部编版《口语交际：辩论》PPT完美版1
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部编版九年级语文下册--口语交际 辩论 (精品课件)
误。对方发言中的谬误一般有几个方面：一是论点 错误或论点片面：二是论据不真实，论据不足或论 据片面：三是论证方法不合理，推理不合逻辑。
反驳：弄清了对方发言的论点、论据、论证方法， 找出存在的错误之后，有针对性地进行反驳。反 驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出 论点存在的错误：二是驳论据，通过指出其论据 的不真实、论据不足或论据片面，使对方的论点 失去根据，不驳自倒：三是指出对方在论证方法 上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑 等进行反击，显示对方观点的荒谬性。
尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变 成双方的谩骂和攻击，要想使自己获得 尊重，必须首先尊重对手。
辩论的技巧
击中要害。要抓住对方观点中的要害问 题，一攻到底。从理论上彻底击败对方， 即打蛇要打在七寸上，也可使用“避实 就虚”的方法，机智地避开对方的问题， 再找出对方的弱点攻过去。
利用矛盾。一旦对方不同辩手之间出现 观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾， 就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对 方的矛盾，迫使对方陷入困境。
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常 用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务 的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执， 都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的 相关知识。
九年级语文下册
口语交际 辩论
学习目标
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动 程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员 全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力， 增强团结协作的意识。（素养）
（2）辩论的要求：第一，保持论题的同 一性。第二，要以理服人。
明确辩论原则技巧
阅读教材中“三、辩论的原则和技巧”这一 部分，自主总结概括知识点。
反驳：弄清了对方发言的论点、论据、论证方法， 找出存在的错误之后，有针对性地进行反驳。反 驳有以下方法：一是直接反驳对方的论点，指出 论点存在的错误：二是驳论据，通过指出其论据 的不真实、论据不足或论据片面，使对方的论点 失去根据，不驳自倒：三是指出对方在论证方法 上的错误，抓住对方论证不合理、推理不合逻辑 等进行反击，显示对方观点的荒谬性。
尊重辩论对手。辩论的过程决不能演变 成双方的谩骂和攻击，要想使自己获得 尊重，必须首先尊重对手。
辩论的技巧
击中要害。要抓住对方观点中的要害问 题，一攻到底。从理论上彻底击败对方， 即打蛇要打在七寸上，也可使用“避实 就虚”的方法，机智地避开对方的问题， 再找出对方的弱点攻过去。
利用矛盾。一旦对方不同辩手之间出现 观点矛盾，或者同一个辩手自相矛盾， 就应当马上抓住其矛盾点，竭力扩大对 方的矛盾，迫使对方陷入困境。
辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常 用到的口语交际方式，大到联合国关于国际事务 的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执， 都可能涉及辩论。今天，我们一起来学习辩论的 相关知识。
九年级语文下册
口语交际 辩论
学习目标
1.了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动 程序。（重点） 2.通过周密详细的准备，组织一场辩论赛，并动员 全体同学参加。（难点） 3.通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力， 增强团结协作的意识。（素养）
（2）辩论的要求：第一，保持论题的同 一性。第二，要以理服人。
明确辩论原则技巧
阅读教材中“三、辩论的原则和技巧”这一 部分，自主总结概括知识点。
部编版语文六年级下册第五单元口语交际：辩论 课件(共33张PPT)
辩论技巧
①辩论的整个过程可以细分为四个关键步骤：首先是“开场介绍”， 为辩论设定基调并明确双方立场；紧接着是“陈述观点”，双方分别阐 述自己的主要论点和论据；随后进入“自由辩论”环节，双方展开激烈 的交锋，通过提问和反驳来深化讨论；最后是“总结陈词”，对辩论进 行回顾和总结，强调己方观点并试图说服听众。这四个环节相互衔接， 构成了一场完整而精彩的辩论。了解这些环节，可以帮助我们更好地规 划自己的辩论策略，确保辩论过程的有序和高效。在每个环节中，我们 都应充分展现自己的辩论技巧和知识储备，为取得胜利奠定基础。
正方一辩：在电脑时代，我们依然需要练字。汉字，作为中 华传统文化的核心符号和载体，其重要性不言而喻。练字不 仅是对汉字书写的传承，更是一种对文化的尊重与弘扬。常 言道：“字如其人”，一手优美的书法不仅是对自己的一种 肯定，更是向他人展示个人文化素养和修养的重要方式。若 字迹潦草，难免给他人留下不良印象，影响个人形象的塑造。 因此，我方坚持观点，即使在电脑时代，我们依然需要练字， 让汉字之美得以延续。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了， 这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中， 这不是近的就感觉热，远的就觉得凉吗？”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”
