途径
靠行动实现
）
热 爱 生 活 ， 从 点 滴 做 起
第二种观点是正确的。因为：
（1）人生的价值在于创造和奉献。人生的价值， 也就体现在对他人、社会的奉献之中；一人有能力 有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会 做出贡献，他的生命就有价值。 （2）生命的价值要靠行动来实现。A、从日常生 活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。 人生的价值必须一点一滴地创造。生活中的小事看 似微不足道，却闪烁着生命的光辉，体现着人生的 价值。B、干好本职工作，是实现人生价值的重要 基础。人生价值的实现，离不开平凡工作的积累。
人吃饭是为了活着， 活着不是为了吃饭。
这句话有道理吗， 你是怎样理解的？
第二课 让我们的生命更有价值之
学习目标
1.情感态度价值观：认识生命的价值， 从日常的点滴做起，实现人生的意义 2.能力：发展对生命可贵与美好感受的 能力，具备体验生命的价值的能力。 3· 知识：知道生命的价值在于创造和奉 献；懂得实现人生的意义应该从日常 的点滴做起
说课热爱生活从点滴做起
拓展提升
火柴 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常 兴奋。 远处的风看见火柴纤弱的生命在顷刻间即将灰飞烟 灭，感到十分惋惜，便急速跑过去，一口气吹灭了燃 烧的火苗，救了火柴。 熄灭的火柴被主人扔在地上。火柴抬头对着风说： “风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子， 我不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊！” 火柴听后叹息道：“ 唉，风婆婆，我短暂的生命最 大的价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂的生命 中的闪光点、、、 、、、”
（一）、时政导入 请问，同学们知不知道9月 20号对于我们中国人来说是一 个什么节日？ 9月20号，是我们中国人的公民道德日。
钱伟长（19122010），江苏无锡人，中 国近代力学之父，著名的 科学家、教育家。
【获奖名片】赤子 【颁奖词】从义理到 物理，从固体到流体， 顺逆交替，委屈不曲， 荣辱数变，老而弥坚， 这就是他人生的完美力 学，无名无利无悔，有 情有意有祖国。
• 社会停留在原有 水平 • 社会得到进一步 发展 • 社会不可能存在
• 奉献=索取 • 奉献>索取
活 动 探 究 （ 2 ）
创造和奉献 一分钟接力赛 是实现生命 价值的要求
你知道哪些在历 史上作出杰出贡献的 人物？看你一分钟之 内能说出多少个？
一、人生的价值在于 创造和奉献
（1）奉献是社会存在和发展的要求，
同学们，在学习本课之前，谈 到人生价值、生命价值，也许你会 觉得抽象空洞，今天，老师送给同 学们两句话，与你们共勉：第一句， “点燃蜡烛照亮他人者，也一并给 自己带来光明。”第二句：“梦中 走过许多路，醒来依然在床上。” 前者告诉我们奉献和创造对实现人 生价值的重要性；后者告诫我们心 动不如行动。希望同学们不要做 “在梦中走路”的人，让我们从此 行动起来，奉献自己，创造价值， 收获辉煌的人生！
七年级政治第2课_让我们的生命更有价值 - 副本 - 副本
人最宝贵的是生命。生命属于每个 人的只有一次。人的一生应当这样度过： 当他回忆往事的时候，不会因虚度年华 而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在 临死的时候，他能够说：“我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 奥斯特洛夫斯基
奥斯特洛夫斯基的名言对你有何 启发？
为什么说青春是花样年华？
1、青春是孕育理想、确立志向的 最佳时期；
2、青春是挖掘生命的潜能，开发 人生智慧的关键时期； 3、青春是充满激情活力的美好时 光。
伟大的科学家爱因斯坦，在12岁那年便选 择了探索世界奥秘的人生之路。马克思17岁 是就提出：“我们选择职业所应遵循的重要方 针是人类的幸福……”周恩来少年立志“为中 华之崛起而读书”，中国共产党的创始人邓恩 铭烈士，面对民族的深重灾难，16岁时就写 下了”男儿立下钢铁志，国计民生涣然新“的 诗句，表达了自己寻求真理，救国救民的远大 志向。
热爱生活，珍惜生命， 奉献社会。在奉献和创 造中实现自己的人生价 值！
第二课 让我们的生命更有价值
一、热爱生活 从点滴做起 1、人生的价值在于创造和奉献
1）价值 2）人生的价值 3）人生的价值和创造、奉献的关系 4）在创造和奉献过程中的收获
价值是什么？ 事物对人们、对社 会有无用途，能否 满足需要。
