九上道德与法治1.2走向共同富裕
部编版九年级道德与法治上册1.2《走向共同富裕》课件(共32张PPT)
教学目标 视频有理 全面深化改革的原因 ②是适应经济发展新常态的需要
看视频，说观点：
1.根据视频，说 说为什么要全面 深化改革？
教学目标 图片析理
②我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段 转向高质量发展阶段。
新常态：我国经济发展，增长速度 要从高速转向中高速，发展方式要 从规模速度型转向质量效率型，经 济结构调整要从增量扩能为主转向 调整存量、做优增量并举，发展动 力要从主要依靠资源和低成本劳动 力等要素投入转向创新驱动。
以人民为中心
发展理念
01
02
新：创新、协调、绿色、 开放、共享
深化改革
供给侧结构性 改革
新常态 03 06 高质量发展
经济发展
发展方式
从规模速度型转向 质量效率型
建设体系
现代化经济体系
05
04
从主要依靠资源和低成本劳动 力等要素投入转向创新驱动
增长动力
视频有理 供给侧结构性改革：所谓供给侧，就是指供给方面，
导入活动：阅读课本材料，思考并回答问题。
思考并回答：观看材料和视频，说一说我国经济发展的喜与忧？
答案与解析：①基础设施逐步完善，服务业发达。但脱贫攻坚仍然艰巨！ ②更加注重环境保护和可持续发展。但污染现象仍然存在！ ③“互联网+”促进经济发展，提高人民收入。但传统产业面临转型！
学习目标
1.全面深化改革的原因（重点） 2.共享发展成果的措施（重点） 3.全面深化改革的必要性（难点）
2.城乡发展不平衡不协调的矛盾比较突 出，实现全面建成小康社会和共同富裕。
3.到2020年乡村振兴取得重要进展。到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业 农村现代化基本实现；到2050年，乡村全面振兴，农业强，农村美，农民富全面 实现。构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系......
人教版部编道德与法治九上1.2《走向共同富裕》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上1.2《走向共同富裕》（教学设计）一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版部编道德与法治九上的一节课，主要让学生了解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径。
教材内容丰富，通过理论讲解、案例分析、实践活动等多种形式，帮助学生深入理解共同富裕的重要性，培养学生热爱祖国、关注社会的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对我国社会经济发展有一定的了解。
但共同富裕的概念较为抽象，学生对其理解可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解共同富裕的含义和重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径。
2.过程与方法：通过案例分析、实践活动等，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注社会的情感，增强社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径。
2.难点：如何让学生深刻理解共同富裕的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解共同富裕的意义和我国实现共同富裕的途径。
2.实践活动法：学生进行实践活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对共同富裕的理解和看法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关案例资料、视频等。
3.实践活动所需道具、器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于我国经济发展的视频，引导学生关注我国社会经济发展取得的成就，进而引出本节课的主题——走向共同富裕。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径，让学生对共同富裕有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如调查问卷、小组讨论等，让学生在实际操作中深入理解共同富裕的重要性。
人教版部编道德与法治九上1.2《走向共同富裕》教学设计
人教版部编道德与法治九上1.2《走向共同富裕》教学设计一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版部编道德与法治九上册的第二课，主要让学生了解共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
通过本节课的学习，使学生认识到共同富裕是我国社会主义初级阶段的基本目标，增强学生实现共同富裕的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领有所了解。
但共同富裕的概念较为抽象，学生对其内涵和意义可能理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动的事例和形象的教学手段，帮助学生更好地理解共同富裕。