两小儿通过“辩斗”这一形式，来探讨 并试图解决他们之间的分歧，这种交流方式 在现今社会也屡见不鲜，我们通常称之为 “辩论”。今天，我们就来深入学习如何有 效进行辩论，提升我们的思辨与表达能力。
交际指导 什么是辩论？
辩论是一种通过口头表达、逻辑推理和思维交锋来 探讨和解决某个问题的活动。在辩论中，参与者通常分 为正方和反方，他们各自持有不同的观点或立场，并试 图通过陈述论据、举例论证和反驳对方观点来支持自己 的立场。
新统编部编版九年级语文下册《口语交际：辩论》精品教学课件
口语交际
——辩论
部编版语文课件
六年级下册
课前导读
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。
• 电脑时代需要/不需要认真练字 • 班干部轮流好/竞选好 • 互联网增进/疏远人们的感情 • 不可以说谎/可以说善意的谎言
遇到这些问 题怎么办呢？
课前导读
口语交际：辩论
指导辩论
全班分成若干小组。每个小组7个 人（每个小组几人可视具体情况而定， 个别小组人数可微调），推选一个小 组长。小组长负责本组的辩论活动， 并担任小组辩论主持人。
PPT素材：/s ucai/ PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：www.1ppt. co m/jia nli/ 教案下载：www.1ppt. co m/jia oan/ PPT课件：www.1ppt. co m/ ke jian/ 数学课件：www.1ppt.c om/keji an/shuxue/ 美术课件：www.1ppt.c om/keji an/mei shu/ 物理课件：www.1ppt.c om/keji an/wuli / 生物课件：www.1ppt.c om/keji an/sheng wu/ 历史课件：www.1ppt.c om/keji an/lishi /
尝试辩论
流程
①各方主辩人表明观点。 ②自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己
见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。 ③各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。
班级辩论
确定辩题 正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
班级辩论
小组推选
全班共推选出八名辩手，正方、反方 各四人：第一主辩手、第二辩手、第三辩 手、总结陈述人，然后再推选一名主持人。
部编版六年级下册语文《辩论》口语交际PPT课件
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收集资料。既要收集能证明自己观点的材料，也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳，注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容，用更加全面的眼光看待问题。
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
有针对性地收集材料。选择的事例要有说服力。根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论前，要做充分的准备
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各2分30秒。攻辩时间6分钟，每队各3分钟。攻辩小结，每队各1分30秒自由辩论8分钟，每队各4分钟。反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
口语交际
辩 论
1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。
学习目标
你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。
这节课我们就一起来学习辩论吧！
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容，用更加全面的眼光看待问题。
反方二辩：现在很多单位都在提倡“无纸化办公”，尽量减少使用纸张，这是环保的新理念。而练字需要耗费大量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定环保，因为电脑打字需要用电，打印时一样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环保的说法是片面、错误的。更何况，书法是中国的传统艺术，我们学习练一手好字，才能更好地传承中华优秀传统文化。
有针对性地收集材料。选择的事例要有说服力。根据观点对材料进行梳理、归纳。
辩论前，要做充分的准备
我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。
辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。
开篇立论开始，正反两方一辩依次进行，时间各2分30秒。攻辩时间6分钟，每队各3分钟。攻辩小结，每队各1分30秒自由辩论8分钟，每队各4分钟。反方四辩正方四辩依次总结陈词，时间3分钟。
口语交际
辩 论
1.了解辩论的一般常识，培养学生的表达、倾听和与人交往的能力。2.学会如何更好地驳倒对方、说服别人。3.能围绕特定主题进行辩论，表达自己的观点。
学习目标
你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。
这节课我们就一起来学习辩论吧！
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。辩论也是指持有异议的双方为了各自的目的，利用辛辣的语言进行争论和辩解。在语文学习中，“辩论会”“辩论赛”是同学们比较熟悉的活动方式，它们一般有确定的论题，由正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点，确定己方观点为目的。
部编版小学语文六年级下册《口语交际：辩论》优质课ppt课件
2
）善于聆听，快速反应。
（
2
）辩论既是“智商”的交
锋，也是“情商”的考验。
口语实践
口语实践
提示：
1.
