初中作文训练:写人记事要突出中心

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中考专栏作文写人记事突出中心

中考专栏作文写人记事突出中心
通过考级的成绩单,我很 高兴。正是因为坚持,让我品尝到了成功的甘甜。 也让我明白了一个道理:坚持就会成功。
坚持就会成功(修改后)
获得成功的方法很多,我认为:坚持就会成功,只要你能坚持下去 ,就一定会获得成功。
烈日似火,大地像蒸笼一样,热得使人喘不过气来。走在路上,迎 面的风似热浪扑来。柳条无精打采地低着头,知了不住地在枝头发 出令人烦躁地叫声,像是在替烈日呐喊助威。 为了通过即将到来的舞蹈过级考试,我正在训练场上刻苦训练。手 握着发烫的把杆,我开始了基本动作的练习,不一会儿,我的全身 都被汗水浸透了。我觉得自己如同囚禁在蒸笼中,浑身酸痛,真想 一屁股坐在地上,再也不起来了。 “放弃吗?”我悄悄地问自己。抬起头,我无意中看到了正在旁边看 书的妈妈。她为了通过业务考试,连续几个月苦读。就连陪我练舞 蹈的空儿,都变成了她读书的时间。此时,刺眼的阳光穿透玻璃, 照在妈妈的后背上,妈妈坐在坚硬矮小的椅子上,她的头发因汗水 的浸润变得微湿,但她仍然坐在在那里专注地读着,手中的笔还在 不停的画着,时而双眉紧锁,时而微微点头……妈妈这么大年龄, 为了获得成功,都还在不懈坚持,难道我就这么轻言放弃?不!我 要和妈妈比一比!
我的心又重新回到了训练场上,手握把杆,将自己的腰板挺直 到最完美的极限。一踢腿,一抬臂,一转身,一收腹,认真地 做着每个动作。一遍,两遍,重复,再重复,任晶莹的汗珠缓 缓从额上滑落,流过眉骨,有的站在睫毛上,有的顺着脸颊淌 入嘴中,咸咸的涩涩的……一分钟,十分钟……时钟的每一次 滴答声都清脆而响亮地敲在我的心上。虽然身体的疼痛不间断 的侵袭着我,但我始终如一的努力向上伸展着,伸展着……旋 转……再旋转……再踢腿,再抬臂,再转身,再收腹,绷直的 脚尖和地板摩擦出好听的声音,手臂努力向上,身体在空中旋 转划出美丽的弧度,我好象穿上了带有魔力的红舞鞋,与音乐 完全的融合在一起。我忘情地跳着,任凭汗水滴落在地板 上…… 一个月后,我收到了考级通过的成绩单,我的心中充满了喜悦, 因为我收获的不仅仅是一份成绩单,更明白了坚持的意义:因 为坚持,我给了自己成功的机会;因为坚持,我发现了艺术之 美;因为坚持,我领悟到坚毅的品格是不可或缺的人生财富。

【作文】写人记事突出中心

【作文】写人记事突出中心

写人记事突出中心要求:以你遇到的使你感动的人和事为题材,写一篇写人记事的记叙文。

做到中心明确,详略得当。

【写作引导】一、唤醒那颗“感动的心”生活是写作的源泉,多彩的生活,为我们提供了丰富的写作素材。

巴金说:“五十年来我在小说里写人,我总是按照我的观察、我的理解,按照我熟悉的人,按照我亲眼看见的人写出来的。

”只有在静观默察的基础上,烂熟于心,然后凝神细想,才能一挥而就。

诗人白朗宁说:他望了她一眼,她对他回眸一笑,生命突然苏醒。

众多的人、事、物沉睡在我们的记忆里:风雨里,一盏灯为我点亮星斗。

寒冬里,一团火为我送来暖流……唤醒爱的记忆,唤醒生命中的达观与感动。

一旦唤醒,那些沉淀在心里的感动,就会携着岁月的温馨,穿越光阴向我们走来。

二、抓住那个“统帅的魂”清代学者王夫之说:“意犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。

”这里的“意”,就是指文章的中心思想或主题。

它决定着材料的取舍,结构的安排,表达方式的运用。

如果没有明确集中的中心,无论材料多么充足,遣词造句多么讲究,都算不上好文章。

立意要真、要正。

说真话,诉真情。

思想内容正确,符合题意的要求,即切题。

立意要新、要深。

选取合适而独特的视角,吸取新鲜的思想,阐发新颖的感悟。

不落俗套,透过现象看本质,开掘人物内心世界,把握时代律动的脉搏。

三、砍掉那双“完美的手”为了表现巴尔扎克的精神、气质,罗丹砍掉了雕像完美的双手。

雕塑如此,写作也是这样,只有围绕中心安排详略,叙事的重点才能突出。

在选择材料的时候要选择最有代表性的材料,最能突出中心思想的材料。

否则,就砍掉。

只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。

就人物而言,详写其外貌、语言、行动、心理等方面;就事件而言,详写具体的经过。

一人几事的记叙文,详写一件事,略写其他;几人一事的记叙文,详写一人而略写其他。

这样,才能详略得当,平中有奇,文章才能引人入胜。

写人记事突出中心

写人记事突出中心

精心选材,巧妙显题——“写人记事突出中心”作文指导对于一篇文章来说,中心思想便是它的灵魂。

而在我们平时的作文中,常会遇到这种情况,作文只注重事件过程的叙述,找不到表达中心的句子,甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。