议一议：从小确立远大的理想对实现人生价
值有何重要意义？
说一说：自己的理想和追求是什么？
怎样让青春更美丽？
1.树立远大的理想，追求积极向上的 人生目标，将使我们的生活更有意义， 使我们的青春焕发新的光彩。
怎样让青春更美丽？
2.让青春更美丽，我们就要珍惜生 命，争分夺秒地抓住今天，热爱、 珍惜宝贵的今天。
１、为什么说人生的价值在于创造和奉献？ （人生的价值和创造、奉献的关系。） （人生的价值体现在哪里？） 答：（1）人生的价值，体现在对他人、社会的奉 献之中。 （2）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生 命价值的要求。 （3）奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
2.1_热爱生活_从点滴做起
“雷锋传人” 郭明义是一 位普通工人， 他30年如一 日热心公益 事业，先后 献血6万毫升， 相当于一个 人的10倍血 量。他还资 助了180多名 特困生，捐 款12万余元。
清除白色污染， 环境保护靠大家
思考交流
他们的生命有意义、有价值么？ 是怎样体现出来的(为什么）？
结论：人生的价值在于创造和奉献
你帮助过别人吗？ 内心感受
奉献使人快乐，使人充实，使人高尚 ，使人感到生活的美好、生命的价值。
结论
人 生 的 价 值 在 于 创 造 和 奉 献 创造和奉献是社会发展的需要， 是实现生命价值的要求。
奉献使人快乐，使人充实，使人 高尚，使人感到生活的美好、生 命的价值。
只有伟人才能实现生命的价 值，而我们不能实现生命的价 值。 这个观点对吗?
如何实现我Leabharlann 的人生价值？二、生命的价值靠行动实现
1、人生的价值必须一点一滴 地创造，从日常生活的点滴小事 做起是实现人生价值的重要途径 2、人生价值的实现，离不开 平凡的工作积累，干好本职工作 是实现人生价值的重要基础
我们可以这样实现人生价值„„
也可以这样做„„
不让垃圾污染我们的校园。
节约用水，出门关灯。
1、人生的价值体现在对他人、社 会的创造和奉献中。 2、一个人的能力有大小，但只要能 为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡 献，他的生命就有价值。人生价值的大 小在于为社会创造和奉献的多少。 结论：创造和奉献是社会发展的需要， 是实现生命价值的要求。
感悟人生
济南“最牛志愿者”-------曾参加奥运会、全 运会、世博会、广州亚运会志愿者的济南姑娘 赵松说：做志愿者能给自己带来成就感。
选一选
• 1、随着年龄的增长，同学们都在思考什么 样的生命最有价值、最有意义。下面的观 点中你同意的是（ • A. • B.必须牺牲自己，才能对社会作贡献。 • C.生命的价值体现在对社会和对他人的奉 献中。 • D.只有获得地位和金钱，积累下财富和名 声，才能延伸生命的价值。
热爱生活优秀6篇
热爱生活优秀6篇在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？这次为您整理了热爱生活优秀6篇，希望能够帮助到大家。
热爱生活篇一第二课第一框：热爱生活从点滴做起编写：沂水县沂新中学一、课前准备1、搜集对社会做出重大贡献的人物及相关事迹。
2、搜集有关人生价值的名言警句3、搜集关于李素丽、时传祥、雷锋的事例4、探索不扫一室，何以扫天下的典故二、自我探究探究任务一：人生的价值在于创造和奉献1、展示搜集到的对社会做出重大贡献的人物及相关事迹，谈谈他们的生命价值是怎样体现的？2、阅读课本p14雷锋和孔繁森的话，说一说：雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？3、送人玫瑰，手留余香。
这句话说明了什么道理？4、归纳：为什么说人生的价值在于创造和奉献？探究任务二：生命的价值靠行动实现1、展示不扫一室，何以扫天下的典故，这个故事给我们什么启示？2、为使自己生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做在家中：在学校中：在社会上：3、展示搜集到的关于李素丽、时传祥、雷锋的事例，然后进行讨论：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值，也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。
那么你是如何看待这一问题的？4、百家争鸣：如何实现人生的价值？三、能力拓展与提高（一）单项选择题1、.在XX年2月1日，美国的哥伦比亚号航天飞机在返航中失事，七名宇航员魂归太空，这七位都是人类的杰出人物，培养出这样的人才需要几十年的时间，但是他们的生命却在短短几秒钟的时间内就永远的消失了，留给我们的是伤心的回忆和无比的惋惜。
