教育技术学科前沿作业之

核心主题是展示本书话语体系的基本语素： 方法-原理-认知这样的逻辑和结构单元。
其基本逻辑是：基本原则（这是做事的 规范），理论基础（做需要从知的结果 中找依据，理论基础是认知的逻辑起 点），研究方法（获得知识的基本思维 和操作方式），基本概念（学习科学的 认知结果，一些基本的意义单元，其行 为理据的知识基础）。
（三）对本章的评价（问题和补充）
关于完全可分解系统的概念，涉及到将系 统拆分，做好要素，然后再回归的思路。 这里涉及到机械论的思维方法，就是一个 系统可不可以拆，拆了以后的研究结果， 是否能反映真实的情况。这种操作会不会 引起破坏。
作业题 要素分析方法与系统分析方法之 关系。
3、基本概念 （1）学习行为 （2）作为设计科学的学习科学 （3）基于证据的学习和实践 原则 （4）元认知 （5）完全可分解的系统
4、基本分析方法 （1）要素研究方法
（2）系统研究方法
（3）按比例缩减（属于要素方 法）
（二）本章在全书中的定位（主要目 的）、核心主题、逻辑结构和展开
本章是一个铺垫章节，主要是建立对学 习科学的一些基本概念、方法、理论基 础和思维方式的一种共识。
教育技术学科前沿作业之 剑桥学习科学手册第二版
第二章 学习科学的基础
朱肖川
2016级教育技术博士
一、几个基础 1、基本原则
（1）研究与实践的结合 （2）研究和应用推广的关系。 （3）把握科学与工程方法的关系
2、理论基础 （1）认知科学 （2）情境认知
（3）建构主义 （4）社会文化理论 （5）实用主义源自文库论