这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人,毫无生气可言。

因此,在写文章时,突出中心应该是十分关键的一点,今天我们就一起来探讨“写人记事如何突出中心”。

一、强干弱枝,详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。

写人,要突出人物的精神品质;叙事,要表现出事情积极的思想意义。

因此,在材料的取舍上,要以主要人物或中心事件为主线,根据表现中心意思的需要,仔细考虑哪些方面是主要的,要详写;哪些方面是次要的,要略写。

详略处理得当,才能更好地表现中心意思。

如《变色龙》一文,为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”,不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写,而对巡警等陪衬性人物则略写。

二、对比反衬,突出中心作文中要突出人物形象或中心事件,就可采用对比反衬的方法,使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。

如《爱莲说》以菊花为正衬,以牡丹为反衬,突出了莲花高贵的君子之风,表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操,文章主题鲜明突出,给读者留下深刻印象。

三、画龙点睛,巧妙点题“赘字冗词不能有,点题之笔不可无。

”写人记事的文章,若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,常会使中心突出,给人留下深刻的印象,收到画龙点睛的艺术效果。

这种点题之笔,往往在文章开头和结尾出现的比较多。

如张洁的《挖荠菜》一文,开篇写道“我对荠菜,有着一种特殊的感情……”落笔点题,使读者一下子就抓住了文章的意脉,同时提供了贯穿全文的线索,产生了极强的艺术感染力和吸引力。

再如冯骥才的《珍珠鸟》一文,在前文充分叙述、层层铺叙的基础上,于文末一段写道:“信赖,往往创造出美好的境界。

”卒章显志,水到渠成,既让读者准确地把握了文章的中心思想,又同时在结构上收束全文,浑然一体。

部编七年级如何突出中心作文训练教程文件-2022年学习资料

部编七年级如何突出中心作文训练教程文件-2022年学习资料

写作指导:如何突出中心学习司标:-•1.通过学习,进一步学会写人记事,-有明确的中心。

-·2.学会根据中心审题,处程材料,重-点描写,从而突出重点。

什么是中心呢?-中心,是文章中传达出来的作者的-基本观点、态度、情感和意图,即-作者写作文章的主旨所在。

写一篇-作文总得有明确的中心,即为什么-要这些人和事?意在告诉人们什-么?肯定或否定什么?赞颂或批评-什么?倡导或反对什么?回顾本单元各篇文章的中心是什么?-业大家在书上慎写,师巡视后明确:-《猫》:-·主要通过三次养猫并最玲失败的故事,-表达了几事要实事求是,对人对事存-偏见和私心,要宽客、妻红爱。

回顾本单元各篇文章的中心是什么?-《动物笑谈》-文章通过记叙“我”和水鸭子与鹦鹅打成一片的相关趣事,生-动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共的生活情境,字-里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情,以及对-动物生命的尊重与热爱。

表达了作者对真理的执着追求、忘我的科-学精神和极的专业素养。

回顾本单元各篇女章的中心是什么?-《狼》:-本文写了屠户从遇狼-,惧狼、-御狼、最后毙-狼的经过,手动揭示了狼贪婪凶残狡猾-的本质,细致刻画了屠户俱狼到奋起杀狼-的变花过程,赞扬了屠户的机智勇取,也告-诉我们这样-一个道理:对待像狼二样的恶人-要敢于年争,善宇斗争。

怎样才能使你的文章中心突-出呢?猫-郑振铎部编七年级如何突出中心作文训练教程文件经鱼回顾:-·1.一条线索贯穿中心0-·如郑振绎写的《猫》,围疮猫带给人的情感波澜为线幸,叙迷了三-次养猫的经历:-。

第一只,活泼可爱,喜欢,难过辛。

-·第二只,更活泼更有趣,伶爱,怅然愤恨。

-。

第三只,懒惰,丑,厌恶不喜欢,自责内疚·1.一条线索贯穿中心。

-1三次养猫,我的感情有什么变化?-难过酸辛→怅然愤恨→后悔莫及2.详略得当,围绕中心。

-如《猫》一文中,前两只猫虽然可爱,但它们的亡失都是-由于偶然的因素,多“我”的情感冲击较浅,所以略写;-二第三只猫的受屈死亡却引起了“我”深深地自责和反-思,情感冲击最强,所以作者以最多的篇幅来祥写。