对此事件理解正确的有（）①生命是顽强的，也是脆弱的②生命属于我们的只有一次，我们一定要善待自己③我们每个人都要去关爱与呵护周围的生命④世界土没有十全十美的生命a.①②③b.②③④c.①③④d.①②④2、XX年4月，河南省登封市公安局局长任长霞因公殉职。
七年级政治上册 热爱生活,从点滴做起学案(无答案) 鲁教版
热爱生活，从点滴做起学案鲁教版教师寄语：从点滴做起，从现在做起，让人生闪光！学习目标：（一）：认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。
（二）：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力。
（三）：学习和探究明确生命的意义，知道生命价值的实现要从点滴做起。
课前预习预习任务：1衡量人生价值的标准2创造和奉献的意义3实现人生价值的方式和方法预习诊断1人生的价值在于创造和奉献，那么学生在课堂里认真学习，有没有人生价值？2诗人臧克家：“有的人活着他已经死了有的人死了他还活着”怎样理解这句话？3“吃饭是为了活着，但活着不只是为了吃饭”说一说你对这句话理解？预习质疑2009年春节晚会上，与赵本山搭档的小沈阳一夜走红。
随之，他的演出活动和广告骤然增多，出场费也由500元飚升至12万，。
2009年5月，小沈阳获得国家“五一”劳动奖章。
结合材料，说一说：小沈阳的演出有没有价值？你怎样看待他的出场费？他的人生价值和我们学习的人生价值的标准是否一致？课中探究：环节一、创设情境，导入新课学生齐读教材第13页奥斯特洛夫斯的名言。
思考：他的话给我们什么启示？人生的意义到底是什么呢？环节二、自主探究全面理解一、自主学习学习任务一：通过阅读课本，理解为什么人生的价值在于创造和奉献。
1、创造和奉献是的需要，也是实现的要求。
2、创造和奉献使人、、。
说一说：仔细阅读P14雷锋和孔繁森的名言，小组内交流一下，他们在奉献的过程中收获了什么？学习任务二：懂得生命的价值靠行动实现。
1、人生的价值在于，生命的价值靠。
2、人生的价值也必须一点一滴的创造，从做起，是实现人生价值的重要途径。
3、人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，是实现人生价值的重要。
思考：P15的四幅图片，思考当你遇到类似的情况时，你会如何做，填在P16页的横线上。
议一议：有人说，干轰轰烈烈的大事业，才能体现人生的价值，也有人说在平凡的岗位上也能创造出人生的价值。
组内同学交流一下意见并对这两句话做简要评析。
《热爱生活 从点滴做起》导学案
《热爱生活从点滴做起》导学案一.【学习目标】1[情感、态度、价值观]：认识生命的价值，从日常的点滴做起，实现人生意义；2[能力目标]：发展感受，体验生命的可贵和价值的能力；提高观察事物、分析问题的能力；搜集和处理信息的能力；3[知识目标]：知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常点滴做起。
二【学习重难点】[学习重难点]：生命的价值在于创造和奉献三【自主学习或新知】1.为什么人生的价值在于创造和奉献？⑴是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求；⑵人生的价值，也就体现在。
一个人的能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，，他的生命就有价值；⑶奉献使人。
2.生命的价值靠行动实现⑴，是实现人生价值的重要途径。
⑵人生价值的实现，，是实现人生价值的重要基础。
四【共同探究小组合作】[活动一]：读一读想一想 :“王选庄玉荣”（见教材第13 ——14页）[思考]：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？[活动二]：[阅读教材第14页]：“雷锋孔繁森”[思考]：雷锋、孔繁森他们在奉献过程中收获到了什么？[活动任务]：风婆婆听了火柴的叹息，他会有哪些感想和举动呢？请你续编下去。
五【我的收获】画“知识树”六【当堂检测】1、2010年5月6日，济南空军航空兵某团飞行员冯思广和中队长张德山在执行飞行任务时遭遇发动机空中停车，为避免飞机坠落在济南市人口稠密地区，冯思广、张德山把个人生死置之度外，果断改变飞行轨迹，冯思广因错过跳伞最佳时机壮烈牺牲，年仅28岁。
这给我们的启示是（）A、人身的价值在于索取、享受 B、人生只有奉献，没有索取C、生命是独特的D、人生的价值在于创造和奉献，奉献社会过程中延伸生命的价值2、一位风华正茂的大学生，为了抢救一位落入粪池的老农献出了年轻的生命。
对这件事的不同认识引发了人生价值的争论。