三. 教学目标1.知识与技能：理解共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生实现共同富裕的责任感和使命感，增强对社会主义制度的信任。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的概念、意义以及实现共同富裕的途径。
2.难点：如何让学生深刻理解共同富裕的意义，激发其实现共同富裕的热情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的事例，让学生了解共同富裕的意义和实现途径。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受共同富裕的重要性。
六. 教学准备1.教材：人教版部编道德与法治九上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
3.案例材料：选取与共同富裕相关的生动案例。
4.视频资料：制作或搜集与共同富裕相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示我国社会主义初级阶段的基本国情，引出共同富裕的概念。
2.呈现（10分钟）呈现共同富裕的定义、意义以及实现途径。
通过案例分析，让学生了解共同富裕的重要性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中共同富裕的实现途径，引导学生运用所学知识分析实际问题。
道德与法治人教版九年级(上册)1.2走向共同富裕(课件)(2)(2024版新教材)
共享的主体 全民共享
乙：共享发展就是要共同享有国家发展的所有成果。
共享的内容
全面共享
丙：共享发展不是短时间就能实现的。
共享的过程
渐进共享
丁 ： “ 人 心 齐 ， 泰 山 移 。 ”人人共享需要人人共建。
ห้องสมุดไป่ตู้
共享的途径
共建共享
二、共享发展成果 共享发展成果的原因 如何实现共享发展成果
全国疫情防控财政投入已达1169亿元 ， 为困难群众基本生活提供兜底保障。
城镇化水平不高
农村的人口转化为城镇的人 口的数量低，城镇化水平是 指一个地区城镇化所能达到 的程度。城镇化水平是区域 经济发展程度的重要标志。
城乡发展不平衡不 协调
城乡居民收入差距、教育差 距、城乡医疗差距、城乡消 费差距、就业差距等不平衡、 不协调。
对策：③促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，推动城乡发 展一体化。
②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。
对策：（2）党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，提高就 业质量和人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战， 实施健康中国战略，打造共建共治共享的社会治理格局，不断满足人民日 益增长的美好生活需要，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有 保障、更可持续。
3.知道进入新时代我国社会主要矛盾的变化，理解经济发展需要适应 新变化，必须以改革精神开启全面深化改革的新征程；知道发展的根本 目的，理解改革是一场深刻的革命。
自主学习：（5分钟）
自学指导： 请大家仔细阅读课本P9-13，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅
笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。
共享 脱贫攻坚体现我国坚持
九年级道德与法治上册1.2走向共同富裕(知识导学)
第2课时走向共同富裕班级_________ 姓名_________学习目标1．了解我国开启全面深化改革的新征程，理解改革只有进行时没有完成时。
2．理解党和政府坚持以人民为中心的发展思想，实现共同富裕是社会主义制度优越性的集中体现；能够拥护改革开放，热爱中国共产党、热爱社会主义。
课前学习任务搜集反映我国经济发展新变化的新闻素材，在课堂上与同学们分享。
课堂学习任务【学习任务一】阅读“改革开放的成就”的材料，思考：到今天，改革开放已经取得了巨大的成就，改革开放还要继续吗？【学习任务二】阅读“我国发展面临的困难和挑战”的材料，分组讨论：新时代，我国社会主要矛盾是什么？应该如何应对？【学习任务三】阅读“习近平在党的十九大报告中关于全面深化改革的表述”的材料，思考：全面深化改革的内涵和总目标是什么？【学习任务四】阅读教材中的“探究与分享”，请你从技术创新和社会责任等方面与同学讨论：国家电网公司为什么主动进行战略调整、转变发展方式？【学习任务五】阅读教材中的“探究与分享”，思考：你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决好“三农”问题创造了哪些新的发展机遇？【学习任务六】阅读“全面深化改革”的相关材料，谈谈对待改革开放我们应该有怎样的态度。
【学习任务七】结合所学知识，并查阅相关资料，思考：衡量一个社会文明程度的标准是什么？【学习任务八】结合“习近平在宁夏考察时的讲话”的材料，思考：材料体现了党和政府坚持怎样的发展思想？【学习任务九】近年来，党和政府采取了很多措施保障和改善民生。
结合你的生活经历，与同学分享你和家人从中体验到的获得感、幸福感和安全感。
【学习任务十】阅读“李世民的名言”，思考：发展的根本目的是什么？本课小结请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！课后任务观看专题纪录片《将改革进行到底》。