初中语文七年级《写作:写人记事突出中心》教案

初中语文七年级《写作:写人记事突出中心》教案

写作写人记事突出中心教案【教学目标】1.通过训练、进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。

2.引导启发学生学会依据中心选材,恰当处理详略来突出中心。

一、【课前交流】说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事,力求把自己最动情的一幕描述出来,在小组内交流,每组推荐一名学生在班级里交流。

【明确要求】1.每篇文章都有中心意思。

2.中心意思要鲜明突出,必须分清材料的主次。

3.选取那些最足以表现中心意思的材料,详细地写。

【小结】:写人记事突出中心三步:1.动笔之前,深思熟虑,确定中心。

2.动笔之时,心中有数,紧紧围绕中心。

3.写成之后,根据中心需要,推敲修改,无关内容,一概删除。

二、作文修改练习——砍掉那双“完美的手”为了表现巴尔扎克的精神、气质,罗丹砍掉了雕像完美的双手。

雕塑如此,写作也是这样,只有围绕中心安排详略,叙事的重点才能突出。

在选择材料的时候要选择最有代表性的材料,最能突出中心思想的材料。

否则,就砍掉。

只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。

就人物而言,详写其外貌、语言、行动、心理等方面;就事件而言,详写具体的经过。

一人几事的记叙文,详写一件事,略写其他;几人一事的记叙文,详写一人而略写其他。

这样,才能详略得当,平中有奇,文章才能引人入胜。

一篇文章要突出中心,一个语段也往往需要突出本段的某个中心意思。

下面这个语段中,加线的句子没有提炼好,影响了全段中心意思的表达。

你能对这一句提出修改的建议,并说说理由吗?【修改片段】大森林里居住着许多松鼠。

松鼠是一种精明强干的小动物,很讨人喜欢。

它四肢灵活,身段修长。

玲珑的小脸孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

一身灰褐色的毛,光滑得好像擦过油。

一条毛茸茸的大尾巴,可以一直翘到头顶上,显得格外漂亮。

【师生简评】三、【学生自由作文】要求:以你遇到的使你感动的人和事为题材,写一篇写人记事的记叙文。

做到中心明确,详略得当。

【写作引导】一、唤醒那颗“感动的心”生活是写作的源泉,多彩的生活,为我们提供了丰富的写作素材。

写作-写人记事要突出中心

写作-写人记事要突出中心

写作-写人记事要突出中心写作写人记事突出中心教学目标1、学习围绕中心,选取典型材料。

2、学会运用多种形式,突显文章中心教学时数二课时教学流程一、导入新课回忆,给自己的心灵一个空间,给自己一片自由的天空,让思绪遨游生命历程,它洗涤心灵,让心灵洁白如玉,它重塑人格,让你格外坚强。

二、题目再现生活中,你或许会遇到你感动人和事情,请你以这些人和事为题材,写一篇记叙文。

要求:①角度自选,立意自定,②中心明确,详略得当。

③不少于600字。

三、思路点拔生活中,难免会出外散心,尤其是双休日,这时,一次意外的邂逅,一个难忘的场面,一次随意交流……,都可能令你的内心訇然开来,启开你心灵深处的大门,寻声追寻那远逝的岁月,它会令你唏嘘不已,也会让感慨成分,还会让你泪水涟涟,沉默无语……抓住这些触发点,调动你的心理活动,回忆起曾经让人感动的事、情或景,并选取其中内蕴丰富,反复咀嚼、找出使你感动的事物或影响力或震撼力的闪光点;其次,要揭示这些事物之所以能让你感动的原因,也就是要写出在你的经历中被感动的因素;再次,感人的事物或感人的过程或感人的瞬间应着重描绘,突出内心复杂的心理活动。

所选内容不一定是伟大壮举、轰轰烈烈,凡人小事,把握住情感的基调,以真情感人,以深邃的思想动人,同样可以收到好的效果。

《变色龙》中作者选取了警官处理“狗咬人”的小事,揭露其见风使舵、阿谀奉承的走狗形象。

写自己最擅长的文体,文体上易写成记叙文,形式上做到创新,如:日记体、书信体、题记式、书信式、童话、小小说、剧本等形式。

四、写作指导1、围绕中心,选取典型材料。

任何一篇文章总有一个写作目的,褒扬什么,批评什么,总要达到一种内心需求,定好基调后,进行选材,选材要紧扣时代旋律,抓住时代脉搏,唱响和谐主旋律,才能使文章在立意上有深度。