下面观点你认为正确的是（）①死的没价值，不懂得珍惜自己的生命②有前途的大学生生命换取老农民的生命，对社会是个损失③生命价值的独特性，不能说农民的生命价值不如大学生的④大学生死有价值，给社会宝贵的财富A、①②B、②③C、③④D、③3、实现人生价值的重要基础（）A、做好本职工作，从小事做起B、敢想敢干，有所作为C、锐意进取、努力进取D、从日常生活中的点滴小事做起4、实现人生价值的重要途径（）A、做好本职工作，从小事做起B、敢想敢干，有所作为C、锐意进取、努力进取D、从日常生活中的点滴小事做起5、实现人生价值，就要（）①干大事，小事不值得做②从日常生活中的点滴小事做起③不断地创造和奉献④干好本职工作A、①③④B、①②④C、①②③D、②③④6、2010年4月6日，《京华时报》报道：为尽快让矿工升井，在王家岭矿难井下的救护队员们争分夺秒，忘了饥渴，忘了劳累，救护队员李晨，从4日夜下井，直到5日7点半才升井，不知往返多少趟，只顾着把人尽快就上来。
七年级政治上册 第二单元第三课第一框《热爱生活_从点滴做起》课件 鲁教版
• ·捐献造血干细胞：2006年起，8次发起捐献造血干细 胞倡议，1700多名矿业职工参与
• ·捐资助学：2008年以来，他发起的希望工程捐资助学 活动，已有2800多名矿业职工参与，资助特困生1000 多名，捐款近40万元。
1、为什么说人最宝贵的是生命？ 2、怎样珍惜爱护我们的生命？
1.为什么说人最宝贵的是生命？
（1）生命是人们享受一切权利的 基础 ,是创造 有意义人生的 前提 。
（2）正确认识生活中的苦 与乐 ，才能体会到 生命的美好。
（3）人的生命是不可 重复的 ，生命一旦失去 就永 不会再来 。
（4）人的生命不仅只有一次，而且是短暂的
生
命 的
2、奉献使人快乐，使人 充实，使人高尚。
活， 从 点
价
滴
值
从点滴小事做起
做
（重要途径）
起
靠行动实现
干好本职工作 （重要基础）
选一选
1、伟大的科学家爱因斯坦说：“人只有奉 献社会，才能找到那短暂而有奉献的生命的 意义。”这句话说明的道理是（ ）
A、人生的价值在于索取、享受 B、只有对社会做出巨大贡献的人，生命 才有价值。 C、人生只有奉献，没有索取。 D、人生的价值离不开创造和奉献。
2004年，雅典奥运 会上，中国女排姑娘们， 齐心协力、顽强拼搏， 夺得了世界冠军，为祖 国和人民争得了荣誉。
2004年，雅典奥 运会上，刘翔以平世 界纪录的好成绩取得 了110米栏世界冠军， 实现了此项目冠军中 国人、黄种人、亚洲 人金牌零的突破。
袁隆平，中国科学院院士，最高国家科学
“热爱生活 从点滴做起”(参评教案)郝戈庄初中高升娥
4、人生价值的实现，离不开_____的工作积累，干好_____工作是实现人生价值的重要基础。
（二）我的理解：
张海迪5岁时因意外导致胸部以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却自学了从小学到大学的全部课程，并攻读了硕士研究生的课程，还自学了英语、日语、德语等。翻译了20多万字的外文著作，创作了长篇小说《轮椅上的梦》和散文集《生命的追问》等。
三、教学方法
1、自主学习：让学生以课本内容为依据，再结合课本中的辅助资料和利用网络或报刊搜集资料进行学习，阐明自己的观点。
2、合作探究：小组合作讨论解决疑难问题，共同探究、拓展新发现。
四、课前预习
阅读教材找出下ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问题：
1、王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
2、雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？
在学校里：_______________________________________________________________；
在社会上：______________________________________________________________；
5、有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。对此你自己是怎么想的？
6、想一想，填一填（见教材P17页下面的表）。
7、说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？（如父母、老师等）
五、教学过程
（一）导入新课：
通过学习第一课，同学们懂得了生命的宝贵，那么，我们应该如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？下面我们再来一起学习第二课第一框“热爱生活从点滴做起”。
热爱生活从点滴做起的教案