九年级上册道德与法治-1.2走向共同富裕 【课件】
板块一：
探究一：改革路上回头看
快速发展40年改革开放
进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益 增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛 盾。
将改革进行到底，全面深化改革
第一视角 把握全面深化改革的总目标
道德与法治九年级上
第一课 富强与创新
第2课时 走向共同富裕
时政纵览
播放视频《改革不停顿 开放不止步》
思考：看了视频你有什么感悟？
小提示：
中华民族经历了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。回顾 历史，我们可以清楚地看到，富起来、强起来靠的是改革开放 ，没有改革开放就不可能有富起来和强起来的历史进程。
五年来的全面深化改革（2013-2017）
思考： 1、视频中总结五年来全面深化 改革取得辉煌成就的原因有哪些？ 2、习主席对全面深化改革的体 会是什么 ？
视频解读 1、我国经济已有高速增长阶段转 向高质量发展阶段，需要转变发 展方式，转换增长动力。
2、我国经济发展还面临区域发展 不平衡、城镇化水平不高、城乡 发展不平衡不协调等现实挑战。
习语体会：
1.改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行 时，没有完成时。 2.只有全社会不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探 索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我 革新，才能持续推动全面深化改革的历史进程，才能 奏响中国走向繁荣富强的最强音！
板块二：
同学们围绕“共享发展”的话题，你一言我一语地展开了讨论。
要看发展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得 到切实保障。 （2）人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 （3）发展的根本目的就是增进民生福祉。
1.2 走向共同富裕 (教学设计)九年级道法上册人教版
九上1.2走向共同富裕教学设计课题 1.2 走向共同富裕单元第一单元学科道德与法治年级九年级上册学习目标政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，认同坚持全面深化改革，让改革发展成果更多更公平惠及全体人民，最终实现全体人民共同富裕。
法治观念：理解我国为解决发展不平衡不充分问题所制定的政策，自觉维护社会的公平正义。
责任意识：关注全面深化改革的进程，理性对待中国发展进程中产生的问题，勇于承担社会责任。
实现全体人民的共同富裕需要人人共建。
重点如何全面深化改革；怎样坚持共享发展难点为什么要全面深化改革？教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道浙江省高质量发展建设共同富裕示范区吗？阅读材料思考问题了解时政热点导入新课讲授新课一、改革进行时播放视频：中国经济“逆袭史”思考：中国经济逆袭的原因是什么？出示文字材料：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更满意的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。
”思考：现有的社会发展能否满足我们日益增长的美好生活的需要？播放视频：新时代社会主要矛盾思考：进入新时代我国社会主要矛盾是什么？出示文字材料：山东淄博因烧烤火出圈！思考：淄博为何要进行产业转型升级？观看视频思考问题阅读材料思考问题阅读材料分析问题解决问题通过视频引导学生认识到“我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
”通过文字材料和视频，了解进入新时代我国社会的主要矛盾。
利用热点“淄博烧烤”，分析淄博烧烤火出圈背后的原因。
出示中国四大经济区域GDP柱状图思考：观察上述柱状图，你发现什么问题？出示文字材料：我国城镇化水平思考：阅读材料，思考上述数据说明了什么问题？出示我国城乡居民人均GDP对比图思考：观察上述柱状图，你发现什么问题？播放视频：农村新面貌思考：1.说一说你身边农村的变化？2.我国农村发生了巨大的变化，为什么还要实施乡村振兴战略？二、共享发展成果播放视频：从这组关键数字，读懂中国脱贫攻坚思考：为什么在脱贫攻坚的道路上“决不能落下一个贫困地区、一个贫困群众”？探究与分享：同学们围绕“共享发展”的话题，你一言我一语地展开了讨论。
人教版部编道德与法治九上1.2《走向共同富裕》说课稿
人教版部编道德与法治九上1.2《走向共同富裕》说课稿一. 教材分析《道德与法治九上1.2》这一节内容，主要让学生了解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径。
教材通过理论阐述、实例分析等方式，引导学生认识共同富裕的重要性，理解我国发展道路的必然选择。
本节课内容是学生在学习社会主义核心价值观、构建和谐社会的基础上，进一步深入探讨共同富裕的理念，培养学生的社会责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的认识。
但是，对于共同富裕这一概念，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入理解共同富裕的意义和途径。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径。