2、形式多样,突显文章中心①详略要得当详略的安排不是取决于你对材料的占有量,也不取决于你对材料的喜好程度,而是取决于文章的中心。

写作:写人记事突出中心

写作:写人记事突出中心

• 《记一次参观活动》:“元宵那天,老师带我们游豫园。豫园给我印象最

• •

深的是大假山。 进了大门后,穿过三穗堂,来到仰山堂。堂中迎面一块匾额,上面写着‘此地有崇山峻 岭’几个秀气的大字。这样小巧的园林中哪有崇山峻岭?我狐疑着跨前几步。哟,眼前 豁然一亮。只见仰山堂前有一个水榭,榭边是一泓寒碧的池水。池水的这一侧呈翠绿色, 池的中央扎着几盏荷花灯,绿叶田田,随风摇曳着。再往前,水色变成了墨绿色,因为 倒映着黑糊糊的大半壁山的影。再抬头看时,只见一座颇有气势的大假山矗立在池边。” “大假山由黄石垒成。只见它险峻高危,截断整个园,插上半边天,真像千里大平原上 突地拔起的一座‘崇山峻岭’。山前一小块平地上扎着一个大黑牛灯。它昂首甩尾,好 像山里人家放牧着似的,给大假山又添了几分生气。 “转过大黑牛,就是盘曲而上的山道了。它高高下下,迂回缭绕,就像螺旋一样。下面 的人能听得见上面人的脚步声,但要走到那里,不知要转多少弯。一路上,山径险峻, 有时笔直而上,有时陡直而下,有时狭窄只容单身,有时石断路绝,脚下是黑乎乎的深 谷。我正转得气喘喘,迎面又来一座峭壁,壁上倒悬着几株松柏,曲干弯枝,郁郁苍苍, 又古朴,又精神。听说天雨时,这里会有水帘似的飞瀑,狂冲直泻,一直倾泻到山脚那 一泓绿水中,溅起珍珠般的水花。我望着峭壁,出了神,耳中仿佛响起了飞瀑的隆隆声。 再往峭壁的顶端看,那里露出了一座朱栏青瓦、飞檐重重的水亭。我七折八弯,好容易 到了亭中,只见悬着‘望江亭’一块匾额。抬头远望,却不见江的一点影子。远处是一 片鳞次栉比的瓦屋顶,再近些,全园的楼台亭阁、奇石珍木尽收眼底,就像一组玲珑精 致的建筑模型,美丽极了。旁边一位老伯伯介绍说,建园初,周围一片平野,登亭远眺, 可以看到黄浦江。所以称‘望江亭’。现在周围有了许多高楼,早把视线隔断了。 “这时一阵风吹来,凉丝丝的,我正爬得浑身燥热,不由得感到一阵凉快。望着从山下 接踵而来的游客,我从心底里爆出一句话:来吧,大家都来吧,我们祖国古老美丽的园 林真值得一游啊!”

七年级上册第五单元习作:如何突出中心作文5篇_优秀作文

七年级上册第五单元习作:如何突出中心作文5篇_优秀作文

七年级上册第五单元习作:如何突出中心作文5篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册第五单元习作:如何突出中心。

该文比较详尽、具体而全面地指导了怎样来突出中心这个问题,极具参考价值。

教师指导之后,有几篇学生的优秀习作,可供写作时借鉴。

【单元作文】一、小活动。

书包是我们每个人都必备的学习用品,上学和放学的路上,它与我们形影不离。

假如要以“书包”为话题写一篇作文,想一想:可以有哪些确立中心的角度?二、我们每天都和家人一起吃饭,在餐桌前,大家都在谈论什么?也许是当天发生的事,也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题,自定立意,写一篇作文。

不少于500字。

教师指导一、写人记事突出中心的五种小策略“下笔千言,离题万里!”我们常用这句话来评价某些同学的作文。

能下笔千言,说明作者占有的材料绝对丰富;离题万里,又说明作者只会罗列材料,不会围绕中心选择材料,导致文章无法突出重点,凸现主题。

其实,一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。

1.强干弱枝,详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。

写人,要突出人物的精神品质;叙事,要表现出事情积极的思想意义。

因此,在材料的取舍上,要以主要人物或中心事件为主线,根据表现中心意思的需要,仔细考虑哪些方面是主要的,要详写;哪些方面是次要的,要略写。

详略处理得当,才能更好地表现中心意思。

如《变色龙》一文,为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”,不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写,而对巡警等陪衬性人物则略写。

2.对比反衬,突出中心作文中要突出人物形象或中心事件,就可采用对比反衬的方法,使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。

如《爱莲说》以菊花为正衬,以牡丹为反衬,突出了莲花高贵的君子之风,表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操,文章主题鲜明突出,给读者留下深刻印象。