热爱生活从点滴做起的教案教案标题：热爱生活从点滴做起教学目标：1. 培养学生对生活的热爱和积极态度。
2. 培养学生的观察力和细致心思。
3. 培养学生从点滴事物中发现美好的能力。
教学内容：1. 生活中的点滴事物和美好瞬间。
2. 观察和描述的技巧。
3. 分享和表达的方式。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些平凡而美好的事物，如绽放的花朵、日出日落、孩子们的笑容等，引起学生的兴趣和好奇心。
导入讨论：2. 引导学生讨论生活中的点滴事物和美好瞬间，鼓励他们分享自己的经历和感受。
观察练习：3. 提供一些观察练习，如观察一朵花的细节、一只蝴蝶的飞舞等，让学生通过观察细节来发现事物的美好之处。
描述技巧教学：4. 教授学生如何用准确的语言描述所观察到的点滴事物，包括形状、颜色、纹理、声音等方面。
小组分享：5. 将学生分成小组，让他们分享自己观察到的事物和美好瞬间，并鼓励他们互相倾听和欣赏。
个人表达：6. 鼓励学生以书写、绘画、摄影等方式表达自己对生活的热爱和点滴事物的感悟。
总结反思：7. 引导学生回顾整个活动，总结他们学到的内容和体会，鼓励他们将这种热爱生活的态度延续到日常生活中。
拓展活动：8. 鼓励学生在日常生活中继续观察和发现美好的事物，并鼓励他们与家人、朋友分享自己的发现和感受。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生的描述技巧和观察力。
教学资源：1. 图片或视频展示素材。
2. 观察练习材料。
3. 笔记本、绘画纸、相机等。
教学反馈：1. 鼓励学生在活动结束后提出问题或反馈意见，以便改进教学内容和方法。
教学延伸：1. 在日常教学中，鼓励学生多关注身边的点滴事物，培养他们的观察力和发现美好的能力。
2. 可以组织学生参加一些社区服务活动，让他们通过实践体验到生活中的点滴之美，并培养乐于助人的品质。
教案撰写的关键是根据教学目标和学生的年龄特点设计合适的教学步骤和活动。
以上是一个简单的教案示例，具体的教案内容和步骤可以根据不同年级和学生的需求进行调整和拓展。
热爱生活从点滴做起
为你所在社区的空巢 老人做一件力所能及的事 （打扫一次卫生，交流谈 心一次……），为空巢老 人送上一份温暖。体验奉 尚。
人生的价值在于创造和奉献
● 创造和奉献是社会发展的需要。 ●奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
曹晓宇的哪些做法感动了你？
生命的价值靠行动实现
●从日常生活的点滴小事做起 ●干好本职工作
学榜样我行动
1、在家中……
2、在学校……
3、在社会……
我的誓言
我向父母承诺： 从小事做起，把爱和孝心献给父母； 我向老师承诺： 勤奋学习，把最好的成绩献给老师、回报母校； 我向同学承诺： 尽我所能，给同学留下最美好的记忆； 我向自己承诺： 从现在做起，做一个讲奉献、有价值的人！
热爱生活 从点滴做起
学习目标
1、通过对典型人物的分析和自己的生 活经历，从而认识到人生的价值在于 创造和奉献。进而提高观察事物、分 析解 决问题的能力。 2、通过分析曹晓宇的故事，懂得如何 实现自己的人生价值 ,自觉提升自身的 价值。 3、通过创设情境，回归生活，在点滴 小事中实现自己的人生价值，从而学 以致用。
●清洁工…… ●司机…… ●交警…… ●老师…… ●医生…… ……
合作交流： 1.他们的生命有价值吗?为什么？ 2.假如没有他们，我们的社会将会怎样？
● 一个人的能力有大小，但是只要能 为他人带来欢乐和幸福，为社会做出 贡献，他的生命就有价值。创造和奉献
是社会发展的需要。
回忆自己在生活中做过的一件好 人好事，并说说当时的感受？
袁隆平，中国科学院院 士，最高国家科学技术奖获 得者，被誉为“杂交水稻之 父”，多年来为国家累计增 产的稻谷多达4000多亿公斤。 他用一粒种子，改变了世界。 将人类从饥饿中解救了出来，他解决了世界五 分之一人的温饱问题，为世界粮食事业做出了 巨大的贡献，也为社会创造了巨大的财富。 1.袁隆平的生命有价值吗？为什么？ 2.你还知道哪些名人故事？并说说他们的价值？
七年级政治上册提纲
第1单元珍爱生命热爱生活第1课：生命最宝贵一、多彩的生命世界1、为什么人与自然要和谐相处？（1）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。
世界因为有了生命才如此生动和精彩。
（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
（3）人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。
2、人的生命的独特性。
（1）人具有无穷的智慧和巨大的创造力。