2.过程与方法：通过实例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，认识到共同富裕的重要性，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径。
2.难点：深入理解共同富裕的理念，认识到共同富裕的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实例材料、小组讨论等手段，丰富教学形式，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出共同富裕这一主题。
2.知识讲解：讲解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的途径，结合实例进行分析。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分析实例中存在的问题，提出解决办法。
4.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，总结共同富裕的途径和方法。
5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对共同富裕的理解。
6.布置作业：布置一道关于共同富裕的实践作业，让学生运用所学知识。
1.2 走向共同富裕 2024-2025学年部编版道德与法治九年级上册课件
不充分
发展质量和效益还不高，创新能力不够强，生态环 境保护任重道远，群众在就业、教育、医疗、居住、 养老等方面面临不少难题……
④我国经济发展还面临区域发展不平衡、城乡发展不平衡不协调等 现实挑战。
1.全面深化改革的原因？
①成就经验 我国过去40年的快速发展靠的是改革开放,未来发展也必须坚 定不移地依靠改革开放。
③高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，实现高质量 发展需要转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经 济体系。
知识拓展：不平衡不充分的发展
【补充】解决我国主要矛盾的根本途径是以经济建设为中心，大力发 展生产力。
不平衡
区域发展不平衡、城乡发展不平衡、收入分配不 平衡等……
资陆续送到上海市民手中，助力上海打赢疫情防控阻击战，他们用行动
共同演经了“中华一家亲”的暖心故事。上述材料体现了沪疆两地人民
（）
①追求共同发展，实现同步富裕
D
②共同铸牢中华民族共同体意识
③坚持和完善民族区域自治制度
④休戚与共、手足相亲、守望相助
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
4
共享发展成果的做法
PART 01
改革什么？涉及哪些方面？—全面深化改革！
P9相关链接： （1）内容：我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括经 济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建设等领域的 改革。 （2）总目标：完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体 系和治理能力现代化。
4.如 何 பைடு நூலகம் 现 共 享 发 展 成 果 ？
①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享 有，让人民群众共享发展成果，引领全体人民朝着共同富裕方向稳步前进。
人教版九上道德与法治1.2《 走向共同富裕》 (共31张PPT)
对贫困和全面建成小康社会迈进。中国也成为全球最早
实现联合国千年发展目标中减贫目标的发展中国家,为全
球减贫事业作出了重大贡献。
(2)结合材料二说明精准扶贫的意义。
(1)材料一(含注)反映了哪些经济信息? ①改革开放以来,我国经济不断发展,综合国力不 断增强; ②科技进步贡献率提高,说明科技创新是经济增 长的动力。
900 309.0亿元
58.5%
注:2018年,我国国内生产总值稳居世界第二位。 •材料一(含注)反映了哪些经济信息?
材料二中国共产党历来高度重视扶贫开发工作。改革开
放以来,我国实施大规模扶贫开发,尤其是党的十八大以来
,把精准扶贫、精准脱贫作为基本方略,深入实施东西部扶
贫协作,使7亿多农村人口摆脱贫困,稳步向历史性解决绝
▲1、全面深化改革的原因？（为什么改革只有 进行时，没有完成时。）
（1）主要矛盾：进入新时ห้องสมุดไป่ตู้，我国社会 主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好 生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。 P9一 (2)我国经济已由高速增长阶段转向高质 量发展阶段P10一 (3)问题:我国经济发展还面临区域发展不 平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡 不协调等现实挑战；P10二 (4)改革开放是当代中国最鲜明的特色。 （特色） P11一
(2)结合材料二说明精准扶贫的意义。 意义:①实施精准扶贫有利于维护社会公平正义; ②有利于城乡、区域协调发展; ③有利于实现共同富裕; ④有利于全面建成小康社会; ⑤有利于构建人类命运共同体。
第一单元 富强与创新
第一课 踏上强国之路
第二框《 走向共同富裕》
一、改革进行时 学习目标
1.为什么： 我国为什么要进行全面深化改革 ？/为什么改革只有进行时，没有完成时?