推选一名同学担任班级辩论赛主持人。要请家长、老师作为评委
。
2.
组内分工。根据辩论赛组队的要求和特点进行分工，明确每名参
与者的责任。
3.
分别列出已方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料内
。
课后作业
1.
完成同步练习。
2.
组织一场辩论，辩题为“恶
劣天气叫外卖是不是罪过”
再见
的讨论。
学生甲：我以为学生要做家务事，一是可以减轻父母的负担；二是可以使我们从小养成
热爱劳动的习惯；三是在紧张的学习之余做一些家务事，也是一种调节方式，不会影响学
习。
学生乙：我认为不应该做家务事，因为学生的任务就是学习，做家务会分散精力，加重
负担，影响学习。
发言，所用时间大致相等。
环节
主要任务
辩手分工
时间
立论
正面论述已方观点
正方一辩
反方一辩
各约
3
分钟
攻辩一
情景导入
同学们，我想问大家一个问题：大家看过《三
国演义》没有？
《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩
服他的鞠躬尽瘁，死而后已，佩服他的神机妙算，
料事如神，其实还有一点让我们佩服的，就是他雄
辩的口才，他江东舌战群儒，战场骂死王朗……这
就是诸葛亮舌战群儒
，这也是辩论，今天我们就来
要不要做家务
（
1
）甲、乙两人意见的焦点是
______________
。（不超过
8
）善于聆听，快速反应。
（
2
）辩论既是“智商”的交
锋，也是“情商”的考验。
口语实践
口语实践
提示：
1.
推选一名同学担任班级辩论赛主持人。要请家长、老师作为评委
。
2.
组内分工。根据辩论赛组队的要求和特点进行分工，明确每名参
与者的责任。
3.
分别列出已方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料内
。
课后作业
1.
完成同步练习。
2.
组织一场辩论，辩题为“恶
劣天气叫外卖是不是罪过”
再见
的讨论。
学生甲：我以为学生要做家务事，一是可以减轻父母的负担；二是可以使我们从小养成
热爱劳动的习惯；三是在紧张的学习之余做一些家务事，也是一种调节方式，不会影响学
习。
学生乙：我认为不应该做家务事，因为学生的任务就是学习，做家务会分散精力，加重
负担，影响学习。
发言，所用时间大致相等。
环节
主要任务
辩手分工
时间
立论
正面论述已方观点
正方一辩
反方一辩
各约
3
分钟
攻辩一
情景导入
同学们，我想问大家一个问题：大家看过《三
国演义》没有？
《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮，佩
服他的鞠躬尽瘁，死而后已，佩服他的神机妙算，
料事如神，其实还有一点让我们佩服的，就是他雄
辩的口才，他江东舌战群儒，战场骂死王朗……这
就是诸葛亮舌战群儒
，这也是辩论，今天我们就来
要不要做家务
（
1
）甲、乙两人意见的焦点是
______________
。（不超过
8
六年级【下】册语文-第五单元口语交际辩论人教部编版(14张ppt)公开课课件
板书设计
口语交际--辩论
正方:在生活中我们不可以说谎。
反方:在生活中我们可以讲善意的谎言。
讲理 讲礼
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
明确辩题
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
当辩手之前，首先要知道 本次的辩题是什么，有哪些 规则要求？
辩题:在生活中我们可不可以说谎。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
小组辩论赛
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
八人一组，三三合 作，两人作评委，小
组内开展辩论。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
交流总结 你辩论时，有哪些地方可以做得更好？
明白规则
辩论规则： （1）紧扣主题，观点鲜明。 （2）声音洪亮，仪态大方、自然，语言简练。 （3）辩论时要认真倾听、冷静思考、积极参与辩论， 不要随意打断他人的发。 （4）辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。