①人能够制造并使用工具进行生产劳动。
②能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。
（2）每个人的生命也都是独一无二的。
每个人生命的独特性，不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性。
二、生命属于我们只有一次3、为什么要珍爱我们的生命？（为什么人最宝贵的是生命？）人最宝贵的是生命。
（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
（2）生命充满欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。
（3）一个人的生命是不可重复的。
生命属于我们只有一次，它无比宝贵，必须倍加珍惜。
（4）人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。
4、怎样珍惜爱护我们的生命？（1）我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
我们要学会依法保护自己的生命健康权。
（2）我们生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。
因此，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。
避免意外和危险的发生。
（3）无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。
（4）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。
当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。
第2课：让我们的生命更有价值一、热爱生活从点滴小事做起5、为什么说人生的价值在于创造和奉献？（1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。
热爱生活 从点滴做起
《热爱生活从点滴做起》导学案一、展示目标，明确本节课的任务：1、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。
2、懂得怎样实现自己的人生价值。
3、认识生命的价值、从日常的点滴做起实现人生的意义。
4、激发学生创造有意义人生的热情。
二、自主学习比能力：自主完成下列问题：（认真阅读课本内容，在书上作出标记）1、什么样的生命最有价值？举例说明。
※2、实现人生价值的要求是什么？为什么？3、雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？4、阅读教材P16页读一读，思考：①你对第一、二个同学的言论有何评价？②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？※5、如何实现人生的价值？三、小组合作，问题展示各小组讨论问题的答案、展示自己找到的问题并解决，疑难问题小组提出来全班共同解决。
四、合作探究，提升能力：（探究活动一）：阅读课本15页漫画思考讨论：这些平凡的小事能体现人生的价值吗？为什么？从中我们能得到什么启示呢？（探究活动二）：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎么样做？1、在家中------------------------------------------------------------------2、在学校里--------------------------------------------------------------------------------------------------3、在社会上---------------------------------------------------------------------------------------------------- （探究活动三）：干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值，也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。
1、说说你是怎么想的？2、谈一谈自己身边熟悉的人（如父母、老师等）的人生价值是怎样实现的？五、当堂检测：1、单项选择题：（1）、北京奥运会志愿者们默默无闻，起早贪黑，头顶烈日，风雨无阻，无怨无悔地坚守着岗位，可他们从事志愿者工作没有一分钱的报酬，路费食宿都需要自理。