3.凝练传神,细节凸显人物性格的塑造、作者感情的抒发,都离不开一字传神或一针见血的细节。

部编七年级如何突出中心作文训练

部编七年级如何突出中心作文训练

说着还帮我把龙虾去了壳。没一会儿,我碗里的东西都快要推成 “小山”了。我津津有味地吃着肉和龙虾,然而,奶奶却吃起了 黄瓜汤,我看见了,就说:“奶奶,您们吃肉吧!”“我不吃,你 吃吧!”奶奶说。“您不吃,我也不吃。”我边说,边不停地往碗 里夹黄瓜。但奶奶却把我碗里的黄瓜夹到她的碗里,还装作一副 生气的样子,说:“孩子,你正在长个子,不多吃点营养怎么行 呢?” 见这招没用,我只好用了另外一招。对奶奶说:“奶奶,肉怎么 这么不鲜啊?”奶奶听了后,半信半疑地夹了一块肉尝了尝,说: “挺鲜的呀!怎么会不鲜呢?”“您在吃一口。”我说。奶奶听我 的话又尝了一口,还是没感觉。我被奶奶的傻样逗笑了。奶奶看 了看我,又看了看肉,突然恍然大悟,也高兴地笑了。 在我成长的道路中充满了爱。餐桌上的爱,是爷爷奶奶希望我健 康成长的一种寄托。
踏入初中后,我开始接触到一些优美如画的 文学作品。看《鲁提辖拳打镇关西》,我的眼前就 会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面; 看《祝福》,我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼, 在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面;看《西 游记》,我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。 正是这些如画美文,伴随我成长,使我看到了世间 百态,明白人世间的酸甜苦辣
总结扣题的方式 2: 开头扣题法
5、阅读《心有天使,诗意人生》的中间部分,划出点题 扣题的句子。(2006广东作文题:雕琢心中的天使) 心有天使,诗意人生(2006广东) 是谁本着一颗报恩的心,是谁守望着偏僻的山村?徐本 禹,是什么驱动着你奔向贫瘠的大山?是爱的天使,是一 种对社会报恩的责任感吧! …… 是谁奔走在田垄间行医,是谁一心拯救人民?是什么 驱动着你奔走在田垄间?你无怨无悔地为人民医治,你是 一个如花一般美丽,如水一样灵动的天使。李春 燕! …… 是谁在舞台上用心灵独舞,是谁于无声处展现生命的蓬 勃?邰丽华,你于无声处展现生命的蓬勃,你的“开花衽” 绽放出的花是那么骄艳,那么动人,你心中一定有自己雕 琢的天使,一个让当今中国人民感动得流泪的天使,是吗?

作文训练之如何突出中心

作文训练之如何突出中心

作文训练:如何突出中心教学目标:1、借助文段,帮助学生认识突出中心的重要性。

2、从读到写,学习并体会如何突出中心。

一、何为中心?中心是指:写作文、说话时最核心的内容或话题,是作者思想感情和写作意图在文中的体现.记叙文无论是写人叙事,或是写景状物,都不只为描述一个现象或记叙一个过程,而是借记叙描写内容,使读者受到一些启发效益,或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等.这就是中心思想,它是一篇文章的灵魂.二、如何突出中心?1选材组材,围绕中心写文章首先确定中心,然后必须围绕中心选材组材,而组织材料要有贯穿全文的线索。

文章必须围绕线索选材和组织材料,有效地突出中心.如《再塑生命的人》围绕“再塑生命"这条线索,先写莎莉文老师到来之前,“我”的生命毫无目标,对“光明”充满着渴望,为“再塑生命"做铺垫。

接着具体写“再塑生命”的两个阶段:先是学习写“字",再到领悟“字"所表示的真正意义。

2 详略得当,显示中心记叙文是通过写人叙事来表现中心的。

写人,要突出人物的精神品质;叙事,要表现出事情积极的思想意义。

因此,在材料的取舍上,要以主要人物或中心事件为主线,要详写;相反,与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述.详略处理得当,才能更好地表现中心意思.如《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。

围绕这一中心,重点写散步中的分歧,对散步中的其他所见所闻则略写或不写,这样中心就得以突出。

3 画龙点睛,点明中心写人记事的文章,若能在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意,常使中心突出,给人留下深刻的印象,收到画龙点睛的艺术效果。

这种点题之笔,往往在文章开头和结尾出现的比较多。

4 细节描写,凸显中心要更鲜明地突出中心,行文中就必须有具体生动的细节描写,描写愈具体、愈生动,形象也就愈丰满,中心就愈突出。

如《散步》中关于分歧的细节描写。

5 反复扣题,强化中心题目是文章的眼睛。

初中作文写作技巧训练:写人记事突出中心

初中作文写作技巧训练:写人记事突出中心

写人记事突出中心一、学情分析(教情分析)写人记事类文章,有些学生往往下笔千言离题万里,面面俱到重点不明,究其原因,没有选择典型材料突出中心,没能扣住中心详略得当,没能巧用技法强化中心。