（名师示范课）六年级【下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 下】册语文- 第五单 元 口语交际：辩论 人教部编版(14张ppt)公开课课件
口语交际《辩论》课件ppt完美版
口语交际《辩论》课件ppt完美版
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
目录
• 辩论基本概念与特点 • 辩论技巧与策略 • 辩论准备与流程 • 实战案例分析 • 校园辩论活动组织与开展 • 跨文化视角下的国际辩论
01
辩论基本概念与特点
Chapter
辩论定义及目的
01
辩论是一种通过言语交锋，阐述各 自观点，争取他人认同的活动。
02
辩论的目的是为了明辨是非、交流 思想、增进了解，以及锻炼参与者 的思维能力和表达能力。
举办辩论讲座或工作坊
邀请专业人士或优秀辩手举办讲座或 工作坊，分享辩论经验和技巧，激发 学生的兴趣和热情。
加强校际交流与合作
与其他学校开展辩论交流与合作，共 同举办比赛或活动，拓宽学生的视野 和交际圈子。
06
跨文化视角下的国际辩论
Chapter
国际辩论赛事简介
世界大学生辩论锦标赛
由国际辩论教育协会主办，是全球规模最大、影响力最广的大学 生华语辩论赛事。
通过比较相似事物，推断出它们 在其他方面的相似性。
心理战术应用
知己知彼
了解对方辩手和观众的心理特点， 制定相应策略。
01
02
以退为进
03
在适当时候做出让步，以换取更 大的利益或优势。
04
攻心为上
通过语言和心理暗示，影响对方 辩手和观众的情绪和判断。
欲擒故纵
故意暴露自己的弱点，引诱对方 深入后发制人。
03
情感渲染
运用语气、语调等手 段，增强语言的感染 力。
04
幽默风趣
适时加入幽默元素， 缓解紧张气氛，提高 听众兴趣。
逻辑推理方法
从一般到个别，根据普遍规律推 导出具体结论。
针对对方观点进行有理有据的批 驳，揭示其矛盾或错误。
《辩论》PPT【完美版课件】
学习目标
1.了解辩论的实施过程及原则和技巧。 2.锻炼口语交际能力：有礼貌，声音响亮，说话有条理， 认真听等。 3.通过辩论活动使学生懂得对某个问题的看法要全面就 必须和别人进行交流（辩论就是其中一种形式）。
合作探究
1.什么是辩论？
辩论是指对立双方就一个有争议的问题，针锋相 对地发表意见，以便分清是非的一种说话形式。
环节
主要任务
辩手分工
立论 正面论述已方观点
正方一辩 反方一辩
攻辩一 反疑对方观点，回答 正方二辩 反方二辩
对方提问
攻辩二 反疑对方观点，回答 正方三辩 反方三辩
对方提问
自由辩论 轮流发言 强化已方 正方 反方
观点，反驳对方论点
总结陈词 对辩论进行总结
正方四辩 反方四辩
时间 各约3分钟 各约3分钟
各约3分钟
合作探究
（2）设计辩论提纲。
辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。论就是立— —正面论证已方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对 方错误或疏漏之处。拿到辩题后，小组成员首先要分析并明 确已方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持 论点，将思考和讨论的结果写出来。同时，还要考虑对方可 能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想 已方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。
负担，影响学习。
（1）甲、乙两人意见的焦点是
要不要做家务______________ 。（不ห้องสมุดไป่ตู้过8个字 ）
（2）你的意见是 学生适当做家务也是可以的_，__只__要___时__间__安__排___合__理__，__做___家__务__不__会___影__响__学。习
课后作业
1.完成同步练习。 2.组织一场辩论，辩题为“恶 劣天气叫外卖是不是罪过”
部编版小学语文六年级下册口语交际《辩论》优秀课件
辩论规则
小组辩论
分好了正方和反方两个小组后，接下来根据观 点整理、归纳资料。如果材料很多，可以把要点记 在卡片上。
辩论规则
怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？
己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观 点。
对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观