1.2 走向共同富裕 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册
定不移地依靠改革开放。
【探究活动一】习近平总书记在向党的十九大所作的报告中提出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。
这个新时代的鲜明特征之一就是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕。
思考：对于共同富裕，你是怎么理解的？学生：教师：共同富裕不是同步富裕、也不是同时富裕、同等富裕。
是指允许和鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，带动和帮助后富逐步走向共同富裕。
共同富裕是社会主义的根本原则。
【材料分析】材料一：安徽省启动的“科技大包干”改革，将经费审批权下放，为中国科学技术大学的科研团队带来了显著的积极影响。
其中，思考1：格列卫为什么这么贵？教师：从发现靶点到2001年获批上市，这款可以有效控制慢粒白血病人的染色体变异的药物，耗费了约50年的时间，制药企业诺华投资超过50亿美元。
思考2：印度药药效如何？教师：陆勇在改吃印度药之后进行连续监测，发现身体的各项指标与诺华的药几乎相同。
韩国白血病协会拿印度和瑞士两种格列卫做过对比检测，结果显示药性相似度99.9%。
低廉的价格，近乎相同的药效，印度仿制药成了中国病人的救星。
思考3：那为什么中国买不到印度药？教师：我国恪守对专利权的严格保护，不允许国内药厂生产仿制药。
另外思考：这反映了什么问题？请简述药与程勇的矛盾。
学生：教师：《我不是药神》描述了程勇与“格列卫”之间的“纠葛”，反映了当时慢粒白血病患者“治病贵、天价药”社会现状。
希望能活下来-------格列卫太贵美好生活需要----救命药贵，便宜药违规知识小结：进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
【交流讨论】“治国有常，而利民为本”，这句话出自西汉时期刘安的《淮南子·氾论训》（意思是:治理国家有不变的法则，但是最根本的是让人民获利。
）“天地之大，黎元为先”，这句话出自唐朝李世民的《晋宣帝总论》，（意思是:天地虽然浩瀚无垠，但是黎民百姓才是国家的根本。
1.2走向共同富裕 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
1.政治认同：坚决支持我国的改革开放事业，坚持党的正确领导、将改革开放事业进行到底，共享改革开放的丰硕成果。
2.道德修养：热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物质财富、精神财富。
3.法治观念：自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义。
4.责任意识：传承改革开放精神，参与改革开放事业，实现全体人民共同富裕需要人人共建。
3.在老师的点拨与自身思考中，理解识记让人民共享发展成果的原因，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
4.在活动参与与教师引导点拨下，理解让人民共享发展成果的举措。
5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
板书设计
八、作业设计
1.（2022.湖北随州） 2022年2月22日，中央发布《关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》。党中央国务院推进乡村振兴，这一举措（ B ）
课时教学设计
课 题
部编版《道德与法治》九年级上册第一课第二框《走向共同富裕》
一、教材解析
本课时按照“全面深化改革 逐步走向共同富裕”的逻辑展开。第一目,从现阶段我国改革开放取得的成就、社会主要矛盾的变化以及面临的问题与挑战,说明我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段、促进区域协调发展、城乡发展一体化，这是走向共同富裕的基础。第二目,从让人民群众共享发展成果说明如何促进实现共同富裕,揭示社会主义最大的优越性是让全体人民走向共同富裕。
3.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，过渡至知识点——全面深化改革。
4.呈现材料习近平语录。设问：为什么要坚持全面深化改革？
5.呈现图片材料，反映我国改革开放后在经济、政治、文化、科技、生态、社会保障等各领域取得的成就，引导学生总结知识点：坚持全面深化改革原因1。
初中道德与法治九年级上册说课稿1.2 走向共同富裕
1.2《走向共同富裕》说课稿一、教学分析1教材分析：本框包括俩目：第一目“改革进行时”，第二目“共享发展成果:主要启发学生了解我国现阶段的基本分配制度和分配原则知道实现共同富裕是社会主义的根本原则，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程。
理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福人民的必要性。
明确财富的创造和社会的发展有赖于劳动、科技和知识。
2.学情分析：本课学习中，学生通过已有的认知能够列举出我国发展中存在的部分典型问题，如环境、住房、收入差距过大等问题，运用已有分析能力能够推断出这些问题所产生的影响，从而产生对如何解决问题，即如何共享发展成果的学习的渴望。
但对本课知识的理解学生还有一定的困难，教师需要考虑不同层次学生的认知能力，把握授课深浅的尺度。