二、训练目标1.学习围绕中心,选取典型材料。

2.学会运用多种方法,凸显文章中心。

三、训练重点1.精心选材,紧扣中心。

2.详略得当,凸显中心。

3. 巧用技法,强化中心。

四、训练流程(一)情境导入,激发兴趣麦克走进餐馆,点了一份汤,服务员马上给他端了上来。

服务员刚走开,麦克就嚷嚷起来:“对不起,这汤我没法喝。

”服务员重新给他上了一个汤,他还是说:“对不起,这汤我没法喝。

”服务员只好叫来经理。

经理毕恭毕敬地朝麦克点点头,说:“先生,这道菜是本店最拿手的,深受顾客欢迎,难道您……”“我是说,调羹在哪里呢?”——想要表达什么?中心要明确!一个很有名的作家要来书店参观。

书店老板受宠若惊,连忙把所有的书撤下,全部换上作家的书。

作家来到书店后,心里非常高兴,问道:“贵店只售本人的书吗?”“当然不是。

”书店老板结结巴巴地回答,“别的书……销路很好,都卖完了。

”——想要表达好中心,就不能旁生冗枝!(二)围绕重点,讨论交流结合知识短文《写人记事突出中心》,理清要点:1.动笔之前,深思熟虑,确定中心。

“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。

”(王夫之)中心思想是文章的灵魂,文章的选材、构思、表达都必须围绕中心来选择、确定。

文以意为主。

文章质量之高低,价值之大小,“意”是其最关键衡量之尺。

立意应该做到:正确、深刻、新颖、集中。

正确指确立的思想观点要积极向上,感情健康。

深刻指力求写出点深度,以小见大,见微知著。

新颖指不落俗套,“人无我有,人有我新”,不因循守旧,符合社会发展的趋势,紧抓时代的脉搏。

集中指一篇文章最好只表现一个中心,肯定什么,否定什么,态度明朗不含糊。

引导学生从以下几个方面确立中心思想:①关注学校,表现富有个性的、具有时代气息的师生形象。

2011年中考记叙文写作讲学练:写人记事突出中心

2011年中考记叙文写作讲学练:写人记事突出中心

2011年中考记叙文写作讲学练:写人记事突出中心内涵点说文章的中心又叫主题、主旨或主题思想,是作品通过描绘现实生活和塑造艺术形象所表现出来的中心思想,是作者通过对现实生活的观察、体验、分析、研究,经过对题材的提炼而得出的思想结晶,是作者对现实生活认识、评价和理想的表现,所以文章的中心具有鲜明的时代特色和爱憎褒贬倾向。

文章的中心是文章的主体和灵魂,也是选材和运用素材的依据。

写人记事的记叙文是小学和初中最基础、最重要的写作训练内容,在中考作文中也占据突出位置。

中考作文评分标准对一类文有“思想健康”“文章切题(或题意理解正确)”“中心明确(或中心突出)”“选材恰当、有新意”的表述。

方法指津一、围绕中心,准确选材中考作文题大多能构思成写人记事的记叙文。

先在审准文题的基础上确立写作重点,然后围绕确定的中心选择最熟悉、最新鲜、最有生活气息的人或事来写,从而创作出具有独特个性、深刻感悟和超级感染力的佳作来。

如“那次,我和他(她)都是好样的”这个题目,“那次”明确要写一次经历即记事,“我和他(她)”引导考生关注“个人与他人”,而不仅仅局限于“自我与个人”的小圈子,“都是好样的”则是题目的题眼,应该是构思和选材的中心。