搜集资料
证明自己观点的材料 反驳对方观点的材料
整理材料
梳理 归纳 记录
（二）辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。
◇我方陈述时， 清晰表达观点。 ◇对方陈述时，抓住对方漏洞。 ◇自由辩论时，进行有效反驳。
语言技巧 文明礼貌 大方得体 锐利敏捷 不失幽默 运用反问增强句式 运用肢体语言增强效果
辩驳技巧
第五单元•口语交际
辩论
激趣导入
同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题， 两个人的意见不能统一。
电脑时代需要/不需要练字？
激趣导入
对于这样的问题，可以展开辩论。通过摆事实、讲道理来丰富认识， 帮助我们全面地看待事情、处理问题。
电脑时代需要/不需要练字？
齐读课题 口语交际
辩论
课前交流
你们知道什么是辩论吗？来自辩论，也叫做论辩，在民间，人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩 论，通常有广义和狭义的理解。
狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多 方因观点不同而产生不同程度上的言语冲突，它既包括有明确目的，有准备的不同观点的辩论，也 包括日常生活中由某种分歧而引起的随意性的争执。我们所使用的是广义的辩论概念，即辩论是一 种双方或多方观点对立而产生言语冲突的交际形式。
统编六年级下册语文课件-口语交际 辩论(人教部编版)
语文·人教版·六年级下
壹 明确要求
目 录
贰 明确辩论要求
叁 选题，全班辩论 肆 课堂总结
第壹部分Biblioteka 明确要求什么是辩论赛辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它 在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的 一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而 展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力 的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能 力的竞赛。
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
辩论赛流程
（1）用事实说话，事实胜于雄辩 （2）从不同角度分析，以理服人 （3）运用反问增强语气 （4）辩论时说话要文明理论，得体大方，
机智敏捷而又不失诙谐幽默。
壹 明确要求
目 录
贰 明确辩论要求
叁 选题，全班辩论 肆 课堂总结
第壹部分Biblioteka 明确要求什么是辩论赛辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它 在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的 一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而 展开的一种相关知识的竞赛，思维反映能力 的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能 力的竞赛。
看完视频，结合 辩论赛知识点，谈谈 你对辩论赛的理解。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
辩论赛流程
（1）用事实说话，事实胜于雄辩 （2）从不同角度分析，以理服人 （3）运用反问增强语气 （4）辩论时说话要文明理论，得体大方，
机智敏捷而又不失诙谐幽默。
六年级下册语文课件-第五单元 口语交际 ：辩论 人教(部编版)
诗人故事
译文： 打开雕花精美的阁门，俯视华美的屋脊，
山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。房 屋密集，有许多富贵人家。渡口挤满了船只， 都是雕刻着青雀黄龙花纹的大船。雨过天晴， 虹消云散，阳光朗照。落霞与孤单的野鸭一 起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔船里 传出的歌声，响彻彭蠡湖滨；雁群因寒意而 发出长鸣，到衡阳岸边方止。
口语交际：辩论
部编版六年级下册