二、教学过程【教师导语】国家的发展离不开我们每个人的努力，从上个世纪我们摆脱了被压迫的命运，到今天发展成为世界经济大国。
靠的是我们每一个中国人民的努力。
我们要团结一心，让我们的祖国更加繁荣昌盛。
【学习目标】1了解当前社会的主要矛盾，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发展成果的措施和意义。
3.通过所学知识，正确认识我国的经济改革措施，学会处理正常的经济关系。
4.关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。
学习重点：坚持改革开放的重要性，共享的发展理念。
学习难点：实现共同富裕的意义。
【自学检测】1.改革进行时(1)我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来的发展也必须坚定不移地依靠O(2)进入新时代，我国社会的主要矛盾已经转变为和的矛盾。
(3)我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向发展阶段。
(4)我国经济发展还面临不平衡、不平衡不协调等现实挑战。
(5)是当代中国最鲜明的特色。
2.共享发展成果(1)共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。
我们党和政府始终坚持以为中心的发展思想。
(2)人民对的向往，就是党的奋斗目标。
人教版九年级道德与法治上册1.2走向共同富裕 (共15张PPT)
一矛盾的措施有( )
①加强财政对民生领域倾斜②加大对革命老区的扶持力度 ③齐心协力打好脱贫攻坚战④依法坚决惩治各类腐败行为
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
重大战略，从“生产发展”到“产业兴旺”，从“生活宽裕”到“生活富 裕”，从 “村容整洁”到“生态宜居”，从“管理民主”到“治理有效” ，农业农村发展的战略要求也与时俱进地进行了 “升级”，从而更符合广 大农民群众日益增长的美好生活需要。
自学指导二
共享发展成果
请同学们用2分钟认真阅读教材 P11— p13页，完成下列问题：
步”,即:居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同
C 步。这充分体现了( )
①让人民共享经济发展成果的思路 ②坚持平均分配原则，减少贫富差距
③我国不断完善分配制度，努力促进社会公平
④坚持按生产要素分配的原则，实现同步富裕
A.①②③ B.③④
C.①③ D.①③④
5.党的十九大报告指出:中国特色社会主义进入新时代，我 国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需
第一课 踏上强国之路
正确理解“共同富裕”
（1）社会主义的最大优越性就是共同富裕。共同富裕是 社会主义的根本原则，实现共同富裕是一个过程。只有 鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先 富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富 者，才能逐步实现共同富裕。
（2）共同富裕绝不是“同步富裕”、“同时富裕” 、 “同等富裕”。当前，我国社会生活中贫富差距的现象 还存在，这是共同富裕过程中难以避免的正常现象，因 为共同富裕本身就是一个先富带后富的过程。
随堂训练
C 1.当代中国最鲜明的特色是（ ）
人教版九年级道德与法治上册 1.2走向共同富裕(共24张PPT)
如何理解共同富裕？
共同富裕 ≠ 同时、同等、同步富 裕
共同富裕是一个有先有后，有快 有慢，通过先富者带动后富者， 逐步实现共同富裕的过程，不是 同时、同等、同步富裕。
为什么要全面深化改革？
①我国过去40 年的快速发展 靠的是改革开 放，未来发展 也必须坚定不 移地依靠改革 开放。
为什么要全面深化改革？
②进入新时代，我国社会主要矛盾已经转 化为人民日益增长的美好生活需要和不平 衡不充分发展之间的矛盾。
为什么要全面深化改革？
年份
中国GDP年度增长率
2017 2016
6.9% 6.7%
③我国经济
2015 2014
6.9% 7.3%
发展进入新
2013 2012
7.76% 7.86%
常态，已由
2011 2010
A 体中国人民一道 实现小康，这
• ①将使中华民族首次告别绝对贫困 • ②能让发展成果同等同步惠及全体人民 • ③彰显了中国共产党人的责任担当 • ④充分体现了我国政府坚持以人为本、执政为
民的执政理念
• • A．③④ B．①②④ C．②④ D．①②
③
• 十多年以前，经常在媒体上看到号召向患有重大疾病的患者捐 款的新闻。如今，这样的新闻几乎绝迹了。原因就在于国家的 社会保障制度的建立和完善。切切实实保障人民群众的各项权 利。
• 2012年9月5日，国务院印发《关于深入推进义务教育均衡发 展的意见》。提出推进义务教育均衡发展的基本目标。
怎样让全体人民共享发展？
(3)通过改革完善社会主义制度。
课堂练习
1.下开展列有助于不断满足人民日益增长的美好生活
需要，让改革发展成果更多更公平惠及全体人基本建立
1.2走向共同富裕学历案道德与法治九年级上册
1.2走向共同富裕【课型：新授课】学科道法年级九年级编辑人审核人道法组编号02课型新授课班级姓名评价日期学习目标（1）政治认同：通过了解独龙族的发展过程，能做到坚决支持我国的改革开放事业，共享改革开放的丰硕成果；（2）道德修养：通过了解独龙族的脱贫，热爱中国共产党，热爱社会主义制度，正确对待物质财富、精神财富；（3）健全人格：通过认识独龙族的发展成果，能自觉拥护党和国家的改革开放政策、自觉维护社会公平正义；（4）责任意识：通过思考独龙族的后续发展，能传承改革开放精神，参与改革开放事业。