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知识拓展 反思总结
1、人生的价值在于创造和奉献 （1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实 现生命价值的要求 （2）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人 快乐 2、生命的价值要靠行动实现 （1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生 价值的重要途径 （2）干好本职工作，是实现人生价值重要基础
无 私 奉 献
抗击非典
温 暖 关 爱
捐赠助学－－希望工程
我 们 都 是 活 雷 峰
学生捡白色垃圾
“价值”是指客观事物本身所具 有的某种实际用途和满足人们某种 需要的属性
所谓价值，是指这个事物对人们、对社会有 无用途，能否满足需要而言，并不是指它自 身有什么意义。
活动一：
读一读 想一想 :“王选 庄玉荣” （见教材第 13 ——14页） [思考]：王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？
活动二：
[阅读教材第14页]：“雷锋 孔繁森” [思考]：雷锋、孔繁森他们在奉献过程中收获到 了什么？
答：创造和奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。
你帮助过别人吗？
感悟人生： 你帮助过别人吗？
内心感受
1、从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径
凡人生命档案
李素丽
女，汉族，北京市21路公共汽车售票员，在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘 客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀 上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上 错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车 上维护公共秩序，车下注意交通安全。李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人 多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便乘客。”10多年来，李素丽用 自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致 的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲 闺女”。李素丽为她的岗位感到自豪。她说：“是它给了我每一天都能向他人 奉献真情的机会。如果我能把这十米车厢、三尺票台当成为人民服务的岗位， 实实在在去为社会作贡献，就能在服务中融入真情，为社会多增添一份美好。 即便有时自己有点烦心事，只要一上车，一见到乘客，就不烦了。” 每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我会永 远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天！
自己活着，就是为了使别人过得更美好。 －－雷锋
名 人 名 言
吃苦在前，享受在后，不同别人计较享受的 优劣，而同别人比较革命工作的多少和艰苦 奋斗的精神。 ---刘少奇
人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都 是光明的。 －－萧楚女
课堂小结
课堂小结：我们要珍爱生活、 从点滴做起，为社会创造和 奉献自己的力量，用自己的 行动来实现生命的价值。
课后作业：
将本课的知识点抄写在作业本上，明天早读课后交齐。
（1）创造和贡献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要 求与体现。 （2）个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献是衡 量人生价值大小的标准。 （3）创造和奉献使人充实，使人高尚，使人快乐。 （4）生命在价值在于创造和奉献，生命的价值靠行动实现。 （5）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途 径。 （6）干好本职工作，是实现人生价值的重要基础。
【学习目标】