课
题 导
口语交际：辩论
入
在日常生活中，我们常常会遇到一 些容易产生分歧的问题。如：
口 语
电脑时代需要/不需要练字 不可以说谎/可以讲善意的谎言
交
人们通过竞争/合作取得更大的成功
际 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代信息交流方式会/不会增进人与人之
间的理解
对于这样的问题，可以展开辩论， 通过摆事实、讲问题来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
诗人故事
找一找以下诗句中提到的农家之物、劳作之事。 1.五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。（王建） 2.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明） 3.竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维） 4.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大 ） 5.岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。（张籍） 6.樵人归欲尽，烟鸟栖初定。（孟浩然） 答案1.麦子、蚕茧 2.笼中鸟、池中鱼 3.洗衣、泛 舟 4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾橡果 6.砍柴 、林中的小鸟
诗人故事
王勃有一首脍炙人口的送别诗《送杜少府之任蜀 州》，留下了千古名句“海内存知己， _______________”。古代诗人写过不少经典的 送别诗，例如王维的诗句“劝君更尽一杯酒， _______________”。李白曾写下 “_______________，唯见长江天际流”，他还 在送别好友汪伦时，写了“桃花潭水深千尺， _______________”，成为借景抒情的名句。高 适在送别董大时也写了“_______________，天 下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。
部编版六年级下册口语交际：辩论PPT课件1
部编版 语文 六年级 下册
3.辩论前我们不需要准备的一项是( B )。 A.有针对性地搜集材料 B.化一点淡妆,让自己的仪表更整洁 C.选择的事例要有说服力 D.根据观点对材料进行梳理、归纳
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4.辩论时我们需要做到的有( ABC )。(多选)
A.我方陈述时,要充分利用时间,清晰表达自己的观点。 B.对方陈述时,要认真倾听对方的发言,弄清对方发言的 论点、论据和论证方法。 C.找出对方发言中的错误,有针对性地反驳。 D.注意观察对方的穿着,指出对方衣着方面的不得体之 处。
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(3)班上举行“小学生要多看/少看电视”的辩论会, 如果你作为反方,你会怎样辩驳对方的观点? 正方:我主张小学生要多看电视。电视是认识世界的 窗口,小学生多看电视,可以及时了解国内外的大事, 开阔视野,增长知识。再说,我们在学校学习很紧张, 回家后,放松一下是非常必要的。而看电视就是一种 很好的放松方式。 反方: 我反对小学生多看电视,因为这样会影响小学生
课后练
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口语交际：辩论
部编版 语文 六年级 下册
1.下面不适合作为我们辩论的辩题的一项是 ( D )。
A.不可以说谎/可以讲善意的谎言 B.电脑时代需要/不需要练字 C.我们的生活环境变好了/坏了 D.我们的环境需要/不需要保护
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2.辩论会的准备工作不需要做的是( C )。 A.针对辩题提出两种完全不同的观点 B.确定辩论的正反方 C.要求作为观众的同学遵守秩序 D.推选出)辩论小组的同学就“养成良好风气主要靠自我 约束”“养成良好风气主要靠他人约束”进行激烈的 争论,双方唇枪舌剑,反方突然发问:“孙悟空不就被 套了个紧箍咒?可见养成良好的风气主要靠他人约 束。”作为正方,你将怎样进行得体而有力的反驳呢?