学习理解一、自主学习（10分钟）1.为什么改革只有进行时,没有完成时？（归纳概括）（1）进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为______日益增长的__________需要和_____________的发展之间的矛盾。
（2）我国经济发已由高速增长阶段转向_________发展阶段，需要转变___________，优化_________，转换___________，建设__________经济体系。
（3）我国经济发展还面临_______发展不平衡、_________水平不高、________发展不平衡不协调等现实挑战。
（4）___________是当代中国最鲜明的特色。
2.我国经济发展还面临什么问题？怎样解决？有什么意义？（1）面临的问题：我国经济发展还面临_______发展不平衡、_________水平不高、________发展不平衡不协调等现实挑战。
（2）怎么解决：促进区域______发展，坚持中国特色_____________道路，推动____________一体化。
（3）意义：有利于实现___________，促进社会___________。
3.改革创新精神的内涵（内容）__________、锐意进取、勤于_______、勇于________7.党和政府为什么要让人民共享发展成果?（1）__________是中国特色社会主义的本质要求。
部编人教版初中道德与法治九年级上册9.1.2走向共同富裕教案
核心
问题
1.为什么要全面深化改革？
2.怎样全面深化改革？
3.为什么要共享发展成果？
4.怎样共享发展成果？
教学
方法
故事情景教学+议题式教学
教学过程
教学环节
教师主导
学生主体
设计意图
时政评说
教师点评。
学生说评时政
培养核心素养
自主学习
1.全面深化改革的内涵及总目标？
板书设计
教学寄语
同学们幸福是奋斗出来的，让我们撸起袖子加油干。党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让我们共享发展成果。作为社会中的一员，我们每个人都要为社会发展做贡献，努力做到人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果。而人民能够参与到社会建设、分享发展成果离不开社会主义制度的坚实保障。
教学反思
议题三：为什么要共享发展成果？
（情景创设）视频：《悬崖村巨变》
（互动设问）国家为什么要大力扶贫呢？
议题五：怎样共享发展成果？
（情景创设）视共享改革发展的成果？
脱贫攻坚已取得全面胜利，让学生在真实的情境中去感受国家坚持以人民为中心。
课堂设计思路清晰，环节流畅，能充分调动学生思维的活度、深度和广度，课堂效果较好。
③张雪峰最不建议上的985大学
（互动设问）北京、上海及苏南地区的大学更能吸引考生，你知道为什么吗？
总结：全面深化改革的必要性及措施。
思考并回答问题。
通过身边真实事例给学生感性上的冲击，让他们感受改革无处不在，各行各业都在改革。
通过真实情境素材的选取，拓展学生的事业，调动学生学习的积极性，培养学生分析问题及解决问题的能力。
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风 能 发 电
实 体 店
网 购
购
物
➢ 三名同学的假期经历有喜有忧，你从中发现我国经济发展 有哪些新变化？
①高铁越来越普及，大大缩短了人们之间的距离，促进了许多新兴产业的 发展，使人们的生活更方便。随着人们物质生活水平的提高，人们更加注重精 神消费，人们的消费观念也发生了较大的变化。
②国家停产整顿高污染企业，体现了我国正在转变经济发展方式，优化经济 结构，改善人们的生产生活环境，实现经济健康持续发展。
不平衡 不充分
区域发展不平衡、城乡发展不平衡、 收入分配不平衡等……
发展质量和效益还不高，创新能力不够 强，生态环境保护任重道远，脱贫攻坚 任务艰巨，群众在就业、教育、医疗、 居住、养老等方面面临不少难题……
发展不平衡、不充分的问题凸显出来，成为满足人民日 益增长的美好生活的主要制约因素。
2.我国为什么要全面深化改革？（必要 性和现实性？）
第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路
1.2 走向共同富裕
正确理解“共同富裕”
（1）社会主义的最大优越性就是共同富裕。共同富裕是社会主义 的根本原则，实现共同富裕是一个过程。共同富裕不是同时富裕， 而是允许一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起 来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。 （2）共同富裕绝不是“同步富裕”、“同等富裕”。当前，我国 社会生活中贫富差距的现象还存在，这是共同富裕过程中难以避 免的正常现象，因为共同富裕本身就是一个先富带后富的过程。
2.我国为什么要全面深化改革？（必要 性和现实性？）
(5)我国经济发展还面临区域发展不平衡,城镇化水 平不高,城乡发展不平衡不协调等现实挑战。
“改革只有进行时，没有 完成时。 ”
“改革开放是一项长期的、艰 巨的、繁重的事业，必须一代 又一代人接力干下去”
2.我国为什么要全面深化改革？（必要 性和现实性？）
共享发展成果
新时代，人民对小康生活有了新的期待。
幼有所育
学有所教
劳有所得
病有所医
老有所养
住有所居
弱有所扶
5.党和政府如何实现人民共享发展成果?