情感、态度、价值观：认识生命的价值， 从日常的点滴做起实现人生的意义。 能力目标：提高观察事物、分析问题、 解决问题的能力。 知识目标：学习和探究明确生命的意义， 知道生命价值的实现要从点滴做起
【学习重难点】：生命的价
值在于创造和奉献
【自主学习或新知】
1.为什么人生的价值在于创造和奉献？ ⑴ 是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求； ⑵人生的价值，也就体现在 。一个人的能力有大 小，但只要能为他人带来欢乐和幸福， ，他 的生命就有价值； ⑶奉献使人 。 2.生命的价值靠行动实现 ⑴ ，是实现人生价值的重要途径。 ⑵人生价值的实现， ， 是实 现人生价值的重要基础。
——李素丽
结论：生命的价值靠行动实现
读一读，辩一辩（阅读教材P16—17页材料） 有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说， 在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。谈一谈你自己是怎么想的？ ——人们生活在社会中，社会分工不同、个人的条件不同，人们 往往会处于不同的工作岗位。正由于各个不同岗位的人们的共同 努力，才能满足社会千差万别的需要。平凡的工作岗位，是实现 人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。
生命属于我们只有一次,而且是短暂的
回 顾 一 下
珍惜爱护我们的生命
让我们的生命更有价值
我们应该如何度过自己的一生，让自 己的生命更有价值呢？
什么是价值？
“价值”是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的 属性。 例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用，满足 我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值，是因为它们能供我们观赏， 满足我们审美的需要。可见，所谓价值，是指这个事物对人们、对社会
——王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富从而赢得 了社会的尊重，他的价值是通过创造和奉献来实现的。 而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带 来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现 了她自己的人生价值的！ 由此可见。一个人价值的实现离不开创造和奉献。
——只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会做出贡献，他的生命 就有价值
有无用途，能否满足需要而言，并不是指它自身有什么意义。任何事 物，如果丧失某种实际用途，不能满足人们的一定需要，它就没有任 何价值。 人的价值也是这样。一个人的人生是否有价值，不是指他对自身有 什么意义，而是指他的存在和活动能否或者在多大程度上满足他人和 社会的实际需要。
所以说，人生的价值体现在对他人、社会的奉献之中。
讨论：人生的价值首先在于贡献还是在于索取？
1、人生的价值包括两个方面： 一方面，是个人对社会的责任和贡献，另一方面，是个人需要 从他人和社会那里得到尊重和满足。这两个方面是辨证统一的。 我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社对个人的尊 重和满足。不管在任何社会，个人价值的实现都必须从他对社 会的贡献及社会对他的尊重和满足二者的关系中体现出来，缺 少哪一方面都是不行的。 2、这两个方面又有着不同的功能：个人对社会的责任和贡献 是实现人生价值的基础和源泉；社会对个人的尊重和满足则是 实现人生价值的前提和条件。 3、因此，个人对社会的责任和贡献是第一位的，创造和奉献 是衡量人生价值大小的标准。如果离开了创造和奉献来谈社会 对个人的尊重和满足，就像离开了源泉去谈论流水，离开了树 去谈树枝和树叶一样。
2、人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本 职工作是实现人生价值的重要基础
2011—2 胡忠谢晓君夫妇 坚守藏区12年支教 【简历】 在去四川藏区福利学校支教前，胡忠谢晓 君夫妇都是成都中学的老师。2000年，胡忠看了一篇 关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报 道，动了支教的念头，得到妻子的支持。3年后，谢晓 君带着3岁的女儿也来到这里支教。2006年8月，一所 位置更偏远、条件更艰苦的学校创办了，她主动前往 当起了藏族娃娃们的老师、家长甚至是保姆。