部编版六年级语文下册口语交际《辩论》优质课件(共28张PPT)
口语交际：辩论
在日常生活中，我们常常会遇到一些容
易产生分歧的问题。
遇到这些问
• 电脑时代需要/不需要题认怎真么练办字呢？
• 班干部轮流好/竞选好
• 互联网增进/疏远人们的感情
• 不可以说谎/可以说善意的谎言
分组选题，指导辩论
全班分成若干小组。每个小组7个人 （每个小组几人可视具体情况而定，个别 小组人数可微调），推选一个小组长。小 组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩 论主持人。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
流程： ① 各方主辩人表明观点。 ② 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述 观点，各抒己见，针锋相对地反驳对 方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的 正确。
班级辩论 （1）确定辩题。
正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
（2）小组推选。 全班共推选出八名辩手，正方、反方
法，了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的
观点。 ……
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
语文·人教版·六年级下
壹 明确要求
在日常生活中，我们常常会遇到一些容
易产生分歧的问题。
遇到这些问
• 电脑时代需要/不需要题认怎真么练办字呢？
• 班干部轮流好/竞选好
• 互联网增进/疏远人们的感情
• 不可以说谎/可以说善意的谎言
分组选题，指导辩论
全班分成若干小组。每个小组7个人 （每个小组几人可视具体情况而定，个别 小组人数可微调），推选一个小组长。小 组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩 论主持人。
第貮部分
明确辩论
要
求
用普通话辩论，语速适中语 言表达既要有条理又清楚明白。
要力争讲清楚自己的观点， 注意倾听别人的发言。
辩论赛流程
（1）立论阶段 （2）驳立论阶段 （3）质疑环节 （4）自由辩论 （5）总结陈词
第叁部分
选
题
全班辩论
辩论赛流程
1．学生自由讨论三分钟。 2、推选双方各三人举行辩论，其他 同学和老师做评委。 3、教师提醒辩论要求、辩论方法、 辩论程序，明确注意事项。
流程： ① 各方主辩人表明观点。 ② 自由辩论：此时双方争先恐后，阐述 观点，各抒己见，针锋相对地反驳对 方，掀起辩论的高潮。 ③ 各方三辩总结陈述，重申所持观点的 正确。
班级辩论 （1）确定辩题。
正方观点：互联网增进人们的感情。 反方观点：互联网疏远人们的感情。
（2）小组推选。 全班共推选出八名辩手，正方、反方
法，了解了辩论的常识。 • 学会辩证地看待问题。 • 懂得说话要有理有据，善于表达自己的
观点。 ……
有哪些地方可以做到更好？ • 注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 • 抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。 ……
语文·人教版·六年级下
壹 明确要求
部编人教版六年级语文下册第五单元《口语交际：辩论》优秀课件
需要认真练字 反方：电脑时代不需要认真练字
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
口语交际：辩论
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
反方一辩：关于“电脑时代还需不需 要认真练字”这个辩题，我方一致认为： 电脑已进入千家万户，我们写文章、写信 都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字 整齐美观，所以我认为不需要认真练字。
正方一辩：电脑是可以打字，但是它 并不能取代我们自己的书写。过于依赖电 脑打字，会造成识字量不足，提笔忘字等 问题。而练字，不仅能增加识字量，巩固 记忆汉字，还能修养性情，陶冶情操，一 举多得。所以我方认为：在电脑时代，更 需要大力提倡练字。
2.收集资料。在辩论前，有针对性地收 集资料。既要收集能证明自己观点的材料， 也要收集能反驳对方观点的材料。材料要有 说服力，可以引用名人名言。辩论时，充分 利用时间，清晰表达自己的观点。对方发言 时，要细心聆听，抓住对方的漏洞进行反驳， 注意用语的文明。
3.总结活动。辩论结束后，总结内容， 用更加全面的眼光看待问题。
口语交际：辩论
※交际内容 本次口语交际的内容是辩论，要求同学
们对日常生活中一些有分歧的问题进行辩论， 要求先选择话题，然后围绕话题，分正反两 方，确定自己的观点，最后正反两方进行辩 论。通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助 我们全面地看待事情、处理问题。
※交际指导
1.选好辩题。全班同学分成若干小组， 每个小组选择一个感兴趣的辩题，然后抽 签决定做正方还是反方。