(1)党和政府坚持以人民为中心的发展思想， 强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民 群众共享发展成果。
5.党和政府如何实现人民共享发展成果?
(2)党和政府抓住人民最关心最直接最现实的利益问题， 不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得感、 幸福感、安全感更加充实，更有保障，更可持续。 （3）多谋民生之利；多解民生之忧；在发展中补齐民生 短板、促进社会公平正义。
总目标：
完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和 治理能力现代化。
2.我国为什么要全面深化改革？（必要 性和现实性？）
（1）我国过去40年的快速发展靠的是改革开 放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开 放。
2.我国为什么要全面深化改革？（必要 性和现实性？）
(2) 进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人 民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展 之间的矛盾。
3.我国应如何全面深化改革？
①转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现 代化经济体系。 ②促进区域协调发展，推进新型城镇化，推动城乡发展一 体化。 ③弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革 创新精神，继续自强不息，自我革新。
共享发展成果
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
什么是共享发展？
2015年10月26日至29日，中国共产党第十八届中央委员会第五次全 体会议在北京举行。会议提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大 发展理念。
（6）改革开放是当代中国最鲜明的特 点。改革只有进行时，没有完成时。
2.我国为什么要全面深化改革？（全面深化 改革的必要性和现实性？）
（1）我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移 地依靠改革开放。 （2）进入新时代，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和 不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （3）党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、 解决重大矛盾，进行新的伟大斗争。 （4）中国经济已由高速增长阶段转向为高质量发展阶段。 （5）我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不 平衡不协调等现实挑战。 （6）改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。
③伴随着互联网的发展，“互联网+”行业不断兴起，给传统行业带 来了巨大冲击，促进了传统行业的状元成转才路 型，改变了人们的思维习惯及生 活方式。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
1.全面深化改革的内涵和目标：
内涵： 我国推行的改革是一场全面而深刻的社会变革，包括
经济、政治、文化、社会、生态、国防和军队以及党的建 设等领域的改革！
1.全面深化改革的内涵以及总目标分别是什么？ 2.我国为什么要全面深化改革？ 3.我国应如何全面深化改革？ 4.为什么要让人民共享发展成果？ 5.党和政府如何实现人民共享发展成果?
改革进行时（全面深化改革）
运用你的经验P9 九年级（3）班的同学在课堂上交流各自的暑假生活。
绿 皮 火
高 铁
车
水 污 染
共享发展理念的内涵：
（1）是全民共享,不是少数人共享。 (2)是全面共享,共享国家经济、政治、文化、社会、 生态文明各方面建设成果,全面保障人民在各方面的 合法权益。 (3)是共建共享,只有共建才能共享。 (4)是渐进共享,是一个从不均衡到均衡的过程。
4.为什么要让人民共享发展成果？
(1)衡量一个社会的文明程度，不仅要看经济发展，而且要看发 展成果是否惠及全体人民，人民的合法权益是否得到切实保障。 （衡量一个社会文明程度的标准？） (2)人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 (3)发展的根本目的就是增进民生福祉。 （4）意义：有利于实现共同富裕，促进社会公平正义； 有利于实现全面建成小康社会；有利于实现中华民族伟大复兴。
（3）党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御 重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新 的伟大斗争，开启全面深化改革的新征程。
2.我国为什么要全面深化改革？（必要 性和现实性？）
(4) 我国经济已由高
速增长阶段转向高质
量发展阶段
思考：图片反映了什 么问题？
区域发展不平衡
城乡发展不平衡
城镇化水平不高