“好样的”含义比较宽泛,双方互助合作、各自努力终获成功、因为理解和宽容而尽释前嫌……都可以作为选材的中心。

二、突出特点,多维展示写人记事的记叙文大多是通过塑造人物形象来揭示中心的。

你可以通过个性分明的外貌、神态、服饰、语言、动作、心理等描写来展现人物的思想感情和性格特征。

例如通过不同人物的语言便能体现出各自文雅有礼、粗鲁低俗、豪爽干脆、优柔寡断、风趣幽默、干巴木讷等迥异的性格。

你也可以随着事件的发展或观察角度的变化,对人物进行多层次描写,或将正面描写与侧面描写相结合,特别要注意细节描写和概括描写相结合。

三、对比烘托,突出中心运用对比可以让人物的形象更鲜明,事件的中心揭示得更深刻。

如将美与丑、善与恶、强与弱、悲与喜进行对比,将人或事的前后变化对比,将不同的人对某人某事的态度进行对比等等。

人教版九年级中考复习写人记事突出中心

人教版九年级中考复习写人记事突出中心

有一次考试,我的成绩一下子后退了几十名。妈妈一 门一门地帮我找出考不好的原因,教给我学习的方法。她 说她上中学的时候,门门功课都是优秀,高中毕业成绩平 均97分。她那时生活贫困,整天饿着肚子,挤在昏暗的煤 油灯下刻苦学习。她哪儿来的精神呢?共产党给人民带来 了解放,她才能有机会走进学校。有了报效祖国,报效人 民的决心,还有什么学不好的理由呢?正是妈妈一次次的 教育,我从她的经历中懂得,为了自己的祖国腾飞于世界, 我们只有努力学习,才能为将来的奋斗订下基础。做人, 就要像妈妈那样,做个强者,做个对祖国、对社会有贡献 的人。 夏日朦胧的月光下的交谈,耳边清晰的侃侃而谈的教 诲,深深留在我的心中。妈妈,是妈妈,一次次,一遍遍 地教给我怎样去做人、做一个能够发光发热的人——如同 夜幕中的星辰那样。
妈妈对我的生活和学习总是很关心。带着一天 的疲劳下班回来,妈妈就又在厨房奋战。饭桌前 我们的欢笑,使妈妈得到快慰。我们长大后,每 当放假,她就让我站在一旁,看着她做饭。“要 学会独立生活的能力,不能靠父母养活一辈子 呀!”妈妈这样对我说。第一次做饭,第一次炒 菜——虽然那都已成了全家的笑料,但我总算学 会了。在那次迎元旦的联欢会上,同学们乐呵呵 地包饺子,他们包的饺子扁扁的,有的还裂着口 儿,可我包的整整齐齐,结结实实,同学们真羡 慕。我这时是多么满足啊,是妈妈培养了我独立 生活的能力。这对以后走向社会,会起多大的作 用啊!
(4)一字传神的细节
人物性格的塑造,作者感情的抒发,都离不开一字传神 或一阵见血的细节。如《春》中写春花时,一个“闹”字 使人联想起春天到来,百花争艳,蜜蜂在花间忙碌采蜜的 情景。《孔乙己》中孔乙己被张举人打断手后再次来到酒 店“摸”出四文钱,一个“摸”字,形象的写出孔乙己每 况愈下的境况。怎样才能做到呢? 选用典型细节——细节描写要抓典型,才有利于突出中心。
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初中作文训练:写人记事要突出中心
课题名称:写人记事要突出中心
训练目标:
学会分清写作材料的主次,能选择最能表现中心意思的材料详细写。

作文题目:
双休日,你或许遇到使你感动的人和事,你可以以这些人和事为题材,写一篇记叙文。

训练要求:1、中心明确,详略得当;
2、题目自拟,不少于600字。

训练过程:
一、思路点拨:
正如一支行进中的军队,旗帜必须鲜明,文章也要中心突出。

中心就是文章的旗帜,“意如帅也”,一篇文章最重要的工作就是要把文章的中心意思表现得鲜明、突出。

扫描题目:我们至少能从题目中捕捉到三个主要信息:①时间限制——“双休日”写此文选材的视野极为开阔,家庭内、学校中、社会上的人和事均可以写,但必须是双休日见到的;②内容性质——“使你感动”要求记叙的内容具有一定的思想意义、教育意义,只有先感动了作者的人和事,才有可能通过文章这一中介去感动读者。

所写事情并非就一定要轰轰烈烈的事,这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。

许多小事实质上也含有闪光的东西,只要善于开掘,定有感人之处,同样具有思想意义和教育意义;③文体类别——“记叙文”人和事在文章中唱主角,作者不能在文中大讲道理,写成非驴非马的两不像的“临界文”。

聚焦要求:为达到本次作文的写作要求,提醒大家在以下四个方面多动点脑筋,花点力气:
1、多用对比“有比较才能有鉴别”,在正反双方的碰撞中,真善美的东西必将闪出耀眼的火花。

盘点本单元的名家名篇,不难发现,对比是写作上的关键词。

孔乙己穿着长衫却站着喝酒,范进中举前后判若两人,两位病人的言行截然相反,口技人表演高超而道具却那样简单,变色龙奥楚篾洛夫断案出尔反尔,这些对比使文章的主题得以充分的彰显。

试想,如果脱下孔乙己的长衫,不说范进中举前的窘相,不写不靠窗的病人的自私,不提口技人的道具简单,甚至只让变色龙断案一次,文章的中心思想不能不说不明确,但其鲜明度大大降低。

2、详略得当须知,详略的安排不是取决于你对材料的占有量,也不取决于你对材料的喜好程度,在这方面还是文章的中心思想说了算。

凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水,正如《范进中举》中对范进中举后疯相的叙写。

与中心思想有关的
次要材料不可不写,但要略写,而与中心思想无关的材料坚决不能写,在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。