反方二辩：现在很多单位都在提倡 “无纸化办公”，尽量减少使用纸张， 这是环保的新理念。而练字需要耗费大 量的纸张，不符合环保的新思想。
正方二辩：使用电脑打字，并不一定 环保，因为电脑打字需要用电，打印时一 样要使用纸张，对方辩友所说的练字不环 保的说法是片面、错误的。更何况，书法 是中国的传统艺术，我们学习练一手好字， 才能更好地传承中华优秀传统文化。
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（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
语言技巧
了解辩论的技巧
文
大
明
方
礼
得
貌
体
锐
不
利
失
敏
幽
捷
默
运用反问 增强气势
运用肢体语 言增强效果
辩驳技巧
驳观点 指出观点存在的错误
驳论据 指出论据的不真实、不足
正方：我方认为电脑时代要认真练字。因 为汉字是我们中华民族传统文化的代表，作为 一名中国人，练好汉字是非常重要的。练得一 手好字也是值得骄傲的，如果汉字 写得潦潦草草，不仅给他人的印象 不好，还反映出个人的素质问题。
反方：我方认为有了电脑，不需要认真 练字。因为科学在迅速发展，使用先进的工 具能大大地提高书写效率，没有必要花时间 去练习速度慢得多的书法。对于传 统文化，我们要采取正确的扬弃态 度，好的要继承，落后的就要舍弃。
正方：虽然在电脑上打字要快得多，但 电脑只能死板地运用设定好的字体样式。写 字却能展示人的个性，许多书法家写的字更 是让人赏心悦目。另外，纸和笔 体积小，又轻便，书写起来容易， 要比时刻带着电子设备方便多了。
间的理解
对于这样的问题，可以 展开辩论，通过摆事实、讲 道理来丰富认识，帮助我们 全面地看待事情、处理问题。
（一）辩论前，要作充分的准备。
搜集资料
证明自己观点的材料 反驳对方观点的材料
整理材料
梳理 归纳 记录
（二）辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。 ◇我方陈述时，清晰表达观点。 ◇对方陈述时，抓住对方漏洞。 ◇自由辩论时，进行有效反驳。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
反方：时代的发展和科技的进步要求我 们快速高效地传递信息，运用电脑来打字可 以节省很多时间。况且练字不是一朝一夕的 事情，我们与其花费大量时 间和精力去练字，不如利用 这些时间去做更多的事情。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。 这节课我们就一起来学习辩论吧！
口语交际 辩 论
部编 RJ·六年级下册
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分 歧的问题，如：
◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
语言技巧
了解辩论的技巧
文
大
明
方
礼
得
貌
体
锐
不
利
失
敏
幽
捷
默
运用反问 增强气势
运用肢体语 言增强效果
辩驳技巧
驳观点 指出观点存在的错误
驳论据 指出论据的不真实、不足
正方：我方认为电脑时代要认真练字。因 为汉字是我们中华民族传统文化的代表，作为 一名中国人，练好汉字是非常重要的。练得一 手好字也是值得骄傲的，如果汉字 写得潦潦草草，不仅给他人的印象 不好，还反映出个人的素质问题。
反方：我方认为有了电脑，不需要认真 练字。因为科学在迅速发展，使用先进的工 具能大大地提高书写效率，没有必要花时间 去练习速度慢得多的书法。对于传 统文化，我们要采取正确的扬弃态 度，好的要继承，落后的就要舍弃。
正方：虽然在电脑上打字要快得多，但 电脑只能死板地运用设定好的字体样式。写 字却能展示人的个性，许多书法家写的字更 是让人赏心悦目。另外，纸和笔 体积小，又轻便，书写起来容易， 要比时刻带着电子设备方便多了。
间的理解
对于这样的问题，可以 展开辩论，通过摆事实、讲 道理来丰富认识，帮助我们 全面地看待事情、处理问题。
（一）辩论前，要作充分的准备。
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证明自己观点的材料 反驳对方观点的材料
整理材料
梳理 归纳 记录
（二）辩论时，既要证明自己，又要反 驳别人。 ◇我方陈述时，清晰表达观点。 ◇对方陈述时，抓住对方漏洞。 ◇自由辩论时，进行有效反驳。
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
反方：时代的发展和科技的进步要求我 们快速高效地传递信息，运用电脑来打字可 以节省很多时间。况且练字不是一朝一夕的 事情，我们与其花费大量时 间和精力去练字，不如利用 这些时间去做更多的事情。
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
你知道诸葛亮“舌战群儒”的故事吗？这就是辩论的力量。 这节课我们就一起来学习辩论吧！
口语交际 辩 论
部编 RJ·六年级下册
在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分 歧的问题，如：
◇电脑时代需要/不需要练字 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之