人教版小学语文一年级第10课 看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计

第10课看图说话学拼音《ao ou iu》教学设计教学目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、能够看图说一句话。

教学过程：（一）复习检查。

1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。

ai 是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）（二）引出新课，提出要求。

上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

（三）教学复韵母ao ou iu。

1、教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。

板书：ao。

（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。

（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

）（3）教师领读、指名读、齐读。

（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3、教学复韵母iu。

（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。

）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

四声练习：iū，努力学习要得优。

iú，我替妈妈去买油。

iǔ，他是我的好朋友。

iù，我们要尊老爱幼。

（四）巩固练习。

1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

2、打乱次序读带调的ao ou iu。

（五）指导书写。

第二课时课时目标：1、巩固复习ao ou iu及其四声。

2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：（一）复习巩固。

1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。

3、认读带调的ao ou iu。

（二）拼读ao ou iu构成的音节。

1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。

（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。

1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）（四）游戏。

1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。

”2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

（五）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

（六）拼读儿歌。

1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。

（七）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。

跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。

老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

教材分析“看图说话学拼音10”共安排了五部分学习内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学复韵母有关的词语；第二部分是复韵母ao、ou、iu及用声韵连读法直呼复韵母音节；第三部分是学习含有介母的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的复韵母和落实“小、好、个、你”四个会认字。

学习目标1、学会复韵母ao、ou、iu，读准音，认清形，正确书写。

2、学习掌握声母y与ao、ou组成的音节及声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。

3、认识“个、小、你、好”四个汉字，正确朗读儿歌。

4、继续看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。

学习重难点复韵母ao、ou、iu的发音方法及带i的声介合母与后随韵母相拼的方法或三拼法。

课时安排两课时。

学习流程第一课时预习：看书28页，仔细看图，思考图中的意思，轻轻读一读音节和字。

一、复习导入。

抽读复韵母ai、ei、ui四声卡片，并练习声母与它们的拼读。

二、学习复韵母ao、ou、iu。

（一）看图说话。

1、课件出示第28、29页插图。

2、谈话：你觉得这是什么地方？你喜欢这个地方吗？为什么？你都看到了什么？（教师相机出示课文中的带拼音词语，并帮助组织语言：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。

池边柳树的枝叶在微风中摆来摆去，四周绿数成阴，真是个环境优美的公园。

）3、同桌互说都看到了什么。

（要求用上文中的词语。

）4、指名说，学生跟说。

（二）学习复韵母，指导拼读。

1、利用课件引出音节。

⑴出示插图：几幢高楼。

教师指导：这是什么？引出“高楼”一词，并认读。

⑵谁能用“高楼”说一句话？2、提出复韵母ao、ou，并认识ao、ou的组成。

⑴告诉学生：“高楼”这个词语用拼音表示是“gāo lóu ”，“ao、ou”是我们本节课学习的两个复韵母。

⑵看插图：在哪儿还能找到“ao”？⑶“ao、ou”是由什么字母组成的？3、学习ao、ou的发音。

⑴教师讲述ao、ou的发音要领。

先发a音，紧接抬高舌头，口型收拢、变圆，收o音。

0u：o音响而长，u音较短。

⑵听老师发音；做好口形跟随老师发音。

⑶自由练习发音。

⑷互相检查，并纠正发音。

（5）四声练习，提醒标调位置。

ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou、4、练习拼读或直呼声母与复韵母ao、ou组成的音节。

（教师可适当组织游戏激发学生学习拼读或直呼复韵母音节。

）5、告诉大家一个小秘密。

⑴师：很多声母都可以和ao组成音节，只有j、q、x，从来不跟ao在一起。

（唱顺口溜：j、q、x真傲气，从不跟ao在一起。

）⑵怎样才能让j、q、x与ao在一起？⑶拼读ji—ao—jiao qi—ao—qiao xi—ao—xiao。

6、出示插图：几棵柳树。

引出“柳树”一词，提出复韵母iu 。

⑴合作学习：①练习iu的发音。

②拼读或直呼声母与iu组成的音节。

⑵区别ui与iu的标调。

①课件显示两组四声标调情况，让学生在不同中找规律。

iū iú iǔ iù uī uí uǐ uì②用顺口溜记忆标调方法：i、u 并排站，标在后一个。

③练习声母与ui、iu的拼读。

（可采用“找朋友”游戏。

例：师读“丢”，拿声母卡片组的小朋友出d，拿韵母四声组的小朋友出iū，组合在一起，即找对了朋友。

）第二课时1、主要学习朗读儿歌，正确认读“小、好、个、你”四个汉字2、练习在四线格里正确书写复韵母ao、ou、iu。

3、两拼音节练习，可加四声。

4、三拼音节练习。

学习目标：1．我能学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2．我能学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

学习重点：1．学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

2．读准ao、ou、iu的四个声调及音节预习准备：做好本课的拼音卡片知识链接：ɑo、ou、iu的发音方法先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。

发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o 念得长而响亮，u念得轻短模糊。

iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》中iou的省写式。

发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。

u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。

iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。

ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。

学习内容：1、试一试，读一读：ao、ou、iu。

请同学评一评读得怎么样。

1、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu，请组长评一评，能得几颗星星。

3、复习儿歌：“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。

”给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。

ɑo、ɑo、ɑo、ɑo、ou、ou、ou、ou、iu、iu、iu、iu、4、扩展活动：做游戏“看谁听得清，找得快”。

同学随机抽读复韵母ao、ou、iu，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。

学习目标：1．学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。