3、卒章显志:通过抒情议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。

对表现中心来说,如果说记叙是暗示的话,那么议论抒情就是明示。

在文章的关键位置。

比如结尾,用一两句抒情议论句,画龙点睛,强化中心,往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。

4、反复扣题:题目是文章的眼睛,眼睛又是心灵的窗户。

为使文章中心突出,可在题中嵌入主题词,在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。

主题词在文中频繁的出现,如乐曲的主旋律不断响起,这样一方面能增加主题词对读者的刺激量,另一方面能增加文字语言的主题含量。

二、自由交流:谈谈平时交往过程中的体会。

三、学生写作,教师巡视,个别指导。

四、交流互评:
1、对照要求评其优点
2、全班交流点评
五、学生自改
附:佳作展台

“书包最重的人是我,作业最多的人是我,双休日最苦的人还是我……”,唉,忙了一天,外面的星星似乎也要睡了,可我还在灯下忙于学业。

厨房里的灯也陪我亮着,妈妈不知道在做什么。

“嗵,嗵……”声音不算太高,可是在寂静的夜里,这有节奏的响声着实让我心烦。

我正面对着一张试卷,脑袋里似乎乱七八糟的,怎么也理不清思路。

“烦死了!”我突然对着厨房嚷起来,似乎题目解不出来完全归罪于这恼人的噪音。

声音明显变低了,压抑到极点的“砰,砰”声还是不太真切地飘进我的耳膜。

不知什么时候,声音消失了。

一只白瓷碗从身后递过来,碗里是切成一片一片的甘蔗片。

凉丝丝的甘蔗沁人心脾,甜味从舌尖一直传到全身。

啊,真甜!
我转过头,望着灯光里的妈妈:“妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下。

妈妈,我想对您笑,眼里却点点泪花……妈妈呀,女儿已长大,不愿牵着您的衣襟走过春秋冬夏。

噢妈妈,相信我,女儿自有女儿的报答。


精妙点评:
文章篇幅虽小,却是生活中极易常见的感人一幕。

原汁原味的记叙中情意浓浓。

母爱最终还是赶走了女儿的“烦恼”,带给女儿甜甜的感觉。

苦与乐的对比突出地表
现了母亲对女儿的疼爱以及女儿天然的心灵回应,读后令人感动。

文末的歌词引用又有效地提高了主题的鲜明度。

送行
转眼间,两天的假日就要过去了。

下午我就要回学校了,妈妈系着围裙,在厨房里给我赶做圆子,是哪种芝麻馅的汤圆。

他一边做,一边不停地叮咛我在学校要好好学习。

两天来,他一直都在这么说,我有点烦,想表示一下不满,但望一眼她挂着汗珠的脸庞,心又一下子软了。

妈妈总让我心软,总是用爱把我驯服的乖乖的。

当妈妈的叮咛终于出现一段间隙的沉默,我赶紧趁机逃出了灶房。

外面飘着细雨,我站在院子里享受一份诗意,沁人心脾的栀子花味儿钻入鼻孔,这是一棵妈妈亲手栽培出来的栀子花树,细细碎碎的枝条上,挂满了一朵朵洁白的栀子花,沐浴在雨露中,更显了几分娇白,湿嫩嫩的,很是美丽,这么香美的花,我真想折着几朵带到学校去。

一只大大的灰色休闲包准备好了,包塞得满满的。

妈知道我怕冷,总是要我多加衣服。

她很细微,就连我平时解馋的泡泡糖、锅巴之类,她都会细心替我装好。

反正,每次返校我都得背一个鼓鼓的包,她才肯放我走。

东西收拾得差不多了,包也越来越鼓。

抬头向窗外望去,雨依旧。

突然发现妈妈踩着小凳子站在栀子花树前。

我倚窗仔细望去,她面带微笑,用手指拨弄了栀子花的枝条,细心又专注地挑选着一朵朵栀子花。

一时间,我被妈妈的美丽惊呆了,—深手,一屈臂,一弯腰的姿势,是这般美丽。

我本想跑出去给他雨伞的,但我怕破环了这一刻的美妙,怕弄坏了这幅雨季生动的风景。

我呆呆地注视妈妈许久许久,当妈妈终于把一大把含露的栀子花送到我手中时,我那颗脆弱的,承受不了太多爱与美的心,已有种清脆崩塌的感觉。

我背起包,极为珍爱地捧着花出门,妈妈一直笑笑地送我到巷口。

花在我怀中散发着芳香,转头看妈妈,她依然笑笑地,笑得跟栀子花美,跟栀子花一样的纯洁,跟栀子花一样一样的馨香……
我终于明白了,我们可以走得很远很远,却总也走不出爱的滋场。

精妙点评:
在妈妈的眼里,女儿永远是长不大的孩子,备足吃的、穿的,还不忘摘一朵女儿喜欢的栀子花。

母爱深深,难怪小作者终于发现自己“可以走得很远很远,却总也走。

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